精選我們的老師作文6篇

　　在平時(shí)的學(xué)習、工作或生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。相信許多人會(huì )覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，以下是小編收集整理的我們的老師作文6篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

我們的老師作文 篇1

　　在我們的班級，老師把試卷批對為錯的事可是屢見(jiàn)不鮮，不信，你就來(lái)瞧一瞧吧！

　　語(yǔ)文老師——看太快，眼花了，自己改吧

　　“咳咳，”上課鈴一響，語(yǔ)文老師就抱著(zhù)一大堆試卷走進(jìn)了教室，“這一次期中考試的成績(jì)出來(lái)了，這節課來(lái)和大家評講一下�！闭n代表立即上前發(fā)起了試卷。一發(fā)完試卷，語(yǔ)文老師就開(kāi)始評講了，“這道題錯的人非常多，應該選B，因為……”我低頭一看，這一題上有一個(gè)顯眼的大紅叉叉，立刻拿起紅筆，就要訂正�？赏蝗�，我定睛一看，這題我選的的確是B��！老師怎么會(huì )打叉了呢？會(huì )不會(huì )是老師評講錯了？

　　我立刻問(wèn)了問(wèn)同桌巫某某，她的題目上畫(huà)著(zhù)一個(gè)大大的紅勾，而她寫(xiě)的也是B！一下課，我迫不及待地去找語(yǔ)文老師。語(yǔ)文老師不耐煩的揮了揮手說(shuō)：“這次為了早點(diǎn)給你們發(fā)試卷，批得有些急，可能會(huì )有一些小錯誤，改錯的分數自己加上吧�！蔽覙�(lè )滋滋的回到了教室，給自己加上了兩分。

　　數學(xué)老師——有錯？那就改唄

　　數學(xué)一考完，我們的數學(xué)老師身邊就圍了一大群人，他們是干嘛的？當然是看老師批試卷的咯。我也湊上去看了個(gè)熱鬧。在數學(xué)老師批到了選擇題時(shí)，同學(xué)范某某突然叫了起來(lái)，“朱老師，這一題為什么是對的呢？可以給我們講一下嗎？”

　　數學(xué)老師耐心地講了起來(lái)“題目是這樣的，甲數和乙數的和是72，甲數是乙數的兩倍，甲數是24，乙數是48。72÷（2+1）=24，24×2=48，完全沒(méi)有錯誤��！”這時(shí)，旁邊的.張某某聽(tīng)出了問(wèn)題，說(shuō)道：“甲數是乙數的兩倍，應該是甲數比乙數大��！應該是甲數48，乙數24才對呀，這道題完全寫(xiě)反了��！”數學(xué)老師立刻恍然大悟，“對對對，這題應該是錯的，等會(huì )兒給批錯的那些同學(xué)加上兩分�！蔽液蛶讉�(gè)打錯的同學(xué)歡呼起來(lái)。

　　英語(yǔ)老師——批錯了？那就將錯就錯吧

　　“這次的英語(yǔ)考試普遍考得還可以，但是大家還要注意有些易錯點(diǎn)，下次不要再犯了�！庇⒄Z(yǔ)老師正講著(zhù)試卷，突然，桑某某站了出來(lái)，“李老師，這題可以填fish也可以填fishes啊，為什么會(huì )給我打錯呢？”英語(yǔ)老師一看題目，一臉尷尬，空氣似乎凝固了幾秒，不過(guò)很快英語(yǔ)老師就反應過(guò)來(lái)，恢復了原來(lái)嚴肅的樣子�！邦~，這一分是我故意扣的，fishes專(zhuān)門(mén)指這些魚(yú)的品種不同，但是更常用的是fish，所以說(shuō)……”桑某某一聽(tīng)，英語(yǔ)老師明擺著(zhù)是不會(huì )改回他的分數，只得心有不甘地坐下來(lái)，繼續聽(tīng)英語(yǔ)老師評講試卷了。

　　人無(wú)完人，金無(wú)赤足，老師們教了我們六年，考過(guò)的試也是數不勝數，難免會(huì )有一些小問(wèn)題，這是人之常情，在同學(xué)們的心目中，我們的老師仍舊是最好的老師。老師，您們辛苦了！

我們的老師作文 篇2

　　從一年級到現在，教過(guò)我的共有8位老師，給我印象最深得要數我現在的班主任吳老師了。她高高的、瘦瘦的，常穿一件藍上衣，一條黑褲子，留著(zhù)長(cháng)長(cháng)的黑頭發(fā)，走起路來(lái)很有節奏感，我覺(jué)得她是一個(gè)與眾不同的老師。

　　吳老師講課風(fēng)趣幽默，能使同學(xué)主動(dòng)學(xué)習。她上課，同學(xué)們都能聚精會(huì )神地聽(tīng)講，沒(méi)有打瞌睡的，課堂氣氛異�；钴S。吳老師總是根據同學(xué)們的學(xué)習需要去安排活動(dòng)，而不是“教死書(shū)”。

　　比如一節數學(xué)課上，我們來(lái)學(xué)習5/4和8/7比較大小。吳老師把這兩個(gè)分數寫(xiě)到黑板上，笑瞇瞇地對同學(xué)說(shuō)：“你看8/7和5/4打架了。它們都爭著(zhù)說(shuō)自己比對方大，同學(xué)們，他們到底誰(shuí)大，就讓我們幫幫他們好嗎？”同學(xué)們一聽(tīng)，都可有興趣了，情不不自禁地笑了起來(lái)。就在這種輕松、愉快的`情境中，同學(xué)們毫不費勁地學(xué)會(huì )了比較分數大小的數學(xué)題。最后，吳老師又幽默地說(shuō)：“看來(lái)呀，是8/7取得勝利，當上了老大!”

　　吳老師，您這樣給我們上數學(xué)課，我們都很喜歡聽(tīng)！

我們的老師作文 篇3

　　"誰(shuí)又高又瘦，留著(zhù)黑色的胡須，戴著(zhù)黑色的眼鏡，胸前還帶著(zhù)口哨？"當然，這是我們的“歌王”————師歌！

　　宋老師，他很像NBA的咖喱。他是我們學(xué)校的金牌籃球教練。不，永康市。他籃球打得很好。

　　宋老師上課很?chē)栏�。我記得有一次，因為我們不認真上課，我們被老師的太陽(yáng)逼得站在烈日下。宋先生手里拿著(zhù)“權杖”，瞪著(zhù)他那圓圓的“千里眼”，打開(kāi)他那可怕的“千里眼”，小心翼翼地“巡視”著(zhù)。只要學(xué)生們發(fā)出一點(diǎn)聲音，移動(dòng)一點(diǎn)，他們就會(huì )被他抓住，并接受權杖的洗禮。

　　宋老師不僅嚴格而且耐心。宋老師經(jīng)常教我們射擊。起初，我的射擊姿勢總是錯誤的，要么是我的'手彎曲了，要么是我沒(méi)有起跳。起初我不這么認為:“只是姿勢不對！只要他們能進(jìn)球，他們就是好貓，不管他們是白人還是黑人�！彼卫蠋煾嬖V我:“打錯了位置，就像沒(méi)有雙手寫(xiě)字。不管你怎么練習，你都寫(xiě)不好�！蔽铱吹剿�穩穩地拿著(zhù)球，靈活地走著(zhù)，然后左手瞄準籃筐，推壓右手。哇！球進(jìn)了。他耐心地教我，指導我，幫助我一點(diǎn)一點(diǎn)地糾正我的拍攝姿勢，我的拍攝姿勢逐漸變回來(lái)。

　　雖然宋先生很?chē)绤�，但我們還是很喜歡他。

我們的老師作文 篇4

　　教育是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)，從事教育的老師應該都是可敬可親的，可我們的語(yǔ)文老師王老師卻是個(gè)“壞”老師。你不信?那你聽(tīng)我說(shuō)說(shuō)吧。

　　三十多歲，一雙不算很大但炯炯有神的眼睛，高高的鼻子，一張能說(shuō)會(huì )道的嘴和一頭烏黑的卷發(fā)，組成了我的“壞老師”——王老師。

　　王老師可“壞”了，她每天都讓我們堅持讀一小時(shí)的課外書(shū)，說(shuō)這樣做能提高閱讀速度、擴展知識面，還能提高寫(xiě)作水平。你說(shuō)，作為一名語(yǔ)文老師，教好語(yǔ)文課本不就行了嗎?干嗎還要讓學(xué)生每天都讀課外書(shū)?這多

　　“壞”呀!

　　王老師還特愛(ài)管“閑事”。她管我們的學(xué)習，管我們的個(gè)人衛生，管我們的興趣愛(ài)好，管這管那，反正是能管的、有時(shí)間管的，她都要管。記得那次上完數學(xué)課，老師布置完中午的作業(yè)后剛離開(kāi)教室，我們這群愛(ài)玩的孩子為了能中午痛痛快快地玩，都埋頭瘋狂地趕作業(yè)。這時(shí)，王老師走進(jìn)教室生氣地說(shuō)：“你們都不要做了，出去放松放松�！碑斖瑢W(xué)們極不情愿地合上作業(yè)本，放下鉛筆時(shí)，王老師又對我們說(shuō)：“上了四十分鐘的課，你們怎么能繼續坐在教室里做作業(yè)呢，該到操場(chǎng)上活動(dòng)活動(dòng)，讓腦子休息一下，不然哪有精力上好下面的課?”你說(shuō)，當老師的她竟然不讓我們做作業(yè)，還不“壞”嗎?

　　王老師的記性也很“壞”。我們班有個(gè)出了名的搗蛋鬼，那可是讓每位老師都頭疼的家伙，王老師和我們相處好幾年了，早就領(lǐng)教過(guò)他的調皮。誰(shuí)知道這學(xué)期剛開(kāi)始，王老師不但忘記了搗蛋鬼的一切缺點(diǎn)，反而開(kāi)始“寵”著(zhù)他!竟然任命他為衛生班長(cháng)，還幾乎天天表?yè)P他。全班同學(xué)都很困惑，紛紛猜測王老師是不是提前得了老年健忑癥。說(shuō)來(lái)也怪了，在搗蛋鬼的`“指揮”下，我們班這幾個(gè)月都能得到衛生流動(dòng)紅旗。搗蛋鬼自己的學(xué)習也進(jìn)步不小，作業(yè)漸漸按時(shí)交了，上課偶爾也舉手發(fā)言了。

　　王老師對于搗蛋鬼犯的“錯誤”總是記不清，可是對于我們成績(jì)優(yōu)秀的學(xué)生卻是“雞蛋里挑骨頭”。就說(shuō)那次語(yǔ)文測試吧，班長(cháng)在組詞時(shí)把“鳥(niǎo)類(lèi)”寫(xiě)成了“烏類(lèi)”，王老師竟然當著(zhù)全班同學(xué)的面嚴厲地批評她，還罰她抄了五遍，你說(shuō)老師這樣做是不是太不公平了!

　　我們的王老師是不是真的“壞”透了?說(shuō)來(lái)也怪了，就是因為這個(gè)“壞”老師，我們班各方面表現都很出色，年年都被評為先進(jìn)班集體�？磥�(lái)我們這個(gè)“壞”老師還是蠻不錯的嘛。

我們的老師作文 篇5

　　善耕學(xué)校是一個(gè)名不見(jiàn)經(jīng)傳的培訓學(xué)校，每逢星期天下午我在那里學(xué)數奧，聽(tīng)同學(xué)說(shuō)數奧老師是一位博士，咋一聽(tīng)，似乎是一位非常厲害的老師，我心中不禁有些生畏。

　　開(kāi)學(xué)的那一天，我坐在座位上等待著(zhù)老師的到來(lái)。不一會(huì )兒，上課鈴響了，老師神采奕奕地走進(jìn)了教室。我仔細打量著(zhù)，他看上去很精神，中等個(gè)子，瘦瘦的，臉上長(cháng)有幾顆小疙瘩，鼻梁上架著(zhù)一副眼鏡，顯得很斯文，一副書(shū)生氣。

　　正式上課了，他講的.是圓柱體的知識，他仔細講解著(zhù)，有些不懂的題目，經(jīng)他一指點(diǎn)，頓時(shí)茅塞頓開(kāi)。突然，一位女同學(xué)莫名其妙的哈哈大笑起來(lái)，原來(lái)她趁老師不注意，一邊吃東西一邊講話(huà)，不禁笑出聲來(lái)，還神態(tài)自若，一點(diǎn)兒不臉紅，顯然，她絲毫不怕這位老師。老師見(jiàn)了就威脅這位饞貓同學(xué)，說(shuō)：你再吃，就把你拉出去，嘿嘿，而你吃的東西，就歸我嘍！我們聽(tīng)了，捧腹大笑，而這位女同學(xué)也臉紅了，再也不敢上課吃東西了。我也對這位老師有了新的認識，嚴厲中不乏幽默。

　　這就是我們的謝老師，他有著(zhù)一套與眾不同、獨具匠心的教學(xué)方法，一點(diǎn)兒也不呆板，他還很幽默，能在緊張的計算氣氛中，增添歡樂(lè )，讓我們輕松一下。我喜歡我們的數奧老師！

我們的老師作文 篇6

　　時(shí)間一分一秒的過(guò)去了，我和李一平緊趕慢趕，終于收齊了歷史作業(yè)，打算下操之后把作業(yè)交上去。

　　我和李一平歡天喜地的拎著(zhù)作業(yè)往辦公室走，也只有現在能笑一下了，當過(guò)一陣子卷子發(fā)下來(lái)，一定都因為分數不好而悶悶不樂(lè )了，當我走進(jìn)辦公室第六步的時(shí)候，生物老師叫住了我，和藹的說(shuō)：“你生物這次沒(méi)考好吧！”我心頭一震，“老師這是什么意思啊”老師看我愁眉苦臉的樣子，笑著(zhù)說(shuō)：“你這回考試沒(méi)及格”，可能是我腦子短路了吧，沒(méi)反應過(guò)來(lái)，脫口而出了一句：“不會(huì )吧！”老師不像我似的那樣沉重，就輕輕的對我說(shuō)：“別那么緊張，不及格沒(méi)什么大事，看了你的卷子，前面做的還可以，就后面的實(shí)驗做得稀里糊涂，都我讓復習的內容，“哈哈哈”老師又大笑起來(lái)，我疑惑的盯著(zhù)老師，老師邊笑邊說(shuō)，“你看你上課聽(tīng)得還行，就是下課沒(méi)認真背，考前沒(méi)復習吧！”我的心思被老師看透了，小聲的.回答：“嗯，下次再考好點(diǎn)吧，得開(kāi)開(kāi)心心過(guò)年！”我感覺(jué)到趙老師確實(shí)在與我談心，沒(méi)有向小學(xué)老師那樣，對差生的歧視與諷刺，而是通過(guò)聊天，這樣簡(jiǎn)單的方法，找出學(xué)生學(xué)習中的不足，還促進(jìn)了學(xué)生的關(guān)系，突然想起了作業(yè)還在手里，便只好向趙老師道別之后轉身面向張老師，本以為張老師也會(huì )與我說(shuō)關(guān)于生物考試的事，心里正忐忑不安，只聽(tīng)張老師說(shuō)了一句：“沒(méi)事，藝卓這次考得也不算太好，你和他拼一拼，比比賽，”聽(tīng)到張老師的鼓勵，心里頓時(shí)充滿(mǎn)了力量，大聲回答說(shuō)：“沒(méi)問(wèn)題”。

　　從辦公室出來(lái)，李一平也勸我不要灰心，跟我說(shuō)：“生物這課拉不了幾分，在下次期末考試在努力，不就行了，我滿(mǎn)懷信心的答應著(zhù)，便與她一同跑回教室，準備上課。

　　一個(gè)看課間，讓我懂得了無(wú)數道理，我們要多學(xué)，多背，勤奮一點(diǎn)就離成功更近一點(diǎn)，我也知道了，原來(lái)老師也是我們的朋友，老師會(huì )給予我們力量，找出我們的不足，給我照亮前方的路，老師，您放心吧，我下次一定考好。

　　也希望二組同學(xué)可以多于老師交流，溝通，勤奮一點(diǎn)，將“不為失敗找理由，只為成功找方法”的精神發(fā)揚光大，加油！

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