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精選我的老師小學(xué)作文400字3篇
在日常學(xué)習、工作抑或是生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。相信很多朋友都對寫(xiě)作文感到非�？鄲腊�，以下是小編整理的我的老師小學(xué)作文400字3篇，歡迎閱讀與收藏。
我的老師小學(xué)作文400字 篇1
說(shuō)起我的語(yǔ)文老師肖老師，她可是我心目中的女王。她留著(zhù)一頭“大波浪”，大大的眼睛總是神彩奕奕，一身高貴漂亮的衣服配上寶藍色的高跟鞋，向你走過(guò)來(lái)的時(shí)候總是笑容滿(mǎn)面。
女王不僅漂亮，還非常能干。粉筆字寫(xiě)得一級棒，會(huì )開(kāi)車(chē)，會(huì )辮許多花樣辮。最值得一提的是她的“特異功能”。
肖老師有一雙“火眼金睛”。在批發(fā)作業(yè)的時(shí)候，哪怕是極小的一處錯誤，她都能精確找出來(lái)。作文、日記那樣密密麻麻的字，她總會(huì )一眼就把錯別字給揪出來(lái)了，哪怕是家長(cháng)已經(jīng)檢查過(guò)了的作業(yè)，也能同樣的掃描到缺筆少畫(huà)的地方。比如想念的念、夸獎的獎，瞬間的瞬，這些常常不被留意的小細節，可瞞不過(guò)她的火眼金睛。
肖老師還有特別靈敏的耳朵。只要是朗讀課文，有一處錯誤發(fā)音，她馬上就能聽(tīng)出來(lái)。有一次上課我起來(lái)讀課文，讀到鳥(niǎo)字時(shí)自己都沒(méi)注意到“l(fā)”和“n”的區別�？尚だ蠋燅R上就聽(tīng)出來(lái)了。老師走到我跟前，一次又一次地讀給我聽(tīng)，讓我聽(tīng)清兩個(gè)發(fā)音的區別，又一次一次讓我練習。我終于能分清這兩個(gè)音了，對了還有前鼻音后鼻音，這也是有方言的`我的弱項，老師注意到這個(gè)現象，就會(huì )特別指出來(lái)，慢慢得，我的拼讀變得標準了，也非常自信地大聲讀出來(lái)了。每當聽(tīng)到老師在講臺上聲情并茂的朗讀時(shí)，我都十分佩服，暗暗下決心要不斷練習讀得像她一樣。
肖老師，您真是我的好老師，長(cháng)大了我也要成為一名像您一樣優(yōu)秀的老師，也要練成特異功能。
我的老師小學(xué)作文400字 篇2
老師是學(xué)生的明燈，給學(xué)生照亮前方的路，我們像一棵小苗，在老師的'辛勤培育下茁壯成長(cháng)，在我的學(xué)習生活中，老師給予我不少的幫助和教育。
記得有一次，您上課帶我們一起讀單詞，還布置了一點(diǎn)兒課堂作業(yè)，下課后，我寫(xiě)作業(yè)的時(shí)突然，被幾道題給卡住了，我絞盡腦汁也想不出來(lái)，我就拿去問(wèn)您，可是，發(fā)現您正在改一大堆作業(yè)，我心想：老師給我講，我肯定會(huì )很快就明白的。我走進(jìn)去老師發(fā)現我是來(lái)問(wèn)問(wèn)題的，老師就馬上停止改作業(yè)，來(lái)認認真真給我講題，可是，老師給我講了一遍我還是丈二和尚摸不著(zhù)頭腦，老師又給我講了許多遍，眼看著(zhù)時(shí)間慢慢流去，老師還有許多作業(yè)沒(méi)有批改呢，我就對老師說(shuō)：“老師我明天再來(lái)問(wèn)您�！崩蠋熣f(shuō)：“不行，哪有學(xué)生來(lái)問(wèn)老師問(wèn)題，老師沒(méi)給學(xué)生把問(wèn)題講懂，就讓學(xué)生走的道理�！袄蠋熡纸o我講，講到最后我懂了，我謝過(guò)老師，走在路上心想：嗯，老師這種誨人不倦的精神值得我們學(xué)習。
老師您說(shuō)的話(huà)就像一股暖流，流進(jìn)我的心田，你誨人不倦的精神更給了我啟發(fā)，在教師節來(lái)臨之際，我要祝福所有的老師，節日快樂(lè )！
我的老師小學(xué)作文400字 篇3
在我的心中，老師就是一位偉大的園丁，而我們便是鮮花，這些遍地怒放的鮮花，每一朵花兒上都有您的心血，每一朵花兒上都有您的汗水！
而我也幸運地有著(zhù)這樣的一位老師——施老師。施老師從三年級便開(kāi)始教我們語(yǔ)文，也擔當著(zhù)班主任這個(gè)重任。雖然施老師對我們十分的嚴厲，但是我知道，那都是為了我們好。她還有一雙會(huì )說(shuō)話(huà)的眼睛，每當我在上課想說(shuō)話(huà)時(shí)，她會(huì )把嚴厲的目光射向我，時(shí)時(shí)刻刻地提醒我不應該做說(shuō)話(huà)。除此之為，施老師對工作也十分認真，特別是上語(yǔ)文古詩(shī)課。
據我所知，我們學(xué)校其他班級的班主任上古詩(shī)課時(shí)先是讓同學(xué)們把古詩(shī)讀幾遍，然后簡(jiǎn)要的說(shuō)出古詩(shī)的譯文，并讓同學(xué)們把重點(diǎn)字的意思記下，然后就結束了。而施老師不但做到了以上的工作，而且她為了能讓我們更好的理解古詩(shī)、更容易背出古詩(shī)，便讓我們把具體的譯文抄下來(lái)。因此，她就會(huì )拖一點(diǎn)點(diǎn)的.課。許多同學(xué)會(huì )認為施老師這樣不好，然而我卻想對他們說(shuō)：施老師雖然占用了一點(diǎn)點(diǎn)我們的課間時(shí)間，但是你也要知道，她在占用我們時(shí)間的同時(shí)，也在占用她自己的休息時(shí)間。她在此期間完全可以像其他老師一樣下課，然后自己去休息，可施老師卻沒(méi)有那么做。說(shuō)明那都是為了我們好��！
實(shí)話(huà)說(shuō)，我為有這樣的一位為了我們而犧牲自己的班主任而感到十分的自豪。這便是我的老師，施老師。
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