寫(xiě)老師的作文600字（通用28篇）
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì )中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編為大家收集的寫(xiě)老師的作文600字，歡迎大家分享。
寫(xiě)老師的作文600字 篇1
老師，就像冬日里的陽(yáng)光，讓我們感受到溫暖；老師，就像黑暗里的一道光，為我們照亮未來(lái)的路；老師，就像沙漠中的清泉，讓我們感受到希望。我身邊就有這樣一位可親可敬的老師。
我的體育老師姓李，個(gè)頭兒不高，有著(zhù)一雙炯炯有神的大眼睛，常常扎一個(gè)馬尾辮，喜歡穿T恤和牛仔褲。上課的時(shí)候，我們一做小動(dòng)作，她就能發(fā)現，于是我們叫她“火眼金睛”。
我二年級時(shí)的一節體育課，老師讓我們跑圈。跑著(zhù)跑著(zhù)，我前面的兩個(gè)同學(xué)說(shuō)起話(huà)來(lái)，老師攔住了我和說(shuō)話(huà)的兩個(gè)同學(xué)，說(shuō)：“你們三個(gè)，去第六條跑道跑圈，直到我喊停為止�！薄安还苣闶遣皇潜辉┩鞯��！彼a充道。于是，我們繞著(zhù)操場(chǎng)一圈圈地跑，小陳還回過(guò)頭來(lái)對我說(shuō)：“你是被冤枉的�！蔽液薏坏靡蝗阉虮�。跑著(zhù)跑著(zhù)，老師還是沒(méi)有喊停。謝天謝地，下課鈴終于響了，可我的腿已經(jīng)不聽(tīng)使喚了。這個(gè)老師也太殘忍了吧。不過(guò)接下來(lái)發(fā)生的一件事又讓這個(gè)想法消失得干干凈凈。
有一天我們跳大繩，我一不小心弄斷了大繩。這可怎么辦呀，老師知道了一定會(huì )罵死我的。要不主動(dòng)認錯？不行，那樣不就等于自殺嗎？最后，正義戰勝了邪惡，我決定主動(dòng)認錯。我慢慢地走向老師的辦公室，走到了門(mén)口，我輕輕地敲門(mén)�！斑M(jìn)�！崩蠋熣f(shuō)。我走了進(jìn)去，說(shuō)：“老師，對不起，我弄壞了大繩�！薄皼](méi)關(guān)系，下次注意就好了�！崩蠋熀吞@地說(shuō)。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！崩蠋�，這是您的工作寫(xiě)照，是您給了我搏擊藍天的翅膀，給了我逆水行舟的勇氣。老師，謝謝您。
寫(xiě)老師的作文600字 篇2
我的語(yǔ)文老師是宋老師，她并不是很高，有著(zhù)一頭烏黑的秀發(fā)，站在陽(yáng)光下，那黑發(fā)就會(huì )變得五顏六色。在她濃濃的眉毛下有一雙溫柔的眼睛，時(shí)時(shí)刻刻注視著(zhù)我們。
我的語(yǔ)文老師是一個(gè)對工作極其認真，對我們非常負責的好老師，同學(xué)們既喜歡她又害怕她。因為她對我們很?chē)绤�，要是誰(shuí)上課做小動(dòng)作或者走神兒，她會(huì )先緊緊的盯著(zhù)那位同學(xué)，如果他還不認真聽(tīng)講，宋老師就會(huì )罰他抄寫(xiě)我們學(xué)的知識點(diǎn)，但是不會(huì )罰多，因為宋老師對我們也是又氣又愛(ài)。
我的語(yǔ)文老師是一個(gè)教學(xué)有方的老師。她的語(yǔ)文課講的生動(dòng)有趣，課文讀得娓娓動(dòng)聽(tīng)，讓我們聽(tīng)得津津有味，下課了都還在回味、吸收老師講的內容。如果課文是一首詩(shī)的話(huà)，宋老師還會(huì )根據詩(shī)的內容給我們編故事。老師編的故事引人入勝，她的聲音都已戛然而止，我們卻都還沉浸在故事世界中。
我的語(yǔ)文老師還是一個(gè)關(guān)愛(ài)學(xué)生的老師。記得有一次，我正在全神貫注地做閱讀題，忽然發(fā)現宋老師已站在我桌旁多時(shí)。我慢慢的抬起頭，與老師對視。她的眼睛望著(zhù)我，似乎在說(shuō)：“‘三個(gè)一’怎么又忘了？記得要保護好自己的眼睛��！”我看了宋老師的眼神，立刻把腰板挺直，對著(zhù)老師笑了笑。宋老師拍了拍我的后背，接著(zhù)向后走去。從此，我每次做閱讀題的時(shí)候，都覺(jué)得有一雙眼睛在望著(zhù)我。它們在提醒我：寫(xiě)字一定要保持正確的姿勢。
我不知道，我們的語(yǔ)文老師是否像其他老師一樣，為我們熬夜批改作業(yè)，我也不知道她是否和其他老師一樣，沒(méi)有時(shí)間關(guān)心自己的家人，但有一點(diǎn)是確定的：她愛(ài)我們，為我們全心全意地付出過(guò)。
寫(xiě)老師的作文600字 篇3
我們班的班主任數學(xué)老師張老師是一個(gè)非常嚴厲的老師，任何同學(xué)都逃不過(guò)她的“火眼金睛”。
張老師有一頭烏黑發(fā)亮的頭發(fā)，兩道眉毛彎彎的，眼睛大大的，每當她發(fā)火時(shí)，眼睛就會(huì )瞪得又大又圓，非�？膳�。張老師還有一張多變的“大嘴巴”，有時(shí)我們表現好了，張老師就會(huì )使勁地表?yè)P我們；有時(shí)我們表現不好，張老師就會(huì )使勁地批評我們；還有的時(shí)候，我們比賽輸了，有些失望，張老師就會(huì )安慰我們，鼓勵我們。
在課堂上，張老師從不開(kāi)玩笑。那天，太陽(yáng)金燦燦的，像一個(gè)大火球，白云各種各樣，有的像棉花糖，有的像一條龍，有的像一朵朵綻放的花。課堂上，張老師給我們出了一個(gè)填空題，“長(cháng)方形的面積等于什么？”我心想：太簡(jiǎn)單了，老師剛才才講過(guò)。我們班的調皮鬼王治博舉起手，說(shuō)：“長(cháng)方形的面積等于長(cháng)加寬的和乘二�！蔽覀兇笮ζ饋�(lái)。這時(shí)，我看見(jiàn)張老師的眼睛里頓時(shí)燃起了“大火”，我們發(fā)現事情不妙，趕快坐端正。張老師怒氣沖沖地走到王治博身邊，拉起他的衣服，把他拉到講臺上，讓他站著(zhù)聽(tīng)課。然后對我們說(shuō)：“誰(shuí)要不聽(tīng)話(huà)，就像他一樣！”我們頓時(shí)安靜下來(lái)，不敢出聲。
張老師雖然嚴厲，但有的時(shí)候，她還很幽默。有一次，我在課堂上和同桌討論題，被張老師發(fā)現了。張老師點(diǎn)我的名字，目不轉睛地盯著(zhù)我說(shuō)：“王相心，你說(shuō)話(huà)沒(méi)？”我低著(zhù)頭說(shuō)：“說(shuō)了�！薄澳阏嬲f(shuō)了？”“我，我真說(shuō)了�！薄澳愦_定你說(shuō)了？”“我確定我說(shuō)了�！蔽冶粡埨蠋煻盒α�，同學(xué)們也跟著(zhù)“哈哈”大笑。
這就是我們的張老師，既嚴厲又幽默，有時(shí)我們喜歡她，而有時(shí)我們又不喜歡她。
寫(xiě)老師的作文600字 篇4
在一次閱讀課上，我讀了《我的一位國文老師》，這讓我不禁想起了我的第一位語(yǔ)文老師。
當我還是個(gè)懵懂的小孩時(shí)，懷著(zhù)興奮而又恐懼的心情在某一天的早上踏入學(xué)校的大門(mén)，映入我眼簾的第一個(gè)人是一位中年婦女。她的臉并不十分好看，但卻給我一種靠得住的感覺(jué)。圓圓的臉上鑲嵌著(zhù)一雙貓眼寶石般熠熠生輝的眼睛，再配上一張總是像彎月牙一樣微笑的嘴，感覺(jué)十分可笑。滿(mǎn)臉的皺紋卻掩蓋不住如孩童般頑皮的天真。后來(lái)我才知道，她就是我的第一位語(yǔ)文老師。
這位老師姓高，果然是名副其實(shí)的高。一米七五的個(gè)頭，都快五十歲了，背還是挺得特別直，像一棵筆挺的白楊。對于這樣的老師，我們這些一年級的小鬼自然敬畏有加，但讓我們沒(méi)有想到，她的性格竟然十分隨和。
在二年級的開(kāi)學(xué)典禮前，我們幾個(gè)班里的“搗蛋鬼”正在謀劃著(zhù)如何策劃“政變”，眼尖的我看到了高老師正在踽踽獨行，于是脫口而出：“高大帥駕臨了！”不料這句話(huà)竟成了幾個(gè)哥們的話(huà)題。最后，我們做出了一個(gè)決定：向“大帥”致敬！于是我們戴著(zhù)棒球帽，排成一隊，攔在老師面前，一齊揪下帽子，九十度鞠躬說(shuō)：“向高大帥致敬！高大帥萬(wàn)歲！”我們滿(mǎn)以為高老師會(huì )暴跳如雷，可沒(méi)想到，她竟笑得跌了過(guò)去！
可高老師也有嚴厲的一面。有一次在課上，我們又像上次一樣站起，齊聲說(shuō)：“向高大帥致敬！”這一次高老師沒(méi)有笑，而是看著(zhù)我們，那目光中包含著(zhù)許多東西，有失望，有驚異，也有難以言說(shuō)的責備……
下課后，高老師對我們語(yǔ)重心長(cháng)地說(shuō)：“下課時(shí)，不管你們怎么玩，我們都是朋友，上課時(shí)，你必須尊重我，因為我始終是你們的老師�！�
這就是我的第一位語(yǔ)文老師，她教會(huì )了我在何種場(chǎng)合下應做何種事。感謝你，高老師！
寫(xiě)老師的作文600字 篇5
老師是母親，這話(huà)一點(diǎn)也不假，陳老師就是這樣一位對學(xué)生既像園丁又像母親的人，她給我的小學(xué)生活留下了深刻而美好的記憶。那個(gè)老師，就是我親愛(ài)的郭老師。
郭老師是在一、二、三年級時(shí)教我的老師。我們相處的時(shí)間雖然不長(cháng)，但她是我敬佩的人。
郭老師不高不矮，披肩長(cháng)發(fā)總是梳理的很服帖，一雙明亮的眼睛閃爍著(zhù)自信，堅定的目光，嘴巴也小巧可愛(ài)。郭老師看到我們總是笑瞇瞇的。
郭老師對我好，對所有的學(xué)生都是一樣的負責。
那是上個(gè)學(xué)期快期末考試的時(shí)候。同學(xué)們都早早來(lái)到學(xué)校上自習課�？善綍r(shí)第一個(gè)到的郭老師快到上課了卻一直沒(méi)有來(lái)。同學(xué)們都議論紛紛。這時(shí)數學(xué)老師來(lái)了，說(shuō)：“陳老師病了，今天可能來(lái)不了了�！睌祵W(xué)老師話(huà)音剛落教室里頓時(shí)議論聲遍地。老師敲了敲桌子，“安靜，安靜�，F在開(kāi)始自己復習公式了。請打開(kāi)書(shū)101頁(yè)……”
就在這時(shí)，教室門(mén)被一下子推開(kāi)了。陳老師氣喘吁吁的走進(jìn)來(lái)，用手抹了一下頭上的汗說(shuō)：“對不起，同學(xué)們。老師來(lái)晚了�，F在開(kāi)始上課�！崩钐煸酒饋�(lái)大聲說(shuō)：“老師，你不是病了嗎？您還是回去休息吧，我們會(huì )乖乖復習功課的！”“是啊，是啊”教室里響起一片附和聲。郭老師伸出手，教室里一下子安靜下來(lái)�！斑^(guò)幾天就要考試了，我是不會(huì )讓你們落下功課的。我只是有點(diǎn)發(fā)燒，沒(méi)什么大礙的。再說(shuō)，你們是我的孩子��！”老師的話(huà)讓懵懂的我很感動(dòng)。
課講得好好的，但出了一個(gè)岔子：郭老師昏了過(guò)去！“120！快叫120！”教室里響起了這樣的聲音。后來(lái)我們才知道，那天郭老師頂著(zhù)40.6度的高燒來(lái)上課！
郭老師，您就是茂盛的葉子，您用您強有力的身軀呵護著(zhù)我們這些花骨朵兒。您從不為你很委屈，你總是默默的奉獻你的一生。為了我們，為了你的使命，您甘愿做綠葉也不愿做紅花，您想用自己的能力擦亮這世間的曙光，讓生生學(xué)子們的夢(mèng)飛得更高，飛得更遠。郭老師，我們不會(huì )令你失望的！
寫(xiě)老師的作文600字 篇6
老師像護花使者，保護我們健康成長(cháng)；老師像蠟燭一樣，拼命的燃燒自己，為他人點(diǎn)亮；老師終年忙碌，只是能讓我考夢(mèng)想更近——這就是我們的老師，像粉筆一樣，默默無(wú)聞的奉獻自己，沒(méi)有半句怨言，欣然的交會(huì )我們知識。
剛剛來(lái)學(xué)校，什么都不懂，聽(tīng)高二有一位學(xué)姐說(shuō)，如果想進(jìn)入女生部必須要寫(xiě)申請書(shū)，而且還有給老師簽字，當我那和申請書(shū)向辦公室走去，心里有說(shuō)不出的激動(dòng)，給老師看了看，他目不轉睛的一字一字的劃過(guò)，最后沉默了好久，他告訴我：“女生部很辛苦，而且，你們剛來(lái)，如果受到欺負怎么？”我一動(dòng)不動(dòng)的看著(zhù)老師，好像沉默著(zhù)就能讓他知道我的答案。他的眼神告訴我，女生部不是一個(gè)簡(jiǎn)單的部門(mén)，經(jīng)過(guò)我強烈的思想斗爭，我還是覺(jué)得，要勇于嘗試，當我用堅定的眼神看著(zhù)他的時(shí)候，他仿佛讀懂了一切。然后他很?chē)烂C的簽上了字，還叮囑我自己要注意！我知道，老師是為我們著(zhù)想，害怕我們受欺負，怕我們受委屈——女生部在我們學(xué)校是一個(gè)很大的管理部門(mén)，每天負責查就寢紀律以及衛生還有處理女生之間的關(guān)系的種種會(huì )在女生寢室發(fā)生的任何事物。在這一刻，我多想謝謝老師，他的無(wú)私，他的關(guān)愛(ài)，他的細心，讓我對以后的挑戰和高中的生活充滿(mǎn)了信心！
每一個(gè)老師，用盡了自己的時(shí)間，來(lái)辛勤培養自己的學(xué)生，他們的每一份無(wú)私，每一份灌溉，每一份一絲不茍，都讓我無(wú)比敬佩。所謂老師，就是默默的奉獻，每當同學(xué)感到困難出現的天使，迷茫時(shí)，給我們指明路的神仙！我們應該珍惜，這三年來(lái)和老師在一起的每一個(gè)瞬間！那些飽滿(mǎn)的指揮和豐富的只是是老師給我們的！那些優(yōu)異的成績(jì)和精神，石老師激勵而來(lái)的，那些遇見(jiàn)困難不放棄的力量，是老師給予的！我們應該送給老師品學(xué)兼優(yōu)的配置來(lái)回報他們！
老師……
寫(xiě)老師的作文600字 篇7
說(shuō)起漫畫(huà)人人都看過(guò)，這單元的習作內容就是漫畫(huà)老師，我漫畫(huà)老師--張老師。
他長(cháng)著(zhù)縮起來(lái)的眉毛，像一只小烏龜縮著(zhù)脖子，瞇起來(lái)的眼睛，一張會(huì )說(shuō)會(huì )道的嘴，一個(gè)老往下滑的眼鏡，每次都好像盯著(zhù)我。隨后就構成一張嚴格的臉。
張老師的性格也不是很?chē)绤�，他也很好。有時(shí)上課的招牌動(dòng)作就是微笑，他對每個(gè)同學(xué)嚴厲過(guò)，也對每個(gè)同學(xué)微笑過(guò)，所以我很喜歡這個(gè)語(yǔ)文老師。他有一個(gè)特點(diǎn)，就是胖。超過(guò)了我的想象，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就像一只豬，為什么說(shuō)像一只豬呢？因為是在學(xué)校排名胖第二名，現在知道了有多胖了吧，他的四肢就像一根根粗壯的柱子。
張老師的愛(ài)好是看書(shū)，因為每次上課時(shí)他知道的真的好多，他的大腦里都放的是知識，我也想成為他那樣，只是很多文化很多的人。張老師急著(zhù)上班就會(huì )把衣服穿反，算上這次已經(jīng)穿反三次了。同學(xué)們總是眉開(kāi)眼笑，他好像害羞一樣繼續上課，下課了他才去辦公室換衣服，所以這點(diǎn)就可以證明他真的很幽默搞笑。
有一次，有一道語(yǔ)文題難住了我，我跟到語(yǔ)文辦公室找語(yǔ)文老師，老師微笑的給我講了一下午，我好像有一點(diǎn)點(diǎn)的思路了，很快我的腦袋一亮，我知道了，謝謝楊老師，我匆匆的跑到班級寫(xiě)上了答案。
下午第一節課是語(yǔ)文老師的課，我記得老師為這節課的知識又讀了一遍。又看了他備課怎么樣。語(yǔ)文老師讓我們讀了這篇文章，老師的話(huà)一落，教室里就響起了讀的聲音和討論的聲音。我們這個(gè)語(yǔ)文老師如果說(shuō)話(huà)快，就會(huì )把皺字讀成蟲(chóng)子，同學(xué)們依次笑起來(lái)。
有一次下課，我去問(wèn)老師，為什么要在這里教學(xué)，你的家不是在敖漢嗎，他回答說(shuō)，我的家是在那里，可是我都已經(jīng)在這里教了好幾年學(xué)了，說(shuō)換就換，說(shuō)的可容易，我心里想每次站在講臺上笑嘻嘻的，也不是老師，而是我們最可信的朋友。
寫(xiě)老師的作文600字 篇8
有人說(shuō)：“老師是人類(lèi)靈魂的工程師�！�
也有人說(shuō)：“老師是一杯水來(lái)哺育同學(xué)們�！倍覅s認為老師是一縷溫暖的陽(yáng)光，溫暖同學(xué)們的心田。老師的愛(ài)是看不見(jiàn)、摸不到的，老師像許多家長(cháng)一樣也有望子成龍、望女成鳳之心……但是這種愛(ài)同學(xué)
們卻體會(huì )不到，就像我一樣，沒(méi)有體會(huì )到
這種嚴格中慈愛(ài)。
中國古人云：“師如父母”，這充分體現了中華民族“尊師愛(ài)師”的傳統美德，也體現了老師“愛(ài)生如子”的高尚師德。人們把老師比做“慈母“，主要是對那些有著(zhù)”“童心母愛(ài)”的女老師給予的最親切的、最真摯、最感人的尊稱(chēng)。
“愛(ài)是一縷金色的陽(yáng)光�！蔽覈F代文學(xué)家魯迅說(shuō)：“教育是植根于愛(ài)的�！苯處煂W(xué)生的愛(ài)，表現在毫無(wú)保留地奉獻出自己的精力、熱情、才能和知識，使學(xué)生更好地受到教育，在知識上、精神上和品德上取得最好的結果。教師應該稱(chēng)為教育家，而教育家也就是人類(lèi)靈魂工程師。人們贊美教師就象春蠶一樣“吐盡心中萬(wàn)縷絲，奉獻人生無(wú)限愛(ài)，默默無(wú)聞無(wú)所圖，織就錦繡暖人間”�！按盒Q”是廣大教師感到無(wú)比榮耀的稱(chēng)謂。春蠶冰清玉潔，氣質(zhì)高貴；春蠶食幾莖綠葉，吐一片錦繡；春蠶生命不息，吐絲不止……春蠶這些優(yōu)秀的品質(zhì)，只有光榮的人民教師才無(wú)愧于這樣的稱(chēng)謂。
人們把老師比作“春雨”，把學(xué)生比作“春苗”，春苗需要春雨去澆灌。我們的老師就如那綿綿的春雨，用播灑的愛(ài)去滋潤學(xué)生的心田，用豐富知識去開(kāi)啟學(xué)生的智
慧，用優(yōu)秀的人格去潛移默化培育學(xué)生的品德，用無(wú)私的奉獻精神去熏陶學(xué)生的心靈。
廣大教師甘化春雨潤蓓蕾的高尚情操，為“春雨”的成為增添了無(wú)限光彩。
“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護花。這是犧牲自己帶來(lái)希望的奉獻者的愛(ài)�！本磹�(ài)的老師，時(shí)空的流轉把我與您之間的距離越拉越大，但對您思念的新卻永遠不會(huì )改變！如春風(fēng)拂過(guò)百花齊放！如艷陽(yáng)普照碩果累累！您的引領(lǐng)，使我從小插上理想的翅膀。不管明天會(huì )怎樣。還是從心底說(shuō)聲：“感謝您�！�
寫(xiě)老師的作文600字 篇9
我的老師姓余，我暗地里稱(chēng)她“咸魚(yú)”老師。我在一年級剛開(kāi)始就全托在余老師家，和她在一起的時(shí)間比和母親在一起的時(shí)間也要多。因此她是我的老師，也像我媽媽。
余老師戴著(zhù)近視眼鏡，我總說(shuō)她有四只雪亮的眼睛:沒(méi)有一個(gè)學(xué)生在課堂上做動(dòng)作時(shí)不被注意到。她也有二只順風(fēng)耳，大家說(shuō)小話(huà)的響聲再小都能被發(fā)覺(jué)，立即掄起小皮鞭，敲在課桌椅上，嚇得大家趕快老老實(shí)實(shí)坐正，用心做作業(yè)。她那高高地鼻部下有一張愛(ài)絮叨的嘴，最引人注意的是那二顆尖長(cháng)的虎牙直播，一笑就外露來(lái)啦。
余老師對工作中很敬業(yè)，十分細心。我是一個(gè)著(zhù)名的淘氣鬼，愛(ài)一個(gè)小脾氣，有時(shí)不好的作業(yè)，老師會(huì )很生氣。有時(shí)候余老師將我寫(xiě)的不好看的字無(wú)聲無(wú)息擦下去，我很生氣，果斷不寫(xiě)了，趴到桌子嘀嘀咕咕的，暗自罵：臭咸魚(yú)，壞咸魚(yú)。余老師無(wú)動(dòng)于衷。過(guò)了一會(huì )兒，看著(zhù)我平靜下來(lái)了，余老師來(lái)到我身旁耐心地跟我講理，跟我說(shuō)把字寫(xiě)好的益處，要我用心寫(xiě)好工作。當我們碰到不容易的題型時(shí)，我也不愿去干了。余老師便會(huì )耐心地跟我剖析，也是繪圖，也是舉個(gè)例子的，三番五次解讀后，我終于搞懂了。她這才安心，并令人滿(mǎn)意地笑了。
日常生活的余老師是一個(gè)健身運動(dòng)發(fā)燒友。她每天早上六點(diǎn)不上就起來(lái)去跑步，從家一直跑到小河邊，繞個(gè)七八圈再回家，讓我們帶早飯。一次，我生病了，余老師帶我一起去配液�；丶衣飞�，我詢(xún)問(wèn)：“老師，你每日那么早去跑步不累嗎？”“累��！”我怪異了：“那么你還跑干什么？”老師淡淡笑道，嘆了一口氣說(shuō)：“減肥瘦身唄，我太胖了�！薄岸寄敲刺哿�，還跑啊，再聊你又長(cháng)不胖�！庇嗬蠋熜χ�(zhù)說(shuō)：“我跑步不只是以便減肥瘦身，也是以便身心健康。再聊辦事不可以三天打魚(yú)三天打魚(yú)，不可以由于一點(diǎn)累就放棄了，要堅持不懈做才可以把事搞好，跑步也一樣�！毕肼�(tīng)了暗自欽佩她。
余老師平常一件事很關(guān)注，我很感謝她。我還在悄悄地存錢(qián)，要想請她吃頓美餐。吃什么食物呢？要不就請她吃咸魚(yú)吧！嘿嘿！
寫(xiě)老師的作文600字 篇10
新鮮，真新鮮！這一個(gè)學(xué)期，我們班來(lái)了一位語(yǔ)文老師，她竟然是一個(gè)“法寶”老師。
我的“法寶”老師擁有著(zhù)三個(gè)超強的“法寶”，而且還能隨身攜帶。
法寶一：“順風(fēng)耳”
這個(gè)法寶可以說(shuō)是全校的老師都附帶的。我來(lái)給大家舉個(gè)例子吧，在下課時(shí)，其他老師都走進(jìn)了辦公室休息，唯獨她——“法寶”老師易老師。易老師在下課時(shí)都來(lái)檢查一下我們，當她來(lái)檢查我們時(shí)，都會(huì )只說(shuō)一句話(huà)：“我在操場(chǎng)都能聽(tīng)見(jiàn)你們的聲音了�！碑敃r(shí)我也是奇了怪了，我特別想問(wèn)老師：“老師你是有順風(fēng)耳嗎？連在操場(chǎng)都能聽(tīng)見(jiàn)我們的聲音�！敝钡浆F在，我才知道了，原來(lái)老師安排了一個(gè)“特務(wù)”插進(jìn)我們班，把說(shuō)話(huà)的人的名字都記了下來(lái)，然后向老師匯報。
法寶二：“透視眼”
這個(gè)就有點(diǎn)厲害了。在上課時(shí)，有一位同學(xué)在桌子的抽屜里面搞小動(dòng)作，連我都看不出來(lái)，可易老師卻召喚了“透視眼”，一下子看了出來(lái)，一個(gè)粉筆飛刀過(guò)去，那個(gè)同學(xué)嚇得嚎嚎地叫。還有一次，有一位新老師來(lái)給我們上自習，有兩位同學(xué)想逃課，剛出門(mén)口，同學(xué)們突然聽(tīng)到了易老師的聲音：“你們兩個(gè)，給我回去上課！”當時(shí)，同學(xué)們左顧右盼，卻不見(jiàn)老師的身影，難道老師有“隱身術(shù)”？
法寶三：超級變臉?lè )?/p>
這個(gè)是老師的“大招”。我可是親眼目睹她使用的�！岸ｂ忊�，叮鈴鈴……”上課鈴聲響了，我趕緊到衛生間方便了一下，就回去上課。在回去的路上，老師和其他老師一路上說(shuō)說(shuō)笑笑，可當上一秒還在溫柔地微笑，但下一秒卻用了“超級變臉?lè )ā�。剛踏入教室，馬上變成了一張超級陰沉的臉，嚇得我連報告都忘了喊，老師一見(jiàn)到我，就對著(zhù)我大喊：“梓軒，你干嘛��？報告都沒(méi)說(shuō)，還把我這個(gè)老師放眼里嗎？”我大吃一驚，都嚇懵了。
可一到了下了課時(shí)，易老師就不知道哪里去了。我們都非常期待她的新武功喲！
寫(xiě)老師的作文600字 篇11
“蟬噪林愈靜，鳥(niǎo)鳴山更幽�！憋L(fēng)和日麗的早晨，百鳥(niǎo)們經(jīng)過(guò)精心地梳洗打扮，神采奕奕地來(lái)到山腳下的湖邊，來(lái)參加百鳥(niǎo)之王——鳳凰的兒子滿(mǎn)月晏會(huì )。
頓時(shí)，湖邊熱鬧非凡。嬌小玲瓏的小黃鶯一邊臨空低飛，一邊引亢高歌，歌喉婉轉動(dòng)聽(tīng)。天生麗質(zhì)的白鷺，披著(zhù)潔白如雪的外衣，頭帶兩根長(cháng)翎,悠閑地在水邊散步，姿態(tài)飄逸，宛如一位高貴的白雪公主,在享受假日的浪漫時(shí)光。相親相愛(ài)的鴛鴦成雙成對在水中追逐嬉戲。高貴端莊的孔雀拖著(zhù)五顏六色的尾巴,在草地上走來(lái)走去，感受著(zhù)陽(yáng)光的溫暖……這真是“鳥(niǎo)逢喜事——精神爽�！�
宴會(huì )快開(kāi)始了，只見(jiàn)一只火紅的大鳥(niǎo)翱翔在半空中，絢麗的火紅色尾翼，完美的體態(tài)，讓在場(chǎng)的鳥(niǎo)兒目不暇接，贊不絕口。鳳凰輕輕地降落在湖邊的大石頭上，喜笑顏開(kāi)地說(shuō)：“謝謝大家來(lái)參加小王子的滿(mǎn)月宴會(huì )。今天我還有一個(gè)重大的決定，要在百鳥(niǎo)中為小王子選擇老師�！甭�(tīng)到這個(gè)消息，大家七嘴八舌地議論起來(lái)，都在猜想:誰(shuí)能幸運當上小王子的老師呢?
雪白的鵜鶘走上前，一本正經(jīng)地說(shuō)：“我最擅長(cháng)捉魚(yú)和游泳了，我可以當小王子的捕魚(yú)和游泳老師�！彼脑�(huà)剛說(shuō)完，潛水鳥(niǎo)搶著(zhù)說(shuō):“論捕魚(yú)和游泳，我覺(jué)得我比你更擅長(cháng)�！薄拔冶饶銖姟薄拔冶饶銖��！薄鼈儬幍媚樇t脖子粗。
大雁和老鷹爭著(zhù)當小王子的飛行老師，百靈鳥(niǎo)和小黃鶯都想當小王子的唱歌老師。燕子和織布鳥(niǎo)搶著(zhù)當小王子的筑巢老師。
聽(tīng)了大家的話(huà)，鳳凰左右為難，和顏悅色地說(shuō):“謝謝大家的好意。不如這樣吧!明天咱們舉行一場(chǎng)比賽，分五個(gè)項目：飛行、捕魚(yú)、游泳、筑巢、唱歌。每一項的冠軍就是小王子的老師�！�
百鳥(niǎo)聽(tīng)了都歡呼雀躍，爭先恐后地報名，都想在明天的比賽中，“八仙過(guò)�！黠@神通�！币砸患贾L(cháng)，博得冠軍。
寫(xiě)老師的作文600字 篇12
中國歷來(lái)就是一個(gè)尊師重教的國度，人們一直是高度贊揚教師這一神圣的職業(yè)。他是蠟燭，默默燃燒，為學(xué)生照亮人生的道路;他是路標，長(cháng)久佇守，為學(xué)生指引前進(jìn)的方向;他是甘露，默默滴落，
為學(xué)生滋潤干渴的心靈
老師是辛勤的園丁，為我們付出了很多，難道就不該回報一下他們嗎?尊敬老師當然是最重要的。教學(xué)是一種艱辛細致的勞動(dòng)，也因此花費了大量的時(shí)間和時(shí)間和精力�？偘褜W(xué)生的事情記得清清楚楚，卻把自己重要的事情拋在腦后
還需要認真設計每一個(gè)教學(xué)方案，精心上好每一節課，仔細批改每一份作業(yè)，體諒老師尊重他們的.勞動(dòng)。
還記得那次的演講賽，由于人數太多，您走進(jìn)教室說(shuō)，由于人數太多，所以呢，我們不得不，嗯不得不去掉幾個(gè)同學(xué)，請同學(xué)們理解。你皺著(zhù)眉頭說(shuō)。盡管老師反復斟酌了用詞，但我還是聽(tīng)倒這一句話(huà)的剎那，趴到了桌子上。您
的聲音還瑩繞在我的耳邊，坐在教室里，我的心里像晴天霹靂般苦悶。悲傷與失望包圍了整個(gè)世界，也包圍這個(gè)小小的我........
這時(shí)，您走進(jìn)了教室，像平日那樣沒(méi)絲毫的腳步聲，最后您停在我的面前，我的心立刻猛跳起來(lái)，您靜靜的看著(zhù)我，眉毛平展著(zhù)，眼睫毛時(shí)不時(shí)眨動(dòng)，但您的目光不動(dòng)。昔日嚴肅的面龐，掛著(zhù)一種溫和的笑容，哪是怎樣的一種眼神啊，有關(guān)愛(ài)、有期望、
有激勵。那么明亮、那么閃爍、給人以溫暖、給人以勇氣。
老師，您的愛(ài)，太陽(yáng)一般溫暖、春風(fēng)一般和煦、清泉一般甘甜。您的愛(ài)，比父愛(ài)更嚴格、比母愛(ài)更細膩、比友愛(ài)更純潔。
霎時(shí)間，來(lái)自心靈的感覺(jué)傳遍全身，是震撼、是感激，而悲傷以不再重要，他是我的一個(gè)新起點(diǎn)、一次摔倒后的崛起、一次為了成功必須經(jīng)歷失敗的感悟......
就像別人說(shuō)得，捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去。這就是老師誨人不倦、無(wú)私奉獻的體現。這種無(wú)私、偉大的愛(ài)給了我們溫暖和力量，促使學(xué)生們駛向成功的彼岸。
寫(xiě)老師的作文600字 篇13
教師節，我給范老師寫(xiě)賀卡。賀卡上有花朵，有小草，有樹(shù)……我在花朵旁邊寫(xiě)上“感恩老師”。這一刻，我眼前仿佛又出現了范老師那張慈祥的臉，嘴角掛著(zhù)微笑。
二年級剛開(kāi)始接觸作文的時(shí)候，媽媽對我的作文總是各種不滿(mǎn)意，可她也不知道怎么教我，于是只得給范老師打微信視頻，請教范老師。范老師很忙，在學(xué)校里要備課上課，在家要照看孩子，可她無(wú)論多么忙多么累，都會(huì )在微信視頻里給我重新講解作文的要點(diǎn)。在視頻中，我清晰地看見(jiàn)范老師的臉上有疲憊的神色，可她還是耐心地幫我分析思路。我十分感動(dòng)。
總是微信視頻溝通顯得太麻煩了，有時(shí)還會(huì )黑屏，范老師就想著(zhù)換一種方式，每次我寫(xiě)作遇到困難時(shí)，她就會(huì )要求我到她的辦公室里改作文。放學(xué)后的校園十分寂靜，辦公室里鴉雀無(wú)聲。范老師在備課，我安靜地改作文，每當遇到難題時(shí)，就可以隨時(shí)請教她。范老師的辦公桌上堆著(zhù)許多作業(yè)本，她要做的事情太多太多了�？晌乙坏┯袉�(wèn)題要問(wèn)，她就會(huì )停下耐心地教我寫(xiě)作文，耐心地跟我說(shuō)話(huà)�！跋劝岩獙�(xiě)的事情從頭到尾想一遍，做到心中有數……”簡(jiǎn)單的幾句話(huà)，就如同一把鑰匙，打開(kāi)了我寫(xiě)作文的大門(mén)。
漸漸的，范老師發(fā)現我的作文寫(xiě)得雜亂的原因，竟然是因為我看了很多雜書(shū)。什么童話(huà)故事書(shū)，歷史書(shū)，漫畫(huà)書(shū)，科技書(shū)……稍微有趣點(diǎn)的書(shū)，我都會(huì )去看。雖然說(shuō)“開(kāi)卷有益”，可是我看的書(shū)太多太雜，作文的思路就容易亂。為了讓我的作文能夠做到思路清晰，范老師在期末休業(yè)式典禮之后，送我一套世界名著(zhù)，對我說(shuō)：“童話(huà)類(lèi)的書(shū)你看了不少了，嘗試著(zhù)看看這套書(shū)吧，希望你喜歡�！弊詮挠辛诉@一套新書(shū)，我就一頭扎進(jìn)名著(zhù)的海洋，學(xué)習了很多知識，作文水平也慢慢地提升了。
感恩范老師。感謝范老師對我付出了那么多，每當我提起筆寫(xiě)作文，我的耳朵邊仿佛傳來(lái)了范老師的說(shuō)話(huà)聲，我的心里就感到非常溫暖。
寫(xiě)老師的作文600字 篇14
“感恩的心，感謝的你，伴我一生，讓我有勇氣做我自己”……三尺講臺上，是偉大的您，燈光照射下是默默的您，學(xué)生成功時(shí)默默流淚的是自豪的您，您是誰(shuí)?您就是我的恩師，可否記得——
我，一個(gè)喜歡我行我素的孩子。七年級比較任性，學(xué)習對我來(lái)說(shuō)，沒(méi)有什么興趣。八年級開(kāi)學(xué)，還是喜歡濤聲依舊的我，依舊抱著(zhù)混的態(tài)度面對學(xué)習，覺(jué)得要混出自己的個(gè)性與灑脫。天氣隱晦，我的心情也低落到極點(diǎn)，對學(xué)習無(wú)望的我，一蹶不振，只好以逃避面對學(xué)習，以一種另類(lèi)的方式引起學(xué)生的注意。心想：我是一個(gè)無(wú)人關(guān)心的學(xué)生，破罐子破摔吧!沒(méi)過(guò)倆天，我的這個(gè)想法，讓一位新接手的班主任看出來(lái)了。她找到了我，向我投去溫柔的目光，話(huà)沒(méi)開(kāi)口，我就感到一陣溫暖，這種溫暖，是我幾年來(lái)在學(xué)校沒(méi)有體會(huì )到的。那種目光，既有母親般的慈愛(ài)，又有姐姐般的愛(ài)護�！凹堰\，課堂你怎么那么茫然，家里有什么困難嗎，有困難說(shuō)說(shuō)，看看我能不能幫幫你”?坐下說(shuō)說(shuō)�！翱吹贸瞿愫苈斆�，但是你缺少了一種動(dòng)力，一種迎難而上，積極進(jìn)取的動(dòng)力�，F在努力還不晚，我相信你!你要以自己的行動(dòng)，讓你的父母看到希望!你現在努力，就是為你的未來(lái)而打拼!學(xué)習上有困難，我們會(huì )幫助的。你以后有什么想法，就直接找我，你就是我的孩子!……
對學(xué)習早已自暴自棄，直線(xiàn)下降的我，竟然得到她的無(wú)限關(guān)愛(ài)與溫暖，她竟那么看得起我，我還有什么理由作踐自己?“不經(jīng)一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香”，現在她的話(huà)語(yǔ)還在我的耳畔回蕩……
當我茫然之時(shí)，您給了我搏擊風(fēng)浪的翅膀，讓我能自由翱翔!老師，您可知道，您是我雙翼下振翅的風(fēng)。您的教誨催我風(fēng)雨兼程，一路上有您的教導，我才沒(méi)有迷失方向;一路上有您的關(guān)注，我對未來(lái)充滿(mǎn)希望!也許將來(lái)旅途坎坷重重，但有您，我的班主任——麻老師的相伴，我會(huì )勇往直前!
寫(xiě)老師的作文600字 篇15
老師，你是光，是溫暖，是希望，是大愛(ài)。你就像火紅的太陽(yáng)，毫不猶豫地給我們燦爛的光;你就像耀眼的星月，靜靜地照亮我們前進(jìn)的方向。
你就像燃燒的火炬，讓我們熱血沸騰，向往無(wú)限，充滿(mǎn)希望，向往未來(lái);你像我們的父母一樣，不僅給了我們父愛(ài)的嚴格和鼓勵，也給了我們母愛(ài)的溫柔和細膩。
正如著(zhù)名教育家巴特爾所說(shuō)：“老師的愛(ài)是一滴甘露，甚至一顆枯萎的心也能蘇醒;師愛(ài)是春風(fēng)，即使凍結的感情也會(huì )融化�！�
老師，你也是一個(gè)普通人，但你用自己不平凡的一生書(shū)寫(xiě)了教師職業(yè)的偉大。讓落下的粉筆灰染黑你的頭發(fā)，讓筆直的身影變得佝僂，讓歲月的風(fēng)霜毀了你的容顏……你一路盡職，無(wú)怨無(wú)悔!
當你心愛(ài)的學(xué)生實(shí)現了夢(mèng)想，在各行各業(yè)施展才華為祖國服務(wù);你的心像蜂蜜一樣甜，你的嘴角和眼睛會(huì )充滿(mǎn)幸福的微笑，你的臉上似乎充滿(mǎn)了無(wú)盡的驕傲和自豪!
老師，你不僅是園丁，春蠶，紅燭，更是人類(lèi)靈魂的工程師。你是美麗靈魂的創(chuàng )造者，你是凈化靈魂的使者。一支粉筆，一塊黑板，一個(gè)指針，一個(gè)三尺講臺，就是你精彩表演的舞臺，是你對美好明天的執念。
正是你的努力才會(huì )收獲明天的豐碩成果;是你對梯子的奉獻，將托起明天的太陽(yáng);是你用你一生的精力譜寫(xiě)了“春天的蠶繭會(huì )織到死，每晚蠟燭會(huì )哭泣，燈芯會(huì )抽干”的無(wú)私和偉大!
老師，相遇是緣分。感激在我們懵懂的年紀，你開(kāi)啟了我們的學(xué)習生活;在我們最美好的歲月里，感恩是我們夢(mèng)想的翅膀;感恩永遠在你上學(xué)的路上!
驀然回首，你深情的眼神，美麗的笑容，溫柔的話(huà)語(yǔ)，朋友般深厚的友情，親人般無(wú)微不至的關(guān)懷，依然是我們生命中最難忘的歲月，最美好的回憶!
三尺臺養桃李，一枝粉筆寫(xiě)春秋。因為你默默付出，你就滿(mǎn)嘴桃李，滿(mǎn)嘴人香;因為你的偉大奉獻，社會(huì )才會(huì )日新月異，世界才會(huì )越來(lái)越美好!
在這個(gè)歡聲笑語(yǔ)的節日里，我真誠的對親愛(ài)的老師說(shuō)：謝謝你的辛苦!祝你節日快樂(lè )，生活美好，生活幸福!
寫(xiě)老師的作文600字 篇16
竺老師是我的班主任，年齡不詳，但她頭上的點(diǎn)點(diǎn)銀絲和獨特的教學(xué)方式告訴我，她絕對是一位經(jīng)驗豐富的“老”教師。
竺老師教我們語(yǔ)文。她上的課，不僅知識含量爆表，而且十分詼諧、有趣。記得有一次，她給我們講解《搭石》這篇課文，為了讓我們身臨其境，她在課堂上，眾目睽睽之下，居然真的卷起了褲腿，模仿著(zhù)人們走搭石的情景，我們每個(gè)人都被她的樣子樂(lè )壞了，教室里的笑聲一陣又一陣，竺老師這現學(xué)現做的教學(xué)方式使我到現在都對這篇課文記憶猶新。
都說(shuō)人是多面的，竺老師也不例外。
在監督我們完成或者訂正作業(yè)方面，她總是兇巴巴的。如果誰(shuí)沒(méi)有及時(shí)完成或者訂正完語(yǔ)文作業(yè)，那就麻煩了！她準會(huì )大發(fā)雷霆，嚴重的話(huà)，還會(huì )取消他上語(yǔ)文課的資格，站在后面補作業(yè)，補完作業(yè)才能回座位。
她經(jīng)常掛在嘴上的口頭禪是：“沒(méi)帶就是沒(méi)做，不用說(shuō)了，執行長(cháng)，記下來(lái)他（她）未完成作業(yè)，減三分�！睂τ诮�(jīng)常丟三落四，忘帶作業(yè)的同學(xué)來(lái)說(shuō)，聽(tīng)到這句話(huà)，那是相當扎心的，可又能怎么辦呢？畢竟有錯在先。
別看竺老師在學(xué)習和作業(yè)方面那么嚴苛，在課間休息的時(shí)候，她可是十分和藹可親，平易待人的，我們都喜歡和她聊天。她也經(jīng)常給我們講她小時(shí)候的一些糗事，逗得我們哈哈大笑，一下子拉近了我們和她的距離，
在班里，竺老師有一個(gè)公認的招牌動(dòng)作找手機。
很多次中午，她犧牲自己的午休時(shí)間，給我們見(jiàn)縫插針的講題補課，也許是太投入的緣故，也許是中午犯困的緣故，她經(jīng)常找不到手機，然后，她就開(kāi)始在她身上四處摸尋，十分搞笑，而且嘴里還念念有詞：“我的手機呢？我的手機呢？”這時(shí)，我們已經(jīng)被她搞怪的動(dòng)作弄得哄堂大笑了，但她依然沉浸在找手機的過(guò)程中，繼續做著(zhù)她的“招牌動(dòng)作”，可愛(ài)至極！
這就是我們的竺老師，一個(gè)人老心不老的“老”教師。
寫(xiě)老師的作文600字 篇17
最近我們班來(lái)了一位大學(xué)剛畢業(yè)的英語(yǔ)老師，姓楊，我們大家都叫這位老師Miss楊，而暗地里卻稱(chēng)“迷死羊”。她身材不高，體型不胖，但是她那架眼鏡后銅鑼般的眼睛，還有敏銳的目光，正如那個(gè)諧音的外號——迷死羊！俗話(huà)說(shuō)“新官上任三把火”或許這就是“迷死羊”那“殺人”的目光的動(dòng)力來(lái)源吧！這目光威力可不小呢！可以把我們班幾個(gè)淘氣包嚇得魂都散了！一次英語(yǔ)課，上課鈴響了，因為“迷死羊”沒(méi)來(lái)，所以教室里熱火朝天，毫無(wú)秩序。
正當這時(shí)，一個(gè)坐在后排的同學(xué)大喊了一聲：“老師來(lái)了！”一時(shí)，炸開(kāi)了鍋的教室一時(shí)間安靜了下來(lái)，同學(xué)們都各自拿起了抽屜里的英語(yǔ)書(shū)，假裝在認真地朗讀，嘴里不知念叨著(zhù)什么。突然，全班都聽(tīng)到了老師的腳步聲，就毒的更加認真、更加整齊了！想起老師那敏銳的目光，大家個(gè)個(gè)提心吊膽，都冒冷汗了�？磥�(lái)這就是傳說(shuō)中的“聞風(fēng)喪膽”吧！如果你以為“迷死羊”只有這么點(diǎn)威力，那你就大錯特錯了！這只是“迷死羊”的特技之一，上課時(shí)那句句如針一般刺入人心的話(huà)語(yǔ)才是那彪悍的必殺技，再配上那目光，簡(jiǎn)直無(wú)敵了！上課前，“迷死羊”總會(huì )先用那“殺人”的目光掃射了全班的同學(xué)，“中招”的個(gè)個(gè)都變得呆若木雞。
如果誰(shuí)沒(méi)有坐好，“迷死羊”就會(huì )借用向大家問(wèn)候時(shí)發(fā)出必殺：“goodmorningboysorgirls！”“goodmorningMissyang！”兩句短短的問(wèn)候剛說(shuō)完，老師將目光投向一位之前調皮的同學(xué)，用余光看著(zhù)其他的同學(xué)，說(shuō)：“誰(shuí)剛剛沒(méi)有好好鞠躬的都給我站著(zhù)，其他人上課講話(huà)的老師會(huì )不帶一點(diǎn)臉面把你們拉到外面去罰站，都聽(tīng)清楚了嗎？！”“迷死羊”這么幾句話(huà)，把我們說(shuō)得都吱不出聲了。老師看到這樣的課堂紀律，才放心上課。這就是我們霸氣而又彪悍的英語(yǔ)老師，沒(méi)人敢和她私底下交談，而且在我們面前她永遠板著(zhù)臉，也就是從不會(huì )一個(gè)表情——笑。
寫(xiě)老師的作文600字 篇18
在我的記憶中有許多貝殼，一個(gè)貝殼便是一件事，有的貝殼裝著(zhù)快樂(lè )；有的貝殼裝著(zhù)歡笑；有的貝殼裝著(zhù)矛盾，而那個(gè)最大的貝殼，里面裝著(zhù)悲傷。
上課鈴聲響了，少年宮開(kāi)始上課了，從前上課時(shí)，我總是懶洋洋，迷迷糊糊的，奇怪的是，今天我一打開(kāi)課本，覺(jué)得饒有趣味，我也不再產(chǎn)生困意，認真聽(tīng)著(zhù)劉老師講課。為什么我突然愛(ài)上了少年宮的課呢？覺(jué)得劉老師講的是那般繪聲繪色？因為這是劉老師給我們上的最后一節課。這節課好像十分快，一眨眼，下課鈴聲便響了起來(lái)。
下課回家，我認真做著(zhù)劉老師給我們的閱讀作業(yè)，這本書(shū)詳細介紹了怎樣禮貌問(wèn)候他人以及樂(lè )觀(guān)面對他人，一下子我就對口語(yǔ)交際了解了許多，我突然有點(diǎn)羞愧，為什么我之前不認真聽(tīng)如此有趣的課，早點(diǎn)領(lǐng)略到語(yǔ)言的優(yōu)美。
我放下了書(shū)，來(lái)到了媽媽旁邊：“媽媽?zhuān)瑒⒗蠋熣娴牟辉俳o我們上口語(yǔ)交際了嗎？”媽媽說(shuō)：“這是劉老師的工作原因，我們也沒(méi)有辦法呀�！�
窗外下起了大雨，“嘀嗒”“嘀嗒”，雨點(diǎn)打在樹(shù)葉上沙沙作響，同時(shí)也打在我那愈發(fā)悲痛的心上。
我的腦海又浮現出了和劉老師相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴：一連三次，我的作文都得了A++，課上，劉老師舉起我的作文本：“程尚恩同學(xué)由開(kāi)始的表現平常到現在的優(yōu)異，大家一起為他鼓掌！”
聽(tīng)到這里，我的情緒壓制不住了，誰(shuí)能理解我的悲痛！劉老師，你的課程如此有趣，可我卻失去了許多次傾聽(tīng)的機會(huì )，想到這里，我攥起拳頭，眼里噙起淚珠，那天分別的場(chǎng)景，又浮現在我的眼前。那天我與同學(xué)們拿出了為老師準備的文具，并且與同學(xué)給老師閱讀了詩(shī)歌，老師眼里閃著(zhù)淚光，抱緊我們：“孩子們，這是我給你們上的最后一節課，不在的時(shí)間，你們也要努力！”我們都哭了
別了，我親愛(ài)的老師，別了，我的口語(yǔ)交際課。劉老師，我永遠不會(huì )忘記你和你有趣的課堂！
寫(xiě)老師的作文600字 篇19
自我入學(xué)以來(lái)，教過(guò)我的老師不計其數，但只語(yǔ)文老師――黃老師，讓我難以忘懷。
她上課惟妙惟肖，不時(shí)引來(lái)別的老師來(lái)聽(tīng)課，尤其是五班的語(yǔ)文老師，他總是悄悄地來(lái)聽(tīng)黃老師的課。
黃老師長(cháng)著(zhù)一張俏臉蛋，臉上有著(zhù)一些淡淡的小斑點(diǎn)。一雙炯炯有神的大眼睛，仿佛能看穿一切，眼角上有些細紋，歲數也不大了呢。她有一頭褐色的頭發(fā)，挺挺的鼻子，還有一張能說(shuō)會(huì )道的大嘴巴。
黃老師是一個(gè)很幽默的人，記得有一次，她批評少捷字寫(xiě)得潦草�！澳硞�(gè)同學(xué)的作文，用一個(gè)字來(lái)形容是亂，用兩個(gè)字形容是很亂，三個(gè)字就是十分亂，四個(gè)字干脆就是雜亂無(wú)章�？磥�(lái)，你的老師是魯迅��！”同學(xué)們聽(tīng)不懂，膽大的就試探著(zhù)問(wèn)：“為什么這么說(shuō)？”“魯迅先生擅長(cháng)寫(xiě)雜文，而少捷同學(xué)的文章也是‘雜文’，不過(guò)魯迅先生的雜文，是一種文學(xué)體裁，而少捷同學(xué)的則是是雜亂的文章，紙張沒(méi)格不說(shuō)，字亂得讓人無(wú)法拜讀��！”黃老師說(shuō)完，笑了，少捷同學(xué)自己也不好意思地笑了。
有一次，晚自習，作業(yè)很多，我怎么也寫(xiě)不完。我正暗自發(fā)惱，黃老師悄悄地走到我身邊：“不急，心急吃不得熱豆腐�！薄班��！蔽仪椴蛔越芈冻鑫⑿�。時(shí)間不知不覺(jué)到了八點(diǎn)，黃老師依然陪伴著(zhù)我。在黃老師的鼓勵下，我終于順利完成了作業(yè)。黃老師關(guān)心地對我說(shuō)：“快回去休息，路上小心點(diǎn)！”“知道了，知道了�！蔽也荒蜔┑卣f(shuō)。我連跑帶跳地回到宿舍，躺在床上久久不能入眠。
還有一次，很多同學(xué)在教室里搗亂。黃老師氣得直跺腳，叫陳杰拿掃把棍過(guò)來(lái)。其實(shí)，黃老師有一個(gè)可怕的規矩，誰(shuí)被掃把棍打，那他下學(xué)期就不要來(lái)上課了。黃老師大聲地問(wèn)道：“你們有誰(shuí)下學(xué)期不想來(lái)的？”頓時(shí)，班上鴉雀無(wú)聲，我們都直搖頭。黃老師叫陳杰把掃把棍放回原處說(shuō)：“既然大家都想在這里上課，那我就先放你們一馬，下不為例�！�
這就是我的黃老師，我們對她是又敬又怕。不管走到哪里，她永遠都是我最敬愛(ài)的老師，她的言語(yǔ)永遠是鞭策我前進(jìn)的動(dòng)力。
寫(xiě)老師的作文600字 篇20
回憶教過(guò)我的老師，猶如點(diǎn)點(diǎn)繁星，有教我數學(xué)的施老師，有引導我去學(xué)英語(yǔ)的唐老師，有叫我電腦的焦老師……在這么多老師中，給我印象最深的是語(yǔ)文陳老師。
陳老師從二年級就教我語(yǔ)文課了，她幫助、教育我的事情如沙灘上的貝殼一樣，數也數不清，看也看不完，每?jì)深w之間，又或多或少的有一些區別�，F在，我就給你挑一棵大，也是最閃亮的。
記得四年級上半學(xué)期的時(shí)候，我又是生等病好了之后，老師已經(jīng)把第六課《燕子》講完了。我的心猛地一成，想：這一下可糟了。我整整有一篇課文沒(méi)聽(tīng)上，而且還是一篇要背誦的課文，如果單元測驗，我語(yǔ)文又考不到九十分以上了。想到這兒，我就像熱鍋上的螞蟻一樣，急得團團轉。但是，我單元測驗時(shí)的語(yǔ)文成績(jì)卻依然在班里名列前茅。這是怎么回事？原來(lái)，我一返校，陳老師就照例要我語(yǔ)文課后留下來(lái)。我的不安頓時(shí)消失了許多。一下課，陳老師就開(kāi)始幫我補起了課。她坐在我的身邊，使我感覺(jué)格外親切。她一邊引導我反復地讀課文，一邊適時(shí)地點(diǎn)撥著(zhù)：“一身烏黑光亮的羽毛，一對俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，這就是活潑機靈的小燕子，這些是燕子的外形美……這些是燕子的動(dòng)作美……”時(shí)間一分一秒的過(guò)去了，陳老師依然聲情并茂地引導著(zhù)我，讓我感受到了燕子的可愛(ài)，更體會(huì )了大自然的美麗迷人。直到現在，每當我看到燕子上下翻飛的身影，就會(huì )想起陳老師給我講課時(shí)的情景，耳畔回蕩起老師那娓娓動(dòng)聽(tīng)的話(huà)語(yǔ)；“在微風(fēng)中，燕子斜著(zhù)身子在天空中掠過(guò)，的一聲……”由于老師的引導和我平日的語(yǔ)文學(xué)習的積累，我不僅每次語(yǔ)文測驗成績(jì)優(yōu)秀，更重要的是我越來(lái)越愛(ài)語(yǔ)文了。
別人常說(shuō)：“一日為師，終身為父�！倍覅s要對你說(shuō)：“一日為師，終身為母�！�
在教師節，我由衷的說(shuō)一句：“謝謝您，老師！”
寫(xiě)老師的作文600字 篇21
我的老師姓余，我私下里稱(chēng)她“咸魚(yú)”老師。我從一年級開(kāi)始就全托在余老師家，跟她在一起的時(shí)間比和媽媽在一起的時(shí)間還要多。所以她是我的老師，也像我的媽媽。
余老師戴著(zhù)眼鏡，我老說(shuō)她有四只火眼金睛：沒(méi)有一個(gè)學(xué)生在課堂上做小動(dòng)作不被發(fā)現的。她還有兩只順風(fēng)耳，我們說(shuō)小話(huà)的聲音再小都能被發(fā)現，直接抄起小鞭子，敲在課桌上，嚇得我們趕緊乖乖坐好，認真寫(xiě)作業(yè)。她那高高的鼻子下有一張愛(ài)嘮叨的嘴，最引人注目的是那兩顆尖尖的虎牙，一笑就露出來(lái)了。
余老師對工作很盡職，非常耐心。我是出名的調皮鬼，愛(ài)發(fā)小脾氣，有時(shí)不好好寫(xiě)作業(yè)，老師就會(huì )很生氣。有時(shí)余老師把我寫(xiě)的難看的字無(wú)情地擦掉，我很生氣，干脆不寫(xiě)了，趴在桌上嘀嘀咕咕的，暗暗罵：臭咸魚(yú)，壞咸魚(yú)。余老師置之不理。過(guò)了一會(huì )兒，看我冷靜下來(lái)了，余老師走到我身邊耐心地跟我講道理，告訴我把字寫(xiě)好的好處，讓我認真寫(xiě)好作業(yè)。當我遇到不會(huì )的題目時(shí)，我就不想去做了。余老師便會(huì )耐心地跟我分析，又是畫(huà)圖，又是舉例子的，三番五次講解后，我終于弄懂了。她這才放心，并滿(mǎn)意地笑了。
生活中的余老師是一個(gè)運動(dòng)愛(ài)好者。她每天早上6點(diǎn)不到就起來(lái)去跑步，從家一直跑到河邊，繞個(gè)七八圈再回來(lái)，給我們帶早餐。一次，我生病了，余老師帶我去配藥�；丶业穆飞�，我問(wèn)：“老師，你每天這么早去跑步不累嗎？”“累��！”我奇怪了：“那你還跑干嘛？”老師笑了笑，嘆了口氣說(shuō)：“減肥唄，我太胖了�！薄岸歼@么累了，還跑啊，再說(shuō)你又不胖�！庇嗬蠋熜χ�(zhù)說(shuō)：“我跑步不只是為了減肥，更是為了健康。再說(shuō)做事不能三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)，不能因為一點(diǎn)累就放棄了，要堅持做才能把事做好，跑步也一樣�！蔽衣�(tīng)了暗暗佩服她。
余老師平時(shí)對我很關(guān)心，我很感激她。我在偷偷地攢錢(qián)，想要請她吃頓大餐。吃什么好呢？要么就請她吃咸魚(yú)吧！哈哈！
寫(xiě)老師的作文600字 篇22
一年一度，春風(fēng)秋雨，老師您用知識澆灌我們一天天成長(cháng)。
老師，您是知識的傳播者，為我們而傳授知識，讓我們感受日出日落，清楚悠久歷史，了解天文地理……因此我們懂得每一個(gè)晨曦，珍惜每一個(gè)日落，切記悠久歷史……
老師，您是感情豐富的演說(shuō)者。每一朵云，每一縷風(fēng)，每一滴雨，因為您的語(yǔ)言，而變得更加美麗、生動(dòng)、可愛(ài)！每一位差生，因為您的語(yǔ)重心長(cháng)，從而“改邪歸正”，努力學(xué)習。每一個(gè)真實(shí)故事，因為您的真誠演說(shuō)，從而催人落淚，感動(dòng)不已，讓我們深受啟示。
老師，您是一位愛(ài)心使者，對于有困難的學(xué)生，您熱心地伸出援助之手，讓他們度過(guò)難關(guān)。因為有您，我們才更加的勇敢，遇到困難、挫折，不畏懼，不退縮，勇敢地面對，努力去解決。
老師，您是我們的指導者。當我們躊躇，意志不堅定的時(shí)候，您前來(lái)為我們指導，照亮前方的道路，讓我們堅定信念，勇往直前，追尋屬于自己的夢(mèng)想！
老師，一路上有您的教導，我們才不會(huì )迷失方向；一路上有您的關(guān)注，我們才更加自信勇敢……
多少個(gè)日日夜夜，您為我們操勞，費盡心思，為我們盡心盡力。您用心地為我們批改作業(yè)，仔細地圈出我們的錯誤，耐心地糾正我們的錯誤，一切都只為了我們有個(gè)美好的未來(lái)。您說(shuō)過(guò)要“活到老，學(xué)到老”，我為堅持，力爭學(xué)到燭光照亮我們前進(jìn)的道路。難道只有燭光能照耀我們的前程嗎？不，不是的。在我們的身邊，還有一位比燭光更耀人的一位人物。那就是常在我們身邊的老師。我們偉大的老師，為我們打開(kāi)了一道又一道的成功之門(mén)。為我們點(diǎn)燃了我們的理想之火。
難道，我們不應該感謝我們偉大而又無(wú)私的老師？所以，我們現在應該努力學(xué)習，長(cháng)大用我們優(yōu)異的成績(jì)回報給我們偉大的老師們。
在這里，我真心地對全世界為了學(xué)生而無(wú)私奉獻的老師們說(shuō)一聲：“老師，您辛苦了！”
寫(xiě)老師的作文600字 篇23
模糊不清的張開(kāi)眼睛。扯開(kāi)褥子，柔柔的雙眼，伸個(gè)伸懶腰，起床。
打開(kāi)日歷，一看，“9月10日”我喃喃自語(yǔ)道“哦!貴了，今天老師節耶!我該宋老師什么?”內心造成了一個(gè)極大地疑惑。
趕到院校，學(xué)生們手上拿著(zhù)很多“神密”的禮品�？拷豢�，原來(lái)是要贈給教師的花束和。幾支花束像陽(yáng)光底下的小朋友們一樣蓬勃向上，活力四射。那一張張生日卡理寫(xiě)滿(mǎn)了同學(xué)們對教師的祝愿與感謝。
我像以往一樣，很早的趕到課室。課室理一片歡躍。學(xué)生們一邊自我欣賞買(mǎi)的花束，一邊在和別的同學(xué)溝通交流著(zhù)。覺(jué)得繁華無(wú)比。
過(guò)了一會(huì )兒，教師也許來(lái)啦。學(xué)生們統統拿著(zhù)花束趕到辦公室老師的手上�？吹浇處熃拥交ㄊ榫w特別好。一邊把花束放入水瓶座里，一邊謝過(guò)學(xué)生們。學(xué)生們送完花后，聽(tīng)到教師歸自身的感激。內心比吃完蜜也要甜�！昂呛呛呛俸俾�(tīng)到學(xué)生們歡笑聲，慢慢走回課室，逐漸晨讀了。
“沒(méi)有錯。一年一次的老師節來(lái)的也不易。每一位教師全是期待能讓自身的學(xué)員健康平安的發(fā)展，期待可以把自身的專(zhuān)業(yè)知識，根據自身的解讀給與學(xué)生們。期待大家之后變成對中華民族有效的人。古時(shí)候也是那樣，比如：孟子�？鬃�。曾子。也是心理學(xué)家。如今也變成廣為人知的出色的教育學(xué)家�，F代詩(shī)詞是那樣說(shuō)的：‘教師，大伙兒都說(shuō)您塑造著(zhù)中華民族的棟梁之材;我卻說(shuō)起，您便是中華民族的棟梁之材。恰好是您，支撐點(diǎn)起大家一代人的錚錚鐵骨!
您像一支喜燭，為晚輩獻上了全部的熱跟光!您的品性和精神實(shí)質(zhì)，可以用兩字便是——點(diǎn)燃!不斷的點(diǎn)燃!
您講的課，是那般豐富多采，每一個(gè)章節目錄都好像在我眼前打開(kāi)了一扇窗戶(hù)，讓我看到了一個(gè)五彩繽紛的新天地自己對自己說(shuō)。
老師這一崗位是令人重視的。是令人心懷感恩的。要重視教師，由于教師為大家干了太對太多了。我想說(shuō)的是一聲“老師謝謝你們，你為大家做的太多了。等未來(lái)我能好好地回報你的!感謝!你們辛苦了!”
寫(xiě)老師的作文600字 篇24
有一首詩(shī)是那樣贊美老師的，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！苯處熑缤瑹m燭一樣，默默地的點(diǎn)燃著(zhù)自身，培養大家健康成長(cháng)，教師如同拐棍一樣，將大家引進(jìn)專(zhuān)業(yè)知識的圣殿，給了大家專(zhuān)業(yè)知識和能量。那就是一個(gè)雷雨交加的中午，孫老師已經(jīng)給大家上語(yǔ)文課堂。我坐在教室里，雙眼盯住教室黑板，內心卻在想“風(fēng)刮起來(lái)那么猛，這雪得這么大，不清楚我那深?lèi)?ài)的小狗狗回家沒(méi)有?不清楚母親在外面細鐵絲上晾干的衣服褲子被淋雨濕透了沒(méi)有?不清楚剛栽種的小樹(shù)被風(fēng)掛倒了沒(méi)有?”
“林佳楣，這個(gè)問(wèn)題你去回應�！蓖蝗�，我聽(tīng)見(jiàn)教師喊自己的名字，我紅了臉站了起來(lái)，而我沒(méi)聽(tīng)清教師提的難題，我慚愧的不高了頭，學(xué)生們都望著(zhù)我，孫老師沒(méi)有指責我，他漸漸地的說(shuō)：“你先坐著(zhù)吧，下課后到我的公司辦公室來(lái)一下�！毕抡n后，別的的同學(xué)們都回家，我低下頭走入了教師的公司辦公室，辦公室里僅有孫老師一個(gè)人，他要我乘坐到他的邊上，又幫我說(shuō)起了今天上午那一課。教師講的十分細心，沒(méi)有一點(diǎn)點(diǎn)厭倦的小表情，我用心的聽(tīng)著(zhù)。
時(shí)間一分一秒的過(guò)去，我看到教師的嘴唇發(fā)干了，聽(tīng)見(jiàn)教師的聲音沙啞了，我的眼圈也潮濕了�！岸际俏也缓�，害的教師不可以準時(shí)回家了”，我指責自身，并暗自立誓：“之后授課再也不老是胡思亂想了，要上課認真聽(tīng)講”。補習告一段落，風(fēng)變小，但雨沒(méi)有停，淋淋瀝瀝的下著(zhù)�！袄蠋熌愕膫隳�?”我邊走邊問(wèn)�！芭�，我今天忘掉帶折疊傘了�！�
教師無(wú)意間的回應著(zhù)。我取出自身的小紅傘，兩手拿給孫老師，“教師，我用的吧�！睂O老師眼里閃著(zhù)打動(dòng)的淚珠，一把摟過(guò)我，將我牢牢地地擁著(zhù)懷里，在他的身旁我體會(huì )到父親的愛(ài)一樣的溫暖。就是這樣，在風(fēng)雨中大家一步步的往前走………這件事情以往好長(cháng)時(shí)間了，但它交給我的記憶則是永久性的。謝謝老師，是教師傳授給大家專(zhuān)業(yè)知識，使我們在書(shū)海里展翅翱翔，是教師給了大家能量，使我們對將來(lái)充滿(mǎn)了理想化。師恩難忘，感恩老師!
寫(xiě)老師的作文600字 篇25
“每當想起你，敬愛(ài)的好老師，一陣陣暖流心中激蕩。培育新一代辛勤的園丁，今天深夜燈光仍在亮，嘔心瀝血您在寫(xiě)教材，高大的身影映在您窗上.......”每當我聽(tīng)到這首歌，我就想起我的語(yǔ)文老師——陳老師。陳老師的一位敬業(yè)又充滿(mǎn)愛(ài)心的好老師。
陳老師上課語(yǔ)言準確生動(dòng),聲調抑揚頓挫，情感真實(shí)感人，她的課具有磁鐵一樣的吸引力。我們聽(tīng)陳老師的課,再難懂的知識,只要她一開(kāi)囗點(diǎn)撥,我們總能在歡快的氣氛中掌握知識。我們很喜歡上陳老師的語(yǔ)文課。記得有一次，陳老師來(lái)了,她給我們上的是《桂林山水》。
陳老師說(shuō):“請同學(xué)們一邊聽(tīng)老師朗讀,一邊展開(kāi)想象,一起來(lái)欣賞桂林的山水。漓江的水真靜——啊，靜得讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng)……”我們聽(tīng)著(zhù)，想著(zhù)，覺(jué)得自己仿佛已經(jīng)隨著(zhù)老師坐在小舟上暢游漓江，欣賞著(zhù)那清澈見(jiàn)底的漓江的水。聽(tīng)完陳老師讀后，我們已經(jīng)在不知不覺(jué)中掌握了漓江的水的特點(diǎn)。接著(zhù)，她又帶領(lǐng)我們仔細的去“觀(guān)賞”桂林的山。
陳老師的每一句形象生動(dòng)的話(huà)語(yǔ)，每一個(gè)準確有趣的手勢，都在我們的面前描畫(huà)出一座座驚險奇秀的桂林的山!連班上最調皮的幾個(gè)同學(xué)，也聽(tīng)得津津有味的，思考著(zhù)，想象著(zhù)……陳老師還有一顆善良的心。我記得有一次，我發(fā)了高燒，頭上非常的熱，同學(xué)們把這一件事告訴了老師。老師知道這一件事后她就著(zhù)急的趕過(guò)來(lái)詢(xún)問(wèn)我，并囑咐我多喝水，還讓我打電話(huà)給我的媽媽?zhuān)屗齺?lái)接我去看病。老師看見(jiàn)我不愿回家的表情，又安慰我說(shuō)：“沒(méi)事的，身體很重要，你好好休息吧，不要擔心，我不會(huì )讓你落下課的。
”老師的話(huà)猶如一股細細的暖流，流進(jìn)我的心窩，讓我倍感親切、幸福。老師啊!你就是那清晨的陽(yáng)光!照顧著(zhù)我們這些幼嫩的綠草!都說(shuō)我們是祖國的花朵，可若是沒(méi)了您的播種和澆灌，我們終將會(huì )枯萎;都說(shuō)我們是祖國的希望，可要是沒(méi)了您的教導和關(guān)懷，希望終將會(huì )幻滅!感謝您!我的好老師!
寫(xiě)老師的作文600字 篇26
在四小的某個(gè)辦公室里，經(jīng)常有一個(gè)正在批改作業(yè)的身影，她就是我們可敬又可愛(ài)的“電眼”數學(xué)老師——楊老師。
楊老師扎著(zhù)一個(gè)馬尾辮，眼睛像兩顆黑珍珠，不大不小的鼻子，櫻桃小嘴。特別是那雙炯炯有神的大眼睛，似乎帶有閃電，看見(jiàn)哪位同學(xué)，哪位同學(xué)就會(huì )被“電”到。
有一次，課堂上我的東西掉地上了，我急忙彎下腰爬到桌子下面撿東西，一不小心身體碰到了桌子，我的名字牌又被我震掉地上了，發(fā)出“咣當”一聲巨響。完了完了，可要挨批了！我忐忑不安，頭一抬起來(lái)，發(fā)現同學(xué)們都朝我看來(lái)，楊老師也正在用“電眼”盯著(zhù)我，我瞬間感覺(jué)有閃電劈頭下來(lái)，毛骨悚然。唉，下次一定不敢再這樣了！
楊老師雖然沒(méi)有嫦娥仙女的美麗，也沒(méi)有像現代人一樣追求時(shí)尚，但她有一心教學(xué)的品質(zhì)和對學(xué)生的細心、耐心。
剛開(kāi)學(xué)不久，我們就感覺(jué)楊老師很?chē)绤�，在課堂上只要她看見(jiàn)有學(xué)生搗亂不認真聽(tīng)講，就用她的電眼放“電”一下，再賞個(gè)“栗子”吃。一次，老師正在講課，后排有一個(gè)學(xué)生左耳進(jìn)右耳出，和同桌邊玩邊說(shuō)話(huà)。楊老師用她的“千里眼”一下子就鎖定目標，她“飛毛腿”般走過(guò)去，就把他倆揪了出來(lái)，狠狠地批了他們，一下子他倆就像被霜打了的茄子——蔫了，以后再也不敢上課開(kāi)小差了。
從那以后，大家都小心翼翼生怕被老師電到了。
有一天課堂上，看到楊老師，我們的嘴巴都快張成o型了，楊老師竟然笑了呀！難道是太陽(yáng)打西邊出來(lái)了？原來(lái)一向嚴肅的楊老師也有可愛(ài)可親的一面呀！我還發(fā)現她也會(huì )經(jīng)常和同學(xué)們開(kāi)玩笑。在改作業(yè)時(shí)，她發(fā)現有位同學(xué)在做一道求報紙單價(jià)的題時(shí)，粗心地把小數點(diǎn)弄錯了，3.6元寫(xiě)成0.36元了，楊老師用她的電眼“電”了一下那位同學(xué)，說(shuō)道：“這是哪家的店賣(mài)的這么便宜，一份報紙才三毛多，下次你也帶我去看看，我也去買(mǎi)吧！”大家聽(tīng)了哄堂大笑，老師真會(huì )開(kāi)玩笑！
這就是我的"電眼"老師，可敬可愛(ài)的楊老師！
寫(xiě)老師的作文600字 篇27
我記憶中的王先生是什么時(shí)候存在的？不記得了。
你讀過(guò)他的多少篇文章？這個(gè)好像早就忘了。
我不知道他的話(huà)有什么吸引力。我只知道，受他影響后，我開(kāi)始把他的書(shū)從書(shū)店一本一本搬到我家。甚至連的《讓生活去吧》和孫的《史鐵生小姐》我都一一研究過(guò)。
我想這對我老公的殘疾一定是沉重的打擊——他之所以選擇留在國內，是因為在清平灣插隊時(shí)對當地風(fēng)景的眷戀，錯過(guò)了治療。那一年，他才二十一歲，還是他一生中最狂妄的年紀。對他來(lái)說(shuō)，殘疾是夢(mèng)想的毀滅。有一段時(shí)間他有自殺傾向，在朋友勸說(shuō)下才選擇留下。
我曾在一篇文章中提到過(guò)他:
當他被認為是最傲慢的青年時(shí)，命運奪走了他的雙腿；在他最頹廢無(wú)助的歲月里，筆墨把未實(shí)現的夢(mèng)想還給他。
但也許王先生的殘疾足以改變他的生活:如果沒(méi)有殘疾，估計王先生這個(gè)時(shí)候就當英語(yǔ)老師或者翻譯了，對地壇公園的生活也就沒(méi)有什么想法了；如果沒(méi)有殘疾，估計患尿毒癥的丈夫得不到讀者作家協(xié)會(huì )的支持，也得不到良好的醫療來(lái)維持生活。
可能就這樣吧。他用堅強的意志重新獲得了生命——什么樣的意志？從腎病到尿毒癥，一周三次，每次四個(gè)半小時(shí)，很清楚。經(jīng)過(guò)1000多次針灸，他的動(dòng)脈和靜脈已經(jīng)變成了蚯蚓狀，但他仍然在業(yè)余時(shí)間以職業(yè)生病和寫(xiě)作自?shī)首詷?lè )，最終用破碎的身體表達出最完美、最豐滿(mǎn)的理想。
那么，我呢？如果他命運多舛，我會(huì )怎么推斷？在這種幸福的環(huán)境下，我不應該為自己感到難過(guò)。！我只是在孤獨中沒(méi)有被發(fā)現和理解。如果我能像一個(gè)紳士一樣放空自己，放下這些，執著(zhù)地追求自己的信仰，我怎么能真正的因信仰而孤獨呢？
既然王先生已經(jīng)走了，死者安息吧！珍愛(ài)生命！
我應該做的是不要學(xué)我老公的豁達。我應該做的是堅持自己擁有的不被別人理解的東西？
我覺(jué)得。對，對！我應該放下這些不愉快的事情，繼續向著(zhù)夢(mèng)想的彼岸奮進(jìn)！
寫(xiě)老師的作文600字 篇28
他是一個(gè)帥氣的英語(yǔ)老師，他是一個(gè)上課讓我們很開(kāi)心的英語(yǔ)老師；他是我們都喜愛(ài)的英語(yǔ)老師，他就是廖實(shí)老師。
廖老師長(cháng)著(zhù)濃濃的一字眉毛；眉毛的下邊長(cháng)著(zhù)圓圓的大眼睛，里面嵌入了一顆黑寶石，還發(fā)出微光，；那黑色的眼鏡掛在鼻梁上，顯得格外睿智。
開(kāi)學(xué)時(shí)，廖老師送給了我們一個(gè)“聰”字，我們都很疑惑，為什么要送這個(gè)字給我們呢？這時(shí)廖老師說(shuō)：“相信大家都很疑惑，為什么要送這個(gè)字給大家吧？因為英語(yǔ)要用耳聽(tīng)，用眼睛看，用嘴巴說(shuō)，用心總結。而“聰”字就剛好有這些，所以要送“聰”字給大家”。我們這才恍然大悟。
我們上廖老師的課還很開(kāi)心。他上課時(shí)總是愛(ài)笑，有時(shí)候還會(huì )請幾個(gè)同學(xué)來(lái)演小故事，但假如有同學(xué)把單詞的讀音讀錯了，他會(huì )把這個(gè)單詞編成笑話(huà)，使得我們全班哄堂大笑，好讓我們記住怎么讀。有的同學(xué)沒(méi)認真聽(tīng)講，那鷹一般嚴肅的眼神，穿過(guò)厚重的眼鏡片，直射到他身上，給人一種冷漠的感覺(jué)。于是，發(fā)呆的同學(xué)就會(huì )立刻坐好聽(tīng)講。上課時(shí)，廖老師的眉毛總會(huì )隨眼睛一眨一眨，不停的翻動(dòng)，讓我們覺(jué)得好笑。我們就沉醉在這歡樂(lè )、有趣的英語(yǔ)課堂上了！
下課時(shí)，我有一題不會(huì )，于是我去問(wèn)廖老師的解題思路。廖老師先讓我把這題的中文意思說(shuō)出來(lái)，接著(zhù)再想想，如果還是不會(huì )，再問(wèn)。等我寫(xiě)出中文意思時(shí)，我還是想不出方法。這時(shí)，廖老師微笑著(zhù)對我講：“你看，這題……”等廖老師講完了，我腦袋還是一片空白，于是，他又講了一遍，兩遍，三遍！可是我仍然疑惑不解，廖老師深吸了一口氣，拍拍胸，平復一下心情，然后非常耐心地又給我更細致的講了一遍這題，我才豁然開(kāi)朗。
雖然廖老師只教了我們短短一年，但是在他的教導下和陪伴下，我們從不能開(kāi)口，到可以流利的朗讀一篇小故事！又養成了每天堅持打卡默寫(xiě)的好習慣，一直堅持到現在。我希望廖老師還有機會(huì )教我們，這樣我們能相處的久一點(diǎn)，更久一點(diǎn)。
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