描寫(xiě)老師的高中作文
描寫(xiě)老師的高中作文1
教師工作遠沒(méi)有看起來(lái)簡(jiǎn)單。要當一名教師不僅要有高學(xué)歷，還要會(huì )說(shuō)標準的普通話(huà)，會(huì )心理學(xué)，而要當好教師就更不容易了。
“我心目中的好老師”是比“好老師”更高一級的稱(chēng)號，下面我就談?wù)勎倚哪恐械暮美蠋煱?
我心目中的好老師一定要會(huì )“玩中學(xué)”。所謂“玩中學(xué)”，就是在玩耍中學(xué)習，培養學(xué)生的學(xué)習興趣。子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè )之者�！本褪沁@個(gè)意思�？鬃�，古代的大教育家，老師，特別是好老師當然要遵守這一條啦。而如果是生硬地往腦子里塞知識，特別是理科知識，就會(huì )適得其反。
我心目中的好老師一定要懂學(xué)生。許多老師也知道與學(xué)生交流。但他們都不懂學(xué)生，所以對待問(wèn)題治標不治本。而我心目中的好老師，因為他(她)會(huì )用學(xué)生的眼睛，去看待一切，所以才能和學(xué)生真正的談心，從而治本。
我心目中的好老師不會(huì )因為自己的難處而把氣撒在我們身上。雖然從來(lái)沒(méi)有這種情況，但以后不免科目增多，老師感到壓力大也很正常。
我心目中的好老師要公平對待每一個(gè)學(xué)生。有的老師偏心，對成績(jì)好的學(xué)生噓寒問(wèn)暖，對成績(jì)不好的學(xué)生不聞不問(wèn)。我心目中的好老師會(huì )公平，任何事情都會(huì )仔細詢(xún)問(wèn)，再下定論。他(她)不會(huì )不分青紅皂白，以偏見(jiàn)決定對錯。
我心目中的好老師會(huì )因為不同的學(xué)生，而使用不同的教學(xué)方法。聰明一些理解能力強的就教的快一點(diǎn)。理解能力差一些的就多講幾遍，步步為營(yíng)。他(她)不僅不會(huì )嫌棄，還會(huì )犧牲自己的休息時(shí)間，來(lái)為不懂的“開(kāi)小灶”，也毫無(wú)怨言。
我心目中的好老師會(huì )讓同學(xué)們德智體美勞全面發(fā)展。他(她)不會(huì )只關(guān)注學(xué)生成績(jì)，而會(huì )讓我們去完成課程表上的課程，從生物到信息技術(shù)，從心理到音樂(lè )，無(wú)論考不考試，都會(huì )讓我們享受應有的樂(lè )趣，而不是當一個(gè)學(xué)習機器。
我心目中的好老師可能和現實(shí)里人們知道的好老師一樣，但實(shí)際做到的人不多。
描寫(xiě)老師的高中作文2
每個(gè)人在成長(cháng)的過(guò)程中都會(huì )有一個(gè)或幾個(gè)人無(wú)私奉獻，為你指點(diǎn)迷津，指明方向。而會(huì )這樣做的人只有我們的老師。我身邊也有一位好老師，他改變了我很多，幫助了我很多。
我第一次看到她是在我剛剛退掉幼稚的外皮，踏入初中的大門(mén)時(shí)。她是我初中的第一位老師，也是影響我最深的老師。她就是我的班主任張老師。在她教我的階段，我無(wú)時(shí)無(wú)刻不感受到她的關(guān)愛(ài)。她小心翼翼的呵護著(zhù)我們這些剛發(fā)芽的小苗，一旦有不好的枝杈，她立刻為我們修剪，如果哪棵樹(shù)長(cháng)歪了，她也會(huì )立刻沖上去，即使是用自己的身體墊著(zhù)她也要將樹(shù)苗扶直。
俗話(huà)說(shuō)，愛(ài)美之心人皆有之，尤其是我們這種處于青春期的少年，對于美更有一種熱切的向往。于是剛上初中的我，由于沒(méi)有很好的克制力，我原本花在學(xué)習上的心思開(kāi)始一點(diǎn)一點(diǎn)向穿著(zhù)外表上轉移。我開(kāi)始穿奇裝異服、戴各種首飾。原本學(xué)習還不錯的我，上課開(kāi)始走神，作業(yè)不認真完成，考卷上紅叉連篇。老師發(fā)現了我的問(wèn)題，她開(kāi)始找我談話(huà)，一次不行兩次，兩次不行三次。就這樣原本有叛逆心理的我，被老師打動(dòng)，重新將精力花在學(xué)習上，到最后考試時(shí)考出了不錯的成績(jì)。
記得班里有些同學(xué)上課走神，考試發(fā)揮失常，每一次張老師都不會(huì )像其他的老師一樣上來(lái)就劈頭蓋臉的訓斥一頓，而是關(guān)心的詢(xún)問(wèn)是家里出了什么事還是有什么不懂的地方。她的溫暖能讓堅冰融化。當發(fā)現我們的不足后，她也會(huì )幫助我們改正錯誤，重新做回自己。
張老師不光會(huì )將我們的錯誤改正，她還會(huì )在我們生病時(shí)給予我們關(guān)懷和照顧。一次在學(xué)�？旆艑W(xué)時(shí)，突然下起大雨，這場(chǎng)雨來(lái)的毫無(wú)防備，許多離家遠的同學(xué)都沒(méi)有帶雨傘，張老師回家把自己家里所有的雨傘，雨衣都拿來(lái)借給同學(xué)，還不夠的她就打電話(huà)通知家長(cháng)來(lái)接。直到把我們全都安頓好，回家的路上不會(huì )被雨淋她才放心。而她放學(xué)后冒雨跑回家，什么都沒(méi)說(shuō)。
這就是我身邊的好老師，她對我們做的超過(guò)了一個(gè)老師應該做的范圍。毫不夸張地說(shuō)，她就是我們的第二個(gè)媽媽。有了她，我們就有了溫暖，就有了一種回到家的感覺(jué)。在這里我想真誠的對她說(shuō)一句：“謝謝您!”
描寫(xiě)老師的高中作文3
瞧，這位身穿黑色華達呢中山裝，戴著(zhù)黑色寬邊眼鏡，臉上帶著(zhù)微笑的中年教師，他就是我們敬佩的語(yǔ)文老師——陳老師。陳老師知識淵博，教學(xué)經(jīng)驗豐富，上起課來(lái)總是那么輕松、活潑、生動(dòng)、有趣。我們尤其愛(ài)聽(tīng)他的作文課，他講起課來(lái)總是那么風(fēng)趣、幽默、引人入勝，使我們興趣盎然。我們在不知不覺(jué)中愛(ài)上作文，逐步懂得一點(diǎn)寫(xiě)作的“奧秘”。
“叮鈴鈴”，上課的鈴聲響了，這一節是作文課。陳老師大步跨進(jìn)教室。今天他顯得格外興奮，走到講臺前，笑嘻嘻地說(shuō)：“同學(xué)們，今天我特別高興，你們知道我為什么高興嗎？”我們都咧開(kāi)嘴，搖搖頭。陳老師接著(zhù)說(shuō)：“今天早上，我到貿易市場(chǎng)，一元錢(qián)，買(mǎi)了兩只老母雞，你們說(shuō)能不高興嗎？”同學(xué)們哄地一聲笑了，張瑾笑得連腰也直不起來(lái)了。我想：陳老師準又在開(kāi)玩笑了。哪知陳老師卻一本正經(jīng)地說(shuō)：“真的，我從來(lái)不說(shuō)假話(huà)。不信，我讀給你們聽(tīng)�！闭f(shuō)著(zhù)，他拿起一本作文本大聲念了起來(lái)。原來(lái)一個(gè)同學(xué)在作文中寫(xiě)他跟爸爸到貿易市場(chǎng)去買(mǎi)雞，爸爸只付了一元錢(qián)，買(mǎi)到兩只肥壯的大母雞。同學(xué)們恍然大悟，陳老師在批評有的同學(xué)寫(xiě)作文不顧事實(shí)，胡編亂造。陳老師說(shuō)：“不管你的描寫(xiě)多么生動(dòng)，詞語(yǔ)多么豐富，不真實(shí)的文章是沒(méi)有意義的，就不是好作文�！蔽蚁�，我也常犯這種毛病，如以前寫(xiě)秋游時(shí)，卻寫(xiě)“春光明媚，百花爭艷……”打這以后，同學(xué)們寫(xiě)作文時(shí)，總要細心琢磨，深入了解，遇到不明白的問(wèn)題，便問(wèn)老師、家長(cháng)或者查閱資料，類(lèi)似的錯誤就大大減少了。
又是一堂作文課。今天，一向和藹可親的陳老師，忽然一把拉著(zhù)陳俊同學(xué)拖出門(mén)外。我們都嚇得大氣也不敢喘一口。哪知陳老師關(guān)上門(mén)，轉過(guò)身來(lái)笑瞇瞇地說(shuō)：“同學(xué)們，大家不要緊張，現在我要考考大家的眼力。你們熟悉陳俊嗎？”“熟悉！”同學(xué)們異口同聲地回答。陳老師接著(zhù)問(wèn)大家：“你們說(shuō)陳俊今天穿的是什么顏色、什么式樣的服裝？腳上穿的是皮鞋，布鞋，還是跑鞋？”這一問(wèn)，大家都怔住了，誰(shuí)也不吭聲。過(guò)了一會(huì )兒，陳老師叫陳俊走進(jìn)教室，我們這才打量起來(lái)：他上穿一件天藍色拉鏈衫，下著(zhù)海藍色的褲子，腳穿一雙解放球鞋。陳老師笑著(zhù)對我們說(shuō)：“這就去觀(guān)察校園的花圃�！边@次我們看得可仔細了，對花圃的每種花草，從它們的顏色到形狀，生活習性及生活規律，都進(jìn)行深入的觀(guān)察，有的還翻查有關(guān)參考書(shū)。這次作文，大家都寫(xiě)得較好。通過(guò)這件事，我們懂得：要仔細觀(guān)察，才能寫(xiě)出好作文。
陳老師就是這樣指導我們學(xué)習和作文的。你說(shuō)，我們有這樣一位優(yōu)秀的語(yǔ)文教師，能不感到高興嗎？我們對寫(xiě)作怎么能不產(chǎn)生濃厚的興趣呢？
描寫(xiě)老師的高中作文4
我們迎來(lái)了教師節，感恩教師的節日。
我伏在窗邊，癡癡地望著(zhù)山野，沉醉在那一簇緊挨著(zhù)一簇的秋菊中。一朵朵花兒猶如一個(gè)個(gè)亭亭玉立的美少女，裝點(diǎn)著(zhù)大地，給大自然增添了無(wú)盡的絢麗。我問(wèn)花兒為什么這樣鮮艷美麗?媽媽告訴我，是因為雨水的滋潤!再瞧瞧墻上貼著(zhù)的那一張張獎狀，我想起了你——我那可親可敬的老師。正因為有您，我才能在學(xué)習上居高臨下，傲視群雄啊!我如果是那鮮艷的花兒，那你就是滋潤我的那雨露。
因為有你，我知道了寫(xiě)字如做人，字要寫(xiě)得端端正正，不偏不倚。我剛升入初中不久，為了圖快，就總是把字寫(xiě)得歪歪斜斜。從此以后，你就刻意關(guān)注我了，總罰我重新寫(xiě)作。年少氣盛的我，當然不服氣，重做的作業(yè)寫(xiě)得更加潦草。于是，有一天，你讓我去你辦公室一趟。我知道暴風(fēng)雨即將來(lái)臨，一定又會(huì )被老師罵得狗血淋頭�？芍蟮氖�，真是讓我大跌眼鏡。你并沒(méi)有對我開(kāi)口大罵，或是嘮叨的教育，而是在桌子上寫(xiě)了三個(gè)“人”字。其中兩個(gè)“人”東倒西歪，另一個(gè)則是方方正正，很是好看。你溫聲細語(yǔ)地問(wèn)我哪“人”看。我想也沒(méi)想就指了指端正的那個(gè)“人”字。你贊賞地看了看我，語(yǔ)重心長(cháng)地告訴我：“寫(xiě)字如做人，要端端正正，規規矩矩!”從那以后，我每寫(xiě)一個(gè)字都謹記你的教誨，橫要平，豎要直，就如做人一樣，端端正正!
因為有你，我學(xué)會(huì )了堅強和勇敢�？荚嚨氖∪缤活w巨石壓在我的心頭，壓得我連呼吸也變得好困難。那時(shí)在我的世界里，天空失去了藍色，太陽(yáng)也褪去了金黃的光輝，黑暗統治了一切。你在得知我的失落情緒后，第一時(shí)間找到了我，帶我去散心。那時(shí)天正下著(zhù)淅瀝的小雨，你把我拉到操場(chǎng)，我感到心靈接觸到從未有過(guò)的輕松與喜悅，枯萎的心靈也在雨水的滋潤下歡快地跳躍。不一會(huì )兒，雨漸漸停了。你讓我看看雨后的天空，我順著(zhù)你所指的方向看去，一條七色的彩虹，在空中閃爍著(zhù)美麗的光芒。你告訴我只有經(jīng)歷過(guò)風(fēng)雨，才能看見(jiàn)美麗的彩虹。你的話(huà)語(yǔ)就像一顆璀璨的明星，照亮了我的世界，把我引向光明與希望。
可親可愛(ài)的老師啊，感謝你對我的關(guān)心與愛(ài)護。你是燈，照亮學(xué)生夜行的路，您是火，溫暖學(xué)生冰冷的心;您是傘，為學(xué)生遮風(fēng)擋雨;您是星星，你是蠟燭，是太陽(yáng)，更是同學(xué)們至親至愛(ài)的人啊!
老師，謝謝您，祝你節日快樂(lè )!
描寫(xiě)老師的高中作文5
您不是演員，卻吸引著(zhù)我們饑渴的目光;您不是歌唱家，卻讓知識的清泉叮咚作響，唱出迷人的歌曲;您不是雕塑家，卻塑造著(zhù)一批批青年人的靈魂……老師啊，我怎能把您遺忘!
刻在木板上的名字未必不朽，刻在石頭上的名字也未必流芳百世;老師，您的名字刻在我們心靈上，這才真正永存。
您的思想，您的話(huà)語(yǔ)，充溢著(zhù)詩(shī)意，蘊含著(zhù)哲理，又顯得那么神奇呵，在我的腦海里，它們曾激起過(guò)多少美妙的漣漪!
您推崇真誠和廉潔，以此視作為人處世的準則。您是我們莘莘學(xué)子心目中的楷模。
我崇拜偉人、名人，可是我更急切地把我的敬意和贊美獻給一位普通的人――
我的老師您。
您對我們嚴格要求，并以自己的行動(dòng)為榜樣。您的規勸、要求，甚至命令，一經(jīng)提出，便要我們一定做到，然而又總使我們心悅誠服，自覺(jué)行動(dòng)。這就是您留在我心中的高大形象。
在我的心目中，您是最嚴厲的父親，又是最慈祥的媽媽;您是無(wú)名英雄，又是教壇名師。
您的音容笑貌，時(shí)時(shí)閃現在我的眼前;您是品行人格，永遠珍藏在我記憶的深處。
啊，老師――
人類(lèi)靈魂的工程師，唯有這光輝的名字，才有著(zhù)像大海一樣豐富、藍天一樣深湛的內涵!
老師，這個(gè)光彩奪目的名稱(chēng)，將像一顆燦爛的明星，永遠高懸在我們的胸中。
即使我兩鬢斑白，依然會(huì )由衷地呼喚您一聲老師!在這個(gè)神圣而崇高的字眼面前，我永遠是一個(gè)需要啟蒙的學(xué)生!
在生活的大海上，老師，您就像高高的航標燈，屹立在遼闊的海面上，時(shí)時(shí)刻刻為我們指引著(zhù)前進(jìn)的航程!
毫不吝惜地燃燒自己，發(fā)出全部的熱，全部的光，全部的能量。老師，您像紅燭，受人愛(ài)戴，令人敬仰!
有人說(shuō)，師恩如山，因為高山巍巍，使人崇敬。我還要說(shuō)，師恩似海，因為大海浩瀚，無(wú)法估量。
您在學(xué)生的心目中，是“真的種子，善的信使，美的旗幟”。
您是嚴冬里的炭火，是酷暑里的濃蔭灑湍流中的踏腳石，是霧海中的航標燈。――
老師啊，您言傳身教，育人有方，甘為人梯，令人難忘!
描寫(xiě)老師的高中作文6
高中四年，稍縱即逝，在與老師的四年朝夕相處中，或許會(huì )說(shuō)“無(wú)數”次的“老師，你好�！钡窃诖藭r(shí)，在此地，我卻想再向老師道一聲：“老師，你好�！薄}記
望眼四年前，當我還是一名剛剛升入中學(xué)的稚嫩的孩童時(shí)，就對老師有了最深刻的熟悉，還記得下雨時(shí)老師送來(lái)的一把傘；還記得老師細心的叮囑：“多喝水，別感冒了�！边�記得取得好成績(jì)時(shí)，老師臉上的會(huì )心的笑；還記得……這些都是一些小事，但是這些都是我們心底里留下的最美好的回憶。
七年級，初中階段最美好的時(shí)段，天天都是無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的，老師的叮嚀仿佛轉移到了學(xué)習上，上課時(shí)的一句“聽(tīng)懂了嗎？”卻可以讓我們感到老師的細心，面對著(zhù)老師對不完成作業(yè)的同學(xué)的責罵，我們便只能皺一下眉頭，因為我們知道，老師是為我們好的，下課時(shí)，老師便會(huì )和我們在一起“談心”，或許只問(wèn)一些瑣碎的問(wèn)題，但是對話(huà)中老師時(shí)時(shí)透漏的關(guān)愛(ài)卻沁入人心。
八年級，這是初中生活的轉折點(diǎn)，也是繁忙的一年，老師自然也是不可缺少的一部分，考試的失誤，或許換來(lái)老師的一聲責罵，但那證實(shí)老師對你還是重視的。上課的交頭接耳，或許換來(lái)老師的一聲訓斥，但那是她怕你聽(tīng)不清只是點(diǎn)而做的關(guān)愛(ài)的舉動(dòng)，就在老師的呵護下，我來(lái)到了八年級下學(xué)期，不曾想到，一場(chǎng)大病竟讓我離開(kāi)了熟悉的老師，來(lái)到了新的班級，碰到了新的老師，才讓我發(fā)現原來(lái)每個(gè)老師都是這樣，將無(wú)私的愛(ài)獻給每一位同學(xué)。
九年級，辛勞的一年，從剛升上九年級到現在，我時(shí)時(shí)刻刻都沐浴在老師的愛(ài)河中，老師的叮嚀也遍布各個(gè)方面，學(xué)習、健康、體育，似乎都是老師關(guān)注的焦點(diǎn)，還有一百天，似乎很短暫，但是老師們卻抓住每一分每一秒，哪怕是多做一道題，多背一個(gè)單詞，這樣的機會(huì )都不會(huì )放過(guò)，望著(zhù)老師緊張的神情，我們便只有以我們的行動(dòng)往返報老師。
老師你是愛(ài)的使者，夢(mèng)的引導者，知識的傳播者，在我們前行的路中，老師是重要的一部分，在未來(lái)的路上，老師永遠是我們的支持者。
假如現在有一部手機，那么我將撥打通往老師心靈的號碼，用我最真摯的心向老師說(shuō)一聲：“老師，你好�！�
描寫(xiě)老師的高中作文7
不記得是什么時(shí)候，我就立志要當一個(gè)老師，也許是當我把同學(xué)叫到家里，裝模作樣的“教”她們書(shū)起，我就想了，曾經(jīng)認為教師這個(gè)職業(yè)是那么的神圣。
可是初中的老師讓我很失望，特別是我們的班主任。開(kāi)學(xué)第一天，就告訴我們她會(huì )一視同仁，不管家里是富的，還是窮的，不管家長(cháng)是當官的，還是平頭老百姓，她說(shuō)這話(huà)是因為我們班是實(shí)驗班，其中有兩個(gè)同學(xué)家長(cháng)是局長(cháng)，有一些的家長(cháng)就只有大街買(mǎi)菜，所以這種貧富懸殊是可想而知的，當時(shí)我聽(tīng)老師說(shuō)這話(huà)的時(shí)候，心里有點(diǎn)崇拜老師，也更堅定了我當老師的決心。
初一，一次語(yǔ)文測試，我不知雜的考砸了，那就免不了要叫到班主任那(班主任是教語(yǔ)文的)好好的“喝一杯茶”，誰(shuí)想老師的話(huà)越講越讓我難過(guò)，所以我不爭氣的流眼淚，我是第一次在老師面前落淚，說(shuō)到最后她居然說(shuō)，你這樣下去，考高中很危險了。我真的很想不通，我才初一啊，才上學(xué)期呀，怎么這么快就判我的死形呢？再說(shuō)我又不是不認真，那段時(shí)間我真的很郁悶，未來(lái)很渺茫，甚至對生活都失去了信心，不是夸張，我真的連死的念頭都有了，我到學(xué)校來(lái)的目的就是考上理想的高中，可我已被老師……為什么不給我鼓勁，為什么要這樣說(shuō)我，難道老師就有這種權利嗎？害得我每次語(yǔ)文課都不敢抬頭看老師，也就是她轉過(guò)去寫(xiě)板書(shū)的時(shí)候，才敢抬頭，做賊似的，現在想起來(lái)還心有余悸，那時(shí)侯對當老師是：害怕。
怕？對，怕，怕哪一天，因為我的一句話(huà)，而使一個(gè)學(xué)生戰戰兢兢的上我的課，看到我就像老鼠看到貓一樣，我真的很怕。
漸漸地，我哭的次數越來(lái)越多，每次我去辦公室都對自己說(shuō)：不要哭，這次千萬(wàn)不要哭！可每次都是事與愿違，即使忍到教室，可眼淚都會(huì )不知不覺(jué)得落下，好懦弱！
兩年過(guò)去了，同學(xué)都混熟了，所以多多少少有點(diǎn)知道各自的家世，也就注意到，那兩個(gè)家長(cháng)當局長(cháng)的同學(xué)，老師總是變著(zhù)法的鼓勵他們，上課，他們回答問(wèn)題的機會(huì )最多，當然不管答錯答對，老師都會(huì )很耐心的糾正，甚至還會(huì )表?yè)P，可想而知，其他同學(xué)就沒(méi)有他們那么“幸運”，同一個(gè)問(wèn)題，還沒(méi)等你答完就開(kāi)始數落，什么這不是講過(guò)之類(lèi)，就要你站著(zhù)。
描寫(xiě)老師的高中作文8
老師是辛勤的園丁為我們這祖國的日夜操勞，累白了頭發(fā)。累黑了胡茬。老師為我們付出這么多。難道不應該回報一下他們嗎？尊敬老師是最重要的，是尊重老師的勞動(dòng)，教學(xué)是一種艱苦細致的腦力勞動(dòng)，老師為此付出了大量的時(shí)間和精力。老師要精心設計每一個(gè)教學(xué)方案，認真上好每一節課，仔細批改每一份作業(yè)，老師的工作是辛苦而繁重的。我們要了解體諒老師工作的特點(diǎn)和辛苦，尊重老師的勞動(dòng)。
人生就像一場(chǎng)旅行，迷迷糊糊地跨過(guò)了小學(xué)，初中，歲月的末班車(chē)又將載著(zhù)我們駛向下一個(gè)循環(huán)。轉身，看見(jiàn)自己一路走來(lái)的腳印，有的早已被風(fēng)吹散在空中如流沙，有的卻還在監督我的成長(cháng)……哦，記起來(lái)了，那些足跡不是我最忠實(shí)的.‘伴侶’老師留下來(lái)的。老師是辛勤的園丁為我們這祖國的日夜操勞，累白了頭發(fā)。累黑了胡茬。老師為我們付出這么多。難道不應該回報一下他們嗎？尊敬老師是最重要的，是尊重老師的勞動(dòng)，教學(xué)是一種艱苦細致的腦力勞動(dòng)，老師為此付出了大量的時(shí)間和精力。老師要精心設計每一個(gè)教學(xué)方案，認真上好每一節課，仔細批改每一份作業(yè)，老師的工作是辛苦而繁重的。我們要了解體諒老師工作的特點(diǎn)和辛苦，尊重老師的勞動(dòng)。
描寫(xiě)老師的高中作文9
如果有人問(wèn)我心目中的好老師是什么樣子的？在我腦海中馬上就會(huì )浮現出這樣一個(gè)身影：三十多歲、高挑的身材、烏黑的卷發(fā)，有些清秀的臉上架著(zhù)一副眼鏡，顯得那么文質(zhì)彬彬，這就是我的語(yǔ)文老師—趙老師。
趙老師是我一年級到四年級的語(yǔ)文老師，也是我們的班主任。她大約35、6歲，有著(zhù)一雙炯炯有神的眼睛，每當我們有同學(xué)獲獎時(shí)，趙老師眼睛里總會(huì )閃爍著(zhù)喜悅的光芒，高挺的鼻梁上架著(zhù)一副眼鏡，時(shí)兒戴時(shí)兒不戴，戴上時(shí)像一位博士，不戴時(shí)像一位母親。
她上的語(yǔ)文課生動(dòng)有趣、妙語(yǔ)連珠，把我們這些不安份的“小猴子”都吸引住了。記得有一次講《普羅米修斯盜火》，趙老師不知從那里找來(lái)了一個(gè)類(lèi)似“火把”的道具，還讓班上的同學(xué)充當“普羅米修斯”把“火把”帶到“人間”，而且還讓我們詢(xún)問(wèn)那位“普羅米修斯”為什么要把“火把”帶到“人間”？在互動(dòng)的過(guò)程中我們學(xué)習了課文，印象非常深刻而且有趣。
記得有一次，我和同學(xué)玩耍時(shí)摔了一跤，摔破了膝蓋。趙老師像對待自己的小孩一樣，非常認真地幫我清洗了傷口，仔細地涂上了藥，望著(zhù)趙老師那充滿(mǎn)愛(ài)和焦急的眼神，我的膝蓋仿佛是上了止疼藥一樣，疼痛緩解了許多。還有一次，因為我發(fā)燒掉了一堂課，趙老師就利用中午休息的時(shí)間，幫我補習功課，讓我及時(shí)“趕”上了同學(xué)們的步伐。
趙老師的胸懷十分寬大，大的能包容下我們班上每個(gè)“淘氣包”。不過(guò)可是，別看趙老師平時(shí)對我們親熱有加，一旦但當我們犯錯誤的時(shí)候，趙老師就會(huì )變得非常嚴厲，先是皺起那雙細細的地柳眉，先開(kāi)始一番“為什么？怎么樣？”的“狂轟濫炸”，然后彎起細眉，苦口婆心地講道理，說(shuō)得大家心悅誠服。
這就是我們大家都很喜歡的趙老師，她象母親一樣用愛(ài)呵護著(zhù)我們，用嚴厲的目光監督著(zhù)我們，用循循善誘的道理說(shuō)服我們；她對我們是那么的和藹可親，使我們不能不對她發(fā)自?xún)刃牡臒釔?ài)和尊重；愛(ài)循循善誘、不厭其煩，親愛(ài)的趙老師，您是我們大家的好朋友，更是我心目中的好老師。
描寫(xiě)老師的高中作文10
老師不是圣人，但他們比圣人更愛(ài)自己的面子。
老師可以拿臉做武器，來(lái)震懾自己的學(xué)生。
老師可以拿臉做鮮花，來(lái)討好自己的學(xué)生。
老師可以拿臉做書(shū)本，來(lái)教育自己的學(xué)生。
老師的臉是一面擺給同學(xué)么看的鏡子，只有它擺出這面鏡子，就有同學(xué)們照著(zhù)鏡子上的只是去做。否則你就會(huì )變得跟我一樣。那時(shí)，我一直沒(méi)看懂這面無(wú)比重要的鏡子。
一天，當我看到鏡子里浮出一個(gè)燦爛的笑容，與使我高興的連蹦帶跳找到鏡子的主人，向他說(shuō)出了我請假的要求。誰(shuí)知鏡子里來(lái)了個(gè)180度的大轉變，那個(gè)燦爛的笑容轉眼煙消云散。無(wú)影無(wú)蹤。隨即出現的是一個(gè)讓人窒息的恐怖面孔。我就像被施了魔法一般。呆立在老師面前，身體里旋風(fēng)一樣的刮著(zhù)。我似乎感到了老師的眼睛了釋放出了一種可怕的毒氣，直逼向我，一切生命活動(dòng)即將停止�，F在只想著(zhù)能全身而退就好了。接下來(lái)的是可想而知，我不但沒(méi)請上假，還被老師整整折磨了三個(gè)時(shí)辰。我嚇出的冷汗簡(jiǎn)直可以和老師的唾液儲備量成正比�？傊�，這僅是一個(gè)小小的教訓而已。
老師的鏡子真是太重要了，不管你信不信。當我犯了第n個(gè)錯誤時(shí)，算是徹底悔悟了。一次，語(yǔ)文老師正興致勃勃地給我們上課，我眼睛一亮，忽然發(fā)現一個(gè)錯別字。于是興奮的舉起手來(lái)。老師似乎要有一視而不見(jiàn)，因為它正在絮絮不止的講課�？晌业氖忠廊慌e得高高的，直到同學(xué)們的注意力都集中到我這邊時(shí)，才不得不問(wèn)道：“你，什么事？”我站起來(lái)，痛快直爽的說(shuō)道：“老師，您‘在’字寫(xiě)錯了，應該是再見(jiàn)的‘再’�！蔽乙豢跉庹f(shuō)完，剛想坐下，卻見(jiàn)老師正在瞪著(zhù)我看。然后惡狠狠的說(shuō)道：“這么點(diǎn)小毛病難道被人開(kāi)不出來(lái)嗎？以后不許打斷老師上課。坐下！”我碰了一鼻子灰，完全不知所錯。后來(lái)我聽(tīng)別人打聽(tīng)，那日老師心情不大好，可我沒(méi)看懂老師的鏡子，結果……”
嗨！如果上天給我一次機會(huì )，讓我總結這些經(jīng)驗教訓，那我做到了。我再也沒(méi)有看不懂老師的鏡子。當他惡狠狠的找我訓話(huà)時(shí)，我總是把頭低到了地平面上，內想到居然過(guò)關(guān)！當我再有一些要求時(shí)，我會(huì )用顯微鏡的目光去洞察老師臉上的每一根神經(jīng)。在加以分析，做出結論之后，我走能事半功倍。
沒(méi)想到掌握了這門(mén)技術(shù)之后，我的成績(jì)竟然直線(xiàn)上升！以前打死我也不會(huì )想到老師的鏡子居然會(huì )有這么大的作用�，F在我相信自己能把老師這面鏡子擦得更亮！
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