【推薦】六年級作文3篇
在平凡的學(xué)習、工作、生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應用文、議論文。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編收集整理的六年級作文3篇，希望能夠幫助到大家。
六年級作文 篇1
瓊臺仙谷的入口是一個(gè)山洞，黑乎乎的，令人毛骨悚然。走出山洞，頓時(shí)豁然開(kāi)朗，那銀鏈般的瀑布，像一群四蹄生風(fēng)的白馬如潮水般地涌來(lái)，又像紡織出的白綢飄然而下，還像小鳥(niǎo)歡樂(lè )的歌聲，仿佛在迎接我們的到來(lái)。穿過(guò)長(cháng)廊，出現了一扇門(mén)，門(mén)匾上寫(xiě)著(zhù)“仙府”，這兩個(gè)字的出現，更加確定了我的遐想———瓊臺仙谷是神仙住的地方。
跨過(guò)這道門(mén)，我的瓊臺仙谷之旅正式開(kāi)始了。
瓊臺仙谷中的八仙湖、凌波棧道、懸空廊、悟真壇、跨鶴樓等景點(diǎn)，都盡收眼底了。沿峽谷北行，一路上別提有多美了！從跨鶴樓下來(lái)，轉一個(gè)彎，就來(lái)到了最后一個(gè)景點(diǎn)———“登天”。我和妹妹邊登邊說(shuō)說(shuō)笑笑，不一會(huì )兒，就來(lái)到了半山腰，這時(shí)，我們汗流浹背，滿(mǎn)頭大汗，當我想放棄時(shí)，媽媽曾鼓勵我的那句話(huà)涌上心頭———“堅持就是勝利”。我一咬牙，使出九牛二虎之力，腳下生風(fēng)似的沖上山頂，我貪婪地呼吸著(zhù)沁人心脾的空氣，往下看，游客像螞蟻那般小。
六年級作文 篇2
晚上，媽媽從菜市場(chǎng)買(mǎi)了一條魚(yú)回來(lái)給我蒸著(zhù)吃。
晚餐的時(shí)候，媽媽夾起一塊魚(yú)肉輕輕地朝我的碗里放去，這塊魚(yú)肉鮮嫩多汁，看起來(lái)似乎一夾就會(huì )碎掉的感覺(jué)，讓人不禁饞涎欲滴，于是我趕緊拿起筷子，準備下一秒就把它變不見(jiàn)。突然，媽媽好想想看到了什么，把手趕緊一收，又把魚(yú)肉放到了眼前，然后吧魚(yú)肉翻來(lái)覆去，仔仔細細的又檢查了一遍有沒(méi)有魚(yú)刺，外面雖然沒(méi)有，但又擔心魚(yú)刺藏在里面，于是又放在碗里，用筷子東戳一下西戳一下，等真的確定沒(méi)有了，才小心翼翼地放到我的`碗里，把嘴巴往上輕輕地翹一下，示意我趕快吃。
我再一次拿起筷子，便狼吞虎咽地吃了起來(lái)，吃完了抬頭望了望媽媽滿(mǎn)臉的笑容，腦子里回憶起往事：
放學(xué)回家我和媽媽坐公交車(chē)回家，那時(shí)下著(zhù)蒙蒙細雨，好像伴奏著(zhù)一首輕慢舞曲。過(guò)往人們的傘不停的碰撞在一起，但他們毫不在乎，我被窗外的世界所誘惑，絲毫沒(méi)有注意身旁的書(shū)包。到站了，媽媽用她那飽經(jīng)風(fēng)霜的大手拉著(zhù)我的胳膊隨著(zhù)人群一同下車(chē)，突然我扭頭發(fā)現媽媽兩手空空的，這才知道書(shū)包拉在了公交車(chē)上，媽媽的眉頭皺了一下，二話(huà)不說(shuō)，把傘丟給我，自己一個(gè)人冒著(zhù)雨去追了公交車(chē)，我從來(lái)沒(méi)有看見(jiàn)媽媽跑這么快過(guò)。望著(zhù)她的背影越來(lái)越小，越來(lái)越小……過(guò)了一會(huì )兒，媽媽背著(zhù)書(shū)包，喘著(zhù)粗氣，一步一步艱難地走向我。她竟然跑了一站路才追到！頓時(shí)我的眼眶濕潤了�！霸谀沁b遠的小山村，小呀小山村……”耳邊忽然回蕩著(zhù)《媽媽的吻》這首歌，我的心潮因此無(wú)法平靜，使我想起了偉大的母愛(ài)。在這漫長(cháng)的12年中，媽媽為我的生活、學(xué)習、健康付出了多少心血��！
我和媽媽坐在屋子里，頭頂上的燈發(fā)出微弱的光，外面的北風(fēng)呼呼地吹著(zhù)，但屋子里卻是暖洋洋的，魚(yú)肉的鮮味久久留在我的口中，那是幸福的滋味。
六年級作文 篇3
我認為，與同齡人是最沒(méi)有代溝的、最有話(huà)可說(shuō)的。家長(cháng)呢，代溝好像是是比馬里亞納海溝還要深的。所以，與理解我們的人聊不理解我們的人，一定非常有話(huà)可說(shuō)，就在今天放學(xué)，我約了王可欣交流，談一談家長(cháng)。
“我們今天對于大人如何看待我們和孩子對家長(cháng)的意見(jiàn)開(kāi)一個(gè)小型控訴會(huì )好嗎？”我問(wèn)。
“嗯，好，說(shuō)起家長(cháng)我可真的很有話(huà)說(shuō)，你知道我媽媽給我報多少輔導班嗎？她才不在乎錢(qián)多錢(qián)少，只要把我管理的井井有條就OK了！”王可欣說(shuō)，
“你現在的學(xué)習壓力那么大，你的家長(cháng)會(huì )理解你嗎？我媽是覺(jué)得學(xué)習壓力大才有緊張感，才能超過(guò)別人�！蓖蹩尚绬�(wèn)道。
“我媽媽覺(jué)得學(xué)習壓力大是理所應當的，這樣應該是很快樂(lè )的，她有時(shí)候會(huì )理解我，有時(shí)候也會(huì )非常不理智�！蔽一卮�，
“我發(fā)現我們從頭到尾都在說(shuō)媽媽?zhuān)惚容^喜歡媽媽的教育方式還是爸爸的教育方式？”我接著(zhù)提問(wèn)，“我是喜歡我爸爸的，我爸爸說(shuō)話(huà)非常講究精簡(jiǎn)，每一句話(huà)都是重點(diǎn)，可是媽媽就不一樣，講一百句都不一定有一句是重點(diǎn)，像唐僧一樣整天在家里念經(jīng)還不許我發(fā)脾氣。你呢？”
“我爸！”王可欣斬釘截鐵的說(shuō)，“我爸，當然是我爸，他不但不給我壓力，還常常給我零花錢(qián)、開(kāi)小灶，考試不好拿做題來(lái)懲罰�！�
“你覺(jué)得作業(yè)速度和作業(yè)質(zhì)量可以放在一起比嗎？我媽媽有時(shí)候覺(jué)得我作業(yè)寫(xiě)的有些慢，就批評我，我這不是想保證質(zhì)量嘛！”王可欣抱怨道。
“真的��！我也有過(guò)這樣的情況呢。我是認為速度和質(zhì)量不能放在一起相比較，因為根本不是一個(gè)內容，可以說(shuō)速度和質(zhì)量最好并存，不能說(shuō)有質(zhì)量就沒(méi)速度，沒(méi)速度就沒(méi)質(zhì)量�！蔽艺f(shuō)。
“你感覺(jué)到家長(cháng)有時(shí)候會(huì )特別不給你面子嗎？我媽媽就經(jīng)常在大街上吵我打我，搞的我特沒(méi)有面子�！�
“我也是，我媽媽愛(ài)在大街上吆喝，就算吵我嗓門(mén)也應該小一點(diǎn)��！還那么大嗓門(mén)，讓我感覺(jué)丟人�！蔽艺f(shuō)。
“你認為你家長(cháng)在什么時(shí)候對你最好？我家長(cháng)會(huì )在發(fā)瘋的時(shí)候，我爸爸有時(shí)候喝多了給我打電話(huà)忽然會(huì )說(shuō)普通話(huà)，還客客氣氣的，聽(tīng)著(zhù)怪嚇人的。媽媽有時(shí)候會(huì )突然叫我寶貝、好女兒，聽(tīng)了冒一身冷汗。你呢？”
“……”
“王可欣，你可以說(shuō)了�！�
“對此我保持沉默，我認為并沒(méi)有什么時(shí)候他們，不，我指的是她，她什么時(shí)候會(huì )對我特別好�！蓖蹩尚绹@了口氣。
“唉，同病相憐��！”我們異口同聲的感嘆。
“你還有什么要控訴的嗎？你不說(shuō)我可說(shuō)了�！蔽覇�(wèn)。
“我要說(shuō)，多得是……”
“我也要說(shuō)！……”
“……屋里哇啦屋里哇啦……”我們兩個(gè)的對話(huà)好像有七八個(gè)人在說(shuō)話(huà)。
呵呵，聊起家長(cháng)我們可真的很有話(huà)說(shuō)呢！
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