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【精選】歷史老師作文30篇
在平平淡淡的學(xué)習、工作、生活中，大家對作文都不陌生吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？下面是小編為大家收集的歷史老師作文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
歷史老師作文 1
也許“一切都會(huì )過(guò)去”，也許“一切都不會(huì )過(guò)去”，過(guò)去的是當時(shí)的事與景，過(guò)不去的是當時(shí)的事與景留給我們的觸動(dòng)與記憶。懂得珍存過(guò)去，擁有歷史的人，不但有遠見(jiàn)，而且會(huì )成熟，更具有對世界認識與探索的能力。每一個(gè)過(guò)去都可能是一份經(jīng)驗，歷史越多，經(jīng)驗越多，經(jīng)受的磨練越多，能承受的也就越多，要走的路就更廣闊、更精彩。
一位哲人曾說(shuō)：“成功和失敗只代表過(guò)去，忘記過(guò)去才可能走進(jìn)新的天地�！弊蛱斓拇_已經(jīng)過(guò)去，并且一去不復返，但忘記的不能是經(jīng)驗，忘記的只是暫時(shí)放下的痛苦與狂喜。因為我們需要接受新的挑戰，新的機會(huì )，從而走進(jìn)新的天地。也有哲人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“過(guò)去不能忘，因為歷史是永遠的存在�！辈荒芡浀氖窃�(jīng)所經(jīng)歷過(guò)的，并且從中獲得的感悟，永遠閃亮，是因為過(guò)去的都是事實(shí)，沒(méi)有誰(shuí)能改變。以史為鑒，因為歷史是最好的老師。
《簡(jiǎn)愛(ài)》中的主人公從小受盡了折磨，過(guò)去的傷與痛，小簡(jiǎn)愛(ài)都歷歷在目——飽受姨媽的打罵和冷眼，吃的是發(fā)霉的飯菜……然而這一切不但沒(méi)有泯滅簡(jiǎn)·愛(ài)的意志，而且使她在以后的`成長(cháng)過(guò)程中，即使遇到再大的困難也毫不退縮。無(wú)論是乞討的日子，還是忙碌的時(shí)刻，無(wú)論是生的掙扎，還是死的考驗，簡(jiǎn)·愛(ài)都能夠勇敢的面對和正視，這一切都鑄就了簡(jiǎn)愛(ài)的性格，也磨礪了她的品性，最終成就了簡(jiǎn)愛(ài)的幸福生活。
在隋唐時(shí)期，中國可謂興旺發(fā)達，繁榮昌盛，曾使多少人引以為豪。到了清代，統治者沉醉在既成的果實(shí)上，飽食終日，無(wú)所用心，等到侵略者的鐵騎踏進(jìn)了中華大地的時(shí)候，“大清帝國”的美夢(mèng)也便走到了盡頭。我們要把歷史當作一面鏡子，奮發(fā)圖強，吸取歷史的教訓，更要銘記歷史的經(jīng)驗。
歷史是一杯老酒，要忘記它的迷醉，記住它的芳香，以史為鑒，讓歷史成為最好的老師。
歷史老師作文 2
教室里傳來(lái)一個(gè)中氣十足的男中音：“歷史，是多么簡(jiǎn)單！”然后就是一陣壓不住的笑聲。
歷史，選擇題居多。經(jīng)常有同學(xué)表示不會(huì )判斷，歷史老師就會(huì )耐心地講解。每次講解完畢，都會(huì )情不自禁發(fā)表一下感慨：“歷史，是多么簡(jiǎn)單！”講話(huà)方式特別，抑揚頓挫，特別有趣。沒(méi)過(guò)多久，就會(huì )有一群人以同樣的語(yǔ)氣，同樣的語(yǔ)調，略帶夸張地說(shuō)著(zhù)同樣的話(huà)：“歷史，是多么簡(jiǎn)單！”
有些熊孩子，也是太懶了。歷史老師講練習的時(shí)候，有人問(wèn)了一道只要翻開(kāi)書(shū)本就答案現成的題。歷史老師耐心地講完，總會(huì )說(shuō)上這么一句：“這么簡(jiǎn)單的題，簡(jiǎn)直是在侮辱我們的智商！”下面的笑聲再也蓋不住，他揮舞了幾下棍子，教室總算暫時(shí)安靜下來(lái)。
一次課堂上，有同學(xué)在偷吃雞肉餅，那股味道彌漫了整個(gè)教室。真香，包括我在內的很多人，都感覺(jué)到肚子餓，有種想吃東西的欲望。講臺上的歷史老師顯然嗅覺(jué)還算靈敏：“是誰(shuí)～在我的課上～吃雞肉餅？”這話(huà)講得那叫一個(gè)一波三折，跌宕起伏，內涵豐富……下面的我們瞬間騷動(dòng)起來(lái)：“是誰(shuí)？是誰(shuí)？是誰(shuí)……”像一群復讀機。一下課，滿(mǎn)教室回蕩著(zhù)：“是誰(shuí)～在我的'課上～吃雞肉餅？”
九年級的孩子就是苦逼，才上學(xué)期，就要考完上下學(xué)期兩本書(shū)。我們的上課速度飛快，歷史也不例外，最快時(shí)40分鐘講了三節的內容。下課前，他面露得意之色：“這！就是我們的歷史速度！”
歷史書(shū)上有一部分內容，和政治書(shū)上一模一樣，歷史老師驕傲地：“政治，是歷史的踏腳石！這一節，我就不講了�！庇忠齺�(lái)笑聲一片。
我們的歷史課堂，永遠充滿(mǎn)了笑聲，真是個(gè)有趣的歷史老師。
歷史老師作文 3
“同學(xué)們好！”隨著(zhù)一聲洪亮、沉穩的問(wèn)好，一個(gè)瘦瘦高高的身影閃入教室，邁著(zhù)穩健的步伐朝講臺走去。同學(xué)們紛紛站起來(lái)，同樣地大聲打招呼：“老葉好！”
當他正式出現在大家面前時(shí)，不少“局外人”都不會(huì )相信，以這樣的“雄厚”氣概，“未見(jiàn)其人，先聞其聲”方式出場(chǎng)的，會(huì )是這樣一個(gè)其貌不揚的老師——瘦高個(gè)兒，頭發(fā)還有幾分花白，臉上、額頭上印著(zhù)好幾道皺紋，像個(gè)舊時(shí)私塾里的“老先生”。真有點(diǎn)令人失望。
然而，沒(méi)過(guò)幾天，我就徹底被這位“老葉”給折服了！
那次歷史課，他正在給大家講“元謀人、北京人”，大家一邊全神貫注地聽(tīng)課，一邊認真地翻開(kāi)課本做筆記。身為組長(cháng)的我看到組內三個(gè)人都在認真學(xué)習，只有一個(gè)人例外。他只是呆呆地坐著(zhù)，連課本都沒(méi)有拿出來(lái)。我推了他一下，嚴厲地問(wèn)：“喂，你的課本呢？”“沒(méi)帶來(lái)�！彼p肩一聳，冷冷地回答。什么？我氣壞了，不帶課本，他能學(xué)到什么？“你……怎么這樣健忘？”“我不帶是我的事，你憑什么管！”哼，好心反被人罵，太可惡了！我扭過(guò)頭，賭氣地打算不理他。
“您怎么啦？有什么需要幫忙嗎？”這時(shí)，老葉走了過(guò)來(lái)，溫和地彎下腰問(wèn)。唉，他就是那么奇怪，對我們像是貴客一樣，恭恭敬敬，十分客氣�！皼](méi)什么�！蔽覜](méi)好氣地說(shuō)。他卻好像已經(jīng)知道了，笑著(zhù)問(wèn)：“您為什么不拿課本與他一起看呢？”啊，我突然醒悟，自己只顧責罵別人，卻忘了施以援手。我羞愧地照做了。老葉卻沒(méi)有走，而是拍拍我的`肩，在我們小組環(huán)視了一圈。笑道：“大家都是一個(gè)小組，要互相幫助嘛！”他回頭對我說(shuō)：“要當個(gè)好組長(cháng)，好好努力哦！”我點(diǎn)點(diǎn)頭，心中涌起一股暖流。
我們的歷史老師，謙虛隨和，認真負責。他仿佛不是我們的老師，而是一個(gè)關(guān)心我們的大朋友。
歷史老師作文 4
我的歷史老師很丑，但是她用她獨特的教學(xué)方法讓我們愛(ài)上了歷史。
歷史老師的講課非常有效，因為當她講課時(shí)，班上沒(méi)有一個(gè)學(xué)生睡覺(jué)或打盹，這我可以保證。她沒(méi)有用她的武力來(lái)脅迫我們，只是，她的課真的很好，所以我們都舍不得睡覺(jué)。她的演講就像講故事，但畢竟歷史講述了過(guò)去的真實(shí)故事。她講的故事更不尋常。當她講述的時(shí)候，她不僅與那個(gè)時(shí)候的角色的聲音相匹配，而且她的動(dòng)作也很精彩。她是唯一一個(gè)播放整個(gè)故事的人，故事非常豐富多彩。如果整個(gè)故事的情節得到10分，那么她的表演將得到20分，因為她的表演非常好，幾乎就像上面的角色下臺。當她講完后，我們知道是時(shí)候翻開(kāi)新的一頁(yè)教科書(shū)了。
她講的歷史故事都是歷史上真實(shí)發(fā)生的故事。這些故事太精彩了，我們不能忘記離開(kāi)，直到她講完。我們的考試成績(jì)也非常理想。全班的.通過(guò)率高達8%。在我們班的50個(gè)人中，只有一個(gè)低于60歲。我真不知道他是怎么做到的。我所知道的是，當我來(lái)到考場(chǎng)時(shí)，每當我遇到難題時(shí)，我都覺(jué)得歷史老師說(shuō)過(guò)，在她的小故事里，有這樣一個(gè)答案。因此，我對那個(gè)問(wèn)題的看法是正確的。
我意識到她仔細挑選了歷史老師講的每一個(gè)小故事。每當她要結束時(shí)，她都會(huì )在后面加上一些小問(wèn)題。有時(shí)她會(huì )告訴你這些問(wèn)題的答案，有時(shí)她會(huì )想辦法讓你自己找到答案。但是毫無(wú)疑問(wèn)，這些問(wèn)題的答案隱藏在這些小故事中。
這就是歷史老師如何以她獨特的方式贏(yíng)得我們的好感。
歷史老師作文 5
八年級的歷史老師，是一位特嚴肅特正經(jīng)，也特別嚴謹認真的老師。
這么說(shuō)吧，我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)把為人師表發(fā)展到極致的老師，我遇見(jiàn)的老師，很多都是幽默風(fēng)趣型的，上課活力四射，與學(xué)生打成一片，整日嘻嘻哈哈的，但這位馬老師，帶著(zhù)一副眼鏡，五十多歲的模樣，矮矮胖胖的，但時(shí)常一身正經(jīng)的黑西裝，哪怕是常服，也穿的一絲不茍，第一次碰到這種類(lèi)型的老師，我的感受自然是很新奇了。
馬老師并不是第一次教我們，在七年級時(shí)他作為校領(lǐng)導時(shí)常為我們做思想政治工作，鼓勵我們還好學(xué)習，說(shuō)話(huà)也抑揚頓挫，極富節奏感，還參雜著(zhù)手勢動(dòng)作，只要他一來(lái)我們班，比我們老班來(lái)都有用，畢竟學(xué)生們都有點(diǎn)怕校領(lǐng)導嘛。
八年級他教我們歷史，讓我對他的博學(xué)有了深刻的意識，他來(lái)上課，課本就是擺設，常信口說(shuō)“把書(shū)翻到多少多少頁(yè)”就開(kāi)始講，不用課件不看教材，但開(kāi)起口來(lái)滔滔不絕，對歷史大事了如指掌，輕而易舉說(shuō)出一個(gè)又一個(gè)典故引我們驚嘆，又擅長(cháng)引導各個(gè)歷史事件聯(lián)系起來(lái)，引發(fā)自己的感悟，他還時(shí)常講歷史事件與時(shí)事政治做對比，以此為喻告誡我們好好學(xué)習，給我們講外面的`世界，別的同學(xué)我不知道，但我清楚我自己，在上歷史課時(shí)一定滿(mǎn)眼星星滿(mǎn)眼崇拜，別說(shuō)困了，盯著(zhù)老師都能盯一個(gè)小時(shí)，常常感嘆歷史課過(guò)得太快。
另一個(gè)令我印象深刻的點(diǎn)就是他對上課紀律的看重。他從未在上課時(shí)接過(guò)電話(huà)，常常是來(lái)了電話(huà)就當著(zhù)我們全班的面掛掉，若無(wú)其事的正常上課，有時(shí)電話(huà)一個(gè)接一個(gè)，像是有要緊的事，他便接起電話(huà)，簡(jiǎn)要說(shuō)一句“我上課呢”也就掛斷，接著(zhù)又繼續講課。
后來(lái)八年級結束了，我偶然聽(tīng)同學(xué)講，馬老師好像還是人大代表。
我也只能感嘆，難怪他與平常老師的不同。
九年級分班去了東區，他在西區繼續教八年級，只有在開(kāi)會(huì )時(shí)才能聽(tīng)到他講話(huà)了，不過(guò)當他抑揚頓挫的聲音響起，我立刻就會(huì )認出他，他為我樹(shù)立起的好榜樣，讓我看到了另一種人生態(tài)度，讓我懂事，讓我成長(cháng)。
謝謝您，馬老師，很榮幸遇見(jiàn)您。
歷史老師作文 6
上課脫鞋，晚自習撓癢癢，走路跟蝸牛有一拼…在學(xué)生中毫無(wú)形象可言。
要是說(shuō)上課，實(shí)在發(fā)現不了和其他老師有什么不同，大家都說(shuō)他只會(huì )讀教案，說(shuō)話(huà)速度慢的可憐。然而大家卻都能感覺(jué)到，在老師一節課結束后，似乎背書(shū)變的容易多了，甚至下課就能背上。表面上無(wú)法比較以前老師與他誰(shuí)的課上的好，但答案似乎在無(wú)形中便已揭曉，或許我的觀(guān)點(diǎn)有些片面，或許應該說(shuō)各具特色吧。那么速度慢，有感情的慢，就是他的特色吧，說(shuō)到這里，不得不說(shuō)老師是實(shí)實(shí)在在的把他所知道的都傳授給我們。正因為如此，他教的我們兩個(gè)班才永保1，2名。
他總是說(shuō)他不知道為什么我們班總是遠遠超出其他班，他說(shuō)應該是大家背書(shū)的效果吧， 說(shuō)的好真心，毫無(wú)半點(diǎn)修飾，卻不知是他上的好，是他在感染著(zhù)我們。 他也很?chē)乐�，作為一名歷史老師，他對漢字讀音的準確性幾乎高于語(yǔ)文老師。當然有時(shí)也會(huì )錯，大家就會(huì )哄堂大笑，面對我們的笑，他也會(huì )很可愛(ài)的和我們一起笑。
他對我們的感情那是絕對的純真，他從來(lái)都不會(huì )批評我們，有也只是他自認為而已，在我們看來(lái)那根本就不算。應該說(shuō)老師從內心根本就沒(méi)有批評我們的意識，他根本就不會(huì )，在他心里沒(méi)有老師的`高姿態(tài)，把我們當孩子，他只希望通過(guò)他的付出，讓我們進(jìn)步，讓我們成長(cháng)，他會(huì )顧及我們的感受，甚至想的比我們自己更多。在此，我代表大家感謝老師，謝謝您！
他不會(huì )很在意自己的形象 ，癢就很自然的去撓，晚坐班時(shí)也有著(zhù)孩子班輕松自在的坐姿，這并不是為人師表做的不好，而是自己最真的展現，不需要掩飾什么，難道最真的不是最美的嗎？
他讓我們大家感動(dòng)，所以作為學(xué)生大家對他有著(zhù)相當的敬意。有一次他下課拖課，而下一節是班主任的課，班主任就敲門(mén)讓老師下課（班主任一定以為大家感謝他，可他錯了，本來(lái)大家是想下課的，被班主任這么一喊，大家反而希望老師繼續，我們都頂他，更何況班主任每次都要拖6，7分鐘，他才拖兩分鐘而已），這大概就是人格的魅力吧。他讓我們發(fā)自?xún)刃牡娜釔?ài)那們學(xué)科，覺(jué)得學(xué)不好就對不起他，所以我們努力了。
當然，他也給我們帶來(lái)了很多的驚喜，他會(huì )打球，會(huì )唱歌，會(huì )跳舞，可謂"文武雙全，多才多藝"。
他，我的歷史老師吳登兵！
老師的生活因為真心真實(shí)所以瀟灑精彩。這不正是人生最該追求的嗎？
歷史老師作文 7
他是一個(gè)矮而有點(diǎn)胖的中年人，須發(fā)都還是黑的，但有一額皺紋。我十分喜歡他，因為我上過(guò)他的`一節課后，相信他一定是講歷史講得最有趣、好玩、令人愉快的老師了。
我們上課先聽(tīng)他講再去做題。老師一般都對我們十分慈祥，有時(shí)候會(huì )有點(diǎn)生氣。不過(guò)可能我們不太惹他生氣，他就講得越來(lái)越有趣，作業(yè)也越來(lái)越少，從十頁(yè)到五頁(yè)終于到?jīng)]有作業(yè)。
教室外是有過(guò)道的，雖然窄，但在那里也可以盡情玩耍。最好玩便是飛紙飛機，可一飛，就飛下面去了，沒(méi)了影，教室就空了�？煽仗�，溜的人太多可就不行了，老師便慢悠悠的喊：“上課……人都去哪兒啦……”
我們就一個(gè)接一個(gè)地跑回去，一起回去是不行的。他有粉筆，但不常扔，也有其他班規也不常用，只不過(guò)碰一碰你，大喊道：“對答案！”
于是大家開(kāi)始左看右看，真像動(dòng)物園。有填“夏桀是……”的，有填“周武王”的，有填“武王伐紂是在……的，”有填“我是王、我是王”的……老師也與我們對答案，后來(lái)我們便靜了下去，只有他還大聲讀著(zhù)答案呢！
這就是我們的歷史老師。
歷史老師作文 8
最讓我難忘的，是我的第一位歷史老師盧傳平老師�，F在回想起她，我的心里就充滿(mǎn)思念。
盧老師已經(jīng)五十多歲了，留著(zhù)一頭蓋耳的蘑菇頭，右嘴角邊有一個(gè)綠豆大小的黑痣，兩只炯炯的小眼睛，還有一個(gè)時(shí)刻都通紅的鼻子。她任教多年不幸患上了職業(yè)病——肩周炎，病情發(fā)作時(shí)，連拿教本都困難。第一次接觸歷史，我們既新奇這門(mén)課又擔憂(yōu)學(xué)不好。盧老師知道了我們的心思，她除了給我們講有趣的歷史故事外，還用最簡(jiǎn)單的'名言激發(fā)我們學(xué)習的熱情與斗志！她說(shuō)：萬(wàn)事開(kāi)頭難，成功來(lái)自勤奮。如果我們想很好地完成學(xué)業(yè)，就必須要辛勤的付出！……聽(tīng)了盧老師的一番話(huà)，我們一顆顆很重的心忽然變得輕松了！現在想來(lái)，這對于我接觸歷史和愛(ài)上歷史是多么有益的影響��！
一次上歷史課，我聽(tīng)得入神，而且認真的做筆記，歷史老師走到我身旁，欣慰地點(diǎn)點(diǎn)頭。在提問(wèn)環(huán)節時(shí)，我連續舉手，盧老師見(jiàn)我如此積極，接連幾次都點(diǎn)我回答，我也不負眾望，根據所學(xué)的知識把幾個(gè)問(wèn)題都回答對了。下課之前，歷史老師高聲表?yè)P我：“這位小胖同學(xué)很不錯喲！既認真做筆記，又積極回答問(wèn)題，是大家學(xué)習的榜樣�！边@是盧老師第一次表?yè)P我，不僅使我深深?lèi)?ài)上了這門(mén)學(xué)科，同時(shí)也使我對盧老師產(chǎn)生了崇高的敬意。
有一件小事，我不知該不該提它，但回想起來(lái)，在那時(shí)卻是我前進(jìn)的動(dòng)力。第一次期中考試后，成績(jì)一出來(lái)，我整個(gè)人都石化了：數學(xué)才考86分！我的心情跌到了低谷，好一段時(shí)間都無(wú)法自拔。在一次打掃清潔區時(shí)，恰好碰到了盧老師在那里曬太陽(yáng)，我道了一聲：“老師好”！盧老師笑面相迎：“小胖好！”隨后就聽(tīng)見(jiàn)盧老師對旁邊的幾位同事說(shuō)：“這個(gè)學(xué)生很不錯的，性格很好，上課回答問(wèn)題非常積極�！闭f(shuō)完指了指我，我當時(shí)雖然彎著(zhù)腰在掃地，但用眼睛的余光看到了這一幕。我感動(dòng)極了！心里多日來(lái)的陰霾一掃而光！老師表?yè)P一個(gè)學(xué)生是多么正常，可是我回想起來(lái)，卻覺(jué)得老師的這句話(huà)給了我莫大的幫助和支持！在我的眼中盧老師是多么慈愛(ài)，多么偉大��！
現在我們班的歷史老師換了。剛聽(tīng)到這個(gè)消息時(shí)，我十分傷心。我仿佛又見(jiàn)到了那副親切的面孔，又聽(tīng)到盧老師用她那親切的話(huà)語(yǔ)回應我：“小胖好！”
后來(lái)聽(tīng)說(shuō)盧老師是因病嚴重不能教書(shū)了，我也從此沒(méi)有見(jiàn)過(guò)她。
我什么時(shí)候才能再見(jiàn)到我的盧老師呢？
歷史老師作文 9
剛開(kāi)學(xué)，對于新老師，我們心中都有大大的問(wèn)號。隨著(zhù)一節節課的結束，神秘的面紗也一個(gè)個(gè)揭下，我們認識了他們，領(lǐng)略了他們的風(fēng)采。但因為一些原因，歷史老師卻遲遲沒(méi)有露面……
“下一節課是歷史課！”小喇叭楊景慧扯著(zhù)大嗓門(mén)喊道。歷史課，一聽(tīng)就是讓人覺(jué)得關(guān)乎“家國天下”的枯燥的課，不會(huì )是一位很古板、很?chē)绤柕睦项^教我們吧？我在心里暗自揣測。
竟然不出我所料，一個(gè)老頭走了進(jìn)來(lái)。喔！no！不會(huì )跟我想象中一樣古板又嚴厲吧！隨著(zhù)時(shí)間一分一分的流逝，我驚喜地發(fā)現：他十分幽默風(fēng)趣，不時(shí)把我們逗得捧腹大笑，完全超乎我的想象。
那節上課，老師深入到學(xué)生中間講課，一會(huì )兒，他退回到講臺，準備拿鼠標。胡云偉的腿正放在老師后退的路上，他發(fā)現后，馬上收了回去，生怕把老師絆倒。這一幕正好被老師看見(jiàn)了，他看著(zhù)胡云偉，意味深長(cháng)地說(shuō)：“你，你怎么可以‘謀害’老干部呢？”我們聽(tīng)了馬上笑了起來(lái)：“老干部”和“謀害”，老師真是語(yǔ)不驚人死不休��！“可憐”的云偉呀，就這么被誤解了。
還有一次，講到某個(gè)問(wèn)題，胡云偉又和歷史老師“爭執”起來(lái)，簡(jiǎn)直誰(shuí)也不服氣誰(shuí)。這時(shí)，歷史老師指著(zhù)他的`胸膛說(shuō)，“看我的胸！我的胸，胸懷天下，我用知識哺育這位同學(xué)，他還咬我！”我們一聽(tīng)，笑得更厲害了，連歷史老師也忍俊不禁，只留下胡云偉一臉迷茫地看著(zhù)老師，一時(shí)沒(méi)明白笑點(diǎn)在哪里。
歷史老師的口頭禪很多。每次遇到學(xué)生打鬧，就讓學(xué)生在講臺上站著(zhù)，裝著(zhù)很生氣的樣子教育他們，跟他們說(shuō)大道理。不管什么樣的說(shuō)辭，最后，他都要以“我膽小，怕惹事”結尾；每次有個(gè)別學(xué)生說(shuō)小話(huà)，他都狠狠批評那些人，并且用上只有生氣時(shí)才會(huì )冒出來(lái)的標準信陽(yáng)話(huà)，將那些人罵得不知所措，然后反問(wèn)我們：“我是不是很可愛(ài)？”我們總會(huì )笑得人仰馬翻，配合地說(shuō)道：“很可愛(ài)，很可愛(ài)！”當他發(fā)現我們很多人都在課下模仿他時(shí)，又故作瀟灑地說(shuō)：“不要崇拜哥，哥只是個(gè)傳說(shuō)！”
這就是我那詼諧的歷史老師。他的課堂，上下五千年、縱橫八千里；他的課堂，高潮迭起、笑聲不斷。
歷史老師作文 10
天空一片陰沉，天邊見(jiàn)不著(zhù)太陽(yáng)公公的身影，也許是太累了，于是便告假一段時(shí)間回家犒勞犒勞自己。而它的工作就暫時(shí)由雪姑娘來(lái)代替。她壓抑不住自己心中的那股激情，在天邊跑來(lái)跑去，空中印滿(mǎn)了她的腳印。
上課鈴聲在空中回蕩，歷史老師突然沖進(jìn)教室。因為老師曾告訴我們今天要做什么，所以我們立即坐在自己的位子上，安安分分，不再大聲喧嘩。
只見(jiàn)她的頭發(fā)沾滿(mǎn)了雪花，想必是雪姑娘對這樣一位可愛(ài)的老師也有所眷戀吧!對她施下美麗的魔法，給她佩戴了一套鑲鉆的發(fā)夾。在雪光的映襯下，老師的皮膚顯得是如此的白皙，最后吹彈可破!它的眼睛很圓，宛如銅錢(qián)般大小，甚至可以與小燕子相媲美了!她的眉毛濃而密，不知是多少人羨慕不來(lái)的'。美麗的櫻桃小嘴，是否只能吞下櫻桃般大小的食物?她身穿黑色寬松棉服，像極了一個(gè)可愛(ài)的胖娃娃。腳上套著(zhù)一雙雪地靴，白色絨毛翻邊，甚是流行可愛(ài)。配著(zhù)她那衣服，十分勻稱(chēng)!
在歷史課堂上。老師在講臺上講著(zhù)上中華上下五千年的歷史課程，我們則在講臺下方默默地記著(zhù)筆記。老師十分活潑，有時(shí)竟和我們玩的不亦樂(lè )乎!一句小小的“順其自然”不知在她口中出現了多少回。她的聲音十分動(dòng)聽(tīng)，也不知在我的腦海里浮現了多少回!
這樣活潑可愛(ài)的老師能有多少，只不過(guò)有她罷了!
歷史老師作文 11
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。這句話(huà)從古至今都是用來(lái)贊美老師的偉大。我很慶幸，從小到大遇到許多好老師，他們是良師益友的典范；是誨人不倦的表率：是為人師表的楷�！渲袣v史老師一一魏佳，更是銘記于心
魏老師雖然個(gè)子不高，外表憨厚，卻深受同學(xué)們喜愛(ài)。與其他老師不同的是，魏老師的課堂上總是充滿(mǎn)了歡樂(lè )，既沒(méi)有緊張的壓力，也沒(méi)有死寂的氛圍，他上課所采用的方式是搶答，搶答正確的同學(xué)會(huì )相應加分。同學(xué)們從以前的膽怯，到現在積極回答問(wèn)題，這切都離不開(kāi)魏老師的鼓勵。
魏老師也會(huì )把所有同學(xué)平常積累的分數以班級的`形式列在表格上。一學(xué)期下來(lái)，表格上的分數眼花繚亂，它們都是魏老師辛勤工作的見(jiàn)證。一學(xué)期下來(lái)，我們竟發(fā)現魏老師的頭發(fā)白了許多，但魏老師依舊初心不改，盡管辛苦，依然會(huì )堅持寫(xiě)表格，準備課件
在上學(xué)期期末，魏老師的爸爸生病住院了，魏老師并沒(méi)有請假回家，而是為了我們的期末考試堅持工作。魏老師也沒(méi)有把負面情緒帶給我們，反而鼓勵我們要認真學(xué)習。
魏老師還是一個(gè)通情達理的老師。在完成歷史練習冊時(shí)，他告訴我們作業(yè)一定要獨立完成，如果有不會(huì )做的題可以不做，但是定要認真思考。也正是因為魏老師的開(kāi)明和對我們的尊重，每次作業(yè)，同學(xué)們都按時(shí)完成及時(shí)訂正。魏老師也會(huì )十分認真地給我們講評作業(yè)，幫助我們及時(shí)復習，整理知識。
每節課過(guò)后，魏老師鼓勵我們大膽提問(wèn)，并且抽時(shí)間和我們起討論。
魏老師就是這樣一位認真負責，尊重學(xué)生，教學(xué)方法新穎的好老師，我要好好學(xué)習，用好成績(jì)來(lái)回報魏老師。
歷史老師作文 12
三尺講臺三寸舌，三千桃李；十年樹(shù)木十載風(fēng)，十萬(wàn)棟梁。在我心中，有這樣一位老師：她活潑開(kāi)朗，溫柔大方，平易近人。
她就是我的歷史老師王祺涵。王老師，人送外號王美人，白皙的皮膚，纖細的身材，一頭又長(cháng)又黑的直發(fā)，一雙充滿(mǎn)靈氣的眼睛大大的，漂亮極了。她和同學(xué)們相處時(shí)像個(gè)大姐姐，活潑開(kāi)朗，溫柔大方，一點(diǎn)兒也不像老師。
記得在一次校運動(dòng)會(huì )時(shí)，驕陽(yáng)似火，整個(gè)操場(chǎng)活像一個(gè)大鐵塊，操場(chǎng)上的我們就像一爐被太陽(yáng)炙烤著(zhù)的鐵板燒，有的同學(xué)脫下衣服蓋在頭上，有的同學(xué)躲在別人的影子下，還有的同學(xué)拿出傘來(lái)同學(xué)們想盡能想的辦法來(lái)抵擋這份熱情。這時(shí)，王老師會(huì )打著(zhù)傘讓我們躲在傘蔭下，還會(huì )溫柔地安慰我們熱嗎？再堅持一下！一會(huì )兒就好了。
上課時(shí)，她幽默風(fēng)趣又嚴肅認真，對于上課打鬧不聽(tīng)課的同學(xué)來(lái)說(shuō)，王老師可算得上是調皮精噩夢(mèng)。老師總是用生動(dòng)的語(yǔ)言，鏗鏘有力的聲音告訴我們每個(gè)知識點(diǎn)，教我們學(xué)會(huì )每一堂課的重點(diǎn)。每節課后，王老師總是手抱一堆默寫(xiě)本回辦公室。好幾次，我走得很晚，路過(guò)辦公室，辦公室里只有王老師一個(gè)人的身影，我便好奇地走了進(jìn)去。王老師見(jiàn)了我便問(wèn)道：怎么這么晚還不走？要不要我送你回家
王老師對工作很認真，對自己很苛刻。有好幾次下晚自習后，我都看見(jiàn)老師獨自在辦公室里備課。她工作時(shí)一手捏著(zhù)筆，一手壓著(zhù)書(shū)，一臉嚴肅，認真地盯著(zhù)本子，筆在不停地揮舞，字一個(gè)又一個(gè)流淌到書(shū)本上，變成一頁(yè)又一頁(yè)的知識點(diǎn)；課本上用紅筆標注的重點(diǎn)知識，用黑筆標注的'一般知識，也是一片又一片；課堂上使用的幻燈片，她總是在課前翻來(lái)覆去地看，每個(gè)重點(diǎn)知識都難逃她的法眼。鼠標點(diǎn)擊聲、鍵盤(pán)敲擊聲，一陣又一陣對她這認真、一絲不茍的精神，我發(fā)自?xún)刃牡馗械骄磁濉?/p>
看來(lái)，歷史老師的美，不僅在外表，能力上也近乎完美。王美人完美人，臨近畢業(yè)之際，我想對她說(shuō)：敬愛(ài)的歷史老師，我不是您最得意的學(xué)生，您卻是我最尊敬的歷史老師，很榮幸做了您的學(xué)生，你的付出一定會(huì )得到回報！讓我們真誠地對你說(shuō)一聲：‘歷史老師王美人，謝謝您！’
歷史老師作文 13
說(shuō)一下我們的歷史老師吧，他現在是我們的班主任。
之前就被他教了我們高一進(jìn)去的時(shí)候就是他在教我們歷史，畢竟學(xué)校的文科老師實(shí)在是太少了，然后那個(gè)時(shí)候可能是我初中的歷史老師太會(huì )教了，然后被他教的時(shí)候就有點(diǎn)不滿(mǎn)意，覺(jué)得這樣子的歷史老師，怎么才能，算得上一個(gè)優(yōu)秀的歷史老師呢，覺(jué)得他比較懶散吧，就覺(jué)得不太會(huì )教，沒(méi)有，像我們之前，而歷史老師那樣子表現的積極向上，而且他講課的語(yǔ)速很慢很符合他的性格，他這個(gè)性格就是那種比較懶散，然后不計較，很佛系的那種。對，他說(shuō)話(huà)的語(yǔ)速也是很慢但我們之前的'歷史老師都是那種特別激進(jìn)。上課的速度特別快，你根本就跟不上的那一種。
所以當初剛被他教歷史是有點(diǎn)不滿(mǎn)意的。不過(guò)后來(lái)慢慢習慣了嘛所以就覺(jué)得挺好的。當時(shí)要選文理科的時(shí)候，自己要去找他，要那些文歷史的資料。當時(shí)是想要問(wèn)他有沒(méi)有歷史那一方面的課外書(shū)？然后他當時(shí)問(wèn)我說(shuō)我竟然要學(xué)文科��！后來(lái)也有那些選理科的學(xué)生說(shuō)，好舍不得他呀他是一個(gè)特別可愛(ài)的搞笑老師。
他是去年結的婚。之前我們一直覺(jué)得他是一個(gè)特別嚴厲的老師特別難請假的老師特別不好說(shuō)話(huà)的老師但是我們大家都對他的評論就是他是一個(gè)管班特別變態(tài)的老師。當時(shí)他管的那個(gè)高一班就剛好在我們高二班那里。但是他管的特別嚴，就是那些學(xué)生早上得固定幾點(diǎn)到？如果沒(méi)有在固定的時(shí)間里面到教室的話(huà)，那些學(xué)生就得在外面上早讀。
所以也是一個(gè)之前很?chē)绤柕睦蠋煛?/p>
歷史老師作文 14
“同學(xué)們好！”未見(jiàn)其人，先聞其聲，一聲洪亮，中氣十足的聲音響徹走廊，這個(gè)人是誰(shuí)？正是我們方正的老葉。
老葉是一個(gè)仔細，博學(xué)的人。
記得那次歷史課，別的老師都走進(jìn)教室，站定了才喊“上課”老葉卻不同，他常常剛走進(jìn)教室，一聲中氣十足的問(wèn)好，沖進(jìn)我們的耳朵里仿佛把腦袋里的昏昏睡意全趕走了，整個(gè)人神清氣爽，更有精神上課了。
只見(jiàn)老葉夾著(zhù)一本歷史書(shū)，口袋里裝著(zhù)U盤(pán)，鼻梁上架著(zhù)一副細框眼鏡，中分的頭發(fā)梳得十分平順，素凈的襯衣束進(jìn)褲子里，皮帶扎的穩穩的，整個(gè)人精神抖擻，干凈利落。
開(kāi)始上課了，老葉打開(kāi)課件，并轉過(guò)身來(lái)，和藹的臉上說(shuō)著(zhù)：“請同學(xué)們翻開(kāi)歷史書(shū)，同步翻開(kāi)地圖冊與練習冊�！逼届o的話(huà)語(yǔ)中具有穿透力，同學(xué)們心領(lǐng)神會(huì )。
這節課講的是秦國的滅亡。當老葉講到激動(dòng)時(shí)，他的雙眼變得犀利，雙手的手勢配合嘴上鏗鏘有力的說(shuō)著(zhù)，把秦國是如何進(jìn)行失敗的政策，導致秦國滅亡的原因總結出來(lái)，并讓我們反思，自己身上有無(wú)秦國的缺點(diǎn)，有則改之，無(wú)則加勉。
老葉激昂的'話(huà)語(yǔ)，與強有力的手勢，讓我們對歷史的理解更加深刻，由此可見(jiàn)老葉獨特的教學(xué)方式與他的博學(xué)多才。
老葉就是這樣一個(gè)人，他方正、博學(xué)。卻讓同學(xué)們無(wú)比愛(ài)戴，這就是那個(gè)方正的人。
歷史老師作文 15
我喜歡歷史書(shū)，我也不知道，我到底是怎么喜歡上歷史的?但有一次，歷史卻讓我得到了表?yè)P。
五年級上半年，我們正在上第14課《萬(wàn)里長(cháng)城》。當講到長(cháng)城是秦朝修筑時(shí)，從周老師口中就問(wèn)出一個(gè)問(wèn)題：秦朝后面是什么朝?“漢朝”。同學(xué)們回答。周老師又問(wèn)：“漢朝后面呢?”這下可把同學(xué)們難住了，只有少數幾個(gè)回答是“三國�！薄霸俸竺婺�?”周老師又問(wèn)。我眼睛一亮，毫不猶豫地舉起了手。咦!咋只有我一個(gè)舉手。我有點(diǎn)奇怪。周老師請我回答。我滔滔不絕地說(shuō)了出來(lái)：“三國后是晉，南北朝，隋唐五代十國，宋遼西夏金，元明清，民國�！�
周老師聽(tīng)了，就對同學(xué)們說(shuō)：“金凌宇能把各個(gè)朝代很流利地說(shuō)出來(lái)，說(shuō)明金凌宇課外知識很豐富�！蔽衣�(tīng)了，很高興，心里美滋滋的。
從這以后，周老師在課堂提的.歷史問(wèn)題我都能答出來(lái)。當然，我也越來(lái)越喜歡歷史了。
歷史老師作文 16
他整個(gè)人就像一只吹滿(mǎn)了氣的球，每個(gè)地方都鼓鼓的。他的臉如洋娃娃般瓷白瓷白的，透著(zhù)一股書(shū)卷氣，又有一種無(wú)聲的威嚴，冷靜的王者風(fēng)范。他的眉毛淺淺的、粗粗的，如兩條毛毛蟲(chóng)臥在他的臉上，增添了一種滑稽的感覺(jué)。眼睛雖然不大，但眼白特別多，射出令人敬畏的寒光。眼皮下是濃濃的黑眼圈，或許是被那無(wú)處容身的眼黑所染的吧。他的鼻子如蒜頭般又大又圓，有些突兀地立在那兒，讓人看了忍不住偷笑。最好玩的是他的嘴，又大又厚，像兩扇城門(mén)，時(shí)而把微笑緊緊鎖起來(lái)，時(shí)而又大開(kāi)，露出真誠而又喜感的笑及那一口珍珠般的白牙。他，就是我們的歷史老師，一個(gè)威嚴與喜感并存的好老師。
每次他看管我們上晚自習時(shí)，都會(huì )帶一本書(shū)來(lái)看。他的眼睛牢牢地盯著(zhù)書(shū)本，專(zhuān)心致志，看都不看我們一眼。當我們過(guò)于活躍，打擾了他看書(shū)時(shí)，他便不情愿地抬起頭來(lái)，小眼睛噴出怒火，一拍桌子，大吼一聲：“別廢話(huà)！”接著(zhù)又低下頭去。我們每次都被他那突然的一吼嚇一跳，但又會(huì )因為那搞笑的表情而笑上半天。
這還不是最好玩的。最好玩的是他上課。
歷史本是一門(mén)枯燥的課程，可經(jīng)他這么一上，就充滿(mǎn)了無(wú)限趣味。上次，我們學(xué)到鑒真東渡日本，我覺(jué)得枯燥極了，昏昏欲睡。歷史老師大概注意到了這一點(diǎn)，他神秘地壓低了聲音：“你們知道日本國旗的來(lái)歷嗎？”我提起了興趣，開(kāi)始注意老師說(shuō)的話(huà)�！爱斈晡浯罄杀煌葡潞雍蟛](méi)有淹死，而是呀，漂到了日本上了岸。這個(gè)國家的人見(jiàn)武大郎如此高大魁梧，便擁戴他做國王。設計國旗時(shí)，他并沒(méi)有忘記老本行，便在國旗上放了一個(gè)燒餅，成了！”全班哄堂大笑，我困意全無(wú)，趴在桌子上怎么也直不起腰來(lái)。歷史老師在一片笑聲中扯著(zhù)嗓子叫道：“還有還有，日本的文字，武大郎不識字，只知道幾個(gè)偏旁，再瞎繞幾下，又成了！”課堂的氣氛頓時(shí)推到了最高點(diǎn)，有笑得拍桌子的`，有掉眼淚的，有捂肚子的，有前仰后合的，有說(shuō)不出話(huà)的，有五官擠作一團······可謂“百千齊作，眾秒必備；凡所應有，無(wú)所不有�！崩蠋熞哺�(zhù)我們一起狂笑，他的眼睛變成了一條極細極小的縫，鼻孔張得極大，露出兩個(gè)彈珠般的鼻孔，嘴巴如同搽了口紅般紅通通的。笑了一會(huì )兒，老師停了下來(lái)，可我們仍然狂笑不止。老師拍了拍桌子，擺出一副嚴肅的表情，大聲喊道：“好了，別笑了！”可看到他臉上明顯的笑意，我們怎能不笑呢？
這，就是我們那好玩的歷史老師。
歷史老師作文 17
老師，這個(gè)人物是人生中必不可少的，她的到來(lái)一定會(huì )給你帶來(lái)什么。廢話(huà)不多說(shuō)，今日我就來(lái)講一講一位讓我“心驚膽顫”的老師。
張老師有一頭秀發(fā)，但卻扎成馬尾辮；身高不高，但很有威嚴；最最重要，的特點(diǎn)就是張老師的牙了，只要一笑，那幾顆牙就會(huì )跳到我的眼中，平增了幾分幽默感。
要說(shuō)著(zhù)張老師，我可是深有感受。張老師上課有趣，把每朝的皇帝功和過(guò)都能說(shuō)出，而且還給我們發(fā)表個(gè)人看點(diǎn)。上課時(shí)也總是笑瞇瞇，樂(lè )呵呵的，但就是這樣的一位老師也有著(zhù)＂恐怖”的一面。
上學(xué)期期末，張老師開(kāi)始了＂法學(xué)教育”。有一天，張老師突然對我們說(shuō)：“從今天起，我每天上課都會(huì )抽查你們的歷史知識點(diǎn)�！痹诶蠋煹暮鍑樦�，我們只好連夜去背，不會(huì )背可是要抄五遍的！那幾天，我已經(jīng)把各朝各代皇帝罵的'狗血噴頭，他們的各種罪行，我已經(jīng)了如指掌，都可以出一本《中國皇帝罪行大全》了。
有一次老師讓我上黑板寫(xiě)＂王羲之＂對于一個(gè)連發(fā)音都成問(wèn)題的我來(lái)說(shuō)，這個(gè)字可真讓我頭痛。于是在老師那＂慈祥”的眼神中，我紅著(zhù)臉，下了臺，恨不得找個(gè)地縫鉆進(jìn)去。
不會(huì )背的人要去張老師辦公室重考，當時(shí)的我看見(jiàn)了辦公室就像看見(jiàn)了地獄一樣。一走進(jìn)去，張老師就對我笑，笑的我心中一顫，原本背會(huì )的內容一下子一片空白，于是抄五遍向我招手。
正因為張老師的法學(xué)教育，我的歷史成績(jì)變好。這可真的都是張老師的功勞，張老師可真讓我又愛(ài)又怕呀。
歷史老師作文 18
八年級的歷史老師，是一位特嚴肅特正經(jīng)，也特別嚴謹認真的老師。
這么說(shuō)吧，我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)把為人師表發(fā)展到極致的老師，我遇見(jiàn)的老師，很多都是幽默風(fēng)趣型的，上課活力四射，與學(xué)生打成一片，整日嘻嘻哈哈的，但這位馬老師，帶著(zhù)一副眼鏡，五十多歲的.模樣，矮矮胖胖的，但時(shí)常一身正經(jīng)的黑西裝，哪怕是常服，也穿的一絲不茍，第一次碰到這種類(lèi)型的老師，我的感受自然是很新奇了。
馬老師并不是第一次教我們，在七年級時(shí)他作為校領(lǐng)導時(shí)常為我們做思想政治工作，鼓勵我們還好學(xué)習，說(shuō)話(huà)也抑揚頓挫，極富節奏感，還參雜著(zhù)手勢動(dòng)作，只要他一來(lái)我們班，比我們老班來(lái)都有用，畢竟學(xué)生們都有點(diǎn)怕校領(lǐng)導嘛。
八年級他教我們歷史，讓我對他的博學(xué)有了深刻的意識，他來(lái)上課，課本就是擺設，常信口說(shuō)“把書(shū)翻到多少多少頁(yè)”就開(kāi)始講，不用課件不看教材，但開(kāi)起口來(lái)滔滔不絕，對歷史大事了如指掌，輕而易舉說(shuō)出一個(gè)又一個(gè)典故引我們驚嘆，又擅長(cháng)引導各個(gè)歷史事件聯(lián)系起來(lái)，引發(fā)自己的感悟，他還時(shí)常講歷史事件與時(shí)事政治做對比，以此為喻告誡我們好好學(xué)習，給我們講外面的世界，別的同學(xué)我不知道，但我清楚我自己，在上歷史課時(shí)一定滿(mǎn)眼星星滿(mǎn)眼崇拜，別說(shuō)困了，盯著(zhù)老師都能盯一個(gè)小時(shí)，常常感嘆歷史課過(guò)得太快。
另一個(gè)令我印象深刻的點(diǎn)就是他對上課紀律的看重。他從未在上課時(shí)接過(guò)電話(huà)，常常是來(lái)了電話(huà)就當著(zhù)我們全班的面掛掉，若無(wú)其事的正常上課，有時(shí)電話(huà)一個(gè)接一個(gè)，像是有要緊的事，他便接起電話(huà)，簡(jiǎn)要說(shuō)一句“我上課呢”也就掛斷，接著(zhù)又繼續講課。
后來(lái)八年級結束了，我偶然聽(tīng)同學(xué)講，馬老師好像還是人大代表。
我也只能感嘆，難怪他與平常老師的不同。
九年級分班去了東區，他在西區繼續教八年級，只有在開(kāi)會(huì )時(shí)才能聽(tīng)到他講話(huà)了，不過(guò)當他抑揚頓挫的聲音響起，我立刻就會(huì )認出他，他為我樹(shù)立起的好榜樣，讓我看到了另一種人生態(tài)度，讓我懂事，讓我成長(cháng)。
謝謝您，馬老師，很榮幸遇見(jiàn)您。
歷史老師作文 19
陽(yáng)光透過(guò)窗戶(hù)，又穿過(guò)那空氣中飄飄灑灑的浮游的灰塵，教室里的同學(xué)們都悉悉索索地，等待著(zhù)這節課的主人公。在四十多個(gè)學(xué)生的注視下，她抱著(zhù)一本歷史書(shū)，邁著(zhù)一雙修長(cháng)的腿緩步進(jìn)入教室。她穿著(zhù)一件干凈的白襯衫，利落的馬尾服帖的趴在肩側，高高的個(gè)頭讓人不由得生出一絲絲畏懼。沒(méi)有什么多余的話(huà)，插入U盤(pán)，打開(kāi)課件，直接開(kāi)始講課了。
她的聲音不大，有一點(diǎn)可愛(ài)的小口音，感覺(jué)是那種倫和龍分不清的。她在講梭倫改革時(shí)，我知道她說(shuō)的是梭倫，但怎么聽(tīng)都像索隆，讓人忍不住偷笑一下。
她講的課很容易聽(tīng)，不是那種對著(zhù)課本死板教條地教課，而是流暢的.像說(shuō)話(huà)一樣的講課。我聽(tīng)得是津津有味，仿佛走進(jìn)她的歷史世界，跟著(zhù)她腳步去認識歷史，循序漸進(jìn)得讓我們認識了那些人物，事件，文獻。拿起粉筆唰唰唰唰就，一邊在黑板上默寫(xiě)一條一條的知識點(diǎn)，一邊給我們講解她所寫(xiě)的，時(shí)不時(shí)還補充一點(diǎn)課外知識幫助我們理解。內容精煉，簡(jiǎn)潔明了，有很強的邏輯感，讓我們了解了歷史事件產(chǎn)生和發(fā)展的前因后果，把知識點(diǎn)整合得像故事一樣，我背歷史時(shí)不是多么痛苦，感覺(jué)很多知識都是在課堂上理解記憶的。
她對我們的要求是嚴格的。雖然我喜歡上歷史課，但我的歷史成績(jì)不太好，一次，我把最簡(jiǎn)單的一道問(wèn)答題寫(xiě)錯了，我膽戰心驚地去找她分析成績(jì)。走進(jìn)辦公室，我心虛地瞟了她一眼，慢慢挪步到她的辦公桌前，哼哼唧唧地嘟囔，“老師，我來(lái)找你分析成績(jì)�！崩蠋熆戳宋乙谎�，笑著(zhù)說(shuō)，“沒(méi)事，你別怕，你沒(méi)錯不該錯的我就不對你會(huì )怎么樣�！蔽乙宦�(tīng)，心涼了半截，完了。我刻意放慢了速度找卷子，但它還是很快就出現了。我顫抖著(zhù)把卷子遞給她，她瀏覽了一遍整張卷子，突然深吸一口氣，嚴肅的說(shuō)：“哎，這么簡(jiǎn)單的題做錯，還把郡縣寫(xiě)成群縣，你怎么回事？”她看了我一眼，嘆了一聲，又放慢語(yǔ)速可惜地說(shuō)，“如果做對了，是不是可以提高七八分？”我低下頭，不敢看老師的眼睛，我害怕老師生氣，更害怕老師嘆氣，是我太大意了，犯這種低級錯誤。那天之后，我心里燃起了認真學(xué)習的小火苗，斗志昂揚了好久。
歷史老師的課讓我收獲的不只是知識，還有一些對于人生的理解。她講課時(shí)會(huì )講一些有趣的歷史，記得那次她為了讓我們更好的理解雅典泛濫的直接民主造成的不好結果，跟我們講了伯利克里等對雅典有貢獻的人都因陶片放逐法而被驅逐出雅典，在我心里伯利克里是一個(gè)偉大的人，應該好好地領(lǐng)導雅典走向繁榮富強，受萬(wàn)人敬仰，以很高的地位度過(guò)一生。但事實(shí)是他為平民爭取了利益，可這些無(wú)知愚昧的平民卻被貴族收買(mǎi)，把一心為自己好的人逼出城邦。我一直幻想如果在幾千年前有人想到了共產(chǎn)主義，然后實(shí)行，世界會(huì )不會(huì )提前發(fā)展了，但聽(tīng)她講了伯利克里的遭遇后，我明白了個(gè)別人思想前衛，是無(wú)法改變歷史的，在歷史的演變中，過(guò)程是必然的。所以我不敢再輕視歷史人物所做出的貢獻，更加認識到了自己的渺小。
歷史老師是一位十足可愛(ài)老師，可愛(ài)在微笑時(shí)的酒窩，可愛(ài)在講課時(shí)的嚴謹，更可愛(ài)的是她對學(xué)生的關(guān)愛(ài)。在我心里，形容一個(gè)老師最好的詞語(yǔ)，就是可愛(ài)了，而她就是我心里最可愛(ài)的老師。
歷史老師作文 20
我們班第二次換歷史老師了，同學(xué)們興奮而又害怕。她布置作業(yè)很多嗎?她很?chē)栏駟? 頓時(shí)教室里充滿(mǎn)了這樣的疑問(wèn)，但想到之前我們班上歷史課調皮，喧鬧的場(chǎng)景，便知道這10000%是個(gè)嚴厲的老師了。 上課鈴響了，門(mén)口走進(jìn)一位端莊的女子，身材高挑挺拔，五官端正，有一個(gè)雙下巴，衣著(zhù)整潔干凈，沒(méi)有任何花俏，一件簡(jiǎn)單的襯衣與一條樸素的`裙子。 上課! 我們稀稀疏疏的站起來(lái)。老師好! 坐下!我是你們的歷史張老師。 她說(shuō)得一口標準的普通話(huà)，不急不緩。上課后，嘰嘰喳喳的同學(xué)多了起來(lái)，她多次用余光瞟著(zhù)一位同學(xué)示意他安靜。那眼神，尖銳似鷹眼讓人心寒，但那位同學(xué)沒(méi)有停下，于是張老師停止了講課。
你你你，沒(méi)錯就是你，起來(lái)。 他很自覺(jué)的站了起來(lái)。 你有什么問(wèn)題嗎?你有什么不舒服的嗎?張老師開(kāi)始嚴肅了。 那位同學(xué)搖搖頭。 上課是不能講話(huà)的知道嗎?站著(zhù)。 他的課不僅不能講話(huà)，還不能趴著(zhù)，不然的話(huà)他就會(huì )扣你的分�！罢l(shuí)又在那趴著(zhù)了啊?課代表幫我記著(zhù)，給他個(gè)人扣兩分兒，小組成員扣一分兒!” 一次歷史聽(tīng)寫(xiě)，我并沒(méi)有準備，所以什么都不會(huì )，我就想抄同桌的。 “李思銳，別趴著(zhù)寫(xiě)�！� 我坐了起來(lái)，但沒(méi)放棄抄。過(guò)了一會(huì )兒，張老師走了過(guò)來(lái)，鬼知道她怎么看出來(lái)的，她在我耳邊低聲說(shuō)道：你昨天沒(méi)準備吧，這次聽(tīng)寫(xiě)算你不合格，回家叫你媽給你聽(tīng)吧。接著(zhù)他走開(kāi)了，下課的給了我一張試卷。
張老師對我們十分負責，她改作業(yè)很認真，每次都細致的挑出你的錯誤，課上還會(huì )評獎一次都沒(méi)漏過(guò)，并且她還會(huì )認真的查看我們的訂正情況，我想她是真正投入到工作中的一位老師。 他在生活中是一個(gè)有智慧的人。上次，她與我們參加定向越野活動(dòng)，我和一同學(xué)先到達后開(kāi)始給別人“指路”，但張老師始終堅持著(zhù)自己的想法，帶著(zhù)他的兒子走向了終點(diǎn)。 如果說(shuō)我們班上的歷史課安靜了，如果說(shuō)我的聽(tīng)寫(xiě)越來(lái)越好了，那一定是因為張老師的教導。
歷史老師作文 21
眾人皆草木，唯你是青山�！}記。
也許春蠶的閉幕是新蛹的綻放，落紅的著(zhù)地是泥土的清芳，鯨落的出現是汪洋的孕育。她用支支粉筆，書(shū)寫(xiě)最動(dòng)人的芳華。
隨著(zhù)鈴聲，她踏著(zhù)輕快的腳步進(jìn)入教室，蓬松的頭發(fā)被扎成高馬尾甩在腦后，幾縷發(fā)絲調皮地翹起來(lái)，全身衣服整齊合體。走起路來(lái)，高抬腳，輕著(zhù)地，麻溜利索，左手半環(huán)著(zhù)一摞書(shū)，右手拿著(zhù)一個(gè)U盤(pán)還小小的掛著(zhù)一下玩偶，“年輕且富有活力”這是我對她的第一印象。
倘若她不開(kāi)口說(shuō)話(huà)，我還不知道我有以貌取人的毛病，但她一開(kāi)口說(shuō)話(huà)，我的確被嚇了一跳。
“我姓高，以后由我來(lái)帶領(lǐng)大家學(xué)習歷史�！彼龗咭暼�，以較快的語(yǔ)速說(shuō)到，短短幾個(gè)字，聲音輕松碾壓隔壁班拿著(zhù)話(huà)筒的老師，坐在前排的我更是震耳欲聾�！罢l(shuí)要是敢不認真對待這門(mén)學(xué)科……”她臉色一沉，話(huà)鋒一轉，“我就讓你笑不出來(lái)�！倍潭桃痪湓�(huà)，擲地有聲，又極具威懾力，她面色平靜但在我心中她的音量已是“虎嘯猿啼”的存在。
她開(kāi)始上課，如十個(gè)小喇叭同時(shí)運作，但這也使我們班一部分一上課就“精神委靡”的瞌睡蟲(chóng)們不得不精神抖擻、容光煥發(fā)。她在講臺前忘我的講著(zhù)，烏黑濕潤的明眸，猶如極其輕盈的停歇下的蝴蝶，長(cháng)長(cháng)的睫毛如蝴蝶翅膀的扇動(dòng)，那明眸便是奇妙的花紋。唇瓣如小金魚(yú)吐泡般一刻不停歇的一張一合，沒(méi)有一絲猶豫也毫不脫泥帶水。
因為默寫(xiě)沒(méi)過(guò)關(guān)，我“幸運”的得到了一個(gè)和歷史老師“獨處”的機會(huì )，成為了她口中那個(gè)“笑不出來(lái)”的人。我捧著(zhù)歷史書(shū)看了一遍，又念了一遍，便走到她身旁由她親自檢查背誦，“德謨克特……”“誰(shuí)？”“德……特克斯……”我結巴起來(lái)�！罢l(shuí)誰(shuí)？”她眼中的詫異就好似美國人不知道華盛頓，法國人不知道拿破侖。我保持緘默，慘了忘了……于是那對濃似灌木叢的眉毛下面，一對黑色的眼睛射出一道黑豹似的`目光。這道目光像一把锃亮的鋼刀刺了過(guò)來(lái)，又穩又準，擊中要害。這種穿透心靈的審視令我室息�！霸僬f(shuō)錯一遍，我就讓你抄十遍�！宾畷r(shí)間辦公室的老師都被聲音吸引看向我，好像也為我捏一把汗�！暗轮兛死薄板e”“錯”“錯…”她一聲比一聲大，我一次比一次怕�！暗轮兛死薄翱死�？”她急了身子微微前傾，嘴微微張開(kāi)，好像想替我說(shuō)出答案�！疤�！”我說(shuō)出最后一字�！昂�，過(guò)了�！彼舫鲆豢跉�，緊繃的身體往后一靠。我最終以五十遍“德謨克利特”收官�！澳阋院蟆胛摇司蛣e背、別記，常來(lái)看看我�！彼{侃著(zhù)，我胡亂的嗯嗯呃呃了幾聲，牙關(guān)咬緊，不由分說(shuō)，逃也似的就往門(mén)外跑，把沒(méi)背書(shū)和打算背書(shū)的人都驚了一跳，我自己也早被嚇得六神無(wú)主，腦里一片空白了。
也正是因為“不想”和她”單獨見(jiàn)面”所以發(fā)奮背書(shū)。因為她我們的歷史成績(jì)也是一路高歌。她就是具有“麻辣”性格的年輕歷史老師——高老師。
歷史老師作文 22
秦老師是我很崇拜的一位老師，但不幸的是，他是教歷史的，課上只有長(cháng)時(shí)間的沉悶與短時(shí)間的騷動(dòng)，我為老師而感到難過(guò)，不知是歷史成就了我崇拜的秦老師，還是我崇拜的秦老師毀了歷史，事實(shí)就是這樣，不想也罷。
秦老師像一個(gè)老實(shí)人。
冬天時(shí)，他沒(méi)穿西服，不像老班那么瀟灑；他冬天沒(méi)穿風(fēng)衣，老衛那么莊重；他冬天不戴圍巾，沒(méi)有小郭那么活潑，等等等等一些不像特點(diǎn)的特點(diǎn)，讓我們深刻認識到，秦老師很有特點(diǎn)，這不是諷刺！真的。
秦老師，像一個(gè)老實(shí)人，但是，不經(jīng)意間流露出一種狡黠的幽默，來(lái)的時(shí)候，我們猝不提防，他的幽默，更像是黑暗中突然點(diǎn)燃又很快熄滅的火柴。
我不知道秦老師那張抽屜式的'嘴里裝了多少本書(shū)，我不知道秦老師那平淡的語(yǔ)言下有多么大的激情，我不知道秦老師那突如其來(lái)的一抹淡笑中有何種哲理，我想，我不知道的有太多，而這些不知道，都化成了一個(gè)符號，三個(gè)字：秦老師�；蛟S，從他的名字中我們會(huì )得到一點(diǎn)啟示：一個(gè)姓秦的人守護著(zhù)一縷陽(yáng)光，引領(lǐng)后面的人尋找信仰。
秦老師有點(diǎn)兒孤單，他時(shí)常臺上臺下，走來(lái)走去，翻著(zhù)課本，低頭思索，坐在后排，面墻思過(guò)，他就是這樣，像一壇酒，我說(shuō)不清是十年沉釀，還是正在發(fā)酵，因為這一壇酒，我們無(wú)法打開(kāi)，或許，我們已經(jīng)打開(kāi)，卻不會(huì )品嘗。
秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，這月亮，留給下面的學(xué)弟學(xué)妹賞吧。
歷史老師作文 23
“叮鈴鈴，”隨著(zhù)一聲清脆的鈴聲，我懷抱兩本書(shū)走進(jìn)了教室，“上課�！蔽液暗��！捌鹆ⅰ卑嚅L(cháng)喊到，“同學(xué)們好！”我說(shuō)，“老師好！”同學(xué)們說(shuō)，“請坐�！蔽艺f(shuō)“現在開(kāi)始上歷史課�！�
上次我們學(xué)了秦始皇造長(cháng)城，今天我們換一個(gè)�！八拇竺�(zhù)你們知道嗎？”我問(wèn)。同學(xué)們爭先恐后的說(shuō)知道，當然知道呀，“那今天我們來(lái)學(xué)習三國演義中的赤壁之戰�！闭f(shuō)著(zhù)我按下鼠標上的按紐，將教室的墻換成了赤壁之戰的背景。下面我們來(lái)看一段視頻，視頻中一會(huì )戰船如梭，一會(huì )火光沖天……
突然，一個(gè)同學(xué)叫了起來(lái)：“哇！這是在哪里？怎么有這么多寫(xiě)著(zhù)周的旗子？”而對面的同學(xué)發(fā)現怎么有很多寫(xiě)著(zhù)曹的旗子。好像這一切就在他們身邊進(jìn)行。原來(lái)是他們通過(guò)AI影像仿佛置身于那場(chǎng)戰爭之中。
視頻看完后，我問(wèn)了同學(xué)一個(gè)問(wèn)題“打仗需要哪三要素？”有的同學(xué)說(shuō)地形，有的同學(xué)說(shuō)武器，還有的同學(xué)說(shuō)要糧食�！昂昧�，安靜”我說(shuō)，“其實(shí)按三十六來(lái)說(shuō)，應該是天時(shí)地利人和”
“當時(shí)周瑜只有區區八萬(wàn)兵，而強大的曹操卻有八十萬(wàn)兵，為了嚇住周瑜，就故意公開(kāi)號稱(chēng)有百萬(wàn)雄兵，然后浩浩蕩蕩地向江東進(jìn)軍。東吳聯(lián)合劉備，諸葛亮和周瑜想到用火攻的辦法，之后他們先借曹操之手殺了曹軍水軍將領(lǐng)，又讓龐統去詐降獻計讓曹操把戰船鎖在一起，最后周瑜手下的黃蓋用苦肉計，誘騙曹操，最后乘風(fēng)攻曹，火燒曹營(yíng)，使曹操丟盔棄甲逃走了，周瑜以少勝多，贏(yíng)了這場(chǎng)歷史上著(zhù)名的`戰爭�！蹦奈煌瑢W(xué)來(lái)總結一下這場(chǎng)戰斗取勝的原因？只見(jiàn)一位同學(xué)站起來(lái)，“我認為這場(chǎng)點(diǎn)頭雖然實(shí)力懸殊，但卻因為周瑜揚長(cháng)避短，知己知彼所以才會(huì )取得成功�！蹦敲此麄冸p方交戰的止的是什么呢？一個(gè)女孩子站起來(lái)回答：“周瑜要守住東吳，曹操要奪取江東�！绷硪粋�(gè)女生補充到“曹操想統一全國�！蔽疫叿耪n件邊說(shuō)，“同學(xué)們說(shuō)的都對，因為在東漢末年，戰亂不斷，百姓流離失所，無(wú)法生活，很多諸侯王混戰成一團，如果真的有人能統一全國，也是一件好事，但是只有知己知彼，才能百戰不殆�！毕旅娲蠹腋乙黄鹉睢爸褐�，百戰不殆”“知己知彼，百戰不殆�！边@節課我們就上到這里，下課鈴響了，“下課！”“起立！”“同學(xué)們請休息！”“老師請休息！”
怎么樣，你認為這節歷史上的如何？
歷史老師作文 24
下班了，我急急忙忙的回家！當路過(guò)鎮里的十字路口時(shí)，一個(gè)熟悉的身影從我旁邊閃過(guò)！……“我的歷史老師”。我不禁的驚訝到！
初中的時(shí)候我最喜歡歷史！因此我對歷史老師印象最深！他胖胖的，個(gè)子不高看起來(lái)很魁梧也有點(diǎn)面帶嚴肅，也許是職業(yè)的原因吧！有一次在自習課我們開(kāi)玩笑的說(shuō)老師你減肥吧！老師自我調侃的說(shuō)“胖人喝口涼水就漲肉”。老師的眼睛很小，也很喜歡笑。他的頭很大，我感覺(jué)那就是知識的所在！上課的時(shí)候他總是穿著(zhù)西裝、梳這四六分頭、手里拿著(zhù)教材挺著(zhù)大肚子來(lái)到圣神的.三尺講臺！
盡管我不是他最優(yōu)秀的學(xué)生，但是我相信！我是最?lèi)?ài)聽(tīng)他的課得學(xué)生！老師的聲音抑揚頓挫顯很洪亮！他總是不知疲倦的給我們傳授知識。老師講課很有特點(diǎn) 特別是下午課我們容易犯困，老師就把知識延伸到課外，這樣既不耽誤課內的知識，我們也有精神聽(tīng)課！還有十分鐘就要下課了，我們自由提問(wèn)老師知無(wú)不言，言無(wú)不盡。顯得很和藹可親！對他的課我們總是意猶未盡！……
我停下腳步，想喊一聲“老師”但是我沒(méi)有！也許是不好意思也許是不知道說(shuō)什么！可我還是要說(shuō)聲“謝謝”。我的歷史老師……
歷史老師作文 25
“當你長(cháng)大后，你會(huì )發(fā)現：現在你所遭受的大堆作業(yè)、老師的批評、‘苦逼’的日子……都是化了妝的幸福。至少你不用天天操心去哪兒吃飯�！�
——題記
我的歷史老師王老師，是一位幽默風(fēng)趣、很懂得學(xué)生心的人。她留著(zhù)一頭棕色的短發(fā)，黑色邊框眼鏡下那雙烏溜溜的眼睛總是不知不覺(jué)流露出睿智與溫柔。她雖然個(gè)子小巧，可在我心中，她遠比看上去的要高大得多。
王老師和藹可親，在她的課堂上你會(huì )感到十分輕松愉快。記得我們學(xué)習顧愷之的代表作《女史箴圖》時(shí)，她憶起自己上大學(xué)時(shí)，教授讓她們仿畫(huà)《女史箴圖》，她們在作畫(huà)時(shí)的艱辛、頓悟、收獲……隨著(zhù)王老師的娓娓道來(lái)，我不知不覺(jué)就懂得了顧愷之畫(huà)作的風(fēng)格，藝術(shù)家成功背后付出的艱辛。這效果可比死記硬背強多了！王老師還經(jīng)常用一些引人入勝的故事幫助我們理解那乏味枯燥的知識點(diǎn)，讓我們記得更牢。這也讓我明白了，學(xué)習關(guān)鍵是要掌握好的方法，才能取得事半功倍的效果。她擁有著(zhù)獨特魅力，在每個(gè)日子里，閃爍著(zhù)璀璨的光。
王老師教學(xué)方法更是令人信服。課前，她會(huì )不厭其煩地點(diǎn)學(xué)生回答自己精心設計的，也是針對上節課重點(diǎn)提出的問(wèn)題，從而了解我們的復習情況。她還讓課代表每天提醒大家預習復習。漸漸的，我們養成了課前預習，課時(shí)認真聽(tīng)講，課后及時(shí)復習，多做練習的好習慣。這可離不開(kāi)王老師的功勞哦。
王老師在生活中還是一個(gè)陽(yáng)光開(kāi)朗、積極樂(lè )觀(guān)的人。她常常勉勵我們，為我們撥開(kāi)眼前的迷霧�！澳銈儸F在覺(jué)得自己在二中‘受苦’，等你們長(cháng)大后，就會(huì )發(fā)現這一切的一切都是化了妝的幸福��！”這句她常掛在嘴邊的話(huà)令我一遍遍品味，感悟，倏爾深深體會(huì )到老師的良苦用心！當我們愁眉苦臉、學(xué)習提不起勁的'時(shí)候，善解人意的王老師就會(huì )說(shuō)：“加油，市一中下一站等著(zhù)你們！”我們遇到困難心灰意冷，耍點(diǎn)小情緒時(shí)，王老師馬上“挺身而出”，課堂上侃侃而談：“孩子們，你們不能灰心，不能浮躁，想當年507班的學(xué)哥學(xué)姐們，哪個(gè)不是哭著(zhù)走過(guò)，跌跌撞撞攙扶著(zhù)過(guò)去的？面對生活中的挫折，你們要樂(lè )觀(guān)面對，千萬(wàn)不能一蹶不振！”……現在想來(lái)，王老師帶給我許多，許多。讓我學(xué)會(huì )感恩，讓我變得沉穩，讓我懂得堅強……
這就是我的歷史老師，她如一株蒲公英，讓知識的花絮紛紛揚揚地飄散四方，陽(yáng)光下的世界才因此而變得繽紛和燦爛；如一棵雪松，讓挺拔的身軀不偏不倚的傲立沃土，風(fēng)雪中的生命才因此而便得青翠而蓬勃！
歷史老師作文 26
從小學(xué)到初中，新增加了許多有趣的課程，其中歷史是我很期待的一門(mén)科目，因為我很喜歡閱讀歷史書(shū)目，從遠古時(shí)期的古人類(lèi)到近、現代我國歷史發(fā)展過(guò)程中所經(jīng)歷的興衰榮辱，都是我一直想要深入學(xué)習、了解的。因此我對我們的歷史老師也充滿(mǎn)了好奇，她究竟是位什么樣的老師呢？我們班同學(xué)連上課前的.眼操都無(wú)心去做了，都忍不住探出小腦袋，四處張望，尋找著(zhù)老師的“蹤跡”。
同學(xué)們嘰嘰喳喳的議論著(zhù)、猜想著(zhù)。眼操結束了，一位“年輕氣盛”的老師走進(jìn)了教室。我們像往常其它課程一樣，向老師齊聲問(wèn)候，可她卻十分嚴厲地說(shuō)了句：都坐好了！接下來(lái)老師作了自我介紹，原來(lái)歷史老師一直帶初三的學(xué)生，因此對待我們要求很高，非常嚴格。我心里不由得有些害怕，但也很矛盾地有些高興，怕的是老師要求很?chē)�，高興的是我遇到了一位“嚴師”，因為嚴師才能出高徒嘛！
我打量了一下歷史老師，她有著(zhù)一雙大大的眼睛，披著(zhù)整齊而又黑亮的頭發(fā)，小小的鼻子。正當我還沉浸在了解、觀(guān)察老師的時(shí)候，老師已經(jīng)發(fā)現了我沒(méi)有在認真聽(tīng)她講課的內容，她催促我動(dòng)筆記筆記。歷史課上我仿佛感覺(jué)到自己坐上了時(shí)光穿梭機，回到了170萬(wàn)年前元謀人時(shí)期，仿佛看到了他們工作、生活的情景……
當當當，下課鈴聲驚醒了我，似乎我剛剛從遠古時(shí)期趕回來(lái)一樣。
嚴格的老師，您傳授給我們淵博的知識，是您讓我們走在了歷史深奧、有趣的道路上，我喜歡你——“嚴格的歷史老師”。
歷史老師作文 27
在初中我遇見(jiàn)了兩個(gè)歷史老師，兩個(gè)老師之間的差異很大，當然只是在我看來(lái)。
第一位老師是交了我們初中兩年的，但是說(shuō)實(shí)話(huà)，我并不喜歡他，原因有很多，我就一一列舉了。第一條，可能是我并不喜歡歷史。而且看他的樣子就知道他兇神惡煞。第二，他的要點(diǎn)總是說(shuō)不明白，每次都是講一講歷史的故事，然后在講歷史故事的同時(shí)還會(huì )穿插著(zhù)要點(diǎn)。但具體要畫(huà)哪些要點(diǎn)他根本都不說(shuō)清楚。第三，我們班的同學(xué)都不喜歡他，覺(jué)得他講的并不好，不然為什么我們所有的科目考第一，而只有歷史考倒數第一呢？不過(guò)后來(lái)，聽(tīng)說(shuō)他改行做了語(yǔ)文老師，誰(shuí)又知道語(yǔ)文他能不能教的好呢。
第二位老師是在我初三的時(shí)候認識的，其實(shí)，這個(gè)老師長(cháng)得并不好看，但只看她的樣貌就能知道她很友好，而且文化底蘊豐富，在她第一節課后，所有的同學(xué)都震驚了，因為這是少見(jiàn)的能夠將歷史講得如此透徹的一個(gè)人。后來(lái)雖然現在是初三了，但我的歷史并不是很好，若是從成績(jì)單中細細的推算，你就知道其實(shí)所有的`科目中只有歷史是最差的，但是沒(méi)關(guān)系，在這一位老師的幫助下，我的成績(jì)漸漸地提了上來(lái)，雖然并不是很好，但我已經(jīng)盡力了，我相信我一定可以成功的逆襲。
但是作為一個(gè)外人我是并沒(méi)有什么資格去談?wù)撜l(shuí)更好，畢竟都是老師，都在同一個(gè)學(xué)校。
歷史老師作文 28
門(mén)被輕輕地推開(kāi)了，一位看起來(lái)二十多歲的小伙子走進(jìn)了教室。他身穿黑色休閑服，腳步輕快，臉上帶著(zhù)明朗的笑容。乍一看，他像班上某位同學(xué)的哥哥，其實(shí)不然，此人乃是給本班上歷史課的劉老師。
或許是年齡相差甚少的緣故吧，我們和劉老師并沒(méi)有師生間所謂的.“代溝”。相反，聽(tīng)劉老師上課就如跟朋友聊天一樣。
他上課時(shí)不太喜歡寫(xiě)板書(shū)，更不愛(ài)把問(wèn)題復雜化，凡事力求簡(jiǎn)單，不求形式，只求內容，即上課的實(shí)際效果。
劉老師講完課后，總是用剩余的時(shí)間來(lái)給我們講故事。他講起故事來(lái)總是口若懸河，滔滔不絕，既優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)又不乏驚心動(dòng)魄的情節，且語(yǔ)言簡(jiǎn)明易懂。同學(xué)們聽(tīng)得津津有味，興趣盎然，因此大家都迷上了歷史課。有時(shí)我們也會(huì )疑惑，劉老師的記憶力怎么會(huì )如此好呢，能講出那么多的故事，于是，敬佩之情油然而生。
劉老師有時(shí)很古怪。有一次，他給我們講了一個(gè)鬼故事，其情節平淡無(wú)奇，但結尾時(shí)那聲洪亮的“就是你！”，卻如給了我們這些聚精會(huì )神的聽(tīng)眾們當頭一棒，猛地從遐想中被拉回了現實(shí)。頓時(shí)哭聲喊聲尖叫聲此起彼伏，且慘狀連連。再看劉老師呢，卻若無(wú)其事地來(lái)回踱步，臉上還掛著(zhù)狡黠的笑容，那樣子好像在得意地說(shuō)：“怎么樣，被嚇著(zhù)了吧，看你們以后還敢不敢再聽(tīng)我講故事�！钡覀內匀粚λ墓适鲁錆M(mǎn)好奇，盼望哪一天能把他所有的故事都掏出來(lái)，裝進(jìn)自己的大腦里，再像他講給我們一樣講給別人聽(tīng)。
這就是我們的歷史老師。
歷史老師作文 29
我們的歷史兼法制老師是一個(gè)滿(mǎn)嘴黃牙，身材臃腫的糟老頭，雖然他的長(cháng)相有點(diǎn)不堪入目，但他可是樣樣精通，這個(gè)世界上仿佛就沒(méi)有什么是他所不會(huì )的。
上課鈴聲響起，他大步流星的走進(jìn)教室，把書(shū)匆匆往桌上一扔，不浪費一分一秒，用手撐著(zhù)桌子，高翹著(zhù)屁股，那s型身材總會(huì )引起我們的視線(xiàn)，他每次都用他那雄厚的聲音給我們上課，講著(zhù)講著(zhù)他就從正文跳到了另一個(gè)地方，他時(shí)不時(shí)的給我們講一個(gè)小故事，來(lái)給我們提提神，這故事的`內容可謂是包羅萬(wàn)象。他可以從歷史小故事，講到生活中的小故事，講到家庭和學(xué)校中的小故事，但無(wú)論內容飄得有多遠都能立馬回到課堂內容。
最有意思的是，他總在講故事，時(shí)時(shí)不時(shí)冒出一句不洋不土的英語(yǔ)，一次，他在教育小江的時(shí)候，莫名的冒出一句：“Do you have a dream？ ”這一句英文立馬激起了我們學(xué)習的興趣，異口同聲地回了一句：“I have a dream�！彪m然歷史老師的英文中參雜著(zhù)一種濃厚的口音，但是發(fā)音卻極為標準，有時(shí)候見(jiàn)我們不懂的英語(yǔ)單詞，而在密密麻麻的歷史知識中準確寫(xiě)下了這個(gè)英文單詞，他不但用幽默的語(yǔ)氣教我們英語(yǔ)知識還教我們做人道理，也正是因為這樣，原本枯燥的課堂頓時(shí)就有趣起來(lái)了。
這就是我們的全能老師——朱老師。
歷史老師作文 30
我要說(shuō)的老師，還是我最喜歡的歷史老師——田老師。
田老師是從七年級就開(kāi)始教我們了。今年暑假，我特別害怕會(huì )把歷史老師調走。不過(guò)慶幸的是八年級田老師還教我們班，這也使我非常開(kāi)心。我們班所有人都很喜歡歷史老師，這當然也是有原因的。
到了新學(xué)期，況老師讓我們下每節課的時(shí)候，等任課老師說(shuō)完“下課”后，先說(shuō)“老師您辛苦了”，再說(shuō)“老師再見(jiàn)”。只有歷史老師回應我們了，并且也跟我們說(shuō)了同樣的`話(huà)，所以我覺(jué)得田老師非常尊重我們。尊重是相互的，我覺(jué)得我們對田老師的尊重還稍有欠缺，希望我們大家以后能更尊敬田老師。
歷史老師給我們批作業(yè)也非常認真，所有的題，不管是什么題都逐空地打對號，如果這一版塊全對的話(huà)，田老師還會(huì )寫(xiě)個(gè)“好”字。在批選擇題時(shí)，老師還會(huì )在最后寫(xiě)總共幾道題，對了幾道題，這樣才能讓我們更加明確地知道自己錯了幾道，對了幾道。
還有一件事令我印象非常深刻。因為歷史作業(yè)要求寫(xiě)完后家長(cháng)簽字，我同位的媽媽在簽完字后，又寫(xiě)了句“田老師，辛苦了�！睕](méi)想到等發(fā)下卷子，田老師竟然也回了話(huà)，就寫(xiě)在了我同位媽媽話(huà)的下面，具體內容寫(xiě)的是什么我記不清了，但這讓我更敬佩田老師了。雖然他們彼此并不認識，但卻能隔著(zhù)“時(shí)空”說(shuō)話(huà)。即使田老師知道他的回復別人未必能看到，但并不阻礙他的“禮尚往來(lái)”�？赡芫褪窃谂c田老師相處中，他的這些微乎其微的小細節，讓我們大家都喜歡上他了吧！
每次上歷史課時(shí)，都覺(jué)得時(shí)間過(guò)得非�？�。每當看到田老師的笑容時(shí)，都會(huì )莫名感覺(jué)心里很舒服。我一定要好好學(xué)習歷史，認真對待歷史，這樣才不會(huì )辜負歷史老師的良苦用心�？赡芴锢蠋煏�(huì )覺(jué)得他做的是再平常不過(guò)的事了，可是這些卻讓我們感覺(jué)非常溫暖和舒服，看似稀松平常，實(shí)是潤物無(wú)聲。
希望到了九年級的歷史課上，還可以繼續聆聽(tīng)田老師的教誨！
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