關(guān)于老師高中作文

　　1我親愛(ài)的老師

　　苦難是一所大學(xué)，沒(méi)有人愿意進(jìn)去，可從中走出來(lái)的人，一定不平凡。

　　——題記

　　《講臺上的獨臂保爾》——禮泉一中優(yōu)秀語(yǔ)文教師虎勇。這是我在網(wǎng)上偶然發(fā)現的一篇日志，是朋友轉載的，上面還有老師的一張放大了的生活照。當時(shí)我是懷著(zhù)無(wú)比好奇和激動(dòng)的心情，迫不及待地看完了所有的文字。老師苦難而又豐富的人生閱歷以及自立自強自尊自愛(ài)的人格魅力，再次震撼并沖擊著(zhù)我的靈魂與思想，再次叩響我生命的進(jìn)行曲，再次點(diǎn)燃我向命運挑戰的活力與激情。

　　此時(shí)，淚水早已模糊了雙眼，是慨嘆，抑或更多的是內心是感動(dòng)！記憶的閘門(mén)一下被打開(kāi)了。我抬起頭，就好像看見(jiàn)老師站在面前。

　　仍舊是瘦弱的身材，穿著(zhù)一件格子襯衫，右臂空空的衣袖從容插在褲子的口袋里，頭發(fā)整齊地向后梳著(zhù)，濃濃的眉毛，深透的眼光和慈祥的微笑，一口東北音的普通話(huà)，質(zhì)地鏗鏘有力。

　　他就站在講臺上，正用左手熟練的寫(xiě)著(zhù)粉筆字。他時(shí)不時(shí)側轉過(guò)身來(lái)，嚴肅的注視著(zhù)講臺下的我們。若偶爾有人神情恍惚，讓他發(fā)現，不用說(shuō)，你將會(huì )聽(tīng)到這樣一句話(huà)：“某某某同學(xué)，去，去，去出去洗把臉，清醒清醒，再進(jìn)來(lái)上課�！�

　　在作文課上，他從來(lái)都不會(huì )講一些寫(xiě)作技巧之類(lèi)的虛無(wú)的東西，而是誠懇的真摯的與我們進(jìn)行心與心的交流，講述他的生活感悟，教我們如何做人做事以及處世。

　　這一切都是那么自然，那么平易近人，而且每一個(gè)動(dòng)作里仿佛都有老師的特殊的東西：背影，聲音，笑容。你一眼就可以認出他來(lái)。

　　老師是一個(gè)追求完美人格，在人生價(jià)值觀(guān)，是非判斷上，毫不含糊的人。老師的右胳膊一遇著(zhù)天氣突變，就會(huì )隱隱作痛。在課堂上，我們會(huì )時(shí)�？吹剿�用左手緊緊地抓著(zhù)因劇痛而抽搐的右胳膊。痛在老師的身上，卻又在我們每一個(gè)人的心里。

　　老師生長(cháng)在軍人家庭中，從小就樹(shù)立了遠大的理想，長(cháng)大后要成為優(yōu)秀的地質(zhì)勘探家，走遍祖國的大江南北，揭秘地下能源。然而就在他13歲的時(shí)候，轟隆隆的機器奪走了他的右手連同右胳臂。

　　命運，有時(shí)候，就這樣無(wú)情而又殘酷。

　　老師說(shuō)：是父母無(wú)微不至的愛(ài)，朋友的鼓勵以及文學(xué)領(lǐng)域的精神世界給予了他克服困難的勇氣和信心。此后，他堅持學(xué)著(zhù)用左手寫(xiě)字，洗衣做飯，凡是自己能夠做的都盡力去做，不依賴(lài)他人，不給家庭添麻煩。

　　與文學(xué)結緣的他，決定一心致力于教育事業(yè)，為社會(huì )，為國家，培養人才，奉獻自己燃燒的一顆心。

　　“苦難是一所大學(xué)，沒(méi)有人愿意進(jìn)去，可從中走出來(lái)的人，一定不平凡�！边@是高三畢業(yè)時(shí)，老師送給我們每個(gè)人的人生哲理，他希望，我們在人生旅程中，能夠勇往直前，走出精彩。

　　老師，您永遠是我們心中的一座精神豐碑，像清晨初起的紅日，給予我們無(wú)盡的光和熱。作為您的學(xué)生，我們熱愛(ài)并敬重著(zhù)您，我們會(huì )勇敢的走向未來(lái)，承擔起社會(huì )給予我們的責任與使命。

　　永遠懷念您，我的老師！

　　2我敬愛(ài)的徐老師

　　看庭前花開(kāi)花落，望天上云卷云舒，眨眼間，又一個(gè)三年過(guò)去了。

　　五年前，我升入初一，遇見(jiàn)了你。那時(shí)你站在講臺上，笑得那么燦爛，那么陽(yáng)光。我在你的身上看到了一種激情，那激情連帶著(zhù)將我一起燃燒，直到化為灰燼。那時(shí)我的入學(xué)成績(jì)還算優(yōu)秀，可是突然來(lái)到一個(gè)陌生的地方后，我還是感到非常的不適應。新同學(xué)、新老師、新環(huán)境，讓我這個(gè)有點(diǎn)內向的小姑娘變得有些手足無(wú)措，所以第一次月考，我便馬失前蹄，從入學(xué)時(shí)的第三名一下子降到班級21名。我很惶恐，但是又不知道該怎么做，我比以前更努力的學(xué)習，結果卻事半功倍，收效甚微。好幾次，我都偷偷躲在被窩里哭泣，我感覺(jué)一定是自己比別人笨，所以才會(huì )考不好，所以我開(kāi)始變得自卑。

　　你漸漸發(fā)現我的異常，于是你單獨找我進(jìn)行談話(huà)，并分配給我一些任務(wù)，讓我學(xué)著(zhù)管理班級事務(wù)，從而樹(shù)立我的自信心。而我也沒(méi)有辜負你的期望，我的成績(jì)開(kāi)始提高，在班級中與同學(xué)的交流也多了，我也不畏懼與人交往了，漸漸地，我開(kāi)始變得開(kāi)朗，也不再那么內向。

　　四年前，我初二，我們一起去坊子進(jìn)行社會(huì )實(shí)踐。那幾天是我收獲最大的幾天。那時(shí)我們要玩一個(gè)過(guò)獨木橋的游戲，可是恐高的我看到離地半米的橋時(shí)退縮了。我承認自己膽小，懦弱，可是我真的沒(méi)有勇氣踏上那座令我畏懼的橋。這時(shí)你將手輕輕放在我頭上，我抬頭看你，你沒(méi)有說(shuō)一句話(huà)，但你那鼓勵的眼神卻給了我希望，我顫巍巍地踏上那座橋，向著(zhù)對岸踏出了我的第一步，我知道，我成功了。雖然只是一小步，但卻是一個(gè)好的開(kāi)始。

　　接下來(lái)，我在你的注視下一步步地，顫抖卻堅定地到達了對岸。那一刻，我的淚水涌出，不為自己的勝利，而是慶幸我能遇到您這么好的老師。

　　三年前，我初三，即將經(jīng)歷我的第一個(gè)轉折點(diǎn)——中考�？墒浅跞�下學(xué)期，我的成績(jì)卻一落千丈。我變得越來(lái)越浮躁，上課不能認真聽(tīng)講，做作業(yè)也馬馬虎虎，我整天都過(guò)得渾渾噩噩，不知昭然。您看到我的狀況，卻比我還要著(zhù)急。初三一模后，我的成績(jì)更是慘不忍睹，您卻一夜之間急出了滿(mǎn)嘴的水泡。

　　看到您的樣子，我感到羞愧萬(wàn)分，于是我開(kāi)始慢慢沉下自己的心。希望，一切都還來(lái)得及。我想我是幸運的，在您的監督和幫助下，我順利考上了當地的重點(diǎn)高中，并進(jìn)入了實(shí)驗班。

　　如今，我坐在書(shū)桌前，用手中的筆寫(xiě)下這篇文章，卻發(fā)現無(wú)論我怎樣寫(xiě)，卻仍是寫(xiě)不出我想對您說(shuō)的話(huà)。我冥思苦想，終于想出了三個(gè)字：謝謝您！

　　如果沒(méi)有您，就不會(huì )有現在的我。您就像春天里的雨，給我送來(lái)沖出泥土的力量；您就像黑夜里的明燈，給我指引方向；您就像久旱后的及時(shí)雨，給了我重新站起的動(dòng)力！

　　3我最喜歡的一位老師

　　學(xué)校里教我的老師有很多，但我最喜歡的是教我們語(yǔ)文的劉老師。

　　劉老師個(gè)子中等，一雙眼睛大而有神，她很愛(ài)化妝，經(jīng)常給眼睛涂上厚厚的藍色眼影美麗極了。上課時(shí)，要是有同學(xué)講小話(huà)，她眼睛一瞪，那些講話(huà)的同學(xué)們立即不敢講了。劉老師上課不愛(ài)笑，表情十分嚴肅，但一到下課，遇到有趣的事情兩個(gè)漂亮的小酒窩就立即體現出來(lái)了。

　　劉老師上課十分幽默，經(jīng)常把我們逗笑，讓我們更加喜歡她的語(yǔ)文課。記得有一次上語(yǔ)文課，我們因為上數學(xué)課時(shí)寫(xiě)作業(yè)寫(xiě)得太累了，都沒(méi)有心思上語(yǔ)文課，所以教室里沒(méi)有往常的那種學(xué)習氣氛了�？吹竭@一切的劉老師便對我們說(shuō)：“今天，你們都累了，但也要認真學(xué)習，不要像‘小笨豬’一樣傻傻呼地坐在椅子上�！眲⒗蠋熞徽f(shuō)完我們就都笑了，于是她風(fēng)趣而不失認真地把這堂課上完了，讓我們感到萬(wàn)分輕松。

　　劉老師對工作十分認真負責。有一次我們上完體育課，從下操場(chǎng)上來(lái)，路過(guò)辦公室，看到別的老師都早早地回家了，只有劉老師坐在椅子上認真地改著(zhù)作業(yè)，一本一本地改，一點(diǎn)也不馬虎，直到改完了才回家。

　　這就是我最喜歡的老師——劉老師。

　　4那些年的老師

　　那一天我漫步在夕陽(yáng)下，偶遇到了我曾經(jīng)的老師，她的頭發(fā)有了白雪的痕跡，她沖著(zhù)我笑笑，眼角多了皺紋，那一刻我突然往事涌上心頭……

　　每當上她的課，我都會(huì )特別認真，因為我們認真，她就告訴我們家長(cháng)，讓家長(cháng)表?yè)P我們，那時(shí)候我最?lèi)?ài)聽(tīng)到父母的表?yè)P了。那一天她依然認真講課，唯一不同的就是總盯著(zhù)我看，她看一次我，我就把頭稍稍低下，裝模作樣的看書(shū)，再偷偷瞄一眼看看老師還有沒(méi)有看我，我想她可能要叫我回答問(wèn)題了，心里七上八下的，再仔細想想上課回答問(wèn)題不是她的風(fēng)范，只有在小組比賽時(shí)才讓同學(xué)回答問(wèn)題的，想到這里，心便踏實(shí)一點(diǎn)，我便抬起頭了。老師怎么又看我，我不是很認真嗎，我有做筆記啊，心里又忐忑不安了，低著(zhù)頭心里默想，應該是我太認真過(guò)頭吧，對，一定就是這樣，我再次抬起頭來(lái)。咦，老師怎么老愛(ài)看我呢，我臉上有東西嗎，倆手不知不覺(jué)在臉上來(lái)回搜索，難道是我的圓珠筆畫(huà)到臉上嗎，問(wèn)了同桌，同桌很堅定的語(yǔ)氣對我說(shuō)沒(méi)有，這心里真的有崩潰的感覺(jué)，我明明什么都沒(méi)有，老師就愛(ài)盯著(zhù)我看，表面聽(tīng)課，心里在狠狠的罵老師神經(jīng)病……終于，下課鈴響了，她下課之后指著(zhù)我說(shuō)，你過(guò)來(lái)辦公室一下，這下我心里的積怨差一點(diǎn)脫口而出了。

　　在走去辦公室的路上，我心里沒(méi)有停止對老師的唾罵，看了我一節課，讓我別扭了一節課不說(shuō)，還讓我去辦公室，什么人嘛，真是有夠氣人的。我很不情愿的說(shuō)一聲報告，剛剛進(jìn)辦公室，她就對我說(shuō)，你一節課的臉色都不太好，難受了那么久也不說(shuō)說(shuō)，說(shuō)完手摸著(zhù)我的額頭，便皺了眉，便說(shuō)；“發(fā)燒了，你回家一定要人爸媽帶你去看醫生的，我這里有一些退燒藥，你先服下“。聽(tīng)到這里心里的積怨瞬間消失了，服藥的時(shí)候雖然很苦，但心里卻充滿(mǎn)了甜。

　　這就是那年我讀初中的時(shí)候教我語(yǔ)文的林老師。

　　我沖她喊了句老師，她應了句“矮”，也許她記不起曾經(jīng)的這事了，但我會(huì )永遠記得她特殊的溫暖，看著(zhù)林老師離去的背影，瞬間淚流滿(mǎn)面。

　　5偏愛(ài)我的老師

　　高中高二的時(shí)候，我的班主任是張靜老師，她身材苗條，面容清秀，講起課來(lái)娓娓動(dòng)聽(tīng)。不知是什么原因，任老師對家庭貧困的我特別青睞，上課的時(shí)候常常提問(wèn)我，也常常當眾表?yè)P我，這在我的讀書(shū)生涯中是絕無(wú)僅有的。

　　由于我家里窮，而且嘴又特別笨，又不會(huì )去討老師的歡心，因此，幾乎從來(lái)沒(méi)有哪一個(gè)老師看重過(guò)我。任老師異乎尋常的關(guān)愛(ài)讓我幼小的心深深地感動(dòng)著(zhù)。任老師是教語(yǔ)文的，為了感謝她對我的好，我對語(yǔ)文投入的精力遠遠超過(guò)了其它學(xué)科，幾乎把每一篇課文都背了下來(lái)。特別是作文，幾乎每一篇都要成為作文課上朗讀的范文，現在想來(lái)，我的豐富想像力和熱愛(ài)文學(xué)的底蘊就是從那時(shí)候開(kāi)始的。

　　如果說(shuō)任老師先前對我只是一般的喜歡，那么后來(lái)就是偏愛(ài)了。記得在一篇描寫(xiě)家鄉的作文中，我用了一段語(yǔ)文課本中的句子，任老師或許沒(méi)有意識到那段話(huà)是我抄來(lái)的，在作文課上不但又一次表?yè)P了我，而且還特別強調了那一段話(huà)寫(xiě)得最好。幾乎就在同時(shí)，有好幾個(gè)同學(xué)揭發(fā)說(shuō)那段話(huà)是從書(shū)上抄的，根本就不是我寫(xiě)的，并翻出課本讓老師看。當時(shí)，我十分窘迫，紅著(zhù)臉不敢抬頭。任老師平靜地看了一下課本，然后又把那段話(huà)重讀了一遍，說(shuō)：“既然是課文中的原話(huà)就更應該表?yè)P了，學(xué)以致用嘛，為什么別人就沒(méi)想到用這段話(huà)呢？只要沒(méi)有人否認這段話(huà)用得恰到好處，那就是成功的�！北M管得到了任老師的肯定，我仍然臉紅心跳，因為從別的同學(xué)的表情中，我看出他們并不服氣，畢竟抄來(lái)的東西再好也是不光明的。

　　那個(gè)早晨，第一堂就是語(yǔ)文課，上課之前我還默默地背誦了一遍課文，以張靜老師提問(wèn)。但上課鈴聲響過(guò)之后，進(jìn)來(lái)的并不是任老師，而是一位姓閻的老師給我們代課，他說(shuō)任老師家里有事。到了下午，我才聽(tīng)一個(gè)同學(xué)說(shuō)任老師家失火了，聽(tīng)了那個(gè)晴天霹靂般的消息，我連課都顧不得上了，拼命地向任老師家跑去，一邊跑一邊在心里不停地安慰著(zhù)自己：那一定不是真的�？墒聦�(shí)證明，那確確實(shí)實(shí)是真的，任老師家的房子已成為一片被燒焦的瓦礫。當時(shí)，我十分迫切地想見(jiàn)到任老師，想去安慰她，并且，也打聽(tīng)到了她暫住的親戚家�？勺叩剿�親戚家門(mén)口的時(shí)候，我又不敢進(jìn)去找她了，因為性格內向的我實(shí)在不知道該怎樣去安慰她。于是，我只能遠遠地站在任老師家門(mén)外，看著(zhù)那殘留下來(lái)的烏黑的墻壁發(fā)呆。

　　后來(lái)，放暑假了，我每天仍然要去張老師家門(mén)前，躲在樹(shù)林里，偷偷地看她家修房子，一直到房子修好，但我從來(lái)沒(méi)有進(jìn)去過(guò)。暑假里，我每天都在想，見(jiàn)到任老師該說(shuō)些什么，還是什么也不說(shuō)。作為她疼愛(ài)的學(xué)生，我總覺(jué)得自己應該去對她說(shuō)點(diǎn)什么，起碼要勸她不要傷心�？墒�，不善言談的我想了幾十天才想出來(lái)兩句簡(jiǎn)單得不能再簡(jiǎn)單的話(huà)：任老師，您別傷心。并在無(wú)人的角落里演習了好多次，準備開(kāi)學(xué)時(shí)對任老師說(shuō)。

　　新的學(xué)期終于開(kāi)始了，但我卻沒(méi)見(jiàn)到任老師，一連幾天都是如此。我又忍不住幾次跑到她家門(mén)前，但煥然一新的房子始終都鎖著(zhù)門(mén)。又過(guò)了一段日子，我突然聽(tīng)人說(shuō)任老師已經(jīng)調走了。從那以后，一直到現在，我再也沒(méi)有見(jiàn)到親愛(ài)的任老師，“任老師，您別傷心”，這句已沒(méi)有聽(tīng)眾的話(huà)至今還塵封在我的心底。

　　6我心中的老師

　　老師，一個(gè)神圣威嚴的詞語(yǔ)，在我人生的旅途上許多老師都留下了他們的蹤跡。老師是一個(gè)善變的角色，請聽(tīng)我細細道來(lái)——

　　師，嚴之如山也。

　　自小學(xué)起，就不乏會(huì )有這樣一種感覺(jué)。父母總是說(shuō)，老師嘛，嚴厲一點(diǎn)才管得牢嘛。從那時(shí)起，老師的嚴厲形象便在心中慢慢呈現——不茍言笑，嚴肅認真，就像一座大山矗立心頭，常常需要仰視，那時(shí)，老師就是權力的象征，不能輕易靠近。

　　師，柔之如水也。

　　慢慢的，長(cháng)大了，開(kāi)始學(xué)會(huì )體會(huì )老師（特別是女老師）對我們的那種發(fā)自?xún)刃牡年P(guān)懷，那是不會(huì )形容，只是覺(jué)得，老師，就像媽媽一樣，關(guān)心愛(ài)護著(zhù)我們，陪伴著(zhù)我們一起長(cháng)大，給我們他們力所能及的幫助，盡量讓我們的學(xué)習道路變得平坦，再平坦，順利，再順利一些。

　　師，親之如友也。

　　漸漸的，步入初中，更為懂事的同時(shí)也慢慢有了自己的一些觀(guān)點(diǎn)和主張。老師，在此刻已不是權威，而是亦師亦友了。于是，當自己對題目不理解或有自己獨特的看法時(shí)，會(huì )勇敢的走到你們面前，與你們一起探討。此刻，你們往往會(huì )放下你們在平時(shí)上課時(shí)的那種尊嚴，瞬間拉近我們的距離，為我耐心的講解。后來(lái)，你們被換走了，離開(kāi)了我，但，在路上相遇時(shí)，總會(huì )看見(jiàn)你們臉上露出的笑容，然后，邁著(zhù)輕快的步伐走來(lái)，詢(xún)問(wèn)我的近況。這種情誼，一般朋友有乎？

　　人生苦短，匆匆十幾個(gè)春秋，無(wú)數老師為我的人生指明方向，伴我前行，然后，又匆匆離去，不曾回首。

　　有人說(shuō)，老師，像一支小小的蠟燭，燃燒自己，照亮別人。

　　有人說(shuō)，老師，像一根小小的粉筆，書(shū)寫(xiě)著(zhù)我們的未來(lái)。

　　但，我覺(jué)得，老師總是為我們指明方向，為我們照亮前行的路，老師，總是在我們最需要他們的時(shí)候出現，給予我們力量，老師，總是無(wú)私地將他們所了解的，向我們細細道來(lái)……

　　一切一切的比喻，都無(wú)法完美襯托出老師的那種堅守，無(wú)私的偉大。

　　老師，你們，是長(cháng)者，總是用經(jīng)驗為我們填補人生路上的坑洼，讓我們走得更加平穩；你們，是朋友，總是在我們最孤獨無(wú)助的時(shí)候走進(jìn)我們的心房，給我們溫暖與力量……

　　老師，一路有你陪伴前行，真好，因為有你們；我不會(huì )孤獨迷惘，因為有你們；我才能找的人生的方向；因為有你們，我才能更勇敢得邁著(zhù)大步向前走去，真好，真的很好。

　　燦爛年華，無(wú)情流失，有你相伴，寂寞消逝……

　　心中，永遠有你們，為我點(diǎn)亮心中的那盞燈，呵，好溫暖呢……

　　7我的歷史老師

　　我從小就喜歡聽(tīng)歷史故事，直到我上初中時(shí)我們才開(kāi)了歷史課，我對歷史特別感興趣，但是由于學(xué)習的關(guān)系到初三時(shí)我們的歷史課就停了。我進(jìn)入高中后又可以上歷史課了，我非常開(kāi)心。

　　終于盼到了我們的第一節歷史課，我的心情無(wú)比激動(dòng)。上課鈴響了，只見(jiàn)一位年輕漂亮的老師走了進(jìn)來(lái)。她的身材小巧玲瓏，三十歲左右，鼻梁上還架著(zhù)一副眼鏡，一看就知道是個(gè)知識淵博的人。她一進(jìn)來(lái)就面帶微笑地為我們作了個(gè)自我介紹，她介紹完以后，我才知道原來(lái)她叫林惠仙。

　　歷史嘛，本來(lái)就是講故事，而歷史老師就是說(shuō)故事的人，她經(jīng)常弄得我們哈哈大笑。林老師不僅講課很有意思，工作也非常認真，負責。

　　每次上課之前她都會(huì )花許多心思去弄一些預習資料給我們，讓我們提前了解知識，養成課前預習的好習慣。上課時(shí)，她會(huì )把自己多年以來(lái)總結的規律教給我們，讓我們能輕松地掌握每堂課所學(xué)的知識。使我們記憶深刻的還是哪堂課，哪堂課我們學(xué)習?shū)f片戰爭，英。法。美。與中國簽定不平等條約《天津條約》，這個(gè)條約使中國被迫開(kāi)放了十個(gè)海岸口。當時(shí)我們都覺(jué)得特別難記，林老師教了我們一個(gè)口決讓我們很快就記住了。課后她又把課文的重點(diǎn)勾出來(lái)，讓我們更有目的的去復習，更能提高我們的學(xué)習效率。

　　她還放棄了自己的休息時(shí)間，冒著(zhù)大雨來(lái)上我們的晚自習，這讓我們班的許多同學(xué)都深深地喜歡上了她。

　　林老師隊了上述諸多優(yōu)點(diǎn)，總覺(jué)得她很有唱歌的天份，我猜她年輕時(shí)很有實(shí)力，不過(guò)是因為某些元素，使她選擇了教師，真是�？上�！

　　沒(méi)聽(tīng)過(guò)她唱歌的人肯定不會(huì )相信她有音樂(lè )天份吧！不過(guò)，真不是吹牛，林老師可是把她的唱歌本領(lǐng)用到了課堂上。記得她在講“九一八”事變時(shí)，還特地唱了《松花江上》《南泥灣》這兩首歌幫助我們加深記憶，當時(shí)我們全班都為之震驚！

　　因此歷史課上笑聲不絕，震驚不斷。而在一片片吹聲笑語(yǔ)中，我們也記住了某年某月某日發(fā)生了某些事件。

　　她講課很幽默也很深刻，她對工作的認真，努力，負責贏(yíng)得了我們同學(xué)的青睬和贊揚，直到現在，許多讀理科的同學(xué)還一直懷念著(zhù)她——一個(gè)堅守著(zhù)自己崗位，身我們訴說(shuō)中國歷史世界歷史的老師。

　　她的一番苦心，我想同學(xué)們都會(huì )感受到。我們大家都非常感激她。

　　敬愛(ài)的老師，我不是您最得意的學(xué)生，您卻是我最尊敬的老師，很榮幸做了你的學(xué)生，我們永遠祝福你，你的付出一定會(huì )得到回報！讓我們真誠地身你說(shuō)一聲：“老師，謝謝你！”

　　很想有一天，你和我們一起駐足喜馬拉雅；很想有一天，你和我們一起探索金字塔的秘密；很想有一天，你和我們登上長(cháng)城，一起眺望祖國的大好河山。

　　如果有來(lái)生，我還要做你的學(xué)生！

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