我給老師當“老師”作文
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì )中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng )造性。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編為大家整理的我給老師當“老師”作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
我給老師當“老師”作文1
看到這個(gè)題目，你們應該有點(diǎn)丈二的和尚——摸不著(zhù)頭腦吧！這可是我長(cháng)這么大最值得驕傲的一件事情！這學(xué)期，我在電腦上學(xué)會(huì )了三階魔方復原，我們的數學(xué)老師陳老師知道后，就讓我教教她。你別說(shuō)，這個(gè)學(xué)生還挺認真的'。
開(kāi)學(xué)不久的一次體育課，我因為腳不方便（上學(xué)期我剛剛動(dòng)了一個(gè)大手術(shù)），只好在教室里看書(shū)。這時(shí)，陳老師來(lái)喊我，要我去她辦公室。我想：糟了，不會(huì )是作業(yè)寫(xiě)錯了吧！我懷著(zhù)忐忑的心情來(lái)到了辦公室門(mén)口，猶豫了好半天也不敢踏進(jìn)去一步。我小聲地喊了一聲“報告”，做好了充足的心里準備，接受老師的批評�？申惱蠋煹囊痪洹澳＞�，來(lái)，教教老師學(xué)魔方”，讓我的忐忑頓時(shí)煙消云散。原來(lái)老師是想學(xué)魔方啊。我大膽地走了過(guò)去，老師要我坐了下來(lái)。我轉動(dòng)魔方，開(kāi)始教老師第一步——復原十字架�？�，老師學(xué)得多認真��！她按照我教的步驟不停地轉動(dòng)著(zhù)魔方，還不時(shí)地問(wèn)我：“遇到這種情況該怎么辦？”我把解決方法一點(diǎn)一滴地告訴了老師，老師也努力地把方法記住了，并一步步地反復練習，你別說(shuō)，老師學(xué)得真好！不一會(huì )，復原魔方的第一步就爛熟于心了。
后來(lái)，只要是體育課，老師都來(lái)找我學(xué)魔方。我心想：老師可真有決心��！現在老師已經(jīng)學(xué)到第五步了，她轉動(dòng)魔方的速度也越來(lái)越快了。說(shuō)真實(shí)感受，我對這個(gè)特殊的“學(xué)生”很滿(mǎn)意，我因此都有點(diǎn)小小的成就感了。呵呵。加油！陳老師，堅持就是勝利，你一定會(huì )成功的！
遇到這樣一個(gè)好“學(xué)生”，我有信心一定能把老師給教會(huì )!能給陳老師當老師，我好自豪喲。
我給老師當“老師”作文2
放暑假了，也不知道為什么，老師一點(diǎn)兒作業(yè)也沒(méi)留，我想這次可以好好玩兒了�？墒�，我高興得太早了，沒(méi)玩兒幾天，我就又被媽媽強迫著(zhù)開(kāi)始學(xué)習――找了個(gè)老師給我補課。
每天老師準時(shí)到來(lái)，我表面上很開(kāi)心，心里卻煩透了，總是盼著(zhù)趕緊下課，老師快點(diǎn)兒走。
這天，正上著(zhù)語(yǔ)文課，我的玩心上來(lái)了，就對老師說(shuō)：“老師，我語(yǔ)文學(xué)得特別好，120滿(mǎn)分，我考119分。今天，我當老師，您當學(xué)生，好嗎？”沒(méi)想到，老師很痛快地答應了。于是我開(kāi)始給老師當“老師”了。
我先講生字，可里面有的字我還不認識，更不會(huì )組詞，老師總不能說(shuō)自己不認識吧？我笑瞇瞇地說(shuō)：“這些字很容易，老師都認識，這樣吧，我聽(tīng)你說(shuō)，我看對不對�！庇谑�，我的“學(xué)生”很認真地讀拼音組詞，我在一旁不住地點(diǎn)頭說(shuō)對。其實(shí)有的我根本不知道對不對，但是我不能讓她看出來(lái)。讀完生字，我還表?yè)P了她：“不錯，這位同學(xué)讀得非常好，同學(xué)們都要向她學(xué)習。下面，我們來(lái)讀課文�！蔽液苷J真地一句一句領(lǐng)著(zhù)她讀，她還真像個(gè)小學(xué)生那樣，一句一句地跟著(zhù)我讀。讀完了，我說(shuō)：“不錯，讀得很有感情！”我的學(xué)生趕緊說(shuō)：“老師，生字講了，課文也讀了，您應該領(lǐng)著(zhù)我寫(xiě)生字了�！蔽艺f(shuō)：“好吧，老師寫(xiě)，你看著(zhù)�！闭l(shuí)知這回“學(xué)生”開(kāi)始給“老師”挑刺了：一會(huì )兒說(shuō)我筆順不對，一會(huì )兒又說(shuō)我寫(xiě)的不好看，不是這不行就是那不行，我急了：“討厭！學(xué)生怎么能說(shuō)老師呢？”“老師，您要是教錯了，我不說(shuō)您怎么知道？您和我不是就都錯下去了嗎？老師認真了，不出錯了，我就不說(shuō)了�！睕](méi)辦法，我只好認真地寫(xiě)，誰(shuí)讓我是“老師”呢？?
時(shí)間過(guò)得真快，我還沒(méi)當夠老師呢，就放學(xué)了。明天有機會(huì )，我還想給我的老師當“老師”！
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