我的老師的作文(精選15篇)
在日常學(xué)習、工作抑或是生活中，大家都不可避免地會(huì )接觸到作文吧，借助作文人們可以反映客觀(guān)事物、表達思想感情、傳遞知識信息。那要怎么寫(xiě)好作文呢？以下是小編精心整理的我的老師的作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
我的老師的作文1
人的一生中，遇到過(guò)許多老師�；蚯橥�，或形同陌路，而遇到一位好老師，則是一生的幸運。我慶幸自己，在小學(xué)期間遇到了這樣一位好老師。
她，剪著(zhù)一頭短發(fā)，看上去干凈利落，簡(jiǎn)單又透出獨特的魅力。而讓我感觸最多的，是那雙有靈韻的眼睛。
我們之間，不缺乏眼神的交流。高興時(shí)，她眼中釋放出的喜悅，我看在眼里，想讓她永保那張笑臉；生氣時(shí)，她眼中流露出的失望，我痛在心上，多想讓她對我們重燃希望。我知道她的心中，對我們充滿(mǎn)無(wú)限的期盼。
她好。好在說(shuō)話(huà)幽默，讓我們輕松求知；好在舉辦有益的活動(dòng)，讓我們掌握我的老師
在我的記憶中，有很多是情已被遺忘，可我唯一忘不了的，就是那關(guān)心我，指導我，呵護我幫助我前進(jìn)的好老師，我的數學(xué)老師——付老師，我人生的指路燈。
就在那三年級上課的第一天，一位年齡稍大的老師來(lái)到我們班的教室，她就是我們的數學(xué)老師——付老師。
在付老師教我們之前，在數學(xué)方面可以說(shuō)我是八竅通七竅——一竅不通。然而，在付老師教我們之后，我的數學(xué)成及便慢慢有了起色，可第一單元測試的成績(jì)下來(lái)了，我一看，頓時(shí)，傻眼了，我只考了82分，一個(gè)鮮紅的大印蓋在上面。我難過(guò)極了，心里像打破了五味瓶那樣，失落、郁悶、無(wú)奈、傷心……百感聚交。就在這時(shí)，一位同學(xué)對我說(shuō)：“付老師叫你到她辦公室去”，我點(diǎn)了點(diǎn)頭，便去了。那是一間不大房子，室內陳設極其簡(jiǎn)單，一張不大的寫(xiě)字臺，一把木椅，一個(gè)水杯，幾疊一尺來(lái)高的作業(yè)本，如此而已。付老師對我說(shuō)：“劉帥啊，你這次考得不好，沒(méi)關(guān)系，可你知道你這次考得不好的原因是什么嗎？”我搖了搖頭。付老師又說(shuō)：“我知道你很聰明，可你這次沒(méi)考好最根本的原意就是你太粗心了。我知道，這些題你都會(huì )客你看，這‘5×9’本來(lái)等于45，可你卻寫(xiě)成了54，這不就是你粗心造成的嗎？”付老師一題一題的給我講著(zhù)，我一字一句的聽(tīng)著(zhù)，我心想：多好的老師啊，我畢生能碰上這么好的老師也是我的福氣��！我下定決心，以后一定要認這做題，不要再讓粗心來(lái)“打倒”我。
這就是我們的數學(xué)老師，這就是我們的付老師。付老師，您就是我心目中最好的老師！
我的老師的作文2
光陰似箭，時(shí)光飛逝。轉眼間，歲月已從我的指尖滑過(guò)，我已從一個(gè)幼稚的小女孩變成了一個(gè)六年級的學(xué)生了。但是，始終讓我念念不忘的，是我在上一年級時(shí)的語(yǔ)文老師—徐老師。
那一次，是他教導了我�；叵肫鹉且荒灰琅f是那么清晰，依舊是那么難忘，依舊是那么真實(shí)……
在我的記憶中，徐老師個(gè)子不高，一頭微微發(fā)白的頭發(fā)顯出他的威嚴，臉上總是掛著(zhù)笑容，眼里流露出他不可阻擋的嚴肅。
一年級的我，很調皮，經(jīng)常在學(xué)校里搗亂。老師們語(yǔ)重心長(cháng)的勸我，我則心不在焉的想著(zhù)該怎么玩，老師說(shuō)的話(huà)我總是左耳朵進(jìn)右耳多出。
又是陽(yáng)光明媚的一天，我哼著(zhù)小曲兒來(lái)到了早已熟悉的學(xué)校。像往常一樣走進(jìn)教室，坐在位置上一動(dòng)不動(dòng)地望著(zhù)天花板發(fā)呆。那時(shí)，我人雖在教室，但心卻早已飛越萬(wàn)水千山到達鳥(niǎo)語(yǔ)花香的世外桃源了。在我的奇思妙想中，竟已過(guò)了一節課了。聽(tīng)到下課鈴，我歡呼著(zhù)飛出了教室。望著(zhù)這早已熟悉的無(wú)味的校園，我不禁大失所望。
突然，一個(gè)邪惡的念頭在我無(wú)知的心靈中萌生了：在黑板上畫(huà)老師的“圖像”。但這個(gè)念頭僅是一閃而過(guò)。緊接著(zhù)我又萌生了一個(gè)更加荒唐的想法：從校園大門(mén)底下的縫隙里爬出去，去欣賞一下校外的秀麗風(fēng)景。
于是，我走到大門(mén)前，趁老師不注意的時(shí)候，以飛快的速度，往門(mén)外爬。眼看就要成功逃脫“監獄”了的時(shí)候，卻被眼尖的徐老師抓了個(gè)正著(zhù)。唉，計劃失��！徐老師把我拉到教室，苦口婆心的教導著(zhù)我這個(gè)搗蛋鬼：“你以后不要再這樣了，好嗎？”我不以為然�！拔蚁Ｍ愕男袨榭梢韵衲愕臑槿四敲雌�，你的學(xué)習可以像你的長(cháng)相一樣好�！碑敃r(shí)，我幼小的心靈有了巨大的震撼：老師夸我漂亮了，徐老師是第一個(gè)夸我漂亮的人�？晌覅s做出了令他失望的事。從此，我變了，我不再調皮，上課不在走神，成了一個(gè)名副其實(shí)的好學(xué)生。
轉眼間，這么多年過(guò)去了，徐老師早已兩鬢斑白，滿(mǎn)臉皺紋�？晌乙廊煌涣诵炖蠋�。
我的老師的作文3
在生活中，我有很多要感謝的人，其中最想感謝的人是我的班主任劉老師。
因為剛從加拿大回國，所以我的語(yǔ)文基礎非常薄弱。剛開(kāi)始上語(yǔ)文課，連簡(jiǎn)單的聽(tīng)說(shuō)讀都還有一些困難，更別說(shuō)寫(xiě)作文了。我不知道怎么進(jìn)行描寫(xiě)，也不會(huì )把作文寫(xiě)得生動(dòng)，所以經(jīng)常要重寫(xiě)。
記得我在學(xué)校寫(xiě)的第一篇當堂作文是《第一次爬長(cháng)城》，當時(shí)心里非常緊張，生怕過(guò)不了關(guān)�？墒俏液苄疫\，即使交上去的作文漏洞百出，劉老師也沒(méi)有批評我，而是耐心地指導我該怎么寫(xiě)作文。她問(wèn)我：“你覺(jué)得這篇作文寫(xiě)得好不好？”我回答：“不好�！庇谑莿⒗蠋熡謫�(wèn)我：“哪兒不好呢？”我說(shuō)“我覺(jué)得文章里有很多病句，還一點(diǎn)兒都不生動(dòng)�！眲⒗蠋熧澩攸c(diǎn)點(diǎn)頭，和藹地說(shuō)：“首先寫(xiě)作文必須語(yǔ)句通順，不能寫(xiě)錯別字。而且文章內容要豐富起來(lái)，字數不能太少。你要多進(jìn)行描寫(xiě)，使用好詞好句�！�
我一邊聽(tīng)，一邊心里暗暗地想，“那到底該怎么描寫(xiě)呢？”劉老師仿佛看懂了我的心思，接著(zhù)說(shuō)，“你一定在想怎么才能寫(xiě)出好的描寫(xiě)吧？比如你這篇游記，可以使用語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)，還有加一些景物描寫(xiě)，總結出景物的特點(diǎn)。如果寫(xiě)人的文章，就可以添加外貌描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)還有心理描寫(xiě)。這些內容除了在生活中觀(guān)察積累，更重要是有意識地從別人的文章里去學(xué)習好詞好句，然后適當地用在自己的作文里。這樣文章才可能寫(xiě)得更加生動(dòng)，可以讓人的眼前出現當時(shí)的畫(huà)面�！�
聽(tīng)了劉老師說(shuō)的話(huà)，我緊張的心情變得稍微放松了一點(diǎn)。因為我知道了在寫(xiě)作上我應該努力的方向。課后，我很認真地按照劉老師的要求進(jìn)行課外閱讀和課外積累。后來(lái)再寫(xiě)文章的時(shí)候，我覺(jué)得比以前更有內容可寫(xiě)了，寫(xiě)的內容也更加豐富生動(dòng)了。劉老師目睹我的進(jìn)步，也非常高興，甚至還讓我在班里讀了我在作文中寫(xiě)得比較精彩的段落。這對我是巨大的鼓勵。
我要感謝劉老師為我所做的一切。她嚴肅卻又親切，嚴格卻又理解，在我最困難的時(shí)候，給予了最大的幫助。
我的老師的作文4
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！币罁䝼魉颓О倌甑墓沤衩�，依據歌頌老師的經(jīng)典佳話(huà)，而我只是覺(jué)得，它最配他……
高高的個(gè)子，戴著(zhù)一副能穿透關(guān)愛(ài)目光的眼鏡，因為我們經(jīng)常能感受到那鏡片下無(wú)微不至的關(guān)懷。臉上總是光著(zhù)那讓人心暖的笑容，走起路來(lái)你跟本看不出他已花甲，雄赳赳、氣昂昂，別提多精神了！他就是我初中的數學(xué)老師——陳承燦。
當我見(jiàn)到他的第一眼，我只知道這就是我們的數學(xué)老師，要和他同行三年，真想知道他是一個(gè)什么樣的人，對學(xué)生怎樣，這一切，時(shí)間回答了我。
記得那一次數學(xué)課上，由于老師比平時(shí)講的略一點(diǎn)，沒(méi)有給我們說(shuō)清楚表達角的度數時(shí)，∠AOB可以說(shuō)成∠BOA，因為初學(xué)，所以我不懂，就想下課后向他詢(xún)問(wèn)。但開(kāi)學(xué)一段時(shí)間，我們都不認識，如果我問(wèn)了他，他要說(shuō)我這么簡(jiǎn)單還問(wèn)，反倒批評我一頓怎么辦。心理進(jìn)行了一番斗爭后，我還是勇敢的邁出了這一步，在他沒(méi)走出教室時(shí)，我緊追兩步詢(xún)問(wèn)了他，出乎我的意料的是，他居然細心給我講，并且親切地問(wèn)我叫什么，我一一回答了后，他又輕聲地多念了幾遍，好像要牢牢記住這個(gè)名字似的，隨后還鼓勵我要不懂就問(wèn)，別怕。我含糊地點(diǎn)點(diǎn)頭，看著(zhù)他拿著(zhù)教案遠去的背影，我好象一下子明白了些什么。
陳老師人雖老，但卻有一顆童心，經(jīng)常和大家開(kāi)玩笑，還和我在網(wǎng)上聊天。那天下午，QQ上閃動(dòng)著(zhù)他的頭像，于是我們聊了起來(lái)。內容是他讓我去廠(chǎng)里看煙花，還說(shuō)要我去他家，免得在外面凍著(zhù)，我習慣性地打了“嗯”發(fā)了出去，我原以為他只是客氣了一下，沒(méi)想到開(kāi)學(xué)那天，老師對我說(shuō)：“那天放煙花你怎么沒(méi)來(lái)呀？我就在外面等你，凍兮兮的……”聽(tīng)完他說(shuō)的話(huà)，我被徹底的感動(dòng)了，不禁鼻子有些酸酸的，我感動(dòng)得忘記了道歉。
我時(shí)�？匆�(jiàn)他在考試后把試卷帶回家批改，我想這樣不容易判錯題為了學(xué)生吧！的確，他就是這樣，就是認認真真，就是一絲不茍，就是充滿(mǎn)慈祥，就是我的愛(ài)！
我的老師的作文5
是她，陪著(zhù)我在音樂(lè )生涯中認識了鋼琴；是她，教會(huì )我五線(xiàn)譜、哆來(lái)咪；是她，讓我深深?lèi)?ài)上了鋼琴……她是誰(shuí)？
記得在我四歲那年夏天，有一天媽媽把我帶到了一位阿姨家。一進(jìn)門(mén)，美妙的鋼琴聲傳入我的耳中：滴答滴答滴答答……是我最?lèi)?ài)的《獻給愛(ài)麗絲》，隨著(zhù)它優(yōu)美的旋律，我情不自禁地哼了起來(lái)。不一會(huì )兒，鋼琴曲停了下來(lái)，只見(jiàn)一位氣質(zhì)高雅，神采飛揚的阿姨從屋里走了出來(lái)�！鞍⒁�，剛才是您彈得曲子嗎？”“是��！喜歡嗎？跟我一起學(xué)彈琴吧！”阿姨的話(huà)吸引了我，媽媽告訴我，她是“楊老師”，跟著(zhù)她我可以學(xué)到各種好聽(tīng)的曲子。
隨后，楊老師帶我坐到琴凳上，開(kāi)始學(xué)習鋼琴了！老師先教我唱“哆來(lái)咪……”我認真地跟著(zhù)老師學(xué)，由于我當時(shí)太小，怎么都唱不準這幾個(gè)音。于是，楊老師把著(zhù)我的手耐心地帶我彈出這些音，我就跟著(zhù)琴聲唱：“哆來(lái)咪……”唱著(zhù)唱著(zhù)，很快我就熟悉了這些音符并且能夠彈奏出簡(jiǎn)單的節奏。忽然，我發(fā)現白色琴鍵上黑色的琴鍵，我小心地觸碰了一下，“答”聲音是那么的動(dòng)聽(tīng)。老師鼓勵我：“再試一試！”我的小手一個(gè)一個(gè)把鋼琴上的黑鍵敲了個(gè)遍。接著(zhù)，楊老師告訴我，這些是升降的音，有了這些音符，鋼琴的聲音會(huì )更富有變化……這時(shí)，我又發(fā)現腳下有三個(gè)金屬小板，它們是干什么的？楊老師好像看出了我的疑惑，她細心地把鋼琴上的每一個(gè)部位講得清清楚楚。
就這樣，我的鋼琴生涯開(kāi)始了。一年、兩年……不知不覺(jué)，我已經(jīng)學(xué)琴六年了，在這六年中，我參加了多次比賽，曾經(jīng)榮獲河南賽區特等獎的第一名，還代表河南參加香港的國際比賽，榮獲特等獎的第三名。
每當彈起好聽(tīng)的鋼琴曲，滴答滴答滴答答……我心中不禁想起：是她，在我年幼無(wú)知的心田里播下音樂(lè )的種子；是她，開(kāi)啟我藝術(shù)的大門(mén)。她，就是我的偶像——我的啟蒙老師“楊老師”！
感謝您教會(huì )我的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我永遠不會(huì )忘記！
我的老師的作文6
她，長(cháng)著(zhù)一張秀氣的臉龐，眼睛似乎會(huì )說(shuō)話(huà)，開(kāi)心的時(shí)候彎成兩道月牙，和藹極了;生氣的時(shí)候，眼神流露出嚴厲的光茫，同學(xué)們馬上安靜下來(lái)。一頭烏黑的秀發(fā)自然地披散著(zhù)，美麗文靜，時(shí)而高高地束成一個(gè)馬尾，顯得十分干練。她常常戴著(zhù)一塊白色的手表，美麗大方。她就是我們陽(yáng)光喔的語(yǔ)文老師——舒老師，一位溫柔、善良的大姐姐，一個(gè)有責任心，有愛(ài)心的一個(gè)好老師。
作文課上，她用那富有感染力的聲音，引領(lǐng)我們在知識的海洋里自由翱翔;一起走進(jìn)雨后的森林，一起領(lǐng)略大草原的風(fēng)光，一起感嘆祖國的繁榮富強……當我們正沉浸在語(yǔ)文的魅力里時(shí)，如果某個(gè)調皮的男同學(xué)偷偷地躲在抽屜里玩東西，舒老師看見(jiàn)了，會(huì )悄悄地走到他的旁邊，高高地舉起她的手，再輕輕地落在桌上，一道暗示的眼神，又是上前輕聲說(shuō)道：“要不，表演環(huán)節，給你個(gè)專(zhuān)場(chǎng)，展示下‘抽屜里的故事’，我再給你拍下來(lái)?”這位同學(xué)一臉尷尬。這個(gè)“迷路”的孩子終于找到了方向，原本的狂風(fēng)暴雨就此隨風(fēng)飄散。舒老師用她那溫柔和善良的行為滋潤著(zhù)同學(xué)們，讓我們茁壯成長(cháng)。
作文本上，再細微的差錯都逃不過(guò)舒老師的“火眼金睛”，面對同學(xué)們的每一個(gè)問(wèn)題，舒老師都會(huì )用紅筆仔細地圈出并做上記號，然后在旁邊打上括號注明，再要求我們及時(shí)更正。她常說(shuō)：“知錯就改，錯誤反而能幫助了大家進(jìn)步，但如果有錯不改，則會(huì )錯上加錯�！币虼�，我們對舒老師指出的問(wèn)題，都會(huì )認真地一絲不茍地改正，直至舒老師認可為止。
每當作文本發(fā)下來(lái)時(shí)，我都會(huì )迫不及待地打開(kāi)，找一找有幾句劃波浪線(xiàn)的好句子，讀一讀舒老師寫(xiě)的評語(yǔ)，她那醒目的符號和涓涓細語(yǔ)，給了我無(wú)窮的力量和信心，鼓勵著(zhù)我?jiàn)^力前行。
我的老師——舒老師，好像一縷春風(fēng)，潤物細無(wú)聲;又像一縷陽(yáng)光，溫暖著(zhù)我們的心田，她是我們心里最好的老師!
我的老師的作文7
老師，對于每一個(gè)人來(lái)說(shuō)都并不陌生——他們是祖國的“園丁”，培育著(zhù)一代又一代的新生“花朵”。他們日日辛勤耕耘，只期待著(zhù)花兒的美麗開(kāi)放，他們次次付出自己的全部，只為了讓花兒更加燦爛，他們……
今天，我便要向大家介紹介紹我的老師！
帥氣的他
他有著(zhù)一張英俊而精致的臉，面部白皙的他，有著(zhù)濃濃的眉毛，一雙不是很大的眼睛，但卻炯炯有神，好似悟空的“火眼金睛”，總能捕捉到開(kāi)小差的同學(xué)們；高挺的鼻梁下，一張小小的嘴巴。
遠遠看上去，真是帥氣極了！雖然他已經(jīng)教書(shū)十幾年了，卻總讓人認為他還是一位二十多歲的小伙呢！
靦腆的他
說(shuō)到這里，你也許會(huì )認為他十分活潑開(kāi)朗吧，然而事實(shí)卻恰巧相反，他可靦腆了呢！
上一次的家長(cháng)會(huì )，老師也需要發(fā)言。之間，他上臺之后，一改以往與我們在一起時(shí)的大膽，聲音也縮小了好幾倍，臉蛋也漸漸染上了紅色……聽(tīng)張老師說(shuō)，這可是他教書(shū)十幾年來(lái)，第二次發(fā)言呢！
幽默的他
別看他這么靦腆，然而在我們面前，他可很少這樣害羞，反而幽默極了，常常弄得我們捧腹大笑……
那次，九班的數學(xué)老師老我們班上課。下課后，我們便齊刷刷的站了起來(lái)，邊鞠躬，邊整齊而洪亮的說(shuō)著(zhù)“老師再見(jiàn)！”九班的老師十分開(kāi)心，說(shuō)：“原來(lái)你們這么‘不喜歡’你們的王老師啊，看來(lái)以后我要多給你們上課了！”
課間，王老師走上了講臺，假?lài)烂C地說(shuō)：“這題我沒(méi)講過(guò)嗎，還跟別的老師告狀！”隨機，他又笑著(zhù)，用開(kāi)玩笑的口吻說(shuō)道：“還好我坐在教室后面，不然還不知道你們要說(shuō)多少我的壞話(huà)呢！”
當他語(yǔ)言剛落，我們班便響起了我們招牌似的笑聲，只見(jiàn)他也不好意思地與我們一起大笑了起來(lái)……
這便是我的老師，一位既英俊，有些靦腆，卻又不失幽默的老師。對了，我們還給他起了一個(gè)親昵的綽號——德武哥或老王！
你知道他是誰(shuí)嗎？對了，他就是我們親愛(ài)的數學(xué)老師——王德武老師！
我的老師的作文8
三尺講臺三寸舌，三千桃李；十年樹(shù)木十載風(fēng)，十萬(wàn)棟梁。在我心中，有這樣一位老師：她活潑開(kāi)朗，溫柔大方，平易近人。
她就是我的歷史老師王祺涵。王老師，人送外號王美人，白皙的皮膚，纖細的身材，一頭又長(cháng)又黑的直發(fā)，一雙充滿(mǎn)靈氣的眼睛大大的，漂亮極了。她和同學(xué)們相處時(shí)像個(gè)大姐姐，活潑開(kāi)朗，溫柔大方，一點(diǎn)兒也不像老師。
記得在一次校運動(dòng)會(huì )時(shí)，驕陽(yáng)似火，整個(gè)操場(chǎng)活像一個(gè)大鐵塊，操場(chǎng)上的我們就像一爐被太陽(yáng)炙烤著(zhù)的鐵板燒，有的同學(xué)脫下衣服蓋在頭上，有的同學(xué)躲在別人的影子下，還有的同學(xué)拿出傘來(lái)同學(xué)們想盡能想的辦法來(lái)抵擋這份熱情。這時(shí)，王老師會(huì )打著(zhù)傘讓我們躲在傘蔭下，還會(huì )溫柔地安慰我們熱嗎？再堅持一下！一會(huì )兒就好了。
上課時(shí)，她幽默風(fēng)趣又嚴肅認真，對于上課打鬧不聽(tīng)課的同學(xué)來(lái)說(shuō)，王老師可算得上是調皮精噩夢(mèng)。老師總是用生動(dòng)的語(yǔ)言，鏗鏘有力的聲音告訴我們每個(gè)知識點(diǎn)，教我們學(xué)會(huì )每一堂課的重點(diǎn)。每節課后，王老師總是手抱一堆默寫(xiě)本回辦公室。好幾次，我走得很晚，路過(guò)辦公室，辦公室里只有王老師一個(gè)人的身影，我便好奇地走了進(jìn)去。王老師見(jiàn)了我便問(wèn)道：怎么這么晚還不走？要不要我送你回家
王老師對工作很認真，對自己很苛刻。有好幾次下晚自習后，我都看見(jiàn)老師獨自在辦公室里備課。她工作時(shí)一手捏著(zhù)筆，一手壓著(zhù)書(shū)，一臉嚴肅，認真地盯著(zhù)本子，筆在不停地揮舞，字一個(gè)又一個(gè)流淌到書(shū)本上，變成一頁(yè)又一頁(yè)的知識點(diǎn)；課本上用紅筆標注的`重點(diǎn)知識，用黑筆標注的一般知識，也是一片又一片；課堂上使用的幻燈片，她總是在課前翻來(lái)覆去地看，每個(gè)重點(diǎn)知識都難逃她的法眼。鼠標點(diǎn)擊聲、鍵盤(pán)敲擊聲，一陣又一陣對她這認真、一絲不茍的精神，我發(fā)自?xún)刃牡馗械骄磁濉?/p>
看來(lái)，歷史老師的美，不僅在外表，能力上也近乎完美。王美人完美人，臨近畢業(yè)之際，我想對她說(shuō)：敬愛(ài)的歷史老師，我不是您最得意的學(xué)生，您卻是我最尊敬的歷史老師，很榮幸做了您的學(xué)生，你的付出一定會(huì )得到回報！讓我們真誠地對你說(shuō)一聲：‘歷史老師王美人，謝謝您！’
我的老師的作文9
望著(zhù)講臺上講課講得神采飛揚的老師，想到課文《爸爸的花兒落了》，我葛然想到了父親。
父親的職業(yè)是教師，每天站在講臺上孜孜不倦地向下面的學(xué)生傳授知識，日復一日，年復一年。從我出生認識他到至今，他一直都從事著(zhù)教師工作。
在我兩歲時(shí)，記得父母就很忙，把我扔進(jìn)了幼兒園。
父親每天致力于他那些學(xué)生，哪怕是上課講到嗓子沙啞。
記得有一次，父親帶五歲的我去上他在六年級的課。那天天氣很好，父親牽著(zhù)我走進(jìn)教室，給我在講臺邊安放了一張小板凳。我興致勃勃地坐在小凳上，心里充滿(mǎn)了自豪與喜悅。周?chē)谴蟾绺绱蠼憬銈凅@喜的目光。
伴隨著(zhù)叮鈴鈴的上課鈴，上課了。
父親開(kāi)始上新課。他把文章前言讀了一次，盡管是操著(zhù)一口不算標準的普通話(huà)，略帶著(zhù)濃濃的鼻音。我聽(tīng)著(zhù)很別扭，像平時(shí)剛洗完手卻摸到了沙堆一樣的感覺(jué)。我于是便自作主張地將父親的話(huà)用標準的普通話(huà)重述了一次，惹得那些大哥哥大姐姐們的一陣哄堂大笑。父親的臉有些紅了。
可我聽(tīng)了，仿佛受了表?yè)P似的，便父親每說(shuō)一句話(huà)，便糾正一句，弄得父親很尷尬，在他的學(xué)生面前紅了臉，眼里隱藏著(zhù)怒火。我更得意了，跑到講上拿她父親的粉筆在黑板上畫(huà)了一個(gè)我當時(shí)認為很漂亮的小人。在黑板上亂涂亂亂畫(huà)，擾亂了課堂秩序。
父親一把將我扯過(guò)去來(lái)了個(gè)360°轉圈，憤怒地說(shuō)：你給我出去！年幼無(wú)知的我倔強地說(shuō)：不！然后父親把我投出了門(mén)外，憤怒地一把關(guān)上了教室門(mén)，我跑到窗邊大吼大叫，拳打腳踢著(zhù)墻壁，不服氣地沖著(zhù)窗戶(hù)吐唾沫。
后來(lái)，哭累了，也鬧累了，我倚在窗臺上看父親上課。
他一筆一畫(huà)，剛勁有力，排序有秩的板書(shū)，嚴肅認真的講課，抽同學(xué)起來(lái)回答問(wèn)題，然后做出評價(jià)，細心地為同學(xué)們講課，講解不懂的地方。
我趴在窗臺上，看著(zhù)講臺上高大的父親，帶著(zhù)疲倦昏昏入睡。
后來(lái)不知是誰(shuí)把我帶回了家，我醒來(lái)發(fā)現躺在床上，父親在書(shū)房備課，媽媽在炒菜。
我突然想起了一句古詩(shī)，春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。這時(shí)我仿佛再次趴在那窗臺上，癡癡地、呆望著(zhù)父親講課
我的老師的作文10
在我的心中，有一份小小的簡(jiǎn)愛(ài)，它沒(méi)有華麗的辭藻，它也沒(méi)有母愛(ài)的細膩，更沒(méi)有父愛(ài)的博大，卻有一份真實(shí)，一份簡(jiǎn)單。
她是一位生活老師，面帶倦容的臉上時(shí)常掛滿(mǎn)微笑，有點(diǎn)凌亂、粗糙的卷發(fā)披散著(zhù)······給人一種慈愛(ài)的美，慈祥的美，記得開(kāi)學(xué)時(shí)見(jiàn)到寢室門(mén)口的她時(shí)，也是這樣，普普通通，只是面容上少了幾份疲憊，幾份憔悴······
還記得六年級一期的那段時(shí)間，我總是失眠，有時(shí)到了1、2點(diǎn)還未睡著(zhù)那段日子，至今還讓我記憶深刻，我記得有一個(gè)晚上，已經(jīng)1點(diǎn)半了，我在床上滾來(lái)滾去，可就是睡不著(zhù)，這樣下去也不是辦法，怎么辦呢？只能向生活老師求助了。
我小心翼翼的來(lái)到生活老師的房前，猶豫了下，打開(kāi)了房門(mén)“怎么了？怎么這么晚還不睡？”老師被我的開(kāi)門(mén)聲驚醒了。
“我······睡不著(zhù)”我變的語(yǔ)無(wú)倫次了�！昂⒆�，是不是想家了？還是壓力太大？”老師摸了摸我的頭，說(shuō)：“這里冷，要不，你睡我旁邊吧�！薄班拧蔽姨稍诹死蠋煹拇采�，漸漸地，我蒙蒙朧朧的睡著(zhù)了。
第二天，老師見(jiàn)了我，輕輕的拍了拍我的肩，笑著(zhù)說(shuō)：“昨天睡不著(zhù)是不是因為不舒服��？要不讓我開(kāi)張看病條？”我搖搖頭，“那你要小心些，最近容易著(zhù)涼�！崩蠋熡置嗣业念^，我的心頓時(shí)感到暖暖的。
還有一次數學(xué)考試過(guò)后，我和幾個(gè)同學(xué)考試結果不是很理想。在寢室里，老師嚴肅的走了過(guò)來(lái)，對我們說(shuō)：“一次失敗并不代表什么，我相信，你們能行！你們下次一定能考好！你們是最棒的！”那短短的一句話(huà)，卻充滿(mǎn)了力量，給了我們信心！
她只是一位生活老師，一位普普通通的生活老師，一位站在工作崗位上的女性，但她關(guān)愛(ài)她的學(xué)生，給予了她的學(xué)生一份最平凡的簡(jiǎn)愛(ài)，那簡(jiǎn)愛(ài)，如同渺小的卻又熾熱的火光，照暖了我心的一部份。
我的老師的作文11
“在昨天與今天之間鋪設大道，在現實(shí)與理想之間架起金橋......”你知道這首詩(shī)歌寫(xiě)的是誰(shuí)嗎？沒(méi)錯，它所描繪的就是老師。每當聽(tīng)到這些優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的詩(shī)句，我的腦海中就會(huì )浮現出一個(gè)長(cháng)著(zhù)一頭烏黑長(cháng)發(fā)、臉上帶著(zhù)溫柔微笑的人物形象，她就是教了我四年的唐老師。
記得二年級的時(shí)候，唐老師為了提高我們的做事效率，想出了一個(gè)主意：每天評選十個(gè)“神快手”。顧名思義，就是要選出每天做作業(yè)最快最好的十位同學(xué)。我一向對各種榮譽(yù)向往，于是我每天都奮筆疾書(shū)，終于讓黑板上出現了我的名字。我一高興，就飄飄然起來(lái)，我的字也漸漸潦草起來(lái)......
有一天，我急急忙忙寫(xiě)完作業(yè)上的最后一個(gè)標點(diǎn)，第一個(gè)沖到了講臺前。唐老師先前還很高興，因為她的主意奏效了�？膳�(zhù)批著(zhù)，她手中飛舞著(zhù)的筆就停了下來(lái)。我心想：糟了！要求超高的唐老師又要開(kāi)始挑剔了！果然，唐老師用紅筆“嗒嗒嗒”點(diǎn)了三下，皺起秀氣的眉毛說(shuō)：“你看看這字都寫(xiě)成什么樣了？放學(xué)留下，全部重寫(xiě)！”我盯著(zhù)本子，迎著(zhù)全班人異樣的目光走到座位上。不過(guò)我的字確實(shí)太“龍飛鳳舞”了，每一橫的末尾都帶了個(gè)“倒鉤”。唉，真是心急吃不了熱豆腐��！
放學(xué)后，空空蕩蕩的教室里只剩下了我和唐老師，她搬了一張椅子，板著(zhù)臉來(lái)到我跟前。我心想，這是要“嚴刑拷問(wèn)”嗎？想到這兒，我一下子冷汗直冒。誰(shuí)知唐老師在我面前，又重新露出了笑容。她溫柔地說(shuō)：“我們做任何事都不能為了求快而粗糙��！就像你今天的表現，雖然動(dòng)作很快，可也不能忽略了‘寫(xiě)好字’的基礎��！我相信你一定能改掉‘毛快手’的習慣！”我心里一陣感動(dòng)，熱乎乎的感覺(jué)在我心中蔓延開(kāi)來(lái)。從此，我不管作業(yè)有多少，都會(huì )認認真真地把字寫(xiě)工整。
每當我提起筆時(shí)，總會(huì )想起唐老師的那番教導。唐老師，您的教誨之恩，我終身難忘！
我的老師的作文12
人的一生會(huì )有很多對你的人生有幫助的人，如家長(cháng)，父母，老師，同學(xué)等這些人都能給你幫助，雖然他們給予的幫助雖然各不相同，卻大同小異，但是都能給你幫助，都能讓你跟上一層樓。
我也曾經(jīng)受到過(guò)很多人的幫助，這些幫助大概分為兩種：生活上的和學(xué)習上的，但是，其中給予我幫助并且最讓我難忘的人就是胡老師。
胡老師是我的小學(xué)老師之一，她是教我們數學(xué)的。胡老師的個(gè)子不高，卻有著(zhù)一頭烏黑的秀發(fā)。她一雙不大不小的眼睛炯炯有神。她的鼻梁不高不低，是剛剛好的。她的嘴巴不大但能說(shuō)會(huì )道，經(jīng)常把我和我的小學(xué)同學(xué)逗的哈哈大笑。
胡老師講課的方式與眾不同，因為變化太快，而且反差巨大。
舉個(gè)例子吧：比如剛才還在一本正經(jīng)的講著(zhù)題目，可是，下一秒就會(huì )發(fā)生天翻地覆的變化。胡老師見(jiàn)我們走神的人越來(lái)越多，胡老師看不下去了，于是就講了一個(gè)笑話(huà)，逗得我們哈哈大笑。當她再一次開(kāi)始講題目的時(shí)候，就沒(méi)有同學(xué)走神了，大家都很認真的聽(tīng)講了。
還清楚的記得：在六年級的時(shí)候，那次在下午，而且是最無(wú)聊的講作業(yè)課，大家都昏昏欲睡，但都在強撐著(zhù)聽(tīng)課，但是有一名同學(xué)，已經(jīng)徹底的走神了，那是，胡老師一直在認真的講課，沒(méi)有發(fā)現他。于是他的神兒就越飛越遠了。終于，胡老師還是發(fā)現了他。
胡老師先是默不作聲，一直在用眼神提醒他，可是他還是沒(méi)有反應（他走神走的太離譜了），胡老師眼睛“骨碌咕�！钡霓D了兩圈，說(shuō):“我們班上誰(shuí)的神丟了�！�，大家立刻左顧右盼的尋找起來(lái)，不一會(huì )兒，走神的人就被找到了。老師示意大家不要出聲。大家終于忍不住了，哈哈大笑起來(lái)。那位走神的同學(xué)立刻東張西望，后來(lái)，他才知道大家笑得是他，他立刻臉紅了，再仔細一看，他滿(mǎn)臉羞慚，在為自己的所作所為而感到后悔。老師有接著(zhù)講起了課，這一次可沒(méi)有人走神了。
胡老師，雖然我們畢業(yè)了，但是我們不會(huì )忘記你的教育之恩，我們會(huì )永遠的記住你的。
我的老師的作文13
初一，是一個(gè)特別的年級。在這個(gè)與以前大不相同的年級里，我結識了許多新的同學(xué)，新的老師，那也包括一位和以前大不相同的班主任。
怎么稱(chēng)呼老師呢？這個(gè)問(wèn)題或許提得很讓你意外。我們一般都是把老師的姓氏提前，然后在老師的姓氏后加上老師。就好比我們的班主任姓王，我們就該稱(chēng)呼她王老師�？蓪�(shí)際上呢，我們對她的稱(chēng)呼卻是老王。這可不是我們給班主任取的外號啊，而是老師自己讓我們這樣稱(chēng)呼她的。那是應該是剛剛開(kāi)學(xué)，剛經(jīng)過(guò)分班，同學(xué)們都還不太熟呢。班主任王老師在一節自休課上發(fā)話(huà)了：同學(xué)們，我們來(lái)討論一下稱(chēng)呼這個(gè)問(wèn)題。
同學(xué)們紛紛放下筆，瞪大的眼睛中充滿(mǎn)了不解。稱(chēng)呼，為什么要討論這個(gè)問(wèn)題？這是要討論對誰(shuí)的稱(chēng)呼呢？我心中冒出了好多的問(wèn)題。是這樣：你們看，我姓王，而同學(xué)們的數學(xué)老師也姓王。那不就容易搞混嘛？所以我想，要不改叫數學(xué)老師：思佳姐姐（我們數學(xué)老師的名是思佳）？這可是我從來(lái)沒(méi)有遇到過(guò)的事情！同學(xué)們相互看了看，覺(jué)得也可行。那老師，我們怎么稱(chēng)呼您呢？一位同學(xué)發(fā)話(huà)道。嗯，你們想想王老師思考著(zhù)。要不，叫老王？一個(gè)同學(xué)打斷了王老師的話(huà)，臉上還洋溢著(zhù)笑容。我皺起了眉頭，因為我覺(jué)得這是一種惡作劇。
我本來(lái)認為王老師會(huì )好好教訓一下那個(gè)同學(xué)的，可是王老師的對那位同學(xué)的回答讓我非常驚訝：那好，就叫我老王吧。王老師不像我以前遇到的任何一個(gè)班主任，她親切，她認真，會(huì )傾聽(tīng)任何一位同學(xué)的想法，并給予一些自己的想法。她一定是認為會(huì )談是我們人生中一項很重要的本領(lǐng)，于是總是隨機叫我們來(lái)發(fā)表自己的意見(jiàn)，讓同學(xué)來(lái)點(diǎn)評自己的意見(jiàn)。
于是在之后的日子里，我們就都稱(chēng)呼班主任王老師為老王。這不是外號，更不是惡作劇，而是在705班這個(gè)班集體中，一個(gè)最親切的稱(chēng)呼。
我的老師的作文14
我的班主任---羅老師您，已經(jīng)教我們四年了，但我卻頭一次寫(xiě)您。
一年級時(shí)，您披著(zhù)一頭長(cháng)發(fā)，那時(shí)，我們才剛入學(xué)，但不懂事，不知道尊敬老師，您的身體也不好，上第一節課時(shí)，就差點(diǎn)把您氣暈我們都不知道您苦口婆心地教育是為了我們好，我們還是那樣不聽(tīng)話(huà)……
二年級時(shí)，您還披著(zhù)長(cháng)發(fā)，我們稍微懂事一些了。記得有一次，您在給我們上課時(shí)，踩了一個(gè)空，差點(diǎn)摔倒，我們全班同學(xué)一起擁上您的講臺，想要扶您，您不停地說(shuō)：“沒(méi)時(shí)，別上來(lái)�！笨晌覀儾宦�(tīng)，不但要上來(lái)，那時(shí)是因為您教我們要關(guān)心別人，讓我們慢慢懂事，我們的表現讓您高興，好像您比誰(shuí)都幸�！�
三年級時(shí)，您的頭發(fā)慢慢發(fā)白了，您為了不讓我們擔心您的身體，把頭發(fā)剪短了，弄成了卷卷的，染成了深黃色，但您也掩蓋不了臉上的倦意，那是您為我們操碎了心。您知道嗎？您把頭發(fā)弄成這樣，看起來(lái)更加慈祥了，您大大的眼睛一眨一眨的盯著(zhù)我們，讓我們更加感受到了您對我們的愛(ài)，我們有也更加愛(ài)您了。記得那天是您的生日，可您卻沒(méi)有半點(diǎn)要休息的意思，我們送給您的禮物卻是一疊又一疊的作業(yè)本，您就在這樣默默地為我們付出。
現在，我們已經(jīng)四年級了，是��！時(shí)光飛逝，我們已經(jīng)長(cháng)大了，和您也有了深深的感情。記得那一年，我們剛搬到匯東住，媽媽怕我不習慣早起，就讓我轉學(xué)，我死活不干，媽媽就說(shuō)：“反正你們四年級要換老師，轉不轉不一樣嗎？”我不信，就來(lái)問(wèn)您，當我知道您要繼續教我們時(shí)，我心里多高興��！這時(shí)，我欣慰的抬起頭，望著(zhù)您微笑，看見(jiàn)您的頭上又添了一些白發(fā)。有了您這樣的老師，我毫不猶豫的留在了我們班上。
老師��！您的節日，卻沒(méi)有禮物，您的生日，卻沒(méi)有鮮花，只有一串串鈴聲和一根根新添的白法伴隨著(zhù)您，但看到我們的成長(cháng)，又讓您心中充滿(mǎn)自豪。
我的老師的作文15
吳老師是我們班的班主任，她已經(jīng)陪伴我們走過(guò)了一半的小學(xué)生活。在我們班那幫調皮搗蛋的男同學(xué)眼中，她是一個(gè)嚴厲的“兇”老師，但在我們這些文靜的女孩子眼中，她卻是一個(gè)和藹可親的好老師。
記得上小學(xué)前的一個(gè)家長(cháng)會(huì )，爸爸帶我一起去參加。走進(jìn)會(huì )議室，就見(jiàn)門(mén)口坐著(zhù)一排老師，爸爸說(shuō)這應該就是我們一年級的班主任了。我一眼瞥見(jiàn)一位長(cháng)著(zhù)大眼睛，梳著(zhù)馬尾辮，臉上掛著(zhù)甜甜微笑的漂亮老師，心想，這個(gè)老師這么親切，要是她做我的班主任就好了。沒(méi)想到，當我第一天踏進(jìn)教室的時(shí)候，正是她——吳煒老師成了我的第一位班主任。
有一次單元測驗，前面的數學(xué)考試我考得特別不好，心里又氣又急。一會(huì )兒怕被老師批評，一會(huì )兒怕回家后被爸爸罵，一會(huì )兒又怕被同學(xué)嘲笑，眼淚禁不住就掉了下來(lái)。正巧被吳老師看見(jiàn)，她走到我跟前，輕聲安慰我：“不要緊，一次考不好沒(méi)關(guān)系，下面的英語(yǔ)好好考，一定能考好�！笨粗�(zhù)吳老師和藹的笑臉，我焦急的心終于平靜下來(lái)，也不怎么害怕了，最后還在英語(yǔ)考試中拿了個(gè)第一名。
三年級上半學(xué)期，學(xué)校開(kāi)始競選新的大隊委員。由于我比較膽小，平時(shí)上課發(fā)言都不敢大聲，可怎么也沒(méi)想到吳老師居然推薦我去參加競選。一開(kāi)始，我既膽怯又害怕，心里整天都犯嘀咕，是吳老師不斷地給我鼓氣加油，增強我的勇氣和自信心，最后終于當選為大隊委員。至今，我還不時(shí)翻看關(guān)于競選的那篇周記中，吳老師留下的評語(yǔ)：雖然你參加大隊競選有些膽怯，但一定要珍惜這次機會(huì )，相信自己會(huì )表現得最好。你已經(jīng)邁出了一大步，給自己信心，你一定會(huì )越來(lái)越棒！我要衷心地感謝吳老師，對她說(shuō)：老師，我不會(huì )讓你失望。
平時(shí)，遇到我們班有些同學(xué)考試成績(jì)不好，或者不遵守課堂紀律，吳老師確實(shí)會(huì )“發(fā)火”，非常嚴厲地批評他們，有些男同學(xué)甚至還有點(diǎn)怕她。但是一到課余時(shí)間，尤其是每周的體育活動(dòng)，吳老師又會(huì )像大孩子一樣和我們一起玩耍。她和我們一起跳繩，教我們踢毽子，這時(shí)候連最怕她的男同學(xué)們都愿意和她一起歡笑，早把她的嚴厲拋在了腦后。
這就是我的班主任，一個(gè)和藹可親，又不時(shí)有點(diǎn)嚴厲的好老師。
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