描寫(xiě)老師形象的初一作文

　　在日復一日的學(xué)習、工作或生活中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。你知道作文怎樣寫(xiě)才規范嗎？以下是小編為大家整理的描寫(xiě)老師形象的初一作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

描寫(xiě)老師形象的初一作文1

　　我們班非常非�！巴帷钡睦蠋熅褪菞罾蠋�！

　　有一次，只聽(tīng)“哐”的一聲，楊老師重重地推開(kāi)了門(mén)，快速地走了進(jìn)來(lái)。她那天穿著(zhù)一條黑裙子，走起路來(lái)像一只蝴蝶在飛舞，可是，臉卻拉得長(cháng)長(cháng)的。老師把卷子打在了桌子上說(shuō)：“你們上網(wǎng)課白上了，你們猜我為什么不打分？就因為你們一單元學(xué)得一點(diǎn)都不好，如果我把分數打出來(lái)，沒(méi)有幾個(gè)可以上優(yōu)……”楊老師盯著(zhù)全班同學(xué)，目光好嚴厲，嚴厲得像一只兇猛的老鷹，我感覺(jué)好害怕。

　　當時(shí)，同學(xué)們嚇得像木頭人一樣一動(dòng)不動(dòng)。教室里安靜得連一根針落在地上都能聽(tīng)見(jiàn)。楊老師“啪”地一聲將卷子摔在一邊，大聲地說(shuō)：“好啦，上課啦！把語(yǔ)文書(shū)拿出來(lái)翻到38頁(yè)�！�

　　我小心地拿出了語(yǔ)文書(shū)，然后翻到了38頁(yè)，就開(kāi)始看，一看就入了迷，不小心就看到了48頁(yè)……突然，只聽(tīng)見(jiàn)重重的腳步聲朝我走了過(guò)來(lái)，一個(gè)巴掌拍到了我的桌子上：“我叫你翻到38頁(yè)，你放到了第幾頁(yè)了？”聽(tīng)到楊老師這么一說(shuō)，我才反應過(guò)來(lái)，飛快地翻到了38頁(yè)，我的小心臟啊，一直噗通噗通的跳。

　　終于，楊老師回到了講臺上，她拿著(zhù)教棍“啪啪”地打在講臺上，嚇得我低下了頭，“啪”一個(gè)粉筆頭飛到了我的身邊，抬頭一看，楊老師正盯著(zhù)我，大聲吼：“看好黑板！”楊老師的聲音，可真刺耳啊，像一只破鐘在大叫，又像一陣閃電劈過(guò)天空，刺進(jìn)了我們所有人的心里。我更害怕了！

　　楊老師啊，你就不可以再溫柔一點(diǎn)嗎？因為，你長(cháng)得可是最美的.呀！

描寫(xiě)老師形象的初一作文2

　　我們班的語(yǔ)文老師徐老師是我入學(xué)以來(lái)比較喜歡的一位老師，但在有些同學(xué)眼里，她有時(shí)候有點(diǎn)懶惰噢。不信，你看！

　　今天，同學(xué)們才交上去的默寫(xiě)本，徐老師就找了幾個(gè)助理一起批。哪些同學(xué)沒(méi)有交作業(yè)徐老師也是讓我們自己查。照理說(shuō)，批改學(xué)生作業(yè)和檢查作業(yè)上交情況不是老師的份內之事嗎？我們悄悄說(shuō)：“徐老師還真會(huì )偷懶哦！”沒(méi)想到被徐老師聽(tīng)見(jiàn)了，她笑瞇瞇地說(shuō)：“我這是在培養你們，讓你們學(xué)會(huì )自己發(fā)現錯誤，避免重蹈覆轍��！”瞧她，說(shuō)得有理有據的，幾個(gè)助理干得更賣(mài)力了！嘿嘿，這還不足以證明徐老師的“懶惰”。你繼續看。

　　黑板上，徐老師正在寫(xiě)字，“鍋碗瓢盆”四個(gè)新字，但是她才寫(xiě)了前面兩個(gè)字就不寫(xiě)了，后面兩個(gè)字讓我們自己查呢。照理說(shuō)，教授新詞、傳授新知識不是老師的份內之事嗎？或許你會(huì )替徐老師辯解，讓孩子們自己查字典找新詞可以更加鞏固他們的記憶，比老師直接告知效果更好，如果這還完全不足以說(shuō)明徐老師的“懶惰”，那么，你繼續跟我來(lái)。

　�。�2）班的教室講臺上站著(zhù)幾位“小”老師，他們正興致勃勃地照著(zhù)自己之前備課的內容在上課，時(shí)而引導同學(xué)就某個(gè)主題進(jìn)行深入探討，時(shí)而快、準、狠地抓住幾個(gè)竊竊私語(yǔ)開(kāi)小差的，那架勢一看就知道長(cháng)大了絕對是當老師的好材料�？墒�，他們班真正的語(yǔ)文老師去哪了呢？原來(lái)，徐老師出差去了，她又“偷懶”，連課都讓自己的“助教”上呢！

　　徐老師是不是很會(huì )“偷懶”？可是，我就是喜歡“懶惰”的徐老師哦！

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