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以描寫(xiě)我的老師為話(huà)題的作文
所謂豐滿(mǎn)的形象，就是能給讀者留下鮮明鮮活、有血有肉、意蘊深厚、立體多面印象的形象。而要塑造豐滿(mǎn)的形象，就要調動(dòng)多種手法來(lái)刻畫(huà)人物。比如，綜合運用肖像、語(yǔ)言、行動(dòng)、心理等描寫(xiě)手段；又比如在表現人物特點(diǎn)時(shí)，并不是概念化、臉譜化地光寫(xiě)其高、大、全或假、惡、丑，而是寫(xiě)出人物的豐富性和復雜性，寫(xiě)出生活中有血有肉的人。
想執筆描摹她一身風(fēng)華，卻終知筆力淺薄。萬(wàn)般華藻千般述說(shuō)，難抵她課上半分風(fēng)姿。
——題記
幾點(diǎn)素心，一身靜氣。她，是我的語(yǔ)文老師。
猶記初見(jiàn)，她朗朗笑侃自己的名字：林林�！案改敢蚕肓撕芫�，到最后還是返璞歸真。嗯，小時(shí)候還覺(jué)得挺可愛(ài)的，長(cháng)大了就……”我們笑起來(lái)，她也笑起來(lái)，臉上竟有一絲孩童般的羞澀。我突然就對她有了好感，因為她是一位能和我們一起笑的老師。
漸漸熟悉之后，我更驚異于她的學(xué)富五車(chē)，沉迷于她的春風(fēng)化雨。至今仍銘記的是她上《指南錄后序>時(shí)介紹文天祥時(shí)的情景�；蛟S是因為文天祥被夸得太多太濫，我對這位民族英雄似乎有種說(shuō)不清的抵觸情緒。而她，擷取歷代史書(shū)中的段段簡(jiǎn)評，捕捉各朝詩(shī)歌中的點(diǎn)點(diǎn)掠影，一點(diǎn)一點(diǎn)地告訴我們何為民族英雄。最后，她說(shuō)：“讓我們一起朗讀這幾句《衣帶贊》�！彪S即，她舒緩低沉又飽含深情的聲音在教室中響起：“孔日成仁，孟日取義。唯其義盡，所以仁至。讀圣賢書(shū)，所學(xué)何事？而今而后，庶幾無(wú)愧�！痹诟�(zhù)她大聲朗讀這幾句詩(shī)時(shí)，我突然眼角濕潤，哽咽幾不能語(yǔ)。就在我拼命想忍住眼淚時(shí)，又聽(tīng)見(jiàn)她用異常嚴肅的語(yǔ)調說(shuō)道：“中華民族之所以能五千年來(lái)生生不息，一次又一次地抵御外敵，守住這片華夏大地，或許就是因為有像文天祥一樣的人存在。他們是民族的根。而我說(shuō)這些，是希望你們能夠懂得我們民族的根之所在，在將來(lái)的某個(gè)時(shí)候真正為這個(gè)民族做些什么�！蔽姨ь^望向杏壇之上的她，她面容平靜，眼神堅毅。我想，她最擅長(cháng)于不動(dòng)聲色處，做最盛大的演出。
去她的辦公室，常會(huì )撞見(jiàn)她捧著(zhù)古代的文化典籍輕聲誦讀，側影安靜而平和�！度碎g隨喜》的作者薛仁明曾這樣描述過(guò)他高中時(shí)的國文老師：“他身上有著(zhù)幾千年來(lái)中國傳統文化的厚實(shí)安穩�！倍谖铱磥�(lái)，她亦如是。子日：“君子比德于玉焉，溫潤而澤仁也�！倍�，就是我在十六年的人生中所認識的最當得起“溫潤如玉”四字之人。
而現在，在選科分班時(shí)我毅然選擇了政史地。這意味著(zhù)我將邁上一條孤獨而又艱險的道路，也意味著(zhù)我即將離開(kāi)她。正郁郁之際，她找到我，淺淺笑著(zhù)，叮囑我學(xué)政史地“野心”要大，去其他班也要好好努力。那一晚夜月高懸，繁星如霜，而她非師，只是友。她曾說(shuō)她讀《論語(yǔ)》時(shí)尤喜孔門(mén)師徒之間言談清明，活潑不拘；她曾贊師生之間若是信任，嬉笑怒罵皆為教育�；蛟S我與她尚未那么親密，但她清淺的微笑撫平了我的不安，溫柔的眼神給予了我無(wú)盡的力量。那一夜的月下絮語(yǔ)，我將織月色為帛，研時(shí)光為墨，揮毫成就一尺素宣，妥善收藏于心底的某個(gè)角落。
得師如此，夫復何求！她身上溫潤而平和的氣質(zhì)，是我畢生之所求�；蛘哒f(shuō)，她是我的精神信仰，是我想要成為的人。而唯一的遺憾，是我無(wú)法完滿(mǎn)地做她三年的學(xué)生。但何其有幸，我曾遇見(jiàn)她。
我親愛(ài)的林林老師，這，是我用這一年時(shí)光寫(xiě)給你的情書(shū)。
點(diǎn)評
作為學(xué)生，幾乎人人都寫(xiě)過(guò)以“我的老師”為題的作文，但不少同學(xué)喜歡將老師塑造成“高大全”式的人物，不是熬夜批改作業(yè)，就帶病堅持上課，仿佛只有這樣才能突出老師的奉獻精神。其實(shí)要塑造好一個(gè)人物，最好的方法是從細節入手，例如這篇文章，作者就通過(guò)肖像、語(yǔ)言、動(dòng)作等描寫(xiě)手段（見(jiàn)文中畫(huà)線(xiàn)處的句子）將一位優(yōu)秀女教師的形象有血有肉地呈現在讀者面前。這樣的寫(xiě)法能避免將人物概念化、臉譜化，使人物形象立體、豐滿(mǎn)，值得大家學(xué)習、借鑒。
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