難忘的啟蒙老師作文通用15篇
在平時(shí)的學(xué)習、工作或生活中，大家都接觸過(guò)作文吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應用文、議論文。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編整理的難忘的啟蒙老師作文，希望對大家有所幫助。
難忘的啟蒙老師作文1
那是我剛上三年級時(shí)，開(kāi)學(xué)初媽媽領(lǐng)著(zhù)我返校。我們倆剛走到教室門(mén)口，就有一位三十歲左右的女老師上來(lái)做自我介紹：“我姓張，賀老師轉走了，今后就由我教這個(gè)班�！睆埨蠋熌菚r(shí)的樣子，我現在都還記得：長(cháng)長(cháng)的頭發(fā)披在肩上，穿著(zhù)一件紫色的T恤和一條牛仔褲，還有一雙旅游鞋，我對她的第一印象就是特別樸素大方，一定會(huì )是一位很優(yōu)秀的老師。張老師教我們快四年的時(shí)間了，他不僅教會(huì )了我知識，而且還教我做人的道理。
都說(shuō)三年級是最不好教的，老師要花不少心思。因為要學(xué)英語(yǔ)，還要學(xué)寫(xiě)作文，這是以后學(xué)習的起步，張老師每一節課都認真地給我們講，還經(jīng)常關(guān)心我們英語(yǔ)的學(xué)習情況，最令我難忘的是第一次上語(yǔ)文作文課的場(chǎng)景，張老師讓我們在小組里交流自己課余生活，然后選一個(gè)代表在班上交流，我們組選的是我�？吹矫總�(gè)組的代表在講臺前說(shuō)得那么自然，那么好，我心里有些緊張，當我走上講臺，看著(zhù)張老師用期待的鼓勵的目光望著(zhù)我，我有了很大的信心。說(shuō)完之后，老師和同學(xué)們都給了我很多的建議，我把這些都寫(xiě)進(jìn)了我的第一次作文——《喂鴿子》。再加上老師的修改，這成了一篇很好的習作，張老師還在班上朗讀。也就是因這樣，我愛(ài)上了寫(xiě)作，張老師也告訴我：“如果要寫(xiě)出好文章，就必須多讀書(shū)�！�
我的字一直寫(xiě)的很好，爸爸說(shuō)我的字和張老師的字很像，我也這么認為。有一天，我們在寫(xiě)課堂作業(yè)，張老師對我說(shuō)：“張芷菁，你的字永遠這么寫(xiě)�！薄班�!”我答應了一下�；仡^好好想，張老師是告訴我一個(gè)人生道理：做最好的自己。
張老師對我的啟蒙教育使我終生受益，她是我一輩子的老師，我是她一輩子的學(xué)生。
難忘的啟蒙老師作文2
今天，我又想起了我的啟蒙老師，想起了那件令我終生難忘的事……
在我六年前入學(xué)的第一天，媽媽將我送到學(xué)校，楊老師出來(lái)迎接我，我一下子就喜歡上了這位有著(zhù)烏黑的長(cháng)直發(fā)、明亮的大眼睛的老師。媽媽和老師談了幾句，楊老師便微笑著(zhù)牽起我的手向一（二）班教室走去。
我坐在教室里，一切對我來(lái)說(shuō)都是那么新鮮、有趣，同時(shí)也夾著(zhù)一絲陌生。坐在我身邊陌生的同學(xué)和我一樣，好奇地東張西望。
時(shí)間過(guò)得很快，一轉眼就放學(xué)了。剛剛認識的同學(xué)們一個(gè)個(gè)陸陸續續被父母接走。幾分鐘前還熱熱鬧鬧的校園，一下子變得冷冷清清。
我的媽媽還沒(méi)有來(lái)，我站在舞臺邊的黃果樹(shù)下，看著(zhù)我面前走過(guò)的陌生面孔，心里又著(zhù)急又害怕，急的是媽媽還沒(méi)有來(lái)，怕的是媽媽不來(lái)了，恍恍惚惚總想哭上一通。
這時(shí)，班主任楊老師走過(guò)來(lái)了，媽彎下腰，溫柔又關(guān)切地問(wèn)我：“你怎么啦？”“我…我媽媽還沒(méi)來(lái)�！蔽逸p輕抽泣著(zhù)。
老師溫柔地用一只手拭去我眼角的淚水，一只手扶住我的肩膀，認真地對我說(shuō)：“你的媽媽一定很忙，不然她怎么會(huì )不來(lái)接你呢？我陪你在這兒一起等她，如果她還不來(lái)，老師就送你回家�！睏罾蠋煖厝嵊H切的話(huà)語(yǔ)幫我趕走了恐懼，讓我有了勇氣，校園里不在陌生，我覺(jué)得自己仿佛回到了家。
啟蒙老師的關(guān)愛(ài)讓我永生難忘，��！難忘的關(guān)愛(ài)！難忘的老師!
難忘的啟蒙老師作文3
我從一年級任性的小女孩，變成六年級沉著(zhù)冷靜、積極向上的大姐姐，發(fā)生的變化都離不開(kāi)我的啟蒙老師——王冶老師。她教會(huì )我許多知識，讓我懂得了諸多做人的道理。
每次見(jiàn)到王老師，我都會(huì )深深地陷入回憶。記得有一天，組長(cháng)把卷子發(fā)下來(lái)，我仔細一看，“��！錯了好多題!”我像泄了氣的皮球，苦惱極了：計算本來(lái)就很差，這次又錯了這么多。這時(shí)耳邊卻傳來(lái)王老師話(huà)語(yǔ)：“心靜自然涼，不要太慌張了！”我又靜下心來(lái)改錯，心想：一定要一絲不茍，認真改錯。改完后，又緊張地交到老師那里，老師笑著(zhù)夸我：“寫(xiě)得很好，全對！要再接再厲喲！”聽(tīng)了王老師的話(huà)，我心里的石頭終于放下了，以后不敢再馬虎了。
吃中學(xué)，學(xué)中吃，是她獨特的教學(xué)風(fēng)格。王老師讓我們帶一點(diǎn)小零食來(lái)，讓我們學(xué)會(huì )分享食物。課堂的前十分鐘，老師給我們出應用題，我們全部過(guò)關(guān)！“哦！開(kāi)吃嘍！”隨著(zhù)一陣歡呼聲，我們都狼吞虎咽，還給老師許多吃的，老師笑得像朵大紅花。我們個(gè)個(gè)互相交換吃，真是太棒了！太爽了！等倪老師來(lái)“查崗”，我們都封著(zhù)嘴，在心里暗笑。等她走了，我們和王老師相視一笑，好開(kāi)心呀！
她就是我最難忘的啟蒙老師，我要牢記王老師對我的諄諄教誨：做什么事一定不要半途而廢，要相信自己。謝謝您，敬愛(ài)的王老師。
難忘的啟蒙老師作文4
上一年級的第一天，來(lái)到學(xué)校，周?chē)囊磺卸己苣吧�，我天生膽小，所以小心翼翼地�?lái)到教室，見(jiàn)到了正在忙碌的班主任——許老師。
許老師留著(zhù)烏黑的披肩長(cháng)發(fā)，臉上掛著(zhù)和藹可親的笑容，說(shuō)起話(huà)來(lái)和聲細語(yǔ)，讓我一直繃著(zhù)的神經(jīng)漸漸放松下來(lái)，我開(kāi)始有說(shuō)有笑，變得活潑起來(lái)。我暗暗發(fā)誓：一定做一名優(yōu)秀的好學(xué)生。有一天，許老師要選語(yǔ)文課代表，我想：我能不能被選上呢？如果選上了，我該怎么做呢？我就聚精會(huì )神地聽(tīng)著(zhù)，真慶幸，老師居然真的選中了我，那一刻，我真激動(dòng)，我對自己更有信心了。
在課堂上，許老師是我們嚴厲的語(yǔ)文老師。她講起課來(lái)津津有味，遇到難懂的地方，她不厭其煩得一遍又一遍，直到我們聽(tīng)明白。誰(shuí)要是上課開(kāi)了“小差”，那準會(huì )受到小小的懲罰。下課后，許老師又變成了我們的大朋友。一次下課后，我和幾個(gè)同學(xué)一塊玩，許老師裝成大灰狼的樣子嚇唬我，逗得大家笑彎了腰；還有一次，我在考同學(xué)“腦筋急轉彎”，許老師也要我考考她，你看她思考的神情多認真！
我怎么考也沒(méi)有把我們尊敬的許老師考住，至那一次后我們全班同學(xué)更加敬佩她，大家都暗暗下決心，爭做一名好學(xué)生來(lái)回報她對我們無(wú)盡的教育和教導。在這短短的一年里，我在許老師的不斷鼓勵下，處處表現得很出色，成為同學(xué)們學(xué)習的榜樣。我真想告訴她：“謝謝您，許老師，我永遠忘不了您！我會(huì )更加努力的！”
難忘的啟蒙老師作文5
上一年級的第一天，來(lái)到學(xué)校，周?chē)囊磺卸己苣吧�，我天生膽小，所以小心翼翼地挨到教室，�?jiàn)到了正在忙碌的班主任——陳老師。陳老師留著(zhù)烏黑的披肩長(cháng)發(fā)，臉上掛著(zhù)和藹的笑容，說(shuō)起話(huà)來(lái)和聲細語(yǔ)，讓我一直繃著(zhù)的神經(jīng)漸漸放松下來(lái)，我開(kāi)始有說(shuō)有笑，變得活潑起來(lái)。我暗暗發(fā)誓：一定做一名優(yōu)秀的好學(xué)生。
有一天，陳老師要選數學(xué)課代表，我想：我能不能被選上呢？如果選上了，我該怎么做呢？我就聚精會(huì )神地聽(tīng)著(zhù)，真慶幸，老師居然真的點(diǎn)中了我，那一刻，我真激動(dòng)，我對自己更有信心了。
在課堂上，陳老師是我們嚴厲的數學(xué)老師。她講起課來(lái)津津有味，遇到難懂的地方，她不厭其煩得一遍又一遍，直到我們聽(tīng)明白。誰(shuí)要是上課開(kāi)了“小差”，那準會(huì )受到小小的懲罰。下課后，陳老師又變成了我們的大朋友。一次下課后，我和幾個(gè)女同學(xué)一塊玩，陳老師裝成大灰狼的樣子嚇唬我，逗得大家笑彎了腰；還有一次，我在考同學(xué)“腦筋急轉彎”，陳老師也要我考考她，你看她思考的神情多認真！
可是有一天，是我要升二年級的時(shí)候，我以為還能和陳老師一起度過(guò)二年級的美好時(shí)光，可是我卻被分到了另一班。在這短短的一年里，我在陳老師的不斷鼓勵下，處處表現得很出色，成為同學(xué)們學(xué)習的榜樣。我真想告訴她：“謝謝您，陳老師，我永遠忘不了您！”
難忘的啟蒙老師作文6
時(shí)光飛逝，我已經(jīng)是六年級的學(xué)生。眼看，就要離開(kāi)母校了，可心里卻掛念著(zhù)它。老師的關(guān)愛(ài)，同學(xué)的笑聲……這一切沒(méi)有不令我忘懷。在這一切中我賊難忘懷的是她，我的班主任，吳老師。
吳老師只是一名普普通通的女教師，但她卻使我對數學(xué)和語(yǔ)文有所提高。
從前我的數學(xué)和語(yǔ)文的成績(jì)只是一時(shí)馬虎而已，沒(méi)什么突出的成績(jì)，一直默默無(wú)聞，但自從遇到吳老師以后，這種情況徹底改變了。一天中午，吳老師把上午做的練習卷發(fā)了下來(lái)，有一道計算題得數很大，我算了五六遍，才終于算對了，我想，我練基本功都不扎實(shí)，談何成功？像我這樣的，根本得不了滿(mǎn)分。到了下午，她在上課之前說(shuō)了一大堆大道理，使我又重新找回了學(xué)習的信心，努力學(xué)習。功夫不負有心人，終于過(guò)95啦，還多虧老師的批評了。
吳老師經(jīng)常給我們講一個(gè)類(lèi)型的題，以至于考試時(shí)的所有題型我們都見(jiàn)過(guò)，練過(guò)，有的題型甚至完全一樣，只不過(guò)有的只不過(guò)拐點(diǎn)彎。雖然平時(shí)累一點(diǎn)，但是也是值得的，因為我對這種方法的成績(jì)感覺(jué)還不錯。這可要感謝老師了。
小學(xué)生活即將結束，我們將踏入一個(gè)嶄新的殿堂，也意味著(zhù)我們會(huì )接觸更多的老師，但不論在何時(shí)何地，我永遠不會(huì )忘記，在小學(xué)時(shí)，曾有一位班主任，她用汗水換來(lái)了我對學(xué)習的勇敢。
難忘的啟蒙老師作文7
本人之啟蒙之師乃無(wú)名氏（早已忘記），只知其人不可貌相，那個(gè)時(shí)候，可真是覺(jué)得她上知天文，下曉地理，懂音樂(lè )，知古文，中曉世間百態(tài)，無(wú)所不通，凡事無(wú)不獲勝，真乃臥龍再世，鳳雛重生，千年難遇之奇人，萬(wàn)年難遇之怪人也。
吾母乃教語(yǔ)文，其人教數學(xué)。那時(shí)都覺(jué)得其人真乃神人也，我們之知識俱為其所授也，其人無(wú)所不知（那時(shí)認為）。什么1+1=2，2+2=4之類(lèi)，其人認為其乃小菜一碟，毫不猶豫，操起粉筆，龍飛鳳舞的在黑板上掠過(guò)。
其人之長(cháng)相真可謂人不可貌相，海水不可斗量。他帶著(zhù)一副高度近視鏡，蘑菇頭，鷹鉤鼻，厚厚的嘴唇，大大的眼睛，白胖白胖的，個(gè)頭不算很高，略比現在之吾稍高罷也。頭發(fā)烏黑發(fā)亮，但是非常的亂，讓人不禁想起在太陽(yáng)照射下閃閃發(fā)亮的黑泥。她的腿腳可不快，常常在上課時(shí)，坐在講桌旁，聽(tīng)大家回答問(wèn)題，錯了，就耐心的講解；對了的話(huà)，就高興的稱(chēng)贊幾句，高興的臉發(fā)紅，像一個(gè)害羞的小女孩。
本人之師雖曾與我在同一院內居住，大約也有四五年不見(jiàn)矣，依稀記得她似乎姓胥，但也不敢肯定。
現在我已不知道她的詳細住處，只知大致在聊城而已。她原來(lái)在我們院里的房子也被她的親戚居住了，好像是她退休之后去了聊城。
我現在好懷念她呀！
難忘的啟蒙老師作文8
記得剛上學(xué)的時(shí)候，我遇到了一位老師。那位老師的名字，我已經(jīng)淡忘了，但是那位老師的音容笑貌深深地扎根在我的記憶中，揮之不去。
記得那時(shí)上學(xué)不久，我們學(xué)校新轉來(lái)一位老師。新老師給我們上了幾節課后，我們都喜歡上了他。平時(shí)，他也很關(guān)心我們。
有一次，我們做一張試卷，上面的題都是拼音之類(lèi)的。其中有一道題是給拼音排序的，我以為自己能寫(xiě)對，就按照自己的記憶寫(xiě)了上去。這份試卷很簡(jiǎn)單，老師沒(méi)有用一節課就打完了。我滿(mǎn)懷信心的'領(lǐng)回試卷，發(fā)現給字母排序那道題，我排錯了兩個(gè)，被去了兩分，我沒(méi)有得滿(mǎn)分�？粗�(zhù)那些得滿(mǎn)分的同學(xué)臉上都是帶著(zhù)燦爛的笑容，我的鼻子一酸，流下淚來(lái)。
老師似乎注意到了我，就讓我放學(xué)后留下。我并沒(méi)有害怕，因為老師從來(lái)沒(méi)有打過(guò)我們。放學(xué)后，等同學(xué)們都走了，老師對我和藹地說(shuō)：“沒(méi)事的，不就錯了幾道題嗎？老師小時(shí)候比你錯的還多呢，老師也沒(méi)哭��！老師是通過(guò)不斷地努力才把那些錯號改成對號的�！崩蠋熣f(shuō)完，鼓勵地望著(zhù)我，我心領(lǐng)神會(huì )的點(diǎn)了點(diǎn)頭，心里決定以后一定努力。
回到家里，想到在學(xué)校的情景，我覺(jué)得老師真是“與眾不同”。別的老師都是通過(guò)批評讓學(xué)生改正錯誤，而他卻用自己的親身經(jīng)歷告訴我應該怎么做。我把錯的題改過(guò)來(lái)，并且重新做了一遍，覺(jué)得自己真的會(huì )了，才去寫(xiě)老師布置的作業(yè)。
直到現在，老師對我說(shuō)的那些話(huà)，我都銘記在心。這些話(huà)語(yǔ)時(shí)時(shí)提醒著(zhù)我：有付出才會(huì )有回報，有努力才會(huì )有成果。
我永遠忘不了那位鼓勵我、教育我的老師。
難忘的啟蒙老師作文9
在這兩年的書(shū)法生涯中，我最難忘的莫過(guò)于我的書(shū)法啟蒙老師——陳老師了。是他，帶領(lǐng)我步入書(shū)法的王國；是他，使我領(lǐng)悟了書(shū)法與做人的道理。
記得剛步入書(shū)法課堂的時(shí)候，陳老師那張和善的臉激起我對書(shū)法的進(jìn)一步向往。從那時(shí)起，這位慈祥的老爺爺就讓我對書(shū)法多了幾分親切感。
陳老師時(shí)常把書(shū)法的筆劃比喻成種種東西。我知道陳老師是為了讓我更清楚、更容易記住每個(gè)字。每次上課時(shí)總可以看見(jiàn)老師跨大馬步一絲不茍寫(xiě)字的姿態(tài)，他認真對待書(shū)法的樣子我永生難忘。老師告訴我：“只要站得正，字就寫(xiě)得正。就如做人：這個(gè)人的心不歪，他就不會(huì )動(dòng)歪腦筋�！蔽蚁肜蠋熣且粋�(gè)正直的人，不然怎么會(huì )有端莊有力的字出于陳老師的手下呢？不然他怎么會(huì )教出會(huì )寫(xiě)端莊的字的學(xué)生呢？每次我的字寫(xiě)得不夠漂亮，老師總會(huì )拍拍我的肩膀，告訴我：“你行的！”老師的鼓勵我都充滿(mǎn)感激，因為正是老師伸出了手，一次次把我從失敗的陰影下拉了出來(lái)。
現在老師移居到了香港，我也結束了老師的課程。那天去車(chē)站送別老師時(shí)，他叮囑我要多練字，我牢記在心，至今沒(méi)放下過(guò)墨筆。認識老師的兩年來(lái)，我很感激他讓我對枯燥的書(shū)法產(chǎn)生了濃厚的興趣，使我在書(shū)法王國里找到了歡樂(lè )。
拿起墨筆，濃濃的墨香撲鼻而來(lái)，對老師的思念在蔓延……
難忘的啟蒙老師作文10
在我六年的小學(xué)生活中，經(jīng)歷了四位班主任老師，其中給我留下印象最深的是我的啟蒙老師——姜老師。
姜老師是我一年級班主任，她那時(shí)大約三十幾歲，烏黑的長(cháng)發(fā)披在肩上，嘴角總掛著(zhù)一絲微笑，在我的心中姜老師就像媽媽一樣關(guān)心我們，最讓我難忘的是姜老師陪我們睡午覺(jué)那件事。
那是炎熱的夏天，吃過(guò)午飯，班主任姜老師照例安排我們午睡。由于我們入學(xué)不久，對校園生活還不習慣，好多同學(xué)都睡不著(zhù)。姜老師也知道我們僅僅是閉上眼睛，她說(shuō)：“閉目養神也是一種休息，老師在這陪著(zhù)同學(xué)們休息�！北M管如此，我還是常常睜開(kāi)眼睛，或者把眼睛瞇成一條縫。這時(shí)，我總能看到在講臺上的一幕：姜老師戴著(zhù)眼鏡，一邊督促我們休息，一邊批改著(zhù)作業(yè)。
記得一天中午，我們像往常一樣，趴在課桌上“閉目養神”。過(guò)了一會(huì )兒，我偷偷睜開(kāi)一只眼，朝講臺上望去，啊，姜老師也睡著(zhù)了！她趴在講臺上，眼鏡擱在一摞厚厚的作業(yè)本上，紅色的圓珠筆卻緊緊地握在手中。那時(shí)我是多么的不懂事啊，我出聲地叫起來(lái)：“老師睡著(zhù)了！老師睡著(zhù)了！”姜老師被我的叫聲驚醒了，她滿(mǎn)懷歉意地說(shuō)：“對不起，同學(xué)們，看，沒(méi)等你們午睡，老師先睡著(zhù)了，多虧劉忠旭同學(xué)叫起了我，現在我要看著(zhù)同學(xué)們午睡�！�
我那顆提到嗓子眼兒的心一下子平靜下來(lái)。啊，啟蒙老師，您多像溫柔的母親，在我步入校園之際給我的呵護，您的愛(ài)將永遠在我心底流淌！作文
難忘的啟蒙老師作文11
像悠悠東去的流水，時(shí)光已流逝了12個(gè)春秋，它帶走了許多往事，可我永遠不會(huì )忘卻我的啟蒙老師。她是——黃老師。
黃老師雖然不是很年輕，但是她和藹親切、平易近人，就像我的媽媽?zhuān)瑤Ыo我溫暖。
那是在二年級，正在上關(guān)于恐龍的一堂語(yǔ)文課，我不喜歡恐龍，就跟同桌開(kāi)啟了小差。老師看見(jiàn)了，就點(diǎn)名叫我起來(lái)回答問(wèn)題，我根本沒(méi)認真上課，更不知道老師提的是什么問(wèn)題，我尷尬極了，恨不得找一個(gè)地縫鉆進(jìn)去。老師卻并沒(méi)有批評我，而是用柔和的語(yǔ)氣把問(wèn)題重新念了一遍，然后朝我投來(lái)鼓勵的目光，向我點(diǎn)了點(diǎn)頭，仿佛在對我說(shuō)：“相信自己，你一定能行！”我對老師的信任重新找回了自信，認真的思索問(wèn)題，并找出了答案，贏(yíng)得了全班的掌聲。
在課上，黃老師總把發(fā)生在她身邊的事編成一個(gè)個(gè)小故事，讓我們從中有所啟發(fā)，有所收獲。我還記得那一次：在一節班會(huì )課上，黃老師給我們看了一則漫畫(huà)，在那則漫畫(huà)中每個(gè)人都背著(zhù)十字架，有個(gè)人覺(jué)得重就剪了一段。后來(lái)，他們來(lái)到了一座懸崖上，其他人都用十字架達到懸崖的另一端，而那個(gè)人卻不知道怎么辦。黃老師又列舉了生活中許多如此的例子，讓我們明白做事絕不可以松懈，否則它就會(huì )加倍的償還給你。
老師，您如春雨，無(wú)聲無(wú)息的滋潤我這顆嬌嫩的幼苗，讓他逐漸生根發(fā)芽。
難忘的啟蒙老師作文12
我時(shí)常懷著(zhù)深深的感激之情，懷念著(zhù)啟蒙老師對我的教育，他們在我的心里，種下了文學(xué)的種子。
三年級，黃老師開(kāi)始擔任我們班的語(yǔ)文老師，同學(xué)們都覺(jué)得他十分和善、親切。
自從他教了我們之后，我們閱讀能力和寫(xiě)作能力就不斷提高。因為他總能想方設法，讓我們在課堂上汲取經(jīng)驗，接受他的考驗。
他面對我們那幼稚的想法，總是十分耐心。他對我們說(shuō)：“寫(xiě)作的能力可以依靠寫(xiě)日記來(lái)進(jìn)行提高。要寫(xiě)好日記，必須要有一對觀(guān)察生活的眼睛，要學(xué)會(huì )把自己親身經(jīng)歷的事情寫(xiě)進(jìn)日記里，在日記中表現出自己的真情實(shí)感。日記寫(xiě)多了，想的寫(xiě)作能力也會(huì )提高，作文自然就能寫(xiě)得好�！蔽覀兟�(tīng)完之后，受益匪淺。果然，經(jīng)過(guò)一陣子的寫(xiě)日記，大家的表達能力也更好了。
黃老師和其他語(yǔ)文老師不同，他很少讓我們買(mǎi)練習做。我們非常厭煩那千篇一律的習題，十分枯燥無(wú)味。黃老師似乎明白我們的想法，就讓我們把做練習的時(shí)間空出來(lái)，去看那內容豐富的有趣的書(shū)。他給我們制定了計劃，每天的閱讀時(shí)間不少于一小時(shí)。在書(shū)中，我們收獲了很多。黃老師總跟我們說(shuō)：“每次試卷中，扣分最多的是寫(xiě)詞語(yǔ)，閱讀以及作文。這些都是因為你們的閱讀量太少，知識面不廣，只要博覽群書(shū)，這些不足就能補全�！蓖δ軌蛉〉煤贸煽�(jì)，我們班同學(xué)都開(kāi)始看書(shū)，堅持每天這樣做。果然，大家都進(jìn)步了不少。
啟蒙老師對我的教育，我一直難以忘懷。那些啟蒙，已經(jīng)讓我心中那顆文學(xué)的種子，開(kāi)始萌芽。
難忘的啟蒙老師作文13
在我六年小學(xué)生活中，經(jīng)歷了四位班主任老師，其中給我留下印象最深的是我的啟蒙老師——付老師。
付老師是我三年級的班主任，他那時(shí)大約三十幾歲，眼睛是高度數近視，嘴角總是掛著(zhù)一絲微笑。在我心目中付老師就像爸爸一樣關(guān)心我們，愛(ài)護我們。最讓我難忘的是我把同桌打傷了。
那是三年級的一個(gè)炎熱的夏天，下午來(lái)學(xué)，我的同桌本來(lái)都是冤家對頭，經(jīng)常打打鬧鬧的，我可是班中的女強人，絕不會(huì )低頭向男孩子認輸的。我的同桌正在打著(zhù)玩，可是他的不小心把我的本撕破了。我可不會(huì )饒了他，我和他開(kāi)始了激烈的戰斗，經(jīng)過(guò)大約幾分鐘后，我把同桌的手給弄爛了。他哭著(zhù)去向老師告狀去了，完了這回可糟了，我在心里默默地想著(zhù)。時(shí)間一分一秒的過(guò)去了，一分鐘、二分鐘�！袄铄\輝你先出來(lái)一下”，付老師說(shuō)道，我忐忑不安的走出教室，我以為老師肯定會(huì )臭罵我一頓。誰(shuí)知，付老師和藹的對我說(shuō)：“你是女孩子家，不要太暴力了。以后有什么事情告訴老師，不要自己解決，聽(tīng)見(jiàn)了嗎？你先回去吧！”我點(diǎn)了點(diǎn)頭，回到了教室。
我那顆忐忑不安的心一下子平靜了下來(lái)。��！啟蒙老師，你多像父親一樣和藹的教育我們。在我傷心時(shí)，您給我安慰；在我困難時(shí)，您給予我力量；在我失敗時(shí)，您給我信心。您的愛(ài)將遠在我心底流淌。
難忘的啟蒙老師作文14
我的啟蒙老師是陳如深老師，他使我明白了一個(gè)道理：人的前途是不可預測的，只要努力了就會(huì )有收獲。
陳老師很幽默，天天帶著(zhù)開(kāi)心的表情來(lái)上課，可有時(shí)他也會(huì )發(fā)大火，他發(fā)火的時(shí)候我們看都不敢看他一眼，只看著(zhù)黑板一動(dòng)不動(dòng)。
以前我的數學(xué)成績(jì)一直不怎么樣，自從陳老師來(lái)帶我們數學(xué)后，我的數學(xué)成績(jì)立即直線(xiàn)上升。陳老師上課的時(shí)候如果看到哪個(gè)同學(xué)做錯題目了，他肯定就會(huì )去鼓勵那個(gè)同學(xué)：有一次我們在做老師布置給我們的練習題，陳老師忽然走到我旁邊來(lái)看我做出來(lái)的答案。我心想：“我肯定錯了許多題。我估計老師看見(jiàn)我錯了那么多題肯定會(huì )說(shuō)我幾句的�！笨晌覅s全部想錯了，老師對我說(shuō)：“呂維希，這次練習做的不錯嘛，不象以前那樣老是錯了，有很大的進(jìn)步嘛！不要驕傲自滿(mǎn)啊，繼續努力��！”陳老師還讓全班為我進(jìn)步而鼓掌，我聽(tīng)到后，整個(gè)人傻了，真沒(méi)有想到老師會(huì )這樣做！整一節數學(xué)課我都沉浸在愉快當中。
下課后，老師又叫我去他的辦公室，我心想：“難道我昨天的作業(yè)做錯了？還是我犯了什么錯誤��？”。進(jìn)了辦公室，來(lái)到老師身邊，陳老師對我說(shuō)：“你最近學(xué)習進(jìn)步很大，要繼續努力，你是個(gè)聰明的孩子，但是你不肯努力，要記�。喝说那巴臼遣豢深A測的，只要你努力了，就肯定會(huì )有收獲。你雖然以前的成績(jì)不是那么好，但卻不能說(shuō)你長(cháng)大后沒(méi)有
出息！聽(tīng)見(jiàn)了嗎？”我又一次被老師給震驚了，連忙說(shuō)：“聽(tīng)見(jiàn)了！”我現在的心情實(shí)在是太興奮，太激動(dòng)了！
聽(tīng)了這番話(huà)，我信心大倍增長(cháng)，因為老師對我的期望很高，我不能辜負老師的期望，我已經(jīng)決定了，高中考華師附中！
難忘的啟蒙老師作文15
我時(shí)常懷著(zhù)深深的感激之情，思念著(zhù)我的啟蒙老師們，是他們在我童稚的心靈里播下美好的種子，導我：要熱愛(ài)祖國，要勤勉，要做一個(gè)正直誠實(shí)的人。六年過(guò)去了但他們的音容笑貌仍時(shí)常浮現在我眼前！
我其中一位啟蒙老師名叫楊玲，雖然她只教了我三年，但我對她的印象是最深的。所以我們總是很親切的稱(chēng)她為“楊老師”。
楊老師對我們很好，就像母親對待自己的孩子一樣。
記得有一次，一位男同學(xué)把一位女同學(xué)給打了，楊老師知道后二話(huà)沒(méi)說(shuō)，放下手中正在寫(xiě)教案的筆，立刻來(lái)到了教室，見(jiàn)那女同學(xué)傷勢嚴重，楊老師便把她親自送到了醫院，等到深夜才回家……
楊老師不僅對學(xué)生好，而且對工作也十分負責。
那是我剛上一年級時(shí)，我走進(jìn)校門(mén)，是楊老師拉著(zhù)我走進(jìn)教室。這時(shí)我不由自主的哭了，畢竟這是我第一次離開(kāi)母親，楊老師見(jiàn)狀便下來(lái)安撫我，同時(shí)向母親做了一個(gè)手勢，好象在說(shuō)：“請放心把！母親見(jiàn)后，就走了。
一上午的時(shí)間一晃而過(guò)，放學(xué)后，我又與母親闊別重逢，這時(shí)電話(huà)鈴響了，是楊老師打來(lái)的，“哈，楊老師真好�！蔽也粌H這樣想，那時(shí)我不知道感恩，現在我漸漸的長(cháng)大了也懂得了許多。
��！老師，我的啟蒙老師，我要向你致以最崇高的敬意。最深的感激之情。為什么呢？因為當年正是你讓我們懂得了做人的道理，您像蠟燭一樣燃燒自己照亮別人，像春蠶奉獻著(zhù)自己，我愛(ài)您楊老師。作文
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