致老師作文八篇

　　在日常學(xué)習、工作抑或是生活中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。那要怎么寫(xiě)好作文呢？下面是小編精心整理的致老師作文8篇，歡迎大家分享。

致老師作文 篇1

　　燃燒著(zhù)——

　　蠟燭，在光明期待中

　　照亮了成長(cháng)的道路

　　粉筆，在傳承希望中

　　書(shū)寫(xiě)著(zhù)——

　　描繪出宏偉的藍圖

　　啊，老師！

　　您不就是一根默默奉獻的蠟燭么？

　　那閃爍的活潑、跳動(dòng)的火焰

　　是您用心和血

　　為我們指明了前行的.方向

　　啊，老師！

　　您不正是一支無(wú)私奉獻的粉筆么？

　　您不知疲倦的勞作

　　在“吱吱”聲中

　　為我們編織了憧憬的夢(mèng)

　　在知識的汪洋里

　　我們艱難地前行著(zhù)

　　當暴風(fēng)雨來(lái)臨

　　小帆搖搖晃晃

　　常偏離方向

　　您會(huì )不顧一切從洶涌波濤中淌過(guò)

　　直向塔峰

　　點(diǎn)亮那盞盞紅紅的航燈

　　指引著(zhù)小帆們

　　向前，向前……

　　我們是無(wú)知的稚鳥(niǎo)

　　在您的精心庇護下

　　茁壯成長(cháng)

　　當我們已經(jīng)長(cháng)大

　　知識凝聚成翅膀

　　我們將不得不遠航

　　��！敬愛(ài)的老師

　　謝謝您——

　　謝謝您的付出和辛勞

　　還有你的諄諄教導

　　在放飛夢(mèng)想的路上

　　伴著(zhù)您熊熊火焰燃燒

　　將天空照耀

　　我們將飛得更快更高

致老師作文 篇2

　　老師，你是我這一生中不可缺少的一位人生導師;是引教我走上正確的道路的一束光亮：是澆灌祖國花朵的辛勤園丁。

　　從我讀幼兒園開(kāi)始，老師就開(kāi)始教我們讀書(shū)識字，從那時(shí)開(kāi)始，老師的陰影就開(kāi)始陪伴我，是你讓我愿意走進(jìn)老師，不再是敬而遠之。不管是在學(xué)習上，還是在生活中的不順心的事，您到能夠幫助我解決。在上課的時(shí)候，您是一位嚴厲的老師，是為了讓我們獲得更多的知識，是為了讓我們能夠進(jìn)步，是為了往我們能有更好的成績(jì)。

　　而在課后，你是一位善解人意的好朋友，可以?xún)A聽(tīng)我的心聲，可以讓我從困惑中走出來(lái)，可以讓我不感到迷茫和困惑，反而讓我時(shí)常有歡快的笑聲。

　　我真誠的感謝您，我的良師益友，謝謝您對我的關(guān)照;謝謝您在我傷心難過(guò)的時(shí)候來(lái)安慰我;謝謝您對我不放棄;謝謝您讓我有機會(huì )在知識的海洋中盡情歡快的.遨游。

　　我感謝您，在學(xué)校中對我無(wú)微不至，在這個(gè)大家庭中，您們就是我們的監護人，而我們就是這個(gè)家庭的小主人，您為了我們將來(lái)有一個(gè)好的未來(lái)，對我們有時(shí)嚴厲，又是和藹可親，您對我們的態(tài)度簡(jiǎn)直是千變萬(wàn)化，不過(guò)我們知道，你是為我們好，我們感謝您。

致老師作文 篇3

尊敬的班主任老師：

　　您好。

　　老師，我寫(xiě)這封信是想要感恩您，您仿佛是我們的園丁一樣，而我們是嬌嫩的花朵，是您每天辛苦地給我們澆水，讓我們快快樂(lè )樂(lè )地長(cháng)大。今天，我就要將隱藏在我心中的難言之隱，一點(diǎn)一滴地吐露出來(lái)。

　　老師，我要感謝您。感謝您上課時(shí)毫不厭倦地將知識給我們講解，幫我們改正，即使我們上課惹您生氣，您也會(huì )迅速地調整情緒，繼續幫我們講知識內容，錯點(diǎn)您會(huì )一講再講，重要的知識點(diǎn)您會(huì )重復很多遍，我們的好成績(jì)都是因為您，謝謝您。

　　老師，我要感謝您。感謝您會(huì )像媽媽一樣照顧我們，當我們生病時(shí)，您會(huì )拿出藥品來(lái)，給我們擦，然后問(wèn)疼不疼，需要回家嗎；當我們在學(xué)校被高年級的`欺負時(shí)，您會(huì )第一時(shí)間趕到我們的身旁，將那些人訓斥一通，然后把我們帶回班級。

　　老師，我要感謝您。感謝您對我們的寬廣，每一次到快學(xué)期末的時(shí)候，您不會(huì )像其他老師一樣兇狠的管理我們，而是帶我們去散散心，玩一玩，讓我們用輕松的心情去面對考試，才能考個(gè)好成績(jì)。

　　如今，距離我畢業(yè)已經(jīng)過(guò)去了十幾年了，即使我已經(jīng)有十幾年沒(méi)看見(jiàn)您了，但是，我依然忘不了您的那個(gè)慈祥的面孔。老師，我要感謝你。

致老師作文 篇4

　　20xx年，我們迎來(lái)了特殊的一個(gè)春節，因為新型冠狀病毒的入侵，我們不能聚眾，不能外出游玩，不能走親訪(fǎng)友……因為疫情形勢嚴峻，我們也無(wú)法去學(xué)校上課，只能乖乖地待在家里通過(guò)手機、電視或者電腦上直播課。

　　由于全國的中小學(xué)生都要上網(wǎng)課，網(wǎng)絡(luò )信號非常不好，經(jīng)�？�頓，上課的學(xué)習知識要點(diǎn)有時(shí)候沒(méi)看到。寫(xiě)完了作業(yè)怎么批改是一件麻煩事，和老師的答案核對以后發(fā)現做錯了，不明白為什么錯……我們很苦惱，家長(cháng)更苦惱，最最苦惱的要數老師了！

　　我們班大多數家長(cháng)文化水平不高，根據這種現狀，我們班的毛老師是這樣做的：毛老師每天根據網(wǎng)課上的教學(xué)，認認真真地寫(xiě)課堂解析，歸納教學(xué)重點(diǎn)。每一道題，老師都會(huì )把步驟寫(xiě)得清清楚楚。如果家長(cháng)還是不懂的，老師拍攝視頻進(jìn)行講解。做錯了的，老師一定會(huì )追著(zhù)敦促我們訂正。每一次得了優(yōu)秀作業(yè)的同學(xué)，老師都會(huì )進(jìn)行表?yè)P，這樣，我們學(xué)習的.勁頭越來(lái)越足。

　　作為班主任的程老師，每天從早到晚事情忙不完：詢(xún)問(wèn)我們身體是否健康、詢(xún)問(wèn)有誰(shuí)上不了網(wǎng)課、詢(xún)問(wèn)有誰(shuí)外出到了什么地方、不厭其煩地輔導家長(cháng)下載各種線(xiàn)上學(xué)習的軟件……學(xué)習上，老師也是費盡心思。程老師找了不少課件補充課堂上老師講課的空白，下載好詞好句讓我們積累。有一些家長(cháng)不太關(guān)心孩子，作業(yè)完成質(zhì)量不高，程老師又找了一些名言激勵他們，例如，“對孩子的放縱，換來(lái)的是一輩子的卑微與底層，要在孩子讀書(shū)的時(shí)候，教育孩子珍惜與努力�！边@句話(huà)，讓許多家長(cháng)有所醒悟�，F在，程老師又開(kāi)始實(shí)行學(xué)習積分制，作業(yè)優(yōu)秀的同學(xué)加一分，作業(yè)錯誤特別多的或者不交作業(yè)的扣一分，每天把積分表發(fā)到群里曬。原先我寫(xiě)作業(yè)不是很認真，現在，媽媽監督我很?chē)栏�，我�?xiě)作業(yè)有了進(jìn)步。同學(xué)們寫(xiě)作業(yè)的態(tài)度也越來(lái)越好，班上優(yōu)秀作業(yè)越來(lái)越多了！

　　上個(gè)學(xué)期我們學(xué)過(guò)課文《手術(shù)臺就是陣地》，我想，醫護人員奔赴武漢救死扶傷，那是他們的陣地；課堂教學(xué)、線(xiàn)上輔導也是老師們的陣地！想著(zhù)我們班上三位老師都是年近五十了，她們整天拿著(zhù)手機批改作業(yè)，我們班有50個(gè)同學(xué)，她們每天至少要改兩個(gè)多小時(shí)！還要想方設法激發(fā)我們學(xué)習的興趣，想到這，我的腦海中頓時(shí)涌現出了李商隱的詩(shī)句“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。

　　老師，是引領(lǐng)方向的舵手；老師，是誨人不倦的園��；老師，是舍己為人的蠟炬。我想在這，對疫情中堅守崗位、守護著(zhù)我們少年兒童的所有的老師們道一聲，“老師，您辛苦啦！”

致老師作文 篇5

　　撥動(dòng)真誠的心，銘記成長(cháng)的辛酸，陪伴著(zhù)我走過(guò)的有你們——我的老師。

　　秋天又到了，在溫暖的夕陽(yáng)下，我總會(huì )想起兒時(shí)的故事，想起充滿(mǎn)稚氣的歲月，也想起在我們身邊默默無(wú)聞的老師們。

　　盡管歲月的洪流一遍又一遍地沖刷著(zhù)歷史的浮塵，但不變的是，一代又一代的老師還是那么盡心盡力地將一屆又一屆的莘莘學(xué)子培養成材，引上成功之路。老師兩字從心底里喊出來(lái)，是多么親切，而今天，我要將我最誠心的祝福送給你們，送給一生都奉獻給教育界的老師們！

　　雖然你們的臉上都寫(xiě)滿(mǎn)了歲月的滄桑，可您依然把會(huì )心的微笑留給我們；白色的粉筆末，一陣陣地飄落，它染白了多少教師的黑發(fā)，卻把你們青春的綠色映襯的更加濃郁；講臺上，書(shū)桌旁，寒來(lái)暑往，春夏秋冬，撒下心血點(diǎn)點(diǎn)，謝謝您，老師！

　　老師，你們孜孜不倦的教誨，我們會(huì )銘記在心，因為那是你們最真誠的語(yǔ)言；老師，你們對我的鼓勵，我一直溫習著(zhù)，因為我不會(huì )將成功放棄；老師，你們對我的微笑，我會(huì )一直思念，因為我們知道要報答你。老師，你們教會(huì )了我太多太多了，你們也失去了太多太多了，老師，你們?yōu)槲覀兏冻隽艘簧�，我們應該怎樣報答呢？因為一路上有你們的教導，我沒(méi)有迷失方向；因為一路上有你們的關(guān)注，我才有了自信與勇敢……你們是人類(lèi)靈魂的工程師，你們從事的是太陽(yáng)下最光輝的事業(yè)，祖國因你們而強盛，謝謝你們，老師！

　　有人說(shuō)，老師是園丁，哺育著(zhù)花兒；有人說(shuō)，老師是紅燭，照亮了我們，犧牲了自己；有人說(shuō)，老師是太陽(yáng)，幫我們照亮前行的路；而我說(shuō)，老師是無(wú)私的雨露，花園中，一朵朵蓬勃向上的花正沾著(zhù)甘露，燦爛地開(kāi)放著(zhù)。老師的教誨凈化了我的靈魂，老師的鼓勵給了我一片藍天。一粒種子怎能發(fā)芽，一棵小苗為何挺拔，因為有你們——老師的消耗作為代價(jià)。悅耳的鈴聲，嬌艷的鮮花，都是受時(shí)間的`控制，只有我的祝福，不會(huì )改變，謝謝你們，勤勞的老師們。

　　老師們的奉獻學(xué)生們永遠不會(huì )忘記，人生的路途上，是他們?yōu)槲尹c(diǎn)燃了希望的光芒，豐富了我的心靈，增添了我的智慧。用語(yǔ)言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心靈滋潤，這就是老師們的崇高的勞動(dòng)。

　　我想，可能在每個(gè)老師心中，他們最想看到的并不是教師節簇擁在身邊的朵朵鮮花，最想聽(tīng)到的，不是如潮水般的掌聲，而是想看到我們用最勤奮的努力去回報老師們無(wú)悔的一生，想聽(tīng)到我們在成功時(shí)，高興喜悅的笑聲吧！

　　一個(gè)人的生命中總會(huì )出現一些人，在我們最需要幫助，最困難無(wú)助而想放棄的時(shí)候，他們就會(huì )出現，那些人就是陽(yáng)光天使，讓我們能昂然面對困難。在我心中，老師們就是一群陽(yáng)光天使，是他們教會(huì )了我很多東西。老師，可能我不是你最好的學(xué)生，可在我的心中，你們都是最好的老師！

　　一個(gè)個(gè)日子升起又降落，一屆屆學(xué)生走來(lái)又走過(guò)，不變的是你們深沉的愛(ài)和燦爛的微笑。祝福你，老師們。在教師節的時(shí)候喊一聲謝謝，希望你們都能收到！

致老師作文 篇6

　　五月的荷花開(kāi)遍了池塘，是誰(shuí)將那快樂(lè )與幸福給予了我？是誰(shuí)將知識灌進(jìn)了我的大腦，帶我去書(shū)海遨游？是誰(shuí)充當我人生的燈塔，照亮了我迷茫的人生方向？是那辛勤、無(wú)私的老師��！隨著(zhù)時(shí)光的點(diǎn)點(diǎn)流逝，我將眼含熱淚，戀戀不舍地與培育我多年的母校告別。在這6年的大好時(shí)光中，母校中點(diǎn)點(diǎn)滴滴，一草一木更是含我又難以忘懷。這其中，我心中最放心不了的就是我的良師益友一張老師。

　　記得五年級的一個(gè)早晨，窗外陽(yáng)光格外燦爛。在我們的猜測與期待中，她來(lái)了。她高高的個(gè)子，白凈的臉顯出一絲秀氣，炯炯有神的`眼睛透出一股才氣，眼睛里總是露著(zhù)笑意。張老師，這位和藹的“大姐姐”，用慈祥的語(yǔ)氣與我們交談，同學(xué)們都對她表明心聲。就連我這個(gè)頑固的“老大難”也被深深震撼，征服了！

　　我們很喜歡上她的課，因為張老師的課總是飽含激情，一篇篇課文讓她講得那么有聲有色。記得她在上《梅花魂》一課時(shí)，她在課上穿插介紹了一些與課文相關(guān)的資料與背景，加深了我們對課文的理解。當張老師用抑揚頓挫的聲調妙語(yǔ)連珠地朗讀道：幾千年來(lái)，我們中華民族出了許多有氣節的人物，他們不管經(jīng)歷多少磨難，不管受到怎樣的欺凌，總來(lái)都是頂天立地，不肯低頭折節！”那一刻，仿佛書(shū)本上那一個(gè)個(gè)呆板的文字被老師賜予了生命，飛入了同學(xué)的心中，令大家沉浸在陶醉中。同學(xué)們被深深感染，仿佛置身于擁有一身浩然正氣的作者面前。從這堂課以后，我們也學(xué)著(zhù)張老師那樣有感情地朗讀課文。雖遠不及她，但總算改掉了毫無(wú)感情又拖腔拖調的壞習慣。

　　張老師不僅課上的好，而且嚴格要求自己。是個(gè)治學(xué)嚴謹，認真負責的好老師。

　　記得她有一次幫我們積累古詩(shī)詞，她在黑板上寫(xiě)出《錢(qián)塘湖春行》，其中有一句是“亂花漸覺(jué)迷人眼淺草才能沒(méi)馬蹄”。沒(méi)過(guò)多久，一位同學(xué)向她提出：發(fā)現有的書(shū)中寫(xiě)的是“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄”。帶著(zhù)這個(gè)疑問(wèn)，張老師查閱了其他版本的唐詩(shī)后，告訴大家，“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄”是正確的的。她讓大家把原來(lái)的改掉，還表?yè)P了

　　提出問(wèn)題的同學(xué)。這件事情深深啟迪了我，教育我改掉自己在學(xué)習上馬馬虎虎，不求甚解的壞習慣。

　　六年的小學(xué)時(shí)光即將過(guò)去，我們將踏上新的“征程”。但是我永遠不會(huì )忘記，我的啟蒙恩師一一張老師。她這位辛勤的園丁，為祖國教育事業(yè)貢獻了多少，面對青春的點(diǎn)點(diǎn)流逝是無(wú)怨無(wú)悔。反而用自己的新血與汗水培育著(zhù)我們這些國之棟梁，這種無(wú)私奉獻的精神可歌可泣��！

致老師作文 篇7

　　提起了筆，在月明星稀的夜里，我在靜靜的回想我和你，那零散雜亂的點(diǎn)滴……

　　——題記那還是剛結束假期之際，我上了三年級。遠遠看見(jiàn)一個(gè)身影佇立，厚厚的眼鏡高高架起，你朝我微笑著(zhù)點(diǎn)頭示意，我就這樣認識了你，那時(shí)的你有著(zhù)我認為最適合你的長(cháng)發(fā)，渾身散發(fā)著(zhù)太陽(yáng)般暖暖的氣息。我尊敬的招呼于你，你的回應讓我感到莫名的熟悉。喜歡看到你臉上洋溢著(zhù)幸福的痕跡，那會(huì )讓我的心中陰霾驅除完畢�；蛟S你都從未留意，你嘴角上揚時(shí)的完美弧度讓我多么著(zhù)迷。那些如微風(fēng)般拂過(guò)我心際的話(huà)語(yǔ)，或許你早已忘記。那是的情形已不再清晰，你溫暖的笑臉卻在心里留下了痕跡。我決心好好跟隨你，闖出一片屬于我的天地�；蛟S是因為我琢磨不透命運的脾氣，才讓我與你漸漸遠離。

　　不知何時(shí)開(kāi)始不屑于你，就像不可能總是晴朗的天氣。討厭你講評經(jīng)典的例題，討厭你解讀人生的真諦，討厭你好心提醒的話(huà)語(yǔ)，討厭你教育時(shí)發(fā)出的火氣……回想起那時(shí)我真的好叛逆，不知你是如何看待我的壞脾氣，是厭倦生氣還是心痛不已？但現在說(shuō)什么都沒(méi)有了意義，因為我真的離開(kāi)了你。分別的那天，我在您的懷里放肆的哭泣，像年不更事的孩子失去的'心愛(ài)的玩具。我緊緊的摟著(zhù)你，想多留片刻記憶給以后去回憶。時(shí)間如白駒過(guò)隙，悄悄離去，不留下一絲痕跡。

　　或許你未曾知曉，我并非不可一世。每次惹你生氣，我的內心都充滿(mǎn)了悔意。我想表達對你的歉意，卻因缺少勇氣而從未提起。無(wú)奈回首來(lái)時(shí)路，一路的歡聲笑語(yǔ)，斑駁了我的回憶。那些關(guān)于你的字句，還在耳畔縈繞不去。椎心的淚，還在眼眶中呼之欲出。親愛(ài)的老師，那些美好是否只能成為過(guò)去，不再提及，讓它慢慢堙沒(méi)在時(shí)間的沙漏里。

　　時(shí)至今日，才發(fā)現昨日的自己有多么的孩子氣�？床坏侥隳樕衔⑿Φ暮圹E，聽(tīng)不到你熟悉的話(huà)語(yǔ)在耳邊響起，嗅不到你身上暖暖的陽(yáng)光氣息，只能失落的低頭不語(yǔ)，獨自回味有你的日子里。曾經(jīng)一心想著(zhù)小學(xué)畢業(yè)后與你從此遠離，從未料到如今卻是這般想念你。明知已成為過(guò)去，可我就是抹不去你在我心中留下的印記。

　　現在還會(huì )偶爾遇到你，因為我們之間并沒(méi)有多遠的距離。我還像從前那般招呼你，你的回應仍是我熟悉的語(yǔ)氣�；蛟S我們的緣分已隨清風(fēng)飛到天際，不能再和你討論難解的習題，不能再與你玩笑嬉戲，想到這里，悲傷情緒不禁從心底涌起。

　　時(shí)光靜靜擱淺，你的模樣朦朧漸變，我卻深記著(zhù)那年蒲公英飛揚的季節里有您美麗的容顏。親愛(ài)的老師，請原諒我的不可一世，那時(shí)，我只是沒(méi)能適應你的方式。親愛(ài)的老班，請原諒我的不懂事，我不想在你多年后回憶時(shí)，我成為你的不愿想起，不愿提及。

　　停下了筆，在月光如水的夜里，我在靜靜的回想我和你，那零散雜亂的點(diǎn)滴……

致老師作文 篇8

　　提到本班的郭大俠老師，那可謂是無(wú)人不曉。

　　大俠是我的語(yǔ)文老師。三七分的黑發(fā)，額心有些凹下。黑框眼鏡下的眼睛有些朦朧又不失一份沉著(zhù)和睿智。正可稱(chēng)英氣十足。

　　要論郭大俠最拿手之事，除教語(yǔ)文外便是“語(yǔ)言教導”。語(yǔ)文課上的我們嘰嘰喳喳，因為大家都愛(ài)講小話(huà)，課堂紀律吵鬧不堪。郭大俠可以不帶臟字地批評你，讓你羞愧不已，只恨這地縫太小�？刹�，我那同桌和“海峽對岸”（中間隔了兩排）的同胞展開(kāi)了一場(chǎng)小型激烈辯論會(huì )。前桌正面不改色地反駁，對面幾人卻早已面紅耳赤。郭大俠潛行到幾個(gè)人身后，像打地鼠一般敲打幾個(gè)人的頭，還不忘調侃幾句：“真是個(gè)好孩子！”這幾個(gè)家伙頓時(shí)就蔫了，剛想開(kāi)口，對上郭大俠“和藹”的目光，硬生生地把剛到嘴邊的話(huà)給咽了下去。

　　大俠上課更是傳奇。因為我對小學(xué)語(yǔ)文老師的自主學(xué)習的教育方式頗感不滿(mǎn)，對語(yǔ)文談不上厭惡，但也不喜歡。郭老師的'教學(xué)方式卻是我十分喜愛(ài)的。有實(shí)際的預習方法，每個(gè)問(wèn)題都有解決方法，不會(huì )讓人茫然無(wú)緒找不到方向，我們自然對課文也有了深刻理解。加上大俠有繪聲繪色地講解，把作者想說(shuō)卻沒(méi)有表達的意思，簡(jiǎn)明扼要地總結一番。他抑揚頓挫的朗讀，把我帶進(jìn)了語(yǔ)文的國度。

　　我的老師可真別致！

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