關(guān)于描寫(xiě)我親愛(ài)的老師的作文
講臺上的獨臂保爾
苦難是一所大學(xué)，沒(méi)有人愿意進(jìn)去，可從中走出來(lái)的人，一定不平凡。
——題記
《講臺上的獨臂保爾》——禮泉一中優(yōu)秀語(yǔ)文教師虎勇。這是我在網(wǎng)上偶然發(fā)現的一篇日志，是朋友的，上面還有老師的一張放大了的生活照。當時(shí)我是懷著(zhù)無(wú)比好奇和激動(dòng)的心情，迫不及待地看完了所有的文字。老師苦難而又豐富的人生閱歷以及自立自強自尊自愛(ài)的人格魅力，再次震撼并沖擊著(zhù)我的靈魂與思想，再次叩響我生命的進(jìn)行曲，再次點(diǎn)燃我向命運挑戰的活力與激情。
此時(shí)，淚水早已模糊了雙眼，是慨嘆，抑或的是內心是感動(dòng)！記憶的閘門(mén)一下被打開(kāi)了。我抬起頭，就好像看見(jiàn)老師站在面前。
仍舊是瘦弱的身材，穿著(zhù)一件格子襯衫，右臂空空的衣袖從容插在褲子的口袋里，頭發(fā)整齊地向后梳著(zhù)，濃濃的眉毛，深透的眼光和慈祥的微笑，一口東北音的普通話(huà)，質(zhì)地鏗鏘有力。
他就站在講臺上，正用左手熟練的寫(xiě)著(zhù)粉筆字。他時(shí)不時(shí)側轉過(guò)身來(lái)，嚴肅的注視著(zhù)講臺下的我們。若偶爾有人神情恍惚，讓他發(fā)現，不用說(shuō)，你將會(huì )聽(tīng)到這樣一句話(huà)：“某某某同學(xué)，去，去，去出去洗把臉，清醒清醒，再進(jìn)來(lái)上課�！�
在作文課上，他從來(lái)都不會(huì )講一些寫(xiě)作技巧之類(lèi)的虛無(wú)的東西，而是誠懇的真摯的與我們進(jìn)行心與心的交流，講述他的生活感悟，教我們如何做人做事以及處世。
這一切都是那么自然，那么平易近人，而且每一個(gè)動(dòng)作里仿佛都有老師的特殊的東西：背影，聲音，笑容。你一眼就可以認出他來(lái)。
老師是一個(gè)追求完美人格，在人生價(jià)值觀(guān)，是非判斷上，毫不含糊的人。老師的右胳膊一遇著(zhù)天氣突變，就會(huì )隱隱作痛。在課堂上，我們會(huì )時(shí)�？吹剿米笫志o緊地抓著(zhù)因劇痛而抽搐的右胳膊。痛在老師的身上，卻又在我們每一個(gè)人的心里。
老師生長(cháng)在軍人家庭中，從小就樹(shù)立了遠大的理想，長(cháng)大后要成為優(yōu)秀的地質(zhì)勘探家，走遍祖國的大江南北，揭秘地下能源。然而就在他13歲的時(shí)候，轟隆隆的機器奪走了他的右手連同右胳臂。
命運，有時(shí)候，就這樣無(wú)情而又殘酷。
老師說(shuō)：是父母無(wú)微不至的愛(ài)，朋友的鼓勵以及文學(xué)領(lǐng)域的精神世界給予了他克服困難的勇氣和信心。此后，他堅持學(xué)著(zhù)用左手寫(xiě)字，洗衣做飯，凡是自己能夠做的都盡力去做，不依賴(lài)他人，不給家庭添麻煩。
與文學(xué)結緣的他，決定一心致力于教育事業(yè)，為社會(huì )，為國家，培養人才，奉獻自己燃燒的一顆心。
“苦難是一所大學(xué)，沒(méi)有人愿意進(jìn)去，可從中走出來(lái)的人，一定不平凡�！边@是高三畢業(yè)時(shí)，老師送給我們每個(gè)人的人生哲理，他希望，我們在人生旅程中，能夠勇往直前，走出精彩。
老師，您永遠是我們心中的一座精神豐碑，像清晨初起的紅日，給予我們無(wú)盡的光和熱。作為您的學(xué)生，我們熱愛(ài)并敬重著(zhù)您，我們會(huì )勇敢的走向未來(lái)，承擔起社會(huì )給予我們的責任與使命。
永遠懷念您，我的老師！
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