理想的作文[集合4篇]

　　在平平淡淡的學(xué)習、工作、生活中，大家或多或少都會(huì )接觸過(guò)作文吧，寫(xiě)作文是培養人們的觀(guān)察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編精心整理的理想的作文4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

理想的作文 篇1

　　理想有很多，就如天上的繁數也數不清，有人認為最亮的理想是老師，也有人認為最亮的理想是“白衣天使”，還有人認為最亮的理想是律師，而我的理想則是當一名宇航員。

　　雖然這聽(tīng)起來(lái)不切實(shí)際認為我當上了宇航員就是一個(gè)奇跡�？墒�，我卻知道一句話(huà)：奇跡是人創(chuàng )造出來(lái)的。是啊!奇跡是人創(chuàng )造出來(lái)的，你不創(chuàng )造，怎會(huì )有奇跡?

　　宇航員最吸引我的，則是那浩瀚無(wú)垠的宇宙空間了。宇宙，有美麗的星球，有奇形怪狀的隕石，還有未知的世界。宇宙像擁有魔力一樣吸引著(zhù)我，讓我很著(zhù)迷。我時(shí)�；孟耄河钪鏁�(huì )不會(huì )有外星人?有的話(huà)，我一定要和她做朋友。宇宙會(huì )不會(huì )有蟲(chóng)洞空間?(傳說(shuō)會(huì )把一個(gè)世界穿越另一個(gè)世界我是多么希望我能夠穿越，像電視劇里一樣穿越到古代，是一件多么神奇的事情啊!

　　而我現在很渺小很渺小，對于世界來(lái)說(shuō)，我就如同一粒沙子，微不足道我的爸爸媽媽時(shí)常叫我好好學(xué)習，將來(lái)才有出路。我反駁：“別人都說(shuō)不只學(xué)習這一條出路!”媽媽卻語(yǔ)重心長(cháng)的告訴我：“對于我們窮人來(lái)說(shuō)只有讀書(shū)一條出路�！边@一次我沉默了，只有讀書(shū)才能當宇航員，不是嗎?我現在只能做努力學(xué)習。

　　很多人都過(guò)平凡的生活，我想要完成我的理想，這樣我的`一生就不會(huì )有所遺憾了可是我很苦惱我只不過(guò)是一個(gè)一無(wú)所有的小孩而已，我能做什么?我的理想太迷茫，我追不上它，更找不到它，我得更認真的尋找它，更認真地努力學(xué)習，或許，就能找到它。

　　世上無(wú)難事，只要攀登。我相信，我會(huì )創(chuàng )造出一個(gè)奇跡，為我國的天文學(xué)家鋪上一條探索宇宙的路。

理想的作文 篇2

　　理想的校風(fēng)是冬天里的爐火，溫暖著(zhù)我這顆冰涼的心；理想的校風(fēng)是一葉扁舟，把我渡到真善美的彼岸；理想的校風(fēng)是涓涓的細流，滋潤著(zhù)我的心田……然而，正是由于發(fā)生了一些我親眼目睹的事，時(shí)時(shí)瀝瀝在目，真正明白了我理想的校風(fēng)！

　　學(xué)校里的同學(xué)可真算是一群見(jiàn)義勇為的同學(xué)呢！就那小本來(lái)說(shuō)吧！記得那是一個(gè)風(fēng)和日麗的星期五，云淡淡的`，空氣清新中透出一絲涼意！小本帶病來(lái)到學(xué)校,忽然,聽(tīng)見(jiàn)從車(chē)棚里傳來(lái)一陣陣嘈雜聲，好奇心不禁促使他走近一看，呵！一名小偷正拿著(zhù)工具在偷車(chē)，腰上還掛著(zhù)一把鋒利的刀呢！這時(shí)，小本急得像熱螞蟻一般！小偷發(fā)現了小本，連忙騎車(chē)就走。頓時(shí)，小本毫不猶豫地去追小偷。最后，由于勢孤力薄，小本就難以逮住小偷�？伤�那種見(jiàn)義勇為的精神真難得！

　　我們學(xué)校的同學(xué)不但見(jiàn)義勇為，而且那熱愛(ài)勞動(dòng)的勁兒也經(jīng)常浮現在我的腦海里。有一次，學(xué)校舉行了每月的大掃除，每個(gè)同學(xué)都在忙著(zhù)為學(xué)校打掃。學(xué)校分配我們到生物園里打掃。只見(jiàn)小樂(lè )主動(dòng)拿著(zhù)水管，擰開(kāi)水龍頭來(lái)到雞窩面前，笑了笑，好象表示那無(wú)聲的訴說(shuō)似的。

　　小樂(lè )剛打開(kāi)雞窩，就聞到一股惡臭撲鼻而來(lái)。我不禁皺起眉頭，左右一瞧，發(fā)現幾位同學(xué)都捂著(zhù)鼻子，皺著(zhù)眉頭。我擺出百米沖刺的姿態(tài)，準備沖過(guò)最臭的地方。這時(shí)，我看到一個(gè)矮小身影—小樂(lè )，他運用水的沖力將雞窩的地板上的污積猛地沖去。別覺(jué)得很容易，其實(shí)“看花容易，繡花難”，不好好運用沖力,則會(huì )沖洗得不干凈！我呆在一旁，全神貫注地看著(zhù)，心想，小樂(lè )真有點(diǎn)兒傻呀，隨便弄幾下應付老師不就行了，何必這么認真，自找苦吃。忽然，遠處傳來(lái)"小樂(lè )，我們來(lái)了!"��！同學(xué)們陸陸續續拿著(zhù)水桶過(guò)來(lái)打掃。頓時(shí),我明白了，我也不甘落后地干起來(lái)了……同學(xué)們那紅通通的臉蛋上不斷流出一串串短了線(xiàn)的珍珠，好像象征著(zhù)這些勞動(dòng)小能手的那股工作認真的勁兒！

　　然而，我們學(xué)校的同學(xué)排隊也井然有序。一放學(xué)，學(xué)校的五條樓梯可熱鬧了，一條條綠溪流隨著(zhù)高低不平的山路慢慢地流下來(lái)。來(lái)到了大堂，就連平時(shí)的“調皮蛋”小炎也乖乖地站好�？�，他背著(zhù)書(shū)包，緊緊地跟著(zhù)隊伍，可嚴肅了。慢慢地，一條條綠溪流整整齊齊地流出了校園了！消失在人流中！

　　我學(xué)習的環(huán)境——校園，正是因為擁有了這理想的校風(fēng)，才顯得那么美好，那么令人著(zhù)迷。你們說(shuō)，我理想的校風(fēng)了不起嗎？令人羨慕嗎？

理想的作文 篇3

　　暑假里，只要一有空，我就愛(ài)捧著(zhù)一本“書(shū).津津有味她看著(zhù).不過(guò)，這書(shū)即不是出版社出版的，也不是從新華書(shū)店買(mǎi)來(lái)的，而是我自己動(dòng)手制做的《作文剪貼本》。爸爸常說(shuō):’興趣是通向理想的金橋”所以我把這本剪貼本稱(chēng)為 “金橋上的金磚”制作這本書(shū)，我可動(dòng)了一番聲筋呢! 為了保證書(shū)的質(zhì)量，我翻箱倒柜，找出了《藏的一大堆《小學(xué)生報》、《少年報》、《作文報)).“…我一張張地翻閱著(zhù)，品味著(zhù)，報上的小學(xué)生作文真好似滿(mǎn)天繁星，看得見(jiàn)，數不清.我竟然看得無(wú)從下手，好象到了“山重水重疑無(wú)路”的地步了.我忽然急中生智，想到了看作文的評語(yǔ)，這是選材的好依據。

　　哈哈，這時(shí)我又仿佛進(jìn)入了“柳暗花明又一村”的境界。我重新拿起報紙，頓覺(jué)豁然開(kāi)朗:，這篇《小草》不錯，短小精悍，寓意深刻，《“陌生”的舅舅》很好，歌頌黨的富民政策，富有時(shí)代氣息; 從《‘捉蟹》這篇文章的字里行間，我似乎看到了一顆夭真、美好的童心. 因此，它們成了首批“入選作品”.我選著(zhù)，挑著(zhù)，終于從 “星空”中摘下了最明亮的“四十顆”. 選材的任務(wù)完成后，我立即投入精心制做剪貼本的工作.我拿出了早‘就準備好的剪刀。白本子。漿糊，用剪刀心地沿著(zhù)報紙上的虛線(xiàn)耐心地剪著(zhù)，直到剪完最后一頁(yè). 接下來(lái)便進(jìn)行貼報。

　　我選擇《小鬧鐘》貼在第一頁(yè)，因為它的開(kāi)頭開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，值得我借鑒，更重要的是它能鞭策我們珍惜時(shí)間，刻苦學(xué)習。第二頁(yè)貼著(zhù)《媽媽》這篇小學(xué)生習作，它刻畫(huà)人物鮮明、生動(dòng)，真是呼之欲出. 我貼啊，貼啊，沉浸在優(yōu)秀作文的海洋中.我好象一棵千枯的小草，拼命地吮吸著(zhù)養料.興趣活動(dòng)使我大開(kāi)眼界. 剪貼工作到了尾聲，我把《理想》貼在最后，它的.結尾引人深思.讀著(zhù)它，就象嚼著(zhù)一個(gè)甜橄欖，回味無(wú)窮.最后，我在書(shū)里標上目錄，在空白處配上格言警句，繪上插圖點(diǎn)綴其間。至此，一本美觀(guān)、精巧的作文剪貼本終于誕生了. 我捧著(zhù)這佳作薈萃的剪貼本，心里激起了波瀾。我格; 信，這位不說(shuō)話(huà)的老師一定會(huì )使我得益不小.我想。興趣活動(dòng)將使我在不遠的將來(lái)，把自己所學(xué)的知識化作一塊金磚，鋪設在通向祖國四化的金橋上。

理想的作文 篇4

　　在我遇到的老師中，有的是“老學(xué)究”一般的古典老師，他們面色老，心情老，整個(gè)人暮氣沉沉；有的是充滿(mǎn)了活力的“青春型”老師，他們心中有快樂(lè )，笑臉常在，讓人的心情時(shí)刻燦若春花；有的是“巾幗不讓須眉”的“假小子”式的老師，他們常常一頭短發(fā)，一身牛仔，活力四射；有的是翩翩少女般的“淑女”老師。在以上眾多老師之中，我最喜歡的`就是充滿(mǎn)活力的“青春型”的老師。

　　比如說(shuō)我的神筆作文班的亢老師，她的舉止言談可和我的那些“古典”老師大不相同。她上課可以拿手機，給我們講“微信”里的精彩文章，讓我們的學(xué)習變得更時(shí)尚，更與時(shí)俱進(jìn)，讓我們及時(shí)了解到更新鮮的知識，我們常常被那些經(jīng)典的美文感動(dòng)，更懂得了許多做人的道理。她講課講到最精彩的地方，常常會(huì )即興表演；她經(jīng)常帶我們出去上戶(hù)外課，觀(guān)察大自然，讓我們了解到許多新知識。

　　記得上一節課，她問(wèn)我們：“作文怎樣寫(xiě)優(yōu)美呢？”“寫(xiě)具體，寫(xiě)詳細，寫(xiě)生動(dòng)！”我們齊聲回答�！胺浅０�！”她接著(zhù)說(shuō)“作文首先就要寫(xiě)具體，比如‘她扇了它一巴掌’就不具體了，而‘小紅扇了她家的小花狗一巴掌’就具體了�！贝蠹冶焕蠋煻旱煤呛谴笮�，在笑聲里，我們輕松掌握了寫(xiě)具體的技巧了。老師越講越激昂，就在她講“寫(xiě)生動(dòng)時(shí)”，她全然不顧自己穿著(zhù)的高跟鞋，現場(chǎng)給我們表演起了拔河的姿勢，說(shuō)：“像我這樣，腳后跟使勁蹬地，身子后傾，雙手緊緊抓住繩子，喊著(zhù)號子�！本瓦@樣，我們不僅感受到了拔河的氣氛，更找到了如何寫(xiě)生動(dòng)的竅門(mén)。

　　我心目中理想的老師，就是上課充滿(mǎn)活力，把知識融化在快樂(lè )中，讓我們不知不覺(jué)地達到融會(huì )貫通。

　　再如教我吉它的劉老師，他是一位“活力”型的老師。為了活躍氣氛，他上課有時(shí)會(huì )搞一些小游戲。有一次，他突發(fā)奇想，給一個(gè)同學(xué)照了一張照片，但不一會(huì )兒，我身邊的同學(xué)便爆笑不已，原來(lái)老師用一個(gè)改臉軟件，給他的照片長(cháng)上了兩只角，真有趣。

　　這就是我心目中的老師，上課充滿(mǎn)活力，能博古通今，無(wú)所不知；下可能和我們抱成一團，一起精彩游戲；既能教給我們專(zhuān)業(yè)知識，又教會(huì )我們人生道理。這樣的老師，我們如何能不喜歡呢？

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