理解六年級作文15篇
在日常學(xué)習、工作或生活中，大家對作文都再熟悉不過(guò)了吧，借助作文人們可以實(shí)現文化交流的目的。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？以下是小編為大家整理的理解六年級作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
理解六年級作文1
我有很多時(shí)候不理解媽媽?zhuān)颊J為媽媽只是為自己著(zhù)想�？墒�，媽媽不是那樣的。
前幾天，我吵著(zhù)媽媽幫我買(mǎi)鞋子，可是媽媽說(shuō)：“你的鞋子前幾個(gè)月才買(mǎi)，怎么又要買(mǎi)，鞋子沒(méi)爛，還可以穿�！蔽艺f(shuō)：“我的布鞋都快爛了，你不幫我買(mǎi)，那我以后那雙鞋子洗了，我還穿什么？”媽媽說(shuō)：“你的布鞋不是好好的嗎？”我有點(diǎn)吞吞吐吐地說(shuō)不出來(lái)。我知道媽媽的理由是鞋子沒(méi)爛別買(mǎi)，要爛了才買(mǎi)。我的理由是我的鞋子快爛了，必須得買(mǎi)。媽媽不肯，我就跑進(jìn)房里哭。還想，媽媽的鞋子有五雙了，每雙都很漂亮，很結實(shí)。而我的呢，沒(méi)幾個(gè)月就要爛了。弟弟的鞋子和姐姐的都比我多。我越想越生氣。到了要吃晚飯的時(shí)間，我也不出去。這次，我跟媽媽的氣可就賭大了。到了八點(diǎn)，我的肚子餓得喔喔叫。我偷偷打開(kāi)門(mén)，還好，爸爸媽媽都下去工廠(chǎng)了，我可以吃個(gè)痛快了。我走出房間到客廳，餐桌上怎么沒(méi)有菜啦，難道是倒掉了？我找遍了整個(gè)廚房也找不到。后來(lái)，我的眼睛一轉，看著(zhù)微波爐，然后打開(kāi)，果然里面真的有菜。菜碟上還貼著(zhù)一張紙條，里面寫(xiě)著(zhù)：要吃的時(shí)候得熱一下。媽媽留。頓時(shí)，我的眼睛濕潤了。我跟媽媽爭得那么厲害，媽媽還不批評我。我現在才知道媽媽是那么好，我卻這樣說(shuō)媽媽。
唉，我真后悔呀。我可以這樣說(shuō)，我從小到大，買(mǎi)的鞋子都比媽媽從小到大的還多。媽媽每天辛辛苦苦掙錢(qián)，而我呢……
晚上，媽媽回來(lái)，我悄悄地走到媽媽身邊，對媽媽說(shuō)：“媽媽別生氣了�！眿寢屨f(shuō)：“我什么時(shí)候生氣啦。好了，媽媽根本沒(méi)有生氣�！�
媽媽笑了，我也笑了。
理解六年級作文2
同學(xué)們，我們朝夕相處了三年之久，我也有了一肚子的話(huà)想對你們說(shuō)：“同學(xué)，我希望你們能理解我�！�
這學(xué)期，我擔任了班上的值日生以及學(xué)校里的文明引導員。我知道，擔任了這些職位，我的責任也變重了，所以，我在班上總是十分嚴厲、冷酷，特別是在值日時(shí)，扣分毫不留情面。你們對我的做法表示不滿(mǎn)，但我希望我下面寫(xiě)的理由，能夠讓我獲得你們的理解，好嗎？
首先，我們班的紀律情況并不樂(lè )觀(guān)。上副科時(shí)，班上總有人交頭接耳，甚至當校長(cháng)講課時(shí)也鬧哄哄的。每當聽(tīng)到別的老師批評我們班時(shí)，我的心總不是滋味，所以總想改掉大家上課講話(huà)的壞毛病，但是
記得有一次，我正聽(tīng)校長(cháng)講故事，聽(tīng)得津津有味時(shí)，突然聽(tīng)到身后一陣爽朗的笑聲。我回頭一看，原來(lái)是兩個(gè)同學(xué)在后面“斗尺”�！盁┧懒�，連個(gè)課都不讓人好好聽(tīng)！”我抱怨著(zhù)，轉過(guò)去瞪了你們一眼，還沒(méi)開(kāi)口，你們就對我做出了一個(gè)“國際友好手勢”，我真是氣不打一處來(lái)，奈何是上課，我也不好說(shuō)什么，可是你們越吵越大聲
同學(xué)，我相信你們都是想為班級爭光的，可為什么我在紀律方面對你們提出要求時(shí)，你們都不聽(tīng)呢？這不僅是為了班級的榮譽(yù)，也是為了讓大家有一個(gè)良好的學(xué)習氣氛��！
我不知道你是否還記得？有一次上課時(shí)，你因為講話(huà)，默寫(xiě)沒(méi)默，筆記也沒(méi)記，最后云里霧里地下了課，課后作業(yè)也錯的一塌糊涂。我想說(shuō)，這對你有什么好處呢？
同學(xué)們，我并不是不講情面，我只是想改善班級紀律，我希望你們能理解我。
理解六年級作文3
從20世紀起，人類(lèi)就開(kāi)始探測你，至今依然無(wú)法完全解析你，似乎你有一層保護自己的面紗，令人難以偵破。有人說(shuō)這是你對我們人類(lèi)不大友好，不希望人類(lèi)能登上你的土地�？晌依斫饽恪铝�。
你是一個(gè)寶盒，里面藏有的煤、石油、天然氣等許許多多寶藏早已不是什么鮮為人知的事情，你是人類(lèi)物資的理想補給地。無(wú)數人發(fā)出疑問(wèn)：你為何不能幫幫人類(lèi)，給人類(lèi)更大的生機呢？他們不知道，可我理解你——月亮。
也許，地球不顧其它星球的勸阻，包容了人類(lèi)。它以為人類(lèi)能與自己和諧共處，可它想錯了。人類(lèi)不僅沒(méi)有和諧共處，還無(wú)情地傷害了自己的地球。這個(gè)可以稱(chēng)得上母親的地球，竟被自己的孩子搞得滿(mǎn)目瘡痍。所有的星球都遠離了地球，遠離了人類(lèi)，它們以為這樣就不會(huì )波及到自己，可它們想錯了：人類(lèi)的野心無(wú)止境！
月亮，我理解你。你無(wú)法脫離這個(gè)大家庭，只得更緊地包裹住自己，讓人類(lèi)難以開(kāi)發(fā)你。你害怕人類(lèi)，怕人類(lèi)也把你變得滿(mǎn)目瘡痍！月亮，或許你早已預料到人類(lèi)的悲劇，預料到地球的干竭。你如此作為，是為了在人類(lèi)最危急之時(shí)伸出援助之手。你知道，如果這只“手”“伸”早了，人類(lèi)不僅不會(huì )珍惜，反而會(huì )去胡亂揮霍。
月亮��！你的真正使命是不是拯救人類(lèi)？如果不是，你是否會(huì )在人類(lèi)危難的關(guān)頭伸出援助之手？如果我是你，我會(huì )三思而后行，因為人類(lèi)的貪婪會(huì )榨干你，你不會(huì )再如此皎潔和美麗。
我理解你——月亮，我會(huì )努力，從環(huán)保做起：保護你，也保護我們的地球母親！
理解六年級作文4
媽媽?zhuān)且晃环Q(chēng)職的母親，您愛(ài)我，含辛茹苦地教育我，可是，媽媽?zhuān)鷧s不理解我……
媽媽?zhuān)绬�？我有�?zhù)自己的興趣愛(ài)好，有著(zhù)自己的理想，您應該給我一個(gè)豐富的課余生活，可是您卻……
不知您是否還記得？我小時(shí)候很喜歡唱歌，常常邊走邊哼，邊做事邊唱，但您卻不喜歡。每當我唱歌時(shí)，您總是沖我說(shuō)：“唱什么？嗡嗡的，又五音不全，討嫌！”媽媽。您知道嗎？您深深打擊了我，我漸漸變得不自信，甚至有一點(diǎn)“懼怕”唱歌了。
媽媽?zhuān)绻挥浀�，那我就再與您談?wù)劙�！您知道的，我熱�?ài)書(shū)法，從心底里喜歡書(shū)法。每當我提起毛筆，在宣紙上寫(xiě)下一個(gè)個(gè)散發(fā)著(zhù)墨香的字時(shí)，我的內心是多么的歡喜！但是，您卻將我的毛筆字課停了，報了許多補習班，買(mǎi)了許多練習題，因為我馬上就要上初中了，關(guān)鍵時(shí)候不能掉鏈子。
不是我抗拒學(xué)習，“有苦才有甜，苦去甜來(lái)”這些道理我都懂，我只是覺(jué)得我也需要適當的休息，需要多彩的課余生活，這些與學(xué)習一樣重要！您總不能讓我像“機器”一樣不停運轉吧，而且就算是機器也需要插電補充能量��！媽媽?zhuān)也皇菣C器，我受不了“題海戰術(shù)”的折磨，也受不了您“見(jiàn)縫插針”利用我的課余時(shí)間讓我學(xué)習，媽媽?zhuān)也⒉皇遣辉敢鈱W(xué)，我只是需要勞逸結合。
媽媽?zhuān)也粌H僅要把學(xué)習做好，還需要德智體美勞全面發(fā)展，我的生活應當是五彩繽紛的，而不是只有學(xué)習這一種色調。媽媽?zhuān)叶嗝聪Ｍ夷芸鞓?lè )地歌唱、盡情地潑墨揮毫，能擁有多彩的生活！
媽媽?zhuān)易钕肽芾斫馕�，理解我對豐富多彩的生活的渴望。我知道您很愛(ài)我，那么您就理解我吧！
理解六年級作文5
我是一個(gè)外表活潑開(kāi)朗、幽默風(fēng)趣、愛(ài)搞怪的女生，但，實(shí)際上這只是我用來(lái)偽裝自己的一層薄膜。真實(shí)的我，是孤獨寂寞，多愁善感的“悲觀(guān)主義者”。
我問(wèn)過(guò)許多的朋友，讓她們說(shuō)我最真實(shí)的性格是什么。然而，我得到的又只是“幽默”、“搞怪”、“有許多鬼點(diǎn)子”之類(lèi)的話(huà)語(yǔ)。沒(méi)有誰(shuí)能真正理解我。仿佛墜入萬(wàn)丈深淵，又再也找不到那充滿(mǎn)著(zhù)光明的出口。我躲在角落里，蜷縮了起來(lái)，用薄膜封閉人與人之間的交際。淚水無(wú)聲地滑過(guò)臉頰，掉落在地上。我是多么希望，有人能真正理解我。那么，在我悲傷之際，有憂(yōu)愁會(huì )隨著(zhù)安慰消失；在我興奮之際，有快樂(lè )會(huì )隨著(zhù)笑容沸騰！哪怕中國13億人，只有1個(gè)人能理解我，并與我偶然相遇，我就會(huì )徹底滿(mǎn)足。
我自認為的一個(gè)“知心”朋友，連她也不能完全理解我！我搞不懂。明明從小一起長(cháng)大，明明會(huì )一起釋放笑容、分享快樂(lè )，明明和我有著(zhù)共同的目標，共同的夢(mèng)想，為什么？為什么就是不能走進(jìn)我的內心世界？為什么不能真誠地，真誠地和我一起分擔憂(yōu)愁？難道……難道所謂的死黨……就是……就是只能“同甘”，而不能“共苦”嗎？同學(xué)不理解我，朋友不理解我，就連親人也不理解我！
霎那間，淚水如傾盆大雨般從眼眶中涌出，浸濕了緊抱著(zhù)膝蓋的雙手……哦，那訣別的痛苦，那與世無(wú)爭的平淡！到底，誰(shuí)才是我真正的知己？
理解六年級作文6
理解就像春風(fēng)一般可以吹拂人的心靈，使人身心愉快。
星期天中午，我本來(lái)準為美美地睡一覺(jué)。但卻被媽媽強行指派到去奶奶家那東西。無(wú)奈只好拿了瓶飲料出了門(mén)。
奶奶家離我家不遠只有兩三站的路。加之天氣不錯。于是我便準備走著(zhù)去。走了一段路后，我感到有些口渴便打開(kāi)了飲料。那瓶飲料不一會(huì )兒就被我喝完了。我提著(zhù)空瓶看到里我不遠的前方有一個(gè)大開(kāi)口的垃圾桶。我便準備用投籃的姿勢將空瓶扔進(jìn)去�？墒怯捎谕稌r(shí)里掌握得不好，瓶子落在了垃圾桶的前方。我剛想走過(guò)去把空瓶撿起來(lái)扔進(jìn)垃圾桶�？梢詾樵诶斑呌^(guān)看的老大爺卻搶在了我面前。瞬間我尷尬極了，心想：“完了，一定被誤認成了一個(gè)不文明的小伙子了�！蔽毅躲兜恼驹谀抢锊恢绾蜗蚯白�。但那位老大爺卻抬起頭沖我露出了微笑。頓時(shí)我的尷尬被拋到了九霄云外。因為老大爺理解了我，被理解的感覺(jué)真好。
從奶奶家出來(lái)，天色已經(jīng)昏暗了，還刮起了風(fēng)。雖然離家只有兩三站地，可我還是決定坐車(chē)回家。
在擁擠的公共汽車(chē)上，我隨著(zhù)汽車(chē)的顛簸有節奏的上下浮動(dòng)著(zhù)。突然一個(gè)急剎車(chē)，我的身子猛地向后仰去。這一仰卻惹了大禍，把一位馬大哈阿姨本來(lái)就裝的不牢的錢(qián)包碰到了地上。也不只是誰(shuí)說(shuō)的一句：“小伙子，錢(qián)包。全車(chē)人的目光都集中到我身上。我心想：這次死定了，現在大家的防盜意識都高，只要那個(gè)阿姨一開(kāi)口，我就是跳進(jìn)黃河也洗不清阿！但是，瞬間，那位阿姨微笑的看著(zhù)我。我如釋重負般的撿起了錢(qián)包交給了她，說(shuō)了聲：“對不起�！彼c(diǎn)了點(diǎn)頭說(shuō)了聲：“不要緊�！笨磥�(lái)那位阿姨理解了我。被理解的感覺(jué)真好。
回到家后，我靠著(zhù)沙發(fā)。想到：在關(guān)鍵時(shí)刻，理解就是關(guān)懷，理解就是愛(ài)，被理解的感覺(jué)真好。
理解六年級作文7
我們在生活中都會(huì )有一些小小的沖突,我自然也不列外。但我自己覺(jué)得最內疚的卻是那一次。
那天，我的同桌在自習課上想做作業(yè)時(shí)，發(fā)現沒(méi)帶作業(yè)紙。而這作業(yè)正好是老師特別叫我們去復印的，我正好有帶兩張這樣的作業(yè)紙。同桌向我借一張去復印，說(shuō)明天還我，我就借給了她。
第二天，我向同桌要作業(yè)紙時(shí)，同桌卻說(shuō)下課時(shí)已經(jīng)放在我的桌洞里了。我翻來(lái)覆去的找了一遍，沒(méi)有找到。我讓同桌來(lái)找，她也沒(méi)有找到。那可是我最后一張作業(yè)紙了。我還要拿去復印呢。同桌似乎也很著(zhù)急，問(wèn)我有沒(méi)有把作業(yè)紙放到書(shū)包里。我又去書(shū)包里找了一遍，還是沒(méi)有找到。我只好找別人拿一張紙去復印了。因為這件事，我不理同桌了。
在一次偶然的時(shí)間中，我正要出教室，聽(tīng)到了一些話(huà)：“那張作業(yè)紙是我拿的，我竟然不知道”。我怒氣沖沖的走到他后面，那個(gè)人還在向他的“同伙”說(shuō)著(zhù)他的“戰績(jì)”。突然，他感覺(jué)后腦勺被人指著(zhù)，他轉過(guò)身一看
，沒(méi)想到是我�！叭嬜邽樯嫌嫛彼f(shuō)了這句話(huà)，準備開(kāi)溜。但他那能跑得過(guò)我呢，我向他要回了我那一張丟失已久的作業(yè)紙。
我向著(zhù)同桌說(shuō)了一聲“對不起”。同桌還丈二和尚摸不著(zhù)頭腦，老師也知道了這件事情，狠狠地批評那人。我和同桌又和好了，經(jīng)過(guò)這次的`教訓，我懂得了：事情不能太早下結論，凡事要三思而后行。
其實(shí)生活中磕磕碰碰在所難免，碰撞后難免有沖突，但如果能以和好的方式，其實(shí)也是一種相處之道。
理解六年級作文8
都說(shuō)母愛(ài)偉大，卻忽略了父愛(ài)。如果說(shuō)母愛(ài)是條磚路，那么父愛(ài)是那石磚；如果說(shuō)母愛(ài)是個(gè)樓梯，那么父愛(ài)是防止我們掉下去的扶手；如果在生命中愛(ài)有三份，那么母愛(ài)一份，父愛(ài)也必定有一份。
對于我來(lái)說(shuō)，父愛(ài)像水一樣，是生命中不可缺少的成分；父愛(ài)像空氣，看不見(jiàn)也摸不著(zhù)，他卻每時(shí)每刻都陪在你身邊。父愛(ài)和母愛(ài)一樣無(wú)私奉獻的，父愛(ài)更默默無(wú)聞。
在我的眼里，父親就是一個(gè)十分嚴厲的人，并很懶，天天就捧著(zhù)個(gè)手機在那里玩，就是天天不離手，還天天打麻將。打麻將就算了，還要開(kāi)賓館打，每次都自己開(kāi)房，整個(gè)賓館的工作人員都認識我倆。他經(jīng)常把在房間吃飯的我給轟出去，自己在房間里邊玩手機、邊吃飯。有一次那是個(gè)早晨，爸爸推了我，并大聲喊道：“起床�！蔽荫R上爬了起來(lái)，穿了衣服并下去吃早飯，我正要往早餐區走的，我被爸爸拉了回來(lái)，并向十字路口走，我正想：來(lái)十字路口而不去買(mǎi)早餐干什么呢！在十字路口前，見(jiàn)他一招手，并大喊：“三——輪——車(chē)！”只見(jiàn)車(chē)夫帶著(zhù)笑容費力地把車(chē)蹬過(guò)來(lái)。爸爸給了我20元，并說(shuō)：“自己在學(xué)校買(mǎi)吃，記得給車(chē)夫錢(qián)！”九頭也不回的走了。我那時(shí)心里就想：為什么不和我一起，這點(diǎn)路（一個(gè)紅綠燈）都不走！并流下了眼淚。
而在我回來(lái)的時(shí)候都在想，老爸也太懶了，在電瓶車(chē)上我依然怒氣沖沖。我就閉了眼，過(guò)一會(huì )兒，我想怎么這么久，我睜開(kāi)眼睛，這不是江北嗎？我怎么到這兒了？我問(wèn)媽媽?zhuān)卮穑骸俺哉u�！薄罢u？”我二丈和尚摸不著(zhù)頭腦“爸爸知道你好久沒(méi)吃了，正好有同事代購券，你爸就趕過(guò)去�！蔽荫R上醒悟了，原來(lái)爸爸是為我買(mǎi)券��！我又一次流下了眼淚。
那時(shí)我才知道父親是多么愛(ài)我。
理解六年級作文9
我的媽媽特別熱愛(ài)自己的工作，一分一秒都沒(méi)有浪費過(guò)。早上六點(diǎn)鐘起床后，做好一切準備，就出門(mén)上班了，每天很晚才到家�？梢哉f(shuō)，我每天和媽媽相處的時(shí)間很短，為此我在心里暗暗地埋怨過(guò)，認為媽媽只在乎自己的工作，心里沒(méi)有我。直到有一天發(fā)生了一件事，讓我明白了……
一天，放學(xué)的時(shí)間到了，天空突然下起了傾盆大雨，同學(xué)們都跟前來(lái)接他們放學(xué)回家的爸爸、媽媽們走了，老師也整理好課本走出了教師，剛才還鬧哄哄的教室一下就安靜了下來(lái)，教室里只剩下了我。我孤零零地坐在自己的座位上，眼睛緊盯著(zhù)窗外。哼！同學(xué)們都走了，老師也回家了，我的媽媽怎么還不來(lái)呀？我焦急地想。一分鐘、兩分鐘、三分鐘……眼看半小時(shí)過(guò)去了，還是不見(jiàn)媽媽的身影。正在我感嘆自己可憐時(shí)的一剎那，媽媽頂著(zhù)風(fēng)雨沖進(jìn)了教室。我看見(jiàn)媽媽的衣服濕透了，再看看她那臉上的汗珠和水珠，再想到我剛才生氣時(shí)對媽媽的想法，我低下了紅彤彤的臉。也就在那一刻，我似乎又重新理解了媽媽。媽媽每天走的早，回得晚，在單位忙了一天，晚上還要輔導我的功課，我還埋怨她對我不負責任，成天只知道忙自己的工作�？涩F在這么一看，我覺(jué)得我錯了，我明白了，我的媽媽是一位好媽媽?zhuān)且晃环Q(chēng)職的好家長(cháng)。
媽媽?zhuān)依斫饽�！理解萬(wàn)歲！
理解六年級作文10
世界上面積最大的是海洋，比海洋更廣闊的是天空，比天空更寬廣的是人的胸懷。我也想自己能用寬廣的胸懷去包容別人，可真做起來(lái)卻不是輕而易舉。
記得有一次，我在學(xué)校操場(chǎng)里緩緩散步，突然有人在我背后打了一下，我一回頭，是一個(gè)小個(gè)子同學(xué)正“踩著(zhù)小碎步”向前跑，我十分輕松地追上了他，“不認識”三個(gè)字立即在我的腦海里浮現，我原想把他推倒在地也打還的，但不知為何，看到他害怕恐懼的眼神，只對他說(shuō)了聲“下次注意點(diǎn)”就放他走了，可能是我寬恕了他吧！事后，我一遍又一遍地思考著(zhù)這件事，我發(fā)現我是對的，因為我理解了他：他認為我是他們班的某個(gè)同學(xué)呢，想跟我開(kāi)個(gè)玩笑罷了。
想想以前屠老師打我了一下、批評我了一句就對她很不滿(mǎn)、厭惡、把氣憤撒在自己的學(xué)習上，不想聽(tīng)課不想做作業(yè)�，F在我認真分析包容這一件件事，理解了她是為了我把學(xué)習態(tài)度改正，為了幫助我才這樣做的。
寫(xiě)到這里，我沉思了一會(huì )了兒，對啊，偶爾自己犯錯，別人能處處包容自己，自己心里也就比較好受，那么，為何不去善待別人、包容別人呢？多多包涵，多多體諒，融洽周?chē)年P(guān)系，不是很好嗎？想通了，自己的心情猶如一塊重石落下來(lái)了十分輕松。
如果我們身邊每個(gè)人都能如此包容、理解，那么就不會(huì )有戰爭了，這才是一個(gè)真正的和諧世界、和諧社會(huì )。
理解六年級作文11
從我剛出生時(shí)，媽媽就無(wú)微不至地照顧著(zhù)我，我當時(shí)不知道什么是母愛(ài)，因此對母愛(ài)充滿(mǎn)了幻想。
小時(shí)候我十分調皮，媽媽總是一而再再而三的幫我收拾殘局。媽媽不但每天早上要上班，還得照顧著(zhù)我這個(gè)搗蛋鬼。我每天都能看見(jiàn)媽媽忙碌的身影，我卻永遠只會(huì )搗蛋。媽媽總是用無(wú)私的母愛(ài)在為我默默的付出。那個(gè)時(shí)候我看到媽媽忙碌的身影我的心里總是充滿(mǎn)了疑惑，媽媽為什么總是走來(lái)走去忙個(gè)不停？小的時(shí)候我的這個(gè)疑惑一直保存著(zhù)�，F在我明白了媽媽為什么總是忙都不停，因為我從前太調皮了，把家弄的亂七八糟的，媽媽每天都要來(lái)個(gè)大掃除。
有一次我發(fā)高燒，媽媽大半夜起來(lái)把我送到醫院里，我當時(shí)迷迷糊糊的看到媽媽著(zhù)急神情，我大概理解了母愛(ài)這一個(gè)擁有許多解釋的詞語(yǔ)。媽媽在我發(fā)高燒的時(shí)候整晚都陪在我的身邊，而且媽媽一夜未眠，我翻了個(gè)身把媽媽給驚醒了，媽媽看我全身安然無(wú)恙才放心下來(lái)。
有一天深夜，看到媽媽還在那里打掃衛生，我被媽媽這無(wú)私的母愛(ài)給感動(dòng)了，媽媽每天都要做一些做不完的家務(wù)活。媽媽謝謝您對我這無(wú)私的母愛(ài)，您讓我知道了母愛(ài)并不是轟轟烈烈，但是就是這無(wú)私的母愛(ài)，才讓我真正的明白我母親是無(wú)法替代的，媽媽謝謝你在我童年成長(cháng)路上默默地為我付出。
“媽媽?zhuān)x謝您！”我要真誠的對您說(shuō)“媽媽?zhuān)覑?ài)你，謝謝您這一路的默默付出！”
理解六年級作文12
理解是風(fēng)，吹散戰爭前那一曾硝煙彌漫的紗幕；理解是雨，點(diǎn)滴在手蒙蔽的心靈上，滌去塵埃。人們常說(shuō)：“理解萬(wàn)歲�！比说囊簧�，需要家人的理解，朋友的理解，有時(shí)，理解會(huì )使人得到信任。
記得有一次，老師給我們布置完作業(yè)，同學(xué)們一窩蜂地背起書(shū)包，教師外跑去，我也不例外，心里美滋滋的想：嘻嘻，今天是星期五，作業(yè)又那么少，回家可以看電視咯!
回到家，我理直氣壯地把電視打開(kāi)，拿著(zhù)遙控器，坐在沙發(fā)上，津津有味地看起了電視。正當我看得入迷的時(shí)候，突然，我感覺(jué)一只手從我手里把遙控器猛地抽走了，隨即電視就被關(guān)了。
我抬頭一看，原來(lái)是媽媽。她氣呼呼的，眉毛成了倒“八”的形狀，生氣地吼道：“看什么電視呀，快寫(xiě)作業(yè)去!”我反駁到：“今天是星期五呀，明天又不上學(xué)，星期六星期天也可以寫(xiě)呀!”媽媽一聽(tīng)，更加生氣了，喋喋不休地訓斥道：“你說(shuō)你啊，都是六年級的學(xué)生了，還成天想著(zhù)玩，不學(xué)習下降才怪呢，去，趕緊做作業(yè)去!”頓時(shí)，我感到很委屈，想繼續反駁，可是已經(jīng)說(shuō)不出話(huà)來(lái)，淚水模糊了我的雙眼，像斷了線(xiàn)的珠子一樣從我的兩頰滾落下來(lái)。
這時(shí)，爸爸過(guò)來(lái)了，問(wèn)：“怎么了?為什么哭啊?”我泣不成聲地向他描述了事情的經(jīng)過(guò)，爸爸聽(tīng)后，笑著(zhù)對媽媽說(shuō)：“今天是星期五，想看電視可以看一會(huì )嘛，學(xué)了一天了，讓她休息休息吧!”然后，扭過(guò)頭來(lái)對我說(shuō)：“去看電視吧，可是不要忘了學(xué)習哦!”我破涕為笑，點(diǎn)點(diǎn)頭，說(shuō)：“知道了!”
媽媽地訓斥是為了我好，可是，爸爸地理解讓我得到了信任，這兩個(gè)出發(fā)點(diǎn)，都是愛(ài)!父母的愛(ài)無(wú)所不在，他們貫穿了我們生活的一大部分。媽媽對我的訓斥是為了我好，然而爸爸的理解卻讓我的到了信任，理解有時(shí)帶來(lái)的力量是偉大的。
理解六年級作文13
班規，歷來(lái)被多數人視為教師管理學(xué)生的工具，事實(shí)上，這種理解片面而單一，我們應該對班規這樣理解：
一、班規是協(xié)議，不是管理學(xué)生的工具。
班規不能單純地被理解為教師管理學(xué)生的工具，它應該被看成班級全體成員之間的一種協(xié)議，這種協(xié)議在紀律、衛生、學(xué)習等方面都有具體的規定，每個(gè)成員只有認真執行這種協(xié)議，才能創(chuàng )造一個(gè)和諧的集體。
二、班規體現的不是教師個(gè)人的意愿，而是全體師生的意愿。
由于班規是一個(gè)班集體成員之間的協(xié)議，它所反映的就不是班主任一個(gè)人的意愿，而應該是全體成員的意愿。如果它只是由教師一手包辦，就會(huì )使班規充當教師管理學(xué)生的手段，讓學(xué)生處于一種被動(dòng)地位。這樣往往會(huì )使學(xué)生產(chǎn)生逆反的心理。
根據班規的特點(diǎn)，我認為班主任在制定班規時(shí)應該注意以下兩點(diǎn)：
一、讓學(xué)生參與班規的制定。
讓學(xué)生參與班規的制定，能夠使學(xué)生更樂(lè )意接受班規的約束，大大提高學(xué)生遵守班規的自覺(jué)性。
二、對學(xué)生提出的班規進(jìn)行適當的取舍。
“仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智�！泵總�(gè)學(xué)生對班規的理解各有不同，班主任應對班規進(jìn)行適當的取舍，去粗存精。
總而言之，班規是一個(gè)班集體各個(gè)成員之間的協(xié)議，班主任應該讓學(xué)生參與班規的制定過(guò)程，讓班規的制定更加民主化。
理解六年級作文14
人生如澎湃的巨浪，起伏不定；人生如飄動(dòng)的白云，流轉不停；人生如屏幕上心電圖，起落跳躍�；叵胱哌^(guò)的路，在看看前方未知的路，深切感受到，人生不可能一帆風(fēng)順，直到你從這個(gè)世界消失，在你的回憶錄上才會(huì )畫(huà)上結束的句號。
望著(zhù)窗外，花園里的朵朵蒲公英正在勃勃綻放，不經(jīng)意間發(fā)現有一朵竟生長(cháng)在墻石之上，也不乏生機。思緒跳躍，于是將那靈感躍然于紙上。當我把自己的作品給同學(xué)們欣賞的時(shí)候，心中充滿(mǎn)了無(wú)限的自豪與期待，正做好了迎接大家欽佩目光的準備，而上帝卻跟我開(kāi)了個(gè)玩笑，同學(xué)們傳達的卻是另類(lèi)的目光�？赡苁俏覂刃纳钐幾晕野参康哪芰^(guò)于強大，仍抱著(zhù)一絲僥幸的心理，相信自己還有反轉乾坤的機會(huì )，但同學(xué)的一句話(huà)，確如重錘般砸在我的心頭：“這是寫(xiě)的一些什么呀！”我遲遲接受不了這樣的打擊�！拔叶麑�(xiě)的是什么�！绷硪粋�(gè)同學(xué)的話(huà)又重新點(diǎn)燃我的希望之火�！澳悴粫�(huì )也犯神經(jīng)了吧�！闭斘腋械接袀�(gè)千里來(lái)相會(huì )的知音時(shí)，卻又被一堵高墻堵住了去路。我一直望著(zhù)那位懂我的同學(xué)很久很久，然后拿著(zhù)自己被惡批的作品離開(kāi)了教室。
雖然，我的寫(xiě)作之路不是很平坦，但那位同學(xué)的理解讓感到了前方的希望所在。雖然他與我心靈的交集只在那一瞬間，但心有靈犀的感動(dòng)已讓我無(wú)限幸福，那一刻的理解與支持，將是我前行的動(dòng)力，我要大步向前，堅持夢(mèng)想，永不放棄，相信一定會(huì )有花開(kāi)之時(shí)！
理解六年級作文15
在生活中，相互理解可以使人與人的關(guān)系更加和諧、融洽。
記得那是一個(gè)深冬的夜晚，我做好作業(yè)準備回家。在經(jīng)過(guò)一個(gè)十字路口時(shí)，前方突然傳來(lái)汽車(chē)碰撞發(fā)出的刺耳摩擦聲，緊接著(zhù)便瞧見(jiàn)兩個(gè)車(chē)主走出來(lái)。我心中暗想：不好，看來(lái)一場(chǎng)戰爭避免不了了。我的心瞬息間仿佛被人一揪�？墒聦�(shí)并非如此，只見(jiàn)前面一位車(chē)主滿(mǎn)臉堆笑，從口袋里掏出煙，趕忙給另一位遞上，并連連向他道歉：“不好意思啊，我剛才臨時(shí)接了個(gè)電話(huà)，一不留神分了心，緊急踩了剎車(chē)，讓你撞上我的車(chē)，請多多包涵�！焙竺嬉晃卉�(chē)主原本面帶慍色，一看肇事者態(tài)度那么誠懇，也不好意思再追究了，于是說(shuō)：“我也不應該開(kāi)那么快，別跟這么近，就不會(huì )撞上了”，兩個(gè)人像好兄弟般握了握手，拍了拍肩，仿佛剛才什么事情也沒(méi)發(fā)生，一場(chǎng)“硝煙”頓時(shí)消弭于無(wú)形。你看，一聲“對不起”，一顆互相理解的心，便使大事化小小事化了。
可是，在我們身邊，更多的是因為一些雞毛蒜皮的小事而吵翻了天。就像我們學(xué)校的有些同學(xué)，就因為有時(shí)候微不足道的一碰撞，或者一句無(wú)心的玩笑話(huà)，就搞得像個(gè)仇人似的。瞧，下課了，那邊的兩個(gè)同學(xué)，坐在靠墻的那位想要出來(lái)上廁所，靠走廊的要做作業(yè)，不讓他出來(lái)，兩個(gè)人你一句我一句，互不相讓?zhuān)f(shuō)著(zhù)說(shuō)著(zhù)竟然扭打在一起，本來(lái)很簡(jiǎn)單的一件事情，只要外面的稍微讓一下，里面的人態(tài)度稍微和藹一些，事情就迎刃而解了，何必鬧成這樣呢？最后，要做作業(yè)的做不出作業(yè)，要上廁所的也上不成，兩敗俱傷��！
生活中，我們都要設身處地的多為他人著(zhù)想，站在別人的角度上思考問(wèn)題，我相信，生活也會(huì )更加和諧，我們的心情也會(huì )更加愉快！
【理解六年級作文15篇】相關(guān)文章：
理解友誼作文01-25
理解，讓生活更美好理解作文01-06
理解，愛(ài)-六年級-記敘文01-07
渴望理解情感作文12-19
理解人生作文12-20
六年級語(yǔ)文上學(xué)期《理解詞語(yǔ)》說(shuō)課稿08-31
我需要理解情感作文11-18
尊重理解包容作文06-30
寬容與理解初中作文09-17