【熱門(mén)】班主任作文匯編7篇
在日復一日的學(xué)習、工作或生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無(wú)結尾作文的出現。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？下面是小編為大家整理的班主任作文7篇，歡迎大家分享。
班主任作文 篇1
有人說(shuō)，班主任是世界上最小的主任，也有人說(shuō)，班主任是學(xué)校里最苦的崗位。那么我就是世界上最小的主任中的一員，但我卻不認為我就是學(xué)校里最苦的崗位中的一員。
清代詩(shī)人袁枚在詩(shī)《苔》中寫(xiě)到，白日不到處，青春恰自來(lái)，苔花如米小，也學(xué)牡丹開(kāi)。盡管我是世界上最平凡的班主任，但是我也要向苔花一樣學(xué)牡丹綻放，成為學(xué)生生命中的重要他人。
教育是一門(mén)藝術(shù)，只有走進(jìn)孩子心靈的教育才是真正的教育。在我九年班主任工作生涯中，有辛酸，有喜悅，有成功，有成長(cháng)，有諸多說(shuō)不完的故事。
20xx年暑假過(guò)后，按照學(xué)校的安排我接手了一個(gè)九年級重組的班級。一個(gè)故事就開(kāi)始了。班級成立當天，我要征集兩名班主任助理，時(shí)間截止到晚上八點(diǎn)，報名的孩子第二天進(jìn)行競選。一下課，就有一個(gè)姓郭的孩子歪著(zhù)頭走到我身邊說(shuō)，老師，你看現在也沒(méi)人報名，你就直接定我吧。在八點(diǎn)之前，他始終按耐不住自己激動(dòng)的心情頻頻的來(lái)報名，希望借助存在感獲得老師的首肯。出于公平公正的立場(chǎng)，我希望他參加公開(kāi)競選，但遺憾的是，他落選了。從此他開(kāi)始對我有了很強的抵觸。當他的作業(yè)寫(xiě)得不好我讓他訂正的時(shí)候，他就會(huì )不屑的看著(zhù)我，訂正完將本子扔給我；當他犯了錯誤我讓他寫(xiě)事情經(jīng)過(guò)和想法的時(shí)候，他會(huì )隨便一寫(xiě)扔到我的面前；當其他的孩子都在安安靜靜的自習的時(shí)候，他會(huì )發(fā)出怪異的聲音或是跺腳；當我耐心的了解情況的時(shí)候，他會(huì )說(shuō)各種各樣的理由.....總之他就是一副我就這樣你能咋地的表情。別的孩子來(lái)問(wèn)數學(xué)題的時(shí)候，他會(huì )在一邊遠遠看著(zhù)聽(tīng)著(zhù)，并在我不注意的時(shí)候偷偷地和其他孩子討論，后來(lái)我才知道，他最喜歡數學(xué)，而我恰好就是班主任兼數學(xué)老師。于是我就成為麥田里的守望者，當他在遠處聽(tīng)的時(shí)候，我就大聲講，一題講多種方法，后來(lái)慢慢的，他會(huì )來(lái)找我問(wèn)題，當然依舊是多種方法講解，時(shí)間允許還會(huì )進(jìn)行拓展升華；當發(fā)現他做的不好的時(shí)候，我會(huì )寫(xiě)個(gè)小紙條悄悄的給他或用手機錄個(gè)像給他看，但我從不說(shuō)教他。后來(lái)，慢慢的，他開(kāi)始了改變。直到11月份的有一天，他跑到我身邊，微笑著(zhù)拉著(zhù)我的手說(shuō)：“老師，對不起；老師，謝謝您。以后我每天都要說(shuō)一遍，把以前欠下的全補上�！庇鄷熛�，他大大個(gè)子拉著(zhù)我小小的手，樣子可愛(ài)極了。這時(shí)我知道，在經(jīng)歷了一番良苦用心之后，我收獲了他的改變，我按耐住激動(dòng)的心情，卻不動(dòng)聲色的說(shuō)：“這樣吧，你就像我的女兒一樣說(shuō)媽媽我愛(ài)您一樣，說(shuō)老師我愛(ài)您�！彼t著(zhù)臉朝我點(diǎn)點(diǎn)頭。從此我們有了和諧又溫馨的師生情。
從這個(gè)故事，我再一次明白：只有真正走心的教育才會(huì )被孩子接納，只有真正走心的教育才會(huì )讓孩子成長(cháng)。在這個(gè)孩子的身上，我看到了他的進(jìn)步，也看到了我的進(jìn)步，真正的詮釋了“教學(xué)相長(cháng)”。
三尺講臺，舞臺雖小，但我手捧師愛(ài)，憧憬明天；一間教室，視野雖短，但我熱愛(ài)學(xué)生，無(wú)悔青春。愿我們都能以夢(mèng)為馬，不忘初心，無(wú)問(wèn)西東，不負芳華。
班主任作文 篇2
“老馮”——他就是我的班主任。他有一雙能說(shuō)會(huì )道的眼睛，一個(gè)高鼻梁，一雙紅嘴唇頭，發(fā)有點(diǎn)兒卷……你可別小看他，他可受歡迎啦！我們班的同學(xué)頭很喜歡他呢！
“‘老馮’來(lái)啦，‘老馮’來(lái)啦……”一陣聲音從五年級一班的教室里傳了出來(lái)。哦，原來(lái)是語(yǔ)文老師馮老師來(lái)了啊，同學(xué)們馬上安靜下來(lái)，等待著(zhù)“老馮”的出現。
“老馮”來(lái)到教室后，同學(xué)們坐的更端正了，教室里更安靜了，仿佛連一根針掉下來(lái)都能聽(tīng)見(jiàn)。緊接著(zhù)，“這節課，我來(lái)給大家講故事好不好？”這句話(huà)在教室里講了起來(lái)�！昂�！”同學(xué)們不約而同地回答，教室里震耳欲聾。
故事開(kāi)始啦！“老馮”講了起來(lái)，他的聲音一會(huì )兒高，一會(huì )兒低。故事被他如此生動(dòng)，同學(xué)們正在津津有味地聽(tīng)著(zhù)，每個(gè)同學(xué)都沉醉于他講的故事之中。故事講完后，教室里響起了熱烈的掌聲。
“老馮”不僅講課生動(dòng)具體，而且他還是一個(gè)樂(lè )于助人的老師。
同學(xué)們正在教室里上課，“哎呀，我頭好暈啊�！蔽逸p聲說(shuō)道。然后我就趴在桌子上，“老馮”看見(jiàn)后，走下來(lái)，說(shuō)：“小澤，怎么了？”說(shuō)完，他摸了一下我的額頭�！鞍パ剑@訝）！居然發(fā)燒了�！彼畔抡n本，扶著(zhù)我到校醫室。到校醫室后，他叫校醫給我把脈，然后到我打吊針時(shí)，他說(shuō)：“小澤，別害怕啊，別往后面看，這只是一點(diǎn)兒的痛，過(guò)一會(huì )兒，就不痛的了�！蔽衣�(tīng)了他的話(huà)，按照他的說(shuō)法去做，果然，沒(méi)有一絲痛。之后，他跑回教室里去，幫我拿水杯來(lái)取水給我吃完藥后，就扶著(zhù)我回教室。然后他就繼續上課。
我的班主任——“老馮”，他關(guān)心學(xué)生的精神，樂(lè )于助人的品質(zhì)，使我深受感動(dòng)。
我喜歡我的班主任“老馮”！
班主任作文 篇3
我們的班主任是李老師。李老師性格很溫柔。她的眼睛大大的，讓人見(jiàn)了就喜歡。她的臉像鴨蛋臉，她的頭發(fā)短短的。有時(shí)她很生氣，一旦開(kāi)始上課，她生氣的事情好像沒(méi)有了。如果同學(xué)們有什么 問(wèn)題，她都會(huì )很有耐心的解答。
上課的時(shí)候，她仔細地說(shuō)每個(gè)字的來(lái)歷，我也很喜歡寫(xiě)字，因為我同學(xué)經(jīng)常會(huì )說(shuō)些搞笑的詞語(yǔ)。李老師對同學(xué)們和藹可親，回答同學(xué)們的問(wèn)題一絲不茍，也很喜歡和同學(xué)們交流。
我很喜歡我們的班主任李老師。
班主任作文 篇4
今年是我們在西外的第四年，我們又回到了校園，有認識了一位新班主任。
我們的新班主任姓徐，他，中等身材，胖胖的。他的想象力可豐富啦！有時(shí)他編的故事讓我們哈哈大笑，有時(shí)他編的故事讓我們心酸無(wú)比。他不僅想象力豐富，而且字也寫(xiě)得好，在他的影響下我的字也從曾經(jīng)的歪七扭八變成了現在的工工整整。
我還是喜歡他豐富的想象力，這幾天他給我們講了一個(gè)有趣的故事，是馬各馬它偷桃子的故事：馬各馬它和他的伙伴們要去偷王伯伯家的桃子，可王伯伯守在門(mén)口，過(guò)了會(huì )兒王伯伯看了看，沒(méi)人，就走了。馬各馬它發(fā)現了這個(gè)機會(huì )就和小伙伴一起去偷桃子，可是馬各馬它不會(huì )爬樹(shù)，這是陳大膽挺身而出，三兩下就爬上了樹(shù)。小機靈突然說(shuō)：“不要爬了！上面有馬蜂窩！”陳大膽說(shuō)：“沒(méi)事，我有辦法！”說(shuō)完他就拿來(lái)了挖馬桶的鏟子去捅了馬蜂窩，誰(shuí)知沒(méi)捅著(zhù)馬蜂窩，大便倒是搞了一臉，而且馬蜂也一個(gè)一個(gè)地飛了出來(lái)！他驚慌失措地跑到門(mén)口，發(fā)現王伯伯也已經(jīng)回來(lái)了，兩面夾擊，只能認罪。班主任講的這個(gè)故事很風(fēng)趣，很幽默，我非常欣賞！
希望在新班主任的帶領(lǐng)下，我的作文越寫(xiě)越好，內容越來(lái)越豐富。加油！
班主任作文 篇5
我的四年級班主任老師，他是張老師，他長(cháng)得高高的，不胖也不瘦，還有戴一副眼鏡，每天服裝儀容都穿的整整齊齊的，可以當我們很好的榜樣。
記得他每天上課時(shí)的.習慣是，只要是他任教的課程，他一定會(huì )教到我們全班懂為止，不懂的地方，只要舉手發(fā)問(wèn)，老師他一定會(huì )重新教到我們了解為止。
有一次，我校內的書(shū)法比賽，沒(méi)有得到理想的名次，老師知道了以后，不斷的問(wèn)我說(shuō)：“比賽時(shí)有沒(méi)有不舒服？比賽前有沒(méi)有遇到不愉快的事情？......”從那個(gè)時(shí)候，我更清楚原來(lái)老師是這樣的關(guān)心我。
有一次，我們四年級四班有男生和女生在講話(huà)，老師看見(jiàn)了就說(shuō)：“我老阿伯跟你說(shuō)，孔子有說(shuō)過(guò)，小學(xué)生不能...”，聽(tīng)了老師這句話(huà)，我們全班都哄堂大笑；還有一次，老師教我們全班講數學(xué)題目，因為我們讀太慢，所以老師搞笑的撞桌子和墻壁，又讓我們全班哄堂大笑。
老師每天都很用心的教導我們、引導我們，我想，他應該是我們全班每位同學(xué)心目中念念不忘的好老師。
班主任作文 篇6
說(shuō)到我的班主任，我有很多話(huà)要說(shuō)。楊老師是一位誠實(shí)、美麗、善良、幽默、可愛(ài)、負責任的老師。高中生涯遇到她，我很幸運，更幸運的是她可以做我的班主任。我一直很佩服她，她講課講得很好。她不僅在學(xué)習上幫助我們，還在日常生活中教導我，讓我們成為誠實(shí)的人，讓我們逐漸進(jìn)步。
就我而言，軍訓的時(shí)候我就開(kāi)始崇拜她這個(gè)像媽媽一樣的老師。
軍訓的時(shí)候，我很調皮。正要下樓訓練的時(shí)候，不小心弄傷了胳膊和頭。當時(shí)眼神迷茫，頭腦昏昏沉沉。那種痛苦進(jìn)入了我的骨子里。我想哭。在我快要哭的那一刻，我已經(jīng)沒(méi)有精力去看老師了。只聽(tīng)到老師的聲音，給了我力量和力量，給了我堅持。我是最強的，所以我的痛苦在不知不覺(jué)中消失了。還不錯。也可以投稿。是你給了我精神力量，讓我堅持下去，走到軍醫辦公室。你在路上一直關(guān)心我，一直告訴我不要拘謹。如果沒(méi)有，今晚我就看一晚。不行，明天讓爸媽接我回家去大醫院。
從老師的眼里，我表現出了關(guān)心和擔心�？纪暝嚴蠋熕臀一貙嬍业臅r(shí)候，我被貼藥和治療傷口感動(dòng)了。老師看到我出汗，就說(shuō):是熱還是疼？當時(shí)心里充滿(mǎn)了感激，眼里充滿(mǎn)了感動(dòng)的淚水。我以為你是我媽媽?zhuān)∥液茈y忘記。
軍訓期間，你不僅關(guān)心我，還用你溫暖的心關(guān)心每一個(gè)學(xué)生的日常生活。你真是個(gè)稱(chēng)職的老師！
回歸校園生活后，我們是文科班，初中數學(xué)基礎很薄弱。你從基礎開(kāi)始，從初中數學(xué)的知識點(diǎn)開(kāi)始。不管你多努力，你都不會(huì )抱怨。你還是會(huì )給我們信心，告訴我們慢慢來(lái)，進(jìn)步。激發(fā)了我們對數學(xué)的很多信心！
你讓我改變了對數學(xué)的態(tài)度，你學(xué)到了更多的數學(xué)方法，從而讓我的成績(jì)有了進(jìn)步！我永遠不會(huì )忘記你！
我記得，有一次我考了其中一門(mén)。太可怕了！我媽對我的學(xué)習失去了信心，我甚至想放棄學(xué)習，我對自己也失去了信心，整個(gè)人的情緒都下降了。但是這時(shí)，家長(cháng)會(huì )結束后，你對我說(shuō)了一句話(huà):老師相信你的學(xué)習！
這句話(huà)讓我從失落的情緒中堅強起來(lái)，它讓我努力學(xué)習，它給我學(xué)習的信心，它改變我的人生，它將成為我人生的方向和動(dòng)力，它將永遠融入我的血液！
老師，我真的很感謝你！是我無(wú)法用語(yǔ)言描述的感激和情感。
我還記得，有一次你媽媽因為身體不適去世了。那時(shí)候你可以想象，你的心情一定已經(jīng)失落到了極點(diǎn)。那時(shí)候你一定很難過(guò)，休息不好，但你還是把我們放在了第一位。你第一天才回去，第二天因為我們要去跑操，所以回來(lái)的很匆忙。當時(shí)我們真的是發(fā)自?xún)刃牡母兄x你。我認為在這種情況下，
我只想說(shuō)你是一個(gè)多么稱(chēng)職的老師��！就因為你是老師，你就一直盡職盡責。真佩服你！
人們說(shuō)我這輩子有一個(gè)好老師是那個(gè)人最幸運的事，我就是那個(gè)人。我有這么棒的老師，這種運氣簡(jiǎn)直無(wú)法言表！
班主任作文 篇7
我的班主任是付騰飛老師，付老師那彎彎的眉毛下長(cháng)著(zhù)一雙炯炯有神的眼睛，讓人看了以后感覺(jué)十分和藹可親。
付老師總是和我們一塊兒玩游戲：打雪仗、堆雪人等有趣的游戲。
有一次，我們快樂(lè )作文班一起去爬南山。一路上歡聲
笑語(yǔ)響成一片。
“哎喲喂！累死我了！”快到山頂時(shí)，我們不禁埋怨起來(lái)。老師見(jiàn)我們有氣無(wú)力地上著(zhù)樓梯，便對我們說(shuō)：“再加把勁，馬上就到山頂了！”我們聽(tīng)了之后就加快了速度，不一會(huì )兒，就爬到了山頂。
吃完“加餐”之后，我們光著(zhù)腳丫在石子鋪的小路上奔跑著(zhù)，老師也加入到我們的行列之中，嬉鬧著(zhù)……
你說(shuō)，我們的付老師是不是非常的和藹可親呀？
付老師不僅和藹可親，而且付老師的課也生動(dòng)有趣。
自從付老師開(kāi)始帶我起，我對語(yǔ)文就情有獨鐘。原來(lái)，我只要一提到語(yǔ)文課，就不情愿去上課，從一年級到現在，我認為只有兩個(gè)老師講課生動(dòng)，一個(gè)是郭老師，另一個(gè)就是付老師。
而現在，只要一聽(tīng)到“語(yǔ)文”這個(gè)詞語(yǔ)時(shí)，我又高興又難過(guò)。高興的是又可以聽(tīng)到付老師那娓娓動(dòng)聽(tīng)的話(huà)語(yǔ)了，難過(guò)的是，現在的語(yǔ)文課太少了。
在我的心目中，付老師是我見(jiàn)過(guò)的最和藹可親，最親切的語(yǔ)文老師了。
付老師，我想對您說(shuō)：“老師，我愛(ài)您！”
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