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我們的“神功”老師作文600字
在學(xué)習、工作、生活中，許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。那么你有了解過(guò)作文嗎？下面是小編為大家整理的我們的“神功”老師作文600字，歡迎大家分享。
我們的“神功”老師作文600字 1
我們班有一批愛(ài)調皮搗蛋的“壞小子”，卻因為有一個(gè)不平凡的老師而安分了許多。為什么說(shuō)她不平凡呢？因為她有“神功”。她中等的個(gè)，齊肩的頭發(fā)，炯炯有神的慧眼，這就是我們的`周老師！
“神功”之一——順風(fēng)耳和千里眼
“哎哎，杜宇軒，你去看看周老師有沒(méi)有來(lái)呢？”不安分的周鑫澤詭異地對杜宇軒叫道。只見(jiàn)杜同學(xué)興奮地跑到門(mén)口，趴在門(mén)框上偷偷地張望�！皝�(lái)了，來(lái)了！”杜宇軒的回答讓我們都乖乖地跑到座位上，端正地坐好等老師�！爸荟螡�，杜宇軒，你們兩個(gè)給我出來(lái)！”只見(jiàn)周老師箭步踏入教室厲聲喝道。哎呀媽呀，莫非老師有順風(fēng)耳和千里眼？隔著(zhù)走廊都能知道哪幾個(gè)調皮？
“神功”之二——讀心術(shù)
“上課鈴響過(guò)了，你們可以把寫(xiě)掉了�！薄爸芩玖睢毕掳l(fā)命令，“我要去下辦公室�！痹�(huà)音未落，小搗蛋們就開(kāi)始興奮地交頭接耳了�！安贿^(guò)，要是有人說(shuō)話(huà)吵鬧影響課堂，第八單元的課文抄一遍！”老師似乎會(huì )讀心術(shù)，把我們心里想的摸得一清二楚。剛才那幾個(gè)蠢蠢欲動(dòng)的同學(xué)早已成了“羅丹的思想者”。
神功之三——分身術(shù)
“叮鈴鈴……”周老師的電話(huà)響起，看到是某學(xué)生家長(cháng)，便說(shuō)：“我去接個(gè)電話(huà)……”于是乎她前腳剛走，后腳幾個(gè)壞小子又開(kāi)始了菜市場(chǎng)賣(mài)菜的節奏，聲音一個(gè)高過(guò)一個(gè)�！瓣惤鹚�，杜宇軒，周鑫澤……”只見(jiàn)老師一字不差地把剛才吵的人的名字都說(shuō)了出來(lái)。我們一驚，難不成周老師會(huì )分身？剛才把一個(gè)透明的人留在了教室？我敬佩地五體投地！
正是因為周老師的“神功”，才把我們的班級管理得棒棒的，相信在這個(gè)不平凡老師的帶領(lǐng)下，我們班會(huì )越來(lái)越好！
我們的“神功”老師作文600字 2
“她是一個(gè)會(huì )神功的人！”這是我們班同學(xué)對語(yǔ)文老師——昌老師的普遍評價(jià)，讓我們走進(jìn)課堂來(lái)開(kāi)開(kāi)眼界，看看昌老師的神功吧！
神射手
一天，昌老師正在講臺上激情澎湃地講課，我坐在自己的位子上偷偷地玩。本以為神不知鬼不覺(jué)，哪知突然頭上像是被什么東西砸了一下，我狐疑地拿起那東西，定睛一看，糟了！是一小節粉筆！看來(lái)是被發(fā)現了！還沒(méi)等我抬起頭，一整根粉筆像一個(gè)精準定位的.導彈一樣，沖我飛來(lái)，只聽(tīng)“啪”的一聲，粉筆斷了，一半正中我的腦門(mén)，另一半飛向窗戶(hù)，被玻璃撞了個(gè)粉碎……見(jiàn)識過(guò)昌老師神射手的威力后，我再也不敢上課開(kāi)小差了。
獅吼功
“第三題為什么要這么做？”昌老師正在講作業(yè)，班里猶如無(wú)人之地一般寂靜，四十一名同學(xué)就像四十一尊會(huì )呼吸的雕像，微低著(zhù)頭，一動(dòng)不動(dòng)�！皼](méi)人舉手嗎？”昌老師瞇起眼睛，語(yǔ)氣上揚，是暴風(fēng)雨來(lái)臨的前兆，可還是沒(méi)有人舉手，“真的沒(méi)人會(huì )嗎？”昌老師的聲音比剛才整整大了十倍，可大家還是紋絲不動(dòng)，“喂！你們把我當空氣了是吧？”昌老師生氣地猛地把本子往講臺上一摔，把教室震得一抖一抖的，她徹底爆發(fā)了！如果說(shuō)第一次是人的叫聲，那第二次就是生氣的狼嚎，第三次就是咆哮的獅子吼！
搞笑大師
你別看了前面的就先入為主地認為昌老師是個(gè)“母老虎”，她也有幽默的一面。還記得一年級的時(shí)候，小萬(wàn)同學(xué)把拼音本帶成了寫(xiě)字本，昌老師把他拎上了講臺，調侃道：“我昨天說(shuō)了要帶拼音本的，你是火星人是吧？如果你是，就趕快開(kāi)飛碟回去，不然小心我們吃了你！”全班頓時(shí)哄堂大笑。
昌老師的“神功”真是太牛了！但她的神功都是為了讓我們更好地學(xué)習成長(cháng)��！
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