老師的手作文集錦15篇

　　在生活、工作和學(xué)習中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文根據寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編幫大家整理的老師的手作文，希望對大家有所幫助。

老師的手作文1

　　老師有一雙溫柔的手，老師的手可以在黑板上寫(xiě)一手漂亮的字，還可以給我們批改作業(yè)，老師的手還可以拿起書(shū)本，教我們在知識的海洋里學(xué)習。

　　老師的手還可以做很多的事情。有一天，我也希望我長(cháng)大以后，也能擁有老師這一雙手，教“老師，我的.手好冷!”老師立刻伸出她那雙溫暖的手把我的手握在了手心里，頓時(shí)一陣暖流流進(jìn)了我的心窩。我說(shuō)：“謝謝老師!”老師微笑著(zhù)說(shuō)：“不用謝!”我們的老師不但關(guān)心我們的學(xué)習，而且還無(wú)微不至地疼愛(ài)著(zhù)我們。

　　學(xué)校就像我們的家，我們好愛(ài)我們的老師!

老師的手作文2

　　童年像萬(wàn)花筒，五彩繽紛，一件件往事隨著(zhù)歲月的流逝變得模糊不清，但老師的愛(ài)卻是我終身難忘。

　　記得一年冬天，在課間操的時(shí)侯，路老師陪我們一起去玩。我忘記帶手套了，路老師看我的手凍得通紅，便走過(guò)來(lái)，摸摸我的衣服，又把我的手捂進(jìn)她的大手里，疼愛(ài)地說(shuō)：“唔，手冰涼的，怎么不戴手套？”說(shuō)著(zhù)路老師麻利的脫下手套，不由分說(shuō)地給我戴上�？陕防蠋煹氖謨龅猛�紅。

　　��！老師，您有一雙無(wú)私奉獻的手。嚴冬，寒風(fēng)凜冽，您的手凍紅了，可是仍然顫抖著(zhù)給我們批改作業(yè)，是那么認真。盛夏，烈日炎炎，連知了都叫著(zhù)：熱啊——熱啊——可是您照樣來(lái)到教室，顧不得擦一下臉上的汗水，仍然用那雙勤勞的雙手在黑板上寫(xiě)著(zhù)下節的功課。

　　都說(shuō)母親的`愛(ài)是無(wú)私的，我說(shuō)老師的愛(ài)是偉大的。老師，您就像一位園丁，我們就是含苞的花朵，是您的辛勤耕耘，換來(lái)我們的美麗綻放。

老師的手作文3

　　老師的手，不想藝術(shù)家那樣靈巧，也不想音樂(lè )家那樣柔美，更不想雕刻家那樣細致，老師的手只是普普通通。

　　課堂上，語(yǔ)文老師的手像知識的海洋，數學(xué)老師的手像奇妙的數學(xué)大門(mén)的鑰匙，音樂(lè )老師的手像一條條流淌的小溪，滋潤著(zhù)我門(mén)的心田。

　　當我在賽場(chǎng)上馳奔的`時(shí)候，老師像一面揮動(dòng)的旗幟，激勵著(zhù)我們奮進(jìn)，像勝利沖刺，當我偶爾犯錯的時(shí)候，老是像一把大掃除，毫不留情的掃去心中灰塵，當我失敗失意灰心時(shí)，老師的手就像滾燙的文斗，文平了我門(mén)心中的皺紋。

　　辦公室里，老師的手任然不肯停歇。萬(wàn)籟俱寂的深夜老師還在改那一堆的作業(yè)。星星眨著(zhù)惺忪的睡眼，好奇的看著(zhù)這位深夜不眠的人——老師

　　夜，更深了，老師的手還在寫(xiě)著(zhù)，寫(xiě)著(zhù)……

老師的手作文4

　　數學(xué)老師的手像魔術(shù)師一樣神奇，能夠變魔術(shù)似的，用“＋、—、×、÷”四個(gè)符號和10個(gè)阿拉伯數字組成天數算式，創(chuàng )造無(wú)窮的魅力，把我們這些天真幼稚的孩子引入變幻無(wú)窮的數學(xué)世界。

　　語(yǔ)文老師的手能夠寫(xiě)出工整的拼音字母，讓我們認識生字；能夠寫(xiě)出漂亮的大字，讓我們模仿、練習；能夠寫(xiě)出生動(dòng)、流暢的語(yǔ)句，讓我們朗讀、學(xué)習……語(yǔ)文老師用勤勞的雙手，為我們提供了豐富的精神食糧。

　　美術(shù)老師的手靈巧極了，能夠將那么多的`花草樹(shù)木、鳥(niǎo)獸蟲(chóng)魚(yú)描繪得活靈活現、栩栩如生。冬天能“采”來(lái)春天的花兒；夏天，能“摘”來(lái)秋天的果兒；遠方的美景也能隨時(shí)“搬”到眼前的黑板上……

　　音樂(lè )老師的手像小鳥(niǎo)一樣靈巧，他彈奏著(zhù)美妙的音樂(lè )，是那么熟練穩健。音樂(lè )老師的手像一根魔法棒，把我們帶入音樂(lè )的殿堂。音樂(lè )老師的手為我們編織了一件五彩繽紛的衣裳，呈現給我們一個(gè)音樂(lè )的海洋。

　　你們說(shuō)，老師的手奇特嗎？

老師的手作文5

　　曾有一雙手，她為女孩束上馬尾，她給男孩系上紐扣。曾有一雙手，她想陽(yáng)光般，在我頭梢兒撫過(guò)……

　　我就要跑200米了：心里一陣緊張，身上一陣冷汗，大腿一陣發(fā)軟，我真后悔我選擇了200米！就在臨走前，一只手撫過(guò)我的頭，這是一種熟悉的感覺(jué)�；剡^(guò)頭，老師正撫著(zhù)我，智慧的眼中充滿(mǎn)真切、充滿(mǎn)力量。那一瞬間，我感受到老師獨特的愛(ài)！溫暖的手指一直順著(zhù)我的發(fā)絲緩過(guò)，正像一束陽(yáng)光，融化了我心中的緊張、無(wú)助。陽(yáng)光透下的是一片信任、一片愛(ài)意。這種勝似千言萬(wàn)語(yǔ)的力量像流水一般慢慢流進(jìn)我幼小的心田。

　　我高高的抬起頭，望著(zhù)老師如潭水的眼睛，心中一陣溫暖，如春陽(yáng)融化了冬日嚴峻的冰雪。我不再感到無(wú)助，神態(tài)自若地走進(jìn)跑道。仰起臉，一束陽(yáng)光正灑在我自信的面頰上。

　　是的`，曾有一雙手，她帶我走出迷茫、走出黑暗、走出心中的恐懼。

　　啊，老師的手像陽(yáng)光一樣……

老師的手作文6

　　老師的手是溫暖無(wú)比的，老師的手給我們帶來(lái)了許多歡樂(lè )，老師的手把我們引進(jìn)了知識的殿堂，讓我們得到了一把智慧的金鑰匙。

　　老師的手是溫暖的。每當同學(xué)生病或不舒服時(shí)，老師那溫暖的手就會(huì )撫摸著(zhù)同學(xué)的頭，無(wú)私的'關(guān)懷著(zhù)、疼愛(ài)著(zhù)……

　　老師的手嚴厲的。每當我上課不認真聽(tīng)講時(shí)，老師的手就會(huì )輕點(diǎn)我的后腦勺，我趕緊隨著(zhù)老師 的手把貪玩的思緒帶回教室。

　　老師的手是神奇的，那在黑板上寫(xiě)字的手是飛舞的，給我一份力量，也給我傳遞了一份新的信息，新的知識。

　　老師的手還是航標燈、指南針，讓我走進(jìn)知識的大門(mén)，引領(lǐng)我們朝著(zhù)更遠大的目標奮進(jìn)。它溫暖著(zhù)我們、關(guān)心著(zhù)我們、愛(ài)護著(zhù)我們。

老師的手作文7

　　岳老師的手，不想寫(xiě)作家那么漂亮，不想鋼琴家那么細長(cháng)，可她的手，卻是是一雙美麗的手。

　　老師的手是一雙勤勞的手。在課前她總是備課，把書(shū)上寫(xiě)的密密麻麻。認真的給我們上課。每次改作業(yè)，他總是伸出勤勞的手認真的批改，從不馬虎。

　　老師的手是一雙不怕臟的手。在大掃除中，老師伸出那潔白的'手在臟兮兮的玻璃上擦來(lái)擦去。弄得手上有很多灰塵。我就怕臟怕累，可他總搶在前面，為同學(xué)做榜樣不想干。

　　老師有一雙美麗的手。每當，同學(xué)們有問(wèn)題，她就伸出那美麗的手拿起課本，認真的給我們講。當我們下課玩游戲時(shí)。老師也伸出美麗的手，拉著(zhù)我們玩。笑聲在學(xué)校蕩漾。老師好像又回到了年輕的時(shí)候。

　　我愛(ài)老師。愛(ài)他那勤勞，不怕臟，而美麗的手！

老師的手作文8

　　當卷子發(fā)下來(lái)的時(shí)，我看了一眼分數，立即想到是學(xué)生寫(xiě)的，可又覺(jué)得奇怪，學(xué)生怎么能寫(xiě)分數呢，可又不得不相信，因為分數寫(xiě)得很大，而且歪歪扭扭的。

　　當上課了，老師用左手寫(xiě)字時(shí)，我吃了一驚，并覺(jué)得老師用左手寫(xiě)的`字沒(méi)有右手寫(xiě)得好看，老師的右手怎么啦？老師為什么要用左手寫(xiě)字呢？原來(lái)是因為老師右手腕的腱鞘炎。想起一個(gè)月前，老師也用左手寫(xiě)過(guò)字，病因是因為過(guò)度疲勞造成的，醫生讓老師多休息，可老師不愿休息，因為她知道，這種病少則一兩個(gè)月，多則若干年。

　　想到這些，看到這些，我想說(shuō)的千言萬(wàn)語(yǔ)總歸一句話(huà)：“老師，謝謝您！您辛苦了！”

老師的手作文9

　　老師有一雙溫柔的手，老師的手可以在黑板上寫(xiě)一手漂亮的字，還可以給我們批改作業(yè)，老師的手還可以拿起書(shū)本，教我們在知識的海洋里學(xué)習。老師的手還可以做很多的事情。

　　有一天，我也希望我長(cháng)大以后，也能擁有老師這一雙手，教更多的小朋友學(xué)習。名師點(diǎn)評：小作者從老師的手這個(gè)角度出發(fā)來(lái)體現老師為人師表的崇高品質(zhì)，用“溫柔”一詞來(lái)形容老師的手非常的貼切，因為這雙溫柔的手不僅可以寫(xiě)出漂亮的.字而且可以教書(shū)育人，做很多有益于學(xué)生成長(cháng)、成才的事，為此小作者希望自己將來(lái)也可以擁有那樣一雙手來(lái)教育更多的學(xué)生，這種精神值得表?yè)P！

老師的手作文10

　　一米六的個(gè)子，相貌平平，卻有一雙溫柔吸引人的手，她就是陪我度過(guò)小學(xué)年一年級的陳老師。

　　那時(shí)候我才六歲，什么都不懂，我害怕陳老師，卻又喜歡那雙溫柔的手牽著(zhù)我走在知識的大路上。

　　由于我身體不好，功課也一直不好。于是陳老師就經(jīng)常幫我補習功課。每次，陳老師用她那雙溫柔的手握著(zhù)我的小手，一筆一劃的`教我寫(xiě)字，那時(shí)，我感覺(jué)好感動(dòng)。

　　每當數學(xué)課上，陳老師用她那雙溫柔的手指引著(zhù)我們走向知識的殿堂�，F在，陳老師離開(kāi)了我們，但她那雙溫柔的手一直銘記在我的腦海里。

老師的手作文11

　　是誰(shuí)的手，有著(zhù)白皙細嫩的皮膚?是誰(shuí)的手，時(shí)常沾著(zhù)粉筆灰?是誰(shuí)的手，在手指上染著(zhù)紅墨水?……

　　其實(shí)，這雙手就跳躍于語(yǔ)文書(shū)本之間;這雙手時(shí)常撫摸你的腦袋;這雙手握著(zhù)筆，為我們一次次地批改作業(yè)……

　　這，是方老師的手。方老師的手，也總是出現在你眼前。

　　那雙手，在上課時(shí)，顯得如此忙碌。

　　講到激情處，它會(huì )在空中揮舞，講到悲傷處，也不忘攤開(kāi)雙手。

　　那雙手，在下課時(shí)，會(huì )很親切。

　　它會(huì )輕輕地扶著(zhù)險些摔倒的你，說(shuō)：“小心”!它會(huì )點(diǎn)著(zhù)你的.課本，為你講解不懂之處。它會(huì )撫摸你的頭，讓你繼續加油。

　　那雙手，有著(zhù)無(wú)窮的魔力。

　　它有媽媽的溫柔，溫柔的摸摸你的頭;它有爸爸的力量，在成長(cháng)的道路中摟住你，讓你少走彎路;它有奶奶的慈祥，和藹可親地問(wèn)你：“這道題，懂了嗎?”它有爺爺的信任，相信你是個(gè)最棒的孩子……

　　總之，它會(huì )在關(guān)鍵時(shí)刻扶住你，它會(huì )在你開(kāi)小差時(shí)提醒你!

　　方老師的手啊，真是一雙有魔力的手!

老師的手作文12

　　老師的手是獨一無(wú)二，與眾不同，具有魅力的。

　　音樂(lè )老師的手可以把音符變成美妙的音樂(lè )，在我們緊促的學(xué)習中，享受了無(wú)窮的快樂(lè )，課上老師為我們彈了一首《月光曲》她的十根指頭在琴鍵上彈動(dòng)著(zhù)，那優(yōu)美的旋律，一會(huì )風(fēng)平浪靜，一會(huì )波濤洶涌，海面上灑滿(mǎn)了月光。

　　數學(xué)老師的手像魔術(shù)師一樣，用加，減，乘，除四個(gè)符號，和十個(gè)阿拉伯數字，創(chuàng )造無(wú)窮的知識，把我們引進(jìn)知識的殿堂。

　　美術(shù)的老師的手，可以將花，草，樹(shù)，木。畫(huà)得活靈活現。畫(huà)的栩栩如生，好一幅東方明畫(huà)呀！

　　語(yǔ)文老師的手可以把字寫(xiě)得工工整整，漂漂亮亮的`，字，詞，句也寫(xiě)的很通順，真是好看無(wú)比，通順無(wú)比呀！

　　老師的手，真是與眾不同———獨一無(wú)二呀！

老師的手作文13

　　老師的手，有如一把火炬，為我們指引方向；老師的手有如一根竹竿，幫助我們向更高層次攀登；老師的手，有如一支琴弓，演奏出美妙絕倫的樂(lè )曲……

　　數學(xué)老師的手像魔術(shù)師一樣神奇，能夠變魔術(shù)似的，用“＋、－、×、÷”四個(gè)符號和十個(gè)阿拉伯數字組成不同算式，創(chuàng )造無(wú)窮魅力，把我們這些天真幼稚的孩子引入變化無(wú)窮的數學(xué)世界。

　　語(yǔ)文老師的手能夠寫(xiě)出工整的拼音字母，讓我們認識生字；能夠寫(xiě)出漂亮大字，讓我們模仿、練習，能夠寫(xiě)出生動(dòng)流暢的`語(yǔ)句，讓我們朗讀、學(xué)習……語(yǔ)文教師用勤勞的雙手，為我提供豐富的精神糧食。

　　美術(shù)老師的手靈巧極了，能夠將那么多花草樹(shù)木、鳥(niǎo)獸王魚(yú)描繪得活靈活現，栩栩如生。冬天能“采”來(lái)春天的花兒；夏天能“摘”來(lái)秋天的果兒；遠方美景也能“搬“到眼前的黑板上。

　　老師的手呀，是神奇的手！

老師的手作文14

　　每一位老師都有一雙神奇而獨特的手，他們用勤勞的雙手給我們帶來(lái)了只是，帶來(lái)了歡樂(lè )；用寬厚的大手牽著(zhù)我們稚嫩的.小手走向理想的彼岸。

　　記得那是一個(gè)盛夏的下午，輪到我值日，等該走的時(shí)候，天已經(jīng)很黑了，路上沒(méi)有一個(gè)人，只有小蟲(chóng)子還在支支地叫。我無(wú)意地抬了一下頭，發(fā)現老師辦公室的燈還亮著(zhù)，我想：天都這么晚了，老師怎么還沒(méi)走��？我輕輕地打開(kāi)門(mén)走到老師跟前說(shuō)：“老師，天都黑了，您怎么還不回去��？”老師說(shuō)：“你先回去吧，我一會(huì )就走�！蔽铱匆�(jiàn)老師的手上長(cháng)滿(mǎn)了繭子，許多地方都凍的裂開(kāi)了，可是還在給我們改作業(yè)……我忍不住眼淚流了下來(lái)！

　　還有一次在體育課上，我的腿受傷了。老師扶著(zhù)我去醫療室，那雙溫暖的手、那些關(guān)切的話(huà)語(yǔ)一只伴我左右，給了我力量，減輕了我的痛楚。我永遠也不能忘懷！

　　“老師”一個(gè)多么令人尊敬的稱(chēng)謂，他們培養了一個(gè)又一個(gè)人才，我要對您說(shuō)一句：老師，謝謝您！

老師的手作文15

　　當你遇到困難時(shí)，誰(shuí)教你如何學(xué)習？當你學(xué)習成績(jì)好的時(shí)候，誰(shuí)會(huì )表?yè)P你呢？結果并不理想。誰(shuí)安慰和鼓勵你，告訴你你的缺點(diǎn)？是個(gè)老師。

　　每個(gè)老師都有一雙獨特的手。語(yǔ)文老師的手能寫(xiě)工整的字，讓我們練習。能夠寫(xiě)出生動(dòng)流暢的句子，讓我們大聲朗讀和學(xué)習......語(yǔ)文老師用勤勞的雙手培養了我們的閱讀能力、寫(xiě)作能力和語(yǔ)言能力。數學(xué)老師的手就像魔術(shù)師一樣，可以用加減乘除四個(gè)符號和阿拉伯數字組成無(wú)數的公式，創(chuàng )造出無(wú)限的魅力，將我們引入變化著(zhù)的數字世界。數學(xué)老師的手訓練了我們的思維能力。美術(shù)老師非常擅長(cháng)畫(huà)花、樹(shù)、鳥(niǎo)、魚(yú)、昆蟲(chóng)和人物。美術(shù)老師用靈巧的雙手將我們帶入了一個(gè)奇妙的世界。

　　啊，老師有無(wú)私的.雙手！他每天批改我們的作業(yè)。他是如此嚴肅和負責任。像蠟燭一樣，給你所有的光和熱。

　　老師的手充滿(mǎn)了智慧和魔力。我不知道教了多少杰出人物。我愛(ài)老師，我贊美老師的手。

【老師的手作文】相關(guān)文章：

作文老師的手08-08

老師的手作文01-01

老師的手的作文04-07

老師的手精選作文01-11

老師的手優(yōu)秀作文精選08-13

描繪老師的手的作文08-20

描寫(xiě)老師的手的作文08-11

小學(xué)作文老師的手08-15

老師的手小學(xué)作文08-15

老師的手作文大全08-27