家校共育老師心得體會(huì )
當在某些事情上我們有很深的體會(huì )時(shí)，不妨將其寫(xiě)成一篇心得體會(huì )，讓自己銘記于心，這樣我們可以養成良好的總結方法。那么心得體會(huì )到底應該怎么寫(xiě)呢？下面小編給大家整理了家校共育老師心得體會(huì )（精選23篇）僅供大家參考借鑒。
家校共育老師心得體會(huì )1
今天是中秋節假后上課的第一天，距開(kāi)學(xué)已過(guò)去三周了，孩子自升入四年級后，在學(xué)習積極性方面比起三年級的她真是判若兩人。孩子的班主任王老師打電話(huà)給我，讓我寫(xiě)一篇《育子心得》，以便了解孩子的學(xué)習習慣得以好轉的外在原因。聽(tīng)到這里，我的心里真是感到無(wú)比慚愧。因為在教育孩子上，我自認為是一個(gè)不稱(chēng)職的父親。從一年級起，在孩子的學(xué)習和生活方面的習慣上，我一貫只是言語(yǔ)告之，而不去嚴格督促，長(cháng)此以往就導致了孩子做事拖拉的壞習慣。孩子從）一年級一直到三年級上學(xué)期，她書(shū)包里所有的書(shū)本基本上沒(méi)有完好無(wú)損的，全被女兒親手戕虐到一級到三級傷殘不等。各科老師隔三差五的反饋給我說(shuō)孩子的某個(gè)書(shū)本又莫名其妙的不翼而飛了。很顯然，事情已經(jīng)到了一種很?chē)乐氐牡夭搅�，必須馬上采取措施補救�，F在想起來(lái)，我當時(shí)的想法真是很偉大：這不是孩子的錯，孩子急需幫助！從那以后，女兒哪些方面需要改進(jìn)，我除了告訴女兒如何做，還要示范給她看，看著(zhù)她去改正，耐心的去教她。做好了就給予獎勵，不論是精神上的口頭表?yè)P，還是物質(zhì)上的實(shí)際獎賞，說(shuō)到就及時(shí)做到，只要許諾就一定落實(shí)，從不食言。孩子逐漸有了好轉。孩子的壞習慣一旦養成，改起來(lái)是很困難的，是需要時(shí)間的，也許三年級的下學(xué)期就是女兒轉變的一個(gè)過(guò)渡期吧。孩子現在的表現雖然積極向上，但仍需要乘勝追擊。孩子的好習慣需要家校持之以恒的共同努力。
總之，在孩子的生活和學(xué)習習慣的培養方面，家長(cháng)和老師有著(zhù)極其重大且不可推卸的責任。只要家校聯(lián)合，耐心正確的教導孩子，就一定會(huì )教育出高素質(zhì)的學(xué)生。
以上所談，實(shí)在談不上育子成功方面的心得，因為我和孩子她媽媽對于孩子近期的轉變一直都很迷惑，也許這種疑慮正是源于孩子現在的老師的緣故吧。所以衷心地道一聲：謝謝老師！
家校共育老師心得體會(huì )2
各位老師、各位家長(cháng)，大家好。很高興能在這里與大家分享關(guān)于教育孩子的心得體會(huì )。我的兒子鎖睦晨今年6歲，目前就讀于東關(guān)小學(xué)學(xué)前四班。學(xué)習上他自覺(jué)主動(dòng)，有良好的學(xué)習習慣；生活中，他熱愛(ài)勞動(dòng)，充滿(mǎn)愛(ài)心。他興趣愛(ài)好廣泛，喜歡畫(huà)畫(huà)、唱歌和跳街舞。進(jìn)了學(xué)前班后，在老師的悉心教育和培養下，我們感覺(jué)他進(jìn)步明顯，對學(xué)校生活適應較快。借此機會(huì )，我要特別感謝班主任唐老師、語(yǔ)言課的郭老師及所有其他老師，謝謝你們?yōu)楹⒆痈冻瞿敲炊嘈燎诤顾蜔o(wú)盡的愛(ài)。
家庭教育和學(xué)校教育二者相輔相成，必不可少。
教育不單單只是學(xué)校老師的責任，也不代表學(xué)習文化知識便是教育的全部。家庭教育是非常重要的一個(gè)方面，父母的行為習慣就是孩子學(xué)習的一本教材，家長(cháng)要做到言傳身教。另外對待孩子，我們要做到疼愛(ài)但不溺愛(ài)，正確對待孩子提出的要求，對孩子進(jìn)行適當的挫折教育，要其明白失敗是正常的一件事，對待事情做到努力但不強求。
如何采取正確的方式教育好小孩？
我認為必須家庭與學(xué)校兩方面共同發(fā)力，掌握好小孩品德發(fā)展的共性。平時(shí)，家長(cháng)和老師也要多多溝通，與老師一起查找針對小孩的教育問(wèn)題和教育缺陷，了解孩子情緒是否穩定，言行是否一致，并共同制定良好的教育計劃，采取科學(xué)的教育方式，讓孩子得到改進(jìn)。平時(shí)多與孩子平等交流，耐心聽(tīng)取孩子的不同意見(jiàn)，從而有的放矢地進(jìn)行教育。對于孩子犯錯，家長(cháng)不必太過(guò)激動(dòng)，可采取擺事實(shí)，明道理的說(shuō)服教育法，榜樣示范法，欣賞激勵法等。
家庭是習慣的學(xué)校，父母是習慣的老師。我們要通過(guò)家校共育，來(lái)締造學(xué)生的良好習慣和健康人格。
家校共育老師心得體會(huì )3
大家好聽(tīng)完下午的演講和培訓有何收獲。我只帶表我自己的看法和觀(guān)點(diǎn)，敢說(shuō)敢做敢自我。它是公眾教肓活動(dòng)，公眾話(huà)語(yǔ)權，每個(gè)人都有發(fā)言的觀(guān)點(diǎn)和理論。劉逸舟老師我們老鄉。滿(mǎn)口家鄉話(huà)，普通話(huà)一般。但是他的演講接地氣，很撲實(shí)。大眾能聽(tīng)明白，他的互動(dòng)能力很強。每一句大白話(huà) 能夠穿透每位家長(cháng)內心深處。讓人快速明白如何應用。這就是好的演講者。給人留下好多反思的問(wèn)題。核心問(wèn)題看清自己，洞察孩子。我的話(huà)說(shuō)完了。什么時(shí)候有機會(huì )咱們班里也搞一次培訓。大家一起分享。找到共鳴點(diǎn)。一起成長(cháng)。變的更加完美。謝謝家長(cháng)的點(diǎn)評！
非常感謝德高忘重，為師良母老師認可我的觀(guān)點(diǎn)以及所有的媽媽。在這個(gè)世界上不管你來(lái)自哪里，干什么工作，受何等教育。有多少錢(qián)！都與性格有關(guān)系。性格決定命運。有的人后天訓練變的含蓄，低調，委婉用暗示的手端告訴你，不發(fā)言。而有的人看中目標，不達目標不罷休，外界的人很難影響他的想法。而有的人富有激情，很有愛(ài)心，有爆發(fā)力，情緒化。而還有一種人沒(méi)有大起大落，不以物喜，不以己悲，別人有，與我有什么關(guān)系。所以不管咱們成人還是孩子都與這四種性格有關(guān)糸。性格從血液里帶的，骨子里先天性的。無(wú)法改變。怎樣了解性格互相理解，互相包容，不管和孩子和別人處的融洽和諧 交流。性格是一個(gè)工具。我希望咱們靈活應用起來(lái)。感興趣的話(huà)家長(cháng)看看性格大師樂(lè )嘉性格色彩學(xué)。能洞見(jiàn)自己身上的問(wèn)題�？辞遄约�，了解別人。和孩子成長(cháng)起來(lái)，有責任，更有擔當。謝謝咱們團隊。
人的一生都在學(xué)做人，學(xué)習做人是一輩子的事，沒(méi)有辦法畢業(yè)的。人生不管是士農工商，各種人等，只要學(xué)習就有進(jìn)步。人缺乏溝通，會(huì )產(chǎn)生是非、爭執與誤會(huì )。最重要的就是溝通，相互了解、相互體諒、相互幫助，大家都是龍兄虎弟，互相爭執、不溝通怎么能和平呢？也要學(xué)習生存， 為了生存，要維護身體健康，身體健康不但對自己有利，也讓朋友、家人放心，所以也是孝親的行為。
家校共育老師心得體會(huì )4
在20xx年6月25日，我有幸參加了陽(yáng)光幼兒園舉行的《講座》的學(xué)習，受益頗多，感受非淺。通過(guò)這次學(xué)習，使我對家庭教育有了新的認識，進(jìn)一步認識到家庭教育與學(xué)校教育一樣重要。作為家長(cháng)，應積極配合學(xué)校和老師的工作，促進(jìn)社會(huì )教育、學(xué)校教育、家庭教育的銜接、統一、及時(shí)地解決孩子成長(cháng)過(guò)程中出現的問(wèn)題，促進(jìn)孩子的健康成長(cháng)。下面就自己學(xué)習后的感受談幾點(diǎn)體會(huì )：
一、家長(cháng)應教育孩子學(xué)會(huì )做人。家長(cháng)是孩子的第一任老師，家庭教育的好壞將直接影響到孩子的健康成長(cháng)。家長(cháng)在日常生活中要注意自己的言行舉止，通過(guò)言傳身教教育孩子學(xué)會(huì )做人。也就是說(shuō)，教孩子學(xué)會(huì )對人有禮貌，學(xué)會(huì )尊重人，學(xué)會(huì )關(guān)心人，學(xué)會(huì )與人交往，學(xué)會(huì )與人相處，有集體觀(guān)念，等等。
二、家長(cháng)應注意培養孩子養成良好的生活、學(xué)習習慣。在生活上，凡是孩子能做的事都要孩子自己做。在學(xué)習上，重點(diǎn)抓好孩子學(xué)習興趣和學(xué)習習慣的培養。濃厚的學(xué)習興趣是孩子不斷努力的內在動(dòng)力，良好的學(xué)習習慣是孩子終身受用的素質(zhì)。作為家長(cháng)不要性急，要有耐心，對孩子少責怪批評，多鼓勵引導，逐步激發(fā)孩子的求知欲。
三、家長(cháng)應多留一點(diǎn)時(shí)間給孩子。每天抽出一定的時(shí)間陪孩子，關(guān)心孩子的學(xué)習情況，與孩子交流、溝通情感。每天花一定時(shí)間和孩子嬉戲、讀書(shū)，在嬉戲中學(xué)習，在讀書(shū)中提高。節假日可以帶孩子出去旅游、參觀(guān)等，拓寬孩子的視野，陶冶孩子的情操。
四、家長(cháng)應理解和尊重孩子，注重培養孩子的自尊心和自信心，幫助孩子全面、真實(shí)地認識自己，對好的方面積極引導，對不好的方面加以糾正，從而發(fā)展其自己的興趣愛(ài)好。
五、家長(cháng)要保持一顆平常心，正確看待自己的孩子。
俗話(huà)說(shuō)“孩子是自己的乖”，大多數家長(cháng)都覺(jué)得自己的孩子什么都好，受不得半點(diǎn)委屈。對于老師的批評有時(shí)不能正確看待。其實(shí)，老師批評孩子，正說(shuō)明老師關(guān)注自己的孩子，如果家長(cháng)、老師保持一致意見(jiàn)，會(huì )更有利于孩子改正缺點(diǎn)；另一方面，也應看到孩子的優(yōu)點(diǎn)，對孩子所取得的哪怕是小小的進(jìn)步，也要給予肯定，使孩子建立起自信。同時(shí)，要淡化成績(jì)觀(guān)，注重孩子的綜合素質(zhì)、各方面學(xué)習能力的培養。
六、家長(cháng)應讓孩子受點(diǎn)委屈、挫折，之后再給孩子分析事因，講明道理，讓孩子在勇敢地承受委屈、挫折的同時(shí)更能勇敢地站起來(lái)，以幫助孩子養成健康的心態(tài)和高尚的人格，從容地應對挫折，使孩子將來(lái)在逆境中能夠保持良好的心態(tài)和斗志。 孩子的健康成長(cháng)不可能一蹉而就，學(xué)習也不可能一勞永逸。家長(cháng)希望學(xué)校能夠繼續搭建家庭、學(xué)校溝通的平臺，形成合力，共同努力，促使孩子健康的成長(cháng)。 總之，現在我已深深體會(huì )到做家長(cháng)是一門(mén)需要終身學(xué)習的藝術(shù)，在關(guān)心孩子的吃穿和身體健康的同時(shí)，更重要的是在各方面對她能正確引導，耐心的教育，讓孩子將來(lái)成為有用之人。
家校共育老師心得體會(huì )5
父母是孩子的第一任老師，家庭是孩子的天然學(xué)校，人們常說(shuō)：“孩子是家長(cháng)的影子，家長(cháng)是孩子的鏡子”，每位家長(cháng)都希望孩子健康快樂(lè )的成長(cháng)，聽(tīng)了這次老師的講課，我受益匪淺，簡(jiǎn)單總結了一下：
一、家長(cháng)必須以身作則，為孩子作出榜樣
孩子升入小學(xué)以后與幼兒園相比，生活習慣、學(xué)習環(huán)境、學(xué)習內容、學(xué)習方式等都發(fā)生了很大的變化，對孩子是一個(gè)全新的開(kāi)始。對于家長(cháng)而言，孩子讀一年級以后才發(fā)現，原有的生活秩序完全打亂，每天得為接送孩子次數的增加而奔波，為孩子的一日三餐的安排而苦惱，為了如何督促孩子完成作業(yè)還得大傷腦筋，與此同時(shí)，我們父母還得面對我們自己的繁忙的工作和社交圈，可以說(shuō)，苦不堪言，然而，作為孩子的第一任老師～家長(cháng)，不能因此而忽視了孩子。
孩子在家庭中成長(cháng)，如同一棵小叔在自然界中成長(cháng)。良好的自然環(huán)境對樹(shù)木生長(cháng)有利于它快速成材。同樣。良好的家庭環(huán)境和氛圍能促進(jìn)孩子的健康快樂(lè )的成長(cháng)。父母溫暖的笑容就像金燦燦的陽(yáng)光普照著(zhù)小樹(shù)，而父母的愛(ài)就如同綿綿細雨滋潤著(zhù)小樹(shù)！俗話(huà)說(shuō)“近朱者赤近墨者黑”顯然家庭環(huán)境對孩子的成長(cháng)在各方面起著(zhù)積極作用，所以作為家長(cháng)要成為孩子們榜樣，比如不要在孩子面前說(shuō)不文明用語(yǔ)、翻閑話(huà)、或者經(jīng)常發(fā)牢騷，要把快樂(lè )的、輕松的，樂(lè )觀(guān)向上的情緒傳遞給孩子！
二、給孩子營(yíng)造一個(gè)和諧有愛(ài)的家
孩子的健康成長(cháng)，最離不開(kāi)祥和安寧的家庭環(huán)境。在家中，不但要給孩子和諧愉快的學(xué)習空間，而且還要盡可能的培養孩子的基本生活技能，有自理能力，有克服困難的精神，要有愛(ài)心，耐心。再次要出點(diǎn)時(shí)間來(lái)陪伴孩子，不管是學(xué)習還是生活當中，最重要的就是我們父母的參與和陪伴！這會(huì )讓孩子產(chǎn)生心里上的安全感和幸福感！
三、保持健康平和的心態(tài)
有的時(shí)候孩子作業(yè)做錯了，做事情拖拉墨跡，我們做父母的心情一下子就會(huì )變得很急躁，有的家長(cháng)會(huì )對孩子體罰、大聲吼叫。其實(shí)，這樣是不對的！我們這個(gè)時(shí)候要靜下心來(lái)和孩子平等溝通，講道理，只有孩子感覺(jué)她被得到尊重，才會(huì )接受我們的觀(guān)點(diǎn)。我們現在已是為人父母了，我們也是從孩子慢慢長(cháng)大成熟起來(lái)的，別讓孩子以為家長(cháng)批評就是不喜歡他們了，批評是愛(ài)的另一種表現。
四、適當表?yè)P和鼓勵
教育孩子的時(shí)候，多給孩子一些鼓勵和表?yè)P能提高孩子的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng )造性的發(fā)揮。在多次實(shí)驗中發(fā)現，表?yè)P孩子對其成長(cháng)發(fā)育具有促進(jìn)作用。對孩子取得優(yōu)秀的'成績(jì)后，我都會(huì )適當給予表?yè)P及獎勵！
五、改變自己的教育觀(guān)念
學(xué)習現代的教育理念和科學(xué)的家庭教育方法，提高自己的教育素質(zhì)和對孩子的教育能力。
六、重視孩子的身心健康發(fā)展
好鋼是練出來(lái)的，出色的孩子、良好健康的性格是培養出來(lái)的，孩子的健康成長(cháng)需要家庭民主的氛圍，平等，尊重，是家庭健康和諧的生命所在。
最后非常感謝學(xué)校給我們創(chuàng )造的學(xué)習機會(huì )，感謝老師們的良苦用心，讓我們期待攜手靜靜等待花開(kāi)！
家校共育老師心得體會(huì )6
每個(gè)家庭都是一塊“試驗田”，每個(gè)神奇的小生命都是優(yōu)良的種子。孩子的點(diǎn)滴成長(cháng)需要家長(cháng)細心的澆灌、正確的指引。走進(jìn)孩子的心靈，排遣內心的孤寂，耐心陪著(zhù)孩子一起成長(cháng)。
在全國萬(wàn)眾一心、抗擊疫情的關(guān)鍵時(shí)日里，有幾天，孩子滿(mǎn)面愁容地對我說(shuō):“媽媽?zhuān)蚁胛业耐瑢W(xué)們，我多么想去學(xué)校上學(xué)�！闭f(shuō)著(zhù)說(shuō)著(zhù)便泣不成聲，看著(zhù)孩子傷心的樣子，一時(shí)間我不知該如何安慰他。其實(shí)，這何止是一個(gè)孩子孤寂的心靈訴說(shuō)？我緊緊地將孩子擁抱在懷里，輕輕地拍著(zhù)他的雙肩，待他稍微冷靜之時(shí)，我語(yǔ)重心長(cháng)地說(shuō):“孩子，媽媽理解你的心情，全國的小朋友都和你一樣乖乖地呆在家里，我們這也是為阻擊疫情做著(zhù)自己應有的努力，如果每個(gè)健康的人都熬不過(guò)這段寂寞的歲月，不能在家平安生活，那些正在前線(xiàn)冒著(zhù)生命危險并肩作戰的白衣戰士不就前功盡棄了嗎？這樣，無(wú)情肆虐的新冠病毒不是更加猖狂，不可戰勝了嗎？如果你想念老師同學(xué)，可以給他們打電話(huà)，或視頻聊天啊……”孩子眼里噙滿(mǎn)淚水，若有所思地點(diǎn)點(diǎn)頭。
一個(gè)月的寒假之后，本該是孩子重返學(xué)校，奔跑在美麗寬廣的操場(chǎng)；或坐在窗明幾凈的教室里與老師同學(xué)共同學(xué)習的時(shí)光，可突然間，讓孩子超長(cháng)時(shí)間呆在家，讓他們既不適應又有些恐慌，然而不適應的豈止是孩子！
因此，在那段危機四伏、共克時(shí)艱的日子里，我深深地銘記落校長(cháng)講座里的疫情之下中國家長(cháng)重塑十大教育觀(guān)念：選擇合適的時(shí)機對孩子進(jìn)行誠實(shí)教育、思辨教育、醫學(xué)常識教育、信息素養教育、死亡教育、合作教育、善良教育、親情教育、新財商教育、全球教育。努力給孩子上好當務(wù)之急的五門(mén)課:科學(xué)知識課、風(fēng)險意識課、親子體驗課、命運共同課、愛(ài)的教育課。
除此之外，我常常陪孩子下棋、聽(tīng)新聞、聽(tīng)音樂(lè )、讀書(shū)、練書(shū)法、做運動(dòng)。讓孩子寂寞的心靈得到安慰，過(guò)得充實(shí)；讓孩子居家的生活與學(xué)校生活一樣有節奏。
教育無(wú)小事，我竭盡全力營(yíng)造和諧的親子關(guān)系，讓事事、時(shí)時(shí)、處處都成為和孩子溝通，引領(lǐng)孩子成長(cháng)的契機。讓孩子在父母濃濃愛(ài)的陪伴下健康、快樂(lè )地生活，讓孩子感受家是遮風(fēng)擋雨的港灣。
守護親情、守望幸福。待到綠遍山原，山花爛漫時(shí)，我們一切靜好！
家校共育老師心得體會(huì )7
本學(xué)期，我有幸參加了家庭教育的小學(xué)班主任培訓，認真聆聽(tīng)許麗華、王玉霞老師等講座，受益頗豐。使我進(jìn)一步明確了家校共育的方向，理清了思路，思想認識也有了很大提高，進(jìn)一步堅定了今后改革的決心。提到教育二字，我們首先想到的就是學(xué)校、老師；這兩者在孩子人生成長(cháng)過(guò)程中的重要性不言而喻，而我認為家庭教育更是整個(gè)教育體系的重要基礎，父母則是孩子第一任且永不卸任的老師，正是通過(guò)家庭教育，父母會(huì )把自己身上的一切都潛移默化的折射到孩子身上，因此，家庭教育中父母是一個(gè)很關(guān)鍵的角色，孩子成長(cháng)的過(guò)程中，家庭教育也尤為重要。下面就我的近期培訓和認識談幾點(diǎn)心得體會(huì )與大家共勉。
一、不斷加強自身學(xué)習，轉變觀(guān)念，樹(shù)立家校共育理念。
作為一名小學(xué)老師，認真學(xué)習家庭教育的相關(guān)理論，正確把握家校共育的基本目標、基本方向，正確領(lǐng)悟家校共育的新理念、新思想、新做法。要認真學(xué)習國家關(guān)于家庭教育的文件，領(lǐng)悟國家的方針政策精神，吸取外地的先進(jìn)經(jīng)驗。要充分發(fā)揮導向作用，通過(guò)家長(cháng)學(xué)校、家委會(huì )等方式引導學(xué)生家長(cháng)樹(shù)立正確的家庭教育理念，培養健全人格、有可持續發(fā)展力的未來(lái)接班人。
二、積極探索家校共育實(shí)施的方式和途徑。
要認真組織學(xué)習家庭教育理念，積極推進(jìn)家庭教育，努力更新家庭教育方式方法。逐步建立起與時(shí)俱進(jìn)、具有鮮明特色的家校共育體系，充分發(fā)揮對學(xué)生家庭的引導作用，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展和教師業(yè)務(wù)水平的不斷提高，從而進(jìn)一步提升學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平。
�。ㄒ唬�、尊重孩子，做孩子的知心朋友在生活中要尊重孩子，以平等的身份對待孩子，與孩子建立相互信任的關(guān)系，做孩子的知心朋友，只有這樣才能贏(yíng)得孩子的信任。做父母的要愛(ài)孩子，也許你會(huì )說(shuō)這個(gè)道理再簡(jiǎn)單不過(guò)了，哪個(gè)做父母的會(huì )不愛(ài)自已的孩子呢？但有些父母的愛(ài)并不能被孩子接受和認可，我常常給我懂事的兒子一個(gè)個(gè)親切的擁抱，一個(gè)個(gè)淺淺的微笑，一次次循循善誘的開(kāi)導，一件件小小的禮物，這會(huì )使孩子很自然的感受到父母給予她的愛(ài)，也增強了她對父母的信任感，所以我們家長(cháng)都應該用愛(ài)心去培養孩子良好的行為習慣。
�。ǘ�、傾聽(tīng)是父母與孩子良好溝通的前提父母要放下高高在上的姿態(tài)，學(xué)會(huì )平等地與孩子交流，靜下心來(lái)傾聽(tīng)孩子要訴說(shuō)的一切，哪怕此時(shí)你在忙、再累，也要專(zhuān)心致志地傾聽(tīng)，不時(shí)地詢(xún)問(wèn)孩子：“在學(xué)校有什么有趣的事嗎？上課時(shí)你對自已的表現滿(mǎn)意嗎？今天你的笑臉又增加了嗎？每當我這樣問(wèn)兒子的時(shí)候，他總是十分興奮的向我匯報一切，當他說(shuō)出自已對事情的看法時(shí)，我也會(huì )尊重他的意見(jiàn)，與他商量辦，給他足夠的信心和自信，我認為這對培養孩子的品格十分重要，傾聽(tīng)是一種藝術(shù)，也是一種學(xué)問(wèn)。
�。ㄈ�、培養孩子的學(xué)習興趣，避免把孩子的分數看得太重要作為父母不要整天盯著(zhù)孩子的分數，做孩子分數的晴雨表。孩子得了高分就心花怒放，得了低分就心灰意冷。弄得孩子整天心情緊張，誠惶誠恐，無(wú)心學(xué)習，父母應該把注意力放在孩子的學(xué)習興趣培養上，多抽出時(shí)間陪孩子一起看書(shū)，一起學(xué)習。孩子之所以是孩子，就是他們還沒(méi)有足夠的定力，很容易受外界的干擾轉移注意力，因此，在孩子學(xué)習的時(shí)候，我們家長(cháng)盡可能的陪在孩子身邊和他一起學(xué)習，哪怕是在孩子身邊安靜的看書(shū)也好，切記不能孩子在學(xué)習，家長(cháng)在看電視、看手機甚至玩游戲。也就是說(shuō)，家長(cháng)一定要以身作則，給孩子培養良好的學(xué)習習慣。
三、積極實(shí)踐
勇于創(chuàng )新在學(xué)習先進(jìn)經(jīng)驗的基礎上，根據聊城地區和本校的實(shí)際情況，要大膽地嘗試，在實(shí)踐中不斷發(fā)現問(wèn)題，積累新的經(jīng)驗，不斷提高自身的思想認識和實(shí)踐能力，真正成為家校共育的引路人、帶頭人。創(chuàng )造性地開(kāi)展家庭教育，要引導廣大教師樹(shù)立創(chuàng )新意識，與時(shí)俱進(jìn)、開(kāi)拓創(chuàng )新，培養出高素質(zhì)的人才。
作為一名小學(xué)老師兼班主任，對自己高標準、嚴要求，本著(zhù)終身學(xué)習的理念，不斷探索、總結和反思，努力提高自身素質(zhì)，干別人不想干的事，吃別人不想吃的苦，守住心靈的一片凈土，樂(lè )在其中，挖掘學(xué)生的潛能，當好未來(lái)人才的奠基石。孩子的教育和培養是一門(mén)很復雜的學(xué)問(wèn)，做為老師，我們應在陪伴孩子成長(cháng)的道路上與家長(cháng)攜手、與學(xué)校共同合作，努力培養出更多優(yōu)秀的人才。
家校共育老師心得體會(huì )8
幼兒的社會(huì )性是指幼兒與人交往，融入社會(huì )、適應社會(huì )所需要的品質(zhì)。
它包括：能主動(dòng)地參與各項活動(dòng)，樂(lè )意與人交往，遵守規則，有初步的責任感，懂禮貌，懂得感恩，有自信等�！毒V要》中明確指出，幼兒的社會(huì )性發(fā)展是一個(gè)漫長(cháng)積累的過(guò)程，需要幼兒園、家庭和社會(huì )密切配合，協(xié)調一致，共同促進(jìn)幼兒社會(huì )性的發(fā)展。
家庭是孩子的第一所學(xué)校，家長(cháng)是幼兒初期社會(huì )性發(fā)展的主要教育者，孩子在此期間受到的影響，甚至可以影響一生，因此家庭教育在幼兒發(fā)展中有著(zhù)不可替代的作用。教師是家庭教育與學(xué)校教育的紐帶，為了共同促進(jìn)幼兒健康的成長(cháng)。下面談一下我的幾點(diǎn)感受。
一、平等對待，把孩子看作家庭中普通的成員
隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，人們都有了一定的經(jīng)濟基礎，空閑的時(shí)間就多了，他們就會(huì )把所有的時(shí)間用在孩子身上，孩子就成為了他們的精神寄托，寄與厚望。家庭成員對孩子的愛(ài)存著(zhù)片面的，單向的，溺愛(ài)的現象，無(wú)條件的滿(mǎn)足他們的一切要求。使孩子只懂得享受，得到快樂(lè )和幸福，這樣就形成了以自我為中心，不顧及別人感受，自私自利，“眾人為我”的心理定勢。這種“優(yōu)勢”心理，與正常的社會(huì )交往所需的平等合作精神相違背。進(jìn)入社會(huì )就會(huì )表現出與人交往困難，孩子極端自私，難以控制自己，不能與人友好相處，爭搶玩具等。要促進(jìn)幼兒的社會(huì )性發(fā)展，就應讓幼兒成為家中的普通一員，按社會(huì )的基本準則要求他們，讓幼兒明白愛(ài)是相互的，讓他們學(xué)會(huì )關(guān)心別人，主動(dòng)幫助別人，樹(shù)立平等合作的意識，為幼兒今后走向社會(huì )打下良好的基礎。
二、杜絕包辦，注重幼兒自理能力的培養
幼兒園的孩子，家長(cháng)總是認為他們太小，做事總是慢吞吞的，為了節約時(shí)間，怕麻煩，所以很多家長(cháng)都選擇了，包辦的孩子的一切事務(wù)。早上，孩子掙開(kāi)眼睛，你們就忙著(zhù)給他們穿衣服，擠上牙膏，替他們涮牙，甚至吃飯也是你們喂的。你們忙得不亦樂(lè )乎，卻不知你們的孩子還嫌你早點(diǎn)不夠好吃，飯燙到嘴巴了等等。包辦只會(huì )讓孩子從小就有依賴(lài)，剝奪了孩子成長(cháng)的機會(huì )，等于打擊了孩子的自尊和自信，告訴他“你還小，等你長(cháng)大了，你就會(huì )了”。等孩子長(cháng)大以后，被認為應該懂得做什么的時(shí)候，他們卻學(xué)會(huì )的逃避。我們應當讓孩子學(xué)會(huì )做一些力所能及的事情，學(xué)習自己照顧自己，這樣才能更好的適應社會(huì )的發(fā)展。
孩子總是要長(cháng)大，總要離開(kāi)家庭、父母、獨立于社會(huì )生活當中，讓孩子早一點(diǎn)樹(shù)立“盡量不給別人添麻煩”的思想，掌握基本的生活能力和別人相處的能力是必要的。我們的教育就少這種“培養”精神，缺乏給孩子錘煉的機會(huì )，所以家長(cháng)應在日常生活中，應讓他們盡量去學(xué)做一些力所能及的事，讓他們慢慢學(xué)會(huì )，拿怕他們第一次沒(méi)做好，作為家長(cháng)，要有足夠的耐心，多鼓勵孩子，讓他們學(xué)會(huì )更多的本領(lǐng)，體會(huì )成功的樂(lè )趣。
三、讓孩子盡早的接觸社會(huì )
讓孩子多接觸社會(huì )，是為了讓孩子了解真正的社會(huì )。生活中的酸甜苦辣，成功與失敗、正義與邪惡并存，這是社會(huì )生活的本來(lái)面目。家長(cháng)不應為幼兒營(yíng)造一個(gè)“安樂(lè )窩”。否則，當困難、痛苦降臨他們時(shí)，他們就是不知所措，無(wú)法適應。在生活中，我們應培養幼兒不怕困難，迎難而上的品質(zhì)；培養他們熱愛(ài)生活，積極向上，明辨是非的能力，培養他們戰勝困難，有自我保護的意識。給孩子創(chuàng )造更多的機會(huì )接觸社會(huì )，鼓勵孩子與周?chē)说慕煌�，多提供獨自出門(mén)辦事的機會(huì )。當孩子間有矛盾時(shí)，家長(cháng)不要急于出面處理，應多給予孩子機會(huì )和充分時(shí)間，讓他們自己去解決。當孩子受到委屈時(shí)，我們引導幼兒正確的看待問(wèn)題，切不能以怨報怨。
我國古代偉大的思想家孟子說(shuō)過(guò)這樣的一句話(huà)“生于憂(yōu)患，死于安樂(lè )”。在生活中，我們不能一味的鼓勵孩子，表?yè)P孩子，讓他們體會(huì )成功的樂(lè )趣，同時(shí)也要讓他們體會(huì )失敗，被人冷落的悲傷，讓孩子找到生活的極限，讓孩子捕捉到現實(shí)的殘酷。
四、注重幼兒的良好個(gè)性品質(zhì)的培養
孩子們與同伴交往的愿望是非常強烈的，但他們社交能力差，因而與同伴間易發(fā)生矛盾沖突。對孩子進(jìn)行正確的社交教育，能幫助幼兒克服自我以中心，形成良好的個(gè)性品質(zhì)。注重幼兒文明用語(yǔ)，以商量的口吻與人講話(huà)，幼兒的禮儀習慣的養成重在培養和實(shí)踐，實(shí)施過(guò)程要采取有效的措施，開(kāi)展家長(cháng)禮儀講座，讓家庭和幼兒園真正的實(shí)行家園共育的效果，培養幼兒養成良好的禮儀習慣。
在交往中，讓鼓勵幼兒積極主動(dòng)與人交往。如主動(dòng)把自己的玩具給同伴玩，邀請他們一起玩游戲，說(shuō)說(shuō)自己的興趣、愛(ài)好等。讓他們學(xué)會(huì )傾聽(tīng)和學(xué)會(huì )與人分享，尊重同伴想法。在游戲中，應遵守游戲規則，公平競爭，樂(lè )于幫助別人，照顧別人，要做到勝不驕，敗不餒。當聽(tīng)人遇到困難時(shí)，要有同情心，對別人的正當要求和困難提供幫助。注重自己的形象，穿著(zhù)整潔大方。
五、家長(cháng)應以身作則，做好榜樣
孩子從呱呱落地來(lái)到這個(gè)世界，家長(cháng)的言行舉止對他們起著(zhù)無(wú)形的潛移默化的影響。他們擁有超強的模仿能力，對于新鮮事物都充滿(mǎn)好奇心，他們難以辨別好與壞，對與錯，是起非，因此，作為家長(cháng)應做好榜樣，你是他們模仿的對象。在幼兒園，孩子們喜歡玩“娃娃家的游戲”，他們總是爭著(zhù)當“爸爸”、“媽媽”。在游戲中，扮演媽媽的在掃地，洗衣，買(mǎi)菜，做飯，照顧“孩子”。扮演爸爸的在開(kāi)車(chē)，在邊打麻將邊吸煙，在劃拳喝酒，喝醉了，還有學(xué)著(zhù)表演醉拳的。孩子們的這些表現，就是從家里學(xué)來(lái)的。
有人說(shuō)“家庭是孩子的一面旗幟，父母是孩子的一面鏡子�！备改甘菍⒆佑绊懽钕�、最深的人，是孩子模仿最早、最多的人。為人父母者，要教育好自己的孩子，必須從自身日常生活的一言一行做起，隨時(shí)注意自己的言行舉止，做好孩子的表率。
總之，家長(cháng)應注重孩子的家庭教育，給孩子社會(huì )性發(fā)展積極的影響。決定一個(gè)人成才的條件是多方面的，它不僅需要健康強健的身體、聰明的大腦，更需要高尚的品德、良好的性格堅忍不拔的毅力。
家校共育老師心得體會(huì )9
隨著(zhù)教育改革的不斷深入，新的教育形式下，對教育藝術(shù)、教育方法有了全新的要求，教育不僅僅是一張嘴、一支筆那么簡(jiǎn)單，而是全方位，立體式的全新教育模式去適應當前教育的需要。其中，學(xué)校和家長(cháng)的聯(lián)系是必不可少的，這是對孩子教育非常重要的組成部分，它可以更真實(shí)、更全面的了解孩子全天候的行為和思想動(dòng)向。誰(shuí)重視了家校聯(lián)系工作，誰(shuí)就掌握了教育的主動(dòng)性。家校聯(lián)系平臺的建立是符合當前教育需要的，是當前教育重視的。
學(xué)校是青少年成長(cháng)的重要陣地，但教育不能僅僅只靠學(xué)校，家庭是青少年成長(cháng)的第一個(gè)環(huán)境，家長(cháng)同樣扮演著(zhù)重要的角色。加強家校溝通，形成教育合力，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要保證。蘇霍姆林斯基有句名言：沒(méi)有家庭教育的學(xué)校教育和沒(méi)有學(xué)校教育的家庭教育，都不可能完成培養人這樣一個(gè)極其細微的任務(wù)。因此，學(xué)校教育和家庭教育緊密相連，密不可分。
一、家校合力，才能有效的培養好孩子。
現在的小孩因為生活在網(wǎng)絡(luò )環(huán)境中，成長(cháng)環(huán)境相對復雜，孩子在家庭中的行為習慣和學(xué)習習慣也會(huì )延續到學(xué)校中。學(xué)校老師要更加全面地了解孩子的各項習慣和心理狀態(tài)、性格特點(diǎn)等，就須得密切聯(lián)系家長(cháng)，只有老師和家長(cháng)充分的溝通，共同探討孩子教育問(wèn)題，達成共識，才能全方位的幫助孩子成長(cháng)。
二、培養良好的習慣，受益終身。
習慣是人的思維定勢，是一種潛移默化的力量。正如智者所言：成功是一種習慣，失敗也是種習慣；有骨干教師的一句話(huà)就講到，與其讓孩子改掉壞習慣不如讓孩子養成好習慣。而良好習慣的養成，需要的是不懈的堅持。我們都知道要養成一個(gè)習慣，最少得21天，在這期間，不僅僅需要學(xué)校老師的督促，也需要家長(cháng)能夠起到一定的監督作用，只有學(xué)校和家庭合力，去督促孩子將好的習慣堅持下去，我們的孩子才能養成好的學(xué)習習慣和行為習慣。對于孩子良好習慣的培養，我們可以從孩子的書(shū)寫(xiě)習慣、做作業(yè)的習慣以及生活習慣等方面進(jìn)行著(zhù)手，從一些不經(jīng)意的小事中培養孩子形成良好的習慣。
三、溝通消除偏差，正確看待孩子。
俗話(huà)說(shuō)孩子是自己的乖，大多數家長(cháng)都覺(jué)得自己的孩子是天才，什么都好，受不得半點(diǎn)委屈。對于老師的批評有時(shí)不能正確看待。其實(shí)，老師批評孩子，是老師關(guān)注孩子，希望孩子能夠變得更好的一個(gè)體現，并不是老師對孩子有什么偏見(jiàn)。如果我們家長(cháng)、老師保持一致意見(jiàn)，會(huì )更有利于孩子改正缺點(diǎn)；另一方面，我們也應看到孩子的優(yōu)點(diǎn)，對孩子所取得的哪怕是小小的進(jìn)步，也要給予肯定，使孩子建立起自信。同時(shí)，要淡化成績(jì)觀(guān)，注重孩子的綜合素質(zhì)、各方面學(xué)習能力的培養。
搞好家校共育就猶如建設好一個(gè)好的生態(tài)系統，學(xué)生是種子，家庭是土壤，教師是園丁，社會(huì )是環(huán)境；種子飽滿(mǎn)，土壤肥沃，園丁辛勤，環(huán)境適宜，才能為學(xué)生的健康成長(cháng)提供有力的保障。
家校共育老師心得體會(huì )10
20xx年7月13日至17日，滑縣致力于新教育的同行40余人遠赴六朝古都南京，參加新教育第十七屆年會(huì )。今年年會(huì )的主題是“家校共育”，三天的參觀(guān)與學(xué)習，使我對家校共育作用有了飛躍性的認識。
通過(guò)聽(tīng)報告、觀(guān)看特色成果展示、入校實(shí)地查看，我認識到，要想對學(xué)生的教育達到最理想的效果，讓每一個(gè)生命都閃亮，不能單純依靠學(xué)校，必須充分發(fā)揮家庭教育的作用。就像蘇州大學(xué)教育哲學(xué)博士、語(yǔ)文特級教師、新教育研究院院長(cháng)李鎮西所講“學(xué)校教育無(wú)論多么重要，它都是家庭教育的重要組成部分”。我們要把家長(cháng)看作是志同道合的朋友和戰友，利用家長(cháng)各自的資源教育學(xué)生，正如美國麻省波士頓終身教授嚴文蕃教導我們，家長(cháng)是學(xué)校沒(méi)有的資源，要利用家長(cháng)的長(cháng)板補學(xué)校的短板。又如朱永新教授在主報告中所說(shuō)家庭教育有其獨特的優(yōu)勢：
一是時(shí)間上的優(yōu)勢，孩子的日常只有6-8個(gè)小時(shí)在學(xué)校，而其余更多的時(shí)間在家里和課外。
二是情感上的優(yōu)勢，家庭教育可以利用親情和父母言行的示范性作用，對子女進(jìn)行教育。
三是資源上的優(yōu)勢，家庭教育可以超越學(xué)校的時(shí)空限制，利用所有的資源多種途徑進(jìn)行教育。
回想我校對學(xué)生的教育，在家校共育方面做的還不到位，沒(méi)有做到家校協(xié)調統一，沒(méi)有發(fā)揮家長(cháng)在教育孩子中應有的作用。僅僅體現在每學(xué)期期末的一次家長(cháng)會(huì )，平時(shí)利用班級微信群、校訊通給家長(cháng)發(fā)一些通知、家庭作業(yè)之類(lèi)的信息。平時(shí)通知家長(cháng)到校，大多是學(xué)生犯了錯誤，給家長(cháng)告學(xué)生的狀，讓家長(cháng)批評學(xué)生，立即糾正錯誤的。所以我們現在非常有必要反省自身的育人方法，根據學(xué)校的實(shí)際，充分利用家庭優(yōu)勢，攜手父母，搭建家校共育的橋梁，實(shí)現家校共育的合力，達到教育的最大優(yōu)化：
1、成立家校合作委員會(huì )，搭建家校共育的平臺。
2、充分利用微信群、校訊通、QQ群等加強家長(cháng)和學(xué)校的交流合作，達到資源共享。
3、開(kāi)展家�；ピL(fǎng)活動(dòng)。通過(guò)課程展示、節目展演等環(huán)節幫助家長(cháng)及時(shí)了解學(xué)生情況、學(xué)校動(dòng)態(tài)。
家校共育老師心得體會(huì )11
又是火熱的七月，又是中招發(fā)布之時(shí)。在中招發(fā)布會(huì )后的七月十三日，一群“尺碼相同”、認同并積極實(shí)踐新教育的教育同仁，又一次踏上了“新教育”之路。雖路途遙遠，卻阻擋不了追夢(mèng)的腳步，雖天氣炎熱，卻心向明亮。
參加新教育年會(huì )，今年已經(jīng)是第三個(gè)年頭了。從金堂到諸城，從諸城到棲霞，一路走來(lái)，忙并快樂(lè )著(zhù)�；仡櫲文陼�(huì )，一年一個(gè)主題，將新教育的十大行動(dòng)好的做法逐一的展示給新教育的同仁。而每一次參會(huì )都是對自己心靈的震撼。在年會(huì )上，我們不但能夠聆聽(tīng)到不同地區對新教育的理解，了解到各地新教育的開(kāi)展情況，親眼目睹各地新教育的風(fēng)起云涌，更是能夠與新教育的專(zhuān)家老師零距離接觸，聆聽(tīng)新教育發(fā)起人朱永新教授的報告，切身體會(huì )大家對新教育的執著(zhù)和追求。
不知不覺(jué)自己從事教育工作已經(jīng)27年了，自認為自己兢兢業(yè)業(yè)、竭盡全力，可不知從何時(shí)起，自己對這份工作的熱情慢慢減退了，不是不喜歡這份工作，更不是懶惰的思想，是一個(gè)又一個(gè)讓自己不能理解的事情在影響自己的那份堅守。時(shí)間久了，自己不理解的事情多了，促使自己去思考這一個(gè)又一個(gè)自己不理解的事情。
習慣于學(xué)校的立場(chǎng)，我們不能理解家長(cháng)的心情。習慣于老師的角色，我們不能理解孩子的內心。習慣于講臺上的統一，我們不能理解個(gè)體的差異。習慣于一個(gè)標準的評判，我們不能理解學(xué)生的不滿(mǎn)。
遺憾的是，我們一直在堅持我們自己的不理解，其實(shí)是堅持自己的思維方式和行為習慣，時(shí)間久了，只會(huì )出現一個(gè)結果，那就是對學(xué)校和老師的不理解，普遍的社會(huì )現實(shí)是現在的老師怎么會(huì )這樣，現在的學(xué)校怎么會(huì )這樣?
兩種不理解一定會(huì )在某個(gè)時(shí)間發(fā)生碰撞，碰撞的結果是更進(jìn)一步的都不理解。
棲霞年會(huì )的主體是家校共育。作為學(xué)校和教師，我們的職責是育，是培育，是教育，我們育的是學(xué)生，是家長(cháng)的孩子，是社會(huì )的人，說(shuō)到底，我們應該在育人的過(guò)程中，為學(xué)生、家長(cháng)、社會(huì )負責，最大限度的滿(mǎn)足他們對教育的要求，這是根本和關(guān)鍵。其次是家在前，校在后，學(xué)校不能超越家，更不能替代家，主體是家，是為學(xué)生家庭負責。三是體現在“共”字上，育人是全方位參與的，是家庭、社會(huì )、學(xué)校共同努力的結果，學(xué)校只是其中的一個(gè)環(huán)節，切不可替他而為之，何況我們根本不可能做到替他而為之;我們還可以把“共”理解為共同，是共同的責任和義務(wù)，是共同的目的，是共同的受教育對象，共同的前提是了解、交流和溝通，即了解學(xué)生，與家長(cháng)交流和溝通，達成共識，形成合力。
很明顯，家校共育不是簡(jiǎn)單的開(kāi)開(kāi)家長(cháng)會(huì )，發(fā)發(fā)校訊通，而是有很多的方法。這方面，新區新城小學(xué)已經(jīng)走在了前列，她們作出了大膽的嘗試和創(chuàng )新，而且效果很好。這正是下一步我們努力的方向和目標。
家校共育老師心得體會(huì )12
昨天有幸聆聽(tīng)了殷飛老師關(guān)于家校共育的講座，聽(tīng)后如醍醐灌頂，自覺(jué)受益匪淺。
把教師工作當作事業(yè)，而不只是一個(gè)職業(yè)�！笆聵I(yè)”和“職業(yè)”的區別就在于從事教育工作的過(guò)程中，你是否對自己有比較高的期許，你是否渴望到達某個(gè)高度，即使你目前還只是仰望。滿(mǎn)足于工作中不出差錯，各項考核評估基本過(guò)關(guān)，工作環(huán)境、待遇等一般但還算穩定，就是把教師這個(gè)工作僅僅當成了一個(gè)職業(yè)。
能夠不斷突破自我，去拓展新的疆域。這個(gè)時(shí)代唯一不變的就是變化。如果我們停下自己的腳步，我們將無(wú)法跟上教育發(fā)展的步伐，無(wú)法應對教育實(shí)踐中錯綜復雜的局面。教育，早已經(jīng)不是封閉的`領(lǐng)域——事實(shí)上從來(lái)不是；教師，也早已經(jīng)不是單純的一個(gè)職業(yè)——這是世界上最復雜、最繁難、最精細的工作之一。我們面對的工作對象不是工業(yè)流水線(xiàn)上標準化的產(chǎn)品，而是活生生的人，是每一個(gè)都很不一樣的人。在教育這個(gè)工作中，有無(wú)數有待于我們去探尋、拓展的疆域，自然也就有無(wú)數種發(fā)展自己的可能和空間。
因此，當你不斷突破自我去尋找、拓展這些疆域的時(shí)候，你就發(fā)現了教育這項工作中最迷人的地方。
能夠主動(dòng)出擊，為自己創(chuàng )造機會(huì )。常聽(tīng)有些老師抱怨自己所處的環(huán)境惡劣、條件一般、資源受限、領(lǐng)導不賞識、同事沒(méi)水平，覺(jué)得自己在這種情況下沒(méi)有發(fā)展的機會(huì )。但是，機會(huì )在很多情況下不是等來(lái)的，而是自己創(chuàng )造的。沒(méi)有機會(huì )，就要千方百計給自己創(chuàng )造機會(huì )。學(xué)會(huì )審時(shí)度勢，結合自己的實(shí)際情況，利用現有條件，尋求發(fā)展空間。這些“發(fā)展空間”在哪里呢？其實(shí)，就在每個(gè)老師的身邊。
能夠擁有大格局，心神聚焦在美好事物上。有人說(shuō)，教師是一個(gè)特別耗人的工作，它長(cháng)年累月消耗著(zhù)心神和身體，直到有一天兩鬢染霜，一輩子的職業(yè)生涯就這么過(guò)去了。的`確，如果一個(gè)教師的生活中只有備課、上課、批改作業(yè)、輔導學(xué)生，如果你不能在工作中找到創(chuàng )造的價(jià)值和樂(lè )趣，不能發(fā)現教育以外的美好事物，并嘗試著(zhù)去追求、去創(chuàng )造，遇上一點(diǎn)小挫折就覺(jué)得天要塌下來(lái)了，那么，教師這個(gè)工作確實(shí)屬于特別耗人的工作。尋找到一些美好的事物，將心神聚焦，為身心提供能量，引導精神向往明亮那方。
能夠耐住寂寞，潛心打造自己的教育品牌。我們所處的這個(gè)時(shí)代，一個(gè)企業(yè)、一個(gè)產(chǎn)品，如果沒(méi)有形成自己的品牌，就不能贏(yíng)得消費者，更不可能在激烈的市場(chǎng)競爭中占據優(yōu)勢。教育亦然應有自己的教育品牌。一旦找準了方向，就要下決心在這個(gè)領(lǐng)域打造自己的專(zhuān)屬教育品牌。這條路并不容易，需要你耐得住寂寞，沉潛數年，術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻，才會(huì )小有成就�！靶∮谐删汀边�不夠，還需要繼續鉆研，沿著(zhù)正確的方向一直持續不斷地努力，才能最終闖出一片天地，在這個(gè)領(lǐng)域打上自己的獨特標簽，才能成就自己的教育品牌。
努力成為好老師，我一直在路上。
家校共育老師心得體會(huì )13
一直認為——孩子的成長(cháng)和學(xué)習，從來(lái)都不是她一個(gè)人；她自己的努力、家庭的影響、學(xué)校老師的引導，當這三股力量能夠凝聚成一股力量時(shí)，對于孩子的幫助是最大也是最有效的。
也是因為老師和其他家長(cháng)的信任，我成為了我們班級的家委主任。當然目標也是配合老師，做好家長(cháng)和班級、學(xué)校的溝通橋梁。一直以為，只有當家長(cháng)對自己孩子的學(xué)校不斷認可時(shí)，孩子才會(huì )對自己學(xué)習的學(xué)校、班級有歸屬感，才會(huì )發(fā)自?xún)刃牡?去學(xué)習，去發(fā)展自己，并會(huì )為自己的學(xué)校的榮譽(yù)努力貢獻自己。
作為家委會(huì )主任，做好家長(cháng)和學(xué)校的溝通橋梁，及時(shí)將學(xué)校的意圖正面的傳達到家長(cháng)，做好學(xué)校各項工作的支持，在家長(cháng)中做好宣傳，影響我們的家長(cháng)做積極的參與配合，特別是對班級老師，學(xué)校各項工作的開(kāi)展。家長(cháng)的積極參與，同時(shí)也會(huì )對孩子對于學(xué)校和班級的認知也會(huì )跟著(zhù)做正向的改變。
老師，特別是班主任，不僅要帶好學(xué)生的教學(xué)任務(wù)，同時(shí)還要做好班級的各項不同工作，這個(gè)時(shí)候，如果班級家委能夠做好老師的左膀右臂，配合好老師做好一部分工作，對于孩子，家長(cháng)和老師而言，老師可以更好、更安心的做好教學(xué)工作，孩子也能在學(xué)校學(xué)習得更好。對于家長(cháng)來(lái)說(shuō)，即能很好的影響孩子，同時(shí)還能更好的讓孩子的集體榮譽(yù)感加強，最終受益的還是我們的孩子。
回顧從六年級預備班開(kāi)始一直到現在，很多工作，雖然是家長(cháng)們一起參與完成的，但更多的還是讓孩子們在參與的過(guò)程中，得到了更多的成長(cháng)機會(huì )，比如一起歡度元宵節，一起去敬老院探望老人家，一起將義賣(mài)的款項捐助給上海福利院的孩子等。孩子們一起參與，體驗了各種不同的生活，增加了很多的社會(huì )實(shí)踐體驗，豐富了他們的閱歷——與其說(shuō)的很多，不如做點(diǎn)什么帶他們一起去體驗。
作為家委會(huì )家長(cháng)，不僅僅收獲了參與班級學(xué)�；顒�(dòng)中的快樂(lè )，更收獲了孩子的認可以及一起結伴努力學(xué)習樂(lè )趣。
特別感謝我們西校、我們西校學(xué)生處、我們三班的葉老師，讓我們能夠很好的參與到班級和學(xué)校的日常工作和學(xué)習中來(lái)。
家校共育老師心得體會(huì )14
家校合作，家庭和學(xué)校教育兩手抓，一個(gè)都不能落下。家庭是孩子啟蒙的第一個(gè)地方，學(xué)校是一個(gè)塑造孩子的地方，一方缺席，滿(mǎn)盤(pán)皆輸。
但經(jīng)過(guò)多日的采訪(fǎng)、調查，我們了解到無(wú)論是農村，還是城鎮，在家校合作方面做得都差強人意。
首先，表現在校訊通，它的主要作用是讓家長(cháng)能及時(shí)了解孩子在學(xué)校的學(xué)習情況、身體情況以及人際交往方面的信息，學(xué)生可以通過(guò)刷卡讓家長(cháng)知道自家孩子已經(jīng)安全到校和放學(xué)出校。表面上它的好處多多，但實(shí)際上它的普及率并不高，很多家長(cháng)并沒(méi)有意識到它的重要性。由于開(kāi)通校訊通需要每個(gè)月交十元，家長(cháng)們反映家中孩子眾多，如果每個(gè)都開(kāi)通的話(huà)，每個(gè)月開(kāi)支就不僅僅是十元那么簡(jiǎn)單了，而且他們認為家離學(xué)校的距離很近，有什么事情發(fā)生都可以很及時(shí)收到信息。而校方那邊，雖然名義上需要刷卡進(jìn)校離校，但許多孩子嫌麻煩，幾乎沒(méi)人刷卡，就無(wú)法及時(shí)反饋學(xué)生是否上學(xué)和放學(xué)了。同樣，老師們這邊也不是時(shí)時(shí)刻刻在校訊通上向家長(cháng)反饋學(xué)生的情況，所以校訊通在農村名存實(shí)亡，形同虛設。
其次，表現在家訪(fǎng)。前幾年，農村的信息還不是很發(fā)達，那時(shí)的家訪(fǎng)會(huì )多一些，而且是每個(gè)學(xué)生家都會(huì )去家訪(fǎng)，但近幾年，農村的信息設備、經(jīng)濟都有所提高，大家更多的是打電話(huà)交流，面對面交流大多只是出現再偶遇的情況下，極少有家長(cháng)會(huì )主動(dòng)找班主任和校長(cháng)了解孩子的情況，很多家長(cháng)有過(guò)度依賴(lài)學(xué)校的傾向。
最重要的是家長(cháng)會(huì )，大多學(xué)校決定在中段考后進(jìn)行家長(cháng)會(huì )，但許多家長(cháng)反映他們好幾年都沒(méi)有去開(kāi)家長(cháng)會(huì )。有一部分原因是家長(cháng)們的時(shí)間很難協(xié)調，他們大多需要農作且他們的文化水平較低，在孩子的學(xué)習方面過(guò)度依賴(lài)學(xué)校，很少去管孩子的學(xué)習。另外有些父母雙方都外出打工，把小孩留給老人，也就是現在農村最大的問(wèn)題——留守兒童，老人家大都很難管住小孩，所以家長(cháng)會(huì )召開(kāi)的意義并不大，似乎只是個(gè)形式，沒(méi)有起到重大作用。
對于這些現象，我認為父母即使再忙，對待孩子的學(xué)習、成長(cháng)也要上心，即便為了生計，也希望盡可能的留下一位來(lái)照顧孩子。而學(xué)�？梢远ㄆ谂e行一些親子活動(dòng)或者開(kāi)辦家長(cháng)開(kāi)放日，讓家長(cháng)也能看看孩子在課堂的表現，家長(cháng)實(shí)在沒(méi)時(shí)間，學(xué)校也可采取錄像的形式，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )來(lái)給家長(cháng)看看孩子的課堂。最后，有關(guān)校訊通，希望學(xué)校能為多子女的家庭給予一定的幫助，比如一個(gè)家庭有三個(gè)孩子，只用付一個(gè)孩子的錢(qián)就可以收到有關(guān)三個(gè)孩子在學(xué)校的情況。
臺上十分鐘，臺下十年功。每場(chǎng)精彩的表演背后，都是幕后不辭辛苦地練習；每一個(gè)細微的動(dòng)作背后，都是經(jīng)過(guò)多次錘煉而成的；每一個(gè)熟練的動(dòng)作背后，都是一次次失敗后總結下來(lái)的經(jīng)驗。家校合作，也是這樣，它不是一蹴而就的，它需要家庭和學(xué)校雙方攜手合作，為孩子打造良好的學(xué)習環(huán)境，我們要為他們的成長(cháng)負責。
家校共育老師心得體會(huì )15
今天有幸聆聽(tīng)了楊老師關(guān)于家校共育的講座，聽(tīng)后如醍醐灌頂，自覺(jué)受益匪淺。
楊老師在講座中結合自己的工作經(jīng)驗，從制作一份檔案、組織一次活動(dòng)、拍攝一張照片、認識一位忙人和寫(xiě)好一封書(shū)信，五個(gè)方面為我們道出班主任家校溝通中的一些行之有效的小竅門(mén)、小絕招。
制作一份檔案，班主任要充分理解每一個(gè)孩子，以及孩子背后的每一個(gè)家庭，所以要為每一個(gè)孩子制作一份真實(shí)的檔案。同時(shí)讓家長(cháng)覺(jué)得老師愿意去關(guān)注了解他的孩子，為營(yíng)造良好家校關(guān)系邁出第一步。
組織一次活動(dòng)，作為班主任要時(shí)常關(guān)注孩子與家長(cháng)之間的.情況，及時(shí)組織一些溫暖的親子活動(dòng)，促進(jìn)孩子與家長(cháng)之間的情感，也使家校溝通變得輕松而充滿(mǎn)溫情。
拍攝一張照片，時(shí)常把孩子最美的照片拍下來(lái)發(fā)給家長(cháng)，讓家長(cháng)能夠感受到孩子在校時(shí)的幸福與快樂(lè )，也會(huì )給家長(cháng)帶來(lái)愉悅的感受。一張照片能見(jiàn)證孩子在校時(shí)最感人或最真實(shí)的一面，這些美好的瞬間，記錄下的是孩子們最為燦爛的片刻，也會(huì )讓家長(cháng)更好地認識自己的孩子，為家校溝通鋪設好堅實(shí)的橋梁。
認識一位忙人，我們作為班主任要對于每一個(gè)孩子，每一個(gè)家庭都要去關(guān)注，真正做好家校溝通，讓家長(cháng)們體會(huì )到我們對他孩子的關(guān)注與愛(ài)護。去認識好“父親”這個(gè)忙人，寫(xiě)好一封書(shū)信，書(shū)信不在于有完美的文筆，而在于情真意切，在于那種默默而溫暖的理解與溝通。我們可以動(dòng)員孩子常和父母寫(xiě)寫(xiě)信，讓家長(cháng)與孩子之間更好地溝通，從而讓孩子也能把自己的情感表達出來(lái)。
聽(tīng)過(guò)楊老師的講座后，使我對班主任工作又有了新的認識，尤其是對家校建立和諧關(guān)系方面收獲不少，以后的工作中我會(huì )嘗試運用這些方法，在促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)的路上，去和家長(cháng)們一起努力向前。
家校共育老師心得體會(huì )16
認真聆聽(tīng)了楊老師關(guān)于自己如何開(kāi)展家校共育的一些舉措，收獲很多，楊老師工作得法，家校溝通順暢，是一位有心有愛(ài)有法的好老師。
孩子的成長(cháng)離不開(kāi)學(xué)校、家庭、社會(huì )的共同培育，和諧順暢的家校關(guān)系有利于學(xué)生成長(cháng)，對班級各項工作可以起到事半功倍的作用，家校關(guān)系是班主任工作的重點(diǎn)，正如楊老師所說(shuō)：在孩子的成長(cháng)路上，老師和家長(cháng)是“戰友”而不是”對手“。很多時(shí)候我們教師和家長(cháng)各自忙于孩子的學(xué)習，而常常忽略了家校教育的“一致性”原則，特別是家長(cháng)會(huì )雙家長(cháng)出席制，很多學(xué)校都沒(méi)有做到，缺乏對孩子的溝通，交流和互動(dòng)。楊老師的講座很務(wù)實(shí)，工作收放自如很有章法，為一線(xiàn)班主任的家校溝通指明了方向，分享了舉措。楊老師以“五個(gè)一”促進(jìn)家校合作，制作一個(gè)檔案，詮釋了教師對學(xué)生的用心;組織一場(chǎng)活動(dòng)，展示了教育的智慧;拍攝一張照片，發(fā)現平時(shí)看不到的美;認識一位忙人，深入了解每一位家長(cháng);寫(xiě)好一封書(shū)信，紙短情長(cháng)，情真意切。致力于創(chuàng )建和諧融洽的家校關(guān)系，目標一致，讓家長(cháng)和老師在孩子的成長(cháng)中成為的隊友，從而構建“家校共育”目標，值得我們一線(xiàn)班主任學(xué)習。
家校共育老師心得體會(huì )17
今天有幸聆聽(tīng)了楊正偉老師的講座，我深切的感受到他是一位有愛(ài)心，治班有方的班主任，同時(shí)為他的五個(gè)一構建和諧家校關(guān)系深有所感。
一、愛(ài)心是所有教育藝術(shù)的源泉。楊老師對學(xué)生是深深?lèi)?ài)著(zhù)的，要不然他不會(huì )對班里兩位同學(xué)的心理理解那么透徹。楊老師對學(xué)生的.愛(ài)，換回來(lái)的也是學(xué)生對他深深的信任。構建和諧家校關(guān)系就有了基礎。從楊老師身上，我感受到了作為一名班主任的教育藝術(shù)就是愛(ài)心。
二、別出心裁有方法。從楊老師身上，我感受到了作為一名班主任要做一個(gè)有心人，無(wú)論是開(kāi)學(xué)xxxx一份檔案，還是寫(xiě)好一封書(shū)信，都是楊老師在工作中精心設計的好方法，他的教育方法，讓學(xué)生受益無(wú)窮。作為班主任引導學(xué)生學(xué)會(huì )包容、感恩，引導家長(cháng)要努力平衡子女之間的關(guān)系，才能實(shí)現孩子與家長(cháng)共同成長(cháng)。
家校共育是源于同一顆愛(ài)孩子的心。如何正確、有效地指導家長(cháng)與孩子溝通、交流，這需要班主任多研究學(xué)生、多學(xué)習理論，需要作為班主任走進(jìn)學(xué)生的內心，在實(shí)踐中不斷提升自身的家校共育素養，繼續尋求家校共育的有效方法來(lái)引導學(xué)生健康成長(cháng)。
家校共育老師心得體會(huì )18
學(xué)校組織觀(guān)看教育部關(guān)心下一代工作委員會(huì )播放的家庭教育公開(kāi)課，心得體會(huì )讓我有幸聆聽(tīng)專(zhuān)家講座、接受新的家庭教育理念，真是感慨萬(wàn)千！青少年良好的思想道德品質(zhì)培養單靠學(xué)校教育不會(huì )成功，還需要家校通力協(xié)作。學(xué)校的專(zhuān)業(yè)性可以更好的教育培養孩子，同時(shí)也可以給家長(cháng)切合的指導。通過(guò)此次家庭教育公開(kāi)課，我獲得了更深的教育理解和感悟。
家庭是孩子的第一課堂，父母是孩子的第一任老師，每一個(gè)孩子都是獨一無(wú)二的，他們都有自己獨特的性格以及想法。學(xué)校和家庭要建立相對統一的教育理念，老師和家長(cháng)需要密切配合，整體做到步調一致。但每個(gè)家庭針對自己孩子的獨特性格，應該有自己的教育方法，不是別人成功的案例，用在自己孩子身上就一定可行，適合的才是的。
學(xué)校注重的是孩子的學(xué)習、行為習慣的教育，作為家庭應該是學(xué)校的一個(gè)延伸，老師把知識交給了孩子，如何運用知識，培養并養成良好的生活習慣，不是一節課兩節課就可以完成的，確實(shí)有的需要一個(gè)漫長(cháng)的過(guò)程。學(xué)校老師一個(gè)班級40名左右的學(xué)生，老師會(huì )根據各個(gè)學(xué)生不同的特點(diǎn)，整體的引導教育孩子，但是沒(méi)有辦法如同父母一樣一對一的了解指導。同時(shí)愛(ài)的陪伴也會(huì )成為孩子成長(cháng)過(guò)程中最不可或缺的，只有陪伴后才會(huì )更了解，了解后才可能會(huì )找到最適合的。隨著(zhù)孩子的成長(cháng)，我們應該不過(guò)分的干預孩子的生活，但是卻需要做到了解自己的孩子，適時(shí)的提醒。
父母是孩子的一面鏡子，孩子初期學(xué)習的時(shí)候很多是會(huì )去模仿，我們在要求孩子的同時(shí)也應該對自己有所要求。以身作則有時(shí)候比威逼利誘管用很多。學(xué)校的老師不僅給孩子做了很好的榜樣，同時(shí)能看到每個(gè)孩子的優(yōu)缺點(diǎn)，及時(shí)的同家長(cháng)溝通。我們作為家長(cháng)，也如同剛入學(xué)的學(xué)生一樣，要不斷的學(xué)習，不斷的去聽(tīng)取意見(jiàn)，聽(tīng)取老師們專(zhuān)業(yè)的意見(jiàn)，才能更好的引導教育孩子，并且適應新時(shí)代帶來(lái)的變化。
每一個(gè)孩子都是獨特，他們的生命都是屬于自己的，無(wú)論是老師還是家長(cháng)，我們只能教會(huì )他們知識與道德，他們需要自己學(xué)會(huì )判斷和成長(cháng)，最終成就適合自己獨特的人生。
家校共育老師心得體會(huì )19
學(xué)校教育，家庭教育，是相輔相成不可分割的，采用怎樣有效的方式和家長(cháng)合作教育孩子，幫助學(xué)生健康成長(cháng)，我認為可以從家校合心，共同教育做起。要做到這點(diǎn)，就要善于與家長(cháng)的溝通與合作。要知道，教育不只是老師的事，家庭的教育對學(xué)生也尤為重要。不同的家庭教育環(huán)境，會(huì )使學(xué)生有不同的性格和習慣，那怎樣讓學(xué)生在家里也有個(gè)好的環(huán)境教育呢?這就要我們班主任多與家長(cháng)溝通，多與家長(cháng)交流，向家長(cháng)介紹好的教育經(jīng)驗，與家長(cháng)一起查找各自的教育問(wèn)題和教育缺陷，一起共同進(jìn)步。要讓家長(cháng)們知道自己的孩子在學(xué)校里各方面的表現，也讓家長(cháng)告訴老師他們孩子在家的情況。在學(xué)生做了一件好的事時(shí)，家�？晒餐膭钏�，表楊他，贊賞他；要是學(xué)生做了一件錯誤的事情，家�？晒餐逃�，勸導他。這樣就強化了孩子習慣的養成和對錯的辨別能力。不知誰(shuí)說(shuō)過(guò)這樣一句名言家庭是習慣的學(xué)校，父母是習慣的老師。所以我們要通過(guò)家校共育，來(lái)締造學(xué)生的良好習慣和健康人格。
不管怎樣，我們的教育，不能僅僅只依靠老師，更多的還需要家長(cháng)和我們一起來(lái)共同完成。學(xué)校家庭教育怎樣才有更有效，這是我們應該深思的一個(gè)問(wèn)題。更需要我們在實(shí)踐中不管總結完善，讓自己的教育更為有效，讓自己獲得提高。
家校共育老師心得體會(huì )20
學(xué)校與家庭最根本和最原始的活動(dòng)都是讓孩子們能夠幸福成長(cháng)，而缺失任何一方都是不完整的教育。所以，只有學(xué)校教育和家庭教育緊密聯(lián)系，和諧統一發(fā)展，教育才有可能發(fā)揮其的育人效益，更好地促進(jìn)孩子幸福成長(cháng)。
然而所有這些宏觀(guān)的道理都應該從微觀(guān)的細節入手去做。楊老師的講座深入淺出地給我們介紹眾多細節。五個(gè)一，每一個(gè)一都是細節，都可能被忽視。需要家長(cháng)和老師都重視起來(lái)。古語(yǔ)云：養不教，父之過(guò)；教不嚴，師之惰。這說(shuō)明，古人早已認為學(xué)校和家庭教育是一體的，家庭和學(xué)校教育缺失任何一方都是孤掌難鳴。父母是孩子的第一任老師，父母和孩子有著(zhù)血緣關(guān)系為基礎，在家庭教育中常常能做到以情動(dòng)人。另外，父母和孩子的接觸時(shí)間最多，了解最細，所以父母能根據孩子的實(shí)際進(jìn)行針對性的教育。而學(xué)校具備豐富的理論和實(shí)踐經(jīng)驗，教師也經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)訓練，在教育過(guò)程中表現出有計劃、有系統，從而更專(zhuān)業(yè)地培養和教育孩子。所以，家庭和學(xué)校在對孩子的教育上各有所長(cháng)，如能進(jìn)行優(yōu)勢互補，形成家校合力，定能更好地促進(jìn)孩子的幸福成長(cháng)。
家校共育老師心得體會(huì )21
學(xué)校教育，家庭教育，是相輔相成不可分割的，采用怎樣有效的方式和家長(cháng)合作教育孩子，幫助學(xué)生健康成長(cháng)，我認為可以從家校合心，共同教育做起。
要做到這點(diǎn)，就要善于與家長(cháng)的溝通與合作。要知道，教育不只是老師的事，家庭的教育對學(xué)生也尤為重要。不同的家庭教育環(huán)境，會(huì )使學(xué)生有不同的性格和習慣，那怎樣讓學(xué)生在家里也有個(gè)好的環(huán)境教育呢？這就要我們班主任多與家長(cháng)溝通，多與家長(cháng)交流，向家長(cháng)介紹好的教育經(jīng)驗，與家長(cháng)一起查找各自的教育問(wèn)題和教育缺陷，一起共同進(jìn)步。要讓家長(cháng)們知道自己的孩子在學(xué)校里各方面的表現，也讓家長(cháng)告訴老師他們孩子在家的情況。在學(xué)生做了一件好的事時(shí)，家�？晒餐膭钏�，表楊他，贊賞他；要是學(xué)生做了一件錯誤的事情，家�？晒餐逃�，勸導他。這樣就強化了孩子習慣的養成和對錯的辨別能力。不知誰(shuí)說(shuō)過(guò)這樣一句名言：家庭是習慣的學(xué)校，父母是習慣的老師。所以我們要通過(guò)家校共育，來(lái)締造學(xué)生的良好習慣和健康人格。
不管怎樣，我們的教育，不能僅僅只依靠老師，更多的還需要家長(cháng)和我們一起來(lái)共同完成。學(xué)校家庭教育怎樣才有更有效，這是我們應該深思的一個(gè)問(wèn)題。更需要我們在實(shí)踐中不管總結完善，讓自己的教育更為有效，讓自己獲得提高。
家校共育老師心得體會(huì )22
聆聽(tīng)了明人教育創(chuàng )辦人——大山笑長(cháng)的教育講座，老師用深入淺出的語(yǔ)言、理論與實(shí)踐結合的方法、自己親身所見(jiàn)所聞，向與會(huì )人員傳授了當前家校共育的必要性、面臨的挑戰與對策以及孩子在教育過(guò)程中應該注意的事項及教育方法。為我們的家校共育、家庭教育提供了切實(shí)可行的指導，真是讓我們醍醐灌頂、受益匪淺。通過(guò)這次學(xué)習，使我對家庭教育有了新的認識，進(jìn)一步認識到家庭教育與學(xué)校教育一樣重要。
會(huì )中大山笑長(cháng)說(shuō)了一個(gè)有關(guān)于“媽媽笑了，春天到了；爸您笑了，花兒開(kāi)了�！钡墓适�，讓我感受到笑的魔力，明白到愛(ài)孩子要堅持，要快樂(lè )地去愛(ài)，快樂(lè )使人進(jìn)步，痛苦只會(huì )使人逃避。手心有多大，手背就有多大，天色慢慢變暗，花兒慢慢開(kāi)放，孩子是慢慢長(cháng)大的。即使一株花也有好幾個(gè)花骨朵，有的盡情綻放，有的含苞欲放，有的還是小小花骨朵�；ㄒ嗳绱�，何況我們的孩子呢？這就是花苞心態(tài)，花苞心態(tài)缺點(diǎn)可愛(ài)；花苞心態(tài)，耐心等待。用花苞心態(tài)，愛(ài)我們的孩子，相信每朵花都有自己的花期，只不過(guò)花期不同，靜等花開(kāi)。細心呵護，愛(ài)心陪伴，耐心等待。也許她不是一朵花，而是一棵參天大樹(shù)！
搞好家校共育就猶如建設好一個(gè)好的生態(tài)系統，學(xué)生是種子，家庭是土壤，教師是園丁，社會(huì )是環(huán)境；種子飽滿(mǎn)，土壤肥沃，園丁辛勤，環(huán)境適宜，才能為學(xué)生的健康成長(cháng)提供有力的保障，但當生態(tài)鏈中的哪個(gè)環(huán)節遭到嚴重破壞，都可能造成學(xué)生的畸形發(fā)展。因此，“家校共育”非常重要。家長(cháng)們我們一起努力加油吧！
家校共育老師心得體會(huì )23
童年是學(xué)習神圣世界和世俗世界本質(zhì)的時(shí)候，是學(xué)習真、善、美的時(shí)期。家庭和學(xué)校這對CP，毫無(wú)疑問(wèn)是完成這一神圣任務(wù)的不二載體。在參加完一年級家長(cháng)會(huì )，聽(tīng)完方校長(cháng)和李老師的“家校夜話(huà)：培養+陪養”后，我確認過(guò)眼神，也遇上了對的人。
眼緣之一：重視閱讀，得語(yǔ)文者得天下。
方校長(cháng)在家長(cháng)會(huì )上講的最詳細和展示的最多的就是學(xué)生的閱讀。他引用莎士比亞的話(huà)“書(shū)籍是全世界的營(yíng)養品。生活里沒(méi)有書(shū)籍就好像沒(méi)有陽(yáng)光；智慧里沒(méi)有書(shū)籍就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀”生動(dòng)地強調閱讀的重要性。他親自講解學(xué)校的閱讀教育體系和激勵機制并示范了“閱讀存折”和“閱讀記錄本”的使用，讓家長(cháng)落實(shí)親子閱讀有了明確方向。班主任李老師細化了具體措施并提供了詳細書(shū)單和實(shí)際的建議，讓我們受益匪淺。親子閱讀是我從吳宇倫一歲半開(kāi)始一直堅持做的一件事情，拋開(kāi)考試這一“功利”的目的不談，對于一個(gè)每天自己的孩子管不過(guò)來(lái)還要管別人的孩子的高中老師來(lái)說(shuō)，每晚的睡前故事時(shí)間尤為珍貴。長(cháng)大是不可逆的，每個(gè)家長(cháng)都應該跟自己的孩子有固定的連接方式，運動(dòng)也好，讀書(shū)也罷，一起讀著(zhù)讀著(zhù)，聊來(lái)聊去，你才會(huì )真正地走進(jìn)他的內心，建立快樂(lè )而穩定的親子關(guān)系。從開(kāi)學(xué)一個(gè)月的知識面和識字反饋來(lái)看，孩子的閱讀之花是綻放著(zhù)的。當然，我也會(huì )有因為工作或者私事而跳過(guò)這一程序的時(shí)候，這次家長(cháng)會(huì )給我上了一次發(fā)條，督促我和孩子繼續不遺余力地尋找我們的“顏如玉和黃金屋”。
眼緣之二：培養習慣，無(wú)規矩不成方圓。
子曰“少成若天性，習慣成自然”。近代英國教育家洛克在其《教育漫話(huà)》中說(shuō)道：“兒童不是用規則教育就可以教育好的，規則總是被他們忘掉。你覺(jué)得他們有什么必須做的事，你便應該利用一切時(shí)機，給他們一種不可缺少的練習，使它們在他們身上固定起來(lái)。這就使他們養成一種習慣，這種習慣一旦養成以后，便不用借助記憶，很容易地、很自然地發(fā)生作用了�！蓖ㄟ^(guò)方校長(cháng)的介紹，我們了解到學(xué)校用看不見(jiàn)的力量敦促看得見(jiàn)的成長(cháng)，突出培養學(xué)生的十個(gè)好習慣：做人好習慣、禮貌好習慣、衛生好習慣、勞動(dòng)好習慣、學(xué)習好習慣、書(shū)寫(xiě)好習慣、閱讀好習慣、運動(dòng)好習慣、安全好習慣和飲食好習慣。同時(shí)根據評價(jià)內容的四大板塊、十一個(gè)維度設立了十種學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都能發(fā)揮所長(cháng)、持之以恒做秀的自己。李老師針對在校在家習慣的培養給出了十幾點(diǎn)中肯而且巧妙的建議，比如：養成回家喝水如廁便做完作業(yè)再起身的習慣、坐姿和握筆姿勢的糾正、練一筆好字等等。李老師說(shuō)她不是唯成績(jì)論英雄的老師，但對于好習慣的養成一定是嚴格要求的。這個(gè)理念獲得了家長(cháng)們的一致認同，也讓我們對家校共育更有信心！
眼緣之三：家校聯(lián)手，見(jiàn)證美好發(fā)生。
家長(cháng)會(huì )的最后，方校長(cháng)介紹了家長(cháng)志愿者和一些優(yōu)秀家長(cháng)、書(shū)香家庭等等，給我們呈現了家校合作的完美例子，使我們感受到了家校共育的美好氛圍。在李老師和家委會(huì )陳主任的帶領(lǐng)下，我們也已經(jīng)體會(huì )到朝陽(yáng)小騎兵們團結的力量：我們擁有了自己的班徽和班訓、創(chuàng )造了自己的綠色天地、成立了家委會(huì )和班委會(huì )等。一切都剛剛開(kāi)始，一切美好都在發(fā)生。在接下來(lái)的6年乃至更長(cháng)的歲月里，家長(cháng)要誠心承擔起教育的責任，全力配合學(xué)校和老師的工作，一起培育“向真、向善、向美、樂(lè )學(xué)、樂(lè )思、樂(lè )問(wèn)”的兒童，共同呵護優(yōu)秀的種子，讓情懷落地，待美好發(fā)生！
【家校共育老師心得體會(huì )】相關(guān)文章：
家校共育心得體會(huì )02-23
學(xué)校家校共育總結11-16
家校共育總結范文05-13
家校共育立德心得體會(huì )09-27
家校共育教育心得體會(huì )09-24
家校共育家長(cháng)心得體會(huì )如何做好家校共育家長(cháng)心得體會(huì )10-12
家校共育總結（精選5篇）11-16