精選心中的理想作文5篇
在平時(shí)的學(xué)習、工作或生活中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，作文是人們以書(shū)面形式表情達意的言語(yǔ)活動(dòng)。相信許多人會(huì )覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，下面是小編整理的心中的理想作文5篇，希望對大家有所幫助。
心中的理想作文 篇1
民以食為天，況且我也很喜歡美食，所以我從小就立下志愿——長(cháng)大了要當一位出色的廚師�？粗�(zhù)那一道道令人垂涎欲滴的菜肴，讓我堅定了當廚師的志愿，聞到飯菜中飄來(lái)的誘人的香味，我堅決的告訴自己將來(lái)一定要當廚師，再?lài)L一口，哇！我要讓所有人吃到我煮的美食�？上О�！我對廚師只是三分鐘熱度，因為后來(lái)覺(jué)得，每天在油膩膩的環(huán)境中工作，太難以忍受了。
于是，我放棄了廚師夢(mèng)，又對另一種偉大的事業(yè)產(chǎn)生了興趣，那就是服裝設計師。衣服能讓我們感到溫暖，能讓我們更美麗，不同的服裝有不同的作用，有的服裝雖然漂亮，卻不利于行動(dòng)。如果我成了服裝設計師，我一定要設計出既美觀(guān)又實(shí)用，而且不需要名貴材料的衣服。
我要讓所有人都穿上我設計的衣服，我的衣服要適用于各行各業(yè)，給我們發(fā)展盡一份力，讓我們的生活更快樂(lè )。靈感來(lái)自于生活，想成為服裝設計師，要擁有不同的視角，對生活的興趣，還要擁有知識。
在認真學(xué)習的同時(shí)，留心觀(guān)察生活，初放的花苞，萌芽的柳枝，扇動(dòng)的翅膀……都能運用到服裝中，利用各種材質(zhì)的特性，設計出擁有智慧的服裝，讓科技也可以在服裝事業(yè)上伸展手腳，我一定要把所學(xué)的，所見(jiàn)的，以及所擁有的，發(fā)揮到淋漓盡致而且那些知名服裝設計師的一件作品，就值好多錢(qián)呢！
廚師夢(mèng)破碎了，設計夢(mèng)會(huì )破碎嗎？我一定要堅持下去，為自己的理想而奮斗。加油！加油！再加油！也許等你再見(jiàn)到我時(shí)，我已經(jīng)成了轟動(dòng)全球的設計師呢！
心中的理想作文 篇2
心中的理想，走過(guò)人生必經(jīng)的春夏秋冬，絢爛了每一個(gè)季節，指導生活的目標。我想讓理想插上翅膀，神游于色彩斑斕的人生天空。云朵團團簇簇，堆積在湛藍如洗的云空里，為晴天添上色彩。理想的畫(huà)面奪人眼目，日子更加有意義，必經(jīng)的途中一路風(fēng)景，一路歡笑，一路凱歌，也會(huì )一路沮喪，一路灰心。
朝陽(yáng)，每一天沖破大山的阻攔，從東方飛出光芒。它一下又一下地挪動(dòng)勤快的腳步，展露一片紅彤彤的臉孔，和藹可親，平易近人。理想更透明純凈，落落大方，宛如清水般純凈。一個(gè)又一個(gè)理想都應該有自己的青春，濺起紅顏如花，升華起珍珠般貴重的價(jià)值，走在追求的路上。滿(mǎn)園的花香，滿(mǎn)園的草綠，滿(mǎn)園的芬芳，借著(zhù)陽(yáng)光，透視晶瑩剔透的露珠，點(diǎn)綴在細嫩的花瓣上，也增光了如絲般的綠葉上，那樣充滿(mǎn)風(fēng)情，撒下生命的希望。
午陽(yáng)，經(jīng)常豪情萬(wàn)丈，熱火朝天，用自己的身體，灑遍牽掛的思念，懸于無(wú)垠的高空，用光與熱接受大地的眷戀。那是怎樣的一種情愫呢？是愛(ài)，是癡迷，是戀曲，唱響在理想的角落，歌聲嘹亮，旋律叩擊心弦。理想的流水，在曲曲折折里奔向前方。走過(guò)的痕跡，難免會(huì )丟失，難免有犧牲，也會(huì )有光彩，也會(huì )醉人心窩。只是，耕耘的收獲，成功之花綻放，理想之樹(shù)四季長(cháng)青。鮮艷的激情，涂抹理想的顏色，令人如癡如醉，燃燒在前進(jìn)的路上，奮斗寫(xiě)在人生的扉頁(yè)上。
一切的努力深深淺淺。在自己的過(guò)程里，留下深刻印記，或輕描淡寫(xiě)，記載了人生的情感。借著(zhù)午陽(yáng)的溫度，理想的火焰更旺，更盛，更亮，真切地感受理想的熱度。有時(shí)，摸打滾爬必不可少；有時(shí)，嚴謹勤奮尚需執著(zhù)。因為太陽(yáng)的容顏，因為太陽(yáng)的光亮，理想超越許許多多的高度，露出無(wú)限光彩。
“夕陽(yáng)無(wú)限好”，紅霞如火，晚景如詩(shī)，飄逸而柔媚。理想已到了秋收的金黃時(shí)刻，你是否飄著(zhù)明凈？你是否藏著(zhù)厚重？握緊每一個(gè)日子，握緊每一個(gè)月，也握緊每一年。理想需要歲月的洗禮，也需要艱辛證明。每一個(gè)生命都有自己的高度，高低不同；每一個(gè)理想都有自己的深度，或深或淺。每一片陽(yáng)光灑過(guò)的地方，烘干了濕氣，觸及到了熱度，也觸及到了溫馨的向往。
月亮擺弄劉海，甩動(dòng)長(cháng)發(fā)，靜悄悄地走在長(cháng)空里。也許云朵俏皮，在撩撥月的情懷。理想在行走，也會(huì )有磕磕碰碰，也會(huì )有坑坑洼洼。理想，一路跌跌撞撞而行，催化心的故事。月光如水，傾瀉在理想的'手上。纖纖玉指拈花傳香，颯颯清風(fēng)，吹動(dòng)心海。
時(shí)光里的理想被牢記，不時(shí)“舉杯邀明月”，不時(shí)委托大地傳送喜訊。每次的攀登，理想高聲言語(yǔ)，曾經(jīng)輕輕地走，曾經(jīng)悄然地走，不帶走遺憾，不攜帶悔恨。理想就在遠方，是你掛念的高峰。行動(dòng)如風(fēng)，猛打猛吹，一直努力，踏上長(cháng)征，堅持不懈。
理想，就在一步一步地接近。哪怕會(huì )筋疲力盡，哪怕會(huì )渾身無(wú)力，夜晚的撫慰讓你恢復飽滿(mǎn)的姿態(tài)。無(wú)邊的黑夜，理想在徘徊，理想也在迷茫，但是，經(jīng)過(guò)星星的牽引，經(jīng)過(guò)月白清風(fēng)，經(jīng)過(guò)休整，就會(huì )在沉靜里爆發(fā)。在天長(cháng)地久的牽掛里，理想又在明天出發(fā)，踏上永無(wú)止境的征程。
耕耘心中的理想，我們確信：“一分耕耘，一分收獲�！比粲辛死硐�，它將盈滿(mǎn)心頭，那是淡淡的安慰，充滿(mǎn)著(zhù)喜氣。自信終會(huì )填滿(mǎn)心房。接近理想，就像芝麻開(kāi)花節節高，令人喜悅。當花香滿(mǎn)懷，當今天踏實(shí)而過(guò)，理想的明天將會(huì )更好。直至有一天，收成匯成歡樂(lè )的海洋，快意繁冗而濃烈。
搗碎春風(fēng)，化為雨露。理想就在土壤里艱辛地刺破泥土，探出頭來(lái)。如錦的逝水流光里，理想也會(huì )失意，甚至與失敗握手。只是，“失敗乃成功之母”，堅定信念，手提肩扛著(zhù)份量不輕的理想，在陽(yáng)光的光芒里遠行，在月亮的清輝里照亮心靈，在星星的閃爍里指引前方的道路，泊近理想的港灣，聆聽(tīng)熟悉的呼喚。
在積累里，在吸收里，在耕耘里，心中的理想撥云見(jiàn)日，如陽(yáng)光一般燦爛。誰(shuí)不愿意接近耀眼的理想？無(wú)邊的理想無(wú)節制地沖上云霄，縱然黑夜漫長(cháng)，相信理想會(huì )在季節的路上，恰如七色彩虹，連接起點(diǎn)與終點(diǎn)的兩端，發(fā)出生命的一片紅艷艷的明亮。
心中的理想作文 篇3
理想是指路的明燈，讓我們不會(huì )迷失方向。
理想是精神的糧食，使我們充滿(mǎn)力量。
理想是無(wú)形的財富，令我們永遠富足。
每個(gè)人都會(huì )有理想，我心中的理想不是做誨人不倦的老師，不是做文采飛揚的作家，也不是做無(wú)私奉獻的警察，而是做游歷四海的考古學(xué)家。
我之所以會(huì )有這個(gè)理想，是因為我從小對考古的一切很感興趣，而且我認為古人的確值得我們學(xué)習。在文學(xué)上，古人留下了博大精深的《孟子》和《論語(yǔ)》，留下了寓意深遠的《警世通言》和聞名世界的中國四大名著(zhù)。在建筑上，古人留下了綿亙蜿蜒的長(cháng)城，令人嘆為觀(guān)止的比薩斜塔和宏偉而神秘的金字塔。在藝術(shù)上，古人留下了栩栩如生的秦兵馬俑，宏偉的樂(lè )山大佛和美麗的蒙娜麗莎。當我知道這些人以后，我不禁為古人的智慧而肅然起敬。
所以，我心中的理想就是做考古學(xué)家。我要為理想奮斗，我知道要成功就要付出代價(jià)。所以我準備常鍛煉和多看書(shū)。我要煉就出堅強的體魄和頑強的意志力，為我心中的理想大好根基。
我心中的理想實(shí)現后，我會(huì )游遍大江南北。首先我會(huì )去尋找成吉思漢的陵墓；然后我會(huì )去研究水晶骨頭；最后我回去探討亞特蘭蒂斯這個(gè)城市沉沒(méi)的原因……
風(fēng)帆，不掛上桅桿，是一塊無(wú)用的布；理想，不付諸行動(dòng)，是虛無(wú)縹緲的霧。我要讓這虛無(wú)縹緲的霧變成鮮艷甘甜的果實(shí)。
心中的理想作文 篇4
學(xué)校是學(xué)生成長(cháng)的原野；教室里是學(xué)生學(xué)習的場(chǎng)所；教師是教書(shū)育人的主要渠道。每個(gè)人心中都有理想課堂，而真正好的課堂又是什么樣的呢？
在我看來(lái)，從狀態(tài)上，理想課堂是師生共同享受美好生活的課堂；從結果上，理想課堂是學(xué)生汲取知識、獲得生活本領(lǐng)的課堂；從效果上，理想課堂是有效教學(xué)的課堂。
享受生活
“教育本身就是生活”，教育和生活，就像在吃一根長(cháng)長(cháng)的甘蔗，能吃到甜味，而愿意到課堂學(xué)習首先得有快樂(lè )，有快樂(lè )的課堂就要脫胎于靈動(dòng)，改變過(guò)去灌輸的形式，取而代之的是激發(fā)學(xué)生的求知欲，給學(xué)生一個(gè)空間，他會(huì )擁有一片藍天；給學(xué)生一個(gè)支點(diǎn)，他也會(huì )撬起整個(gè)地球。
課堂上的靈魂人物——教師，在理想課堂上不應該是“蠟燭燃燒”、“春蠶吐絲”的凄涼與無(wú)奈，他們會(huì )因為教學(xué)而欣喜，只有真情流露，才會(huì )使課堂富有詩(shī)意。正如帕爾默所說(shuō)：“真正好的教學(xué)不能降低到技術(shù)層面，真正好的教學(xué)來(lái)自于教師的自身認同與自身完整�！�
獲得本領(lǐng)
學(xué)生學(xué)生，學(xué)習生活，可以說(shuō)，學(xué)生就是在學(xué)校這個(gè)社會(huì )中學(xué)習生存的人，教師更重要的責任是幫助學(xué)生獲得生存本領(lǐng)，體會(huì )生命的價(jià)值和意義。所以，理想課堂通過(guò)教育，使學(xué)生在未來(lái)的人生路上更加敞亮。
有效教學(xué)
在理想課堂中，老師更多的是喚醒，而不是灌輸；更多的是引領(lǐng)，而不是強制。王崧舟老師談?wù)n的最高境界室“人既是課，課既是人”課的痕跡越淡，人和課就會(huì )融為一體，渾然天成，課堂的收獲不停留在知識的層面，而是上升到精神的層面，情操得以陶冶，心智得以升華，讓學(xué)生享受智力活動(dòng)的快樂(lè )。
每個(gè)學(xué)生的注意力都不一定會(huì )集中在學(xué)習中，勞逸結合，是最有效的教學(xué)方法。
總而言之，課堂要煥發(fā)生命活力，讓學(xué)習活起來(lái)，讓每個(gè)學(xué)生都因為學(xué)習而快樂(lè )。
心中的理想作文 篇5
每一個(gè)人都會(huì )有自己的理想吧，我也有，我的理想是當一名人民教師。
——題記
微風(fēng)吹過(guò)，牽著(zhù)朵朵落花，來(lái)到了教室的窗前�；▋憾阍诖斑�，靜靜地望著(zhù)教室里的一切。
這一節是思想政治課。課上，老師戴著(zhù)“小蜜蜂”，手指間夾著(zhù)一截粉筆，神采飛揚地為我們講解著(zhù)今日的新課：心中的理想�！袄硐�？”我望著(zhù)老師的樣子，兩眼一瞇，嘴角就上揚了。一旁的同桌見(jiàn)我如此，一下就知曉我又想提自己喜歡當老師的事了，立馬一臉的“嫌棄”，身子還下意識地挪開(kāi)，然后極小聲地吐出一句：“真沒(méi)勁兒！”我撇了撇嘴，繼續望向老師，心中卻思緒萬(wàn)千
大概是從上小學(xué)時(shí)起，我對教師這個(gè)職業(yè)就有著(zhù)莫名的喜歡。每每看著(zhù)老師拿著(zhù)粉筆板書(shū)，或是聽(tīng)著(zhù)老師為我們講解新知識時(shí)，就會(huì )有一種非常羨慕的感覺(jué)油然而生。直到現在，都上高中了，心中的想法也不曾變過(guò)。如今，在課堂上遇見(jiàn)“理想”一詞，更是堅定了我對教師這個(gè)神圣職業(yè)的熱烈向往。
也不知為何，當我們還在咿呀學(xué)語(yǔ)的時(shí)候，最常聽(tīng)到的是大人們的鼓勵聲：“勇敢點(diǎn)兒，你可以的，你是最棒的！”可當我們慢慢長(cháng)大，一點(diǎn)點(diǎn)地懂事了，反而聽(tīng)到更多的是：“這個(gè)不行，太危險了，你也太大膽啦！”想做點(diǎn)啥，仿佛就很難得到大人們的肯定。這樣，既容易束縛了孩子們的天性，也很難塑造起他們內心的自信與自尊。我便是他們其中的一位。在許多場(chǎng)合，我很想表達自我，可又常常退縮，生怕出了差錯，引來(lái)大人們的笑話(huà)。難得的是，當我面對一群天真可愛(ài)的小孩子們，我還能保留著(zhù)些許勇氣，我愿意陪著(zhù)他們一起健康快樂(lè )地成長(cháng)，那種狀態(tài)可以很放松。這也許就是我特別喜愛(ài)教師這個(gè)職業(yè)的另一個(gè)原因吧！
稍稍回神，再看看課堂上的老師，我不禁在腦海里勾畫(huà)出自己也成為一名老師的情景：上課時(shí)，也戴個(gè)“小蜜蜂”，手里捧著(zhù)課本，為學(xué)生們不斷傳授著(zhù)新知識。課余時(shí)間，學(xué)生們都喜歡簇擁著(zhù)我，或討論學(xué)習上的，或談?wù)撋钪械�，我正耐心地為他們答疑解惑，時(shí)不時(shí)也開(kāi)個(gè)小玩笑，氣氛很融洽。
一輪的教學(xué)過(guò)后，迎來(lái)了測驗，孩子們也會(huì )“幾家歡樂(lè )幾家愁”。我一邊激勵著(zhù)成績(jì)優(yōu)異的孩子，讓他們戒驕戒躁；一邊努力地為成績(jì)不理想的孩子找出原因，幫助他們改進(jìn)學(xué)習態(tài)度和學(xué)習方法。同時(shí)，我也反思著(zhù)自己在教學(xué)上的一些不足：許是哪些教學(xué)步驟讓學(xué)生們跟不上思路了，或是哪些狀態(tài)上的東西影響了學(xué)生學(xué)習的積極性
想著(zhù)今后桃李滿(mǎn)天下，受人敬愛(ài)的模樣，我不禁咧嘴大笑，以至于忘記了自己正身處課堂。當眼里的余光瞥見(jiàn)老師和同學(xué)們詫異的神情，我才意識到自己竟失了態(tài)。又不知是誰(shuí)起的頭，笑出了聲，惹得一場(chǎng)哄堂大笑。我一時(shí)羞愧難當這下丟人丟大發(fā)啰，課堂上都開(kāi)小差了，還想著(zhù)當人民教師呢？！
窗外的風(fēng)又一陣悄悄吹過(guò)，帶走了那朵窗前的落花，定是那花兒想到了歸宿，急著(zhù)出發(fā)吧�。ü娞枺憾栉脑罚�