描寫(xiě)我的老師優(yōu)秀作文
導語(yǔ)：一路上是老師伴我們成長(cháng)，是老師教我們知識。下面是小編整理的一些關(guān)于老師的作文，歡迎查閱，謝謝!
篇一：我的老師作文
我的老師很?chē)栏�，也很慈祥。因為老師的嚴格，讓我們學(xué)會(huì )了嚴格要求自己;因為老師的慈祥，讓我們感到溫暖，讓我們學(xué)到了數不完的知識。我的老師看起來(lái)很?chē)栏�，其�?shí)內心非常慈祥，她的慈祥像波濤一樣永世不絕，不會(huì )改變。她眼睛像太陽(yáng)般明亮，充滿(mǎn)了智慧，笑起來(lái)非常自然，非常慈祥。她的頭腦是智慧的源泉，一問(wèn)老師她就會(huì )馬上回答出來(lái)精彩的答案，帶領(lǐng)著(zhù)我們來(lái)到知識的海洋，用智慧的`鑰匙打開(kāi)神奇的門(mén)，一起分享知識，一起討論問(wèn)題。老師用她的嚴格，讓我們一天天地向成功出發(fā)。
老師的嚴格就在她的要求。比如說(shuō)寫(xiě)字時(shí)不能有涂抹或拉來(lái)拉去的現象，比如說(shuō)寫(xiě)字時(shí)要保持正確的坐姿，比如說(shuō)背課文要背得滾瓜爛熟，比如說(shuō)……這些要求我們都必須遵守，這樣才能長(cháng)大成才。我們的進(jìn)步是老師對我們嚴厲的結果。為什么呢?你看看老師的嚴厲就知道了。有一天，一位同學(xué)犯了錯，老師看見(jiàn)了，就罰他寫(xiě)檢討。那位同學(xué)想錯誤推給其他人，卻被老師的火眼金睛發(fā)現了，加倍懲罰他，讓他以后不再犯這種錯誤。其實(shí)老師給我們很多改正錯誤的機會(huì )，第一次犯錯了，只提醒他(她)，第二次又犯錯了，就懲罰他(她)寫(xiě)東西，第三次還犯，就沒(méi)有機會(huì )了，會(huì )好幾十倍懲罰他(她)。老師給我們改正的機會(huì )，就是想讓我們知錯就改。老師在我們心田里播下文學(xué)的種子，接著(zhù)用知識的雨露，滋潤著(zhù)我們。我們一定要利用好雨露，在底下長(cháng)長(cháng)地扎根，長(cháng)成參天大樹(shù)。
老師，我們知道您有多辛苦。這些年，你給予了我們那么多。是老師伴我們成長(cháng)，是老師教我們知識。等我們長(cháng)大后，一定不會(huì )辜負老師。我們要努力學(xué)習，天天向上。十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。老師的教會(huì )之恩，我們終身難忘!
在我的人生路上，是您給我指了方向，如果沒(méi)有您，我將像大海上的帆船，沒(méi)有了指南針;面對問(wèn)題，我將像丈二的和尚。謝謝您!
篇二：我的數學(xué)老師作文
我們班的數學(xué)老師——王老師，就像是千變萬(wàn)化的書(shū)。
上課時(shí)，他就像是一本《百科全書(shū)》，什么都知道，什么公式、算式、解題思路說(shuō)的是頭頭是道。有一次，小詹問(wèn)了老師一個(gè)問(wèn)題，王老師就像順口溜一樣的說(shuō)了出來(lái)。小譚又接著(zhù)小詹的問(wèn)題，又對王老師問(wèn)了一長(cháng)串的問(wèn)題，王老師不甘示弱，結合其他科目回答出來(lái)，可是小譚是一個(gè)打破砂鍋問(wèn)到底的人，又問(wèn)了其中的一些問(wèn)題，但是哪有什么問(wèn)題是《百科全書(shū)》不知道呢?王老師像繞口令一樣，把我們班的小譚同學(xué)說(shuō)的是心服口服，不管是誰(shuí)， 不管是什么問(wèn)題，他都能回答，并且頭頭是道，正所謂舌戰群儒啊!
下課時(shí)，王老師就變成了《幽默哈哈》，和同學(xué)們有說(shuō)有笑，他給我們講故事，說(shuō)是什么一個(gè)人被別人報復了，放在土里，只露出一個(gè)頭來(lái)，然后讓馬群向這里奔路，把這個(gè)人的頭硬是快踢掉了，我們都笑了。有一次，小學(xué)時(shí)我們的笑話(huà)大王小陸與王老師對講笑話(huà)�？凑l(shuí)講的最好笑，結果果然不出我所料，笑話(huà)大王小陸輸給了我們的《幽默哈哈》，在講的過(guò)程中，全班人都笑翻了，就班上最不喜歡笑的小李子也被笑翻了，他可是被稱(chēng)為“無(wú)笑之人”的呦!他的笑話(huà)就好像讓我們笑的藥，不管是誰(shuí)，我想聽(tīng)過(guò)他的話(huà)，一定會(huì )笑的.，不管是誰(shuí)傷心了，難過(guò)了，“笑藥”一來(lái)，就一陣大笑開(kāi)始了，因為他可是一本《幽默哈哈》。
如果有人東西不見(jiàn)了或是被人弄壞了，卻又不知道是誰(shuí)干的，他就會(huì )變成一本《名偵探柯南》，逐步尋找線(xiàn)索，發(fā)現真相。例如：有一次，我的500塊錢(qián)不見(jiàn)了，這是要交的，王老師就先通過(guò)位置來(lái)確認，我說(shuō)實(shí)在書(shū)包里不見(jiàn)的，而書(shū)包又在教室。然后再從人這一方面來(lái)找，因為當時(shí)有很多人都去喊老師幫忙了(包括我)，只有少部分的人中，再經(jīng)過(guò)監控一查，只有5個(gè)人沒(méi)看到，那么“小偷”肯定在這5個(gè)人之見(jiàn)，當我們準備再查時(shí)，“小偷”自首了，這就是《名偵探柯南》。
這個(gè)千變萬(wàn)化的書(shū)，就是我們的小王老師(習慣叫王老師)，他，也是我們班最有“存在感”的人。
篇三：我的語(yǔ)文老師作文
人的一生中，都會(huì )有使人難以忘記的人，她帶給你幸福，讓你感到快樂(lè )，不會(huì )憂(yōu)愁和煩惱，在她的教導下每一天都心情舒暢。
去年暑假，是我來(lái)到母校的第一天。對于我來(lái)說(shuō)，一中是一個(gè)陌生的地方，心中難免會(huì )有一些緊張。我找到教室，班主任口頭介紹了一下課任教師，其中印象最深的是語(yǔ)文老師劉老師。在后來(lái)的學(xué)習生活中，她的語(yǔ)文課讓我忘了疲憊;她的笑容，讓我在這個(gè)陌生的環(huán)境里少了一份緊張;多了一份輕松。劉老師帶給我的，不僅有知識，而且有美好的經(jīng)歷，能夠認識她，我真的很快樂(lè )。
聽(tīng)劉老師的語(yǔ)文課，可以說(shuō)是一種享受，在輕松愉快的課堂氛圍中，把知識裝進(jìn)自己的頭腦中。這種感覺(jué)，我喜歡，原來(lái)怎么聽(tīng)都聽(tīng)不進(jìn)去的知識點(diǎn)，經(jīng)過(guò)劉老師耐心細致的講解，現在基本上都弄清楚了，跟著(zhù)劉老師學(xué)語(yǔ)文，我們都不用刻意的去記憶，在不知不覺(jué)的熏陶中，任何知識不想記住也難。
劉老師的好脾氣是出了名的，她很有耐心，一般情況下不會(huì )生氣，但有一次卻發(fā)了很大的火。那是一次課堂上的時(shí)候，劉老師布置我們寫(xiě)作業(yè)，第一節課還挺安靜的，第二節課時(shí)，可能同學(xué)們作業(yè)都寫(xiě)完了，講話(huà)的聲音越來(lái)越大，劉老師耐心的.說(shuō)了幾次，但每次都不到兩分鐘，整個(gè)教室又變的熱火朝天了，一次次安靜，又一次次的吵鬧起來(lái)，劉老師忍無(wú)可忍了，“啪”的一聲，課桌被劉老師重重的拍了一下，劉老師發(fā)火了!這可是聞所未聞的新鮮事，全班同學(xué)都被嚇得一個(gè)也不敢吭聲了。當是我真擔心劉老師對我們的態(tài)度發(fā)生改變，沒(méi)想到第二天上課時(shí)，劉老師依然微笑著(zhù)，語(yǔ)文課依然很輕松。
劉老師帶我們走過(guò)了一學(xué)期，快樂(lè )、難忘，值得回憶，每當我回憶起和劉老師在一起的精彩瞬間時(shí)，心中總會(huì )感到很滿(mǎn)足，同時(shí)，我也祝老師永遠開(kāi)心，永遠年輕，煩惱永遠找不到她。能做她的學(xué)生，我真的很快樂(lè )!
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