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小手拉大手共創(chuàng )文明城小學(xué)生征文
如果你失去了金錢(qián)，你不算失敗，因為人生的價(jià)值不體現在金錢(qián)�？扇绻闶チ宋拿�，你就是徹徹底底的失敗，下面是小編為大家準備的小手拉大手共創(chuàng )文明城的征文，歡迎閱讀。
第一篇：小手拉大手共創(chuàng )文明城
我們都知道，一個(gè)民族進(jìn)步與否，要看其文明進(jìn)步與否;一個(gè)國家發(fā)展與否要看其文明發(fā)展與否;一所學(xué)校規范與否，要看其文明制度規范與否;一個(gè)人得體與否，要看其文明行為養成與否……所以，應該說(shuō)是文明推動(dòng)了大至國家小至我們個(gè)人的每一步發(fā)展。培養良好的品德和行為習慣，積極伸出自己的小手，牽動(dòng)家庭、帶動(dòng)社會(huì )，體驗共同成長(cháng)的快樂(lè )、感悟共同奉獻的責任，為共建文明城市做出應有的貢獻。今天，我們將在這里隆重舉行升旗儀式及“小手拉大手，共創(chuàng )文明城”活動(dòng)的啟動(dòng)儀式。
下面我宣布：龍山完小升旗儀式及“小手拉大手，共創(chuàng )文明城”啟動(dòng)儀式現在開(kāi)始：
議程進(jìn)行第一項：全體立正!
議程進(jìn)行第二項：升國旗，奏唱國歌。少先隊員行隊禮，其他人行注目禮!
禮畢!議程進(jìn)行第三項，有請校長(cháng)講話(huà)。
議程進(jìn)行第四項，有請少先隊大隊長(cháng)鄧榮同學(xué)宣讀《“小手拉大手，共創(chuàng )文明城”倡議書(shū)》。
議程進(jìn)行第五項，請全體師生肅立，讓我們莊嚴宣誓。
同學(xué)們，社會(huì )和學(xué)校文明之風(fēng)的形成，需要你們的一雙小手。老師們，社會(huì )和學(xué)校文明之風(fēng)的形成，同樣需要我們的一雙大手。讓文明禮儀在我們每個(gè)人的行動(dòng)中和心靈上互相傳遞，文明之風(fēng)的種子才能在社會(huì )，在學(xué)校，在家庭找到它扎根的地方。
下面議程進(jìn)行最后一項，請老師及各班的學(xué)生代表，到“小手拉大手，共創(chuàng )文明城”宣傳展板上簽名。
言行舉止文明能使人與人之間少一份苦惱，多一份快樂(lè )!少一份冷漠，多一份溫情!少一份庸俗，多一份高尚!讓我們在這個(gè)美好而光明的季節里，撒下文明之種，栽下禮儀之花.從現在做起，從每一個(gè)細節做起，做一個(gè)文雅，和氣，謙遜的人.讓校園因我們更青春，讓社會(huì )因我們更溫暖!讓文明之花在我們校園、在我們身邊處處盛開(kāi)!
第二篇：小手拉大手共創(chuàng )文明城
為了充分發(fā)揮教育在創(chuàng )建文明城活動(dòng)中的作用，引導少年兒童攜手家長(cháng)積極參與城市g(shù)uǎn lǐ活動(dòng)，共同打造我們美好的家園。在學(xué)校政保處的號召下，七年級以實(shí)現“教育一個(gè)學(xué)生，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響一個(gè)社區，文明整個(gè)社會(huì )”為目標，開(kāi)展“小手拉大手共創(chuàng )文明城”系列教育活動(dòng)。
首先年級部利用年級廣播召開(kāi)“小手拉大手共創(chuàng )文明城”教育活動(dòng)動(dòng)員大會(huì )。部署活動(dòng)內容，提高對教育活動(dòng)的認識，營(yíng)造廣大師生和家長(cháng)積極參與共創(chuàng )文明城教育活動(dòng)的氛圍。通過(guò)倡議、動(dòng)員、簽名、等形式，全面啟動(dòng)教育活動(dòng)。各班按要求開(kāi)展“小手拉大手共創(chuàng )文明城”黑板報評比活動(dòng)，并且印發(fā)一份《創(chuàng )建國家級文明城市倡議書(shū)》，讓學(xué)生將倡議書(shū)帶回家，倡議家長(cháng)學(xué)習文明守則，改正不良習慣，將文明和諧的理念傳播到每一個(gè)家庭和社區，由家長(cháng)寫(xiě)出感言，學(xué)生寫(xiě)出心得體會(huì )，其次以班為單位開(kāi)展了一次“向家長(cháng)捎句話(huà)”主題班會(huì )。引導并組織共青團員與家長(cháng)一起學(xué)習文明公約，增強文明意識，養成文明習慣，與家長(cháng)“手牽手”共建文明家庭。另外，年級部組織學(xué)生志愿者在校園中進(jìn)行巡查，勸導并制止學(xué)生中存在的各種不文明行為，利用節假日走進(jìn)社區，積極參與社區清潔衛生、保護環(huán)境活動(dòng)，對市民的不文明行為進(jìn)行勸導制止，組織教師和家長(cháng)志愿者，對學(xué)生上下學(xué)進(jìn)行引導，實(shí)現學(xué)生路途文明通行、安全通行。
最后，年級部、班主任老師發(fā)送了一批文明短信。利用校訊通平臺，給學(xué)生家長(cháng)發(fā)送2次以上文明短信，倡導家長(cháng)講文明話(huà)、做文明人、行文明路、辦文明事。
在以后上的學(xué)習生活中，學(xué)生們紛紛表示將繼續努力，將文明禮儀之風(fēng)，通過(guò)孩子的小手，吹向全社會(huì )!
第三篇：小手拉大手共創(chuàng )文明城
如果你失去了今天，你不算失敗，因為明天會(huì )再來(lái)。
如果你失去了金錢(qián)，你不算失敗，因為人生的價(jià)值不體現在金錢(qián)。
可如果你失去了文明，你就是徹徹底底的失敗，因為你已經(jīng)失去了做人的基本原則和道德底線(xiàn)。
文明涵蓋了人與人、人與社會(huì )、人與自然之間的關(guān)系。它的主要作用，一是追求個(gè)人道德完善，二是維護公眾利益、公共秩序。
說(shuō)到文明禮儀，我想到了一個(gè)故事。有一次，列寧同志下樓，在樓梯狹窄的過(guò)道上，正碰見(jiàn)一個(gè)女工端著(zhù)一盆水上樓。那女工一看是列寧，就要退回去給讓路。列寧阻止她說(shuō)：“不必這樣，你端著(zhù)東西已走了半截，而我現在空手，請你先過(guò)去吧!”他把“請”字說(shuō)得很響亮，很親切。然后自己緊靠著(zhù)墻，讓女工上了樓，他才下樓。
在這里我不想過(guò)多地舉偉人的例子，因為這很容易令大家產(chǎn)生一種錯覺(jué)：認為文明禮儀只是偉人、名人才具備，那么我們將無(wú)需為自己或多或少的不文明言行而愧疚;或者認為即使踐行了文明的要求，也并不因之成為偉人、名人。我們不但要有講道德的大人物，我們更需要一群有道德的民眾。
一個(gè)社會(huì )的公共文明水平，可以折射出一個(gè)國家的文明程度，一個(gè)人如果不遵守公共文明，小的會(huì )影響自身形象，大的會(huì )影響國家聲譽(yù)。在清朝的時(shí)候，大臣李鴻章出使俄國，在一個(gè)公開(kāi)場(chǎng)合，惡習發(fā)作，隨地吐了一口痰，被外國記者大加渲染、嘲弄，丟盡了中國人的臉。這就是一個(gè)不遵守公共文明的歷史教訓。
而一個(gè)社會(huì )的文明氛圍對他的民眾也有莫大的影響。為什么這么講呢?相信有的同學(xué)去過(guò)歐洲或日本，就很有親身體會(huì )。大的不說(shuō)，只看看過(guò)馬路這樣的小事。只要亮起紅燈，縱使馬路上一輛車(chē)都沒(méi)有，外國人絕不會(huì )過(guò)馬路。因為他們認為這是他們必須遵守的公共文明。試問(wèn)，在如此的氛圍中，又有誰(shuí)會(huì )肆無(wú)忌憚地闖紅燈呢?這就是社會(huì )氛圍的力量所在。但再仔細想一想，如果我們不是從自身做起，從身邊做起，這社會(huì )氛圍又從何而來(lái)呢?
我們從小接受文明禮儀的教育，很多同學(xué)都可以滔滔不絕地大談文明禮儀�？墒强匆�(jiàn)校園中隨處丟棄的飲料瓶、食品包裝袋，聽(tīng)著(zhù)某些同學(xué)口中吐出的臟話(huà)，怎能不教人痛心疾首呢!明代大學(xué)者王守仁說(shuō)“知是行的主意，行是知的功夫;知是行之始，行是知之成;知和行是一個(gè)本體、一個(gè)功夫。知而不行，只是未知。”我們接受文明禮儀的教育，自己卻吝于履行、甚至反其道而行之，這跟從來(lái)沒(méi)有接受社會(huì )教育有什么區別!
當我們隨手撿起地上的廢紙扔進(jìn)垃圾桶時(shí)，在擁擠的公車(chē)上讓座給老弱病殘;在公共場(chǎng)合用輕聲細語(yǔ)代替大聲喧嘩;在與他人發(fā)生沖突時(shí)懂得寬容待人;在別人處于困境時(shí)能夠伸出援助之手，文明也隨之產(chǎn)生。一個(gè)簡(jiǎn)單的行動(dòng)，一個(gè)小小的改變，一顆博大的心靈，一個(gè)看似不經(jīng)意的舉措，都體現出你的文明，文明的禮贊永遠屬于你，文明之歌也會(huì )為你而演奏。
小手拉大手，文明全社會(huì )，從現在起，從我做起，讓我們一起掀起文明的熱潮，讓我們一起共同努力，為學(xué)校爭光，為祖國添彩!
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