老師作文精選(3篇)
在日常學(xué)習、工作或生活中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是從內部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規范語(yǔ)法結構的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉化。作文的注意事項有許多，你確定會(huì )寫(xiě)嗎？以下是小編為大家收集的老師作文3篇，歡迎大家分享。
老師作文 篇1
假如讓我給我們張老師畫(huà)張像，我會(huì )先畫(huà)老師的嘴。
張老師的嘴，能說(shuō)會(huì )道，能講出美妙的詩(shī)文，能講出一個(gè)個(gè)無(wú)價(jià)的寶貴知識，能講出深刻的道理，也會(huì )講出嚴厲的批評，誰(shuí)也不例外。記得有一段時(shí)間，我下課總是追跑玩。有一回，被張老師抓住了。張老師雙眉緊鎖，怒目而視，像是一個(gè)威嚴的女法官，嚴厲地說(shuō)道：“你還算是個(gè)中隊委員嗎？班干部是干什么的！就是給同學(xué)們樹(shù)立一個(gè)學(xué)習的榜樣！不是像你下課做追跑游戲！”我聽(tīng)著(zhù)聽(tīng)著(zhù)，低下了頭。是呀，張老師的每一句話(huà)，都正中我的要害。想想張老師對我的期望那么高，我卻在課間做這種游戲，太對不起老師了。經(jīng)過(guò)張老師的教導，我再也不玩下課玩追跑的游戲了。
我會(huì )再畫(huà)一張老師的手。張老師的手，可以寫(xiě)出漂亮的粉筆字，也能寫(xiě)出漂亮的毛筆字，還能寫(xiě)出讓我們感動(dòng)的日記評語(yǔ)。記得有一次，我寫(xiě)了一篇作文《今天我被遲到》，講的.是因為爸爸媽媽睡過(guò)了頭，在上學(xué)路上碰到的事。張老師寫(xiě)了這樣一句評語(yǔ)：“今天被遲到，遲到也精彩！”這十個(gè)字，簡(jiǎn)潔明了，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，還富有一點(diǎn)兒幽默感。我看了以后，微微笑了一笑，得到老師的認同和贊許，心里像吃了蜜一樣甜。我還記得上個(gè)月寫(xiě)過(guò)一首詩(shī)《平湖，我的家鄉》，張老師的評語(yǔ)更是讓我高興：“小詩(shī)人的手筆，歡快美妙！把寫(xiě)同學(xué)的一節放在最后，有統領(lǐng)全詩(shī)的作用！”張老師不僅表?yè)P了我，還向我提出建議，使我的作文寫(xiě)得更加有味，更加優(yōu)秀，我心花怒放！
我還會(huì )畫(huà)一張老師的腿。老師長(cháng)著(zhù)一雙“飛毛腿”，總會(huì )在第一時(shí)間出現在我們面前。記得有一次，我們在操場(chǎng)上訓練“兩人三足”，正好有六年級同學(xué)在甩長(cháng)繩。忽然，跳繩那邊飛過(guò)來(lái)一塊小石頭，正砸中了我班小楊同學(xué)的額頭，頓時(shí)鮮血直流。張老師箭一般出現在小楊面前：“快，去醫務(wù)室包扎一下！”同時(shí)，老師還安慰小楊不要害怕。由于包扎及時(shí)，小楊的傷很快就恢復了。還記得那天，有一只大馬蜂來(lái)到了我們教室，看起來(lái)好可怕，每個(gè)人都有被蜇的危險。正在慌亂之中，張老師聞?dòng)嵹s來(lái)。只見(jiàn)她拿著(zhù)一把大尺子，爬上桌子，很快就把大馬蜂趕出了教室。當馬蜂飛出去的瞬間，同學(xué)們情不自禁地鼓起掌來(lái)。
假如，讓我再給張老師畫(huà)一張像，我會(huì )畫(huà)呀畫(huà)，想呀想，像畫(huà)完了，卻怎么也畫(huà)不出老師對我們的無(wú)限關(guān)愛(ài)……
老師作文 篇2
我家窮，上學(xué)晚，到初中時(shí)已經(jīng)十六七歲，算是青年了吧。
年輕氣盛應當說(shuō)是毛病。到現在我也說(shuō)不清楚因為什么沖撞了我們的班主任丁老師。他讓我站在講臺上面對全班同學(xué)做檢討。我的頭就“嗡”的一下大了，一來(lái)認為自己并無(wú)多大過(guò)錯，二來(lái)覺(jué)得太丟面子。丁老師還是堅持自己的做法，只是允許我準備個(gè)檢討的稿子。這就越發(fā)激起了我的心火。我寫(xiě)了一首詩(shī)，其中一句我現在還記得很清：
啊，丁老師，
真好！
你好像幫我
打走了
咬住我不丟的
一條狗！
我當時(shí)大不咧咧的走上講臺，掏出稿子，念了《感謝老師》的題目，臺下的同學(xué)們就竊竊私語(yǔ)，說(shuō)這哪兒像檢討呀？那句詩(shī)竟然引起了哄堂大笑丁老師氣得滿(mǎn)臉通紅，他簡(jiǎn)直是吼著(zhù)叫我下去，到他的房子里去……
我暗暗發(fā)誓，永不想見(jiàn)這位老師。
真巧，第二學(xué)期，我們的班主任就換成了王老師。
那時(shí)候學(xué)校開(kāi)展勤工儉學(xué)。我們班在學(xué)校西邊的一塊空地里辦起個(gè)小型磚瓦廠(chǎng)。王老師見(jiàn)我矮矮的個(gè)子又胖乎乎的，不讓我參加磚廠(chǎng)勞動(dòng)，也不知他從哪兒弄來(lái)一群小白兔，讓我來(lái)養。我就忒喜歡王老師，把養兔看作比學(xué)習還重要的事情。為了向王老師表現自己的積極，我擬定了“養兔三化”，即養兔規律化（一日三餐）、兔籠衛生經(jīng)�；咳涨謇砑S便并沖洗）、兔子防疫定期化（每周消毒，每季查疫）。我果然得到了王老師的寵愛(ài)，他說(shuō)我將來(lái)會(huì )有出息的。
我越發(fā)討厭丁老師，碰見(jiàn)他也不打個(gè)招呼。有時(shí)在公眾場(chǎng)合，我故意討好王老師給丁老師看。
那年秋季，學(xué)校組織學(xué)生去參觀(guān)鹵泊灘開(kāi)發(fā)，并要求寫(xiě)觀(guān)后感。當時(shí)丁老師是學(xué)生會(huì )的輔導老師，他建議學(xué)生會(huì )辦一期壁報，選登一些寫(xiě)得好的稿子。參觀(guān)回來(lái)的那天下午，我洋洋得意地敲著(zhù)碗筷去吃飯，碰上了丁老師，他笑嘻嘻的問(wèn)我，“啥事把你高興的？”我臉“刷”的一下紅了，想到自己和他鬧的那別扭。丁老師過(guò)來(lái)拍拍我的肩膀，很誠懇的說(shuō)，“我知道你的作文寫(xiě)得好，這回可得給壁報上貢獻一篇哦�！闭f(shuō)完，寧身走了，卻又叮嚀，“別誤了事，��！”
丁老師的豁達大度從此就影響著(zhù)我，一輩子也忘不了。
我當時(shí)暗下決心，這篇稿子，只許成功，不許失敗。
鹵泊灘離我們村不遠，我們常去灘里挖野菜。我滿(mǎn)懷激情，寫(xiě)起來(lái)覺(jué)得很熟悉很順暢。我的那題目就叫《鹵泊行》。我比喻過(guò)去的鹵泊灘是狼窩，遍地是雜草，到處有盜賊；我歌唱現在的鹵泊灘，就像是年輕一代，必將創(chuàng )造出美麗的`未來(lái)。
丁老師拿著(zhù)稿子，非常滿(mǎn)意。他高興的去找給我們代文學(xué)的課的劉老師。劉老師也說(shuō)寫(xiě)的很生動(dòng)。我的稿子登在壁報的頭條位置。我從這兒就做開(kāi)了文學(xué)夢(mèng)。
我深深地體會(huì )到丁老師為人師表的真誠和品質(zhì)的高貴。
可是不知道什么原因，丁老師被下放回農村了。
我復員回來(lái)想去看他，卻聽(tīng)說(shuō)他從不接待任何來(lái)訪(fǎng)者。我便沒(méi)了勇氣，我總愧疚著(zhù)和他的那場(chǎng)不愉快情形。
老師作文 篇3
“長(cháng)大后我就成了你，啦……”每一次聽(tīng)到這首歌，我的老師夢(mèng)便又開(kāi)始了……
“叮鈴鈴”一陣急促的鈴聲響起，二（2）班的教室門(mén)立即被一群群滿(mǎn)頭大汗的小朋友給塞得滿(mǎn)滿(mǎn)的，這些孩子——就是我的學(xué)生。
走進(jìn)教室，我可不急著(zhù)上課，而是先和同學(xué)們聊聊天：“老師，今天的作業(yè)太多了！”一個(gè)調皮的小男孩大聲叫道�！斑@也叫多��！”我立刻回答道：“你呀，就是懶�！比缓笥檬止瘟斯嗡谋亲�，順便擦掉他鼻尖上的汗珠，他不好意思的吐吐舌頭，乖乖坐好。全班小朋友笑了，一張張可愛(ài)的笑臉漾滿(mǎn)教室……每節課我都會(huì )這樣先和大家來(lái)個(gè)“熱身運動(dòng)”。
“好，開(kāi)始上課�！蔽乙宦暳钕�，大家馬上把書(shū)翻開(kāi)，一雙雙求知的.小眼睛專(zhuān)注的望著(zhù)我。學(xué)到生字了，“請你說(shuō)說(shuō)這個(gè)字怎么讀？”我點(diǎn)了一個(gè)開(kāi)小差的女孩子，她不知所措的看著(zhù)我�！皝�(lái)，大家教她讀！”“ting”整齊響亮的聲音在教室回蕩。同學(xué)們又獲得一次復習的機會(huì )，我從來(lái)不會(huì )很生氣的去批評孩子，而是常以這種特殊的方式教育他們�！岸ｂ忊彙毕抡n鈴響了，我從不拖堂，這種時(shí)候，還有什么詞能比“下課”兩個(gè)字更能打動(dòng)孩子們的心？
啊，當老師的感覺(jué)真好，希望我能早日美夢(mèng)成真。
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