描寫(xiě)老師的作文五篇

　　在日常學(xué)習、工作或生活中，大家或多或少都會(huì )接觸過(guò)作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。作文的注意事項有許多，你確定會(huì )寫(xiě)嗎？下面是小編精心整理的描寫(xiě)老師的作文5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

描寫(xiě)老師的作文 篇1

　　這天上午，我們音樂(lè )課上大聲說(shuō)話(huà)的“罪行”又被憤怒的音樂(lè )老師上報給了我們班的“一班之主”——班主任李老師。李老師聽(tīng)了，怒火中燒，急忙操起黑板檫直奔教室。

　　再說(shuō)教室里，同學(xué)們個(gè)個(gè)都忐忑不安地等待著(zhù)老師的'到來(lái)�！爸ㄑ健币宦�，老師推開(kāi)門(mén)，沉著(zhù)臉走了進(jìn)來(lái)。同學(xué)們都嚇得戰戰兢兢。老師大聲地問(wèn)“這次上音樂(lè )課又惹老師生氣了，是不是？”我們用輕如蚊蠅的聲音說(shuō)：“是�！崩蠋熉�(tīng)后猛地抓住“法寶”——黑板檫，往上一抬，又狠狠地一摔�！芭尽�，一道亮光閃過(guò)，我們的耳膜就這樣成為了老師的犧牲品。這時(shí)老師又用高到讓人害怕的聲音吼道：“是？那你們?yōu)槭裁凑f(shuō)話(huà)？好玩嗎？你們知道后果嗎？”我暗想：“誰(shuí)不知道后果？每次都是懲罰——被訓一頓。除非傻瓜才不知道！”“知道？哼！是不知道吧！知道了還會(huì )說(shuō)話(huà)？”我心說(shuō)：“老師，你也太牛了吧，說(shuō)個(gè)話(huà)都文縐縐的！”······

　　老師又意味深長(cháng)地大說(shuō)特說(shuō)了一番后，耳邊忽然傳來(lái)一陣嗡嗡的“蚊子交響樂(lè )”（其實(shí)是嗡嗡的說(shuō)話(huà)聲）。老師剛平息的怒火騰地一下子又升上來(lái)了：“是誰(shuí)！我在上面說(shuō)，你在下面說(shuō)？”下邊無(wú)人應聲，老師就自己尋找目標。經(jīng)過(guò)一番巡視之后，老師鎖定了目標——正在自言自語(yǔ)的廬啟航。老師發(fā)現目標后，拿起黑板檫一投，“啪”的一下，正中廬啟航的臉。老師又怒氣沖沖地吼道：“你說(shuō)夠了沒(méi)？”他驚恐地抬起頭：“夠······夠了�！崩蠋焻柭曊f(shuō)道：“那就趕緊聽(tīng)課！” ······

　　班會(huì )討論完了，老師的長(cháng)篇大論也完了。雖然很煩，但是老師說(shuō)得真的很對！

描寫(xiě)老師的作文 篇2

　　從小到大，教過(guò)我的老師很多，有的隨著(zhù)記憶的流失已經(jīng)淡忘了，但是有一位老師我永遠不會(huì )忘，她就是我現在的班主任——鐘老師。

　　鐘老師那炯炯有神的的眼睛上掛著(zhù)兩條彎彎的細眉。我們班的'同學(xué)都很貪玩，尤其是男孩子，但是老師管理很?chē)栏�，尤其是背�?shū)和作業(yè)方面，要求要背的課文，我們都必須背誦。有一天，老師說(shuō)要抽背，先是叫廖婷到她那背，廖婷沒(méi)背出來(lái)，老師便讓她沒(méi)天下午到她家的陽(yáng)臺上背，什么時(shí)候背出來(lái)，就什么什么時(shí)候不用去了。有的同學(xué)認為老師在懲罰廖婷，我覺(jué)得廖婷應該感謝老師，老師用這種方法讓她記住了更多知識。

　　對很多同學(xué)來(lái)說(shuō)，寫(xiě)字只當是完成任務(wù)，沒(méi)有多大的意義，不把它放在心里。有“叮鈴鈴，叮鈴鈴......”上課了，老師要檢查作業(yè)了，老師看見(jiàn)謝鋼的字亂七八糟，就問(wèn)了問(wèn)：“你是不是邊寫(xiě)作業(yè)邊看電視?”謝鋼點(diǎn)了點(diǎn)頭。鐘老師生氣的說(shuō)：“怪不得你的作業(yè)寫(xiě)得這么馬虎，像你這樣，怎么能學(xué)好呢?寫(xiě)作業(yè)不是在完成任務(wù)，是不可忽視的，一個(gè)人從小就要把字練好。只要先在把字練好了，就已經(jīng)為將來(lái)成就打下了基礎�！甭�(tīng)了老師的話(huà)，我不禁感嘆：鐘老師是多么關(guān)心我們啊，總是為我們的將來(lái)教導我們要怎么怎么樣。

　　“教師是人類(lèi)靈魂的工程師........”鐘老師我敬佩你，敬佩你的無(wú)私奉獻;鐘老師我羨慕你，羨慕你培育出無(wú)數學(xué)子.......鐘老師我長(cháng)大后一定要像你一樣成為一名盡職盡責，才華橫益的人民教師。

描寫(xiě)老師的作文 篇3

　　有人說(shuō)老師是辛勤的園丁，也有人說(shuō)老師是燃燒的蠟燭，還有人說(shuō)老師是靈魂的工程師，可我覺(jué)得我的老師更像媽媽。

　　我們班的班主任是丁老師，她今年三十七八歲，長(cháng)著(zhù)一雙水汪汪的眼睛，一頭烏黑烏黑的長(cháng)卷發(fā)，十分漂亮。我最喜歡聽(tīng)丁老師讀課文的聲音，聲音很清脆，普通話(huà)特別標準。

　　丁老師平時(shí)總是面帶微笑，對我們和藹可親，但她也有嚴厲的`一面，記得我剛上一年級的時(shí)候，上課總是手里愛(ài)摸東西和旁邊的同學(xué)說(shuō)話(huà)，丁老師看見(jiàn)后就用嚴厲的目光批評我，好像在說(shuō)上課要專(zhuān)心聽(tīng)講，不要做小動(dòng)作�？吹嚼蠋煹哪抗�，我立刻就坐好了，我知道老師這是關(guān)心我，想讓我這棵“小樹(shù)苗”茁壯成長(cháng)。

　　我們班有六十多個(gè)學(xué)生，丁老師不但每天要備課、上課、批改作業(yè)，還要管理班里的所有事情。由于，丁老師整天為我們操心忙碌，身體累病了，我們都希望老師能在家好好休息休息，但她仍帶病給我們上課，她就像媽媽一樣關(guān)心我們。

　　我覺(jué)著(zhù)擁有這樣一個(gè)好老師感到很幸運，我決心以后一定要好好學(xué)習，天天向上，做一個(gè)不讓老師失望的好學(xué)生，因為我愛(ài)我的老師。

描寫(xiě)老師的作文 篇4

　　語(yǔ)文老師生病了，今天的晚自習又是這位老師幫我們語(yǔ)文老師上課，他就是我們語(yǔ)文老師的老公，叫王永奎。

　　這位老師可謂才華橫溢，而且也很幽默，給人一種親切感，我們的語(yǔ)文老師還為他寫(xiě)過(guò)一篇文章，肯定自有心意。上一次晚自習這位老師就與我們共同度過(guò)了一個(gè)不一樣的夜晚，而這一次又給我們帶來(lái)了驚喜。

　　老師一來(lái)，我們只要安靜地坐著(zhù)就行。因為這位老師不喜歡拘束，這就是語(yǔ)文老師說(shuō)他喜歡在家亂亂的、自由的樣子，不拘小節。老師這一晚是來(lái)給我們講周記的，并讓我和李亞輝向大家讀一下我們的周記，并給我倆各自指點(diǎn)了一下，真的讓我們大徹大悟呀!

　　接著(zhù)老師又說(shuō)：“要想學(xué)好語(yǔ)文，光寫(xiě)日記肯定是不行的.，那樣只是在積累廢話(huà)，還不如寫(xiě)好一篇作文，你們語(yǔ)文老師一周寫(xiě)一篇作文是對的……現在請你們來(lái)以“他罵他是混蛋”為主題，簡(jiǎn)單構思一下，說(shuō)一個(gè)片段，待會(huì )兒上黑板講�！蓖瑢W(xué)們聽(tīng)后個(gè)個(gè)動(dòng)起了筆，可老師立馬把我們叫停了，“不要寫(xiě)，在頭腦中構思，給你們五分鐘時(shí)間�！庇谑峭瑢W(xué)們呼了一口氣，趕緊進(jìn)入想象的狀態(tài)。我在想：“這個(gè)該怎么構思，真是聞所未聞的作文話(huà)題�！钡�我依舊在使勁的想。

　　“滴答滴答”不知不覺(jué)中五分鐘夢(mèng)似的過(guò)去了。王老師先找江山上去講，江山講了一個(gè)很普通的現象，就是一個(gè)人踩了別人的腳，兩人爭執了起來(lái)，罵起了混蛋。老師說(shuō)：“三年級的時(shí)候我們就寫(xiě)類(lèi)似的作文，選材有點(diǎn)老套�！庇谑�，王老師又請了王安潔上去講，事列完整一些，新穎一些。

　　最后是江麗同學(xué)上去講的，江麗先有點(diǎn)害羞地笑了，然后開(kāi)始面帶微笑地講述：“在一個(gè)陽(yáng)光明媚的早晨，一個(gè)小女孩和一個(gè)乞丐在公園相遇了……”她講的津津有味，我們好像在聽(tīng)故事一樣投入，說(shuō)明她成功了。王老師說(shuō)：“這就是一篇好文章，有環(huán)境、地點(diǎn)、人物、故事情節，江麗同學(xué)用生動(dòng)的語(yǔ)言講述清楚了來(lái)龍去脈，很好，請坐下�！蓖瑢W(xué)們都笑了。王老師緊接著(zhù)就上面話(huà)題中同學(xué)們的表現，強調了周記寫(xiě)作的注意事項就是對生活的還原，表達真實(shí)的情感等。

　　聽(tīng)了這位王老師的課，給我很大的啟發(fā)，他循循善誘的講述周記的寫(xiě)作方式，讓我燃起了對語(yǔ)文的喜愛(ài)之火。我很喜歡聽(tīng)這位老師講課，我要努力把語(yǔ)文學(xué)好!

描寫(xiě)老師的作文 篇5

　　我的美術(shù)老師是校長(cháng)，他一進(jìn)教室，就看到他那高大的身體，嚴肅的目光，大大的腳步，從這里就可以看出校長(cháng)的教學(xué)經(jīng)驗非常非常的多，他懂得什么中國畫(huà)呀、繪畫(huà)、素描等之類(lèi)的大藝術(shù)，就像一個(gè)很出名的畫(huà)家一樣，很會(huì )畫(huà)畫(huà)。有兩件事可以看出校長(cháng)很關(guān)心學(xué)生，第一件是：有一次，我不懂得素描怎么畫(huà)，校長(cháng)走了過(guò)來(lái)把著(zhù)我的.手畫(huà)幾下，我就懂了。第二件事是：有一次我頭低的很厲害，校長(cháng)過(guò)來(lái)說(shuō)：“這位同學(xué)，不要低頭，挺直腰板畫(huà)�！�

　　從這兩件小事中，校長(cháng)竟然這么關(guān)心學(xué)生，真是難得��！他教學(xué)生的方法是：先給學(xué)生打好學(xué)生的基礎，再教學(xué)生，怪不得他能從以前的老師升到現在的校長(cháng)呢！

　　以后每次我畫(huà)畫(huà)的時(shí)候，都會(huì )想到校長(cháng)說(shuō)的要挺直腰板畫(huà)和給我打基礎這兩件普通的小事情。

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