老師怎樣批改作文評語(yǔ)
在日常學(xué)習、工作和生活中,大家總少不了要接觸或使用評語(yǔ)吧,評語(yǔ)能夠使被評價(jià)對象思想上產(chǎn)生與形成自覺(jué)地按目標的要求和步驟前進(jìn)的意識。相信寫(xiě)評語(yǔ)是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題,下面是小編為大家收集的老師怎樣批改作文評語(yǔ),僅供參考,歡迎大家閱讀。
老師怎樣批改作文評語(yǔ)1
贊賞式:對學(xué)生表示由衷地贊美和賞識。
1、 我忍不住要多看兩遍,真好!
2、 你真棒!最近學(xué)得真棒!
3、 喜歡你深刻的見(jiàn)解,喜歡你愛(ài)思考!
4、 祝賀你每次都考一百分!
5、 就這樣做下去,孩子!
6、 喜歡你的認真勁兒!
7、 你努力,你收獲,你勤奮,你成功!
8、 我發(fā)現你的成績(jì)又提高了!
9、 今天我太高興了,因為看到了你的作文!
10 喜歡你的語(yǔ)言,樸素而富含哲理。推薦給大家!
肯定式:對學(xué)生的作業(yè)或作業(yè)中的某方面表示關(guān)注和肯定。
1、 這一次做得不錯,再努力些就會(huì )更棒!
2、 孩子,你在努力!我能感覺(jué)到!
3、 這就是耕耘后的收獲!
4、 這段時(shí)間學(xué)習狀態(tài)很好!
5、 有進(jìn)步啦!
6、 孩子,我喜歡你的進(jìn)步,為你高興!
7、 字跡美觀(guān),頁(yè)面整潔!
8、 這么端正的作業(yè),一定下了很大功夫!
9、 作業(yè)挺多,你還能寫(xiě)這么好,這就叫堅持!
10、我知道你昨天生病了,沒(méi)想到作業(yè)還能做這么好!
批評式:直接點(diǎn)明作業(yè)中存在的問(wèn)題,促其改正。
1、 學(xué)習退步,我會(huì )注意你!
2、 你沒(méi)有認真完成!
3、 放松要求了吧……
4、 為什么總有錯字?我等待你的回答!
5、 這不是你的水平!
6、 認真寫(xiě)了嗎?我喜歡你上次的作業(yè)!
7、 驕兵必!
8、 你的朋友們快超過(guò)你啦,還不努力!
9、 后面沒(méi)有前面認真,“持之以恒”!
10、不可以對自己降低要求!因為你能做到更好!
激勵式:激發(fā)和鼓勵學(xué)生,使其奮發(fā)。
1、 加油!超過(guò)別人!
2、 放飛夢(mèng)想,突破渴望!
3、 讓大伙兒看到更出色的你!
4、 相信你能做得更好!
5、 加油!加油!加油。!
6、 對,希望你更專(zhuān)注些,再把目標定得高些!
7、 你很認真,繼續努力吧!你會(huì )做得更好!
8、 下次要拿第一哦!
9、 一切皆有可能,你的努力也一定能收獲成功!
10、老師相信你,你也要相信自己,能寫(xiě)得更好!
說(shuō)理式:通過(guò)說(shuō)明道理,幫助其戰勝困難,轉變學(xué)習狀態(tài)。
1、 失敗乃成功之母,別泄氣!
2、 一份耕耘,一份收獲!
3、 對自己的要求有多高,就能達到多高的水平!
4、 你的汗水不會(huì )白流,你的努力也不會(huì )白費!
5、 別人能做到的,你也能!
6、 不要辜負老師和家長(cháng)對你的希望!
7、 你是全班同學(xué)的榜樣,你覺(jué)得該怎么做?
8、 作業(yè)是鞏固知識的必要途徑,必須用心完成!
9、 從容面對失敗,就有超越自己的底氣!
10、孩子,懂得珍惜就會(huì )擁有更多!
導行式:直接指導學(xué)生行為,幫助其學(xué)習進(jìn)步!
1、 看看你同桌的作業(yè),他的格式更美觀(guān)!
2、 字的大小相同,字形規范,你能做到,加油!
3、 再加把勁!
4、 不要嘆息時(shí)間的消逝,要熱情而執著(zhù)地抓住它!
5、 要結合自己生活實(shí)際談感受。
6、 把你的作業(yè)和××同學(xué)的交流,你們都會(huì )有收獲!
7、 試著(zhù)看一些科普類(lèi)的讀物,我覺(jué)得你需要這些知識!
8、 選擇一些文學(xué)類(lèi)讀物,對你的語(yǔ)言表達會(huì )有好處!
9、 如果像上次的作業(yè)那樣寫(xiě),我會(huì )更欣賞你的韌性!
10、沒(méi)有規矩,不成方圓,對吧?
指導式:對作業(yè)中存在的問(wèn)題,進(jìn)行針對性指導。
1、 詳略不得當!
2、 你應該概括得更全面些!加油!
3、 語(yǔ)言可以更活潑些!
4、 嘗試用景物描寫(xiě)來(lái)表達自己的心情,借景抒情,你一定能學(xué)會(huì )!
5、 在作文的創(chuàng )新方面,還可以做得更突出些!
6、 字要寫(xiě)正,不出格。
7、 我想,你作業(yè)的時(shí)間分配可能需要調整,我們可以商量一下。
8、 眼到,心到,手到。你能做到!
9、 沉住氣,看清楚,寫(xiě)準確!你能做到!
10、大小一致,行款整齊。
談心式:與學(xué)生交流思想,增進(jìn)情感,促進(jìn)學(xué)習的內驅力
1、 給自己一個(gè)笑臉,你會(huì )發(fā)現,生活,完全不一樣。
2、 今天我看到你寫(xiě)作時(shí)專(zhuān)注的神情,被你感動(dòng)!你從第一頁(yè)翻起,便會(huì )看到自己的進(jìn)步!
3、 孩子,老師發(fā)現你這兩天有點(diǎn)灰心,別泄氣,你能行!
4、 我相信自己的學(xué)生,你也要相信自己,你能行!
5、 字里行間流露出的真情,讓我感動(dòng)!
6、 太喜歡你的語(yǔ)言,細膩,柔軟又富有韌性!
7、 你讓我送給他一個(gè)微笑,對嗎?孩子。
8、 鼓勵,對你很重要,我記住了!謝謝你!
9、 你能感覺(jué)到老師對你的期待嗎?
10、用你的努力,給我一個(gè)鼓勵,讓我們一起沖!
總結式:針對學(xué)生的作業(yè)內容、形式,進(jìn)行總結。
1、 你的文章告訴我,用眼睛和心靈發(fā)現世界,我們就仿佛比別人多活了很多年。
2、 讀史可以明智,你寫(xiě)得好!
3、 世界很小,而人的心卻很大很大。今天我又學(xué)會(huì )了一句。
4、 寫(xiě)得多好呀,一顆“花生心”,一顆謙恭的心!
5、 駁論,有助思維,你做得好!
6、 勤奮地學(xué)習,獲得成功,你做到了,我很高興!
7、 是的,有時(shí),一首歌也能給人很大的啟迪!
8、 人性的真善美!
9、 寫(xiě)得好,你是這樣做得嗎?做一只鷹!
10、“馬上做”而不是“慢慢來(lái)”,你說(shuō)得對!
互動(dòng)式:讓學(xué)生感受到老師在和他們共同努力,共同成長(cháng)。
1、 這本書(shū),我也看了很多遍,我們可以交流一下。
2、 你的文章給我很大啟發(fā),謝謝你!
3、 向你學(xué)習!
4、 看你的作業(yè),總能給我的教學(xué)帶來(lái)啟發(fā)。
5、 共同努力,共同進(jìn)步!
6、 你的努力給我力量!
7、 我喜歡你對學(xué)習的專(zhuān)注,它能影響我!
8、 從你身上,我學(xué)到了默默無(wú)聞地奮斗!
9、 這則筆記,讓我明白了做人的道理,謝謝你!
10 、富有童趣的語(yǔ)言,讓我變得年輕!
作文如何評語(yǔ)
一、前奏曲:一路高歌
心理學(xué)告訴我們:“興趣是學(xué)習的良師!币黄魑南聛(lái),學(xué)生確實(shí)夠辛苦的,假使教師再一味地予以否定、批評,學(xué)生的沮喪是可想而知的,難怪學(xué)生們怕作文、厭作文。我的做法是:
1、正面表?yè)P
對于作文好的學(xué)生,老師自然樂(lè )于看,但應不忘給予充分的肯定、贊揚。這樣會(huì )使學(xué)生們作文時(shí)興趣盎然,既培養了良好的作文習慣,又不斷提高了作文的能力。
例《一件難忘的事》評語(yǔ):“讀著(zhù)讀著(zhù),我不禁有了種要哭的沖動(dòng),一個(gè)多么優(yōu)秀的學(xué)生,為了拉上落在大水坑的小妹妹,自己毫不猶豫地跳了下去┄┄在優(yōu)美文字的字里行間流淌著(zhù)的是高尚的品德!我仿佛看到你已經(jīng)變成了一只小蜜蜂,在知識的花叢里采蜜,在品德的花叢里采蜜,在人生的道路上添光放彩,你永遠是優(yōu)秀的!”
2、側面表?yè)P
這類(lèi)評語(yǔ)一般用在中等生、后進(jìn)生的作文中。我們萬(wàn)不可忽視了這一群體,應學(xué)會(huì )尋找他們身上的閃光點(diǎn),旁敲側擊,給予足夠的表?yè)P。
例《一件難忘的事》(我在一位素有班級調皮王之稱(chēng)的后進(jìn)生作文評語(yǔ)中寫(xiě)下了這樣一段話(huà)。)“還記得嗎?那是個(gè)下著(zhù)小雨的下午。你犯了錯誤后,同學(xué)們都用蔑視的目光看著(zhù)你。而你,把真切的目光投向了我。我什么都沒(méi)說(shuō),示意你坐下┄。下課鈴響了,你追上我,遞給我一張便條:‘老師,我錯了!阒绬?從你那懇切的目光里,我看到了你的坦誠,從你那真摯的心里,我看到了你的進(jìn)步┄┄。抬頭挺胸,認認真真作文,端端正正做人,我永遠相信你、支持你!”
二、主題曲:優(yōu)劣并存
學(xué)生作文興趣來(lái)了,就不愁寫(xiě)不出好作文。但毋庸置疑,一味地表?yè)P(高歌),老使同學(xué)們沉浸在喜悅的氛圍中,容易導致部分學(xué)生的心理優(yōu)勢,往往忽視或輕視了作文中暴露出來(lái)的缺點(diǎn)。因而要結合不同的學(xué)生實(shí)際,因人而異,給予恰到好處的批評;蛑苯又赋霾蛔,或間接提示,或提出修改性意見(jiàn),或否定不可取之處。當然,這些都必須建立在表?yè)P(高歌)的基礎之上。
1、直接性批評(鼓勵)
對于自尊心較強、有鉆勁、上進(jìn)心強、心理承受能力較好的學(xué)生,宜采用直接性的方式予以批評(鼓勵)。
例《一件難忘的事》評語(yǔ):“讀了你的文章,我很欣慰。你終于進(jìn)步了,但敘述事情的經(jīng)過(guò)時(shí),應該注意主要人物的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言及心理描寫(xiě)。比方說(shuō),‘我翻開(kāi)書(shū)’可改為‘我高興地翻開(kāi)了書(shū),心里早就樂(lè )開(kāi)了花’;‘我哭出了聲’可改為‘想著(zhù)想著(zhù),我的眼睛不覺(jué)濕潤了(我的淚水奪眶而出。)世界上還有什么比這份情誼更珍貴的呢?’等。
2、間接性批評(鼓勵)
對于情感細膩、脆弱,缺乏獨立精神,不宜直接接受別人批評的學(xué)生,可采用間接的方式予以批評(鼓勵)。
例:《我的爸爸》評語(yǔ)!拔恼轮凶プ×巳宋锏男睦砻鑼(xiě),讓人讀來(lái)能置身其中,回味無(wú)窮。假使把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚些就更美了!
《救救青蛙》評語(yǔ)!拔乙呀(jīng)明顯感到你進(jìn)步了。如果能養成作后修改的良好習慣(錯別字多),你一定是最優(yōu)秀的!钡。
三、高潮曲:披荊斬棘
作文興趣有了,作文習慣養成了,還需通過(guò)恰當的引導。結合有機的批評,讓學(xué)生們在作文中不知不覺(jué)地提高。當然,批評一定要得法。教師心中要有權衡度,做到該批評時(shí)不手軟,不該批評時(shí)不亂批評。這樣才能起到使學(xué)生們在批評中發(fā)現自己、提高自己,在批評中奮進(jìn)的效果。
1、從作文的形式批評
例:“作文中有多處語(yǔ)句不通順,且不少詞語(yǔ)運用不當,真讓人擔心。下次作文還會(huì )有多少類(lèi)似這樣的毛?”
例:“作文的結構脈絡(luò )在哪兒,作文的重點(diǎn)在哪兒,簡(jiǎn)直讓人‘丈二和尚摸不著(zhù)頭腦’。今后作文中一定要先確定好作文的主題,靈活地選材,重點(diǎn)處多用一些筆墨!
2、從作文的內容(思想)批評
作文如做人。千萬(wàn)不可忽視了學(xué)生作文中所滲透出來(lái)的思想。要能有機引導,從作文中培養他們積極向上的精神,教育他們做人的道理,使他們牢固樹(shù)立“品德為先”的思想理念。
例:一個(gè)單親家庭的女生,在作文中寫(xiě)道:“爸爸如何對她不負責,而且還有了相好的┄┄”我采取了面批的形式。她坐在我的對面,我給她下了這樣的批語(yǔ):“在學(xué)校里你是強者,在生活上你是強者,但在爸爸面前你是弱者。因為你愛(ài)爸爸,你需要他的關(guān)心。爸爸給你關(guān)心了嗎?給了。冬夜幫你蓋被子的是誰(shuí),夏日耐心教你游泳的是誰(shuí),雨天為你送來(lái)雨傘的又是誰(shuí),讓你上學(xué)讀書(shū)、圓你一個(gè)個(gè)夢(mèng)想的又是誰(shuí)?┄。是爸爸呀!可你在意過(guò)他的感受嗎?哪有不疼愛(ài)子女的父母?┄┄”
后來(lái),這位女孩子流著(zhù)眼淚離開(kāi)了我的辦公室,情必能動(dòng)人、感染人、熏陶人。幾年實(shí)踐下來(lái),深切感受到學(xué)生們不同了。作文興趣高了,作文習慣得到了最大限度的發(fā)展,學(xué)生的心理素質(zhì)也得到了良好的發(fā)展,過(guò)去怕批評的,現在“樂(lè )意”接受批評。這樣作文能力自然而然提高了,寫(xiě)出的作文也令人刮目相看。
老師怎樣批改作文評語(yǔ)2
1、主題凝煉、集中,議論深刻、有力,震撼人心。
2、本文用詞準確、嚴密,語(yǔ)言平實(shí)自然,而比喻、擬人等修辭的運用更使文章錦上添花。
3、這篇作文的主要特色是敘述具體,細節真實(shí),描寫(xiě)生動(dòng),有真情實(shí)感,并運用了比喻、擬人等修辭手法,把寫(xiě)得非常傳神,同時(shí)表達了對的喜愛(ài)。全文敘事集中,不枝不蔓,語(yǔ)言樸實(shí)流暢,感情真摯感人。
4、通過(guò)豐富人物的語(yǔ)言和動(dòng)作,襯托出人物的思想品質(zhì)。文章想象合情合理,敘述自然生動(dòng)、結構緊湊,銜接自然連貫,中心突出。
5、語(yǔ)言樸素,中心明確,構思合理,行文層次清楚。
6、能把人物內心活動(dòng)寫(xiě)得十分生動(dòng),的確難能可貴,給人留下了深刻的印象。文章頭尾照應,中心明確,結構完整。
7、文章有理有據,說(shuō)服力強,突出人物個(gè)性,上下文過(guò)渡自然,條理清晰,首尾照應,結尾點(diǎn)題,突出中心思想。
8、作者對觀(guān)察仔細,描寫(xiě)細膩,語(yǔ)言生動(dòng)活潑,表現手法富有新意。全文語(yǔ)言樸實(shí),結構自然。文章結構嚴謹,首尾呼應。
9、語(yǔ)言詼諧有趣,情節安排曲折生動(dòng),開(kāi)頭與結尾的呼應巧妙。本文篇幅雖短,但內容生動(dòng)具體,段落明確,語(yǔ)言樸實(shí),通俗易懂。
10、文中一系列表現人物動(dòng)作的動(dòng)詞運用得準確,襯托手法運用得好。
11、本文采用了第一人稱(chēng)的寫(xiě)法,使得具有很大的優(yōu)勢,對于塑造人物、表現中心起到了良好的作用,讀起來(lái)親切自然可信。思路清晰,節奏明快。
12、本文事情過(guò)程寫(xiě)得具體、明晰,條理清楚。作者在敘事的同時(shí)加入了恰當的心理描寫(xiě),充分表達了
13、文章用孩子的語(yǔ)言敘事,顯得自然、樸素,猶如一股清泉。結尾點(diǎn)題,起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。
14、文章真實(shí)生動(dòng),情真意切,特別是使用權文章極具感染力,發(fā)人深思。敘述事情條理清晰,能正確地使用動(dòng)詞,運用比喻貼切、生動(dòng)。獻計獻策讀后能從中受到教育。
15、樸實(shí)自然的童心體現在文中,使文章散發(fā)著(zhù)清新活潑的氣息。
16、這篇文章以具體的事例,生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言,新穎別致的寫(xiě)法,表現了對美好心靈的由衷贊。
17、本文主要優(yōu)點(diǎn)有三:本文能緊扣題目要求,完整地寫(xiě)了的過(guò)程。結構嚴謹,重點(diǎn)突出。語(yǔ)言樸實(shí)、簡(jiǎn)潔、流暢,開(kāi)頭和結尾都很自然、準確。開(kāi)頭簡(jiǎn)潔自然,結構清晰,心理描寫(xiě)真實(shí),體現出作者良好的語(yǔ)言駕馭能力。這篇短文的特點(diǎn)可概括為親切、溫馨、雋永。
18、文中描繪的清新活潑,歡快明朗。字里行間跳動(dòng)著(zhù)的童心,使文章也有
19、對人物的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作等,進(jìn)行精心細膩的描繪,這是本文的一大特色。結尾令人飽含期待與熱情,言已盡,意猶未了。
20、文章將寫(xiě)得細致入微,字里行間透露出陽(yáng)光般的溫暖,使文章的主題自然而然升華到了較高的境界。
老師怎樣批改作文評語(yǔ)3
1、巧妙地運用擬人手法,使文中的物像具備了人的行為特征、人的思想情感,使之從側面體現文中主人公的心靈歷程。
2、內容緊貼現代生活,新穎別致,把握時(shí)代脈搏,盡現時(shí)代氣息。
3、脈絡(luò )分明,層次感強,敘氣說(shuō)井然有序,纖毫不亂。
4、詳略得當,主次分明,思路清晰。精挑細揀,素材似為主題量身定制。
5、敘述詳細具體,細節描寫(xiě)生動(dòng)逼真,人物個(gè)性鮮明突出,形象豐滿(mǎn),躍然紙上。
6、以環(huán)境烘托人物的心情,情景交融,情現景中,景隨景現。
7、想像豐富,構思奇特且不脫離生活的真實(shí),扎跟于生活的聯(lián)想,拓寬了讀者的思維,讓人覺(jué)得生動(dòng)有趣。
8、景物描寫(xiě)傳神逼真,遣詞造句貼切得體,景隨情生,情景交融,呈現在讀者面前的恰似一幅生動(dòng)傳情的寫(xiě)生畫(huà)。
9、想像奇妙,既源于生活,不失生活的真實(shí),又高于生活,開(kāi)闊讀者的視野,充滿(mǎn)了藝術(shù)魅力。
10、事件過(guò)程描述詳細具體,內容雖多但顯得有條不紊、井然有序,體現了作者清晰的思路與謀篇布局的能力。
11、外貌描寫(xiě)生動(dòng)形象,人物容顏逼真、穿著(zhù)恰當合體,宛如反映人物性格的一面鏡子,真是所謂相由人生。
12、環(huán)境描寫(xiě)客觀(guān)真實(shí),環(huán)境為人物的性格服務(wù),更好地解釋了人物性格形成過(guò)程中的來(lái)龍去脈。
13、神態(tài)描寫(xiě)生動(dòng)傳神,寥寥數語(yǔ),將人物的性格特點(diǎn)勾勒得一覽無(wú)遺,人物的言談舉止具有了鮮明獨特的個(gè)性。內容(不足):前后內容關(guān)聯(lián)不夠緊密,部分內容過(guò)于孤立,與文章主體聯(lián)系不夠密切。敘述簡(jiǎn)略粗糙,唯有框架式結構,人物缺乏鮮明的個(gè)性特征。詳略安排不當,主次不夠分明。
14、內容多為線(xiàn)條式勾勒,缺乏點(diǎn)式的細描。
15、與時(shí)代氣息不符,內容過(guò)于陳舊老化。
老師怎樣批改作文評語(yǔ)4
1.情感缺乏深度,未能以景傳情,未能由事生情,感情雖潛藏于文中,但未能深入挖掘。
2. 本文采用了第一人稱(chēng)的寫(xiě)法,使得…具有很大的優(yōu)勢,對于塑造人物,表現中心起到了良好的作用,讀起來(lái)親切自然可信思路清晰,節奏明快
3.文中一系列表現人物動(dòng)作的動(dòng)詞運用得準確,襯托手法運用得好.
4.自然承上啟下,細節描寫(xiě)突出人物品質(zhì),令人感動(dòng).
5.你越來(lái)越棒了!你的作文真使我大開(kāi)了眼界你媽媽人美心更美,她對病人滿(mǎn)腔熱情,對工作一絲不茍,極端負責,這種精神是多么值得我們學(xué)習啊!我也為你有這樣的好媽媽而感到驕傲!
6.內容如同秋天的枯樹(shù)葉,干巴巴的,這樣人家怎么會(huì )愿意讀呢?多看課外書(shū),保證明年春天枯葉又變得碧綠碧綠的。
7.小作者對風(fēng)景的形貌生動(dòng)細致,捉住色彩形狀香味等方面的特點(diǎn),而且用了比喻擬人排比等多種伎倆,令人到處感覺(jué)到秋日的美。
8.比喻形象,貼切,精彩的結尾可謂點(diǎn)睛之筆.
9.丟字現象嚴重,我猜想你是不是雨天常打破傘?
10.選材過(guò)于通俗,不具一定的代表性,老題材老思想,平淡無(wú)奇。
11. 本文主要優(yōu)點(diǎn)有三:本文能緊扣題目要求,完整地寫(xiě)了…的過(guò)程.,結構嚴謹,重點(diǎn)突出.,語(yǔ)言樸實(shí),簡(jiǎn)潔,流暢,開(kāi)頭和結尾都很自然,準確.
12.本子清秀整潔,猶如海濱小城的街道一樣,找不到一點(diǎn)臟端端正正的字跡,讓人看了真舒服你的字像印的一樣漂亮很慚愧,我字沒(méi)有你寫(xiě)的好看
13.脈絡(luò )分明,層次感強,敘氣說(shuō)井然有序,纖毫不亂。
14.想像奇妙,既源于生活,不失生活的真實(shí),又高于生活,開(kāi)闊讀者的視野,充滿(mǎn)了藝術(shù)魅力。
15.有一定的順序。小作者先從整體觀(guān)察小白兔,寫(xiě)小白兔的全身毛色,再觀(guān)察身體的各部分,從頭部,到身體四肢,再到尾巴依次寫(xiě)下來(lái)。
16.借景抒情,托物詠志,很特色.
17.情節變化不落于俗套,偶有懸念驟生,波瀾迭起,出人意外,事件的發(fā)展過(guò)程體現了作者的創(chuàng )新構思。
18.敘述詳細具體,細節描寫(xiě)生動(dòng)逼真,人物個(gè)性鮮明突出,形象豐滿(mǎn),。
19.敘述簡(jiǎn)略粗糙,唯有框架式結構,人物缺乏鮮明的個(gè)性特征。
20.你這篇作文寫(xiě)得真棒,不僅把小雞的模樣寫(xiě)得具體,還把小雞的吃食動(dòng)作,叫聲,爭鬧都寫(xiě),可見(jiàn)你平時(shí)很善于觀(guān)察努力吧!爭取寫(xiě)出更好的作文
老師怎樣批改作文評語(yǔ)5
1、結構完整,敘述有條理,但這似乎是件錯事,有趣嗎?你的描寫(xiě)應該側重于“趣事”。老師希望你今后在選材上多動(dòng)腦筋,相信你會(huì )很快取得成功。
2、你的作文我剛看完,就想起了你的天真笑臉,你一定和文中的人物產(chǎn)生了情感共鳴吧!寫(xiě)得真不錯!不過(guò),要想錦上添花,成為全班的作文大王還差兩點(diǎn):一、把正確運用標點(diǎn),;二把內容想好了再寫(xiě),別涂改,要知道,改對了和直接做對,是兩種效果,好了,祝你成功!
3、你真不愧是我們班的“作文大王,”你的文采在這篇作文中體現得淋漓盡致,你的書(shū)寫(xiě)用詞,造句都是那么優(yōu)秀,繼續努力呀,今天的“作文大王”,明天的著(zhù)名作家!
4、你這次的作文非常真實(shí),因為我知道你確實(shí)參加了我鎮剛剛舉行的乒乓球比賽,并取得了較好的成績(jì)。首先向你祝賀!文章寫(xiě)出了你與各個(gè)選手的激戰,其中,你與鄉城選手的競爭這部分最精彩。寫(xiě)出了你的戰術(shù)變化多端,也寫(xiě)出了你的心理變化,讓我們讀了有一種身臨其境的感覺(jué)。
5、你以孩子的視角,新穎的題材,豐富的內容展現了秋天的魅力,你的作文總能與眾不同,老師都自愧不如了。
6、用你的`筆,寫(xiě)你眼中的事物,寫(xiě)得這樣生動(dòng)具體,真了不起,不要驕傲喲!
7、你這篇文章確實(shí)是一篇優(yōu)秀之作,它和老師案頭《作文大全》里的同題作文如出一轍。我想,這可能是你特別喜愛(ài)這篇文章的緣故。老師有個(gè)建議,模仿可以,全抄不妥。有一些作家成名之前就是靠模仿進(jìn)步的,你現在也處在這個(gè)階段。你不妨模仿這篇文章重點(diǎn)寫(xiě)花寫(xiě)果、首尾照應及運用比喻等寫(xiě)法。去寫(xiě)寫(xiě)桃樹(shù)杏樹(shù)什么的,試試看!
8、文章敘述非常有條理,過(guò)渡自然,發(fā)現的過(guò)程中貫穿著(zhù)你感情的細膩變化,有點(diǎn)水到渠成的感覺(jué)。成功!老師謝謝你,你最近很努力!
9、你的方塊字已經(jīng)成了你的標志,全班學(xué)習的榜樣。在作文本上的字也是一如既往,很好?墒,就這篇文章來(lái)說(shuō),如果你再把文章寫(xiě)得長(cháng)一點(diǎn)兒,內容再詳細些,那你真正是大家作文的榜樣,全班的明星了!怎么樣?老師覺(jué)得你一定能行,努力吧!
10、你能寫(xiě)清楚事情的經(jīng)過(guò),但不具體,語(yǔ)言也欠生動(dòng)有趣。今后注意多積累好詞佳句,咱們一起努力好不好?老師相信你!
11、你這一次的作文棒極了!你的遣詞造句能力是那么強,你的文筆是那么優(yōu)美,你的結構是那么嚴謹,棒極了!如果你能把字寫(xiě)得再工整些,真可以稱(chēng)得上是錦上添花了!加油!
12、××啊,你的作文寫(xiě)得不錯,書(shū)寫(xiě)工整,語(yǔ)句通順,條理清楚,中心明確,標點(diǎn)正確,內容詳實(shí),情感充沛。你看,幾乎所有優(yōu)點(diǎn)都讓你占有了?删陀幸稽c(diǎn)不足,唉,我不說(shuō)你也知道——錯別字。怎么樣?別頭疼!我幫你,你也得用心啊。好了,祝你像你的名字一樣——學(xué)業(yè)有成。Ok!
13、首先,你的選材內容都很真實(shí),的確,有了這次打乒乓球的親身經(jīng)歷,你才能寫(xiě)出如此栩栩如生的文章。其次,文中尾呼應,結構嚴謹,用詞也十分豐富,表現了你扎實(shí)的基本功。沒(méi)有最好,只有更好,希望你繼續努力,爭做“作文大王”。
14、你是個(gè)生活的有心人,能注意留心觀(guān)察生活,寫(xiě)出生活中的平凡小事,以小見(jiàn)大,非常好。
15、你筆下的春天太美妙了,讀著(zhù)你的文字,我仿佛身臨其境了。
老師怎樣批改作文評語(yǔ)6
1、你觀(guān)察多么仔細,特別是春天的特點(diǎn)用詞貼切、描寫(xiě)生動(dòng),不愧為是班里的小作家。
2、你寫(xiě)的文章生動(dòng),用詞準確,比喻恰當,特別是最后一自然段的想像,緊扣主題,表達了自己的心愿。
3、你用詞準確生動(dòng),詞語(yǔ)通順,還能借助用多人的詩(shī)句描寫(xiě)梅花,原你也象棉花一樣獨樹(shù)一枝。
4、你的知識真豐富!不僅知道“米蘭”的名字的由來(lái),還能把“米蘭”與月季花相對比,突出“米蘭”自己的特點(diǎn)。
5、你寫(xiě)的文章真生動(dòng),用詞準確,比喻恰當,特別是最后一個(gè)自然段的想像,緊扣主題,表達了自己的心愿。
6、格式正確是你的優(yōu)點(diǎn),寫(xiě)字潦草是你的不足,希望你發(fā)揚優(yōu)點(diǎn),改正不足,做個(gè)“作業(yè)好”標兵。
7、你這篇文章在結構上很有創(chuàng )意,層層深入地道出了自己對菊花的喜愛(ài)之情。
8、你的文章語(yǔ)言幽默、風(fēng)趣、口語(yǔ)化,給人以親切的感覺(jué)。真是棒極了,相信你下次作文寫(xiě)得會(huì )更好。
9、看到你的文章老師感到很高興,書(shū)寫(xiě)干凈整潔,內容新穎有趣,希望下次繼續努力!
10、你很用心地對小草進(jìn)行了觀(guān)察,同時(shí)你由小草又聯(lián)想到老師,借贊美小草在贊美老師。你看這樣的文章寫(xiě)出來(lái)不就有了新穎的意境了嗎?
11、你的文章通過(guò)豐富的想象,為我們描述了具有科學(xué)性,又富有趣味性的機器人。并以動(dòng)人的手法加以描寫(xiě),語(yǔ)言生動(dòng),引人入勝。老師看到了你的進(jìn)步,感到無(wú)比欣慰。
12、讀了你的文章讓人深受啟發(fā),通順流暢的語(yǔ)言是文章的亮點(diǎn)。望今后再寫(xiě)佳作,爭當“小作家”。
13、你這篇習作的開(kāi)頭寫(xiě)得簡(jiǎn)練而引人。內容生動(dòng)又具體,讀了你的這篇文章的確產(chǎn)生了喜愛(ài)之情。
14、你的文章中心明確,重點(diǎn)突出,條理清楚,充分運用比喻、擬人的修辭手法,將事物表現的栩栩如生,是一篇成功的好文章。
15、你的文章進(jìn)步很快,尤其是語(yǔ)言通順了。美中不足的是書(shū)寫(xiě)還有些潦草。希望你下次作文揚長(cháng)避短,將作文水平再上新臺階!
16、你抓住了臘梅的靜態(tài)特點(diǎn),仔細觀(guān)察了臘梅的形、色、味和精神特點(diǎn),讀完你的佳作,真的被臘梅那不平凡的氣質(zhì)所感動(dòng)。
17、你用典型的事件表現自己的性格。敘事清楚過(guò)程具體,讀來(lái)令人舒暢。
18、你的文章活靈活現,妙趣橫生,你真是一個(gè)細致觀(guān)察善于思考的好孩子。
19、你善于思考、觀(guān)察和總結,所以能寫(xiě)出這樣好的文章,望你今后再努力。
20、老師常驚訝于你造句的優(yōu)美,作文的流暢。這些都顯示了你的思維敏捷、豐富和細致。但你唯一讓老師擔心的是你的字,等到高年級時(shí)還有人認得出來(lái)嗎?老師相信,不久以后,你會(huì )給老師一個(gè)驚喜!
老師怎樣批改作文評語(yǔ)7
1、文章語(yǔ)言生動(dòng)豐富,可讀性強。
2、開(kāi)頭出手不凡,吸引讀者
3、文章開(kāi)頭簡(jiǎn)而得當,通過(guò)環(huán)境描寫(xiě)來(lái)襯托人物心情,十分藝術(shù)化。
4、開(kāi)頭簡(jiǎn)明扼要
5、文章開(kāi)頭新穎,具有先聲奪人之效。使讀者一見(jiàn)面就能對人物產(chǎn)生…的印象。
6、文章開(kāi)頭引人入勝,吸引讀者!c(diǎn)面結合,使文章生動(dòng),具體,詳略得當。
7、開(kāi)頭打動(dòng)人心,具有真情實(shí)感。
8、文章開(kāi)頭交待得十分清楚,起到總領(lǐng)全文的作用。
9、文章選材新穎,激起讀者讀下去的欲望
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