那一年，我5歲-六年級寫(xiě)事作文600字-六年級作文
在日常學(xué)習、工作或生活中，大家或多或少都會(huì )接觸過(guò)作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無(wú)結尾作文的出現。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編為大家收集的那一年，我5歲-六年級寫(xiě)事作文600字-六年級作文，希望對大家有所幫助。
那是幼兒園剛升大班的時(shí)候，我被爸媽帶到了橋兒頭，說(shuō)是要讓一個(gè)人教我學(xué)習毛筆字。
一路上我都在想，這個(gè)老師是男的還是女的？會(huì )不會(huì )很兇��！如果兇那我就不去那學(xué)了。一路上，我還不停的跟我媽說(shuō)不想去學(xué)，可媽媽說(shuō)先讓我去試一試，還說(shuō)那邊還不錯。我就暗暗松了口氣。
到了地方，我看見(jiàn)了一個(gè)挺和善的阿姨穿著(zhù)旗袍站在里面教一個(gè)與我相仿年級的人握筆。我一看這個(gè)老師挺和善的，便安然由我媽指揮著(zhù)坐下。
老師先告訴我她姓厲，讓我叫她厲老師。然后讓我寫(xiě)了一列鉛筆字，夸我寫(xiě)的挺好的，說(shuō)可以“升級”寫(xiě)毛筆，然后去給我準備東西。我趁機打量了一下這個(gè)學(xué)習的地方：桌上鋪著(zhù)一層黑布，還有一大疊黃色的紙。墻上掛著(zhù)一行龍飛鳳舞的字——稻香墨社�？雌饋�(lái)好像挺有趣的。
老師先教我怎么拿筆，她俯下身來(lái)，把手按在我的小手上握住，讓我學(xué)著(zhù)她一樣拿筆。然后把筆放到紙上，教我寫(xiě)橫和豎。
那一節課我上的特別累，毛筆字要耐心要重復的練，我慢慢煩躁起來(lái)了。畢竟一直寫(xiě)，誰(shuí)都會(huì )煩的`。但是老師還在那兒，我也不敢發(fā)作。那支毛筆在我手里特別不聽(tīng)使喚，不是寫(xiě)歪就是發(fā)抖�；氐郊�，我是哭著(zhù)跟我媽說(shuō)自己不想去學(xué)書(shū)法。我媽跟我說(shuō)了一大通道理。我慢慢平靜了，慢慢的接受了書(shū)法。
到現在，我練字7年了，毛筆對我來(lái)說(shuō)不單只是一支筆，也是我的一個(gè)不會(huì )說(shuō)話(huà)的朋友。我參加了大大小小的比賽，也開(kāi)始漸漸喜歡上書(shū)法了。我覺(jué)得書(shū)法不只是書(shū)寫(xiě)，還“法”，我感覺(jué)這個(gè)法應該是一種狀態(tài)，讓人融入進(jìn)字中。以前我干什么事都比較浮躁，學(xué)了毛筆之后干事沒(méi)有像以前一樣的煩躁感，而是心如止水。這是我學(xué)書(shū)法的收獲之一。我常想：如果我五歲那年選擇放棄，那我也許就不會(huì )認識這個(gè)朋友。
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