老師的眼神作文（通用39篇）
在平平淡淡的學(xué)習、工作、生活中，大家對作文都不陌生吧，作文根據寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。相信許多人會(huì )覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，以下是小編整理的老師的眼神作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
老師的眼神作文 篇1
老師，是人類(lèi)文化的傳承者，是我們的啟蒙者，是將我們領(lǐng)入社會(huì )的人，他們的目光也充滿(mǎn)了語(yǔ)言與情感。
那是我剛入學(xué)的時(shí)候，那時(shí)的我非常靦腆膽小，是老師給我的一個(gè)眼神，給了我鼓勵。那天的天很藍，陽(yáng)光柔和地灑在教室的講臺上，同學(xué)們自信地站在臺上演講表演，我在臺下緊張地一遍又一遍的看著(zhù)臺詞，在心中練了一次又一次，我走上了講臺。但就在我張口的那一剎那，我的喉嚨如被火灼傷般痛疼痛，臉色慘白，“我…我…”我支支吾吾了半天，只擠出了一個(gè)字，便再也發(fā)不出一絲聲響，臺下的同學(xué)漸漸不耐煩起來(lái)，開(kāi)始小聲的議論。汗水從手心滲出，為什么會(huì )這樣？我反復背了多少次，為什么淚水止不住的涌出？這時(shí)我瞥見(jiàn)了一絲溫和的目光，是老師，她在角落中微笑著(zhù)望著(zhù)我鼓勵的目光，仿佛給予了我力量與勇氣，沒(méi)有多余的言語(yǔ)，只是默默地望著(zhù)。后來(lái)，我順利完成了演講。
一個(gè)冬日的下午，同桌阿年帶了一支新筆，新筆很漂亮，黑色的筆桿上刻著(zhù)金色的圖案，我不由自主的被吸引了�！鞍⒛�，筆給我看看吧？”我悄悄地問(wèn)�！安恍�！”阿年斬釘截鐵地一口回絕，于是我沒(méi)有再問(wèn)，只是心里一直記著(zhù)那支筆。終于被我抓到了時(shí)機，阿年去上廁所了，我悄悄拿走了筆，心中默念：只看一下，只輕輕的摸。誰(shuí)知手一滑，筆掙脫了我的束縛，與大地來(lái)了次親密接觸，干凈利落地碎掉了，我只好慌張的把碎片塞回了阿寧的桌肚，回來(lái)后，阿年從桌肚中取桌肚中取出書(shū)本時(shí)，碎片落了一地。阿年哭了，他第一次哭了，他沖出了教室去告老師了。我很慚愧，也很害怕，于是低著(zhù)頭一言不發(fā)，老師又叫我過(guò)去。推了推眼鏡，批著(zhù)作業(yè)本�！鞍⒛甑墓P是你干的吧！”“我，我不知道�！蔽覒饝鹁ぞさ鼗卮�。老師冷冷的看著(zhù)我，眼神如鷹般凌厲，如冰般寒冷，憤怒嚴厲與失望交織。她沒(méi)有再說(shuō)話(huà)，我卻仿佛失了魂，我哭著(zhù)跑開(kāi)了。像阿年道了歉，又給了他一支新筆，那個(gè)眼神烙在了我的靈魂深處。
還有一種眼神是最為常用的，那便是認同的目光。無(wú)論何時(shí)，無(wú)論何事，小到幫助同學(xué)提東西，大到站在禮臺上領(lǐng)獎，只要她發(fā)現，就一定給予你認可的目光。眉毛一挑，嘴唇一翹，點(diǎn)點(diǎn)頭，溫柔甜蜜的目光便從她那深邃的眸中傳遞給你。如同一抹陽(yáng)光，如同一陣清香的風(fēng)，讓你自信快樂(lè )，被人認可是件開(kāi)心的事兒，這件事兒雖隨處可見(jiàn)，但王老師的目光卻格外溫柔，飽含著(zhù)最純粹的感情和贊美。
老師的眼神不止這些，但無(wú)論是贊美、溫柔、欣賞，或是失望、氣憤、責備，都是希望我們成長(cháng)，都是對我們的愛(ài)。
老師的眼神作文 篇2
憶夢(mèng)，轉眸，往事浮上心頭。
——題記
眼睛，可以說(shuō)是人身體上最干凈、明亮的部位，它可以帶你看盡這世間的美好。然而，那一瞬，我的眼睛卻只有那雙眸，那雙凈澈、帶著(zhù)“溫柔”眼神的眸子。
剛入學(xué)的情景，許多記憶現已模糊，唯一記憶猶新的，是郝老師那一瞬間的“溫柔”。我小時(shí)候是個(gè)羞怯的男生，上課不敢舉手，不太愿意說(shuō)話(huà)，缺少朋友的我那時(shí)突然覺(jué)得，自己需要別人的肯定……直到二年級，我才敞開(kāi)了心扉，只是因為那一個(gè)眼神：熟悉的鈴聲已經(jīng)響起，我如往常一般，靜候老師的到來(lái)�！巴瑢W(xué)們，今天我們來(lái)上一堂特別的課，那就是——評選一名優(yōu)秀的班干部�？纯凑l(shuí)是勇者？”話(huà)音剛落，我就低下了頭，因為我覺(jué)得自己沒(méi)有那個(gè)膽量與能力。不一會(huì )兒，已經(jīng)陸續有人上臺演講了。我抬頭望了望郝老師，發(fā)現她正用鼓勵、肯定的眼神看著(zhù)我。我臉“騰”地燒了起來(lái)，把頭垂得更低了。
時(shí)間，十分漫長(cháng)。我，依舊沉默不語(yǔ)。
突然，我像下了很大決心似的，剛要舉手，卻又被心中的懦弱給擊敗。為什么自己就是邁不開(kāi)那一步？難道我真就……再次抬頭望向郝老師，看著(zhù)她面帶微笑地看著(zhù)講臺上的同學(xué)，臉上洋溢著(zhù)激動(dòng)與贊賞，那是我可望而不可及的��！似乎感覺(jué)到我的注視，見(jiàn)她笑靨如花，眼中期待甚濃地朝著(zhù)我看，而后貝齒輕啟：“機會(huì )總是會(huì )給那些勇者，看看誰(shuí)能把握！”這番話(huà)，讓我內心了明，自己需要勇氣，而這就是助我前進(jìn)的動(dòng)力。我充滿(mǎn)自信地舉起了手，大步向講臺邁去�！拔乙傔x勞動(dòng)委員……”臺下是一片熱烈的掌聲，而最讓我動(dòng)容的，是我觸到她的一雙眸。那雙眸，顯得如此溫柔，仿佛在看自己的孩子在一夜之間長(cháng)大。心中無(wú)法掩飾的，流露出來(lái)的溫柔，觸動(dòng)了我的心。當然，溫柔是一瞬的，更多的是對我未來(lái)的期待與贊賞。在掌聲臨落之際，我突然發(fā)現，我迷上了那種溫柔。
從那之后，我變得逐漸開(kāi)朗起來(lái)，并懂得了把握機會(huì )。在競選班長(cháng)、學(xué)校主持人時(shí)，我又看到了那雙眸中的溫柔，我渴求那種溫柔，因為它讓我受益匪淺。也許，以后我會(huì )要求的更多、更高……
紅塵滾滾煙浪銷(xiāo)，武動(dòng)乾坤脂紅顏。君臨天下千里尋，耐尋妙曼紅楓林。而我需要的，是她眸中的溫柔……
老師的眼神作文 篇3
小時(shí)候周?chē)娜藢ξ也槐ＭＭ�，他們投�?lái)的目光只有兩種，要么蔑視，要么就是失望，我漸漸地麻木不仁。所有的改變都從遇見(jiàn)她開(kāi)始，她的眼睛就是滿(mǎn)含感情的護佑，她的目光表達出的所有的感情，我麻木神經(jīng)被她打開(kāi)了。
寬容
她從五年級接管我們班，一開(kāi)始我很討厭她，總是布置很多的作業(yè)，對我們管的很?chē)栏�，于是便做了一次報復計劃，在她的水杯里放了很多粉筆沫，不出所料她中圈套了。于是把我叫到她的辦公室進(jìn)行談話(huà)，我并沒(méi)有聽(tīng)進(jìn)去她的一句話(huà)，因為我所有注意力都被她的眼神抓去了，因為那雙眼睛和我之前看到的所有的眼神都不一樣，她反映出的不是生氣，憤怒，也不是炯炯有神，因為她眼神很干凈很清亮，我沒(méi)有看到她的責備之意，也無(wú)厭惡之情，而是無(wú)限的寬容。"寬容"的眼神我第一次見(jiàn)到，它就像一道閃電，把我整個(gè)人電到了，于是我決定為了這"寬容"做改變！
支持
自從那件事情以后，我開(kāi)始好好學(xué)習了，不再自甘墮落。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，我從全班倒數第十變成第一，大家都不認為我的成績(jì)是真實(shí)的，盡管我怎么解釋大家都不信，甚至于被校領(lǐng)導叫去訊問(wèn)。當時(shí)我被激怒了，就在我快失去理智的時(shí)候，她投來(lái)關(guān)愛(ài)的眼神，并說(shuō)她愿意替我證明我的努力。當我再次看著(zhù)她時(shí)，她的眼睛里是滿(mǎn)滿(mǎn)的的信任和對我的支持與護佑。
信心
轉眼要畢業(yè)了，六年級的期末考要到了，但在這重要時(shí)刻我出事了，在家里不小心將點(diǎn)燃的酒精爐打翻了，腳面二度燒傷，我必須住院治療，可是又快期未考了，心急如焚，正在這個(gè)關(guān)鍵時(shí)刻她來(lái)到醫院看望我丁，我既高興又驚訝！以為她會(huì )鼓勵或者安慰我，但她什么也沒(méi)說(shuō)，只是坐在床邊用手輕輕地撫摸著(zhù)我的頭發(fā)面帶微笑，我也看著(zhù)她的眼睛，我開(kāi)心的笑了。她那含笑的眼神送來(lái)了輕松帶給我了力量。期末考試那天我腳上裏著(zhù)紗布來(lái)到學(xué)校，又看到她對我投來(lái)的期待的眼神，我內心發(fā)誓我一定努力，因為這是我唯一能回報給她的禮物。
眼晴，這個(gè)普通的器官，在老師的身上卻體現出不一樣神奇，因為她那陽(yáng)光一般的目光，打開(kāi)了我麻木神經(jīng)，甚至為我開(kāi)了未來(lái)，我想，我看懂了老師的眼神。
老師的眼神作文 篇4
溫潤的眼神輕撫少年們稚氣未脫的臉龐，其中的那分平靜與深沉掃去心上的浮躁不安，讓同學(xué)們的心靈逐漸沉淀下來(lái)，在老師的引領(lǐng)下，走入文學(xué)的殿堂，品味母語(yǔ)之豐采靈秀，博大精深。卓老師的眼神，不甚犀利，卻含著(zhù)深度和溫度，帶著(zhù)我們在學(xué)習的道路上越行越遠。
持一卷書(shū)，握一桿筆，卓老師眉頭輕蹙著(zhù)，額頭上微微顯出幾痕皺紋，眼鏡上，折射出智慧的光芒�！皷|臨碣石，以觀(guān)滄海。水何澹澹，山島竦峙……”他有力地念誦著(zhù)，磅礴的氣勢中卻裹挾了幾分悠長(cháng)自然，既含著(zhù)那份豪情寬闊，卻又帶著(zhù)舊時(shí)老夫子講學(xué)的儒雅氣息。漢語(yǔ)在他的嘴中，美得動(dòng)人心魄，美得攝人心魂，那墨的氣息，那詩(shī)的魅力，一絲一毫地顯露出來(lái)。
此刻，偶然抬眼，卻望見(jiàn)他眼中那閃動(dòng)著(zhù)的光芒，那對古典文學(xué)的熱愛(ài)，如火焰般熾熱地在他的眼中燃燒，奔突。他的眼神中，帶著(zhù)幾分迷離和沉醉，仿若浸在那詩(shī)的意境中無(wú)法自拔，詩(shī)歌，于他是如此迷人，猶如杜康般有著(zhù)醉人的力量，還帶著(zhù)絲絲回甘；又似有幾分期許和堅定，希望讓我們也能感知到漢語(yǔ)之美，讓這美妙的文字，在我們的心靈中留下不朽的印記。
一詩(shī)讀畢，余音繞梁，他這才從那如夢(mèng)的境界中蘇醒過(guò)來(lái)，并開(kāi)始剖析鑒賞這首詩(shī)。他層層深入的講解，讓那詩(shī)的韻味仿若一瓣一瓣舒展開(kāi)的花朵，淋漓盡致地展現出來(lái)。聽(tīng)得正酣之時(shí)，他卻頓了一下，拋出一個(gè)有些許難度的問(wèn)題，等待著(zhù)我們的解答。此刻，他的眼神中溫情柔和，含著(zhù)動(dòng)人的期待，如同園丁盼望著(zhù)親手栽種的花朵綻放出旖旎的風(fēng)姿和芳華，又含著(zhù)包容和鼓勵，只愿能夠讓每位同學(xué)都能積極思考，對與錯，在他的心中已然不再重要。
良久，一只手兒緩緩揚起，他眼中的期許漸濃了。他靜靜地立著(zhù)，嘴角微微上揚，臉上蕩漾著(zhù)笑意，聽(tīng)著(zhù)那位同學(xué)深思的結果。這時(shí)，他的眼神中，又添了幾分欣喜和淡淡的愉悅，仿若是一位農夫，站在秋日的金黃與燦爛之中，嗅著(zhù)馥郁的甜香，心中激蕩著(zhù)收獲的喜悅，那些甜蜜的心緒，也在心間回蕩著(zhù)。
老師的眼神，總透著(zhù)閃亮的心意，傳達著(zhù)真摯的情意，那份對我們的期許，如同一泓甘泉絲絲地潤澤著(zhù)我們的心靈，鞭策著(zhù)，激勵著(zhù)我們不斷進(jìn)步，不斷感受、品味那些意味綿長(cháng)的文字，也不斷學(xué)習、體味那深厚而綺麗的漢語(yǔ)文化。那些至美的眼神，也將鐫刻在心間，永遠珍藏。
老師的眼神作文 篇5
她有一雙深邃的眼睛，雖小，但她的眼神卻飽含深情，怎能忘？怎能忘？
她的眼神是期待、是鼓勵。記得上個(gè)學(xué)期的校運會(huì )的集體項目開(kāi)始時(shí)，她站在講臺上，開(kāi)玩笑道：“比賽輸贏(yíng)沒(méi)關(guān)系！你們的師哥師姐體育還沒(méi)拿過(guò)第一呢-----在你們這個(gè)時(shí)候！”臺下一片哄笑，幾分鐘前的緊張早被拋到九霄云外去了。她微笑著(zhù)，微微傾斜了一下頭，凝視著(zhù)我們每一個(gè)人，盡管眼睛變成了一條縫，但縫隙中透出來(lái)的眼神依舊飽含鼓勵，仿佛在說(shuō)：“加油哦！孩子們！”那場(chǎng)比賽，我們班榮獲拔河和接力賽的”雙“第一。當我們“凱旋歸來(lái)”時(shí)，她的眼中充滿(mǎn)了欣喜。仿佛窗外池中的睡蓮，正優(yōu)雅地舒展花瓣。
她的眼神是關(guān)切、是叮嚀。有一次段考成績(jì)出來(lái)了，我的排名退了二十多。當天的升旗禮結束后，她站在隊伍的首列，向后拋來(lái)尋找的急切目光。一步，一步，近了近了，我緊張地攥起了拳頭，幾滴冷汗濕答答的。果然，她還是走到了我前面，細聲詢(xún)問(wèn)道：“這次考試怎么了？”“我......""不著(zhù)急，慢慢說(shuō)�！啊蔽矣X(jué)得我不行了啊......"我就像個(gè)泄了氣的氣球。她卻笑了笑，輕輕拍了下我的肩膀，溫柔地說(shuō)：“傻孩子，怎么就不行了呢？這不是挺好的嘛！你可以的！“我抬起頭，正巧看到了她的眼睛，那關(guān)切的眼神，仿佛在叮囑我：”繼續努力，只要勤奮。堅持，一次兩次的退步也沒(méi)什么大不了的！“談話(huà)不長(cháng)，但此刻的只言片語(yǔ)勝過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ)��！我仿佛看見(jiàn)了遠處樹(shù)梢上的露珠滴落在小水洼里，濺起一束極小的”浪花“。
她的眼神是無(wú)私的、是奉獻。那天晚上，我們一家坐在電視機前，專(zhuān)心致志地收看一則關(guān)于她的報道。電視上，那位記者問(wèn)她道：”您有什么覺(jué)得遺憾的事嗎？“她愣了一下，答道：”大概是沒(méi)有什么時(shí)間陪自己的女兒吧。早上上班了，她還沒(méi)起床；等我下班到家時(shí)，她又早早睡了。她幾乎一點(diǎn)也不跟我親呢......"說(shuō)到這，她哽咽了，匆忙中將眼淚抹掉，正是這一剎那，我清楚地看見(jiàn)，那是一位母親將時(shí)間都花在學(xué)生身上的無(wú)私奉獻的眼神。樹(shù)林里，百靈為此歌唱！
她是我的張老師，那滿(mǎn)是愛(ài)的眼神，不能忘！愿我們從中考考場(chǎng)上凱旋而歸之時(shí)，喚她一聲“母親！”
老師的眼神作文 篇6
我的老師有一雙明亮、堅毅而又有神的眼睛，它能穿透我們的思想，洞察我們的心靈。雖然在他年輕的容顏上刻滿(mǎn)了歲月的痕跡；在他那憔悴的臉上寫(xiě)盡了疲倦，但老師那雙炯炯有神的眼睛卻永遠閃耀在我的心里……
多少個(gè)傍晚，當萬(wàn)家燈火熄滅時(shí)，老師桌上的臺燈依然亮著(zhù)，發(fā)出不倦的光芒。每天都要批閱堆積如山的作業(yè)，多且不說(shuō)，還令人頭疼，這對老師來(lái)說(shuō)不得不是一種艱熬，那時(shí)老師的眼睛里充滿(mǎn)了無(wú)奈與疲倦的眼神。
老師就像我們的好朋友，經(jīng)常與我們談心。老師看我們的眼生總是充滿(mǎn)了友好的目光。
老師，您還記得七年級下學(xué)期的前一段時(shí)間嗎？那段時(shí)間，我的成績(jì)陡然下降了，幾乎每一次考試我都無(wú)法超過(guò)一百分，就連一百分對那時(shí)的我來(lái)說(shuō)都遙不可及。每當上課我走神的時(shí)候，似乎有您的眼神在注視著(zhù)我，我仿佛看到了您的眼睛里寫(xiě)滿(mǎn)了失望。后來(lái)，您找我談心，就像一個(gè)朋友似的和我交談，希望我能重新回到原來(lái)的那個(gè)優(yōu)秀的我。當時(shí)，我抬頭看了一下您的眼睛，看到了您的眼里有充滿(mǎn)了希望與期待�；氐郊液�，我好好的反省了一下自己，并下定決心刻苦學(xué)習。此后，我的成績(jì)一直保持優(yōu)秀，您也露出了會(huì )心的笑容，您的眼里也不乏高興和喜悅。
您總是苦口婆心的告訴我們考試的要點(diǎn)，但我們卻不求上進(jìn)，只顧著(zhù)貪玩，您為此總會(huì )很苦惱。在本學(xué)期第一次月考的前幾天，您專(zhuān)門(mén)用了幾節課的時(shí)間給我們講計算題，為的就是希望我們在考試時(shí)計算題不會(huì )丟分�？墒�，當晚自習您來(lái)檢查我們的計算題時(shí)，您真的是傷心透了�；诉@么長(cháng)的時(shí)間來(lái)教我們計算題，結果全班只有十幾個(gè)同學(xué)能做全對，真的讓您很失望。那時(shí)，我似乎看到了您眼中的淚水，訴說(shuō)著(zhù)你的無(wú)奈與悲哀。
站在講臺上，面對著(zhù)我們這群不聽(tīng)話(huà)的學(xué)生，有時(shí)您不知道如何是好，但您一直用您那寬廣的心胸包容了我們。面對我們所犯下的錯誤，您很少當面指責我們，您總是用您那充滿(mǎn)了神奇力量的眼神教育我們。
有一首歌唱得好：“任風(fēng)翻閱背影的日子，燭光將記憶搖曳成孩子的身影，夕陽(yáng)邊凝重了教師魂……”或許，這只是一只小曲，并沒(méi)有道出為人師者的全部?jì)群�，但我們至少從中感受了一種奉獻的圣潔與偉岸。
老師的眼神作文 篇7
眼神是世界上最豐富的語(yǔ)言，鞭策的眼神教人警醒，期待的眼神給人鼓舞，喜歡的眼神讓人溫暖。王老師的眼神包括了上述所有。
等他發(fā)現我聽(tīng)課不在狀態(tài)時(shí)，它的眼中會(huì )立刻是出一道寒光，像利劍一般直刺我的心臟。我知趣地收斂起淘氣，像乖學(xué)生一樣身子坐正，全身心地聽(tīng)課，這時(shí)我的目光迎上去，再看他，似乎剛才什么都沒(méi)發(fā)生，只見(jiàn)她一會(huì )兒盯著(zhù)黑板，一會(huì )兒望向同學(xué)們，有時(shí)候也看看天花板，那是什么樣的眼神��！沉浸在某種境界里了，老師的眼神讓我一下子聯(lián)想到魯迅《從百草園到三味書(shū)屋》你的壽鏡吾老先生，聯(lián)想到都德《最后一課》里的韓麥爾先生。
王老師的眼神中有鞭策，但更多的是期待。
在一次大考結束后的一節課上，王老師手里拿著(zhù)一沓卷子，快步走上講臺。師生問(wèn)候之后，他望著(zhù)我，帶著(zhù)遺憾地說(shuō):“咱們班的語(yǔ)文最高分和全校的語(yǔ)文最高分又是只差1分，連續2次了吧？就1分作文中少寫(xiě)一個(gè)錯別字，閱讀中的簡(jiǎn)答題多寫(xiě)對一個(gè)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)言運用詞再多斟酌斟酌總之，1分就差1分，太遺憾了，太遺憾了……”
他雖然沒(méi)指名，但我知道他是在說(shuō)我。期中考試，我的語(yǔ)文成績(jì)是102分，語(yǔ)文滿(mǎn)分是120分“0”與“2”如果換個(gè)位置就好了，而那次全校語(yǔ)文最高分是103分。期末考試，我的語(yǔ)文成績(jì)提高了3分，可全校語(yǔ)文最高分是106分。王老師略帶遺憾的眼神中滿(mǎn)是對我的期待，他多么希望我能來(lái)一個(gè)飛躍��！
“葉圣陶杯”作文大賽開(kāi)始了，每當我把作文遞到王老師的手上時(shí)，他就會(huì )立馬閱讀起來(lái)，這時(shí)他仿佛掉進(jìn)了字海里，她的頭微微的由左向右轉動(dòng)。，眼神也隨之游走。每當他發(fā)現文章中有不妥之處時(shí)，他就坐正姿態(tài)，把作文平放在桌子上，右手拿起紅筆，圈圈點(diǎn)點(diǎn)，有時(shí)他也停筆想一想，將眼睛望向無(wú)恥的某一處，但細看你就會(huì )發(fā)現，他的注意力仍在作文中，接著(zhù)他會(huì )繼續批改作文，當他的眼角眉梢全是笑意時(shí)，那一定是讀到了讓他滿(mǎn)意的地方。
眼神是世界上最豐富的語(yǔ)言，眼神是一個(gè)人最藏不住的情感表達。在王老師的眼神中，我讀懂了她對語(yǔ)言文字的熱愛(ài)，體會(huì )到了她對學(xué)生的關(guān)心。
老師的眼神作文 篇8
老師的眼神，如同春風(fēng)般拂過(guò)我的臉龐，帶給你無(wú)限的自信；如同夏季中幾分瀟灑的涼意，帶給你無(wú)限的憧憬；如同秋風(fēng)般蕭蕭瑟瑟，卻帶給你無(wú)限的希望。
圖片
六年級的時(shí)候，不知是為什么我的成績(jì)開(kāi)始下降，特別是數學(xué)，每次小考，老師報分數時(shí)，我都不敢和老師直視。但終究還是沒(méi)忍住，我偷瞄了一眼，忽見(jiàn)眼中充滿(mǎn)著(zhù)不解和疑惑，仿佛秋天中蕭瑟的秋風(fēng)！我的心情也隨之沉重起來(lái)。叮鈴鈴，下課鈴響了。張麗彤。請跟我到辦公室。行在走廊中，我努力回憶著(zhù)，為什么成績(jì)會(huì )下降？
原來(lái)它，徘徊在我的腦中已有數月，不知將它抹去，還是留下來(lái)作為童年難忘的記憶。六年級的同桌是一個(gè)非常欠揍的人，嘴也十分不干凈，天天說(shuō)一些臟話(huà)，還經(jīng)常罵別人。開(kāi)學(xué)時(shí)老師安排我和他坐，就有一種不祥的預感，害怕自己也會(huì )變成那樣的人，俗話(huà)說(shuō)近朱者赤，近墨者黑，我還是少惹的好�？墒抢咸焖坪醺易鲗λ频�。
第二天我進(jìn)老師辦公室時(shí)，看見(jiàn)老師那欣慰的目光，似乎對我充滿(mǎn)了期望，是這樣的，我想讓你多帶帶你同桌，他實(shí)在太調皮了，經(jīng)常惹事，唉，如果我當初沒(méi)有把一些心思花在同桌身上，就不會(huì )有殘忍的結局了，我心想。冬意正濃，迎接冬天的西風(fēng)如同憤怒的猛獸般吹打著(zhù)78分，被熊熊燃燒的愧疚打得我面目全非。
我拿著(zhù)試卷，緩緩來(lái)到辦公室。面對老師滿(mǎn)是期待的目光，腳步就越來(lái)越沉重，無(wú)數的情感涌進(jìn)我的腦中，已分不清是愧疚是后悔是自責還是無(wú)奈了。未了，老師認真地看著(zhù)我那慘不忍睹的試卷。這么簡(jiǎn)單的計算題都會(huì )做錯。這時(shí)空氣里氤氳著(zhù)緊張的氣息，我用著(zhù)比蚊子還小的聲音：不會(huì )老師的眼睛睜得老大我再給你講解一遍吧。我原來(lái)的自信已快沒(méi)有了，但是，猛地抬頭，發(fā)現老師厚厚的眼鏡中亦沒(méi)有剛剛的一丁點(diǎn)兒失望，而更多的卻是一種認真，一種寬容，一種深深的期望。老師的目光仿佛讓我在無(wú)助的黑暗中多給了我一絲溫暖，一縷陽(yáng)光，一線(xiàn)希望。
慢慢，我恢復了對數學(xué)的自信。你聽(tīng)懂了嗎？老師很喜歡問(wèn)這句話(huà)，每次問(wèn)時(shí)，她眼中閃爍著(zhù)星星點(diǎn)點(diǎn)的光芒，如若我回答，懂了，那么光芒變越來(lái)越閃耀；如若我回答沒(méi)懂那么光芒立即變成灰暗色，但我卻看到了更多的耐心與認真。我決定好好學(xué)，認真學(xué)，摒除一切雜念！
在老師的幫助下，終于完成了最初的夢(mèng)想期末考100。我愛(ài)老師，更愛(ài)老師的眼神，是它給予了我強大的力量！也懂得了學(xué)習，需要自信的力量，只有真正的戰勝了自己，才能更投入地學(xué)習。
老師的眼神作文 篇9
眼睛是心靈的窗戶(hù)，那么“眼神”是什么，你知道嗎？讓我來(lái)告訴你吧，“眼神”呀，是幾把鋒利無(wú)比的“刀子”。眼神來(lái)啦，你可要小心哦！
先說(shuō)“第一把刀”，那就是政教主任的眼神：、她主管全校學(xué)生的紀律和衛生工作。她是一位年近五十的女老師，但總是精神抖擻她的眼神犀利得連地縫都藏不住一根針。如果她的眼神遠遠地向你射過(guò)來(lái)，你可要小心啊，你得時(shí)刻提醒自己：腳步輕一點(diǎn)、慢一點(diǎn)，表現好一點(diǎn)。否則？哼，后果你自己想去吧。
再說(shuō)“第二把刀”，那就是英語(yǔ)老師會(huì )“騙人”的眼神。就連平時(shí)天不怕地不怕、勇于發(fā)言的我，一到英語(yǔ)課就蔫兒了。雖然經(jīng)歷過(guò)無(wú)數次痛苦的折磨，可是“江山易改，本性難移”，我總愛(ài)在沒(méi)人舉手的時(shí)候站起來(lái)回答問(wèn)題�！斑xC：”我自信地說(shuō)。英語(yǔ)老師那高深莫測的眼神慢慢從試卷上移到我的身上：“確定選C？”“呃……選A！”看著(zhù)老師臉上漸漸浮起的笑容，我心中暗喜：“小命保住了�！薄癈是正確答案�！蔽視�！
“第三把刀”當然是我們班主任那凌厲的眼神。眼鏡片的后面，一雙水汪汪的大眼睛，經(jīng)過(guò)凹透鏡的折射，這眼神甭提有多凌厲了，簡(jiǎn)直是“殺氣騰騰”的。上課的時(shí)候，他一邊畫(huà)著(zhù)“軸對稱(chēng)”圖形，一邊用眼角的余光掃射全班。突然，他那雙大大的眼睛從鏡片上方放出一道刀光，直射到最后一排正在摳指甲的小A身上，大家也都屏氣凝神，齊刷刷地把目光投向小A。突然的寂靜讓小A不知所措，緊張得都不知道該把手放哪兒了。唉，小A啊小A，誰(shuí)讓你溜號兒了呢？
我們的語(yǔ)文老師則屬于“笑里藏刀”型，那眼神就像是一把溫柔的刀。你別看他平時(shí)總是笑瞇瞇的，眼睛里沒(méi)有任何“殺機”，不過(guò)你可別大意，那溫柔的眼神一旦“殺”起人來(lái)可不見(jiàn)一點(diǎn)血光！他的口才極好，知識淵博，簡(jiǎn)直是上知天文，下知地理，說(shuō)古道今，讓你聽(tīng)得如癡如醉。你就跟著(zhù)他的眼神走吧，無(wú)形的刀氣已經(jīng)徹底粉碎了你的精神意志，而你還渾然不覺(jué)。好驚艷的刀！
呵呵，怎么樣？這幾把“刀”夠厲害的吧？
噓……眼神來(lái)啦，小心！
老師的眼神作文 篇10
一句話(huà)語(yǔ)，飽含多少關(guān)懷；一個(gè)眼神，凝聚多少難舍。
你再看看卷子，我再看看你；你再努力追逐夢(mèng)想，我再好好守護著(zhù)你們。這一幕飽含多少溫情，又喚起多少人的感慨。如今社會(huì )，老師與學(xué)生的關(guān)系變得愈加僵硬，學(xué)生對老師的關(guān)系不以為意，冷漠甚至敵視更是讓人唏噓不已。是的，是時(shí)候，重喚尊師之道，再塑古今美風(fēng)。
自古以來(lái)，中國就提倡“尊師重道”一說(shuō)，“一日為師，終身為父”更是點(diǎn)破多少萬(wàn)象。寒風(fēng)撲面，雪堆滿(mǎn)腳，四肢僵硬不能動(dòng)，但逢老師打坐養神，便恭敬等候在門(mén)外。待程頤醒時(shí)，白雪已堆滿(mǎn)楊時(shí)的腳。這個(gè)故事，被千年來(lái)傳頌了又傳頌，然而它飽含的情發(fā)酵的愈發(fā)濃烈。尊師重道，自古以來(lái)便是我們所推崇的，如今更是要撿拾這塊精神沃土，培育中國情懷。
然則如何重喚尊師之道，確實(shí)我們需要深究問(wèn)題。尊師重道，則需喚醒學(xué)生感恩情懷，將學(xué)生漸漸僵化的內心松土。
“蠟炬成灰淚始干”這是老師一生奉獻無(wú)私的寫(xiě)照，然而不少學(xué)生卻忽視老師的好，與其作對。他們不知道的是，有多少老師為了他們的未來(lái)累倒在講桌上，為了他們放棄自己的生命，老師已將學(xué)生融入自己身體。他們冰冷的心將這一切美好關(guān)閉。像陽(yáng)融化冰，似鋤松軟土，是的，我們就該重重喚師生之道，再塑古今美風(fēng)。
一滴水往往洗滌不凈一片渾濁，尊師重道亦是如此。若想真正重喚尊師大道，則需整個(gè)社會(huì )一起努力。
不少令人寒心的事頻頻發(fā)生，家長(cháng)的惡告聲，聲聲一片，鄙夷的眼神，處處皆是。這份神圣偉大的職業(yè)誰(shuí)來(lái)理解��？老師將自己奉獻給教育，一棵樹(shù)搖動(dòng)一片森林，一朵云觸碰整片天空，一個(gè)靈魂喚醒一群靈魂。社會(huì )給予的尊重，理解，支持，便是莫大的尊師重道。
教育早已啟動(dòng)前進(jìn)步伐，榮獲全國教書(shū)育人楷模稱(chēng)號的于漪先生，卻在獲獎報告中，只字未提成就，而是反思六十年的缺陷，失誤，言之諄諄，情之切切，就在她的手下，培養出無(wú)數青年才俊。是的，唯有將教育這片土地培育的愈加肥沃，開(kāi)出的花朵才愈加驚艷。
重喚尊師之道，再塑古今美風(fēng)。若干年后，只見(jiàn)那個(gè)美好如同“桃花源”的社會(huì )，屹立于世界東方。
老師的眼神作文 篇11
看著(zhù)試卷上熟悉的畫(huà)面，那個(gè)戴著(zhù)眼鏡發(fā)際線(xiàn)很高的中年人不就是您嗎，我的老師？昨天最后一節語(yǔ)文課，一向口才很好的您惜字如金，面對著(zhù)正在緊張地做最后沖刺的我們，您輕聲說(shuō)：“我再看看你們，你們再看看書(shū)�！�
再看看我們，是想記住我們這三年的成長(cháng)的模樣，還是因為離別的不舍？要我們再看看書(shū)，我知道，您是多么期望我們能夠多一點(diǎn)知識，多一份學(xué)習的心！
聽(tīng)著(zhù)您的這句話(huà)，老師，那一刻，我真的不能看進(jìn)去書(shū)了，因為滿(mǎn)腦子都是三年來(lái)與您一起走過(guò)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，那一刻，我抬起頭，深深地凝視著(zhù)您，我只想好好地看看您，回想三年來(lái)您日漸升高的發(fā)際線(xiàn)和日漸增多的白發(fā)——因為我曾經(jīng)的調皮，因為我們曾經(jīng)的不上進(jìn)，因為我們要我們一直成績(jì)優(yōu)異……
看著(zhù)這句話(huà)，這一刻，我更加深刻地體悟到“黯然銷(xiāo)魂者唯別而已”的深深意蘊。這一刻，我能夠在考場(chǎng)上從容答題，這一刻，我能夠成為一名合格的高中畢業(yè)生，離不開(kāi)您三年來(lái)的陪伴與教誨。人們說(shuō)世界上真正無(wú)私地對你好的只有兩類(lèi)人——父母和老師。是的，您一直巴不得能夠將畢生所學(xué)一股腦兒交給我們，巴不得我們成為社會(huì )有用之才國之棟梁，巴不得今后在人前人后自豪地夸耀有成就的我們……三年的廝守與陪伴，不舍的不止是您，也有我們。
記得您對我們說(shuō)：“我愿做你們生命中永遠無(wú)悔的渡人！”今天，我們即將由您渡到我們人生理想的彼岸，彼岸花開(kāi)，是什么的追求，也是您的期盼。今天，我們即將離別，結束痛并快樂(lè )的三年高中生活，離別可親可敬的您，我們會(huì )記住“你們再看看書(shū)”的囑托和期望，在我們走向社會(huì )的歷程中銘記、感恩，再出發(fā)！
彼岸花開(kāi)，銘記。
銘記您的教誨，努力做的自己！記得高考壯行會(huì )您說(shuō)：“我人到中年不油膩，你們青春葳蕤自生光！”我們要延續青春葳蕤，就要隨時(shí)“再看看書(shū)”，生命不息，學(xué)習不止。只有學(xué)習，不斷地學(xué)習，才能不斷進(jìn)步，不斷成就更好的自己。
彼岸花開(kāi)，感恩。
感恩您的無(wú)私，不斷傳遞您的奉獻精神！隨時(shí)記住“再看看你們”，然后“再看看您”“再看看你們”，將我自己的年華與才干像您奉獻給我們奉獻給教育一樣奉獻給社會(huì )奉獻給國家。
彼岸花開(kāi)，再出發(fā)！
帶上您的囑托與期盼，與青澀的昨天告別，與慈祥的您告別，以熟悉的母校為新起點(diǎn)，向著(zhù)我們自己的人生路再出發(fā)，“再看看書(shū)”。當您渡船上的每一個(gè)“我”都抵達理想的彼岸，我們定會(huì )“再看看您”，看看您傳續給我的種子如何在彼岸絢爛開(kāi)花！
銘記、感恩，再出發(fā)！
老師的眼神作文 篇12
大家好，我作為一名小學(xué)生，相信大家和我一樣，都有過(guò)跟老師眼神交流得時(shí)候吧，可你們見(jiàn)過(guò)“眼神會(huì )說(shuō)話(huà)”的老師嗎？今天我就給大家介紹一位，“眼神會(huì )說(shuō)話(huà)”的老師———許丹老師！
許老師中等個(gè)，五官精致，烏黑披肩的秀發(fā)，白里透紅的皮膚，高挺端莊的鼻梁，一對迷人的酒窩，時(shí)常斟滿(mǎn)甜美的笑容，嘴巴就像一架播種機，在我們幼小的心靈播下知識的種子，最引人注目的是那雙如寒星，如寶球的眼睛，總能看透同學(xué)們的心思。
許老師的火眼金睛，眼睛可厲害著(zhù)呢，記得有一次大家都在專(zhuān)心致志上課，而我卻埋著(zhù)頭，雙手伸進(jìn)抽屜里，津津有味的玩起了“地道戰”。突然耳邊傳來(lái)轟隆隆的響聲，眼前銀光一閃，只覺(jué)得似有一道“利箭”向我射來(lái)，我抬頭一看，是許老師的目光，她的目光仿佛要穿透我的小心肝，頓時(shí)讓我透心涼。我假裝趕緊坐直身體聽(tīng)講，可過(guò)了一會(huì )兒，我的手又不由自主的伸進(jìn)了抽屜，這下只見(jiàn)她三步并作兩步，健步如飛，帶著(zhù)“殺氣”沖沖的向我走來(lái)，一副黑邊框眼鏡后，兩只不大不小的“黑葡萄”，發(fā)著(zhù)雪亮的光芒，整個(gè)臉蛋紅彤彤的，像被火烤了一樣，崩得很緊，目光是那么銳利，那目光仿佛再告訴我，“上課要好好聽(tīng)講，不要做小動(dòng)作”，我的臉瞬間變得燙燙的，趕緊豎起耳朵認真聽(tīng)講，再也不分心了，心想許老師的眼睛，可真尖啊”！
許老師的眼神如此嚴厲，但也有溫柔的時(shí)候，記得一次語(yǔ)文課，老師問(wèn)了一道非常簡(jiǎn)單的題，但沒(méi)有一個(gè)人舉手，我心里很是矛盾，又想舉手回答問(wèn)題，又怕回答錯誤，這該怎么辦呢？我抬頭一看，許老師面帶微笑正溫柔的看著(zhù)我，他的眼神發(fā)出了鼓勵我的目光，好像在說(shuō)劉峻宇你可以的，要相信自己，我勇敢的舉起手來(lái)，我不由自主的站了起來(lái)，回答了問(wèn)題，許老師，笑咪咪的給我了一個(gè)大拇指，我心里美滋滋的，再也不怕回答錯了。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。我喜歡火眼金睛的老師，無(wú)論你的眼神是嚴厲的、親切的、鼓勵的、肯定的、期待的，都會(huì )伴隨著(zhù)我們成長(cháng)和進(jìn)步；正因為你的負責，不僅給我們無(wú)窮無(wú)盡的知識，也讓我們的習慣更加完美。
老師的眼神作文 篇13
六年時(shí)間，一揮即逝，而我們的數學(xué)老師卻因工作原因提前離開(kāi)了我們�？伤难凵裎覀儏s永遠記住。
一次自習課上，老師出差了，沒(méi)有了班主任管教的我們，如同撒潑的猴子一樣，在教室里面“瘋玩”�？芍^各種奇葩都有：有的人跑到講臺上裝起了小老師，敲敲桌子，一本正經(jīng)；有的人竟組起了小隊，在黑板上亂涂亂畫(huà)；有的人在位置上玩起了“擊鼓傳花”，用拍手聲模仿鼓聲，此起彼伏。
“吱——”隔壁教室的門(mén)開(kāi)了。吵鬧聲嘎然而止，大家都屏息凝視，教室里安靜得都可以聽(tīng)見(jiàn)同學(xué)們的心跳聲，心里暗暗祈禱不是老師。
“嗒嗒——”皮鞋聲響起，好像是老師來(lái)了！大家更不敢動(dòng)了。祁老師！是祁老師來(lái)了！他在門(mén)口站定，用眼睛掃視一下教室。原來(lái)平時(shí)帶著(zhù)慈愛(ài)關(guān)心的目光，變得冰冷，犀利。這時(shí)站在講臺桌前鬧騰的同學(xué)真是走也不是，不走也不是呀！進(jìn)退兩難�！澳�！你！你！站到座位上去！”然后慢慢走到講臺前，祁老師這時(shí)眼神像X光掃描儀一樣慢慢掃過(guò)我們每一個(gè)人。呀！我的手心冒冷汗呀！
祁老師大聲說(shuō)道：“你們，連自習課也管不好自己！以后怎么辦？”“咚——”一個(gè)拍桌子聲赫然響起。我們的心也懸了起來(lái)�！奥�(tīng)到?jīng)]有？”“聽(tīng)到了……”我們膽戰心驚地回答，生怕祁老師再罵。祁老師這才放下冰冷的眼神，接著(zhù)上了課。
現在，我們還常常談起祁老師，談起我們犯錯時(shí)他嚴厲的眼神，他的責備。但是，其實(shí)我們都明白，祁老師是想讓我們變得更優(yōu)秀！
老師的眼神作文 篇14
我們的語(yǔ)文老師，是個(gè)漂亮的年輕的老師。在張老師身上最特別的就是那雙炯炯有神的眼睛，老師發(fā)出溫柔的眼神。
張老師的眼睛就像一個(gè)指揮家，無(wú)時(shí)無(wú)刻地指揮著(zhù)我們，給我們指出一條正確的道路，她的眼睛又像一個(gè)教鞭，只要發(fā)現不良行為，用眼睛向那人一瞪，那個(gè)人就會(huì )知道錯，瞧!張老師無(wú)時(shí)無(wú)刻地提醒我們，給我們一些啟示，不過(guò)張老師也夠辛苦的，要照管我們四十八個(gè)調皮的孩子，有時(shí)十分疲勞。
記得有一次，那是在上學(xué)期的一天，寒風(fēng)呼呼地吹，讓人感到刺骨的冷，我們班十分熱鬧，那是我們正在上公開(kāi)課。有許多老師都來(lái)聽(tīng)。因為張老師有些感冒，所以接連不斷地發(fā)出咳嗽聲，不過(guò)堅強的張老師還是忍住了，專(zhuān)心地給我們上課。下課鈴響了，我們站了起來(lái)，仰天長(cháng)噓松了一口氣，正在這時(shí)，我看見(jiàn)張老師正一點(diǎn)一點(diǎn)地變矮，突然倒了下去，這時(shí)我們急了，一起沖了上來(lái)，把張老師圍得水泄不通，不知所措。這時(shí)只見(jiàn)謝主任快步上前，和其他老師一起將張老師抬到了醫務(wù)室，我們也一直送到了醫務(wù)室門(mén)口才離去。
張老師的眼神，時(shí)時(shí)刻刻都激勵著(zhù)我學(xué)習，她那眼神就很我媽媽的一樣。
老師的眼神作文 篇15
眼神是心與心交流的另一種方式。眼神傳遞一切話(huà)語(yǔ)，心靈接受一切鼓勵�！}記
似水年華從指間流過(guò)，無(wú)聲無(wú)息。記憶的天空中，閃爍著(zhù)那熟悉的眼神。
三米長(cháng)一米寬的講臺，上面站著(zhù)一位清純少女。她用清純悅耳的聲音念道：“請馬莉同學(xué)上臺念她的佳作！”臺下掌聲如雷，而我卻安穩如“泰山”得坐在位上一動(dòng)不動(dòng)，要知道，全班多少雙眼睛正盯著(zhù)我呀！想到這兒，我不由自主地低下頭，不愿上臺，也沒(méi)有膽量上臺。
掌聲又一次響起，臉上只覺(jué)一陣火燒。猛然抬頭，正對上老師那雙清澈無(wú)雜質(zhì)的眼睛。那么水汪汪，那么像葡萄。她向我投來(lái)鼓勵的目光。剎那間，心與心得到了交流，似一束陽(yáng)光射進(jìn)心窩：“老師相信你能行！加油！”那眼神傳遞著(zhù)一個(gè)又一個(gè)鼓勵，還告訴我：你能行，你能讀好這篇。猶豫片刻過(guò)后，我心中膽怯的一方被打敗了。我“唰”地站起來(lái)，大步流星地走上講臺，大聲而又流暢地讀起了那篇……
讀完之后，我又一次抬起了頭，正迎上老師的眼神。心靈之扉無(wú)阻礙地敞開(kāi)一道七彩霓虹架在我的心上，老師又投來(lái)一束贊許的目光。兩次心與心的交流，兩次眼神的傳遞，徹底改變了我。
一個(gè)眼神傳遞一個(gè)信念，一次心與心的交流讓我感悟許多�！肮怅幩萍�，日月如梭”。記憶的天空中，閃爍著(zhù)老師那熟悉的眼神，她還用眼神告訴我：相信自己能行，用信心和勇氣去面對，戰勝并超越自我，成功必然會(huì )向你招手！
老師的眼神作文 篇16
每次上化學(xué)課，都能望見(jiàn)老師那慈愛(ài)而不失威嚴的眼神，我的心中總閃過(guò)一絲溫暖、害怕。
老師對時(shí)間是非常珍惜的，他每次上課都來(lái)得非常早，然后用犀利的眼睛環(huán)視著(zhù)四周，我們早已將化學(xué)課所用的東西備齊，等待著(zhù)上課。因此我們也養成了下課時(shí)準備學(xué)習用品的好習慣。
上課時(shí)，我們全班都不敢分神，專(zhuān)注于老師，專(zhuān)注于課本，否則要是被老師的眼神捕捉到的話(huà)，那不好意思，只能和你說(shuō)拜拜了。有一次，班里的一位同學(xué)分了一下神，被化學(xué)老師看見(jiàn)了，當眾開(kāi)始了。
老師的眼里除了有讓我們望而生畏的威嚴，還經(jīng)常透露出不加掩飾的喜悅。那眼神如冬日的陽(yáng)光，溫暖著(zhù)每一棵茁壯成長(cháng)的小苗。
那天非常的冷，可我們卻感受到了無(wú)比溫暖，因為化學(xué)課時(shí)老師無(wú)論提出什么樣的問(wèn)題，我們都能快速無(wú)誤的答出來(lái)。此時(shí)化學(xué)老師早已滿(mǎn)面笑容，一雙大大的眼睛早已瞇成了兩個(gè)月牙兒，并且頻頻為我們豎起大拇指�？吹嚼蠋煹难凵�，我就感覺(jué)渾身充滿(mǎn)了能量。答題的勁頭兒更足，聲音更洪亮。每次老師下課，當我們喊起立時(shí)，他都會(huì )用那雙充滿(mǎn)慈愛(ài)而不失威嚴的眼睛掃視一圈兒后，步履輕快地離開(kāi)教室。
老師那眼神足以秒殺全場(chǎng)，可就是這樣一雙眼睛，教導著(zhù)我，鼓勵著(zhù)我，鞭策著(zhù)我。
老師的眼神作文 篇17
每次看見(jiàn)化學(xué)老師的眼神，總會(huì )有幾分恐懼感，但這種恐懼感一直激勵著(zhù)我們前進(jìn)。
化學(xué)老師是我認為最嚴肅的老師，他的課上，很少有人搗亂。因為一旦被老師那掃描系統般的眼睛發(fā)現，下一秒來(lái)的就是一頓帶文藝氣息的責問(wèn)。因為有了化學(xué)老師，每個(gè)同學(xué)的行為習慣都變得更加規范和良好。
在那節化學(xué)課上，由于鈴聲剛過(guò)，部分同學(xué)還未調整好狀態(tài)，這時(shí)，正在板書(shū)的化學(xué)老師猛然一回頭，開(kāi)始用眼睛“掃描”著(zhù)。教室里瞬間鴉雀無(wú)聲，就是一根針掉在地上，也會(huì )聽(tīng)得一清二楚。同學(xué)們一個(gè)個(gè)忐忑不安地拿著(zhù)筆，低頭看著(zhù)書(shū)，極其認真的樣子，但就算是這般堅硬的防御力，也抵抗不了老師眼睛的攻擊力。老師緩緩地走到一位同學(xué)身邊，用一種莫名其妙的眼神盯著(zhù)他，此時(shí)此刻，這位同學(xué)已經(jīng)做好了“挨罵”的準備，果不其然，老師接著(zhù)就開(kāi)始了對那位同學(xué)的批評�；氐街v臺上，還不忘再用眼神給這位同學(xué)一個(gè)回馬槍。當我們寫(xiě)作業(yè)時(shí)，老師會(huì )在班里來(lái)會(huì )轉悠，檢查作業(yè)，當老師用他那精準的眼神發(fā)現你的錯誤時(shí)，就會(huì )極其嚴肅地盯著(zhù)你，讓你手足無(wú)措。
老師的眼神帶給我們的不僅僅是恐懼，還有一種激勵。
在一次寫(xiě)作業(yè)時(shí)，老師依舊在班里轉來(lái)轉去，當老師馬上要轉到我這里時(shí)，我心里異常緊張，祈禱不要看我的作業(yè)。但事與愿違，老師停在了我的身邊，檢查著(zhù)我的作業(yè)，接著(zhù)就發(fā)現一處錯誤。但他竟沒(méi)有責罵，只是在錯的地方用手指戳了兩下，走到講臺上，用一種特別的眼神看著(zhù)我。從老師的眼神中，我看到老師對我的期望，又看到家長(cháng)對我的期望，頓時(shí)我突然斗志昂揚，想要發(fā)奮努力地學(xué)習，不辜負老師和家長(cháng)的厚望。
老師的眼神，給了我學(xué)習的激情和力量，感謝老師對我們的負責和教導。
老師的眼神作文 篇18
從小到大，我看過(guò)很多種眼神，但是有一位老師的眼神讓我終生難忘。
那一次我們正在考試，我和同桌都一絲不茍地在寫(xiě)，我們就像是和外界隔了一道厚厚的墻，一點(diǎn)聲音也打擾不到我們。教師里雅雀無(wú)聲，靜的連一根針掉在地上都聽(tīng)得見(jiàn)。所有人都在絞盡腦汁，冥思苦想。過(guò)了一會(huì )兒，我和同桌都考好試了，我們就開(kāi)始聊起天來(lái)。我們說(shuō)話(huà)的聲音就像蒼蠅一樣“嗡嗡嗡”。過(guò)了好久還沒(méi)有下課，我和同桌依舊一刻不停地聊著(zhù)。突然，同桌不講話(huà)了，立刻低下頭看著(zhù)試卷。我二丈和尚摸不著(zhù)頭腦，就一直問(wèn)同桌：“干嘛呀？”同桌吞吞吐吐地說(shuō)：“后……后面�！蔽衣�(tīng)了立馬把頭轉過(guò)去，發(fā)現老師一直呆在我們后面，默默地觀(guān)察我們。她的眼神非常兇惡，像一只黑豹似的目不轉睛地盯著(zhù)我，眼里就像有一團熊熊烈火正在燃燒，透露出一絲“殺氣”。我看了就想見(jiàn)到非�？膳碌臇|西似的，馬上又把頭轉過(guò)去了，心里非常緊張，就像有一只小鹿在里面砰砰直跳。我心想：完了，完了！老師火冒三丈地說(shuō)：“黃炫睿，你說(shuō)什么話(huà)！都考好了��？考好了把試卷交上去！”我被說(shuō)的抬不起頭來(lái)，只好心虛地看著(zhù)試卷。
老師的這個(gè)眼神雖然很兇惡，但是警告了我，所以這個(gè)眼神十分難忘。
老師的眼神作文 篇19
老師，一位把知識帶給我們的人，在她的眼神里，我們同樣能感受到她對我們點(diǎn)點(diǎn)滴滴的關(guān)愛(ài)。
老師的眼神，表示鼓勵。有一次考試，我知道了我那差成績(jì)，那難過(guò)的眼淚已在我的眼眶里轉動(dòng)。這時(shí)，老師投給我一個(gè)眼神，它讓我重燃信心，面對這一次的失敗，奔向下一次的成功。那就是：鼓勵的眼神。
老師的眼神，表示提醒。有一次上課，我不由自主的想起了一部動(dòng)畫(huà)片，就走神了。突然，老師發(fā)現了我，并投給我一個(gè)眼神，它把我嚇了一跳，我連忙把注意力集中在課堂，不再走神。那就是：表示提醒的眼神。
老師的.眼神，表示關(guān)愛(ài)。有一次我生病了，老師立刻緊張起來(lái)，問(wèn)我電話(huà)號碼。當我把電話(huà)號碼告訴她時(shí)，她又投給我一個(gè)眼神，之后就立刻出去打電話(huà)了。我像一個(gè)木板一樣呆在原地，因為，我感到一股暖流流遍我全身;因為，她投給我一個(gè)鼓勵的眼神，所以，我被感動(dòng)了;所以，我才像一個(gè)木板一樣呆在原地。
老師的眼神，有時(shí)表示鼓勵，有時(shí)表示提醒，有時(shí)表示關(guān)愛(ài)……我會(huì )被感動(dòng)，你們呢?
老師的眼神作文 篇20
劉老師的眼神是嚴肅的。從開(kāi)始教我們的第一節課起，她就是那么嚴肅、嚴厲。每節課，她的眼神中總是流露出一副不可以打擾她上課的樣子，仿佛她全身的毛孔、細胞，都在用一種特殊的語(yǔ)言警告我們：上課要認真！不管她是背對著(zhù)我們在黑板上寫(xiě)字，還是伏案在講臺上改作業(yè)，只要我們有一絲小聲音，她都會(huì )轉過(guò)身或抬起頭來(lái)，用她那足以震懾我們的眼神，盯著(zhù)發(fā)出聲音的地方。這時(shí)，不認真的同學(xué)不由自主地全身起了雞皮疙瘩，渾身不自在。就這一眼，教室里所有的同學(xué)便變得十分認真，她講哪看哪，不用提示就寫(xiě)筆記，回答問(wèn)題特別積極。這樣，我們的成績(jì)自然都提高了。三年多來(lái)，我們的家長(cháng)無(wú)一不夸贊劉老師的教學(xué)效果好。
可有時(shí)，劉老師的眼神又是溫柔的。劉老師喜歡教我們寫(xiě)作文。每當上她的作文課時(shí)，我總會(huì )有很多驚喜。像前幾周，我寫(xiě)了一篇關(guān)于大掃除的文章。其實(shí)那篇文章是我胡亂寫(xiě)出來(lái)交上去湊數的。沒(méi)想到，那天的作文點(diǎn)評課，劉老師居然表?yè)P了我。我一臉疑惑，為什么呢？原來(lái)，是我的有些比喻句寫(xiě)得還不錯。只見(jiàn)劉老師一邊讀著(zhù)我文章中寫(xiě)得好的部分，一邊朝我微笑。在劉老師的眼睛里，我看見(jiàn)了只有母親才有的溫柔與鼓勵，一鼓暖流流入我的心里，同時(shí)，后悔與愧疚涌上我的心頭，我暗暗決定，以后的作文都要好好寫(xiě)。
這就是我們心中有愛(ài)，眼睛有光的班主任劉老師。鼎鼎大名的劉歡老師。
老師的眼神作文 篇21
明亮的燈光照我路，老師的眼神亮我心。
——題記
每當想起您的眼神，我的心中總有一絲溫暖閃過(guò)，正是您的眼神教導了我，鼓勵了我。
初遇之時(shí)，萬(wàn)花叢中您僅一眼便看到了我，我察覺(jué)后，抬眼便看到您那明亮的眸子，一種“就是你了”的信任從中射出。我有些疑惑，禁不住出聲詢(xún)問(wèn)�？刹粏�(wèn)倒好，一問(wèn)糟糕，從此我成了您的語(yǔ)文課代表。
初為課代表的我，內心有些緊張，有些惶恐，但想起初遇時(shí)，您那滿(mǎn)是信任的眼神，我便不再推脫。
后來(lái)，您為鍛煉我的能力，讓我上臺講課。初次做小老師的我，緊張、惶恐感再次席卷了來(lái)，但我幾經(jīng)推脫您也未曾同意。我可奈何之下，只得趕鴨子上架，試試看。為了不辜負您的信任，也不讓自己留遺憾，我第一次那么認真的去做一件事兒。不惜大費波折去借資料備課，晚上睡覺(jué)前還去思考是否還有重點(diǎn)未考慮到。
終于到了講課的時(shí)候，本已帶著(zhù)盡力去做的滿(mǎn)滿(mǎn)信念卻在上課鈴響的那一刻全癟了下去，我有些退卻。抬頭向您求助，卻看到您那帶著(zhù)鼓勵的眼神，一時(shí)之間緊張感散去，又是滿(mǎn)滿(mǎn)的信心。最后的最后，我成功了，耳邊響起一陣熱烈的掌聲。我又看向您，看到了您那滿(mǎn)帶贊揚的眼神，一股自豪感從我的心底生出。
細細算來(lái)，我倆已相識四年。這四年，我無(wú)數次看到您的眼神，鼓勵、信任、安慰……老師，您知道嗎？您的眼睛并不大，但您那豐富的眼神卻永遠刻在我的心里。
老師的眼神作文 篇22
老師的眼神，那種感覺(jué)，那種嚴肅，一直在我的記憶深處中游蕩，揮散不去，仿佛是一葉扁舟，飄在茫茫大海之中，雖然小，卻又是那么真實(shí)。
上課鈴的聲響傳遍了學(xué)校，每一位學(xué)生都已回到座位上，等待老師來(lái)上課，我們班也不例外。突然，穿著(zhù)一身紅衣的老師快速進(jìn)入教室，那嚴肅的態(tài)度，使每一位學(xué)生都不禁將眼光集中到她的身上，她就是我們的班主任——陳老師。
“開(kāi)始檢查作業(yè)�！标惱蠋熞宦暳钕�，全班迅速互相檢查作業(yè)，與此同時(shí)陳老師的目光掃過(guò)每一個(gè)學(xué)生的臉。目光掃到我的臉上，竟有種壓迫感使我全身一震，忍不住打了一個(gè)冷顫。那目光仿佛將我看了個(gè)頂朝天，腦子里想的她好像全都能看透。
我的作業(yè)被同桌查到?jīng)]寫(xiě)完，我心里想：不好！昨天課外書(shū)看太久了，作文沒(méi)寫(xiě)！可這已經(jīng)晚了，陳老師早就站在了我的面前，在老師的眼神緊盯下，我原本編好的謊言怎么也說(shuō)不出口，支支吾吾地只好說(shuō)出了真實(shí)情況�？梢庀氩坏降氖�，老師竟然沒(méi)有罵我，而是輕輕地對我說(shuō)：“課外書(shū)，它姓課外，所以要寫(xiě)好老師的作業(yè)才能去看課外書(shū)�！彼难凵袷侨岷偷�，使我心中的緊張一掃而空。聽(tīng)了老師的話(huà)，我好像明白了什么。
從那以后，老師的眼神深刻地印在了我的腦海里，揮之不去。
老師的眼神作文 篇23
這位老師對我沒(méi)有多余的話(huà)，她是用眼神來(lái)與我對話(huà)的。
素質(zhì)測試那天，這位老師在輪到我做坐位體前屈時(shí)，朝我微笑，這微笑的含義在鼓勵我要拿到滿(mǎn)分，我也忍不住嘴角上揚，我調整好呼吸，使勁往前一伸，太好了，27.3厘米，老師的鼓勵讓我擁有自信，我才能做的這么好，超越了班里一直第一的同學(xué)，老師謝謝你那有深刻道理的“對話(huà)”。
星期四放學(xué)，我要搞衛生，當我搞完衛生時(shí)，發(fā)現校門(mén)口沒(méi)有一個(gè)托管老師，哎！只能自己走回去了，一開(kāi)始時(shí)走路，但后來(lái)想起，別的同學(xué)都開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)了，比我做的快，我要超越他們，于是我逐漸加快步伐，變成了小跑。在快跑到泡泡教育時(shí)，我的目光被一位穿著(zhù)藍衣服的大美女的背影吸引住了，心想這個(gè)背影真熟悉啊，是誰(shuí)呢？哇，我看清楚了，是孔老師。因為我是“飛毛腿”嘴巴丫又跟不上腦袋，加上我跑得飛快，剛想叫老師好時(shí)，我已經(jīng)跑遠了又剎不住車(chē)，但我清楚記得，老師的微笑看似一樣，但在我看來(lái)，卻迥然不同，孔老師不僅用眼神向我打招呼，還在用眼神告訴我：要講禮貌哦！
記得去年的某科目是孔老師監考的，那時(shí)，我就對孔老師有一份敬意，因為她的每一句話(huà)都像磁鐵一樣吸引著(zhù)我，雖然算不上幽默，抽測那天，是數學(xué)，這位偉大的老師還特意跑到我們班，對我們說(shuō)加油，在眼神中，我也看見(jiàn)了她慈祥的笑容中，是在鼓勵我們，祝我們考高分，在孔老師的鼓勵下，我們班是全年級好的考得最好的班級，這也多虧了孔老師呀！
是的，這位用眼神鼓勵我的老師就是我最喜歡的老師之一—孔老師。
老師的眼神作文 篇24
鼓勵是一杯龍井，當你斗志消沉時(shí)，給你勇往直前的力量；鼓勵是一陣清風(fēng)，當你滿(mǎn)頭大汗時(shí)，幫你拂去臉上的汗水，指引你前進(jìn)的方向；鼓勵是一根拐杖，當你腳步蹣跚時(shí)，幫你找到重心，撐起一片天。
我自小就是一個(gè)膽小的孩子，缺乏自信心，不敢上課回答問(wèn)題，害怕答錯了被同學(xué)們笑話(huà)。有時(shí)老師會(huì )點(diǎn)名讓我回答問(wèn)題，我都總是緊張得說(shuō)不出聲或者結結巴巴地回答，聲音小得只有自己能聽(tīng)見(jiàn)。每當這個(gè)時(shí)候，同學(xué)們都會(huì )爆發(fā)出一陣笑聲，使我更加自卑了。
這天，語(yǔ)文課剛上了一半，語(yǔ)文老師就提出了一道難題，這道題把我們全班都難住了，頓時(shí)間鴉雀無(wú)聲。這時(shí)，我的手緩緩地舉起了但很快又縮回去了，心里猶豫不決。我環(huán)視了一下四周，連小周、小凌等好學(xué)生都沒(méi)舉手，那我還舉手干嘛？難道我可以跟班上的“權威”人物相提并論嗎？此時(shí)，我心中的兩個(gè)聲音天使與魔鬼爭吵起來(lái)了，天使說(shuō)：“快舉手啊，你不是一直想要一個(gè)表現自己能力的機會(huì )嗎？現在機會(huì )來(lái)了，就要好好把握，錯過(guò)了這個(gè)村就沒(méi)這個(gè)店了！”魔鬼也馬上說(shuō)：“別舉手了，看，全班都沒(méi)一個(gè)舉手的，你就不要丟人現眼了，萬(wàn)一回答錯了怎么辦？”時(shí)間在一分一秒地過(guò)去了，天使與魔鬼仍然在爭論不休。
正在這時(shí)，我發(fā)現了老師正在望著(zhù)自己，這是種什么樣的眼神��！老師那帶著(zhù)一絲血絲的眼睛望著(zhù)自己。老師的眼神，猶如干涸沙漠里的一片綠洲，滋潤著(zhù)我干枯的心靈；老師的眼神，猶如冬日里的太陽(yáng)，使我感到人間的溫暖；老師的眼神，猶如夏日里的清風(fēng)，拂去我身上的汗水與悶熱。這眼神，好像在對我說(shuō)：“小鄭，相信自己，你一定能行�！�
于是，我鼓起勇氣，舉起了我顫抖的小手，老師點(diǎn)了我名，我站起來(lái)結結巴巴地回答了，雖然聲音小了點(diǎn)，回答得不好，但老師還是表?yè)P了我。
經(jīng)過(guò)了這個(gè)事情，讓我明白了，人一生會(huì )遇到許許多多的挑戰與困難，不要畏懼，鼓起勇氣地去試一試，不管多難，你也會(huì )成功的。
老師的眼神作文 篇25
鼓勵是一方廣袤的天空，包容著(zhù)世間的一切。鼓勵是在一片皚皚的雪原上，遠方的地平線(xiàn)正升起的那一縷縷旭日的光芒。這就像我至今仍無(wú)法忘記的老師那一個(gè)眼神，是多么溫暖��！
有一天，在安靜的教室里，老師在講臺上繪聲繪色的講著(zhù)，拿著(zhù)粉筆在黑板上寫(xiě)個(gè)不停，她一會(huì )用手比劃，一會(huì )用教棍指指點(diǎn)點(diǎn)，神采飛揚。課堂里的同學(xué)們聽(tīng)的津津有味，思緒完全被老師引領(lǐng)著(zhù)，沉醉在知識的海洋……
就在課上到一半的時(shí)候，老師突然停下來(lái)，問(wèn)了我們一個(gè)問(wèn)題：“有誰(shuí)知道《禮物》這一篇小說(shuō)的中心思想？”，老師的問(wèn)題像投入在平靜湖面上的一塊石子激起的漣漪一樣，頓時(shí)讓教室炸開(kāi)了鍋，議論紛紛，一分鐘，兩分鐘過(guò)去了，慢慢地討論聲音越來(lái)越小，直到教室靜的掉根針都可以聽(tīng)到，依然沒(méi)有人舉手。
“誰(shuí)來(lái)回答？”老師環(huán)顧四周。我遲疑了，很想站起來(lái)回答，卻又害怕答錯，心里像十五只吊桶打水——七上八下，把舉起的手放下來(lái)，我有點(diǎn)害怕心里無(wú)法平靜，不敢站起來(lái)。
這時(shí)老師好像注意到了，把溫和的目光投向我，我感覺(jué)那目光充滿(mǎn)著(zhù)鼓勵，帶著(zhù)溫暖，帶著(zhù)肯定，仿佛是一根拐杖，把我從泥潭里往上拉。那目光像束光，把我點(diǎn)燃了，我像一個(gè)孤單行走在荒野上的旅人，聽(tīng)到越來(lái)越近的駝鈴聲音，害怕不安一下消失了，大膽的舉起手，站起來(lái)說(shuō)出了我真正想說(shuō)的答案。
“回答的很好”老師露出了笑容，豎起了大拇指表?yè)P了我，我平靜地坐下來(lái)。
沒(méi)錯，鼓勵是最強大的，它會(huì )溫暖受傷的心靈，照亮迷途者前進(jìn)的方向，點(diǎn)燃失敗者的新希望，重新站起來(lái)；它會(huì )讓人克服恐懼，去戰勝困難！我永遠不會(huì )忘記老師的那個(gè)眼神。
老師的眼神作文 篇26
你曾見(jiàn)過(guò)千萬(wàn)雙眼睛，但你可曾理解過(guò)這千萬(wàn)雙眼的眼神？在千萬(wàn)雙中，刻骨銘心的，是老師的。
數學(xué)老師的眼神，總是那么犀利。在課上，若是他提出問(wèn)題，他不會(huì )讓舉手的同學(xué)回答，而是對著(zhù)我們說(shuō)：“看著(zhù)我的眼睛，我看誰(shuí)的眼神不夠堅定！”我們自然都抬頭盯著(zhù)他，可又不敢直視太久——太耀眼。越不會(huì )，眼神越要堅定；越堅定，身體“垮”的越快。老師用書(shū)遮住自己“笑里藏刀”的表情，使用“出其不意”的一擊點(diǎn)中了一名同學(xué)。我們只得為那位同學(xué)祈禱，可能那位同學(xué)就要成為“新一代站神”了。
“回眸一笑罰抄來(lái)”，這是形容英語(yǔ)老師的。英語(yǔ)課上，若是有人不專(zhuān)心聽(tīng)課，老師便沖他微微一笑，之后，某人可能就被她那“嚴厲又不比他人遜色，平淡而又不平庸”的眼神“殺死了”。下面插播一條廣告：“此中獎?wù)呱賱t中幾十遍罰抄，多則上百哦�！�
和藹的眼神，非語(yǔ)文老師莫屬了。眼睛里放射出平易近人的光芒。這使我們也愿意多聽(tīng)他一句話(huà)，多看他一眼，多上一分鐘他的課，多和他談上一句。他則用祥和的目光望著(zhù)你，耐心的聽(tīng)你訴說(shuō)。語(yǔ)文老師不會(huì )撒謊，每次想使用“出其不意”時(shí)，卻總是被他慈祥的目光“出賣(mài)”了。
班主任的眼神當然是最嚴厲的。每次開(kāi)班會(huì )時(shí)，總是用嚴厲的目光看著(zhù)我們。當有些同學(xué)某些地方做得不到位時(shí)，班主任便要“家法伺候”了。自習課時(shí)，不經(jīng)意間會(huì )發(fā)現一雙眼睛在門(mén)后盯著(zhù)你，沒(méi)錯，你已經(jīng)“死”了。又是自習課，左看看，右看看，班主任不在！很得意？不，你又“死”了。班主任最信任的“柯南”同學(xué)——監控舉報了你。它有著(zhù)偵破班上一切事情的能力，看穿班上一切的眼睛，班上沒(méi)有東西可以逃過(guò)它的法眼。所以，莫調皮，好好學(xué)習是王道。
犀利的眼神，讓我們專(zhuān)心；和藹的眼神，讓我們心中有“仁”；嚴厲的眼神，讓我們“遵紀守法”……這些眼神，造就了一個(gè)集體——班。
老師的眼神，助我成長(cháng)。
老師的眼神作文 篇27
我們的語(yǔ)文老師——宋老師，她的眼睛會(huì )說(shuō)話(huà)。比如，她生氣時(shí)，從不開(kāi)口責罵同學(xué)，而是久久地凝望著(zhù)這個(gè)同學(xué)，使他產(chǎn)生一種莫名其妙的羞恥感，以及承認錯誤的勇氣。
記得那時(shí)我八歲，代表班級參加了一個(gè)經(jīng)典誦讀大賽。我懷著(zhù)必勝的信心，登上臺，開(kāi)始了激情洋溢的誦讀。雖然我做了充分的準備，發(fā)揮得也很不錯，但在獲獎同學(xué)的名單里，并沒(méi)有我的名字。當時(shí)，我的心里陰沉沉的。在回教室的路上，我垂著(zhù)頭，大腦一片空白，雙腿也像灌了鉛似的。到了教室所在的那一層，我一眼便看到了守在班門(mén)口向外張望的老師。我走到她面前，有些羞愧，低著(zhù)頭，不敢開(kāi)口。老師嘆了口氣，用手輕輕托起我的下巴，就在那一剎那，我讀懂了老師的眼神，她的眼里分明充滿(mǎn)著(zhù)失望；很快，這種失望又變成了憐愛(ài)，憐愛(ài)里又夾雜著(zhù)一種說(shuō)不清、道不明的感情�！肮益�，別太難過(guò)了，老師知道你已經(jīng)盡力了，找出失敗的原因，爭取下一次獲得成功！”這時(shí)，老師的一句話(huà)讓我找回了自信，我高興地點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“知道了！”我的目光與宋老師的目光交匯在一起，我看到了老師會(huì )說(shuō)話(huà)的眼睛，多出了一種東西，那叫欣慰。
第二次近距離觀(guān)察老師的眼神，是三年級暑假里領(lǐng)取成績(jì)單的時(shí)候，那時(shí)我考了99分的好成績(jì)，位列全年級第一。當老師把我叫到辦公室去取試卷時(shí)，我還以為這是夢(mèng)，宋老師拍拍我的肩，笑著(zhù)說(shuō)：“這次成績(jì)不錯，但不能驕傲，繼續努力吧！”她半瞇著(zhù)眼睛打量著(zhù)我，眼里是無(wú)盡的驕傲與自豪。接著(zhù)，她又從辦公桌里抽出一本作文書(shū)，整了整衣服，雙手捧著(zhù)這本書(shū)，遞給我，眼里仿佛在說(shuō)：“郭家妤同學(xué)，本次考試成績(jì)優(yōu)異，獎勵一本作文書(shū)，以資鼓勵�！蔽医舆^(guò)書(shū)，除了一聲“謝謝老師”，就什么也說(shuō)不出來(lái)了。
老師，我讀懂了您的眼神，更讀懂了您的心，您變化著(zhù)的眼神，教給了我許多道理。我要謝謝您的眼神，更要謝謝您的一片心��！
老師的眼神作文 篇28
開(kāi)學(xué)第一天，所有同學(xué)都來(lái)到了學(xué)校，我們悄悄地猜測著(zhù)我們班的新老師是誰(shuí)，大家左一言右一語(yǔ)地討論著(zhù)。忽然，一位女老師走進(jìn)教室，她對我們做了一下自我介紹："同學(xué)們，我姓胡，大家可以叫我：胡老師。我將在這個(gè)學(xué)期里，教大家語(yǔ)文。好，請同學(xué)們把書(shū)本翻開(kāi)第一頁(yè)，好。同學(xué)們在這我先說(shuō)一件事，我會(huì )觀(guān)察兩天同學(xué)們的上課表現，來(lái)評一些組長(cháng)，好�，F在進(jìn)入書(shū)本中，把第一課自由讀一遍……"
下課了，大家都玩了起來(lái)，只有胡老師還在講臺上，復習要給我們上的課，那時(shí)我在想胡老師好認真地為我們學(xué)習著(zhù)想，我也要做一個(gè)像胡老師一樣對待什么事都很認真的人。
上課了，大家都安靜地坐在座位上。胡老師剛來(lái)上課的時(shí)候，黑板沒(méi)有擦，胡老師說(shuō)："今天是誰(shuí)擦黑板？"同學(xué)們說(shuō)："不知道"。"好，以后輪流擦黑板"。明天就是我擦黑板了，我早早就來(lái)了，把黑板擦干凈以后，打開(kāi)書(shū)，復習課本第二頁(yè)。讀著(zhù)讀看，到八點(diǎn)鐘了，同學(xué)們都來(lái)了，胡老師也來(lái)了，到了上課的時(shí)候了，胡老師看見(jiàn)黑板干干凈凈，地面也干干凈凈，微笑地看了我一眼，我知道，那是在夸獎我，讓我永遠不能忘記。
我永遠不會(huì )忘了那個(gè)眼神，因為是那個(gè)眼神讓我有動(dòng)力成了一名小組長(cháng)，我非常感謝胡老師，是她那個(gè)小眼神讓我在以后的學(xué)習生活中有了動(dòng)力，做什么事都認認真真，努力去做到最好！
老師的眼神作文 篇29
她的眉毛下長(cháng)著(zhù)一雙炯炯有神的眼睛，身材偏瘦，她就是我的語(yǔ)文老師——陳老師。
記得有一次，陳老師正在講課，因為我覺(jué)得這篇文章十分簡(jiǎn)單我就不怎么聽(tīng)，不知不覺(jué)就和后面的同學(xué)說(shuō)起了話(huà)。不一會(huì )，她就發(fā)現我在說(shuō)話(huà)，于是就停了下來(lái)，我立刻意識到陳老師已經(jīng)發(fā)現了我，就立刻轉了過(guò)來(lái)，陳老師用她那嚴厲的眼神望著(zhù)我，仿佛在警告我不要說(shuō)話(huà)了。我立刻安靜了下來(lái)。
還記得有一次，因為家庭作業(yè)寫(xiě)的十分亂，被陳老師叫到了辦公室。我已經(jīng)做好了被批評的準備，走到了陳老師的面前后，她對我一笑，這仿佛是暴風(fēng)雨來(lái)臨的前兆，老師用慈祥的眼神又望了我一眼，嚴厲的樣子頓時(shí)沒(méi)有了蹤影，眼前的陳老師對于我來(lái)說(shuō)仿佛是一個(gè)溫和的陌生人，她和藹地對我說(shuō)：“你這次為什么不寫(xiě)好字，我不希望你繼續這個(gè)樣子下去�！闭f(shuō)完，便叫我回了教室。
我雖然有許多教師，但陳老師令我最難忘，尤其是她的眼神。
老師的眼神作文 篇30
那一天一早，我和一個(gè)一起帶讀的同學(xué)在講臺上帶讀。
我們快喊破了嗓子，可班里卻沒(méi)有一個(gè)人理我們，他們自顧自地玩著(zhù)，甚至有人還唱起了反調。
就在我們快“虛弱而死”時(shí)，門(mén)外傳來(lái)一陣腳步聲，班里一半的人被震住了，原來(lái)李老師來(lái)了。他穿著(zhù)一件黑外衣，提著(zhù)包，霸氣十足的眼神掃視了全班一遍，班級頓時(shí)安靜許多，可還有幾個(gè)“犯罪分子”在無(wú)法無(wú)天，李老師放下包，眼睛生氣地“發(fā)射出一把把銀色利箭”，瞪著(zhù)那些“犯罪分子”，那些有些自知之明的罪犯，賊眉鼠眼地瞄下李老師，結果被他狠狠地瞪了回去，畏畏縮縮地躲起來(lái)。吳某某還在興風(fēng)作浪，李老師威嚴地走到他身邊，眼神中流露出異常生氣的兇光，那樣子就像是要吃了他似的，他用力一拍吳某某的桌子仿佛要把他震飛。眼神中的怒火頓時(shí)將吳某某吞噬。教室里終于安靜下來(lái)。
李老師的眼神就是這么有威懾力。
老師的眼神作文 篇31
夜，悄悄地來(lái)臨；月，把它皎潔的柔光慢慢地灑向地面。平時(shí)此刻，我的眼皮早就像灌了鉛似的，抬不起來(lái)了，可是今晚，我始終無(wú)法入眠，腦袋里時(shí)刻都被同學(xué)們的譏笑諷刺聲塞滿(mǎn)，我恐懼，甚至想逃離......
清晨，我帶著(zhù)沉重的心情走進(jìn)教室，下課時(shí)分的教室如同往常，仍然是嘰嘰喳喳的吵鬧聲，追追打打的歡笑聲......但這一切好似與我無(wú)關(guān)，我的耳邊縈繞著(zhù)的仍是：“哈哈......班長(cháng)的聽(tīng)寫(xiě)只得了84分，快來(lái)看啦”的吆喝聲。此刻我又一次感覺(jué)孤獨與無(wú)助，有一次想逃離這個(gè)被嘲笑和譏諷籠罩的教室。
“思彤，來(lái)辦公室一下！”一個(gè)熟悉的聲音鉆入我的耳朵，我抬起頭，是唐老師，我的班主任，確認過(guò)眼神，唐老師的眼神仍是那么溫柔而堅定。頓時(shí)，我好像找到了一點(diǎn)依靠......
唐老師摸著(zhù)我的頭，此刻那眼神又與我的目光相撞，溫柔而堅定的眼神溫暖著(zhù)我的心。我咬住嘴唇，眼角泛起淚花，忍不住大聲道出我的委屈：“昨天的聽(tīng)寫(xiě)，我因為忘記寫(xiě)拼音，只考了84分，然后......然后......同學(xué)們便開(kāi)始譏笑我，諷刺我，甚至有幾個(gè)同學(xué)在班上大肆宣揚......說(shuō)著(zhù)，說(shuō)著(zhù)，兩行熱淚止不住地沿著(zhù)我的臉頰往下淌，我再也無(wú)法說(shuō)下去......
唐老師似乎看懂了我復雜的心情，她溫柔的地拍著(zhù)我的頭，那眼神與我的目光再次相撞，還是那么溫柔與堅定：“思彤，做自信的自己，做自由的自己�！碧评蠋煹恼Z(yǔ)言非常堅定。
我有點(diǎn)似懂非懂，但我好像又已經(jīng)在唐老師那溫柔而堅定的眼神中讀懂了一些什么，有了些許釋?xiě)?.....
上課鈴聲響起，我朝教室方向走去，可離教室越近我心里越忐忑，同學(xué)們的譏諷與嘲笑聲又在我耳邊回蕩......
伴著(zhù)沉重的心情，我挪進(jìn)了那個(gè)熟悉而又似乎很陌生的教室，上課了，像往常一樣，唐老師帶著(zhù)微笑走上講臺，而心情沉重的我，卻無(wú)心觀(guān)察教室里的一切......
一陣雷鳴般的掌聲打斷了我的思緒，只見(jiàn)唐老師已經(jīng)在黑板上寫(xiě)上：“班會(huì )～心靈溝通”幾個(gè)大字。
原來(lái)語(yǔ)文課改成了班會(huì )課，還聽(tīng)到唐老師在講著(zhù)我的事情。此時(shí)我的內心充滿(mǎn)了疑惑驚訝：唐老師為了我決定開(kāi)一次心靈溝通的班會(huì )。我的內心充滿(mǎn)了感激，眼淚又情不自禁流了下來(lái)......
“對不起，王思彤，我錯了，我不該......”一聲聲道歉，伴著(zhù)一個(gè)個(gè)誠懇的眼神。我抬起頭，唐老師的眼神，那溫柔而堅定的眼神，又一次觸動(dòng)了我孤獨而恐懼的心，唐老師朝我點(diǎn)點(diǎn)頭，我頓時(shí)充滿(mǎn)了自信。
我目光掃視著(zhù)整個(gè)教室，看到同學(xué)們的臉上都寫(xiě)滿(mǎn)了真誠，整個(gè)教室被自由和自信籠罩著(zhù)，我笑了，感覺(jué)大家都向我投來(lái)了認同、鼓勵和關(guān)切的目光，我又成了大家心目中那個(gè)自信而優(yōu)秀的班長(cháng)。
不知怎么的，我又淚目了，眼前又一次浮現一道眼神，確認過(guò)，那就是唐老師那溫柔而又堅定的眼神，因為她一直在溫暖著(zhù)我的心。
此刻我徹底釋?xiě)蚜�，是您那溫柔而堅定的眼神讓我找回了自信，找回了自我。此時(shí)，我想對您說(shuō)，您就是我心中那個(gè)最好最好的老師。
老師的眼神作文 篇32
我心中住著(zhù)一位特殊的老師，她的眼神非常厲害，厲害得可以讓搗蛋的人馬上乖乖“投降”，我就稱(chēng)呼這名老師為“眼神老師”。
有一次，我上課在“夢(mèng)中散步”。老師發(fā)現了我的異常，她舉起粉筆，向我發(fā)射而來(lái)�？上�，老師“武”力不強，“流星粉彈”并沒(méi)有射中我。于是，老師不緊不慢地走到我發(fā)呆的地方，一個(gè)“眼神”飛過(guò)來(lái)。那眼神宛如一句無(wú)音的話(huà)語(yǔ)，直接震懾住了我�？匆�(jiàn)了老師的眼神后，我如夢(mèng)初醒，馬上打起精神，認真聽(tīng)講。
眼神老師的目光里也蘊含著(zhù)絲絲溫暖。有一次，我參加了美術(shù)大賽，第二場(chǎng)就出局了。我垂頭喪氣地走出門(mén)口，卻發(fā)現“眼神老師”站在門(mén)口，她用那透亮的大眼睛望著(zhù)我。她的眼睛里流露出一種似有似無(wú)的暖流，那暖流照亮了我心中垂頭喪氣的陰影，頓時(shí)讓我覺(jué)得身邊圍繞著(zhù)一股春的氣息。那眼神，仿佛一句無(wú)聲的話(huà)語(yǔ)安慰著(zhù)我：“沒(méi)事，這次失敗了，下次再來(lái)，如果下次不行就再來(lái)一次，失敗乃成功之母！”
有時(shí)“眼神老師”的眼神也能帶起全班的感情。有一次，我考了100分。發(fā)布成績(jì)時(shí)，老師向我投來(lái)信任，贊美的眼神。隨之，班里的人也向我投來(lái)同樣的目光，就這樣，我成為了全班的焦點(diǎn)。正當我驕傲，自滿(mǎn)的時(shí)候，老師又向我投來(lái)一個(gè)目光，仿佛在說(shuō)：“驕傲使人落后，虛心使人進(jìn)步�！边@就是“眼神”老師，一位用眼神說(shuō)話(huà)的老師。
老師的眼神作文 篇33
王老師是我們的班主任，她是一位和藹可親的老師，但她用眼睛一直教育著(zhù)我們，今天我就來(lái)寫(xiě)寫(xiě)和萬(wàn)老師的故事。
有一次，正在上語(yǔ)文課，老師正在講第四課我的“長(cháng)生果”，但因為爸爸給我買(mǎi)了一本有趣的圖書(shū)，我好奇的更加迫不及待的想馬上看那本書(shū)，于是我便把書(shū)夾在桌縫里，偷偷的看了起來(lái)。王老師發(fā)現我在上課的時(shí)候開(kāi)小差，便用嚴厲的眼神看著(zhù)我，仿佛在說(shuō)：“快把書(shū)收起來(lái)，認真聽(tīng)課”看到老師的眼神，我趕忙把書(shū)收了起來(lái)。
記得還有一次，老師在講走遍天下，舉例說(shuō)明同學(xué)都以什么為侶，有的同學(xué)以手機為侶，有的同學(xué)以畫(huà)板為侶，我想說(shuō)以相機為侶，但又怕說(shuō)不好，便把手舉起來(lái)又放了下去。老師發(fā)現了我的舉動(dòng)，便用鼓勵的眼神看著(zhù)我好像在說(shuō)：“加油，不要怕，你能行”，于是我又一次舉起了手，站起來(lái)流利的回答了問(wèn)題。
這就是老師的眼神，鼓勵，鞭策，嚴厲，卻伴我一生成長(cháng)。
老師的眼神作文 篇34
世界上，有著(zhù)各種眼神，但老師的眼神讓我歷歷在目。
在數學(xué)課上，老師經(jīng)常用眼神來(lái)傳達批評和表?yè)P，批評的眼神充滿(mǎn)著(zhù)“殺氣”，表?yè)P的眼神，有著(zhù)陽(yáng)光般的溫暖。
在上課的時(shí)候，有一些同學(xué)上課會(huì )講一些悄悄話(huà)或做一些小動(dòng)作，這時(shí)尖銳的老師，為了給某些同學(xué)保留面子，就用眼神，盯著(zhù)他們，這時(shí)，這些講悄悄話(huà)和做小動(dòng)作的同學(xué)，只一秒就被老師“秒殺”！
下課的時(shí)候，同學(xué)打架，老師就得出面解決種種問(wèn)題，有一些同學(xué)會(huì )互相說(shuō)是對方的錯，可老師眼睛一瞪，做錯事的那位同學(xué)只好乖乖站在墻角了，這可真是“神眼”��！
無(wú)論什么時(shí)候，只要老師這“神眼一瞪”，無(wú)論再怎么隱藏，也躲不過(guò)老師的絕招“神眼一瞪”！
老師的眼神就是這么神，這可不是一般人能做到的哦！
老師的眼神作文 篇35
我們班的代班語(yǔ)文老師可是氣勢龐大，一個(gè)眼神就能讓一些同學(xué)嚇得直哆嗦。
一、上課講話(huà)
我們班陳某同學(xué)上課很愛(ài)講話(huà)，每當他講話(huà)時(shí)，老師都會(huì )突然停下來(lái)。教室里很安靜，只有陳某的講話(huà)聲回蕩在整個(gè)教室。老師瞪了他一眼。那眼睛，雖然小，但可以感覺(jué)，老師眼里好像飛出兩根針，扎到陳某的身上。陳某立刻不說(shuō)話(huà)了，老師又重新開(kāi)始上課。
二、沒(méi)寫(xiě)作業(yè)
我們班的作業(yè)，每次總會(huì )有幾個(gè)同學(xué)沒(méi)完成。新老師這么一來(lái)，大大“整治”了我們班的作業(yè)問(wèn)題。
“你怎么又沒(méi)寫(xiě)作業(yè)？”木老師用鋒利的眼神看著(zhù)我們班n多次沒(méi)寫(xiě)作業(yè)的同學(xué)。
“我…我”那位同學(xué)被老師那眼神嚇得說(shuō)不出來(lái)話(huà)來(lái)了。
三、考試不好
“你看看你們，這次才考了多少？”木老師氣洶洶地走上講臺，手里拿著(zhù)一堆白白的試卷。木老師一邊報同學(xué)的名字，一邊用那猛虎兇惡的眼神看著(zhù)拿考卷的同學(xué)。當老師報到我名字時(shí)，我走上講臺，忽然間感到一股殺氣。全場(chǎng)下來(lái)，老師一直使用著(zhù)這個(gè)“兇惡”的眼神。
我們的木老師雖然有時(shí)會(huì )嚴厲，但他的嚴厲給了我們很大的幫助。
老師的眼神作文 篇36
一剎那，我看到了老師，他的眼神中，透出了失望，至少我是這樣認為，“低級錯誤！”單單這四個(gè)字，好似一塊大石，重重地砸在我心上，使我的心千瘡百孔。
“唉！這種小錯誤也犯�！蔽乙呀�(jīng)對我自己無(wú)語(yǔ)了�！肮�，錯了吧，我可是對的�！本瓦B成績(jì)差的同桌都做對了，哎，待會(huì )兒，指不定木老也這么說(shuō)呀！這時(shí)，一股“哀傷”涌上心頭。
看著(zhù)前面一個(gè)又一個(gè)的同學(xué)被訓，一股“悲壯感”迅速擴散開(kāi)來(lái)。我懷著(zhù)忐忑的心情，戰戰兢兢地往前走去，雙腿發(fā)軟，一顆顆豆兒大的冷汗順著(zhù)我筆尖，慢慢往下流。我的眉毛擰成了疙瘩，心中不停地默念：但愿木老師心情好，別說(shuō)我，別說(shuō)我。
不幸的時(shí)候還是來(lái)了，當木老師翻到那頁(yè)時(shí)，我的心提到了嗓子眼，如同十五只水桶打水——七上八下，又似一只兔子在懷里——上躥下跳，木老師的眉頭緊鎖，只見(jiàn)他轉過(guò)頭來(lái)，看了我一眼，眼神溫暖而有犀利，對我說(shuō)：“低級錯誤��！”
我的心頓時(shí)麻木了，只好勉強咧開(kāi)嘴，干笑兩聲，拿著(zhù)課堂作業(yè)本，呆呆地往座位上走，心中說(shuō)不出什么……
老師的一個(gè)眼神，可以救人于水火之中，也可以使人墜入十八層地獄，也許，沒(méi)有曾經(jīng)的老師，可能就沒(méi)有今天的我。
老師的眼神作文 篇37
時(shí)間如潺潺流水，輕輕地，悄悄地，從指縫中默默地流走了。從20xx年到20xx年，我小學(xué)六年的學(xué)習生涯轉瞬即逝，我最不能忘記老師們對我的眼神。
曾幾何時(shí)，我是個(gè)極其不負責任的人，做事總是丟三落四，而且還十分拖拖拉拉。記得三年級有一次數學(xué)老師沈老師出差有事，臨走時(shí)托付給我任務(wù)，要我布置數學(xué)回家作業(yè)，我那時(shí)因為貪玩，將這件事拋到九霄云外去了，晚上回到家正準備做作業(yè)，才想起當天的數學(xué)作業(yè)沒(méi)有布置。第二天，沈老師來(lái)到班級問(wèn)我為什么同學(xué)們都沒(méi)交作業(yè)，我只好紅著(zhù)臉戰戰兢兢地告訴他自己忘記布置作業(yè)。沈老師聽(tīng)了我的解釋以后，用嚴肅的目光看了我一眼，沈老師的那一眼窘得我渾身不自在，感覺(jué)那眼神流露出來(lái)的光芒很沉重。就是沈老師那嚴肅的一眼，讓我懂得責任的重要性，讓我明白無(wú)論做什么事都要細致認真，不能馬馬虎虎。
曾幾何時(shí)我是一個(gè)自信心很差的男孩。記得沈老師自己發(fā)起的"三棋"中國際象棋我榮獲了一等獎，那時(shí)候我沉醉在沾沾自喜中。后來(lái)沈老師讓我與其他三名選手來(lái)一場(chǎng)選拔賽，挑一名去參加蕭山區比賽，那次我比賽得了第二名，失去了參賽資格。當我垂頭喪氣徘徊在走廊上時(shí)，恰好沈老師迎面走過(guò)來(lái)，看見(jiàn)我一副沮喪的樣子，知道我輸了。他便悄然走上前，右手搭住我的肩膀，左手拉住我的手，用慈愛(ài)鼓舞的眼神輕聲地對我說(shuō)：“這次輸了，不要緊，下次繼續努力�！鳖D時(shí)我感到一股暖流涌上心頭。沈老師那慈愛(ài)鼓舞的眼神給了我信心和力量。
曾幾何時(shí)我是一個(gè)較為自卑的男孩。爸爸時(shí)常對我說(shuō)，男孩子要自信點(diǎn)，多與同學(xué)，老師交流。但似乎我卻是不敢，內心一直很封閉，連上課回答問(wèn)題都很少舉手發(fā)言。但是細膩的陳老師似乎發(fā)現了我這個(gè)弱點(diǎn)。上課就經(jīng)常點(diǎn)名叫我回答問(wèn)題，我只要詞語(yǔ)結巴聲音很小，陳老師那飽含深情的眼神會(huì )給予我鼓勵，使我在課堂上回答問(wèn)題的聲音慢慢變得洪亮了。
曾幾何時(shí)我是一個(gè)膽小的男孩，陳老師為了鍛煉我的膽量和口才，特意點(diǎn)名讓我在班會(huì )上展示自己做的PPT。在那天的班會(huì )上，盡管我經(jīng)過(guò)兩天充分的準備，滿(mǎn)懷信心，胸有成竹的樣子，但一上講臺我心里像踹了只小鹿似的"砰砰”直跳，忐忑不安。剛開(kāi)始我的聲音還響亮，后來(lái)不知怎么了我有一點(diǎn)支支吾吾。當我的目光慌不擇亂地掃到了陳老師,看到了陳老師包含著(zhù)愛(ài)意的目光，那柔和的光芒，讓我信心倍增，我鼓著(zhù)勇氣讀完了全部。
正因為有了老師溫暖，激勵、鞭策、鼓舞和期待的眼神，現如今的我，性格變得活潑開(kāi)朗了，自信心也變強了，在班級人緣也不錯，我不再害怕自卑，戰勝了膽怯。望著(zhù)老師即將離我們而去的背影，在此我想向所有教過(guò)我的老師予以致敬，老師謝謝您無(wú)私的愛(ài)。
老師的眼神作文 篇38
溫潤的眼神輕撫少年們稚氣未脫的臉龐，其中的那分平靜與深沉掃去心上的浮躁不安，讓同學(xué)們的心靈逐漸沉淀下來(lái)，在老師的引領(lǐng)下，走入文學(xué)的殿堂，品味母語(yǔ)之豐采靈秀，博大精深。卓老師的眼神，不甚犀利，卻含著(zhù)深度和溫度，帶著(zhù)我們在學(xué)習的道路上越行越遠。
持一卷書(shū)，握一桿筆，卓老師眉頭輕蹙著(zhù)，額頭上微微顯出幾痕皺紋，眼鏡上，折射出智慧的光芒�！皷|臨碣石，以觀(guān)滄海。水何澹澹，山島竦峙……”他有力地念誦著(zhù)，磅礴的氣勢中卻裹挾了幾分悠長(cháng)自然，既含著(zhù)那份豪情寬闊，卻又帶著(zhù)舊時(shí)老夫子講學(xué)的儒雅氣息。漢語(yǔ)在他的嘴中，美得動(dòng)人心魄，美得攝人心魂，那墨的氣息，那詩(shī)的魅力，一絲一毫地顯露出來(lái)。
此刻，偶然抬眼，卻望見(jiàn)他眼中那閃動(dòng)著(zhù)的光芒，那對古典文學(xué)的熱愛(ài)，如火焰般熾熱地在他的眼中燃燒，奔突。他的眼神中，帶著(zhù)幾分迷離和沉醉，仿若浸在那詩(shī)的意境中無(wú)法自拔，詩(shī)歌，于他是如此迷人，猶如杜康般有著(zhù)醉人的力量，還帶著(zhù)絲絲回甘；又似有幾分期許和堅定，希望讓我們也能感知到漢語(yǔ)之美，讓這美妙的文字，在我們的心靈中留下不朽的印記。
一詩(shī)讀畢，余音繞梁，他這才從那如夢(mèng)的境界中蘇醒過(guò)來(lái)，并開(kāi)始剖析鑒賞這首詩(shī)。他層層深入的講解，讓那詩(shī)的韻味仿若一瓣一瓣舒展開(kāi)的花朵，淋漓盡致地展現出來(lái)。聽(tīng)得正酣之時(shí)，他卻頓了一下，拋出一個(gè)有些許難度的問(wèn)題，等待著(zhù)我們的解答。此刻，他的眼神中溫情柔和，含著(zhù)動(dòng)人的期待，如同園丁盼望著(zhù)親手栽種的花朵綻放出旖旎的風(fēng)姿和芳華，又含著(zhù)包容和鼓勵，只愿能夠讓每位同學(xué)都能積極思考，對與錯，在他的心中已然不再重要。
良久，一只手兒緩緩揚起，他眼中的期許漸濃了。他靜靜地立著(zhù)，嘴角微微上揚，臉上蕩漾著(zhù)笑意，聽(tīng)著(zhù)那位同學(xué)深思的結果。這時(shí)，他的眼神中，又添了幾分欣喜和淡淡的愉悅，仿若是一位農夫，站在秋日的金黃與燦爛之中，嗅著(zhù)馥郁的甜香，心中激蕩著(zhù)收獲的喜悅，那些甜蜜的心緒，也在心間回蕩著(zhù)。
老師的眼神，總透著(zhù)閃亮的心意，傳達著(zhù)真摯的情意，那份對我們的期許，如同一泓甘泉絲絲地潤澤著(zhù)我們的心靈，鞭策著(zhù)，激勵著(zhù)我們不斷進(jìn)步，不斷感受、品味那些意味綿長(cháng)的文字，也不斷學(xué)習、體味那深厚而綺麗的漢語(yǔ)文化。那些至美的眼神，也將鐫刻在心間，永遠珍藏。
老師的眼神作文 篇39
我有一位敬愛(ài)的老師，她就是我的班主任陳老師，一位漂亮而又聰明的老師。她白白的皮膚，清秀的臉龐上嵌著(zhù)一雙大眼睛，笑起來(lái)會(huì )有一對小酒窩，十分可愛(ài)。她中等身材，不胖不瘦，喜歡扎一條馬尾辮，平日里總是那么親切。
我最喜歡的是陳老師的眼睛，瞧，她的眼睛會(huì )說(shuō)話(huà)呢！每當我考試因粗心錯了不該錯的題目時(shí)，老師失望的眼神仿佛在說(shuō)：“怎么這么粗心？這么簡(jiǎn)單的題目也會(huì )出錯！”當我做錯事情懊悔傷心時(shí)，她又會(huì )用鼓勵的眼神看著(zhù)我，并微微點(diǎn)頭，好像在說(shuō)：“老師相信你，一定行的，只要下次注意就行了！”取得好成績(jì)時(shí)，那閃閃發(fā)光的眼睛似乎在說(shuō)：“你真行，你真棒！”可當有人上課走神時(shí)，她就會(huì )睜大眼睛緊緊地盯著(zhù)我們，又像在說(shuō)：“上課不認真聽(tīng)講，錯過(guò)重要知識點(diǎn)就后悔莫及了！”我們大家意見(jiàn)不一時(shí)，她黯然失色的眼神似乎在說(shuō)：“你們怎能不理解我呢？”
記得去年，我們去山東日照參加小記者活動(dòng)，我的腳摔傷了，陳老師坐在我床前整整守了一夜，因此她沒(méi)能看到海上日出，但她關(guān)切的眼神讓我感受到了濃濃的母愛(ài)。還有一次，我們班上的一位同學(xué)墨水潑在了身上，也是陳老師不怕臟，不怕累，一遍又一遍地幫忙清洗……
陳老師，在我心中，您是燈塔，照亮我們前進(jìn)的道路；你是舵手，指引我們前進(jìn)的方向；您是大樹(shù)，為我們遮風(fēng)擋雨；您是智慧的海洋，不斷向小魚(yú)們張開(kāi)自己知識的胸懷！陳老師，我愛(ài)您！
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