老師的目光作文三篇

　　導語(yǔ)：老師的目光是對學(xué)生的愛(ài)與關(guān)懷，可以給予學(xué)生力量。下面是小編為大家整理的老師的目光作文，歡迎各位的閱讀和參考。

　　老師的目光作文【1】

　　即將告別小學(xué)的生活，然而，在小學(xué)的生活中，什么也帶不走，唯一能帶走的，只有老師那深沉的目光。

　　一次作文課，打草稿的過(guò)程中，有一個(gè)字不會(huì )寫(xiě)，便下意識的反臉問(wèn)后面的同學(xué)，問(wèn)完之后，一回頭，便觸到老師冰冷的目光。頓時(shí)，我感到自己的全身像火燒一般，耳紅赤面，連看也不敢看老師一眼，生怕再次觸到老師那冰冷的目光，連忙埋頭繼續寫(xiě)作文。從那以后，我開(kāi)始害怕老師的目光。

　　可是后來(lái)發(fā)生了那件事，是我不再害怕老師的目光。

　　有一次，我生病了，一個(gè)人臥病在床，爸爸出去工作了，媽媽出去幫我買(mǎi)藥了。不就，一陣急促的敲門(mén)聲傳來(lái)，原本以為屎媽媽買(mǎi)藥回來(lái)了，結果開(kāi)門(mén)一看，不由得令我大吃一驚——站在門(mén)口的`竟然是語(yǔ)文老師!她手里拿著(zhù)一袋藥，什么也不說(shuō)就走進(jìn)了屋，進(jìn)屋之后，向我投來(lái)一陣目光，示意要我在床上躺下，之后，她便為我泡藥……那種目光，我想我今生今世是忘不了的，那種目光，不再像以前那么嚴肅。冰冷，變得像慈母一般溫柔、體貼，使人對她有一種親密感。那一天，我幾乎不是把她當作老師看，而是把她當作母親看待!

　　病好了之后，老師的目光又恢復了往常的嚴厲，但是從那以后，我不再害怕老師的目光了，因為我看見(jiàn)了她在嚴厲神色之后包含著(zhù)對每一個(gè)學(xué)生的慈母般的愛(ài)與關(guān)懷。

　　老師的目光作文【2】

　　老師的目光，就像清澈的潭水，映出我無(wú)邪的心靈;

　　老師的目光，就像甘甜的雨露，滋潤我幼小的心田;

　　老師的目光，就像夜晚的光亮，指引我漫漫的成長(cháng)。

　　在我讀幼兒園的時(shí)候，一天，小朋友們都在搭積木，我也跑過(guò)去和他們一起搭。我們正在搭房子時(shí)，突然，老師走過(guò)來(lái)問(wèn)我們：“小朋友們，你們搭房子都給誰(shuí)住呀?”小朋友們都說(shuō)：“我要搭個(gè)好大好大的房子，給我自己住�！崩蠋熜α诵�，不過(guò)她發(fā)現只有我沒(méi)有說(shuō)，老師問(wèn)我：“你呢?”我小聲地說(shuō)：“我要搭一件給爺爺奶奶住，再搭一間給爸爸媽媽和我住，還有，我要搭好多好多房子給那些沒(méi)房子住的人住�！崩蠋熡謫�(wèn)：“為什么?”我說(shuō)：“因為家是最小國，國是千萬(wàn)家，只有小國做好了，大國才能昌盛�！鼻榧敝�中，我用剛剛從電視之中聽(tīng)到的劉媛媛的歌《國家》歌詞作為對回答老師。老師笑了，目光中流露出一種欣慰。

　　漸漸地，我長(cháng)大了，讀小學(xué)了。那是我四年級的一天，那天下午上第一節課前，老師讓我們全體起立，并讓我們默哀3分鐘，3分鐘過(guò)后，老師意味深長(cháng)的說(shuō)：“昨天，我們國家發(fā)生了重大災難，四川汶川發(fā)生了地震，死傷無(wú)數……讓我們永遠銘記5·12!”老師講完后，我痛哭流涕，放學(xué)后，我第一個(gè)沖出教室，趕忙跑回家去，拿了我的存錢(qián)罐，又飛奔著(zhù)來(lái)到學(xué)校，來(lái)到老師面前，把里面的錢(qián)全倒了出來(lái)，擦了把汗對老師說(shuō)：“這是我全部的`積蓄，我把它全部捐給受難的人們，為國家出份力�！崩蠋熜α诵�，目光中流露出種欣賞。

　　不知不覺(jué)中，我一個(gè)毛手毛腳的小孩兒已經(jīng)讀初中了，那天，老師說(shuō)：“我發(fā)現班里的英語(yǔ)成績(jì)退步得很快，看來(lái)你們那原來(lái)的十二分的精神有些減退了�！毕挛绶艑W(xué)后，我馬上去買(mǎi)了套磁帶，好訓練自己的聽(tīng)力，可是，發(fā)現家里沒(méi)復讀機，只好去老師那里借，借的時(shí)候，老師笑著(zhù)說(shuō)：“速度挺快哈!”我笑道：“不快不快，國家的發(fā)展比我更快�！崩蠋熡謫�(wèn)我：“你的英語(yǔ)基礎本來(lái)就不錯，怎么還這么勤奮學(xué)英語(yǔ)?”我說(shuō)：“現在中國已經(jīng)與國際接軌了，與外國互通有無(wú)是難免的，在外語(yǔ)方面，當然需要人才，我想從現在開(kāi)始打好基礎，將來(lái)好為國家出份力�！崩蠋熜α诵�，目光中流露出一種贊賞。

　　老師的目光是那悠悠的小橋，橋的一端連著(zhù)現實(shí)一端連著(zhù)希望和夢(mèng)想;

　　老師的目光作文【3】

　　再勇敢的人也有絕望的時(shí)候!

　　再堅強的人也有脆弱的時(shí)候!

　　再自信的人也有失望的時(shí)候!

　　——題記

　　當你疲軟的雙腿橫跨在成功與失敗的門(mén)檻;當你淡淡的足跡踏過(guò)無(wú)人問(wèn)津的驛站;當你的.付出被化作午夜的風(fēng)景，當你滴血的心開(kāi)始陷入迷茫的深淵。

　　你是怎樣的在尋找瑰麗的風(fēng)景，聆聽(tīng)曠野的足音?此時(shí)，多么希望有人扶一把，鼓勵一下!

　　清晰的記得，那一次，數學(xué)考試考得一塌糊涂，鄒老師進(jìn)班后，眉毛向上一挑，一道嚴厲的目光直射向我，接著(zhù)就聽(tīng)見(jiàn)那個(gè)熟悉的聲音響起：“檸檬酸諾，你過(guò)來(lái)�！甭�(tīng)見(jiàn)聲音比往常嚴厲了些，我知道了事情的嚴重性，膽怯地走到鄒老師的面前：“看你考得這點(diǎn)分，和你的基礎相比，你自己說(shuō)，你……”我一聲不吭，等著(zhù)鄒老師發(fā)話(huà)，我偷偷的看了一眼鄒老師，老師嚴厲的目光中透露出對我的鼓勵。接著(zhù)鄒老師的手捶在了我的后背上，我感覺(jué)到，這里面包含著(zhù)鄒老師對我的鼓勵和期待。

　　另一次，我感覺(jué)到了鄒老師目光的厲害。那一次，做數學(xué)作業(yè)，不爭氣的我，拿起同學(xué)的作業(yè)抄了起來(lái)，交上后，心中感到無(wú)比的輕松�？山酉聛�(lái)的一個(gè)課間，我被數學(xué)老師叫進(jìn)了辦公室，我知道就是因為數學(xué)作業(yè)。這次，鄒老師的目光里充滿(mǎn)了對我抄襲作業(yè)的生氣。

　　想著(zhù)這些，不知什么東西掉在了書(shū)桌上，這時(shí)，才發(fā)覺(jué)自己的眼前模糊一片，淚水早已在眼里打轉。此時(shí)，已經(jīng)控制不住了，落了下來(lái)。

　　老師，可以說(shuō)，我是在您一次次鼓勵|、提醒，一次次的期待、鞭策中脫胎換骨的，老師多少個(gè)像我一樣缺乏自信，缺乏自控力的學(xué)生，也是在您一路的精心呵護，一路的悉心關(guān)照照，一路的鼓勵，一路的提醒中一步步前行的。在您滿(mǎn)含期待的眼神中一個(gè)個(gè)步入優(yōu)生行列的。

　　老師，無(wú)論我走到哪里，我都走不出您的視野。感謝你一路的呵護!一路的鼓勵!

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