【精華】教師作文合集6篇
在平時(shí)的學(xué)習、工作或生活中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編整理的教師作文6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教師作文 篇1
有一種面部肌肉的輕微運動(dòng)叫做微笑。它是一種積極的心理狀態(tài)。是一種樸實(shí)的精神動(dòng)力。微笑是關(guān)注，使人覺(jué)得在你心中有地位；微笑是贊許．能給人以不夸張的肯定；微笑是友好。預示著(zhù)我們之間沒(méi)有任何心理距離；微笑是激勵。表達著(zhù)我們可以共同努力；微笑是關(guān)心，似乎在對人說(shuō)你好嗎；微笑是寬容，好像在對人說(shuō)沒(méi)關(guān)系。微笑是微微的一顰，是輕輕的一笑。微微一顰。使人頓覺(jué)放松，遠離緊張，遠離心虛；輕輕一笑，償人倍感動(dòng)力，走進(jìn)悅納，走進(jìn)理喻。微笑不是一種技術(shù)，而是一種心境。微笑不只是纖纖女子的含蓄，也是粗獷男人的細膩。善于微笑的女子惹人憐愛(ài)，善于微笑的男人招人喜愛(ài)。
作為教師，微笑有著(zhù)無(wú)窮的教育魅力。教師微笑著(zhù)面對學(xué)生，能給學(xué)生一種寬松的師生交往人際環(huán)境，使學(xué)生感受到教師的理解、關(guān)心、寬容和激勵。教師的微笑是靦腆學(xué)生的興奮藥水。使他們得到大膽的鼓勵，敢于去表達自己：教師的微笑是外向好動(dòng)學(xué)生的鎮靜劑。使他們得到及時(shí)的提醒，意識到自己的言行需要控制和自律。教學(xué)工作中教師的微笑能夠活躍課堂氛圍，活躍學(xué)生思維，活躍學(xué)生的情緒；德育工作中教師的微笑是對不良行為的理解和寬容，引起學(xué)生的自我反思和覺(jué)醒，是對良好行為的鼓勵和贊許，激勵學(xué)生不斷努力和進(jìn)取。教9幣的微笑和嚴厲同樣重要，但二者相比，微笑更平和、溫和，更可親、可愛(ài)。嚴厲的教師令學(xué)生敬畏，微笑的教9幣令學(xué)生喜愛(ài)。善于在嚴厲中不時(shí)滲透會(huì )意微笑的教師。則令學(xué)生敬愛(ài)。
教師微笑著(zhù)面對同事，校長(cháng)微笑著(zhù)面對教師，有利于構建合作性的同事關(guān)系。有利于營(yíng)造一種積極向上。追求卓越、團隊學(xué)習的發(fā)展型組織。用微笑去贊美教師和領(lǐng)導，用微笑去化解誤會(huì )和
沖突，用微笑去謀求合作和合力，用微笑去交流思想和靈感，你會(huì )體驗到教育的巨大幸福，你會(huì )少許多焦慮、困惑和無(wú)助。多許多理解、支持和幫助。
教師的微笑應該是善意的、會(huì )意的，發(fā)自?xún)刃牡�，而不應該是裝出來(lái)的、無(wú)奈的。只有心中裝著(zhù)學(xué)生的教師才會(huì )有甜美的、會(huì )心的、善意的微笑。
在如今的中小學(xué)教育中。微笑成為一種極易忽略、甚至稀缺的教育資源。
有一首歌叫做讓世界充滿(mǎn)愛(ài)。我想寫(xiě)一首歌，那就是：讓學(xué)校充滿(mǎn)微笑。
教師作文 篇2
我對我心目中老師的要求很?chē)栏�，如果我的們作業(yè)做錯了，必須認真給我們講解。如果同學(xué)們發(fā)生矛盾，必須耐心調解。如果我們生病，老師對我們要關(guān)心。
雖然在我們學(xué)校中有許許多多關(guān)心我們的老師，但是，我心目中的好老師還是趙老師。她總是掛著(zhù)微笑，看起來(lái)那么的和藹可親 。如果考試有不會(huì )的題、作業(yè)不會(huì )寫(xiě)的，趙老師便會(huì )很認真地向我們講解，一直到全班同學(xué)都懂為止。同學(xué)們如果發(fā)生了矛盾，趙老師便會(huì )調解，夏天，教室里很熱的時(shí)候，同學(xué)們都在專(zhuān)心致志地做作業(yè)，趙老師便拿著(zhù)水桶在教室里灑水。我們都要替老師做，趙老師卻說(shuō)：“只要你們認真學(xué)習，我就是天天為你們?yōu)⑺残母是樵�。�?tīng)了老師的話(huà)，我們都被感動(dòng)了，于是，我們變得更加的勤奮了。
老師您是一支蠟燭，雖然細弱，但有一分熱，發(fā)一分光，照亮了被人，耗盡了自己。您就是太陽(yáng)，無(wú)私地奉獻了自己的光芒。您的愛(ài)如太陽(yáng)般溫暖，春風(fēng)般和煦，清泉般甘甜。您的愛(ài)，比父愛(ài)更嚴峻，比母愛(ài)更細膩，比友愛(ài)更純潔。
您——老師的愛(ài)，是天下最偉大的，最無(wú)私的。
鶴發(fā)銀絲映日月，丹心熱血沃新花。
教師作文 篇3
校訓是一個(gè)學(xué)校之魂，我們校園里那十個(gè)紅色大字——勤學(xué)團結求實(shí)創(chuàng )新奮進(jìn)，是那么醒目，那么的耀眼。抬頭看看這十個(gè)字，我深深地感受到了它背后的意義，也感受到了學(xué)校對于我們教師的殷切希望。
“勤學(xué)”即努力學(xué)習，學(xué)高才能真正為師。教師是一個(gè)需要接受挑戰的崗位。在教育飛速發(fā)展的今天，教師的層次也要不斷地提升，因此在工作中要樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念。
學(xué)習的渠道也是多種多樣的，不僅要從書(shū)本上學(xué)，而且還要做生活的有心人。書(shū)本是我們的良師益友，曾經(jīng)贊嘆別人的學(xué)習淵博，殊不知他們與書(shū)的結交所付出的努力。尤其是語(yǔ)文老師，沒(méi)有一些底蘊，如何面對渴望求知的孩子們。每天多花一點(diǎn)時(shí)間，每天多讀一點(diǎn)書(shū)。讓自己成為一個(gè)有“學(xué)問(wèn)”的教師。
“團結”即同事之間的緊密合作，互相幫助。與同行的接觸，我發(fā)現每個(gè)人在教師育人方面都有自己的特點(diǎn)，從細小處觀(guān)察，琢磨，以達到取長(cháng)補短的目的。進(jìn)入周浦小學(xué)以后，我深刻的感受到了這個(gè)團隊的凝聚力。當我要上公開(kāi)課的時(shí)候，就會(huì )有經(jīng)驗豐富的教師伸出援助之手。他們不會(huì )厭煩你的“不開(kāi)竅”，一遍又一遍地細心指導。當我在班主任工作上遇到困惑的時(shí)候，又有同事幫你答疑解惑。在我的成長(cháng)道路上，我不是一個(gè)人，而是整個(gè)周小團隊為我指路。
“求實(shí)”即講求實(shí)際，不可弄虛作假。在工作中，我們要實(shí)事求是，一步一個(gè)腳印地走好每一步。這是對自己負責任，也是對學(xué)生負責任。
“創(chuàng )新”即不斷革新，不可墨守陳規。時(shí)代是發(fā)展的，教育理念也在不斷的革新，教師的思維也要與時(shí)俱進(jìn)，有自己一定的想法。這就要求教師善于思考，在實(shí)踐中感悟。反思這個(gè)詞在教育崗位中十分流行，那我們究竟反思些什么呢？其實(shí)工作中的每個(gè)小細節都不能忽視，力爭做到反思昨天，這樣每天的教育才有價(jià)值。對于今天，我們也要仔細審視，對我們的孩子負責。對于明天，要總結經(jīng)驗，大膽創(chuàng )新，創(chuàng )造性地工作。
“奮進(jìn)”即奮斗進(jìn)取。我深深記得這幾句話(huà)：古今之成大事業(yè)者，必經(jīng)過(guò)三種境界：“昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)。獨上高樓，望盡天涯路”、“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”、“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處”。只要我切切實(shí)實(shí)地行動(dòng)起來(lái)，就會(huì )有收獲，注重反思，提升自我。
校訓是學(xué)校精神和靈魂的象征，也是時(shí)刻指引我成長(cháng)的標桿。
教師作文 篇4
如果你是一滴水，你是否滋潤了一片土地？如果你是一縷陽(yáng)光，你是否照亮了一份黑暗？如果你是一顆糧食，你是否哺育了有用的生命？如果你是一顆最小的螺絲釘，你又是否永遠堅守在生活的崗位上？
題記摘抄《雷鋒日記》
正如上文所說(shuō)，你是否奉獻了什么，是力量，是勇氣，還是精神支柱？這一切，都與未來(lái)的理想、職業(yè)與目標有著(zhù)直接性的關(guān)聯(lián)。我的理想，非常普通，就是當一位人民教師，教書(shū)育人。
“教師”這一稱(chēng)呼，雖很少提起，但這個(gè)稱(chēng)呼的確是伴著(zhù)我們從幼兒走向青少年。教師這是個(gè)多么偉大的職業(yè)，育人無(wú)數，誨人不倦，既為同學(xué)們傳授知識，又為同學(xué)們彌補心靈上的創(chuàng )傷，簡(jiǎn)直就是教師兼心理學(xué)家。既賦予光輝，又賦予榮耀。雖說(shuō)這個(gè)理想距我是那般遙遠，但我也曾多次幻想，無(wú)數個(gè)畫(huà)面多次在我腦中回蕩，站在講臺上是何般感覺(jué)，何般滋味。
我也常在夢(mèng)中夢(mèng)到：自己手握粉筆，在黑板上描動(dòng)；捧起書(shū)，一首首歌詞詩(shī)句朗朗上口，響亮，霸氣，豪邁地朗誦。在夢(mèng)中，我也為同學(xué)們布置作業(yè)，但的確不是很多，每天至少有一個(gè)小時(shí)的閱讀時(shí)間，再盡量加上一個(gè)小時(shí)的休息時(shí)間。將一切至少束縛于他們，我盡一切力量教授于他們，傳授知識。最后，我依然會(huì )在心靈上為他們縫補傷口。給他們講述人生哲理，如何渡過(guò)困難，在艱難時(shí)看到希望，看到光明。且希望所有的同學(xué)能早日實(shí)現自己的理想，自己的價(jià)值。夢(mèng)，已經(jīng)醒了，但我，卻仍舊在睡夢(mèng)中遨游，回蕩。
雖然理想是美好的，但現實(shí)卻是那般殘酷。當然，這必須是經(jīng)過(guò)努力的，如果往上跳一跳，就夠到了，如果再往下挖一寸就能收獲清泉。這條路固然是遠的，但正可用這段時(shí)間，打下牢固的奠基。
為了這個(gè)理想，我會(huì )不懈一切困難，一切努力，得到一個(gè)人生中第一個(gè)賦予榮耀的印跡，經(jīng)歷……
教師作文 篇5
總是忘不了我的啟蒙老師，王老師。
他那時(shí)候三十歲左右的樣子，圓圓的臉，細長(cháng)眼睛含著(zhù)笑意，連帶的嘴角上挑著(zhù)，似乎總沒(méi)有煩心事的樂(lè )天派。其實(shí)我的老師小時(shí)候家里窮，讀書(shū)讀到高中就輟學(xué)了，他是拿著(zhù)很少工資的民辦老師。也許這些錢(qián)不夠養家糊口的，然而他從不抱怨，他有一個(gè)男孩子，偶爾帶到學(xué)校里，有課了他把他獨自放在辦公室，記得有一次，小男孩不知怎的跑到教室門(mén)口，扒著(zhù)門(mén)板眼巴巴看著(zhù)父親。
王老師看見(jiàn)兒子，顯然有些意外，有些生氣。他把課本夾在腋下，快速的走出去，不知對孩子說(shuō)了什么，那孩子才抹著(zhù)淚兒走開(kāi)，很遠了還回頭說(shuō):“爸爸，我難受，我難受……”我想那小弟弟一定是生病了。我們都不忍心，我是班長(cháng)，所以帶頭站起來(lái)說(shuō)：“老師，你帶弟弟吧，我們可以上會(huì )兒自習�！蓖趵蠋煍[擺手，繼續講課了。
王老師課講得好，還寫(xiě)得一手好字。他的板書(shū)工整的'好像等待檢閱的士兵。而且他寫(xiě)字的方式是非常特別的，即使粉筆在手里剩下一個(gè)頭頭兒，他也是捏得緊緊的，一筆一劃，傾注了全身力量似得，每當這時(shí)候我們一班學(xué)生就屏息凝氣，靜等著(zhù)奇跡的出現，全班安靜的一根針掉地上也聽(tīng)得見(jiàn)。他的鋼筆字也寫(xiě)得好，剛勁有力，絕不虛張聲勢，我們三年級吧就開(kāi)始有作文課，二年級老師便要求每天記日記。別的同學(xué)有不能堅持的，可是我們幾個(gè)因為貪著(zhù)老師的美麗的評語(yǔ)，幾乎天天寫(xiě)，他也每天評。不僅把錯別的字改正了，用的不恰當的句子糾正了，還在末尾的空格寫(xiě)上一句勉勵的詞句，用的鋼筆，娟秀有力，糅合了男人的蒼勁女子的溫婉。我常�？粗�(zhù)學(xué)寫(xiě)著(zhù)，總不能到達他的高度。
我的日記不過(guò)是幾句話(huà)，有時(shí)寫(xiě)的煩或者肚里空曠想不出來(lái)了，一句話(huà)帶過(guò)交差。王老師的評語(yǔ)卻一天也不拉，記得有一次我正在亂寫(xiě)，寫(xiě)得久了，就用筆在那本子上涂鴉。不知道身后站著(zhù)老師，他俯身看我好久了，此時(shí)把本子拿過(guò)去，笑道：“煩了就不能勉強，我借去看看�！卑诘臅r(shí)候他來(lái)還我，依舊神秘地微微笑，我一肚子狐疑的打開(kāi)，上面赫然寫(xiě)著(zhù)“在科學(xué)的山峰上沒(méi)有平坦的道路可走，只有肯登攀不怕吃苦勇往直前不彷徨的人，必能到達光輝的頂點(diǎn)……”
就是這一句言語(yǔ)激勵著(zhù)我，鞭策著(zhù)我，直到今天都不能忘記。王老師，您不僅是我學(xué)習上的啟蒙，還是我生命的啟蒙，我永遠都不會(huì )忘記您。
您還好么?
教師作文 篇6
難忘老師如水的微笑。
難忘老師無(wú)言的教誨。
——題記
當我們剛剛要踏入學(xué)習生涯的時(shí)候，是您，我敬愛(ài)的老師把無(wú)知的我們領(lǐng)進(jìn)寬敞的教室，教給我們豐富的知識，用辛勤的汗水教會(huì )了我們春日破土是需要勇氣和力量的。當我們面對那么多陌生的面孔時(shí)，是您，把調皮的我們教育成為能體貼幫助他人的好學(xué)生。那時(shí)候老師的話(huà)語(yǔ)像和煦的陽(yáng)光溫暖著(zhù)我們的心靈。
第一次老師問(wèn)我以后的理想是什么時(shí)，理想好象離我們很遙遠。還記得我說(shuō)想當一名老師時(shí)您只是微微一笑，那是我第一次學(xué)著(zhù)夢(mèng)想。直到現在我卻發(fā)現自己做不了一名真正的優(yōu)秀老師，因為我沒(méi)有像您一樣獻身教育的熱誠和執著(zhù)。于是我開(kāi)始真正追尋夢(mèng)想，發(fā)現自己應該當一名記者，因為您曾說(shuō)過(guò)我總會(huì )用默默的文字說(shuō)出內心深處的獨白。是��！老師請您相信我，我會(huì )用我稚嫩明白的筆尖書(shū)寫(xiě)善意與險惡的真諦。因為老師您曾教會(huì )我生活不僅僅是簡(jiǎn)單的生存和活著(zhù)，要為自己，要為社會(huì )，一定不要放棄理想，要努力堅持奮斗直到陽(yáng)光為我們沐浴成功。
當我們漸漸長(cháng)大才發(fā)現，在我生命的航程中除了溫暖的親情、真摯的友情還有那么多默默付出，不求回報，勝似親情的好老師為我們揚帆起航。您是火種，點(diǎn)燃了我們的心靈之火。您是石階，承受著(zhù)我們一步步塌實(shí)的向上攀登。不停的辛勤工作，不停的教書(shū)育人，您的默默無(wú)聞卻能讓鮮花開(kāi)滿(mǎn)整個(gè)世界。您是我的恩師，您是我的引導者，您是我心中那一盞永不滅的長(cháng)明燈……
一年又一年，我們都在感嘆時(shí)間飛逝的時(shí)候才發(fā)現我們已經(jīng)長(cháng)大，而老師卻在無(wú)情的歲月中衰老，兩鬢的白發(fā)就是這歲月的見(jiàn)證。九年了，老師您還好嗎？還記得那個(gè)寒冬嗎？我上課遲到了，您嚴厲的問(wèn)我怎么回事，我猶豫片刻說(shuō)自己感冒了。您關(guān)切的摸了摸我的額頭便匆匆的走了，回來(lái)時(shí)您手中端了一杯開(kāi)水捧著(zhù)幾個(gè)藥片讓我喝下去，說(shuō)很快就會(huì )好不會(huì )有什么事兒的，我也喝的很爽快。其實(shí)老師您知道嗎我沒(méi)有感冒是因為自己起晚了，害怕您責備我于是我說(shuō)了謊……現在想起心中總有一絲歉意揮之不去，如果有一天您看到了這篇您會(huì )原諒我嗎？我在您心目中還會(huì )是那個(gè)懂事乖巧的孩子嗎？我想會(huì )的，因為在您的嚴厲中總是透露著(zhù)憐惜與慈愛(ài)。
金秋屬于收獲的季節，多少年��！您總是坐在辦公桌前批改我們幼稚的字眼，也會(huì )因為我們草亂的筆跡不時(shí)生氣。然而，在您的教導下我們一個(gè)個(gè)茁壯的成長(cháng)直到畢業(yè)，沒(méi)有禮物只有一聲聲祝福，大家共同的愿望就是有所成就回報老師，期待相聚的日子，希望可以看到您臉上欣慰的笑容，我一直堅信學(xué)校是復雜社會(huì )中最寧靜最美麗的地方，在這里有辛勤的園丁，有美麗的花朵，而您屬于那一抹寧靜的溫暖，溫暖著(zhù)我們每個(gè)孩子的心。
直到今天，您依然教導我要自立要自強。是您，在我最彷徨的時(shí)候伸出了溫暖的手；是您，在我最迷茫的時(shí)候給了我自信和力量；是您，在我迷失自我的時(shí)候幫我找回那個(gè)真正的自己；也是您，讓我看到希望的光芒，讓我在坎坷的道路上看到曙光找到方向。那時(shí)候的教誨，那時(shí)候的感悟，那時(shí)候的一切，讓我懂得不能再用幼稚的想法去看待這個(gè)社會(huì )，我會(huì )朝著(zhù)您指點(diǎn)的方向，學(xué)著(zhù)自立，學(xué)著(zhù)成熟，學(xué)著(zhù)感恩，更重要的是要學(xué)會(huì )堅強。
敬愛(ài)的老師，你給了我們許多：我原想得到一片紅葉，您卻給了我整個(gè)楓林；我原想得到一朵浪花，您卻給了我整個(gè)海洋；我原想得到一顆星辰，您卻給了我整個(gè)宇宙；
敬愛(ài)的老師，您的給予是無(wú)私的奉獻，您的教誨如陽(yáng)光似雨露銘記我心，我衷心的祝福您永遠、永遠幸福安康。
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