小學(xué)六年級作文指導課《語(yǔ)文園地七》教學(xué)設計
一、教學(xué)目標：
1．說(shuō)說(shuō)自己知道的動(dòng)物故事，讓同學(xué)從你描述的故事中體會(huì )動(dòng)物的情感，加深對動(dòng)物的了解和認識，《語(yǔ)文園地七》教學(xué)設計（六年級上人教版）。
2．談自己遇到的有關(guān)傷害動(dòng)物的故事，并分角色進(jìn)行模擬對話(huà)，練習運用自己知道的知識和充分的理由勸阻別人不要傷害動(dòng)物，激發(fā)學(xué)生關(guān)心動(dòng)物的思想感情。
3．根據圖片報道，進(jìn)行合理的想象，編寫(xiě)一個(gè)故事，做到內容具體，感情真實(shí)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
談自己遇到的有關(guān)傷害動(dòng)物的故事，并分角色進(jìn)行模擬對話(huà)，練習運用自己知道的知識和充分的理由勸阻別人不要傷害動(dòng)物，激發(fā)學(xué)生關(guān)心動(dòng)物的思想感情。
三、教學(xué)準備：
搜集有關(guān)動(dòng)物的故事以及相關(guān)資料。
四、教學(xué)過(guò)程：
1．談話(huà)引出本課話(huà)題：
通過(guò)本單元課文的學(xué)習，我們知道了許多有關(guān)動(dòng)物的故事，我們對動(dòng)物有了初步的認識。今天我們再來(lái)談?wù)撆c動(dòng)物有關(guān)的話(huà)題。
2．明確話(huà)題要求，自主選擇話(huà)題。
�。�1）指名讀口語(yǔ)交際的內容，明確每一個(gè)話(huà)題的具體要求。
�。�2）選擇自己喜歡的話(huà)題說(shuō)，做好交流準備。
3、指導口語(yǔ)交際：話(huà)題一
�。�1）老師講一個(gè)動(dòng)物故事。學(xué)生聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)自己印象深的部分，或者說(shuō)說(shuō)對故事角色的認識。
�。�2）介紹自己了解到的動(dòng)物故事。
你知道哪些動(dòng)物的故事？在眾多的故事中，哪一個(gè)給你留下深刻印象，你就講哪一個(gè)故事。
�。▎l(fā)引導學(xué)生從以下幾個(gè)方面準備交流內容：一是自己家喂養的動(dòng)物的故事；二是親戚朋友家喂養的動(dòng)物的故事；三是從閱讀的書(shū)籍報刊中知道的動(dòng)物的'故事；四是從電視或網(wǎng)絡(luò )中看到的動(dòng)物的故事。）
�。�3）在進(jìn)行話(huà)題一的交際時(shí)注意把故事介紹清楚，小組內的成員可圍繞這個(gè)故事進(jìn)行評議和討論。
5．話(huà)題二：
�。�1）如果你是小明，你將怎樣勸說(shuō)爸爸？（可以從以下幾個(gè)方面選擇理由進(jìn)行勸說(shuō)：一是自己知道的動(dòng)物是我們人類(lèi)朋友的故事；二是傷害動(dòng)物給我們人類(lèi)帶來(lái)的危害；三是有關(guān)動(dòng)物保護的法律；四是動(dòng)物給人類(lèi)帶來(lái)的好處；五是動(dòng)物也是有豐富的感情世界。）
�。�2）你還知道那些傷害動(dòng)物的事？遇到這種情況你該怎么做？（啟發(fā)引導學(xué)生從以下幾個(gè)方面選擇事件：一是自己身邊看到的聽(tīng)到的事；二是從書(shū)籍報刊中看到的事；三是從電視網(wǎng)絡(luò )新聞廣播中看到聽(tīng)到的事。）
�。�3）這個(gè)話(huà)題我們可以怎樣進(jìn)行口語(yǔ)交際呢？（啟發(fā)學(xué)生采用情景模擬對話(huà)練習，話(huà)語(yǔ)要清楚明白，要有說(shuō)服力，表演時(shí)要注意體態(tài)、表情等。）
五、小組內討論交流：
選擇話(huà)題一的小組，從小組中選擇一個(gè)最好的故事準備在全班交流。
選擇話(huà)題二的小組，分好角色進(jìn)行模擬對話(huà)，從小組內選擇兩位同學(xué)準備在班內交流。
六、召開(kāi)動(dòng)物故事會(huì )
1．選擇五個(gè)小組推薦的五名同學(xué)講故事。
2．講完后，學(xué)生評價(jià)，談感受。（引導學(xué)生會(huì )傾聽(tīng)，能針對別人的發(fā)言有重點(diǎn)地表達。）
七、模擬場(chǎng)景，分角色進(jìn)行對話(huà)
選擇兩組分角色進(jìn)行模擬對話(huà)。注意表情、動(dòng)作、神態(tài)。
1．對話(huà)完畢，學(xué)生評價(jià)。（引導學(xué)生從傾聽(tīng)、表達、應對等各個(gè)方面進(jìn)行評議。）
2．學(xué)生補充有關(guān)傷害動(dòng)物的故事，并談一談?dòng)龅竭@種情況應該怎么做。
八、教師總結：
同學(xué)們，通過(guò)今天的交流，我們又知道了許多與動(dòng)物有關(guān)的故事，我們還知道目前還存在許多傷害動(dòng)物的事件。在今后的生活中，我們要繼續搜集有關(guān)動(dòng)物的故事，我們還要帶頭宣傳保護野生動(dòng)物，讓動(dòng)物永遠和我們人類(lèi)友好相處。
同步作文
動(dòng)物們的哭訴
現在已經(jīng)進(jìn)入25世紀了。作為一家頗具規模的科研公司的董事長(cháng)，我要求員工全力攻關(guān)，研制出一種可以聽(tīng)懂動(dòng)物語(yǔ)言的機器人。
一大早，我剛吃完機器人保姆為我準備好的早餐，公司就打來(lái)電話(huà)，說(shuō)這種產(chǎn)品已經(jīng)制造出來(lái)了，《語(yǔ)文園地七》教學(xué)設計（六年級上人教版）。我急忙下令，在森林的每個(gè)角落都安放上這種機器。不大一會(huì )，設在公司總部的電腦發(fā)出了信號：兩只鳥(niǎo)兒正在對話(huà)。這時(shí)，顯示屏上出現了兩只神態(tài)黯然的小鳥(niǎo)。一只鳥(niǎo)兒說(shuō)：“現在人類(lèi)都亂砍伐樹(shù)木�！绷硪恢圾B(niǎo)兒傷心地答道：“是��！我們現在已無(wú)家可歸了�！苯又�(zhù)，一只大熊貓開(kāi)始說(shuō)話(huà)了：“我雖然是國家一級保護動(dòng)物，但還有一些人在殺我的同類(lèi)�，F在，我的同類(lèi)越來(lái)越少了�！币粋�(gè)即將干涸的池塘里，一條小魚(yú)正瞪著(zhù)絕望的眼睛說(shuō)道：“原來(lái)，我們這里還是一條清澈的小河，可現在成了一個(gè)臭水塘，人們四處捕捉我們，我的同伴也是越來(lái)越少了�！卑唏R沮喪地低著(zhù)頭，眼睛里噙著(zhù)淚水：“森林和草原是我的家，可是人們亂砍亂伐，這里已經(jīng)變成了沙漠，我還怎么生存��！”動(dòng)物們傷心地痛哭起來(lái)。圍坐在我身邊的員工們一個(gè)個(gè)也都眼圈通紅，沉默不語(yǔ)。
聽(tīng)到了動(dòng)物們的哭訴，你難道不感到痛心嗎？你瞧，一棵棵樹(shù)木在哀叫中倒下，一條條小溪在哭泣中消失，看到了這些，你難道不擔心我們的家園總有一天也會(huì )消失嗎？讓我們攜起手來(lái)，共同保護我們賴(lài)以生存的地球家園吧！
親愛(ài)的喬喬同學(xué)：本文你對破壞環(huán)境這種行為有所憂(yōu)慮，為此作文通過(guò)動(dòng)物的哭訴呼吁人們要保護動(dòng)物，保護家園，同時(shí)也在保護人類(lèi)自己，這種赤子之心，溢于言表，難能可貴。本文的結尾很精彩，是作者在高聲吶喊，也是你的肺腑之言。
尊敬的喬喬同學(xué)家長(cháng)：孩子的建議很好，所以我們都應該按照孩子的建議去做，保護家園，就是保護我們自己。
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