我理想的老師作文

　　導語(yǔ)：你理想中的老師是怎樣的？小編特地為大家整理了“我理想的老師作文”相關(guān)內容，僅供參考!

　　【篇一：我理想的老師作文】

　　一日為師，終身為父。老師就是人生中的打磨機，琢磨你的棱角，迸出炫目的光圈，只求你曾經(jīng)閃耀過(guò)！理想中的老師更是那心中的琴弦，每晚扣動(dòng)著(zhù)你的心房……

　　因為有目標，風(fēng)才會(huì )旋轉；因為有等待，時(shí)間才會(huì )放慢。我的語(yǔ)文老師就是一個(gè)有目標，會(huì )等待的人。

　　邁著(zhù)大步，昂著(zhù)胸口，神采奕奕，身體好像羽毛一般地輕，嘴角微微上揚，即使在冷峻似冰的臉上，也會(huì )看出個(gè)心花怒放；手里捏著(zhù)遠在目標之上的成績(jì)單，精神上的勉勵膨脹到了極點(diǎn)，和老師面對面擦肩而過(guò)時(shí)竟然沒(méi)有察覺(jué)到，當回過(guò)神時(shí)，又情不自禁地想起了開(kāi)學(xué)時(shí)和語(yǔ)文老師見(jiàn)面時(shí)的場(chǎng)景。

　　鋒利的高跟鞋，踩著(zhù)時(shí)間的交點(diǎn)，步入教室的圣堂，仿佛能切開(kāi)偽裝的你，高挑的身材，彎刀一般的眉，嘴唇像染色鮮血一般的紅艷，像個(gè)女王站在你的面前，強大的氣場(chǎng)與震撼力，讓你無(wú)法不屈服于她。和老師幾天的接觸后，她就如同那玫瑰一樣，冷峻的外表下似帶著(zhù)刺一般的堅強，但內心卻如玫瑰一樣的脆弱，她如它那般集冷艷與脆弱為一體，集傲慢與詩(shī)意為一體，集奔放和沉著(zhù)為一體！剛入學(xué)的我，可謂是語(yǔ)文學(xué)渣中的學(xué)渣，渣到連本人甘愿放棄語(yǔ)文的地步，但就是因為她，用她那鋒利的高跟鞋和高挑冷艷的外表，為我的語(yǔ)文劈開(kāi)了一片天地！

　　當我在人生的街頭迷惘時(shí)，她似女王般地闖進(jìn)我的人生，進(jìn)入我的世界，眩目的光彩讓我情不自禁地愿意拉著(zhù)她的手，決定跟著(zhù)她試一試。她曾經(jīng)這樣問(wèn)過(guò)我；你知道風(fēng)為什么會(huì )旋轉嗎？我只是想了想，便用地理上的知識告訴她；地面受熱不均，導致氣壓差，從而氣流流動(dòng)形成了風(fēng)。她只是挑了挑眉，搖了搖頭依舊冷艷的外表綻放一些笑意。因為有目標，因為有重心，它才會(huì )旋轉！一語(yǔ)點(diǎn)醒夢(mèng)中人，我意識到，因為沒(méi)有目標，沒(méi)有重心我才會(huì )迷惘的吧！我的語(yǔ)文老師沒(méi)有因為我的基礎差，而留下我一人徘徊，她卻選擇了等待，時(shí)間便在那一刻放慢了，我便在這僅有的時(shí)間里，如饑似渴地吮吸著(zhù)語(yǔ)文帶來(lái)的甘露，像一朵玫瑰綻放出火一般的紅……

　　收起嘴角的笑意，低下頭，看著(zhù)自已的語(yǔ)文卷子，后面隱約著(zhù)模糊的字跡，一絲絲地鐫刻進(jìn)我的大腦：我在心愛(ài)的白紙上/畫(huà)上一個(gè)笨拙的自由/畫(huà)上一片天空/一片屬于天空的羽毛和樹(shù)葉/畫(huà)上一只永遠也不會(huì )流淚的眼睛/畫(huà)上一淡綠的夜晚和蘋(píng)果/在地上再畫(huà)上一扇窗/讓所有習慣黑暗的眼睛習慣光明。折好試卷，放進(jìn)心里，收起驕傲的心，獨自一人向著(zhù)黑暗而有光明的道路邁進(jìn)。心想理想的老師，她，原來(lái)每晚，都在我的心房！

　　【篇二：我理想的老師作文】

　　一個(gè)人帶著(zhù)沉重的行李去北方考試，北方與家鄉的氣候落差頗大，盡管陽(yáng)光和煦，可呼嘯的北風(fēng)仍讓人倍覺(jué)寒意。

　　在考點(diǎn)附近的旅社下榻，臨睡前收到老師發(fā)來(lái)的信息。那一刻，即使是在北方的寒夜里，也覺(jué)得四季如春。

　　“獨自在外，照顧好自己，認真備考，等你們凱旋�！蹦莿t簡(jiǎn)短的信息就那樣安詳地躺在收件箱，我抿嘴笑了笑，不知何時(shí)進(jìn)入了夢(mèng)鄉。

　　于是，在夢(mèng)里我見(jiàn)到了一個(gè)人。他陪我走過(guò)四季，他見(jiàn)證了我由無(wú)知到懂事，由幼稚漸趨成熟的所有過(guò)程……

　　夢(mèng)中，我看不清他的臉，只能依稀看到窗外谷堆垛垛，漸漸泛黃的香樟葉飄飛。我聽(tīng)見(jiàn)了他的聲音，他朗誦課文時(shí)高昂而不乏頓挫的聲音……如聽(tīng)仙樂(lè )般聽(tīng)他一字一句地演繹著(zhù)唐詩(shī)宋詞、史記春秋。窗外的秋風(fēng)卷起遠處金黃的麥浪，卷開(kāi)他口中講述的文學(xué)興衰，卷著(zhù)我的心緒，卻舒展開(kāi)了我絢麗的高中生活……

　　我還是沒(méi)有看清他的臉，而窗外之景卻不再是天朗氣清的秋日，與講臺前老師的相處也不再停留于陌生而美好的九月。我看清了黑板上遒勁的字體，那是的兩句詩(shī)——千里冰封，萬(wàn)里雪飄。像極了窗外白雪皚皚的畫(huà)面，廣闊無(wú)垠。他脫去了外套，似是用了畢生的激情去寫(xiě)完這首詩(shī)，他修長(cháng)的手指執著(zhù)那根傾注了才思的粉筆，就那樣揮舞著(zhù)手臂，不遺余力。

　　我在他大氣的筆鋒中體會(huì )詩(shī)歌之韻味，漢字之精華，在無(wú)邊的學(xué)海中暢游……末了，他說(shuō)：“好好領(lǐng)會(huì )，多多溫習�！本湍菢�，本只是印刷在課本上的文字卻深深烙印我心，如他的叮囑，溫暖美好。

　　我始終不曾看清他的臉，盡管彼時(shí)已是陽(yáng)春三月，草長(cháng)鶯飛。不甘寂寞的楊柳已探出半邊窗，教室里卻因同學(xué)春困顯得有些沉悶。我想他是生氣了，因為我看見(jiàn)他焦急徘徊于行間的步伐和不停敲擊桌面的手指。就連黑板上的字體都帶著(zhù)慍色和恨鐵不成鋼的愁緒。

　　“沒(méi)有人的成功是輕而易舉的，任何一個(gè)成功人士之所以成功，是他總將別人用來(lái)休息的時(shí)間付諸做事上！”他終于開(kāi)口，語(yǔ)重心長(cháng)。他嚴肅的語(yǔ)氣令人警醒，如千針刺指，鞭策了我們。

　　我想我無(wú)須再看清他的臉了，因為我深深記住了黑板前他挺直的背影——被汗水浸濕了的襯衫。他幾近嘶啞，卻未停止講課，灼灼夏日，毫不留情地蒸發(fā)了他的汗，與此同時(shí)卻燃燒了我們的夢(mèng)。

　　悠然醒來(lái)，卻似夢(mèng)非夢(mèng)，那則簡(jiǎn)短的信息仍安靜地置身于收件箱。

　　陽(yáng)光明媚。我笑了，是啊，沒(méi)錯，這就是我理想的老師——向來(lái)平凡，從未被歌功頌德�？伤麉s這樣在三尺講臺前傾注了一生，以學(xué)生為圓心化作圓周度過(guò)了多年……

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