老師作文共4篇
在日復一日的學(xué)習、工作或生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，根據寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？以下是小編精心整理的老師作文4篇，歡迎大家分享。
老師作文 篇1
這位女老師她姓趙，是這學(xué)期剛剛才來(lái)教我們的。雖然相處時(shí)間不長(cháng)，她可成了我們的頭號偶像。
趙老師，那模樣簡(jiǎn)直是仙女下凡��！她，高高的個(gè)子，一頭烏黑秀麗的長(cháng)發(fā)。瓜子臉上長(cháng)著(zhù)兩道柳葉彎眉，一雙炯炯有神的大眼睛，戴著(zhù)一個(gè)有瓶底厚的眼鏡，看起來(lái)文質(zhì)彬彬的。
別看我們老師美如天仙，可她卻是個(gè)名副其實(shí)的“女俠”呢！
夏日炎炎，瞌睡蟲(chóng)帶著(zhù)詛咒來(lái)到了我們身邊。下午了，全班同學(xué)都不約而同地和周公約會(huì )了。當我們睡得正香的時(shí)候，誰(shuí)知道趙老師早已神不知鬼不覺(jué)地站在講臺上了，突然老師發(fā)動(dòng)了她的必殺技――獅吼功：“別睡了，上課啦！”我猛地驚醒，揉了揉眼睛，一抬頭發(fā)現老師的`“火眼金睛”正惡狠狠地掃視全班，像獵豹在尋找獵物一般。突然，老師和我四目相對，我咽了咽口水，驚慌失措地低下頭，默默地翻開(kāi)課本。教室里鴉雀無(wú)聲，估計同學(xué)們也被這驚天動(dòng)地的吼聲給震懾住了！
“叮鈴鈴！叮鈴鈴！”下課了，老師瞬間威嚴的大老虎變成了活潑可愛(ài)的小白兔了。這次課間活動(dòng)老師準備帶我們比賽跳繩。我們分為兩組，A組和B組。首先上場(chǎng)的是王剛和我們組的張軍，張軍以一分鐘一百多個(gè)成績(jì)獲勝。轉眼間，我們B組已經(jīng)贏(yíng)了好幾場(chǎng)了，哎！不是我們不想低調，是實(shí)力不允許��！趙老師見(jiàn)這形勢不對，便駕著(zhù)“七彩祥云”來(lái)給A組救場(chǎng)了。她大聲叫道：“誰(shuí)來(lái)應戰！”我們B組隊員面面相覷，誰(shuí)也不敢應聲。我鼓足勇氣，走到老師面前，迅速拿起一根跳繩做好了準備�！伴_(kāi)始！”裁判一聲令下，我便風(fēng)馳電掣地跳了起來(lái)。再一看老師不慌不忙，一點(diǎn)兒也不著(zhù)急。到了最后我跳不動(dòng)了，老師的“飛毛腿”卻有條不紊地進(jìn)行著(zhù)，同學(xué)們紛紛鼓掌喝彩。
“俠女”趙老師的武林招式還有很多，比如：降龍十八掌、打狗棒法、凌波微步......我們班級“江湖”在她的管理下，好幾次都被評為優(yōu)秀班級呢！
老師作文 篇2
她，是教我們語(yǔ)文的老師，雖然她只教了我們兩年，但我們對她記憶猶新，她就是楊老師。
楊老師長(cháng)得很漂亮，漂亮得很可親。不像有的老師，漂亮得高高在上。我們學(xué)校也不是沒(méi)有漂亮的人，但是像她一樣的卻很少，有的老師長(cháng)得漂亮，但卻不像她一樣溫柔，有的不像她一樣氣質(zhì)清新。
楊老師最美的時(shí)候，其實(shí)是在她講課的時(shí)候。
楊老師講課時(shí)，都是一句一字的在講，從窗口透過(guò)來(lái)的陽(yáng)光，照射在她的身上，她的`頭發(fā)被陽(yáng)光照射后，立刻變得烏黑光亮了！如果有一陣微風(fēng)拂過(guò)，她的頭發(fā)就會(huì )隨風(fēng)飄動(dòng)，仿佛她就是一位美麗的仙女一樣。
楊老師每次講課，都站得筆直筆直的，像一棵挺拔的小樹(shù)，她仿佛在告訴大家：“你們要把背挺直，不然以后就不好看了！”
楊老師講課的聲音很細很輕，像笛聲一樣悅耳動(dòng)聽(tīng)，但還是很響亮。如果有人的答案說(shuō)錯了，她不會(huì )批評那位同學(xué)，而是用她溫柔的聲音和和藹的眼神說(shuō)：“請坐，再想想！”如果我們在做作業(yè)時(shí)，做得很好，楊老師就會(huì )用她溫柔的手輕輕撫摸我們的頭，讓我們感到無(wú)比的幸福。
我們班的同學(xué)都很喜歡楊老師，雖然她現在已經(jīng)不是我們的語(yǔ)文老師，但我們的心里時(shí)常閃動(dòng)著(zhù)她可親可愛(ài)的模樣！
精彩點(diǎn)評：“她是我的老師”，詩(shī)鈺的每一個(gè)字眼里都充滿(mǎn)了自豪與喜愛(ài)！文章用飽含感情的筆墨，為我們創(chuàng )造了一位最美老師的形象,且不說(shuō)她的漂亮多么獨特，單是她講課時(shí)的樣子就足以打動(dòng)我們的心，那一舉一動(dòng)都是那么自然，美的形象躍然紙上！
老師作文 篇3
老師是國家的園丁，培育著(zhù)我們這些含苞欲放的花骨朵；老師是島上高高的燈塔，為我們指引前進(jìn)的方向；老師是一根長(cháng)長(cháng)的蠟燭，燃燒自己，照亮別人；老師是一本百科全書(shū)，將書(shū)中的知識全部送給我們。我有三位嚴肅認真知識淵博的老師，他們就像園丁一樣培育著(zhù)我們，關(guān)愛(ài)著(zhù)我們。
我的數學(xué)老師是全校最受人尊敬的老師，她的教學(xué)方法新穎獨特，有很多種只要我們聽(tīng)了就難以忘懷。記得有一次老師帶領(lǐng)我們學(xué)習圓錐，只見(jiàn)她拿出一盆水和一個(gè)圓錐形容器和一個(gè)圓柱形容器，說(shuō)：“同學(xué)們，你們仔細看看圓錐和圓柱有什么相同點(diǎn)？”我率先舉起了手，“老師，圓錐和圓柱好像是等底等高的�！薄澳阏f(shuō)對了，請坐�！边@就是我今天要講的——圓錐�！笆紫任矣脠A錐形容器舀滿(mǎn)水，再放入和它等底等高的圓柱內，剛好是圓柱的1/3。這說(shuō)明了什么？”同學(xué)站起來(lái)答：“說(shuō)明圓錐的體積是圓柱的體積的1/3�！崩蠋熜χ�(zhù)說(shuō)：“你只答對了一半哦，誰(shuí)還能接著(zhù)來(lái)補充？”我迫不及待的舉起了手：“老師是在等底等高的情況下�！薄罢姘�，你說(shuō)對了�！蔽野底缘靡�。接著(zhù)老師引出了圓錐的體積公式，我們那一節課學(xué)的非�？鞓�(lè )，非常開(kāi)心。
光說(shuō)數學(xué)老師了，語(yǔ)文老師也是一位非常不錯的老師，她講起課來(lái)很流利，我聽(tīng)得津津有味，所以我的.語(yǔ)文成績(jì)才是很好。語(yǔ)文老師講課文時(shí)，那才叫一個(gè)棒。因為老師能準確地將中心句，句解，段和最后的道理明確的講出來(lái)時(shí)，我們聽(tīng)了一使我們非常清晰地就能聽(tīng)懂。而且我有不懂的地方就請了老師，老師也會(huì )很耐心的為我解答問(wèn)題，這是老師最大的優(yōu)點(diǎn)。
還有我的英語(yǔ)老師，我喜歡上英語(yǔ)課，是因為英語(yǔ)老師長(cháng)得很像我媽媽。而且英語(yǔ)老師發(fā)音非常準確，因為英語(yǔ)老師很?chē)绤�，所以我們背后的所有的單詞，那樣我們才會(huì )這么學(xué)習這么好。而且英語(yǔ)老師每周五都會(huì )給我們一個(gè)福利:只要你背會(huì )其中一個(gè)課文，那樣就給你減作業(yè)哦。
這三位老師教的知識和道理，我這輩子都會(huì )記在心里，永不忘記。
老師作文 篇4
星期六的上午，我睜開(kāi)朦朧的睡眼倒頭又睡。突然，一個(gè)熟悉的聲音傳入我的耳膜，我像彈簧一樣一躍而起。穿著(zhù)睡衣、披頭散發(fā)，慌慌張張的走出門(mén)外，見(jiàn)到了一個(gè)熟悉的不能再熟悉的人——王老師。
“王老師怎么來(lái)了？”我喃喃自語(yǔ)。突然想到：老師說(shuō)過(guò)周末要來(lái)家訪(fǎng)的。這噩夢(mèng)般的.想法在心里一閃而過(guò)，我開(kāi)始緊張與害怕起來(lái)：我竟然穿的這么邋遢，怎么見(jiàn)人？況且還是老師，該怎么辦呀？想著(zhù)想著(zhù)，越發(fā)得不好意思，我的臉像火球一樣又紅又燙。我回過(guò)神來(lái)，僵硬著(zhù)臉，機械地給老師端了板凳�？衫蠋熞稽c(diǎn)都沒(méi)有露出厭惡的神情，臉上的笑容格外燦爛。頓時(shí)，我心里的害怕一掃而光。
老師坐了下來(lái)，看見(jiàn)我衣冠不整的樣子，便問(wèn)我：”還在睡懶覺(jué)嗎？”’嗯“我不好意思地說(shuō)。隨后，我用我的大嗓門(mén)，叫下來(lái)在樓上看電視的媽媽?zhuān)邮芗以L(fǎng)。媽媽迅速的下了樓，穿著(zhù)一件舊舊的小襖，一條灰巴巴的褲子。我頓時(shí)又窘迫起來(lái)，老師該不會(huì )嫌棄媽媽吧？可是老師的表情依舊，半點(diǎn)也沒(méi)有讓我難堪的意思。
老師遞給我一份表格，讓我如實(shí)填寫(xiě)，我拿進(jìn)屋認真地填了起來(lái)。媽媽就和老師交流起來(lái)，談話(huà)圍繞著(zhù)我在學(xué)校和家里的情況進(jìn)行。我豎起耳朵聽(tīng)，生怕老師告我的狀，可是老師在我媽媽面前大肆表?yè)P我，說(shuō)我各方面都很優(yōu)秀。弄得我極不好意思，我有這么好嗎？我媽媽也非常高興。接著(zhù)，王老師問(wèn)起了我的家庭情況，媽媽就開(kāi)始大倒苦水。因為我家并不富裕，父親患有重病，母親在家干農活，有兩個(gè)孩子，都在讀初中，家庭開(kāi)銷(xiāo)很大，所以家庭比較貧困。聽(tīng)著(zhù)母親告知老師我家的經(jīng)濟情況，我的眼圈紅了，內心極度自卑。我把單子填好，低著(zhù)頭遞給了老師。老師好像看出了我心里的想法，告訴我家里的情況由父母去改變，我只要做好自己該做的就好。況且有時(shí)不好的家境更能磨練人的意志，更能激勵人奮發(fā)向上。還安慰媽媽說(shuō)盡可能為我爭取一些福利，以便給我提供更好的學(xué)習環(huán)境。聽(tīng)到老師這些發(fā)自肺腑的話(huà)，我的心暖暖的，暗暗下定決心：要更加努力的學(xué)習生活，爭取做一個(gè)優(yōu)秀的中學(xué)生。
家訪(fǎng)結束了，望著(zhù)老師遠去的背影，我的鼻子酸酸的，眼角含著(zhù)淚花，心想：“這是一個(gè)多么好的老師呀，周末都不休息，挨家挨戶(hù)的走訪(fǎng)。也不因為家庭條件歧視學(xué)生，只希望我能開(kāi)開(kāi)心心的度過(guò)我的中學(xué)時(shí)光。老師，謝謝您！”
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