精選教師作文（通用47篇）
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì )中，大家對作文都再熟悉不過(guò)了吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應用文、議論文。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，下面是小編整理的教師作文，歡迎大家分享。
教師作文 篇1
“教師”雖說(shuō)只是一個(gè)職業(yè)的稱(chēng)謂，而在現實(shí)中，教師的職業(yè)行為似乎成了他們生活的全部。他們以犧牲自我來(lái)?yè)Q得學(xué)生茁壯成長(cháng)，他們情系學(xué)生，情傾講壇。講臺催人老，粉筆染白頭，但教師們卻無(wú)怨無(wú)悔，失志不改，耕耘不輟。這種甘為人梯、無(wú)私奉獻精神就如同紅燭一般，燃燒自己來(lái)照亮別人，用自己的付出換來(lái)一批批學(xué)生的成長(cháng)。
然而，在今天社會(huì )里，紅燭對教師來(lái)說(shuō)實(shí)際上是一個(gè)傷感悲壯的比喻。 我國正處在社會(huì )主義初級階段，“以經(jīng)濟建設為中心，堅持四項基本原則，堅持改革開(kāi)放”是新時(shí)期的基本路線(xiàn)。社會(huì )主義的經(jīng)濟浪潮在全國激蕩，同樣，它也沖擊著(zhù)教育園地。面對繽紛的經(jīng)濟世界，面對開(kāi)放城市、經(jīng)濟特區的繁榮，多少有志之士躍躍欲試。誠然，有極少數教師去試了幾筆，但絕大多數教師能立足三尺講臺，在辛勤地耕耘著(zhù)。廣大教師，用自己的崇高品德，去塑造千百萬(wàn)青少年美好的心靈，辛辛苦苦、嘔心瀝血、任勞任怨，十年、幾十年如一日，默默奮斗在教學(xué)崗位上，甘愿作為“人梯”，讓孩子們站到自己的肩上，去攀登新的文化科學(xué)知識的高峰。 葉圣陶先生早就說(shuō)過(guò)：“教師就是捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶根草去的人”。
更讓我深刻的理解了人們把教師比作紅燭的內涵。是啊，教師如果沒(méi)有紅燭那種燃燒自己，照亮別人的奉獻精神，我們的教育事業(yè)怎么會(huì )蒸蒸日上？四化建設的棟梁之才從何而來(lái)？國家的繁榮富強誰(shuí)來(lái)創(chuàng )造？ 人們對教師的贊美枚不勝舉，然而，我要說(shuō)這一切贊美教師都難以涵蓋你奉獻的心靈。大家都是有血有肉知疼懂愛(ài)的人，渴望幸福的現代文明。
只是為教育的振興，你才舍棄私利，堅守三尺講臺，默默無(wú)聲地哺花育樹(shù)，追求自己矢志不渝的憧憬。
教師作文 篇2
全書(shū)共分五個(gè)個(gè)部分：一是開(kāi)學(xué)了，我能做些什么。二是課堂上，我是這樣教的，第三部分是，在我眼里，沒(méi)有“差生”。第四部分是，一個(gè)教師，到底能走多遠，第五部分是，教師，你對學(xué)生的影響有多大。
讀了這本書(shū)，給我深深的啟迪，要做一位不尋常的老師。
開(kāi)學(xué)第一天，一般的教師不外乎是點(diǎn)名，衛生打、發(fā)新書(shū)、強調一下班級紀律等例行的工作。這些行為是教師熟悉的，也是學(xué)生熟悉的，沒(méi)有任何不妥之處，像每天的日出日落一樣平淡無(wú)奇。而對于優(yōu)秀教師而言，開(kāi)學(xué)的第一天，考慮的是怎樣讓大家盡快的認識，怎樣一開(kāi)始就營(yíng)造出良好的氛圍，怎樣鼓舞學(xué)生的士氣。
而有的教師，開(kāi)學(xué)第一天，給學(xué)生帶來(lái)無(wú)比的驚喜，把幸福之花種在孩子心田，他們在開(kāi)學(xué)的第一天，帶給孩子們無(wú)比的友愛(ài)和自信，他們激發(fā)孩子學(xué)習的熱情，他們讓孩子們在教室有詩(shī)意的生活，在開(kāi)學(xué)的第一天，給予每一個(gè)孩子美好的期盼和憧憬。
教學(xué)是老師的基本功，老師必須明確一堂課中應該教什么、為什么而教、如何教等問(wèn)題�！翱际裁唇淌裁础币呀�(jīng)把教師變成教的“機器”，把學(xué)生變成學(xué)的“機器”。這樣的教學(xué)是低能的教學(xué)。北京42中的孫維剛老師，他的教學(xué)很特別：一節等邊三角形的判定，他鼓動(dòng)學(xué)生想出24中方法，他的數學(xué)課不但融入歷史、地理、文學(xué)、哲學(xué)、甚至還有動(dòng)物學(xué)、語(yǔ)言學(xué)。他的教學(xué)是那樣的有趣，學(xué)生總愛(ài)聽(tīng)�；A差的學(xué)生，經(jīng)他教過(guò)，都能考取重點(diǎn)大學(xué)……。
因此教師應該錘煉自己的教學(xué)基本功，這不僅是成為名師實(shí)現自己人生價(jià)值的關(guān)鍵，而是作為一名教師的職責和根本所在。錘煉的途徑很多，重要的一條莫過(guò)于向古今中外的教學(xué)大師學(xué)習，看他們如何教學(xué)的。
一個(gè)學(xué)生被教師看作“差生”，著(zhù)不僅是學(xué)生的不幸，更是教師的不幸。因為自從這一刻起，教師開(kāi)始失去了公正的立場(chǎng)，失去了干凈純潔的眼睛，從此后很難發(fā)現“差生”的優(yōu)點(diǎn)，認為“差生”只有一幅模樣，但忘記了“差生”不會(huì )永遠是“差生”。也忘記了他還是一名學(xué)生，是一個(gè)又優(yōu)點(diǎn)有缺點(diǎn)、自尊自強、鮮活的人。因此教師眼里不應該有“差生”，只有學(xué)困生，和需要幫助的學(xué)生。
一個(gè)教師到底能走多遠？就是說(shuō)一位教師在自己的崗位上，能取的多大的成就，靠的是運氣，才氣和時(shí)間，但教師的個(gè)人努力和堅持最不可缺的，教師的命運掌握在自己的手中，一位教師到底能走多遠，除了外界的因素，最重要的靠教師自己持之以恒的堅持和努力。
優(yōu)秀教師最重要的標志是他的影響力，就是他在學(xué)生心目中的魅力和形象，教師的言行在不經(jīng)意間成就學(xué)生的一生，這是教育的神奇，也是教育的魅力。
教師作文 篇3
他扎根農村、默默耕耘、忘我工作、無(wú)私奉獻，已經(jīng)在農村教育戰線(xiàn)上工作了幾十個(gè)春秋。他幾十年如一日，以校為家，一直工作在教學(xué)第一線(xiàn)，長(cháng)期擔任小學(xué)教學(xué)工作。他師德高尚，模范履行教師職責，熱愛(ài)學(xué)生，團結同志，忘我工作，無(wú)私奉獻，為農村的教育事業(yè)嘔心瀝血，教育、教學(xué)成效顯著(zhù)，是位德才兼備的優(yōu)秀教師。
幾十年來(lái)，他在平凡的教學(xué)崗位上做出了不平凡的事跡。自從踏上了農村小學(xué)教育的“三尺講臺”。從那時(shí)起，他就把人生的坐標定在了為教育獻身的軌跡上。他熱愛(ài)教育事業(yè)、熱愛(ài)教師職業(yè)、熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，把自己的事業(yè)看得神圣無(wú)比。為了做好教師這項神圣的工作，他始終堅持不斷地學(xué)習，堅持閱讀有關(guān)教育學(xué)、心理學(xué)方面的書(shū)籍和教育教學(xué)刊物，虛心學(xué)習老教師的教育教學(xué)經(jīng)驗，向年輕教師學(xué)習怎樣制作課件、怎樣熟練操作電腦等現代教學(xué)手段，努力做一名高品位的合格的人民教師。他深知沒(méi)有堅實(shí)、厚重的業(yè)務(wù)功底，沒(méi)有準確的知識結構，沒(méi)有先進(jìn)的教育思想，就無(wú)法勝任太陽(yáng)底下最光輝的教師這一職業(yè)。他在教學(xué)中力爭做到有清晰透徹的思路，耐心尋味的啟發(fā)，深入淺出的講解，使每一節課都成為精雕細琢的示范課。
他在教育教學(xué)工作中，練就了一雙敏銳的眼睛、養成了一顆細微的心，能及時(shí)發(fā)現學(xué)生身上的問(wèn)題、存在的異樣，并能及時(shí)糾正、教育、培養，使之沿著(zhù)健康的道路前行。在他所在的班級里，始終洋溢著(zhù)一股暖流，似一團和風(fēng)細雨，感染著(zhù)整個(gè)班級，滲透到每個(gè)學(xué)生的
心中。
他時(shí)刻把德育工作放在教學(xué)工作的首位，既教書(shū)又育人，使班上的孩子都能夠全面發(fā)展，健康成長(cháng)。他經(jīng)常掛在嘴邊的一句話(huà)就是“教學(xué)無(wú)小事，育人需精心”。
任教幾十年來(lái)，他始終默默耕耘在“三尺講臺”。他恪盡職守、任勞任怨、不求回報、只講奉獻。歷年來(lái)，他所擔任的學(xué)科在全縣組織的統考中總是名列前茅，他輔導的學(xué)生在各級競賽中多次獲獎。他本人也榮獲了“市級教學(xué)能手”、“鄉級優(yōu)秀輔導員”、“鄉級優(yōu)秀教育工作者”、“骨干教師”等光榮稱(chēng)號。
他獻身教育、甘為人梯，用自己堅實(shí)的臂膀托起學(xué)生攀登新的高峰；甘愿化春蠶，用才能讓知識與智慧延伸；甘愿當園丁，用愛(ài)心和汗水培育桃李芬芳。日復一日的平凡歲月，默默耕耘的無(wú)悔人生，他憑著(zhù)對教育事業(yè)執著(zhù)的追求和強烈的責任感，在“三尺講臺”上書(shū)寫(xiě)自己的完美人生，他是教育戰線(xiàn)上一顆璀璨的明星，是值得大家學(xué)習的好榜樣，是完美的鄉村教師。
他，到底是誰(shuí)？——鄉村教師。細細數來(lái)，有多少個(gè)平凡的鄉村教師默默耕耘！放眼望去，有多少個(gè)普通的鄉村教師無(wú)怨無(wú)悔！勤教學(xué)、苦鉆研，不圖名利，腳踏實(shí)地繼續默默無(wú)聞地工作。在這小小的三尺講臺上，他們用真情和汗水演繹自己的精彩人生。他們憑借自己豐富深厚的學(xué)識基礎、創(chuàng )新求真的教學(xué)風(fēng)格和對教育事業(yè)的無(wú)限忠誠，感動(dòng)并帶動(dòng)著(zhù)身邊的莘莘學(xué)子學(xué)，共同徜徉在知識的海洋里。
在我們眼中，他們就是最美的鄉村教師。他們甘為人梯，用臂膀
托起學(xué)生攀登高峰；他們甘為春蠶，用才能讓知識和智慧延伸；他們甘為園丁，用愛(ài)心和汗水培育桃李芬芳??
教師作文 篇4
好久沒(méi)有靜下心來(lái)讀書(shū)了，覺(jué)得自己應該充實(shí)一下自己，在組內老師的推薦下，選擇了龍應臺的《孩子你慢慢來(lái)》，閑暇時(shí)翻看著(zhù)這本書(shū)，與這位母親一起分享對孩子成長(cháng)的點(diǎn)滴記錄，用心地感受生命與這個(gè)世界最初的接觸，感受他們在成長(cháng)中的喜悅與淚水。文中沒(méi)有跌宕起伏的故事情節，沒(méi)有峰回路轉的曲折，但有無(wú)數的忍俊不禁，嘴角禁不住一次次上揚。
從龍應臺與兩個(gè)孩子的交流相處，我覺(jué)得她是個(gè)聰明的媽媽?zhuān)暮⒆觽兪切疫\的，她也是幸運的，在孩子的問(wèn)題上她有自己的教育智慧�！逗⒆幽懵齺�(lái)》，是的，慢一點(diǎn)，我們可以感受上天給我們安排的是多么豐盛的禮物。更真切地感受愛(ài)，我們才會(huì )生出更多溫柔的情懷，更多的愛(ài)。
所有的關(guān)于教育孩子的書(shū)都告訴我們，在孩子的成長(cháng)中出現了這樣那樣讓你無(wú)奈的事必須控制自己的情緒，但在面對孩子時(shí)，所有的定力似乎都要打個(gè)折扣。我們都會(huì )忍不住要拿自己的孩子去和別人家的孩子進(jìn)行對比，認為他樣樣都不應該落后，我們希望他有出乎意料的進(jìn)步，卻不能容忍他有任何形式意義上的退步。這就是我們在潛意識里把自己對生活的期許都加在了孩子身上，希望他強大，希望他優(yōu)秀。有的時(shí)候卻忘記了，誰(shuí)是孩子命運的主導，誰(shuí)是自己生命的主人。
看過(guò)《孩子，你慢慢來(lái)》這本書(shū)的，其實(shí)都能深刻地感悟到，也應當學(xué)會(huì )寬容與等待，慢慢地，等待生命的慢慢成長(cháng)，這需要堅持，更需要溫柔的堅持。
想起文中龍應臺在買(mǎi)花時(shí)，遇到幫她包花非常吃力的5歲男孩，她這樣寫(xiě)道：“我，坐在斜陽(yáng)淺照的石階上，望著(zhù)這個(gè)眼睛清涼的小孩專(zhuān)心地做一件事；是的，我愿意等上一輩子的時(shí)間，讓他從從容容的把這個(gè)蝴蝶結扎好，用他的5歲的手指。孩子你慢慢來(lái)，慢慢來(lái)�！饼垜_看著(zhù)那個(gè)五歲的孩子，用草繩打個(gè)蝴蝶結，她愿用一生的時(shí)間去等，等他五歲的手指把這個(gè)蝴蝶結扎好。捫心自問(wèn)，我們在面對班里的孩子時(shí)，有她那樣用一生去等的耐心與勇氣嗎？面對班里的孩子們不斷出現的這樣那樣的問(wèn)題，自己是否有耐心讓孩子慢慢來(lái)呢？耐心是贏(yíng)得成功的一種手段，而我們有時(shí)候有，有時(shí)候卻沒(méi)有，這是因為我們每個(gè)人不可能每天都保持為同一種心態(tài)，也不可能脫離紛雜事物的干擾，但我們如果多一點(diǎn)耐心，少一點(diǎn)怨氣，多一點(diǎn)愛(ài)心，少一點(diǎn)急躁，多一點(diǎn)理解，少一點(diǎn)指責，多一點(diǎn)寬容，少一點(diǎn)菲薄，是不是會(huì )讓我們自己的心境明亮起來(lái)？會(huì )不會(huì )使我們的內心充盈起來(lái)，會(huì )不會(huì )讓我們的心情快樂(lè )起來(lái)？苦悶是一天，快樂(lè )也是一天，為什么不快樂(lè )呢？耐心可以換來(lái)感動(dòng)，急躁易有抱怨。
教育是一項工程，也是一種藝術(shù)。我們要做的，就是用我們的耐心讓我們的學(xué)生快樂(lè )起來(lái)，成績(jì)提高上來(lái)，讓自己內心有一種學(xué)生問(wèn)候與念及的滿(mǎn)足，讓自己有一種學(xué)生功成名就時(shí)的自豪與欣幸。這就是耐心的老師吧。
我愿從容地等待，在孩子的身旁陪伴他靜靜地成長(cháng)，孩子你慢慢來(lái)，慢慢來(lái)。對于孩子的成長(cháng)來(lái)說(shuō)，這是一項慢速作用的過(guò)程，母親需要靜靜陪伴，教師也是這樣。孩子的世界有著(zhù)成人不能理解的模樣，而要想很好地觀(guān)看這個(gè)世界里的風(fēng)景，“慢”是最為重要的。慢慢地等待。
教師作文 篇5
老師，大家都說(shuō)您培養著(zhù)祖國的棟梁，我卻要說(shuō)，您就是祖國的棟梁。正是您，支撐著(zhù)我們新一代人的脊梁。
您像一支紅燭，為我們獻出所有的光和熱；您是這希望與幸福的播種人；您是美的耕耘者，美的播種者，是您用美的陽(yáng)光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦！您為花的盛開(kāi)，果的成熟忙碌著(zhù)，默默地垂著(zhù)葉的綠蔭！您多么像那默默無(wú)聞的樹(shù)根，使小樹(shù)茁壯成長(cháng)，又使樹(shù)枝上掛滿(mǎn)豐碩的果實(shí)，卻并不要求任何報酬。
您講的課，是那樣豐富多彩，每一個(gè)章節都仿佛在面前打開(kāi)了一扇窗戶(hù)，讓我看到了一個(gè)五彩斑斕的新世界……老師，人類(lèi)靈魂的工程師，有誰(shuí)不在將您贊揚！傳播知識，就是傳播希望，傳播幸福。
老師，您用人類(lèi)最崇高的感情——愛(ài)，播種春天，播種理想，播種力量……用語(yǔ)言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤，這就是我們敬愛(ài)的老師崇高的勞動(dòng)。
老師，當我們遇到困難的時(shí)候，您便是我們的指航人；當我們犯錯誤的時(shí)候，您便會(huì )語(yǔ)重心長(cháng)地教育我們。
熒火蟲(chóng)的可貴，在于那盞掛在后尾的燈，專(zhuān)照別人；您的可敬，則在于總是給別人提供方便。
是誰(shuí)把雨露撒遍大地？是誰(shuí)把幼苗辛勤哺育？是您，老師，一位偉大的園��！看著(zhù)遍地的鮮花，哪一朵上沒(méi)有您的心血，哪一朵上沒(méi)有您的笑影！
教師作文 篇6
老師，您的愛(ài)如春天里和煦的風(fēng)兒，每一屢、每一絲無(wú)不充盈著(zhù)我敏銳的呼吸，促使我努力地把理想種子擲入五彩而又炙熱的陽(yáng)光中，去感受花開(kāi)的璀璨。
老師，不知您可曾記得？那是一個(gè)大雪紛飛的冬日，我按耐不住蠢蠢欲動(dòng)的心，將走廊上的雪擲向路過(guò)的同學(xué)，同學(xué)們的驚叫聲讓我覺(jué)得無(wú)比過(guò)癮。就在我“樂(lè )此不�！钡臅r(shí)候，一雙手擒住了我，我回頭一看，您不知什么時(shí)候出現在我的身后。雖然知道自己做了錯事，但倔強的我還是面帶著(zhù)一絲不屑站在您的面前。您眉頭緊蹙，平日里和顏的眼睛變得那么深沉；您深深地嘆了一口氣，似如一位含辛茹苦的母親沒(méi)有為教育好頑劣的兒子而自責�？粗�(zhù)您跌入深谷的眼睛，我的心也不由自主地沉到了湖底。該自責的是我啊，老師！我總是將您的話(huà)語(yǔ)拋之腦后，總是圖一時(shí)的快樂(lè )而不斷犯小錯，那一天我第一次為自己犯下的錯誤而羞愧。您還是沒(méi)有罵我，用您溫熱的雙手，輕輕撫摸著(zhù)我的頭。您那溫和的目光，讓我緊繃的臉如花兒般舒展開(kāi)來(lái)，我倔強的心扉次第打開(kāi)。你撲捉到了我細微的舉動(dòng)，您笑了！您說(shuō)，你很聰明，就是頑皮了些，只要多點(diǎn)自我約束，就會(huì )成為一個(gè)好孩子。是的，媽媽也跟我說(shuō)過(guò)這樣的話(huà)。每一個(gè)孩子無(wú)論有多么調皮，但在母親眼里總歸給他的孩子留著(zhù)一個(gè)“好孩子”位置。老師，您就像是我的媽媽一樣，耐心地等著(zhù)我的“回歸”。我第一次在您的面前落淚了，淚水濕潤了臉頰，順著(zhù)流進(jìn)了心里。老師，您就像是春天里拂過(guò)的暖風(fēng)，帶給我勃發(fā)的動(dòng)力與信心。
老師，不知您是否記得？當您問(wèn)詢(xún)我們誰(shuí)愿意參加 800米 長(cháng)跑時(shí)，同學(xué)們都面露難色�！昂⒆觽�，難道你們就這樣放棄？”您用清亮的眸子環(huán)視著(zhù)教室的每一個(gè)角落。當我舉起來(lái)手時(shí)，您笑了，笑容里有欣喜，有欣慰，有鼓勵。從此，我迷戀上了長(cháng)長(cháng)的跑道。在霞光初染的清晨，我張開(kāi)雙臂，迎接初升的朝陽(yáng)；在蒙蒙的細雨中，我邁開(kāi)雙腿，擁抱凄冷的風(fēng)和雨。比賽那天，我努力地向前飛跑，但最終還是落后了。當我灰心喪氣地回到教室時(shí)，您的眼睛里沒(méi)有批評，有的只是安慰。您用笑容告訴我：“路是腳的夢(mèng)想，腳是路的實(shí)踐。努力地付出，是自我價(jià)值的有力證明�！崩蠋�，您就像是那溫暖的春風(fēng)，拂過(guò)我的稚嫩的心，帶給我再次戰勝困難的勇氣和決心。
花兒因為春風(fēng)的吹拂而姹紫嫣紅，五彩斑斕；柳葉因春風(fēng)的掠過(guò)而婀娜多姿，形態(tài)萬(wàn)千。老師，我們因你的付出而悄然綻放，散發(fā)出濃郁的芳香，彌漫在人生的旅程之中。
教師作文 篇7
人生很短暫，很短暫，我們需要感謝得老師，老師一個(gè)不陌生得詞語(yǔ)，為什么，會(huì )有人對老師不尊敬，我不懂，不懂。
有人砧：我們是校園里得小花，小樹(shù)，老師就是我們得園丁，幫我們修剪枝葉，聽(tīng)著(zhù)真好笑，可是他砧的有錯嗎？不，他并沒(méi)有錯，老師是我們一輩子得需要。記得有一次，已經(jīng)好久了，但是它依然清晰得放映在我得腦海。
那時(shí)自己覺(jué)得自己不在像以前那樣聽(tīng)話(huà)，而是惹老師無(wú)比得生氣，老師對我砧：你這樣是對你自己不負責，你讀書(shū)不是我讀書(shū)，以后你找了錢(qián)，難道拿錢(qián)在我這里得，像這樣以后你會(huì )沒(méi)有出息。我心理想：關(guān)你什么事，我自己有我自己得想法，你們得思想和我們不同，你都老了，雖然沒(méi)有砧出來(lái)，可是老師居然都看出了我得心思，我感到莫名奇怪，老師笑得對我砧：好��！這樣很好，就當沒(méi)有你這個(gè)學(xué)生，以后你自己不要怪我就行，我就不會(huì )管你了，我砧：好��！這樣我也輕松，你也輕松，誰(shuí)也不害誰(shuí)，這樣挺好得。
教師作文 篇8
春夏秋冬，四季更替，轉眼間，我從一個(gè)懵懂的孩童長(cháng)大成活潑開(kāi)朗的少女，從小學(xué)到中學(xué)，我已記不清我換了多上老師了，但我唯一清楚記得的是她。
她姓裴，我六年級的一個(gè)老師，教語(yǔ)文，為人很好，總是給我們講笑話(huà)，還叫我們畫(huà)畫(huà)，總之好的不得不得了。
我很喜歡這個(gè)老師，雖然經(jīng)常說(shuō)我，但我知道那是對我好，所以我從來(lái)都沒(méi)放在心上。
六年級下冊，我們要不要了，真心舍不得老師，老師把我叫的辦公室，拿著(zhù)本書(shū)，沒(méi)有說(shuō)什么，把那本書(shū)塞給我，說(shuō)，多看看書(shū)，這本書(shū)給你。當時(shí)我很納悶，卻又不知怎樣回答，就拿著(zhù)書(shū)回教室了。翻開(kāi)一看，映入眼簾的是老師俊秀的筆跡。
“孩子，你面前道路金光閃閃，愿你快快成長(cháng)起來(lái)，去追求你光明的未來(lái)�！边@時(shí)老師給我寫(xiě)的，誰(shuí)知道，畢業(yè)以后就子也沒(méi)見(jiàn)過(guò)老師，老師也被調到其他地方教書(shū)了。
老師，感謝你教會(huì )我這么多，我不會(huì )忘你您的！
教師作文 篇9
去年9月1日，我們搬進(jìn)7新校舍。開(kāi)學(xué)的第一天早上，我匆匆跑進(jìn)四（2）班教室。
教室早已被班主任老師精心布置好了。只見(jiàn)米色的課桌椅整整齊齊地擺放在教室中央，在陽(yáng)光的照耀下發(fā)出耀眼的光芒。課桌椅前有一塊又長(cháng)又大的黑板，老師在黑板上寫(xiě)字、畫(huà)畫(huà)，教我們知識。黑板的左邊是電視機，黑板上方有“自強不息”四個(gè)大字，同學(xué)們看了這幾個(gè)字就會(huì )時(shí)刻勉勵自己。黑板右側還有“詩(shī)詞欣賞”和“公告欄”。課桌椅后面還有一塊大黑板，那是同學(xué)們自己出黑板報用的。黑板下面有一排灰褐色的柜子，里面放著(zhù)掃帚、抹布和拖把。教室兩邊的墻上掛著(zhù)咱班小書(shū)法家王小豐寫(xiě)的一幅對聯(lián)：寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。教室四周是四扇明亮的玻璃窗，明媚的陽(yáng)光透過(guò)玻璃照在身上，可舒服了。你問(wèn)我們教室有沒(méi)有競賽欄？有，當然有，它就在后門(mén)旁邊。競賽欄上同學(xué)們的五角星多得密密麻麻。
我們在這樣舒適的教室里學(xué)習，覺(jué)得很開(kāi)心，真棒！
教師作文 篇10
是誰(shuí)教會(huì )我們真理？是老師；是誰(shuí)讓我們成熟了許多？是老師；又是誰(shuí)在我們失去信心時(shí)，給予我們鼓勵？是老師！
我永遠忘不了，三年級下學(xué)期，期末復習時(shí)的那個(gè)情景……
因為在前面幾個(gè)單元的考試，我總是失利，次次分數都不到九十五，因此喪失了信心。于是，我沒(méi)心思聽(tīng)課，做出來(lái)的作業(yè)也是錯誤百出。
細心的老師覺(jué)得我不太對勁兒，便走到我的身旁，牽著(zhù)我走到走廊，與我談心。他說(shuō)，這個(gè)學(xué)期我退步非常大，以前還次次考分都在九十五分以上，怎么現在變成這樣？老師的話(huà)，引起了我的深思。是呀，以前那百戰百勝的我去哪兒了？于是我在老師的鼓勵和幫助下，努力的找回自己、做回自己。
功夫不負有心人，很快，我的成績(jì)步步高升，在班上名列前茅。其實(shí)，真正幫助我的，不僅有我的努力，還有我身邊那不斷鼓勵我的“最美老師”！
教師作文 篇11
我的老家栽著(zhù)一棵白楊樹(shù)。它們高大挺拔，像一位守衛我家的戰士。
春天來(lái)到時(shí)，樹(shù)枝上爬滿(mǎn)了一個(gè)個(gè)綠胖寶寶。當春雨嘩嘩地下來(lái)是，它們好像為了明天更加美麗，拼命吸收著(zhù)甘露。
一個(gè)多月后，芽苞開(kāi)了，漸漸每根樹(shù)枝上都長(cháng)滿(mǎn)了密密的綠葉，密密麻麻一層有一層。在微風(fēng)中搖擺著(zhù)，像一個(gè)活潑可愛(ài)的小孩。
夏天到了，寶寶們都長(cháng)大了，寶寶們都長(cháng)大了。滿(mǎn)樹(shù)的綠葉，陽(yáng)光灑在沒(méi)片身上。雨過(guò)天晴的夜晚白楊樹(shù)的水珠在朦朧的月色下照耀，閃閃發(fā)光。白楊樹(shù)翔對待自己的孩子一樣，衛它們遮風(fēng)擋雨。
秋天，白楊樹(shù)的葉子都漸漸的枯黃了，一片片黃葉象南國的少女，在空中偏偏起舞。剛落的黃葉像在地上鋪的“金毯”。它們和大地合二為一，為明年做準備。
寒冷的冬天來(lái)了。白楊樹(shù)又叫了一個(gè)新朋友，那就是“雪姑娘”，他頑強的生命，感動(dòng)了雪女姑娘，雪姑娘就給他一個(gè)銀被，銀被讓白楊樹(shù)甜蜜地睡著(zhù)了。
教師作文 篇12
教師是人類(lèi)靈魂的工程師，教師是人類(lèi)的園丁，教師是人類(lèi)慈愛(ài)的母親，教師是人類(lèi)前進(jìn)道路的紅濁，人們常說(shuō)：“教師恰似學(xué)生們的第二個(gè)母親。
如果我是一名教師，我會(huì )敲出星星之火，我會(huì )點(diǎn)燃熄滅的燈，我會(huì )照亮夜行的路，我會(huì )引學(xué)生走向黎明，永遠自由自由地在蔚藍的天空中翱翔。我會(huì )為了社會(huì )的發(fā)展，為了祖國的需要我會(huì )盡量培養出更多的人才來(lái)做祖國的棟梁。為社會(huì )為祖國做貢獻。
人的一生就是追求奉獻的一個(gè)漫長(cháng)過(guò)程，只有堅守好自己的崗位才會(huì )造就出更多的人才，更多的祖國棟梁，如果我是一名人類(lèi)靈魂的工程師，我會(huì )讓優(yōu)秀的學(xué)生更優(yōu)秀，讓聰明的學(xué)生更聰明，讓不優(yōu)秀的學(xué)生變優(yōu)秀，不聰明的學(xué)生變聰明。多給他們鼓勵與支持，給他們機會(huì )表現自己，是他們都成為優(yōu)秀的學(xué)生，成為祖國的棟梁，為祖國社會(huì )做貢獻。
如果我是一名教師我會(huì )更加不懈努力的工作學(xué)習，參加各種活動(dòng)，做好教師的職責。
教師作文 篇13
這個(gè)節日對于每一個(gè)受過(guò)教育的人來(lái)說(shuō)自是不同于尋常日子的。正是由于老師的傳道授業(yè)解惑才使人類(lèi)文明薪火相傳并綿延幾千年不斷敬愛(ài)的老師我們要為您謳歌!
您的無(wú)私奉獻我們看在眼里您的不求回報我們記在心里您用畢生的青春和熱血為我們筑起了一道道信念的長(cháng)城!您甘當人梯用微笑著(zhù)的堅韌讓學(xué)生踩著(zhù)您的肩膀奔向新征程;您樂(lè )于當園丁用執著(zhù)的勤懇讓科學(xué)的百花園永遠五彩繽紛;您勤于當春蠶用非凡的才能讓知識的綢緞從我們身上延伸;您就像一支支蠟燭用百分之百的忠誠燃燒自己給人間帶來(lái)光明!
您的課堂是那樣豐富多采每個(gè)章節仿佛一扇窗戶(hù)讓我們看到一個(gè)斑斕的新世界……有了您花園才這般艷麗大地才充滿(mǎn)春意!您給我們一桿生活的標尺讓我們丈量文明;您給我們一面模范行為的鏡子讓我們處處有學(xué)習的榜樣。您是大橋讓我們走向收獲的峰巔;您是青藤為我們采擷崖頂的靈芝和人參助上一臂之力。
教師作文 篇14
幸福是甜甜的，像草莓，像糖果，像果汁，像甜點(diǎn)，味道美妙無(wú)比，讓人陶醉。
我喜歡幸福，爸爸媽媽也給了我許多幸福。在我進(jìn)步的時(shí)候，給我一個(gè)甜蜜的吻；在我難過(guò)的時(shí)候，陪我聊聊天、談?wù)勑�；在我閑暇的時(shí)候，會(huì )帶我去游樂(lè )場(chǎng)享受天倫之樂(lè )；在我饑寒交迫的時(shí)候，會(huì )給我做香噴噴的飯菜；在我疲憊不堪的時(shí)候，會(huì )給我倒一杯熱茶。
讓我最感到幸福的是每個(gè)周末都可以和家人一起出去玩，快樂(lè )的歌聲一路唱，每次出行我們都玩得愉快。
令我不解的是，人們總是說(shuō)自己很煩惱。比如，有人為找工作而煩惱，有人卻為當上了大老板閑事太多而煩惱。有人吃不飽很煩惱，有人卻為吃飽肚皮拉肚子而煩惱。有人為沒(méi)有錢(qián)而煩惱，有人為錢(qián)太多沒(méi)處花而煩惱。然而，只要我們樂(lè )觀(guān)地對待生活，就會(huì )時(shí)時(shí)覺(jué)得幸福。
煩惱是暫時(shí)偶爾的，幸福卻是持之以恒的。愿我們大家一生幸�？鞓�(lè )！
教師作文 篇15
終于盼來(lái)了久違的自習課，老師一走，我們班的最佳‘歌星’———李風(fēng)沖，就拿起了掃把，一屁股坐在桌子上，一邊撥動(dòng)竹絲，一邊唱道：“波斯貓瞇著(zhù)它的雙眼，……”“哈哈哈哈哈哈哈！”大家笑地前俯后仰，都為他這個(gè)‘小歌手’而高興，興奮之余，林興臻表演了‘啞劇’，只見(jiàn)他伸了個(gè)懶腰，看了看表，不由得大驚，連忙騎上自行車(chē)，咦？怎么騎不動(dòng)，原來(lái)，忘記開(kāi)鎖了，他慌黃張張地拿了車(chē)鑰匙，開(kāi)了鎖，飛快地騎向學(xué)校�？吹竭@里，我們大家哄堂大笑……
最后，出場(chǎng)的是劉方界，他先向大家鞠了一個(gè)躬，然后，文致彬彬的說(shuō)：“各位先生女士好，我表演一段戲給大家聽(tīng)，希望大家賞臉！”說(shuō)罷，便尖著(zhù)嘴唱道：“我家的表叔，數不清……哩咯啷東哩咯啷……”“肅靜！李老師來(lái)了！”‘小偵探’發(fā)出緊急報告，剎時(shí)間，全班鴉雀無(wú)聲，可過(guò)了一伙，還不見(jiàn)李老師來(lái)，這才知道是‘小偵探’搞的鬼，大家一齊沖了上去，開(kāi)始了‘群歐’。
教師作文 篇16
自從我在簡(jiǎn)易的課桌前認識了你，自從我第一次發(fā)現你的衣角被紛揚的雪花染成山茶花的顏色，我的綠草坪一樣的夢(mèng)境，就被你的微笑，你的朗朗的聲音，以及你所描繪的斑斕的山外世界而充實(shí)。
河流東岸。被田壟和丘陵簇擁的古廟里，兩株清香四溢的桂樹(shù)下，你讓煤油燈光剪輯的身影，孤零零地貼在木屏風(fēng)上你曾說(shuō)：“只要和這些充滿(mǎn)稚氣的蝌蚪般游動(dòng)的字跡在一起，我就不會(huì )孤獨，我的心田就會(huì )無(wú)數的喜悅和寬慰！”
因此，我每到一個(gè)你從未走過(guò)的地方，就會(huì )想起那剝蝕的廟子，那飄香的桂樹(shù)，以及你那雙能穿透黑暗的愚昧眼睛。
在我朦朧的記憶里，你曾留給我一個(gè)最清晰的印象。盡管溯風(fēng)免不了要吹進(jìn)山村，但秋陽(yáng)還是溫和地撫摸著(zhù)大地。當我懂得了白眼的真正含義，我更感激你擁有父親一樣堅實(shí)的手臂。
直到如今，我雖然以經(jīng)走出你曾跋涉過(guò)的小路，但還沒(méi)有真正走進(jìn)你的夙愿。我將沿著(zhù)你的目光，遵找你的教誨，去丈量大海，去丈量我的人生之路！
教師作文 篇17
這個(gè)節日對于每一個(gè)受過(guò)教育的人來(lái)說(shuō)自是不同于尋常日子的，正是由于老師的傳道授業(yè)解惑才使人類(lèi)文明薪火相傳并綿延幾千年不斷敬愛(ài)的老師我們要為您謳歌!
您的無(wú)私奉獻我們看在眼里您的不求回報我們記在心里您用畢生的青春和熱血為我們筑起了一道道信念的長(cháng)城!您甘當人梯用微笑著(zhù)的堅韌讓學(xué)生踩著(zhù)您的肩膀奔向新征程;您樂(lè )于當園丁用執著(zhù)的勤懇讓科學(xué)的百花園永遠五彩繽紛;您勤于當春蠶用非凡的才能讓知識的綢緞從我們身上延伸;您就像一支支蠟燭用百分之百的忠誠燃燒自己給人間帶來(lái)光明!
您的課堂是那樣豐富多采每個(gè)章節仿佛一扇窗戶(hù)讓我們看到一個(gè)斑斕的新世界……有了您花園才這般艷麗大地才充滿(mǎn)春意!您給我們一桿生活的標尺讓我們丈量文明;您給我們一面模范行為的鏡子讓我們處處有學(xué)習的榜樣。您是大橋讓我們走向收獲的峰巔;您是青藤為我們采擷崖頂的靈芝和人參助上一臂之力。
教師作文 篇18
大家一定猜不到我心中的魅力教師是誰(shuí)？
她，就是我們的班主任李老師。
因為她每次給我們上課時(shí)總是面帶微笑，聲音既溫柔又親切，而且每一堂課李老師都講解得非常有耐心，使我不知不覺(jué)地就度過(guò)了四十五分鐘，輕松又愉快。這種教學(xué)方法我非常喜歡。特別是在考試期間，李老師非但不是布置大量的作業(yè)來(lái)對付考試，而是作業(yè)布置得特別少，讓我們有充足的空余時(shí)間來(lái)系統地復習迎接考試。還有在課間，我總能和她開(kāi)心地交談，談學(xué)習、談家�！覀兙拖笈笥岩粯�。最讓我高興地是李老師能知道我心中的小秘密。比如：我很想為班級出力，所以第一期的黑板報李老師也讓我參加了，我真的好激動(dòng)。
李老師就象我的媽媽一樣關(guān)心我、呵護我、教育我。當我快要泄氣時(shí)她對我微笑，使我又重新又有了自信。當我取得了教理想的成績(jì)時(shí)她對我點(diǎn)頭，鼓勵我讓我繼續努力。
李老師我喜歡您！您就是我心目中的魅力教師！
教師作文 篇19
我想當一名教師，因為，教師是非常有愛(ài)心的，神圣的，高尚的，默默奉獻的人。
假如我是教師，在課上，我會(huì )讓他們多做一些關(guān)于學(xué)習的小游戲病友他的游戲來(lái)作預習。我會(huì )讓他每多多討論自己預習復習，，讓她們愛(ài)上學(xué)習。這樣他們就能積極發(fā)言，專(zhuān)心聽(tīng)講，認真做題，把成績(jì)提上去。
假如我是教師，在課下我會(huì )展現出我另外一面，和他們一起做有趣的游戲：跳繩，打沙包，捉迷藏......讓他們玩得痛快。讓他們知道我是個(gè)可愛(ài)善良的大姐姐，讓他們不要膽小，害怕，又不懂得就問(wèn)我會(huì )細心解答。
假如我是教師，我會(huì )多給他們道理，講毛澤東，鄧小平，雷鋒的故事，讓他們學(xué)學(xué)毛澤東，鄧小平，雷鋒，成為一個(gè)用的人才。教他們怎么分辨是非，保持身體健康等等的知識。
假如我是教師，放學(xué)少留作業(yè)，多預習，多復習，這樣的話(huà)爹日岸來(lái)上課精力充沛不耽誤一點(diǎn)學(xué)習。輕輕松松的過(guò)好每一天。
教師作文 篇20
誰(shuí)是我身邊最美的人呢?我擦亮眼睛用心去尋找。啊，我終于找到了，她就是我的班主任——陳光輝老師。
我的老師很有責任心。她上課的時(shí)候，總是站著(zhù)，就算再累也是這樣。下課了，別的老師都去辦公室休息，可是她沒(méi)有，她還要給我們班學(xué)習差的學(xué)生輔導。放學(xué)的時(shí)間到了，她又拎著(zhù)一包學(xué)生的作業(yè)，回家批改，我想她一定會(huì )工作到很晚很晚。過(guò)度的勞累讓老師變得很憔悴，細小的皺紋爬上她的臉龐，風(fēng)霜漸漸染白了她的黑發(fā)�？刹恢獮槭裁�，她在我心里永遠都是那么年輕，那么美麗。
記得上學(xué)期，我們班的老師把腳崴了，醫生讓她在家休息，可她放心不下我們，堅持到學(xué)校為我們上課。每天看她一瘸一拐的身影，我的心就隱隱作痛：老師，您辛苦了�；厥淄�，歷歷在目，老師為我們付出的太多太多，但是她從不要求回報。
她的眼里有我們，她的心里裝著(zhù)我們，她的心啊，就像天上的星星一樣閃亮!
教師作文 篇21
在我的教師當中，我的教師—楊教師是我最喜歡的教師。
她上課語(yǔ)言準確生動(dòng)，聲調抑揚頓挫，情感真摯感人，她上的課具有磁鐵一樣的吸引力，我最喜歡上楊教師的語(yǔ)文課了。
楊教師身材勻稱(chēng)，圓圓的臉，看起來(lái)很和藹。有著(zhù)一頭烏黑的頭發(fā)，炯炯有神的眼睛，極具東方之美。她給人留下的印象異常樸素。
記得有一次，楊教師給我們上的是《日月潭》這一課。楊教師說(shuō)，請同學(xué)們聽(tīng)我朗讀一遍，我讀的時(shí)候請同學(xué)們想象一下日月潭的景象。我們聽(tīng)著(zhù)，想著(zhù)，好像自我隨著(zhù)教師的朗讀聲在暢游日月潭，在欣賞著(zhù)那清澈秀麗的日月潭的水。楊教師的每一句形象生動(dòng)的話(huà)，每一個(gè)準確趣味的手勢，都在我們面前描畫(huà)出了奇秀的日月潭。就連班上最調皮的幾個(gè)同學(xué)，都在津津有味的聽(tīng)著(zhù)，思考著(zhù)，想象著(zhù)…
楊教師的語(yǔ)文課就是這樣，她總以豐富的情感，創(chuàng )造出一種具體生動(dòng)的情境，帶領(lǐng)我們在知識的海洋中遨游，探索。我最喜歡上楊教師的語(yǔ)文課。
教師作文 篇22
音樂(lè )教師，是一個(gè)多么神圣的職業(yè)��！假如我是音樂(lè )教師，我會(huì )在春暖花開(kāi)時(shí)，用音樂(lè )去敲響學(xué)生的心靈；我會(huì )在嚴冬歲寒時(shí)，用音樂(lè )去溫暖學(xué)生心中的冰冷。
假如我是音樂(lè )教師，我會(huì )開(kāi)設許多音樂(lè )班，如樂(lè )器班、樂(lè )理班、演唱班……上課前，讓學(xué)生們唱一段自編的小曲；上課時(shí)，教他們樂(lè )理知識，讓他們懂得：音樂(lè )除了可以?shī)蕵?lè )人們的心情，更可以點(diǎn)綴美好人生。
假如我是音樂(lè )教師，在陽(yáng)光明媚的春天，我會(huì )讓他們來(lái)到百花叢中，聽(tīng)著(zhù)那一只只鳥(niǎo)兒的歡叫，演奏幾首優(yōu)美的樂(lè )曲。在炎熱的夏天，我會(huì )帶領(lǐng)學(xué)生拿著(zhù)音樂(lè )課本在江邊游玩觀(guān)賞，用他們的童聲唱出一首首美妙動(dòng)聽(tīng)的歌曲。在碩果累累的秋天，我帶著(zhù)全班的學(xué)生去秋游，讓他們欣賞大自然豐收的美麗景色。把秋游時(shí)的情景編寫(xiě)成歌，在寒冷的冬天，我帶著(zhù)他們去看雪，打雪仗，玩雪球，讓他們欣賞這雪白的世界。
當然，這些“假如”只是我的想象，并不是事實(shí)，但我相信，這個(gè)美好的愿望經(jīng)過(guò)努力一定會(huì )成真的。
教師作文 篇23
每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想，當然我也不例外。
要問(wèn)我的夢(mèng)想是什么，我會(huì )毫不猶豫地說(shuō)：“我要當一名優(yōu)秀的人民教師！”
如果我成為了一名人民教師，我會(huì )以身作則，將知識化成甘露，滋潤著(zhù)祖國下一代的花朵，我會(huì )將我知道的知識盡可能多的傳授給我的學(xué)生，使他們每天帶著(zhù)滿(mǎn)腹知識回家，解決他們的疑問(wèn)。
當一名人民教師是一件多么快樂(lè )的事，為祖國培育出一批又一批精英、一代又一代棟梁，為了祖國新一代的兒童含苞欲放，我愿意將生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，將做人的道理都全部告訴他們，讓他們做個(gè)守道德的好公民，將生活的一些基本常識告訴他們，將危險自護的本領(lǐng)教給他們，使他們在生活中、危險時(shí)得以應用，將我的一些經(jīng)驗告訴他們，以便他們在緊急情況時(shí)少走彎路……
總之，做一名人民教師是一件很自豪的事，我會(huì )為我的夢(mèng)想而努力進(jìn)取，爭取早日實(shí)現我的夢(mèng)想。
教師作文 篇24
在人生的旅途中，每個(gè)人都有自己不同的夢(mèng)想，每個(gè)人都在為自己的夢(mèng)想而努力
有了夢(mèng)想，我們有了追求，有了夢(mèng)想，我們開(kāi)始成熟，有了夢(mèng)想，我們學(xué)會(huì )堅強，有了夢(mèng)想，我們的生活變得輝煌。
我小時(shí)候最大的夢(mèng)想就是冒險后當老師。
我是老師，不會(huì )讓學(xué)生整天學(xué)習功課。當他們在學(xué)習中遇到困難時(shí)，我會(huì )像學(xué)生一樣去克服，分享學(xué)習的快樂(lè )。在課堂上，我想讓課堂充滿(mǎn)快樂(lè )，訓練他們的思維，開(kāi)闊他們的視野，在他們的課堂上表達自己獨特的觀(guān)點(diǎn)。我想大大提高他們的寫(xiě)作能力和想象力。不然他們只知道看書(shū)，我希望他們通過(guò)笑聲獲得知識和啟迪。作為老師，我一直被虐為一個(gè)孩子的頭。做一個(gè)好的孩子的頭并不容易。如果我是班主任，我覺(jué)得班主任在工作中不能忽視的十六個(gè)字：薄而不鎖，實(shí)而不傻，愛(ài)而不溺，嚴而不暴。
這是我的想象。希望這種想象能夠成真。
教師作文 篇25
我的老師有一雙水靈靈的大眼睛,她很漂亮,潔白的皮膚,笑起來(lái)像吃了糖一樣甜。
我的老師不僅長(cháng)得漂亮,她還有一雙勤勞的手。星期五大掃除總是有她的身影,運動(dòng)會(huì )她跑來(lái)跑去總是給我們吶喊助威......
記得有一次我們班的陳赟毅受傷了,有一位同學(xué)告訴了老師,老師趕緊放下筆,走到陳赟毅面前問(wèn):"陳赟毅你有沒(méi)有事,現在,我帶你去醫務(wù)室。''"不用了老師,謝謝您,這么關(guān)心我''。下課了,陳赟毅悄悄告訴我,他心里一直被老師感動(dòng)著(zhù)。
還記得今年校級運動(dòng)會(huì ),我跑了一個(gè)倒數第一,那時(shí)比賽老師也在現場(chǎng),當時(shí)我的腳像綁了一個(gè)重重的袋子一樣,怎么也跑不動(dòng),雖然我跑了最后,老師您卻大聲給我加油。當時(shí)我的淚水像斷了線(xiàn)的珠子一樣直流下來(lái)。
啊!老師,您就像花園里的園丁,我們就像那一朵朵鮮花。我一定會(huì )拿我最好的成績(jì)報答您。
教師作文 篇26
人如果沒(méi)有了理想，像沒(méi)有了前進(jìn)的動(dòng)力。每個(gè)人都有自己的理想。小時(shí)候，我曾想當一名救死扶傷的醫生，后來(lái)，我有想當幫助人民的警察，再大點(diǎn)的時(shí)候，我又想當一名演員。而現在，我的理想是當一名教師。
我為什么想當教師呢？我去探望遠房親戚時(shí)，路過(guò)一個(gè)看上去很貧窮、偏僻的小山區。我站在山頂，粗略地掃視一周，發(fā)覺(jué)那里連一間像樣的校園都沒(méi)有。同行的叔叔隨便問(wèn)了一個(gè)小孩，回答卻是因為沒(méi)人肯來(lái)這窮地方教書(shū)，所以那里沒(méi)人上學(xué)，但是他們也向上學(xué)。
我想，我要當一名優(yōu)秀的教師，日后到一些貧困山區去教書(shū)。在我的心中，教師像默默無(wú)聞的蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人。為了我這個(gè)理想，我要多學(xué)知識，讓日后好把知識都傳授給那里的孩子們。我還要學(xué)會(huì )開(kāi)導別人，如果學(xué)生有煩惱，我會(huì )靜靜地聽(tīng)他們傾訴，開(kāi)導他們。我要當一個(gè)有智慧和能力的好教師。
理想是人生道路上的指路明燈。有了自己的理想，我要努力奮斗，向理想前進(jìn)。
教師作文 篇27
人人都有自己的愿望，想要實(shí)現它們，需要自己堅持不懈的努力，有的人想當醫生，有的人想當教師，有的人想當歌手……不管怎樣，自己的愿望是需要自己慢慢地努力來(lái)實(shí)現的。
我的愿望是當一名美術(shù)老師，使畫(huà)筆在我的手下栩栩如生，使我畫(huà)的云好像是會(huì )動(dòng)，使太陽(yáng)照耀著(zhù)大地，使小動(dòng)物自由自在的生活。我現在一定要認認真真的學(xué)習，上好每一節美術(shù)課，使我的畫(huà)筆畫(huà)出生機勃勃的的春天，百花齊放的夏天，瓜果飄香、天高云淡的秋天，還有冰天雪地、白雪紛紛的冬天……
只有現在努力，長(cháng)大才會(huì )實(shí)現自己的夢(mèng)想，我現在只有好好努力，認真的對待每一節美術(shù)課，長(cháng)大才會(huì )當上一名美術(shù)老師，假若我長(cháng)大當上了一名美術(shù)老師，我一定要好好對待我的工作，所以，我現在一定要好好學(xué)習，長(cháng)大實(shí)現我的愿望。
教師作文 篇28
陳老師是我們的數學(xué)老師，也是我們的班主任。
陳老師個(gè)子高高的，當她站在其他老師當中時(shí)，大老遠我一眼就能看到她。她的頭發(fā)長(cháng)長(cháng)的披在肩上，我喜歡陳老師笑的樣子。因為他有兩顆小兔子一樣可愛(ài)的門(mén)牙。笑起來(lái)很好看。
陳老師上課嚴格又有耐心。課堂上她總是先讓我們理解題意，畫(huà)出關(guān)鍵詞后再開(kāi)始做題，這個(gè)方法不僅能讓我們寫(xiě)的更快，還減少了做錯的可能性。
為了拓展同學(xué)們的思維，陳老師總會(huì )把許多題舉一反三，這樣考試的時(shí)候就算換了題目也難不倒我們。
陳老師不僅在教學(xué)中讓大家輕松快樂(lè )的學(xué)習，在生活中也用心愛(ài)護每一個(gè)同學(xué)，當我們遇到問(wèn)題和困難時(shí)，她教會(huì )我們要面對問(wèn)題和解決問(wèn)題，而不是去逃避。
我為擁有這樣一位好老師而感到自豪。陳老師，你為我們付出太多了，陳老師，謝謝你當我們的老師，您辛苦了，我喜歡陳老師。
教師作文 篇29
我上學(xué)的歷程將近四年了，教過(guò)我的老師有很多，我喜歡的老師也不少，但是，我最喜歡新來(lái)的老師——周老師。
周老師剛教我們四年級的語(yǔ)文，周老師中等身材，一頭烏黑的長(cháng)發(fā)，黑亮的眼睛，臉上燦爛的笑容像一朵盛開(kāi)的牡丹。
周老師第一次給我們上課的時(shí)候，我好緊張，不知新來(lái)的老師是嚴厲還是和藹可親。沒(méi)想到周老師一走進(jìn)教室，臉上帶著(zhù)微笑。教我們上課前要預習，課后要思考，要每位同學(xué)都帶記錄本。第二次上課，周老師把每個(gè)字和詞的意思都仔細的講解，我們都聚精會(huì )神地聽(tīng)，然后都專(zhuān)心地記在本子上，讓我們課后也能溫習，她還告訴我們只要努力學(xué)習，認真聽(tīng)講，做作業(yè)就沒(méi)有困難。周老師的教學(xué)方法和的以前老師方法不一樣，她能讓我們輕松的求知，留心觀(guān)察，讓我們掌握更多的學(xué)習方法。
這就是我們新來(lái)的語(yǔ)文老師，周樂(lè )佳老師，您就是我心中最美麗的老師。
教師作文 篇30
陳凌老師是我們的數學(xué)老師，也是我們的班主任。
陳凌老師個(gè)子高高的，當她站在其他老師當中時(shí)，大老遠我一眼就能看到她。她的頭發(fā)長(cháng)長(cháng)的披在肩上，我喜歡陳老師笑的樣子。因為他有兩顆小兔子一樣可愛(ài)的門(mén)牙。笑起來(lái)很好看。
陳凌老師上課嚴格又有耐心。課堂上她總是先讓我們理解題意，畫(huà)出關(guān)鍵詞后再開(kāi)始做題，這個(gè)方法不僅能讓我們寫(xiě)的更快，還減少了做錯的可能性。
為了拓展同學(xué)們的思維，陳老師總會(huì )把許多題舉一反三，這樣考試的時(shí)候就算換了題目也難不倒我們。
陳凌老師不僅在教學(xué)中讓大家輕松快樂(lè )的學(xué)習，在生活中也用心愛(ài)護每一個(gè)同學(xué)，當我們遇到問(wèn)題和困難時(shí)，她教會(huì )我們要面對問(wèn)題和解決問(wèn)題，而不是去逃避。
我為擁有這樣一位好老師而感到自豪。陳老師，你為我們付出太多了，陳老師，謝謝你當我們的老師，您辛苦了，我喜歡陳老師。
教師作文 篇31
科學(xué)是我的夢(mèng)想，招一名科學(xué)教師更是我心中的星星之火。
假如我當上了科學(xué)教師，我會(huì )讓我的學(xué)生完完全全地投入到科學(xué)世界中去，讓他們可以知道科學(xué)的精神，知道科學(xué)的秘密，知道科學(xué)是如此美妙。教會(huì )他們善于從小事進(jìn)行仔細觀(guān)察，提出疑問(wèn)，進(jìn)行思考，反復實(shí)驗，最后得出真理。
假如我當上了科學(xué)教師，我會(huì )認真耐心地講課給自己的學(xué)生聽(tīng)，給他們講述科學(xué)中許許多多科學(xué)家的故事，讓他們了解熱愛(ài)科學(xué)的人都會(huì )為科學(xué)作出貢獻，為人類(lèi)做貢獻，同時(shí)自己也獻出一切，完成了人生意義的發(fā)現。
假如我當上了科學(xué)教師。我會(huì )讓自己的學(xué)生感到科學(xué)也是一種樂(lè )趣，讓他們從此喜科學(xué)，有對科學(xué)的好勝心對科學(xué)的欲望，還會(huì )讓他們從中明白科學(xué)是一種人生境界的突破。
假如我的夢(mèng)想成真了，我會(huì )精心地為我的夢(mèng)想而奮斗，點(diǎn)燃起夢(mèng)想中的火把。
教師作文 篇32
在我心中，有這樣一位好老師，她就是我以前的語(yǔ)文老師。她和藹可親，給了我母親一般的愛(ài)。她就是我心中最美的老師——丘老師。
她有一頭又黑又長(cháng)的頭發(fā)，一雙大大的眼睛，一張櫻桃小嘴，高高的個(gè)子，她是一盞明燈，暗暗給我們指引方向。
有一次，不知道什么原因，在課間操過(guò)后我突然肚子疼，臉色蒼白，一直流冷汗。丘老師知道后，第一時(shí)間通知了我的父母。然后倒水給我喝，幫我揉肚子，她就像冬日里的暖陽(yáng)，溫暖著(zhù)我的心。
過(guò)了一會(huì )兒，我媽媽來(lái)了，丘老師幫著(zhù)我媽媽?zhuān)盐覐乃臉欠龅搅艘粯�，送到校門(mén)口，最后還囑咐我要多喝水。那一刻，我感動(dòng)極了。我真慶幸我遇到了這樣一位好老師。
我只是老師眾多學(xué)生的其中一個(gè)，可老師對我這份的關(guān)懷入微，使我感動(dòng)不已。
丘老師，您背對黑板，面對講臺。將知識一點(diǎn)點(diǎn)的教給我們，我想對您說(shuō)一聲：老師，你辛苦了！您是一位好老師，是我心中最美的教師。
教師作文 篇33
您是默默一頭牛，耕著(zhù)亙古，耕著(zhù)追求。雄鷹選擇長(cháng)空，紅柳選擇灘涂，您選擇了這一方——三尺之土。伊甸園的蘋(píng)果不再微笑，天際的流云一度飄走，您是默默一頭牛，也曾煩惱，也曾困憂(yōu)。
讀燭光讀出沉思的靜美，聽(tīng)書(shū)聲聽(tīng)成希望的渴求，一場(chǎng)又一場(chǎng)的銀色細雨，漂白了您生命的雙袖。有時(shí)候，您是多么羨慕原野上的那頭牛，臥于濃蔭靜靜地反芻。一觸到幾十雙如饑似渴的星眸，您又默默低下頭，把犁套緊緊勒進(jìn)雙肩，任日月在走，任星辰在走。
您是默默一頭牛，耕耘著(zhù)九百六十萬(wàn)平方公里的廣闊，耕耘著(zhù)五千年歷史文明的悠久，歌唱著(zhù)祖先龍的圖騰，歌唱著(zhù)一代又一代的風(fēng)流。您堅信，在您的身后，總有紅柳，總有綠洲。
您是默默一頭牛，無(wú)論冬夏，無(wú)論春秋。
教師作文 篇34
我的夢(mèng)想是當一名教師。因為教師可以教小朋友們知識，告訴他們要怎樣做人。
要想成為一名合格的人民教師，現在必須做到以下幾點(diǎn)：
第一點(diǎn)：好好學(xué)習課本知識和課外知識。第二點(diǎn)：要把普通話(huà)說(shuō)標準，口才好。第三點(diǎn)：要有一顆責任心。第四點(diǎn)：不管遇到什么困難，都要樂(lè )觀(guān)向上。
假如我成為了一名老師，我在對學(xué)生嚴格要求的同時(shí)也會(huì )用活躍氣氛的方式讓他們對學(xué)習感興趣，鼓勵他們多問(wèn)，多動(dòng)腦筋，讓知識溶入到自己的腦海里。
假如我是一名教師，我會(huì )將愛(ài)給每一個(gè)同學(xué)，不會(huì )因為哪個(gè)同學(xué)學(xué)習好就偏愛(ài)他，也不會(huì )因為哪個(gè)同學(xué)學(xué)習不好就討厭他。如果有同學(xué)在慢慢退步，我就會(huì )伸出我的援助之手，耐心地教他這道題怎么做，那題怎么做。
假如我是老師，我會(huì )讓同學(xué)們多了解一些課外知識，讓他們知道中國萬(wàn)千年來(lái)的歷史文化。
我相信：自己會(huì )成為了一名優(yōu)秀的教師的。
教師作文 篇35
我心目中的最美教師要數我們的語(yǔ)文老師席老師。
席老師長(cháng)得很美麗，高高的個(gè)子，苗條的身材，一頭烏黑亮麗的短發(fā)，彎彎的眉毛下嵌著(zhù)一雙和善明亮的眼睛。
席老師是一位關(guān)心同學(xué)的老師。有一次，我在課間玩耍的時(shí)候，不小心摔破了腿，席老師看見(jiàn)后，就趕緊的領(lǐng)著(zhù)我去了醫院，到了醫院醫生幫我包扎了腿之后，席老師還親切的問(wèn)我：“腿還疼么？”又鼓勵我要堅強一些。之后，席老師把我帶回了學(xué)校，幫我補上了落下的課程，還耐心給我講解了遇到的難題。最后席老師還關(guān)心的問(wèn)我：“腿好些了么？”問(wèn)的.我心里暖暖的。
席老師更是一位以身作則的老師。記得有一次，我們班衛生大掃除。就在這時(shí)，席老師脫下了外套，卷起袖子，帶領(lǐng)著(zhù)我們一起干，并在旁邊指導者，雖然我們身上都出了汗，但我們的教室卻變得煥然一新。
席老師，您就是我心目中的最美教師。
教師作文 篇36
最近，我們學(xué)校來(lái)了一位特殊的老師，她原來(lái)在湘西教書(shū)，和我們學(xué)校的老師互換一年的時(shí)間。
她的皮膚很黑，有一雙炯炯有神的眼睛和一頭烏黑亮麗的頭發(fā)，顯得十分漂亮。由于剛到學(xué)校沒(méi)幾天，對學(xué)校不怎么熟悉，所以在學(xué)�？偰芸匆�(jiàn)她走來(lái)走去的身影。
有一次，她給我們上了一堂語(yǔ)文課。上課的時(shí)候，只見(jiàn)她緊張地走上講臺，說(shuō)著(zhù)一口不怎么流利的普通話(huà)，雖然我們時(shí)不時(shí)要糾正老師的發(fā)音問(wèn)題，但是我們還是聽(tīng)得很認真。下課了，老師心里的石頭終于落地了。在課間同學(xué)們議論紛紛，都說(shuō)這個(gè)老師的課講得非常好，我想也是這樣的。我最喜歡她的地方就是他的特殊，因為她來(lái)自山區，說(shuō)的普通話(huà)不是很標準卻在努力地說(shuō)，這種堅持的精神，現在生活中的人很少有這種精神，我也要向他學(xué)習。在生活中我是一個(gè)遇到困難就想逃避的人。
這一個(gè)老師非常特殊吧。我非常喜歡他，因為有了這一位老師，我改變了信念，學(xué)會(huì )了堅持。
教師作文 篇37
相信每個(gè)人都有夢(mèng)寐以求的愿望，我也不例外。當一位老師就是我的愿望。為什么呢？因為可以讓孩子們學(xué)到許多豐富的知識，讓孩子們更上一層樓長(cháng)大后當祖國的棟梁 一天，孩子們穿著(zhù)整潔的校服到學(xué)校�？删褪怯泻芏嗳藳](méi)有佩戴紅領(lǐng)巾，我便罰他們站在門(mén)外10分鐘并且告訴他們許多道理。每個(gè)學(xué)生都不敢說(shuō)出半句刺耳的話(huà)，因為他們都很尊敬我，覺(jué)得我罵他們是對的。在第二天早晨，我再一次檢查穿著(zhù)。結果，沒(méi)有一個(gè)人馬馬虎虎。
我當一名老師是很公平的，不可能誰(shuí)對我好，我就給誰(shuí)當班干部。當然，做班干部時(shí)每天都要報告一些人的壞事可我并不覺(jué)得煩，而是認認真真地聽(tīng)。
我不僅認真教學(xué)生，還把班管理的井井有條，沒(méi)有一點(diǎn)差錯。
我知道當一位老師，沒(méi)有那么容易。所以，我要好好學(xué)習，天天向上。長(cháng)大后完成我想當一位老師的夢(mèng)想。
教師作文 篇38
我有一個(gè)理想，就是做一名普普通通的人民教師。盡管有一些人鄙視教師這種職業(yè)，但我還是很想當一名教師，因為教師是一個(gè)神圣的職業(yè)。
如果我了人民教師，我要努力做一個(gè)人見(jiàn)人愛(ài)的好教師，不會(huì )讓學(xué)生們討厭我。
如果我當上了人民教師，我會(huì )向我的學(xué)生們宣傳科學(xué)知識；也帶他們去感受大自然的溫暖，而不是讓他們整天泡在書(shū)堆里，要讓他們感覺(jué)到學(xué)習的樂(lè )趣和輕松。
如果我當上了人民教師，我會(huì )平等地對待每一個(gè)學(xué)生，絕不輕視、討厭成績(jì)差的同學(xué)，而偏愛(ài)那些成績(jì)好的同學(xué)，我會(huì )讓那些成績(jì)差的同學(xué)在一個(gè)人人平等的環(huán)境里學(xué)習，那樣他們才會(huì )更快的提高自己的學(xué)習成績(jì)。
如果我當上了人民教師，我會(huì )像慈母般的來(lái)照顧他們，讓他們在學(xué)校這個(gè)大家庭里得到師愛(ài)，上課的時(shí)候我是他們的老師，下課我就是他們的朋友。
如果我當上了人民教師，……
可這畢竟只是我的理想�？傊�，現在我的任務(wù)是好好學(xué)習，將來(lái)才能實(shí)現自己的夢(mèng)想。
教師作文 篇39
我媽是個(gè)愛(ài)嘮叨的媽媽?zhuān)拖褚粋�(gè)嚴厲的老師。為什么這樣形容我媽?zhuān)课遗e個(gè)例子。有一天，我在學(xué)校的魔尺大賽中獲得了小組第一名，進(jìn)入了第二天的決賽，我高興得手舞足蹈。放學(xué)后，我急忙向媽媽報告這個(gè)好消息，媽媽滿(mǎn)意地笑了。但過(guò)了一會(huì )兒，我媽走到我面前，嚴厲地說(shuō)：“你已經(jīng)進(jìn)入決賽了，你現在必須繼續練習，否則成績(jì)會(huì )下降�！蔽覍ψ约赫f(shuō)：“練習，練習，學(xué)生的教練�！钡俏也荒艽舐曊f(shuō)出來(lái)，不然我媽又要說(shuō)了。
記得有一次，我上二年級上冊的時(shí)候，參加了象棋比賽。為了在比賽中獲得好的位置，我拼命練習的時(shí)候，她總是像獅子一樣盯著(zhù)我，甚至在吃飯的時(shí)候不停的催我。雖然我媽對我要求很?chē)栏�，但說(shuō)實(shí)話(huà)，這一招很有效。因為我在象棋比賽中贏(yíng)了三個(gè)初三學(xué)生，只輸給了一個(gè)初三學(xué)生。所以最后我獲得了全校第三名。
看，這是我媽媽?zhuān)遣皇呛車(chē)栏�？但是我還是很愛(ài)媽媽。
教師作文 篇40
月光皎潔，照在玻璃上，我獨自一人坐在玻璃窗下，面對著(zhù)明亮而又清晰的月亮，寫(xiě)著(zhù)日記，身旁的日光燈的明亮像似給月亮的明亮增添了色彩。作為一名老師，我知道，教導和培養學(xué)生是老師的基本職責。今天，我在課堂上批評了一名學(xué)生，我本來(lái)是不想的，但他實(shí)在是讓我忍無(wú)可忍，我在前面講，他在后面講，剛開(kāi)始的時(shí)候，我給他敲了一個(gè)警鐘，但他并沒(méi)放在心上，我在忍無(wú)可忍的情況下，批評并罰了他，對一個(gè)老師而言，批評和懲罰一個(gè)學(xué)生就是一個(gè)錯誤。但我希望，尊重是互相的。
寫(xiě)出教師的無(wú)奈和困惑。
老師，一個(gè)苦惱的職業(yè)，做這件事，本來(lái)是為學(xué)生好，可他不但不理解，還反過(guò)來(lái)指責你，這讓我苦惱。但，老師，又是一個(gè)快樂(lè )的職業(yè)。學(xué)生有時(shí)也會(huì )讓我覺(jué)得快樂(lè )。
在教育的過(guò)程中總會(huì )有快樂(lè )相伴
作為老師，我會(huì )盡我最大的努力來(lái)教我的學(xué)生，使他們成為“人上人”!
盡我們的努力，這是我們共同的心聲
教師作文 篇41
留給我最深印象的是楊老師，楊老師從三年級時(shí)開(kāi)始教我們，讓我們背古詩(shī)，豐富我們的知識。還叫我們被一些好的詞句和一些重要的自然段，讓我們成長(cháng)。
楊老師上課非常幽默，會(huì )讓我們開(kāi)懷大笑。
四年級時(shí)，老師教我們背的大部分是一些古文和名言。楊老師有時(shí)候上課會(huì )非常嚴厲，讓我們膽戰心驚，不敢動(dòng)一下。
楊老師知識淵博，了解很多古文和古代學(xué)者，還了解一些歷史故事。楊老師還經(jīng)常講歷史故事，讓我們聽(tīng)得如癡如醉，津津有味，仿佛身臨其境，讓我們知道以前是什么樣的。楊老師還會(huì )讓我們每天一個(gè)人寫(xiě)今天在學(xué)校發(fā)生的事情記下來(lái)，發(fā)布在網(wǎng)上，讓后人知道今天某人在某校發(fā)生了的某事。
到了五年級，我們只有四個(gè)學(xué)期就要畢業(yè)了，時(shí)間飛快，一下子從調皮搗蛋的小鬼變成了沉著(zhù)，愛(ài)思考的少年。這時(shí)候，楊老師又會(huì )加大知識面，讓我們學(xué)到更多的知識來(lái)完善自己。
楊老師是我印象中最深的老師，同時(shí)也是培養我們，關(guān)心我們的老師。
教師作文 篇42
老師,一個(gè)神圣的職業(yè),他們默默奉獻,無(wú)怨無(wú)悔。他們是火種點(diǎn)燃我們對學(xué)習的興趣。
人們都說(shuō)老師培養出的人材是祖國的棟梁，我卻說(shuō)您才是祖國的棟梁。您又是一個(gè)辛勤的園丁，細心地澆灌著(zhù)我們這些幼苗，讓我們在愛(ài)的呵護下茁壯成長(cháng)。老師的每一次教誨都令我記憶猶新。他們這些善意的舉動(dòng)令每一個(gè)學(xué)生都無(wú)比感激。
你的慈愛(ài)使我一見(jiàn)到您就倍感親切，您像母親，您的愛(ài)照耀我們的心膛，您的愛(ài)像一顆明亮的星，在黑暗中為我導航，給我希望。
老師請您不要放心，我不會(huì )辜負您對我的期望，我會(huì )成為對社會(huì )有用的人！請相信我，我一定做得到。
假如我是詩(shī)人，我要寫(xiě)出無(wú)數詩(shī)篇贊美老師。假如我是畫(huà)家，我會(huì )在紙上細心刻畫(huà)出您的形象。假如我是音樂(lè )家，我將用優(yōu)美的旋律，演奏出您的偉大。
老師，您多么偉大，您是祖國新一代的脊梁！
教師作文 篇43
又一次旭日東升，又一度秋風(fēng)送爽，又一個(gè)收獲的季節果實(shí)飄香，又一個(gè)期待的九月祝福滿(mǎn)堂。在第24個(gè)教師節踏著(zhù)輕盈的步伐緩緩走來(lái)的時(shí)候，我們的母校也即將迎來(lái)她60周年華誕。在此，我謹代表全體實(shí)驗學(xué)子祝我們的老師節日愉快！祝我們的母校再創(chuàng )輝煌！
煩瑣的冬日，寂寞的春放，書(shū)桌旁的循循善誘，講臺上的慷慨激昂，校園里的談筆風(fēng)生，家訪(fǎng)時(shí)的苦口婆心，在滄海橫流中，您堅守著(zhù)寧靜的一隅，雕塑著(zhù)精神的形象。
第一滴春雨溫暖了冰封的泥土，第一縷朝陽(yáng)撫慰著(zhù)心靈的湖水，您用青春的經(jīng)緯編織著(zhù)我們藍色的憧憬，您用生命的歌聲喚醒了一粒粒沉睡的種子！
我虔誠得不敢尋覓詞匯，因為老師這兩個(gè)字本身就是世界上最崇高的敬詞。
白色的粉筆末，一陣陣的飄落。
它染白了您的黑發(fā)，卻將您青春的綠色映襯得更加濃郁。
春雨，染綠了世界，而自己卻無(wú)聲地消失在泥土之中。
教師作文 篇44
新的學(xué)年同時(shí)也迎來(lái)了一年一度的教師節。我們學(xué)到的知識都離不開(kāi)老師的教導都凝結著(zhù)老師的心血。
老師就像一位辛勤的花匠專(zhuān)心血灌溉我們。為了我們的成長(cháng)為了我們能學(xué)到更多的知識老師不知負出了多少汗水而他們卻不求回報。我們做的每一本功課本老師都是認當真真、仔仔細細地批改晚上還要備課直到深夜。
有一句詩(shī)寫(xiě)得很好：“春蠶到死絲方盡蠟炬成灰淚始干�！崩蠋熅拖翊盒Q只為他人服務(wù)卻涓滴不求任何回報也從無(wú)怨言仍是認當真真地為人服務(wù)這種無(wú)私奉獻的精神豈非不值得敬佩嗎?盡管你的學(xué)習成績(jì)很差可老師不會(huì )拋卻你而會(huì )盡力匡助你但愿你能提高;固然你的學(xué)習成績(jì)很好老師也不會(huì )偏心于你袒護你而是各方面都嚴格要求你但愿你能更上一層樓。老師對每一位同學(xué)都是愛(ài)護的、同等的。
我們送給老師最好的禮物就是我們的提高。只有這樣老師才會(huì )感到欣慰。在這金風(fēng)送爽的9月里讓我們獻上對老師最真誠的祝福吧!
教師作文 篇45
小學(xué)五年級的時(shí)候聽(tīng)老師講魯迅先生的《早》，語(yǔ)文老師講的很生動(dòng)，那“三味書(shū)屋”的樂(lè )趣的確也曾打動(dòng)過(guò)我的心扉。
那些優(yōu)美的語(yǔ)句至今還縈繞在我的耳畔，回想起魯迅先生對敵人橫眉冷對，對人們卻滿(mǎn)腔熱情，假如今后我是一名教師我會(huì )教同學(xué)們《早》這篇文章。
“三味書(shū)屋”中的老先生“方正、質(zhì)樸、博學(xué)”是中國封建社會(huì )老師的楷模。他不光憑戒尺、罰跪強制學(xué)生讀書(shū)，自己也大聲讀“銖如意，指揮倜儻……”很有些身體力行的樣子。但學(xué)生們卻大多為“不肖子弟”，他們幾乎對什么都有興趣，惟獨無(wú)心讀書(shū)。這不能不說(shuō)是個(gè)悲劇。
以前有不少老師對學(xué)生是硬關(guān)硬管，學(xué)生從早到晚除了吃睡之外幾乎全部時(shí)間都泡在書(shū)本和作業(yè)堆里，其索然無(wú)味，死氣沉沉。假如我是一名教師，我要做一名體貼和關(guān)心學(xué)生的教師，督促同學(xué)們也學(xué)習魯迅先生勤勞好學(xué)的好習慣，不要養成懶惰不學(xué)的壞習慣。
教師作文 篇46
如果我是一名教師，我一定要為人師表做學(xué)生的良師益友，也許是因為我學(xué)習不太好的原因吧，我的數學(xué)成績(jì)比較差，每次考試都不及格，爸爸媽媽每次看到我的試卷都狠狠地批評我，同學(xué)們也都嘲笑我——只有老師每次都耐心的給我輔導，一遍又一遍的給我講解，鼓勵我，給我信心，我深深感受到老師為我付出慈母般的關(guān)愛(ài)，所以我長(cháng)大也一定做一名關(guān)愛(ài)成績(jì)不好學(xué)生的好老師。
常言說(shuō)：“千里馬常有，而伯樂(lè )不常有”，如果我是一名教師，我一定給學(xué)生創(chuàng )造更好的學(xué)習環(huán)境，去發(fā)現每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，讓他們做自己喜歡的事情，現在的小學(xué)生每天要做那么多不喜歡做的作業(yè)，放學(xué)要參加各科輔導班，哎！可憐天下父母心呀！可是又有誰(shuí)知道小學(xué)生的苦惱呢？每天背著(zhù)那沉重的大書(shū)包，何時(shí)才能夠實(shí)現真正的“誠負”呢！還給孩子一個(gè)真正的藍天。
社會(huì )在進(jìn)步，時(shí)代在巨建的發(fā)展，教師是我夢(mèng)想的職業(yè)，我要好好學(xué)習，將來(lái)一定會(huì )實(shí)現這個(gè)美好的愿望。
教師作文 篇47
我現在是一位平凡的四年級小學(xué)生，我長(cháng)大想成為一名優(yōu)秀的老師。
如果我是一名老師，我會(huì )把我的學(xué)生教得每次考試都是名列前茅;如果我是一名老師，我會(huì )給我的學(xué)生布置很少的作業(yè)，讓他們天天開(kāi)心，天天輕松。
如果我是一名老師，我不會(huì )對他們的要求特別高，可以讓他們帶好吃的、玩具;可以讓他們隨便玩什么游戲，滿(mǎn)足他們的的要求。
如果我是一名老師，他們的作業(yè)沒(méi)有完成，上課遲到等，我不會(huì )說(shuō)他們，甚至不會(huì )批評他們，我會(huì )讓他們上學(xué)永遠輕松。
如果我有多余的課，我就會(huì )帶他們在操場(chǎng)上玩“一、二、三、四”、“摸手指”等等，讓他們永遠快樂(lè )。
如果我是一名老師，我的學(xué)生問(wèn)我什么題，我都會(huì )回答他們。
如果我是一名這樣的優(yōu)秀的老師，那我就應該現在好好學(xué)習。
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