有關(guān)六年級下冊第三作文錦集七篇
在平凡的學(xué)習、工作、生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，根據寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。相信很多朋友都對寫(xiě)作文感到非�？鄲腊�，以下是小編精心整理的六年級下冊第三作文7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
六年級下冊第三作文 篇1
理想是盞明亮的路燈，沒(méi)有理想就沒(méi)有堅定的方向;沒(méi)有方向就沒(méi)有美好的生活。
我的理想是成為一名琵琶演奏家，我要用琵琶彈出自己的光彩和喜悅，彈出一片屬于我自己的新天地。
這琵琶樂(lè )器也是我無(wú)意中看到的。五年級的時(shí)候，我開(kāi)始看《紅樓夢(mèng)》，在這本書(shū)里面我最喜愛(ài)的人物是林黛玉。漸漸地，覺(jué)得自己喜歡上了古裝劇。那時(shí)，我便即興想把跟古裝劇有關(guān)系的任何樂(lè )器都學(xué)一遍。
在我的百般苦求之下，媽媽終于同意我把鋼琴考到六級就給我一個(gè)我喜歡的，想學(xué)的樂(lè )器。
那年暑假，我倍加苦練鋼琴曲，努力背誦樂(lè )譜，功夫不負有心人，終于，我的鋼琴六級考試過(guò)關(guān)了�；氐郊�，我就開(kāi)始在手機上精心挑選古裝樂(lè )器。那時(shí)，我找了許多樂(lè )器，比如：古箏、古琴、簫、笛子、五弦琴、豎琴、琵琶、阮……其中讓我最喜愛(ài)的便是優(yōu)美的琵琶。
可沒(méi)想到，我挑的實(shí)在是“太好了，太精妙了”，琵琶被稱(chēng)為“彈撥樂(lè )器之王”，“彈撥樂(lè )曲首座”，它對人手指靈活度的要求極高，有人說(shuō)基礎至少要學(xué)五年，要彈到很好也要三四年時(shí)間。媽媽也說(shuō)這樂(lè )器實(shí)在太難了，不容易學(xué)。
如今，在我的堅持下，媽媽給我找了個(gè)琵琶老師，可至今為止還沒(méi)開(kāi)始學(xué)。
晚上，睡覺(jué)時(shí)，我夢(mèng)見(jiàn)自己已經(jīng)成為了琵琶演奏家。
我站在煙霧繚繞的燈光炫彩的舞臺上，穿著(zhù)我最喜歡的粉紅色旗袍，坐在凳子上，腿上架著(zhù)琵琶，手指輕輕地在琴弦上撥動(dòng)，優(yōu)美的音韻就像靈泉一般流淌出來(lái)，時(shí)而緩慢，時(shí)而飛快，時(shí)而悲傷，時(shí)而激昂。
日后，我天天在家里用琵琶彈奏一首首美妙動(dòng)聽(tīng)的歌曲。
平時(shí)，我都隨便地彈幾首曲子，就把琵琶甩到了一邊，也不再去理它。
如今，我天天坐在椅子上，下功夫彈琵琶，一首首的彈過(guò)去，默默地讀者歌譜。一個(gè)小時(shí)過(guò)去，兩個(gè)小時(shí)過(guò)去，手臂早已抬酸，腋下也已流出許多汗水。
經(jīng)過(guò)這幾天的努力，我又一次站上舞臺，穿著(zhù)藍色和白色相交的長(cháng)旗袍，又一次彈奏我最喜歡的樂(lè )器，又一次彈奏起我最喜愛(ài)的曲子。
這一次，終于功夫不負有心人，我用自己的努力，讓爸媽知道我不再是個(gè)無(wú)能的孩子。我要讓爸爸工作不那么辛苦勞累，讓爸媽為我為全家而開(kāi)心與自豪。
理想讓我充滿(mǎn)希望，理想讓我變得勇敢樂(lè )觀(guān)。我會(huì )向自己的目標前行，成為一名了不起的琵琶演奏家。
六年級下冊第三作文 篇2
每個(gè)人都有理想，我也不例外。那么，現在我就來(lái)講一講我的理想職業(yè)吧。
我的理想職業(yè)是作家。為什么會(huì )有這個(gè)理想呢？請聽(tīng)我慢慢道來(lái)。
其實(shí)，以前我的作文是寫(xiě)得挺差的，幾乎就沒(méi)有得過(guò)“優(yōu)”，都是“良”�？墒�，有一次，我寫(xiě)了一篇叫《猴子撈月》的作文，竟被老師當范文讀！這便給了我很大的信心。此后，我的作文便時(shí)常會(huì )被老師單獨提出來(lái)當范文讀。
那時(shí)，我便下了決心：一定要當作家！原因是：我竟愛(ài)上了寫(xiě)作文！即便是我不愿意寫(xiě)，但我只要寫(xiě)到第二段，就會(huì )迫不及待的寫(xiě)故事了……
我時(shí)�；孟�，我當上了作家后，成了名人，被大人與小朋友追捧著(zhù)……
幻想是美好的，但離現實(shí)是有一定距離的，我想要當作家，或許還要努力一番。比如：我雖然想當作家，可我懶，沒(méi)有在平常多練筆；我的思想深度也還不夠，每次總結的思想不夠深……
不過(guò)，我現在為了我的理想，變得更勤奮，更積極地寫(xiě)作，看更多的課外書(shū)（不過(guò)更多的是文學(xué)之類(lèi)的）讓我的思想深度進(jìn)一步的提高，提升。令我的理想離我越來(lái)越近，直到完成。
我的理想就是當作家。雖然，我現在離它似乎遙不可及，可我一定會(huì )努力，令它離我越來(lái)越近。雖然，我知道，在這一路上必有坎坷，可我一定會(huì )努力去克服它，令這個(gè)理想，幻想成為現實(shí)！
六年級下冊第三作文 篇3
教學(xué)目標：
1．將口語(yǔ)交際與習作指導緊密結合在一起，創(chuàng )設寬松自由的口語(yǔ)交際環(huán)境，通過(guò)師生相互傾訴自己的理想以及理想背后的故事，繼續培養學(xué)生傾聽(tīng)、應對和表達的能力，幫助學(xué)生樹(shù)立良好的理想觀(guān)。
2．在口語(yǔ)交際的基礎上進(jìn)行習作，表達自己內在的真實(shí)體驗，感受習作的快樂(lè )。
3．嘗試前后照應的寫(xiě)法。
教學(xué)預設：
一、理想何必要驚人——暢想我的未來(lái)路（６分鐘）
1、切入話(huà)題：（課前板書(shū)：我的理想） 同學(xué)們，在咱們重慶，有一位著(zhù)名詩(shī)人叫流沙河，他曾經(jīng)寫(xiě)過(guò)這樣一首詩(shī)：
理想是石，敲出星星之火；
理想是火，點(diǎn)燃熄滅的燈；
理想是燈，照亮夜行的路；
理想是路，引你走到黎明。
……
理想是羅盤(pán)，給船舶導引方向；
理想是船舶，載著(zhù)你出海遠行。
但理想有時(shí)候又是海天相吻的弧線(xiàn)，
可望不可及，折磨著(zhù)你那進(jìn)取的心。
……
理想開(kāi)花，桃李要結甜果；
理想抽芽，榆楊會(huì )有濃陰。
請乘理想之馬，揮鞭從此起程，
路上春色正好，天上太陽(yáng)正晴。
聽(tīng)了這首詩(shī)歌，你有什么話(huà)想說(shuō)嗎？（生自由說(shuō)）
�。ㄔO計意圖：激發(fā)興趣，喚起生對理想的美好向往，形成傾訴理想的欲望。）
2、師生暢談理想：是啊，理想不僅是一個(gè)美好的名詞，更是通過(guò)奮斗可以實(shí)現的目標和愿望。俗話(huà)說(shuō)得好:“人無(wú)志而不立�！蹦敲�，你的理想是什么呢？（板書(shū)：是什么？）誰(shuí)愿意先和我們一起分享你的理想。（自由暢談理想，盡量多人說(shuō)。）
�。ㄔO計意圖：在詩(shī)歌的引領(lǐng)下，學(xué)生的情緒被快速激活，不覺(jué)中已進(jìn)入課堂學(xué)習狀態(tài)，腦海里一定在不停地詰問(wèn)自己的理想是什么？此時(shí)正是需要讓學(xué)生傾吐的最佳時(shí)機。在此過(guò)程中，可以引領(lǐng)學(xué)生的理想朝向對別人有益的。）
二、理想背后多故事——真實(shí)具體動(dòng)人心（１０分鐘）
1、同桌互相說(shuō)自己理想后面的故事，然后小組推薦５—７人說(shuō)。
2、師：其實(shí)理想也不是一成不變的，很可能會(huì )隨著(zhù)年齡的增長(cháng)而改變。想聽(tīng)聽(tīng)老師的理想嗎？我的童年是在鄉下度過(guò)的，有一段時(shí)間，我迷上了圖畫(huà)書(shū)，但因為家庭貧寒，父母拿不出錢(qián)來(lái)給我買(mǎi)。每次到十幾里外的場(chǎng)鎮商店，看到售貨員阿姨坐在柜臺后津津有味的閱讀著(zhù)那些圖畫(huà)書(shū)，我就會(huì )羨慕不已。那時(shí)，便悄悄地立下了人生第一個(gè)理想——長(cháng)大后當一名商場(chǎng)的圖書(shū)售貨員，天天看圖畫(huà)書(shū)。今天看來(lái)雖然幼稚天真，但這個(gè)理想卻陪伴我度過(guò)了一段美好的童年！考上學(xué)校后，因為喜歡文學(xué)，又立下成為作家的大志；工作后，才慢慢將理想穩定下來(lái)——猜猜是什么？做一名受學(xué)生喜歡的老師。孩子們，不管你有什么樣的理想，我想，每一個(gè)理想背后，也應該有一定的原因（板書(shū)：為什么），或者一個(gè)小小的故事。讓我們來(lái)用心聆聽(tīng)，你為什么要樹(shù)立這樣的理想？
�。ㄔO計意圖：在學(xué)生講述的`基礎上，以教師的理想和學(xué)生自然對話(huà)，引領(lǐng)學(xué)生感受兩點(diǎn)：一是理想是可以改變的，二是每個(gè)人的理想背后都會(huì )有一個(gè)故事或者原因。）
三、理想遠大須努力——妙筆生花寫(xiě)華章（４分鐘）
1、一個(gè)理想，就是一段故事，也就有了一份幸福的期待！有人說(shuō)：理想是用來(lái)追的，不是用來(lái)想的。為了實(shí)現理想，很多人為之付出了艱辛的努力，才終于成功！請看屏幕：（出示高爾基和劉翔奮斗成功的案例。）為了實(shí)現理想，我們應該怎么做呢？（板書(shū)：如何做？）
2、學(xué)生談為了理想，應該怎么做？（３－４人）
記得作家巴金曾說(shuō)過(guò)：理想不拋棄苦心追求的人，只要不停止追求，就終有實(shí)現理想的那一天。（燈片出示）
�。ㄔO計意圖：用名人成功的案例和名人名言來(lái)提升學(xué)生對理想的理解，也體現從感性入手再上升到理性的過(guò)程。）
�。�、師：孩子們，此刻，你的心中一定涌動(dòng)著(zhù)關(guān)于理想的種種激情，那就請拿起你手中的筆，以《我的理想》為題，寫(xiě)下你對你的理想以及理想背后的故事，當然，還有你準備為之付出怎樣的努力。寫(xiě)的時(shí)候，重點(diǎn)要把理想背后的故事和你準備為之付出怎樣的努力寫(xiě)清楚，還可以試著(zhù)運用首尾照應的寫(xiě)法安排自己文章的結構。我這里還羅列了一份記敘文提綱：（燈片）
開(kāi)頭：我的理想是什么？
中段：理想背后的故事——我為何有這樣的理想？
我將為理想付出怎樣的努力？
結尾：期待著(zhù)理想實(shí)現后的心情、輝煌。
當然，你完全可以在此基礎上靈活地安排文章結構，比如直接從故事入手，然后再揭示你的理想，你甚至還可以給習作重新擬一個(gè)題目，不管怎樣寫(xiě)，記住，把你理想背后的故事真實(shí)具體（板書(shū)）的寫(xiě)下來(lái)，就是最感人的習作。相信你的筆下，一定會(huì )涌出一篇篇激蕩人心的理想之歌。
�。ㄔO計意圖：用提綱的形勢為學(xué)生成文作一個(gè)結構上的提醒，這是保底的做法，而優(yōu)生則可在老師的提醒下做靈活的調整，寫(xiě)出靈動(dòng)的習作來(lái)。）
六年級下冊第三作文 篇4
理想，會(huì )使絕望的人重新啟程；理想，會(huì )使向成功邁出第一步的人勇往直前；理想，會(huì )使無(wú)助的人重燃希望之火。理想對一個(gè)來(lái)說(shuō)何其重要。我也有理想，我的理想是當一名圖書(shū)管理員。
我的這個(gè)理想是這樣開(kāi)始的。我上小學(xué)時(shí)，媽媽把姐姐上小學(xué)讀過(guò)的課外書(shū)搬出來(lái)讓我讀。于是，我有空的時(shí)候，就慢慢地啃這些書(shū)，啃著(zhù)啃著(zhù)就啃出了書(shū)的美妙滋味。我喜歡上了書(shū)，成了一條不折不扣的“小書(shū)蟲(chóng)”。為此，媽媽為我買(mǎi)了更多的書(shū)，也為我添了一個(gè)書(shū)柜�！皬慕裉炱�，這些書(shū)的來(lái)來(lái)去去都記下來(lái)，借給同學(xué)的也要記下來(lái)，向學(xué)校、同學(xué)借的也記下來(lái)�！眿寢屶嵵氐貒诟牢�。媽媽把管理圖書(shū)的大權交給了我，我絲毫不敢怠慢。每天放學(xué)除了看書(shū)，就是打理這些書(shū)。每當看到哪本書(shū)弄臟了，就特別心疼。就會(huì )想盡辦法清理掉才肯罷休�？吹綍�(shū)柜里這些干干凈凈、整整齊齊的書(shū)時(shí)，心里特別舒服。從此，我便有了當圖書(shū)管理員的念頭。
如果我當上圖書(shū)管理員，首先要做到愛(ài)護書(shū)，把書(shū)打理得干凈整齊。我知道要想實(shí)現理想并有是一件容易的事，現在就需要積累經(jīng)驗。所以我就從家里管書(shū)開(kāi)始做，替班級管理圖書(shū)開(kāi)始做。學(xué)習怎么給書(shū)分類(lèi)，不但要把書(shū)排得整齊，還要排得美觀(guān)。每當我把班級的書(shū)柜打理好后，不但感到自豪，也為自己高興，我又積累了一點(diǎn)管理圖書(shū)的經(jīng)驗。
現在，我是一個(gè)學(xué)生，我知道要實(shí)現明天的理想，今天就必須付出努力！理想的光環(huán)時(shí)刻照耀著(zhù)我，它是我學(xué)習的動(dòng)力，引導我一路前行，直至實(shí)現我的理想。
六年級下冊第三作文 篇5
理想是每一個(gè)人一輩子追求的目標。有了理想，生活才有方向，學(xué)習才有動(dòng)力，人生才有價(jià)值。
我從小就愛(ài)音樂(lè )，每次那些明星在舞臺上唱著(zhù)婉轉動(dòng)聽(tīng)的歌，我就不禁浮想聯(lián)翩……于是，我就立志成為一個(gè)萬(wàn)眾眼目的歌手。
音樂(lè )是我的理想，是我人生奮斗的目標。當我疲倦了，一聽(tīng)到天籟之音——我喜歡的音樂(lè )，我就會(huì )恢復精神抖擻的樣子，朝我的理想一步步逼近。
為了我的理想，睡覺(jué)唱，吃飯唱，玩耍唱……總之，越唱越想唱。漸漸地我有了心中的偶像，她就是鄧紫棋。她的專(zhuān)輯，我都有一大疊了，都是自己攢零花錢(qián)買(mǎi)的，一有空我就會(huì )放出來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。至今她已出了600多首歌了，其中500多首都是自己創(chuàng )作的，她的才華，她的歌喉都讓我仰慕不已。
我時(shí)�；孟胫�(zhù)，我站在屬于自己的舞臺上盡情地唱，不害羞，不懼怕，不擔心，隨心所欲地唱。想像著(zhù)觀(guān)眾的歡呼聲和掌聲一浪蓋過(guò)一浪，經(jīng)久不息。每當想到這些，有種自豪感從我心中升起，想唱歌的愿望也越來(lái)越強烈了。人生百年，立志少年！現在只有發(fā)歷圖強，努力上進(jìn)，好好讀書(shū)，打好扎實(shí)的基礎，爭取考進(jìn)音樂(lè )學(xué)院，離成功就會(huì )更近一步。為了我的理想，我把“不能氣餒，驕兵必敗”作為我的座右銘。
也許在實(shí)現理想的途中會(huì )碰到一只只“攔路虎”，會(huì )碰到許多道坎，但是為了實(shí)現我的理想，我會(huì )為之付出一切。我深信“有志者，事競成”。
六年級下冊第三作文 篇6
理想是人生導航的燈塔。因為有了理想，人們才會(huì )為自己的理想而奮斗，而努力。我的理想就是當一名辛勤的園丁——一名老師，一名光榮的人民教師。
老師象蠟燭，他們燃燒了自己，照亮了他人；老師象園丁，把幼小的樹(shù)苗培育成參天大樹(shù)。老師是人類(lèi)靈魂的工程師，一代代老師嘔心瀝血，無(wú)私奉獻，一月月一年年耕耘在那三尺高的講臺上，把知識傳播下去，把人類(lèi)文明傳播下去，為國家培養了一批批優(yōu)秀人才，才使得社會(huì )更加文明，國家更加繁榮富強。
上幼兒園的時(shí)候，老師教我們唱歌、跳舞，給我們講故事聽(tīng)。那時(shí)，我覺(jué)得老師真神奇，真偉大，什么都會(huì )，我就想：我長(cháng)大了，我也要當一名神奇老師，把我懂得都教給小朋友。慢慢地，我長(cháng)大上學(xué)了，覺(jué)得老師更加神奇了。不認識的字，不懂得的知識，只要老師一講，就豁然開(kāi)朗，全部明白了。老師教給我們做人的道理，告訴我們要做一個(gè)誠實(shí)的好孩子。當我們傷心的時(shí)候，老師給予我們安慰；當我們遇到挫折的時(shí)候，老師給予我們鼓勵。老師真偉大，就象一本書(shū)，那么多的知識老師都懂得，只要看到老師那和藹的面孔，再困難，在傷心的事情都會(huì )簡(jiǎn)單起來(lái)，都會(huì )煙消云散。這更加堅定了我當老師的信念。
如果我當上了老師，登上那三尺高的講臺，向孩子們傳授知識，帶領(lǐng)他們在知識的海洋里遨游，那是一件多么奇妙的事情��！我會(huì )把我的學(xué)生當做我的孩子，象照顧自己的孩子一樣照顧他們，教育他們。讓他們從一個(gè)個(gè)真善美的小故事，里領(lǐng)悟到人生的真諦；讓他們從一首首如歌如畫(huà)的唐詩(shī)宋詞中，領(lǐng)略到“萬(wàn)籟此俱寂，但余鐘磬音”的寂靜。讓他們從一個(gè)個(gè)含苞怒放的花苞中，感受到大自然的神奇。讓他們從一個(gè)個(gè)英語(yǔ)單詞中，感受到語(yǔ)言的神奇；讓他們從一個(gè)個(gè)活潑亂跳的數字中感受到數學(xué)王國的神奇。我還會(huì )讓孩子們從學(xué)習中找到樂(lè )趣，在樂(lè )趣中學(xué)習，愛(ài)上學(xué)習。當他們捧起獎杯時(shí)，我會(huì )告訴他們“不要驕傲，一定要再接再厲，在以后的道路上繼續努力”；當他們在成長(cháng)的道路上遇到困難而氣餒時(shí)，我會(huì )告訴他們“不要氣餒，陽(yáng)光總在風(fēng)雨后，堅持就是勝利”。象當時(shí)老師教育我們一樣教育我的孩子。把他們培養成一個(gè)有愛(ài)心，有責任心，有正義感的好孩子，長(cháng)大后成為一個(gè)對社會(huì )有用的人才。
我一直在為這個(gè)理想而不懈地努力，扎扎實(shí)實(shí)學(xué)好每一門(mén)功課，一步一個(gè)腳印朝這個(gè)目標攀登。
每個(gè)人心中都有一盞燈，他的名字叫理想；每個(gè)人都要走一段路，他的名字叫人生。有一句名言：人活著(zhù)沒(méi)有理想是可怕的。的確，沒(méi)有理想，哪來(lái)得勁頭？而我卻有著(zhù)許多的理想。
在我很小很小的時(shí)候，我就為自己建立了一個(gè)遠大的理想，那就是，長(cháng)大后，我必定要當一名教師。一方面是因為我媽媽是老師，我被老師的這種辛勤賣(mài)力的精力而深深地感染了；一方面是因為我覺(jué)得老師特別巨大�？梢詾樽鎳鲆环萘�，還可以為祖國培養出更多熱愛(ài)祖國，熱愛(ài)人民，有科學(xué)文化，又有較高探索精力的人才。
我每日站在三尺講臺上，向“小聽(tīng)眾們”傳授知識，我的學(xué)生個(gè)個(gè)都是小才子。上課時(shí)，他們都坐得端端正正，我點(diǎn)名叫某某起來(lái)答復問(wèn)題，他就站起來(lái)非常有禮貌的把問(wèn)題完完整整的答復完畢了。下課后，我不會(huì )急匆忙忙的趕到辦公室，坐在椅子上悠閑地喝水，而會(huì )放下手中地活，和孩子們到教學(xué)樓下面一起愉快地做游戲，讓孩子們在緊張的學(xué)習過(guò)后也放松一下。每到周末，我都會(huì )帶著(zhù)我的學(xué)生到公園去玩，或是去軍營(yíng)參觀(guān)，用我的獨特方法讓孩子們逐漸養成勤奮、熱愛(ài)勞動(dòng)的好習慣。
人總是生活在現實(shí)與虛幻中，人們正把虛幻努力變?yōu)楝F實(shí)。我受到挫折時(shí)，那理想會(huì )給我勇氣，我永遠相信：巨大的理想只有通過(guò)忘我的斗爭和就義才干勝利地實(shí)現。
我相信，只要我心中有這個(gè)想法，并為著(zhù)這個(gè)愿望去努力，就必定會(huì )實(shí)現。
六年級下冊第三作文 篇7
冰心的《小橘燈》讓無(wú)數的文學(xué)愛(ài)好者愛(ài)不釋手;林海音的《城南舊事》讓人們回憶起那純真無(wú)私的童年;楊紅櫻的《淘氣包馬小跳》讓千萬(wàn)小朋友咧嘴開(kāi)心一刻……這些女作家的形象深深地印在我的腦海里，我也想要當一名作家。
聽(tīng)爸爸講，在我一周歲的時(shí)候，爸爸在桌子上擺了一些東西，有計算器、毛筆、QQ糖、《冰心文集》……讓我抓周。我不知怎么的，一把拿起《冰心文集》亂翻一陣子。爸爸笑著(zhù)說(shuō)：“莫非這孩子將來(lái)要當作家?”
從這以后，我與書(shū)結下了不結之緣。小時(shí)候，我不認識字，但又不知道書(shū)上的內容，便每次抱著(zhù)書(shū)跑進(jìn)爸爸的書(shū)房嚷著(zhù)要爸爸讀給我聽(tīng)。爸爸笑著(zhù)說(shuō)：“你這小書(shū)呆子!”
在我會(huì )用拼讀書(shū)的時(shí)候，我又吵著(zhù)讓爸爸給我買(mǎi)一些帶有拼音的書(shū)，我趴在書(shū)桌上咿呀咿呀地讀著(zhù)那些書(shū)。別看我小，讀起來(lái)認真著(zhù)哩!那一本正經(jīng)的樣子，比爸爸學(xué)習還有模有樣呢!
隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，我也認識了許多漢字。爸爸便給我買(mǎi)了許多名著(zhù)，如《水滸傳》、《冰心散文》、《老舍文集》、《城南舊事》、《笑貓日記》……我一邊默讀，一邊作批注，積累了許多好句佳段。在讀的時(shí)候，我認識了楊紅櫻、冰心等許多女作家。她們的作品是那么的有血有肉、真情實(shí)感，那么的吸引人。從那時(shí)起，她們已是我心中的一盞燈，這盞燈在我心中時(shí)刻閃閃發(fā)光。我在心里暗暗地想：我長(cháng)大了要當一名作家。
現在，我讀的書(shū)已經(jīng)數不勝數了。當我讀到朱自清的《匆匆》時(shí)，我想到了浪費時(shí)間的惡行，并要在今后珍惜時(shí)間;當我讀到《城南舊事》，我也回憶起我那無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的童年時(shí)光，有時(shí)還為那些蠢事發(fā)笑……
我愛(ài)讀書(shū)，更愛(ài)寫(xiě)作�，F在我每天奮筆不輟，也有10余篇大作發(fā)表在報刊雜志上。前幾天，《中國少年作家》給我寄來(lái)了信，讓我參加培訓。雖在遙遠的北京，可我的心似乎已經(jīng)飛到了那里。
…………
昨天夜里，我做了一個(gè)夢(mèng)。我隱隱約約地記得：作家冰心在修改我的文章;楊紅櫻在指導我寫(xiě)童話(huà)故事……
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