我的“怪”老師作文（精選31篇）
在日常學(xué)習、工作抑或是生活中，大家或多或少都會(huì )接觸過(guò)作文吧，作文是從內部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規范語(yǔ)法結構的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉化。相信很多朋友都對寫(xiě)作文感到非�？鄲腊�，下面是小編幫大家整理的我的“怪”老師作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
我的“怪”老師作文 篇1
光陰似箭，日月如梭，眼睛一睜一合，一年的時(shí)光過(guò)去了。我們也從馬老師那得到了讓自己滿(mǎn)意的勞動(dòng)成果。馬老師像一個(gè)老小孩，冷酷的石皮，溫暖的太陽(yáng)�？赡銈円欢ǚ浅Ｆ婀�，為何我要說(shuō)我的老師怪，因為他真的有三怪。
第一怪：長(cháng)相怪，他的連方形，方臉上掛著(zhù)一對又黑又粗的關(guān)刀眉，在他們眼中這關(guān)刀眉是不該來(lái)的，可馬老師一直對自己的關(guān)刀眉什么意見(jiàn)也沒(méi)有。他鼻子高高的，好似從法國來(lái)的。他還有一雙雪亮的大眼睛，一眨一眨的。這雙眼睛可怪了，當下課時(shí)他用溫暖的目光看著(zhù)我們，當我們犯錯時(shí)他用兇惡的目光掃遍整個(gè)教室，讓人不驚才怪。他著(zhù)身上還有一個(gè)又小又短的身板，可別看他身板小，他力氣可大著(zhù)那。他那肚子里可藏著(zhù)中國上上下下左左右右五千多年的墨汁，中國的書(shū)他呀都看了一半了。我們都奇怪馬老師這小小的身體竟然裝著(zhù)這么多的文化。我馬老師長(cháng)著(zhù)那關(guān)刀眉，卻沒(méi)有高個(gè)子，有那高鼻子卻又不是法國人，真怪呀！
第二怪：上課怪，讀者一定想知道老師上課不都是一個(gè)樣嘛，有什么怪不怪的�？神R老師上課不一樣�！岸６６�，叮叮叮，”聽(tīng)，上課鈴聲響了，我們就一起去看一看吧！馬老師一蹦一跳來(lái)到了教室，手里還拿著(zhù)一只玻璃杯，他滿(mǎn)面歡喜，高興兩個(gè)字都寫(xiě)在他臉上了！一開(kāi)課，他就講了個(gè)笑話(huà)給我們聽(tīng)。突然，校長(cháng)一臉嚴厲地走了過(guò)來(lái)，我們立刻鴉雀無(wú)聲聽(tīng)馬老師講課。下課了，馬老師被校長(cháng)大人拉倒了校長(cháng)室臭罵了一頓，可他臉上還掛著(zhù)甜甜的笑容。一次我們語(yǔ)文考試，我們考的不是很好，馬老師竟沒(méi)有罵我們還笑著(zhù)說(shuō)道：“沒(méi)關(guān)系的，失敗乃成功之母。大家不要放棄呀！”我們的馬老師不論怎樣都不會(huì )生氣，就算生了氣也會(huì )在一分鐘之內笑出來(lái)。你說(shuō)他上課怪不怪呀。
第三怪：批評怪，批評是每個(gè)同學(xué)的家常便飯啦，不過(guò)我們馬老師的批評可與別的老師大不相同。別的老師會(huì )嚴厲的罵你，厲害的還會(huì )打手底心�？神R老師卻用那特別的方法批評同學(xué)。記得一次，馬老師下來(lái)“巡視”時(shí)有一個(gè)同學(xué)在桌下玩小玩意，一點(diǎn)都沒(méi)有認真寫(xiě)作業(yè)，我們馬老師就指著(zhù)那一位同學(xué)說(shuō)：“這一位同學(xué)太認真了，認真阿在下面玩小玩意了��！”全班同學(xué)都不由自主的哈哈大笑了。那個(gè)同學(xué)低下了頭，從此再也不在上課時(shí)做小動(dòng)作了。老師的批評可真是有一些奇怪呀，你們說(shuō)對不對呀！
看看看，這就是我們的怪老師，夠怪吧。
我的“怪”老師作文 篇2
“李老師可真怪！”這就是我對李老師的評價(jià)。
七年級，我就做好了承受大量作業(yè)的準備。誰(shuí)知開(kāi)課第一天，教英語(yǔ)的李老師只留了五道練習題。開(kāi)始我并不以為怪。剛開(kāi)學(xué)嘛，作業(yè)當然留的少，苦日子還在后頭呢！可是腦子里一直在翻騰：作為一名中學(xué)生，哪個(gè)不得“頭懸梁，錐刺骨”？能這么輕松嗎？難道李老師沒(méi)教過(guò)七年級？不像！他講課蠻有經(jīng)驗的。怪了！我無(wú)可奈何地搖搖頭。
李老師留的題目也怪。乍一看，幾道題型都差不多。但仔細一分析就會(huì )發(fā)現其中有好多差異——每道題各有特點(diǎn)，很少有重復的。有一次我在做題目時(shí)無(wú)意發(fā)現有一道題有兩種答案，就順手寫(xiě)了下來(lái)，誰(shuí)料第二天李老師喜氣洋洋地走進(jìn)教室，濃眉大眼笑成了月牙。他舉起我的作業(yè)讓全班同學(xué)，還夸我動(dòng)腦子。接著(zhù)說(shuō)：“學(xué)習就要有積極思考的精神，要多思考，要主動(dòng)發(fā)現問(wèn)題，這次的作業(yè)劉璐同學(xué)就做的很好我們布置的作業(yè)，其中有一道有兩種答案，她都想出來(lái)了，這很好。希望同學(xué)們向她學(xué)習�！边@下，可把我樂(lè )壞了！從此，每當我做英語(yǔ)題目時(shí)，我都會(huì )留意每道題目還有沒(méi)有其他做法。班級里也掀起了“做題熱”。說(shuō)來(lái)也怪，這段時(shí)間老師布置的題目十有八九都有兩種以上的表達方式。我在想他是怎樣去挑作業(yè)的呢？真怪了！由于作業(yè)不多，連那些長(cháng)期不做作業(yè)的同學(xué)也能按時(shí)交作業(yè)了，再也不愁眉苦臉，唉聲嘆氣了。由于題目都很有趣，對我們來(lái)說(shuō)，做作業(yè)已經(jīng)由一種負擔變成一種樂(lè )趣。
怪老師真有辦法。我這個(gè)討厭英語(yǔ)的人居然如癡如狂地喜歡上這門(mén)課了，一聽(tīng)上英語(yǔ)課就興奮。李老師怎么這么“神”呢？
一天，老師偶然把一本筆記本落在教室里。我懷著(zhù)好奇心打開(kāi)看看。嗬，上面寫(xiě)的密密麻麻的都是習題。我驚呆了，也全明白了：李老師用了很多心血備課。為了摸索規律，減輕我們的課業(yè)負擔，他付出了艱辛的勞動(dòng)。
我仿佛重新認識了與我們朝夕相處的李老師，他不僅怪，怪的背后凝聚著(zhù)他對我們付出的多少心血��！此時(shí)，我感到李老師是那樣的可親，又那樣的可愛(ài)！
我的“怪”老師作文 篇3
我的老師姓潘，有點(diǎn)怪，但很可愛(ài)。
潘老師身材不高，卻是學(xué)校里是最受尊敬的老師之一。他教我們班語(yǔ)文，他的文學(xué)功底很深，而且還精通二胡、書(shū)法、國畫(huà)。他為自己取了一個(gè)字——古流；并將自己的書(shū)房取名為“書(shū)香齋”。這便是他，由內而外散發(fā)著(zhù)古靈文氣。
記得有一回，潘老師帶了條小木凳獨自一人跑到鼓山頂上，坐在那便拉起了二胡。很快，他便沉醉于如泣如訴的樂(lè )聲之中。忽而覺(jué)得有蚊子在叮咬，他便笑呵呵地拿出一整盒的蚊香，繞著(zhù)身邊擺放了一圈，點(diǎn)上。隨著(zhù)煙氣上升回旋，潘老師又拉起了他的二胡。夕陽(yáng)西下，余暉染紅了他的身體，那氤氳開(kāi)的煙霧在紅光下徐徐升起。融自身與大自然、與二胡為一體，這該是怎樣一種情境。潘老師，就是如此有情趣地生活著(zhù)。
一天，潘老師眼中滿(mǎn)含著(zhù)淚花走上講臺。我們都詫異極了！這時(shí)，潘老師揉揉眼睛說(shuō)：“我剛才騎著(zhù)摩托車(chē)去了天臺山的華頂寺。走在山路上時(shí)隱約聽(tīng)見(jiàn)有簫聲傳來(lái)，我尋聲走去，發(fā)現了一座寺廟。有個(gè)掃地的小和尚告訴我，那是一個(gè)隱居在此廟的吹簫的施主，他從不肯見(jiàn)客。他的簫聲真個(gè)清冷，他的淡泊讓我覺(jué)得心頭一顫，眼淚也就不禁流下來(lái)了�！薄鞍�？”全班同學(xué)都感到十分不可思議�？蛇@就是我們的潘老師，一個(gè)聽(tīng)到簫聲便心痛的感性老師。
潘老師不僅自己感受文化情韻，而且將這種情趣傳遞給了我們。那就是特殊的獎勵學(xué)生的方法——他會(huì )將自己的國畫(huà)作品送給我們做獎品，并題上字激勵我們。我就曾經(jīng)因作文水平進(jìn)步而得到一張他的國畫(huà)。畫(huà)是清一色的墨色，濃淡適宜，畫(huà)中有一座低矮的小山，旁邊是一座巍峨的大山，題的字是：“低山有鳥(niǎo)回，高山巍峨墜。孺子若肯攀，終有登峰日�！笨粗�(zhù)畫(huà)與題字，我明白了老師對我的期望。潘老師不僅僅在教給我們書(shū)本知識，更是在教給我們做人的道理。這便是潘老師，一個(gè)真正讓學(xué)生敬佩的老師。
“古流”——古怪的一溪小流。潘老師懷著(zhù)豁達瀟灑的心境生活在自己的世界里，也在自己的人生路上活出了一種情調，一份閑情，一份信念。
“古流”——從遠古流來(lái)的一條小河。潘老師拉一曲二胡，寫(xiě)一手書(shū)法，繪一張國畫(huà)，無(wú)不繼承了古人的閑情雅趣。這也讓他的襟懷同古人一般開(kāi)闊，育人也如古人般注重內涵。
我的老師有點(diǎn)怪，我的老師惹人愛(ài)。
我的“怪”老師作文 篇4
瞧！他來(lái)了，穿了一件中山裝，戴一副小圓眼鏡，穿著(zhù)一雙“人皮”鞋！說(shuō)起他來(lái)，可怪了！
墻的話(huà)
這位老師可真怪��！一開(kāi)學(xué)，就命令把我身上臟東西不停地刷白。他真是狗拿耗子—多管閑事。我已經(jīng)是一根“老油條”了，天天用這身衣服和對面墻妹妹約會(huì )，現在把我刷白，我反倒不習慣。同學(xué)們都在奮力地把我刷白。而我也是大姑娘坐轎—頭一回，臉更是關(guān)公流鼻血—紅上加紅對面的墻妹妹見(jiàn)我半天不和她解釋原因，便和我絕交，這真讓我啞巴吃黃連—有苦說(shuō)不出。而同學(xué)們刷墻的速度是蝸牛爬—慢的很��！他真是飛機上掛水壺—高水平（瓶）��！
他把我刷白了還不說(shuō)，居然讓宣傳委員在我身上貼同學(xué)小時(shí)候的照片，也不知道要干什么？由于宣傳委員人小力氣更小，踩著(zhù)凳子都差點(diǎn)夠不著(zhù)。她用尖銳的大頭針，把照片扎在我身上。直扎得我鮮血淋淋，扎得我千瘡百孔，那模樣慘不忍睹。貼上同學(xué)們的照片后，嘿！奇了！同學(xué)和老師的感情增加了！
黑板的話(huà)
這位老師可真奇怪��！他用教鞭指著(zhù)我教同學(xué)們新知識，這不見(jiàn)怪！但是，只要他一生氣，他就把教鞭用力戳我的臉，戳得我臉上一個(gè)個(gè)小淺坑，真是痛得要命��！每節課，他向同學(xué)們傳授完只是，便用一塊濕漉漉，臭烘烘的舊抹布擦我的臉�，F在，就連蚊子都不再光顧我了！
這老師，居然讓同學(xué)們在班長(cháng)那兒登記自己的生日。比如，今天是王小明的生日，老師便用各種各樣的粉筆來(lái)裝飾我。正當王小明想擁抱老師時(shí)，老師便向馬戲團小丑一般，變出一個(gè)大蛋糕來(lái)，和全班同學(xué)一起分享！這樣，就又促進(jìn)了師生的感情！這老師，太怪了！
學(xué)生的話(huà)
“別看這個(gè)老師這么斯文，到了籃球場(chǎng)上便于我們稱(chēng)兄道弟，俠骨柔情！”一位班上的學(xué)生說(shuō)。
你瞧！他又到籃球場(chǎng)上了。他像一匹脫韁的野馬，在場(chǎng)上飛奔。Look！只見(jiàn)老師一個(gè)優(yōu)美的轉身，一個(gè)瀟灑的回頭，原本在瘋狂的球賽吸引住了。老師一個(gè)轉身，擺脫對手的攻擊，又一個(gè)“藍蝶滑云游身步”搶到對手的球，像炮彈一般擲向籃筐�；@球在空中肥城一道優(yōu)美的弧線(xiàn)。只聽(tīng)見(jiàn)“呯”一聲，球進(jìn)筐了。同學(xué)們驚訝著(zhù)，周?chē)蠋燇@訝著(zhù)。半響，他們才如夢(mèng)初醒般地給老師鼓掌！女生再也控制不住自己了，在球場(chǎng)上瘋狂地叫著(zhù)，似乎在練嗓子！周?chē)粋�(gè)學(xué)生說(shuō)：“這老師，太怪了，居然把自己的學(xué)生弄成神經(jīng)病似的！”
這老師，太怪了！
我的“怪”老師作文 篇5
我的老師姓孫不姓“怪”，然而同學(xué)們都稱(chēng)他“怪老師”，不錯，孫老師的確是一位怪老師，他的“怪”體現在很多地方。
首先，孫老師的長(cháng)相很怪。一頭烏黑但看上去有些參差不齊的頭發(fā)，無(wú)力地趴在腦門(mén)上；大鼻子上架著(zhù)一副高度近視眼鏡，厚厚的鏡片后透著(zhù)狡黠的目光，讓人望而生畏。他走路時(shí)，身子前傾，背稍微有點(diǎn)駝，喜歡穿一件黑色運動(dòng)衫。孫老師的嗓門(mén)特別高，一張嘴，整層樓都能聽(tīng)見(jiàn)他的聲音，就像高音喇叭。這是我對孫老師的第一印象。
其次，孫老師的“怪”還體現在作業(yè)量上。星期一，孫老師留了兩頁(yè)練習冊，外加課本上的練習題，接下來(lái)的幾天，依然如此，我常常被搞得筋疲力盡。但到了周末，孫老師只留了兩頁(yè)練習冊，比平時(shí)的作業(yè)量還少呢！做起來(lái)十分輕松。我心里直嘀咕，難道孫老師糊涂了？不像��！你說(shuō)怪不怪？
第三，孫老師的教學(xué)方法很怪。記得有一次孫老師組織單元小測試，不知是因為天氣太熱，還是別的什么原因，我考得很不理想。當孫老師宣布成績(jì)的時(shí)候，我恨不得找個(gè)地縫鉆進(jìn)去。老師仿佛看出了我的心思，于是提出每天中午給我補課。每當我把難題拿給孫老師時(shí)，他總會(huì )耐心地講給我聽(tīng)，可碰到簡(jiǎn)單的題，他就皺著(zhù)兩條蠶寶寶似的濃眉說(shuō)：“我不會(huì )，你自己想�！闭f(shuō)來(lái)也奇怪，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，我的成績(jì)進(jìn)步了很多。
“怪老師”還真有怪辦法！隨著(zhù)時(shí)間的推移，一個(gè)學(xué)期下來(lái)，同學(xué)們和孫老師的感情越來(lái)越深，大家的學(xué)習成績(jì)也在直線(xiàn)上升，而我這個(gè)以前討厭數學(xué)的人居然也喜歡上了數學(xué)課。孫老師怎么這么“神”呢？
一天，我像往常一樣，到數學(xué)辦公室訂正錯題。在孫老師打開(kāi)抽屜拿練習冊時(shí)，我無(wú)意中瞥見(jiàn)抽屜里還有很多本練習冊，原來(lái)他每天要給好多同學(xué)補課��！那一刻，我仿佛重新認識了朝夕相處的孫老師，感覺(jué)他怪可親，怪幽默，又怪可愛(ài)的。
我的“怪”老師作文 篇6
嘿嘿，你的老師是什么樣的？是漂亮的？是溫柔的？是嚴厲的……如果要我來(lái)形容我的老師，我只能用一個(gè)字來(lái)形容——“怪”！
為什么說(shuō)老師“怪”？因為老師手腳太麻利。開(kāi)學(xué)那一天，我們還在和自己的好同學(xué)互相分享著(zhù)假期的快樂(lè )的時(shí)候，“怪”老師迅速地走進(jìn)了班里，手腳麻利地擦好黑板，收拾好講臺。雖然我們依然在好友身邊碎碎念一般的分享自己的假期，但目光總是喜歡瞟到盧老師那里。
為什么說(shuō)老師“怪”？因為老師興趣太好玩兒。開(kāi)學(xué)過(guò)了一個(gè)月，大家跟“怪”老師的關(guān)系從陌生變得熟悉。不管是男生還是女生，都喜歡找各種理由“蹭”到辦公室里面跟“怪”老師聊幾句。因為“怪”老師喜歡美麗的蝴蝶，而“怪”老師的兒子喜歡昆蟲(chóng)。以前，老師們都只說(shuō)出自己喜歡閱讀、喜歡寫(xiě)作，哪個(gè)老師都不會(huì )說(shuō)自己喜歡這些。而“怪”老師喜歡給大家看很多自己家抓的漂亮蝴蝶或者昆蟲(chóng)，大家總是對“怪”老師的介紹饒有興趣，所以大家都收獲了很多的科普知識。每次“怪”老師給大家欣賞、觀(guān)察完昆蟲(chóng)們之后，都會(huì )盡快的把昆蟲(chóng)們放生大自然�！肮帧崩蠋熡袗�(ài)心的性格，真是迷倒了我們班上一大片女生呀。
為什么說(shuō)老師“怪”？因為老師太貼心。小學(xué)生這個(gè)階段，還是十分調皮的。所以，我們班同學(xué)特別喜歡那種能夠多多綜合學(xué)習的活動(dòng)。所以呀，老師抓住我們的這個(gè)特點(diǎn)，很多綜合學(xué)習的活動(dòng)都讓我們自己組織小組的成員參加。有時(shí)排練節目、有時(shí)制作PPT或者手抄報……在每一次的綜合學(xué)習中，我們班的同學(xué)都可以得到多方面的學(xué)習和歷練。不愛(ài)說(shuō)話(huà)的同學(xué)能變得大方，喜歡表演的同學(xué)可以有展現的舞臺……每當班上同學(xué)介紹自己曾經(jīng)參加過(guò)班上的綜合學(xué)習時(shí)，其他班的同學(xué)都會(huì )投來(lái)羨慕的目光。
為什么說(shuō)老師“怪”？因為老師文筆太棒了。老師兒子的叔叔是一名畫(huà)家，曾經(jīng)贈給我們學(xué)校畫(huà)作，并且在郵局出品了自己所繪畫(huà)的`明信片。最讓我甘拜下風(fēng)的是“怪”老師評價(jià)她兒子叔叔畫(huà)作的一段話(huà)：“嫩綠蔥郁的矮茶樹(shù)，墨綠挺拔的高塔松，配上嬌艷欲滴的杜鵑花叢，顏色搭配恰到好處，渾然天成！天空的云霧和火燒云層次豐富，色彩絢爛，非常耐人尋味！”
這就是我的“怪”老師，這個(gè)怪老師不僅手腳麻利、興趣好玩、理解我們、文筆優(yōu)美，還有很多很多的優(yōu)點(diǎn)值得我去挖掘。什么？這個(gè)“怪”老師是誰(shuí)？這個(gè)“怪”老師呀，就是我們班的班主任盧老師哦！
我的“怪”老師作文 篇7
你有怎樣一個(gè)老師呢？我的老師呀，是一個(gè)“怪”老師。
我們的老師長(cháng)著(zhù)一張瓜子臉，小小的鼻子，大大的眼睛，她還有一張會(huì )“獅吼功”的嘴。除此之外，我們的楊老師還有一個(gè)特別的技能——那就是傳說(shuō)中“透視眼”。在課堂上，楊老師經(jīng)常一眼就可以看出誰(shuí)是那個(gè)濫竽充數的南郭先生。還記得有一次我在桌子底下搞小動(dòng)作的時(shí)候，楊老師正拿著(zhù)書(shū)本聚精會(huì )神的給我們講課，楊老師用目光掃視著(zhù)全班同學(xué)，看一看誰(shuí)在那里不認真聽(tīng)講。當楊老師看著(zhù)我這里時(shí)，眼睛里仿佛散發(fā)出一團火。如果說(shuō)目光可以殺人的話(huà)，那么我早已死了幾千回了。楊老師及時(shí)糾正了我的錯誤，并且提醒了我。下課后，楊老師把我叫到了“思過(guò)崖”——也就是楊老師的辦公室。在辦公室里，楊老師用慈祥的眼光看著(zhù)我，對我說(shuō)：“孩子，老師指導你是一個(gè)很聰明的孩子，但是就算是再聰明不努力，那也就等于零。相信你也知道馬拉松吧！是的，如果一個(gè)人不努力的話(huà)，那么她就會(huì )落后，我聽(tīng)了楊老師的話(huà)，倍感自責，楊老師是多么好的一位老師呀。我那時(shí)感覺(jué)到淚珠在眼眶里打著(zhù)轉。而這個(gè)時(shí)候，楊老師微微的笑了笑，用慈祥的目光看著(zhù)我說(shuō)：“我只是希望你以后能努力，希望你能成為國家的棟梁�！蔽一氐浇淌乙院�，心情久久不能平靜，因為楊老師的話(huà)，深深地觸動(dòng)了我。楊老師，我很感謝您！
有的時(shí)候我們楊老師的脾氣也很暴躁，比如說(shuō)有一次我們全班同學(xué)衛生沒(méi)有打掃干凈。楊老師走進(jìn)教室，看著(zhù)臟兮兮的地，歪來(lái)九曲的桌子，頓時(shí)火冒三丈，怒發(fā)沖冠，罰我們全班同學(xué)寫(xiě)了一篇檢討書(shū)。那時(shí)候，楊老師大聲叫道：“你們看一看這地有多臟，再看一看別班的地。咱們班打掃衛生的同學(xué)一點(diǎn)也不積極。早上來(lái)了就在那里玩。大家要記住，教室是我們的，我們都應該去愛(ài)護它�！�
這就是我們的楊老師，她關(guān)心每一個(gè)同學(xué)，看到同學(xué)有錯時(shí)糾正他也就是我們常說(shuō)的“亡羊補牢”我們的楊老師，雖然有的時(shí)候脾氣很不好，但是她的出發(fā)點(diǎn)是善意的。是希望我們把每一件事情做得更完美，更好。楊老師，我們感謝您！
我的“怪”老師作文 篇8
瞧，這位身穿藍色西裝、頭發(fā)有點(diǎn)鬈、臉上一直帶著(zhù)微笑的中年教師，他就是我的“怪”老師——郭老師。
郭老師知識淵博，教學(xué)經(jīng)驗豐富，上起課來(lái)總是那么輕松、活潑、生動(dòng)、有趣。我們尤其喜歡他上的作文課，他講起課來(lái)很“怪”。提起這件“怪”事，那還得從剛開(kāi)學(xué)時(shí)說(shuō)起呢！
“丁零零”，上課的鈴聲響了，郭老師大步跨進(jìn)教室。今天，一向和藹可親的郭老師，忽然一把拉著(zhù)吳偉同學(xué)拖出門(mén)外。我們都嚇得大氣也不敢喘一口。哪知郭老師關(guān)上門(mén)，轉過(guò)身來(lái)笑瞇瞇地說(shuō)：“同學(xué)們，大家不要緊張，現在我要考考大家的眼力。你們熟悉吳偉嗎？”“熟悉！”同學(xué)們異口同聲地回答。郭老師接著(zhù)問(wèn)大家：“你們說(shuō)吳偉今天穿的是什么顏色、什么式樣的服裝？腳上穿的是皮鞋、布鞋還是旅游鞋？”這一問(wèn)，大家都怔住了，誰(shuí)也不吭聲。過(guò)了一會(huì )兒，郭老師叫吳偉走進(jìn)教室，我們這才打量起來(lái)：他上穿一件白灰色的夾克衫，下著(zhù)黑色的運動(dòng)褲，腳穿一雙足球鞋。郭老師笑著(zhù)對我們說(shuō)：“現在，我們就去觀(guān)察校園的花壇�！边@次我們看得可仔細了�；▔锏母鞣N花草，不管是它們的顏色、形狀，還是大小、氣味，我們都進(jìn)行了深入的觀(guān)察，有的還翻查有關(guān)參考書(shū)。這次作業(yè)，大家都寫(xiě)得較好。
郭老師不僅上課“怪”，而且作為班主任，在處理一些事情時(shí)也很“怪”。如郭老師在剛接我們班時(shí)，我們班很多同學(xué)根本沒(méi)把郭老師放在眼里。第一堂課開(kāi)始了，我趁郭老師到黑板上寫(xiě)字的時(shí)候，“咚咚咚”、“砰砰砰”地敲起桌子來(lái)。郭老師轉過(guò)身來(lái)，一雙銳利的眼睛掃視了一下教室，最后盯著(zhù)我說(shuō)：“你叫楊寧吧？放學(xué)以后你留下來(lái)�！彼聛�(lái)乍到的，怎么知道我的名字呢？
放學(xué)了，郭老師來(lái)找我，我忐忑不安地跟著(zhù)他走。在水灶前，他停下了，我抬頭看著(zhù)郭老師，“他玩什么花招？”我想。沒(méi)想到他拍拍我的肩膀，只說(shuō)一句“真調皮，明天早點(diǎn)來(lái)”，就讓我走了�！八J里裝的什么藥呢？”我忐忑不安起來(lái)。
第二天，我破天荒最早到了學(xué)校上自習�！昂苈�(tīng)話(huà)嘛！”郭老師親切地拍了拍我的肩膀說(shuō)。這是怎么回事呢？郭老師真有點(diǎn)特別，叫人捉摸不透！
一連幾天，我都早到校，周一班會(huì )課上，郭老師表?yè)P了我，說(shuō)我很聽(tīng)話(huà)，而且讓我當班里的生活委員……多年來(lái)我第一次聽(tīng)到了表?yè)P，激動(dòng)得淚水在眼眶里直打轉兒。我第一次在老師面前哭了。打這起，我的學(xué)習成績(jì)穩步上升，還參加了全縣的學(xué)科競賽呢。
瞧，這就是我的語(yǔ)文老師，你說(shuō)他“怪”不怪？
我的“怪”老師作文 篇9
老師們都有各自的特點(diǎn)，有的溫柔如綿羊，有的嚴厲如老虎，有的幽默如小丑。而我們的英語(yǔ)老師呢?你準答不上來(lái)，可真是“怪”呀!
我們的怪老師擁有一頭金燦燦的短卷發(fā)，那頭發(fā)可真卷，像一個(gè)鉤子，都可以?huà)煲路?為了掩飾自己腿短，每次都穿著(zhù)高底的高跟鞋，讓人看見(jiàn)，就會(huì )有些小小的疑問(wèn)：“這人是老師嗎?穿這么高的鞋?”老師的衣著(zhù)與形象，可真怪!
快要期末考試了，我們學(xué)校都一直在復習，在走廊上都能聽(tīng)到那句話(huà)：“不能給我們班丟臉!”每次聽(tīng)到，都特別有力激昂，仿佛要干一場(chǎng)大事似的。我們老師也說(shuō)這句人盡皆知的口頭禪。但完全不一樣：“要是誰(shuí)給我們班丟臉!”有一天正復習老師握住了講臺上的書(shū)，原來(lái)有一個(gè)同學(xué)正講話(huà)呢!老師生氣的走了過(guò)去，每一腳能把樓給踏穿了，臉上眉毛變成了倒八樣。走到了他前面，用書(shū)指向同學(xué)，說(shuō)了口頭禪。說(shuō)時(shí)，眼里似乎能射出光。他的同桌被老師嚇了一跳，仿佛被定身了，一動(dòng)也不動(dòng)。雞皮疙瘩也被嚇住了，紛紛從身上跳下來(lái)，落了下來(lái)。老師可真“怪”!能把褒義的話(huà)說(shuō)成貶義的。
我們的英語(yǔ)老師一一李老師可真是“怪”!她的發(fā)型怪，衣著(zhù)怪，說(shuō)話(huà)也怪�？墒俏抑览蠋熓菫榱宋覀�，也為了給我們個(gè)好印象，我愛(ài)這樣的“怪”老師!
我的“怪”老師作文 篇10
我有一位“怪”老師，那是我們班的班主任。她有一個(gè)微胖的身材，一頭烏黑發(fā)亮的短發(fā)，一對濃濃的眉毛，一雙大大的“火眼金睛”，一個(gè)有點(diǎn)挺的大鼻子，平時(shí)和藹可親，無(wú)論見(jiàn)到誰(shuí)都是笑嘻嘻的，一到上課就露出嚴肅的面孔，不熟悉的以為是兩人，那就是我們的班主任熊老師。
今天第一節課就是“火眼金睛”熊老師的語(yǔ)文課。剛上課時(shí)，教室里鴉雀無(wú)聲，安靜得連針掉到地上都聽(tīng)得見(jiàn)，所有同學(xué)坐得筆直等待著(zhù)熊老師的到來(lái)，可誰(shuí)知熊老師半天都沒(méi)來(lái)來(lái)，有幾個(gè)調皮的同學(xué)忍不住說(shuō)起話(huà)來(lái)，班長(cháng)說(shuō):“安靜，我去找熊老師! ”說(shuō)完，班長(cháng)就走了出去。班長(cháng)走出去後后，教室里更吵了，過(guò)了一會(huì )兒，班長(cháng)回來(lái)了，說(shuō):“熊老師不在辦公室里，現在開(kāi)始自習�！卑嗌嫌殖臭[起來(lái)，班長(cháng)拍了一下桌子，說(shuō):“安靜!”可是，那些同學(xué)根本不聽(tīng)班長(cháng)的話(huà)，竟然更吵了�！巴�! ”等等，這個(gè)聲音好耳熟啊，我抬頭一看，原來(lái)是熊老師，一看到熊老師，那些調皮搗蛋的同學(xué)一下子就呆如木雞了，像雕像一樣定在那里。熊老師走了進(jìn)來(lái)，瞪著(zhù)眼嚴肅的說(shuō):“看來(lái)的確是要好好整一下班風(fēng)了呀!”同學(xué)們有的哈哈大笑，有的人就在看書(shū)。當然，下課后那些吵鬧的同學(xué)免不了在辦公室“挨批”了，哈哈。
如果是上英語(yǔ)課的話(huà)，那和上語(yǔ)文課的熊老師簡(jiǎn)直就是判若兩人了，上英語(yǔ)課的熊老師喜歡隨口甩下一句幽默的話(huà)，“Do you want some rice ?這是我們要學(xué)的課文的標題，你們這一群群小豬們，吃飯永遠也吃不飽�！本瓦@樣，同學(xué)們哈哈大笑。英語(yǔ)課的時(shí)間總是很快，在熊老師的幽默教學(xué)下輕松渡過(guò)了。
我的老師是真“怪”啊，不過(guò)我們班在熊老師的帶領(lǐng)下，無(wú)論成績(jì)、還是各方面，都是個(gè)優(yōu)秀的班集體，我為我有這樣一位“怪"老師感到驕傲、自豪。小朋友們，你們想擁有這樣的一位老師嗎?
我的“怪”老師作文 篇11
我有一個(gè)“怪”老師，說(shuō)起來(lái)，他真是什么都很怪呢！他就是我的乒乓球老師——黃老師。
我的老師第一怪就怪在他的外貌。他雖然身為男士，可他卻扎著(zhù)一個(gè)短短的馬尾辮，像個(gè)小姑娘一樣。他的臉很黑，而且下巴上還長(cháng)著(zhù)二顆痣，看起來(lái)兇巴巴的，但他卻一點(diǎn)也不會(huì )生氣，還很溫柔呢。
他的第二怪就是語(yǔ)言怪。有一次，我的乒乓球拍子的一面粗糙了，趁著(zhù)老師還沒(méi)來(lái)，我趕緊拿出小刀，當起磨刀石搓起球拍來(lái)，偏偏這時(shí)候黃老師神出鬼沒(méi)地出現了，他說(shuō)：“這分明是磨刀不誤砍柴工嘛，你還是帶刀來(lái)打球的嘍。要是割傷了手，可沒(méi)地方說(shuō)理去�！边@時(shí)，同學(xué)們都已經(jīng)來(lái)到了教室，于是大家都哄堂大笑。還有一次，我的同學(xué)在課間休息時(shí)，拿著(zhù)拍子當墊子，就坐了上次，結果被黃老師捉個(gè)正著(zhù)，他說(shuō)：“這位同學(xué)，你還挺節約的嘛，不過(guò)下次記得帶上棉花哦�！�
他的第三怪就是教學(xué)方式怪。他教學(xué)很怪，就比如他的“拍墻震校校大法”，一次，我們班在自修課上如麻雀一般，“嘰嘰喳喳”個(gè)不停，這讓我們又激活了黃老師的一個(gè)新技能，只要他一用力拍墻，校長(cháng)就立馬跑了過(guò)來(lái)，對我們進(jìn)行“唾沫子彈掃射”，射得我們個(gè)個(gè)暈頭轉向，而校長(cháng)還在對著(zhù)我們進(jìn)行滔滔不絕，行云流水般地苦口婆心……
這就是我鐘愛(ài)的“怪”老師——黃老師，你們說(shuō)他怪不怪！
我的“怪”老師作文 篇12
“我姓秦，名會(huì )議�！遍_(kāi)學(xué)之際的自我介紹，秦老師說(shuō)完，轉身在黑板上寫(xiě)下“秦會(huì )議”三個(gè)大字�！澳銈兛梢越形仪乩蠋�，可以叫我老班，也可以叫我老秦，怎么稱(chēng)呼并不重要，重要的是我們這三年在一起搞好學(xué)習！”說(shuō)完，老秦居然對稱(chēng)呼“神馬”的絲毫不在意，換做我們以前的老師，你要是這么稱(chēng)呼他，你現在可能就被他請到辦公室去“喝茶”啦！
老秦平常對人笑瞇瞇地。上次，王金燕父母不來(lái)接她，自己又沒(méi)錢(qián)坐公交，她很想搭老秦的順風(fēng)車(chē)，可又不敢去和老師說(shuō)，便找了一個(gè)同伴。當老師知道原委后，一口就答應了。王金燕高興地對我說(shuō)：“老班真和藹！”確實(shí)，上次去體育測試，路上，老師在給我們照相，忽然徐華建嘴里蹦出一句：“老班，你這是把你的快樂(lè )建立在我們痛苦之上，看我們走的這么辛苦，老班你居然在照相！”沒(méi)想到，老班不僅沒(méi)有生氣，反倒是樂(lè )呵呵地說(shuō)：“這是為了作紀念！再說(shuō)，你們怎么痛苦啦？”老秦和藹指數要爆表��！
任何事物都是相對立的，具有兩面性的。老秦亦是如此！老秦有時(shí)和藹地像你的爸爸，有時(shí)嚴厲地像變了一個(gè)人似的。
上次歷史課前，歷史老師在講臺上弄課件，老秦破門(mén)而入，門(mén)狠狠地砸向墻壁，老秦絲毫沒(méi)有在意，徑直走向K同學(xué)，用戒尺狠狠地在他背上打。只見(jiàn)老秦怒目圓睜，手中緊緊攥著(zhù)戒尺向K同學(xué)打去。打了幾下后，老秦轉身快步走向大門(mén)。忽然又一個(gè)轉身，舉起戒尺指著(zhù)我們說(shuō)：“下課時(shí)，你們一個(gè)個(gè)都別走，看我怎么找你們算賬�！崩蠋熓稚项澏兜慕涑吆帽任覀冾澏兜男�，此時(shí)，我仿佛能看到老秦頭頂上燃燒的熊熊烈火。老秦走了以后，站在講臺上的歷史老師呆了幾秒才回過(guò)神來(lái)！
我的“怪”老師作文 篇13
“陳老師可真怪！”這就是我一個(gè)懵懂的學(xué)生對作業(yè)少的不得了的陳老師的評價(jià)。
一上高年級，我就做好了承受大量作業(yè)的心理準備。誰(shuí)知開(kāi)課的第一天，教數學(xué)的陳老師只留了五道計題。開(kāi)始我并不以為怪，剛開(kāi)學(xué)嘛，當然不能留太多，苦日子還在后頭哩！可是一個(gè)星期過(guò)了，作業(yè)始終是這么點(diǎn)兒。我有些耐不住了，每次，作業(yè)都那么少心里直叫怪！難道陳老師沒(méi)有教過(guò)我們這個(gè)年級嗎？不像，他講課蠻有經(jīng)驗的。怪了！我無(wú)可耐何地搖搖頭。
陳老師留的題目也怪，看一看，幾道題形式差不多�？墒�，一分晰起來(lái)就會(huì )發(fā)現其中的差異――每道題都各有特點(diǎn)，很少有同樣的。有一次，我在驗算時(shí)無(wú)意間發(fā)現有幾道題可以用兩種方法解答，就順手寫(xiě)了下來(lái)。誰(shuí)料第二天陳老師喜氣洋洋地走進(jìn)教室，舉起我的作業(yè)本讓全班同學(xué)看，還夸我喜歡動(dòng)腦筋。接著(zhù)陳老師說(shuō)：“學(xué)習就要有積極思維能力，要主動(dòng)發(fā)現問(wèn)題�！边@下，可把我樂(lè )壞了！從此，每當我做數學(xué)題時(shí)，我就會(huì )留意每一道題目還有沒(méi)有其它的解法，力圖找出最簡(jiǎn)捷的方法來(lái)，班里也掀起了“解題熱”。說(shuō)來(lái)就怪，老師布置的題十之八九都有兩種以上的解法。他是怎么挑作業(yè)的呢？真怪？由于作業(yè)不多，再也不愁眉苦臉，唉聲嘆氣；由于作業(yè)有“做頭”，有趣味，對我們來(lái)說(shuō)，做作業(yè)已經(jīng)從一種負擔變成一種快樂(lè )了
怪老師有辦法，學(xué)生學(xué)習不叫苦，作業(yè)做得樂(lè )呵呵！這學(xué)期我們班的數學(xué)成績(jì)直線(xiàn)上升。我這個(gè)討厭數學(xué)的人居然如癡如狂地喜歡。
我的“怪”老師作文 篇14
說(shuō)起我們英語(yǔ)張老師的怪，沒(méi)個(gè)幾天幾夜都說(shuō)不完。
她有一頭烏黑的秀發(fā)，剛帶我們班時(shí)一頭秀發(fā)扎在頭后面，漂亮極了�，F在她把頭發(fā)披在肩上，更美麗了。張老師胖乎乎的，但她很喜歡穿裙子，花裙子，彩裙子……變著(zhù)花樣穿，每天都不重樣。
她走路像陣風(fēng)，呼嘯而過(guò)。就像閃電俠一樣，一邁步子，“呼”的一下就到了跟前。
她的嗓門(mén)出奇的大，好像前世是一位大將軍，號令千軍萬(wàn)馬。而且她的聲音大，不是那種大聲叫出來(lái)的大，而是平常聲。當她訓斥我們時(shí)從不含糊，就好像練了河東獅吼一樣，震耳欲聾。
有一次，我沒(méi)有帶作業(yè)本，她大聲怒喝道：“你怎么沒(méi)帶作業(yè)本？還得我給你備一個(gè)。想要學(xué)習好，至少得從不忘帶東西開(kāi)始�！�
雖然張老師上課時(shí)對我們很?chē)绤�，但是賞罰分明。有一次我們全班平均分98分，張老師樂(lè )開(kāi)了花，給我們準備了豐富的小零食，讓我們感受到了春風(fēng)般的溫柔。
張老師雖然每天嚴抓我們的學(xué)習習慣，顯得十分嚴厲，但她是一位十分盡責的老師。我十分敬佩她，我要養成良好的習慣，讓她輕聲細語(yǔ)地對我說(shuō)話(huà)。
我的“怪”老師作文 篇15
我有一個(gè)“怪”老師。她是誰(shuí)呢？
她不是非常嚴厲的張老師，也不是和藹可親的任老師，而是我的班主任——楊老師。
楊老師有一雙閃爍著(zhù)智慧光芒的大眼睛和烏黑發(fā)亮的頭發(fā)。她經(jīng)常穿著(zhù)裙子，披著(zhù)圍巾出現在教室。由于她希望自己能夠年輕，所以同學(xué)們都叫她“婷婷姐姐”。
可是婷婷姐姐為什么“怪”呢？這就要從她的教育方法說(shuō)起了。普通老師留的預習作業(yè)，學(xué)生們總是一筆帶過(guò)。而婷婷姐姐對預習作業(yè)要求非常嚴格。因此，我們就將課文學(xué)習得更加透徹了。
婷婷姐姐也是一位“杯不離手”的老師。她的杯子是一個(gè)粉色的，圓柱形的水杯。這個(gè)杯子從婷婷姐姐教我開(kāi)始，就一直跟隨著(zhù)她：婷婷姐姐在哪里，它就在哪里。這個(gè)水杯一定是跟婷婷姐姐有著(zhù)重大關(guān)系，否則婷婷姐姐為什么和它如此“親密”呢？
婷婷姐姐為人非常溫柔。有一次，周勤遠沒(méi)有預習課文，大家都以為婷婷姐姐要大發(fā)雷霆，結果她竟然沒(méi)有發(fā)火，反而耐心地提醒他認真聽(tīng)講、記板書(shū)。
婷婷姐姐也并非只關(guān)注語(yǔ)文學(xué)習。由于我們班的英語(yǔ)成績(jì)下滑，英語(yǔ)老師便在班級群中提醒了各位同學(xué)的家長(cháng)。結果，婷婷姐姐專(zhuān)門(mén)在語(yǔ)文課上提醒大家注意學(xué)習英語(yǔ)。
婷婷姐姐是我的“怪”老師。但是她怪得美麗，怪得溫柔，怪在愿意顧及學(xué)生們的全方面發(fā)展！她是我學(xué)習路上的好老師！
我的“怪”老師作文 篇16
要說(shuō)我的國文老師，那他的“怪”，可是十天也說(shuō)不完的。
趙老師剛來(lái)接任我們班的時(shí)候，就“一語(yǔ)驚人”。
第一節課是見(jiàn)面會(huì )，主要是大家互相認識一下�！拔医汹w六，大家就叫我趙老師吧”。趙老師神秘地笑了笑，問(wèn)道：“好的那么，各位覺(jué)得我和以前的老師比起來(lái)，有什么不同呢？”“好的，那么，王五來(lái)說(shuō)說(shuō)吧！”王五站起來(lái)，大聲宣布：“趙老師，你像長(cháng)臂猿！”教室里霎時(shí)鴉雀無(wú)聲。過(guò)了好一會(huì )兒，終于有人開(kāi)口了。趙老師深吸一口氣，“笑”著(zhù)說(shuō)：“嗯，王五說(shuō)的不無(wú)道理，好的……嗯，長(cháng)臂猿，很形象——還有枯枝一般的手——嗯，文學(xué)素養不低，嗯——表?yè)P！”
我悄悄打量著(zhù)“嗯”老師，發(fā)現他不僅長(cháng)得奇怪，穿著(zhù)打扮也引人發(fā)笑——一件繃得緊緊的藍色上衣，被結結實(shí)實(shí)地塞在一條土色短褲里，這褲子和上衣相當的不配——它是土黃色的，甕里甕氣的，松松垮垮地架在腰上，像小丑一樣。
但是，雖然趙老師很搞笑，卻常�！颁袒疱仭�，我們就是一堆菜，有時(shí)我們會(huì )進(jìn)“清湯”，有時(shí)進(jìn)“辣湯”。
高興的時(shí)候，他會(huì )講笑話(huà)。但一旦他的臉色由晴轉陰，我們就完了。
有一次，我沒(méi)交作業(yè)，趙老師氣呼呼的罵道：“我一眼將你望——望——望到底！”
這就是我的怪老師。
他怪得嚇人，怪得可愛(ài)，怪得有檔次。
我的“怪”老師作文 篇17
小學(xué)生活即將結束，但我永遠忘不了我們的“怪老師”——畢傳高老師。說(shuō)起我們畢老師的“怪”，那可是三天三夜都講不完。
畢老師總是“杯不離手”，此一怪也。畢老師有一個(gè)“身材苗條”的茶杯，據說(shuō)這個(gè)茶杯很有些來(lái)歷。那是他的一位好友在“天子腳下”——北京城精挑細選，送給他的生日禮物。畢老師可喜歡這個(gè)茶杯了。上課時(shí)，他常常雙手端著(zhù)茶杯在教室里來(lái)回走動(dòng)，就是節假日去家訪(fǎng)，他也要帶著(zhù)那個(gè)心愛(ài)的杯子，不知道晚上他是不是也要抱著(zhù)茶杯進(jìn)入夢(mèng)鄉。
畢老師不僅舉止“怪”，說(shuō)話(huà)也很“怪”。畢老師常有“驚人之語(yǔ)”，因此，他的課堂總是充滿(mǎn)著(zhù)驚喜與歡樂(lè )。那天，畢老師主講作文公開(kāi)課《寫(xiě)一寫(xiě)畢老師》，當他問(wèn)到“老師的相貌有哪些與眾不同之處”時(shí)，“快嘴婆”李林站起來(lái)，大聲說(shuō)：“你長(cháng)得跟別人不一樣，肥頭大耳像頭豬！”教室里頓時(shí)鴉雀無(wú)聲，聽(tīng)課席上的老師們個(gè)個(gè)都挺直腰桿，伸長(cháng)脖子，目光齊刷刷地投向了畢老師�！罢媸莻�(gè)‘快嘴婆’，說(shuō)話(huà)從來(lái)就不用腦子嗎……”我不禁在心里抱怨起李林來(lái)，并且暗暗地替畢老師捏了一把汗。再看看畢老師，他依舊面帶微笑，只見(jiàn)他沖李林豎起了大拇指，不急不緩地說(shuō)：“你真有眼力！我屬豬，發(fā)揚了豬的特點(diǎn)，再說(shuō)，肥頭大耳的人聰明，有福氣�！贝嗽�(huà)一出，教室里先是滿(mǎn)堂哄笑，繼而掌聲雷動(dòng)，大家都被畢老師的幽默和智慧折服了。
畢老師的書(shū)法水平實(shí)在不敢恭維，但是他教出的學(xué)生，人人都寫(xiě)得一手好字，還有幾個(gè)學(xué)生在全省書(shū)法比賽中得過(guò)大獎呢。畢老師要求我們每天晚上練一頁(yè)字帖，每周還拿出兩節課來(lái)讓我們練字。但他很少給我們示范，而是讓我們對照名家字帖，用心揣摩，自練自悟。時(shí)間一長(cháng)，同學(xué)們的字都寫(xiě)得有模有樣了。不會(huì )寫(xiě)字的老師教出了會(huì )寫(xiě)字的學(xué)生，你說(shuō)怪不怪？
畢老師的“怪”遠不止這些。你見(jiàn)過(guò)不上課的“懶老師”嗎？你見(jiàn)過(guò)對學(xué)生的提問(wèn)置之不理的老師嗎？我們的畢老師就是。語(yǔ)文課上，他總是讓我們自學(xué)，甚至讓我們自己當“小老師”，對于我們自己能夠弄懂的問(wèn)題，他從來(lái)不講，用他的話(huà)說(shuō)就是“從不在簡(jiǎn)單問(wèn)題上浪費口舌”。我們自學(xué)的時(shí)候，畢老師要么去幫助成績(jì)差的同學(xué)，要么就坐到后面的角落里，寫(xiě)他的“錦繡文章”。我們班的語(yǔ)文成績(jì)怎么樣？那可了不得，每次期末考試，在全鎮都是頂呱呱的，每年還有不少同學(xué)的作文在報刊上發(fā)表呢！我一直不明白，為什么畢老師的“懶法子”會(huì )有這么好的效果。
這就是我們的畢老師，一個(gè)“怪怪”的老師。但是他“怪”得可愛(ài)，“怪”得有“檔次”，我們都很喜歡這個(gè)“怪老師”。
我的“怪”老師作文 篇18
新學(xué)期，我們班來(lái)了一位怪老師。
開(kāi)學(xué)第一天，他走進(jìn)教室，二話(huà)不說(shuō)，拿起粉筆就在黑板上畫(huà)起來(lái)。有些同學(xué)在下面小聲討論起來(lái)：“話(huà)也不說(shuō)一聲兒，就畫(huà)起畫(huà)來(lái)，真怪�！薄斑@就是新老師��？”
正當同學(xué)們疑惑不解時(shí)，這位“怪”老師轉過(guò)身來(lái)，站到一邊指著(zhù)黑板說(shuō)：“這是我的自我介紹�！弊屑氁豢�，只見(jiàn)黑板中間寫(xiě)著(zhù)一個(gè)大大的“Z”，過(guò)了好一會(huì )，我們才恍然大悟，原來(lái)這個(gè)怪老師姓章。
章老師的第一怪：出題怪。上了五年級后，我就準備好每天做大量的作業(yè)了，可是章老師每天作業(yè)只有五道題。都是由淺入深的題型，每道題都各有各的特點(diǎn)，很少有重樣的，開(kāi)始我想也許到了后面，作業(yè)會(huì )越來(lái)越多的，半個(gè)月過(guò)去了，作業(yè)量始終只有那么一點(diǎn)。我心里直嘀咕，難道章老師沒(méi)教過(guò)五年級么？有一次，我無(wú)意間發(fā)現有道題可以用兩種方法來(lái)解答，于是我把兩種方法都寫(xiě)了上去。第二天，上數學(xué)課時(shí)，章老師笑瞇瞇地說(shuō)：“王同學(xué)作業(yè)中的一題，他寫(xiě)了兩種方法，在此表?yè)P。從那以后，我發(fā)現章老師每天布置的題，十有八九都是兩種方法解答，真怪了！一學(xué)期下來(lái)，章老師每天還是只布置五道題，但同學(xué)們的成績(jì)卻直線(xiàn)上升，怪老師有怪辦法。
章老師的第二“怪”：說(shuō)話(huà)幽默。有一次，章老師上課見(jiàn)陳同學(xué)低著(zhù)頭在玩筆，便彎著(zhù)腰，雙手背在后面，走到陳同學(xué)面前，用沙啞的聲音問(wèn)：“請問(wèn)陳同學(xué)，你犯了什么大錯，如果沒(méi)犯大錯，為什么要向我低頭認錯呢？”同學(xué)們聽(tīng)了都哈哈大笑起來(lái)，陳同學(xué)的臉紅得像一個(gè)熟透了的蘋(píng)果，他立刻直起背來(lái)。怎樣，“怪”老師的幽默挺管用吧！
這就是我們班的怪老師，你覺(jué)得他怪嗎？
我的“怪”老師作文 篇19
我們英語(yǔ)班上來(lái)了一位“怪老師”。
那天，聽(tīng)說(shuō)又有一位外教要來(lái)我們教室上課，我們心中充滿(mǎn)了好奇。教室的門(mén)被推開(kāi)，我們的目光不約而同的聚焦到站在門(mén)口的新老師身上，只見(jiàn)她黝黑的膚色，微卷的長(cháng)發(fā)，一身時(shí)尚的短裙裝，再加上一雙又黑又亮的眼睛，讓我瞬間想起了外國明星“碧昂絲”。她真的是位老師嗎？她可跟我見(jiàn)過(guò)的所有老師都不一樣。
開(kāi)始上課了，她在黑板上迅速的寫(xiě)下了自己的名字，字好大！接著(zhù)，她用一口流利的英語(yǔ)讓我們玩游戲，游戲很有趣：老師向我們扔球，砸到誰(shuí)，誰(shuí)就走過(guò)去讀文章，讀完了就把球拋向另一個(gè)人。同學(xué)們有的左躲右閃，有的積極搶球，好不熱鬧！沒(méi)多久，已經(jīng)有一半人都讀了。又一個(gè)游戲開(kāi)始了，老師先在地上畫(huà)了個(gè)表格，讓兩個(gè)人上去，首先老師抽出單詞卡,先讀的,先走一格,看誰(shuí)先到終點(diǎn)。玩了一關(guān)又一關(guān)，單詞過(guò)了一輪又一輪。
我愛(ài)我的“怪老師”。
我的“怪”老師作文 篇20
新學(xué)期，我們班的數學(xué)課由徐老師來(lái)帶，她個(gè)子很高，頭發(fā)披在肩膀上，一臉嚴肅。
有些同學(xué)知道這個(gè)消息后都歡喜的不得了，因為有了她就可以全面發(fā)展了，而我卻滿(mǎn)臉愁云，因為我知道她非常嚴格。
一般來(lái)說(shuō)，所有老師都喜歡優(yōu)秀的學(xué)生，徐老師也不例外，但是漸漸的，我覺(jué)得她更喜歡后進(jìn)生。課堂練習，她都讓后進(jìn)生去做；上課發(fā)言，她也讓后進(jìn)生來(lái)回答。上課簡(jiǎn)直成了后進(jìn)生的專(zhuān)場(chǎng)，如果有同學(xué)聽(tīng)不懂，他會(huì )一遍一遍的講，直到他聽(tīng)懂為止。
記得有一次數學(xué)小測驗，我得95分兒，徐老師進(jìn)嚴厲地批評了我，說(shuō)這道題是不該錯的卻錯了。但有一個(gè)后進(jìn)生只考了及格，徐老師非但沒(méi)有批評他，反而夸他有進(jìn)步，還表?yè)P了他，這使我心里很不是滋味兒。
可這次考試結束后，不但那些后進(jìn)生的成績(jì)趕了上來(lái)，優(yōu)等生的成績(jì)也得到了提高，現在我才明白徐老師偏愛(ài)后進(jìn)生是為了增強他們的自信心，激發(fā)他們對學(xué)習的興趣，爭做學(xué)習的主人。
如今我改變了對這位怪老師的看法，也從她身上得到了許多啟示，是她教會(huì )了我們怎樣生活，如何做人，我越來(lái)越喜歡這位怪老師了。
我的“怪”老師作文 篇21
我們四年級時(shí)有位老師言行舉止極“怪”，他就是教我們數學(xué)的余老師。
印象中，余老師總是與茶杯為伴，可謂杯不離手。平時(shí)走來(lái)走去，他手中總是端著(zhù)那個(gè)矮矮胖胖的不銹鋼茶杯。哪怕是出去春游秋游，別的老師和同學(xué)都帶著(zhù)瓶裝飲料，他卻還是老樣子，捧著(zhù)那寶貝杯子搖頭晃腦，一下車(chē)就到處蹭熱水，不把那杯茶葉泡個(gè)十遍八遍絕不罷休。
余老師不僅舉止“怪”，言行也很“怪”。他上課大部分時(shí)間都說(shuō)普通話(huà)，但是偶爾也會(huì )冒出幾句帶鄉音的普通話(huà)來(lái)，他總是把“約等于”說(shuō)成“鴨等于”，讓下面的同學(xué)聽(tīng)了不由得捧腹大笑。余老師嚴厲起來(lái)如暴風(fēng)驟雨，當他臉色通紅、青筋暴出時(shí)，我們都會(huì )嚇得一言不發(fā)，“兩股戰戰”�？墒�，大部分時(shí)間我們看到的都是他和藹可親、不拘小節的一面。有次下課，余老師低著(zhù)頭瞇著(zhù)眼睛在專(zhuān)心致志地批閱作業(yè)，我們班的顧豪杰當著(zhù)他的面稱(chēng)呼他“小余”。此話(huà)一出，旁邊一陣哄笑�？沙鋈艘饬系氖怯嗬蠋煵灰詾橐�，不僅沒(méi)有生氣，反而嘴角上揚，一笑了之。
余老師的“怪”還不僅如此，上課的時(shí)候更“怪”，不達目的不罷休，非要把同學(xué)教會(huì )了才繼續教下去。有次，一位同學(xué)沒(méi)答對問(wèn)題，余老師便再引導再問(wèn)，可是還是沒(méi)答對，余老師耐著(zhù)性子繼續啟發(fā)，結果仍舊沒(méi)答對。如此反復好多次，直到那位同學(xué)掌握正確的方法羞愧地低下頭為止。
這就是我的“怪”老師，雖然有點(diǎn)讓人捉摸不透，卻讓人印象深刻、又敬又愛(ài)。
我的“怪”老師作文 篇22
我的數學(xué)老師，也是我的班主任廖老師，她十分幽默，也少不了與我的日常幽默斗嘴。
記得有一次數學(xué)課上評講練習冊，我錯了一道應用題，讓我十分困惑，不僅不知道錯哪了，還不知該怎么改。我耐著(zhù)性子等待老師逐一講解，好不容易終于等到了那道題，老師說(shuō)：這一題說(shuō)搬磚每次塊數量一定，總塊數與次數成正比例，因為必須是乘才是正比例，你們用反比例做，所以你們錯了。為此，老師還專(zhuān)門(mén)強調我寫(xiě)錯了。我一聽(tīng)，不服氣的說(shuō)：錯，Youdon’tknow，明明是用除才是正比例。你們一場(chǎng)紛爭被我挑起了，過(guò)了一會(huì )兒后，老師突然恍然大悟，哦，立馬補場(chǎng)，全班同學(xué)都笑了，哈哈，老師居然都錯了。
老師總和我杠上，還總欺負我們。一天，老師板著(zhù)臉走進(jìn)教室，我們就預感到情況不妙，準備緊箍咒。果不其然
可廖老師也并非全是嚴厲，她也有慈愛(ài)的一面。我有一次上講臺改作業(yè)時(shí)老師一臉凝重的說(shuō)：這題錯了，你又粗心大意了吧！該怎么讓你長(cháng)長(cháng)記性，改改這壞毛病呢？你這小笨蛋！說(shuō)完一臉壞笑。
廖老師可真怪，時(shí)而開(kāi)心，時(shí)而嚴厲，時(shí)而幽默，時(shí)而溫柔，時(shí)而慈愛(ài)。但廖老師也辛勤的教育了我兩年，為我們付出了很多的精力和心血，她雖然怪，但一切都是為了我們，她的敬業(yè)和無(wú)私精神，令我敬愛(ài)和佩服！
我的“怪”老師作文 篇23
學(xué)校的英語(yǔ)老師見(jiàn)了我們，就不停的說(shuō)著(zhù)：“你的發(fā)音不標準，重講！”我知道她是為我們好，但是她講話(huà)的口氣很差，很不耐煩，就好像我們有多笨似的，害我們越說(shuō)越?jīng)]有信心。
考我們拼單字，也是一直催促著(zhù)數著(zhù)：“1、2、3、4、5、6……”害大家緊張的都拼不出來(lái)。萬(wàn)一她生氣的話(huà)，那就更慘了，她會(huì )用恐怖的游戲來(lái)威脅我們，不知道她為什么會(huì )想出這些奇奇怪怪的方法來(lái)教我們的，把我們教得一點(diǎn)都不喜歡英語(yǔ)了。
我們英語(yǔ)班里有個(gè)老師更好笑了，又不是我們班的老師，她偏偏一直跑來(lái)給我們上課，不但羅嗦，還不客氣，不想理她都不行。真希望她只要管她自己班級的事情就好了，我一點(diǎn)也不想被她管。
我的老師們對我都很好，只有這有點(diǎn)怪怪的，希望他們能改掉自己的毛病，那我就會(huì )很幸福了！
我的“怪”老師作文 篇24
在我的記憶中，語(yǔ)文老師的“怪”，那可真是說(shuō)個(gè)三天三夜也說(shuō)不完呀！
余老師是我的語(yǔ)文老師，他非常嚴厲，常年板著(zhù)個(gè)臉，在我的記憶中好像從沒(méi)看過(guò)老師笑。他的頭發(fā)烏黑，就像被顏料染過(guò)一樣。一張白凈的瓜子臉上嵌著(zhù)一雙烔烔有神的小眼睛。余老師很瘦，好像除了皮，就是骨頭了。
每次上語(yǔ)文課的時(shí)候，預備鈴一打，班級里面已經(jīng)靜如止水，連一根針掉下來(lái)的聲音也聽(tīng)得見(jiàn)。等到老師“降臨”后，同學(xué)們更是戰戰兢兢，如履薄冰。
余老師是一位“懶老師”。語(yǔ)文課上，他總是讓我們自學(xué)，甚至讓我們自己當小老師。我們在講臺上當小老師的時(shí)候，老師就靜靜地看著(zhù)我們。對于我們自己能夠弄明白的問(wèn)題，他從來(lái)都不講。我們班的語(yǔ)文成績(jì)怎么樣？那可了不得，每次期末考試都是頂呱呱的！我一直不明白，語(yǔ)文老師的懶法子怎么會(huì )有這么好的效果？你們能告訴我其中的原因嗎？
余老師很少笑。記得我一次語(yǔ)文考試，第一大題默生字，我做錯了很多個(gè)，把“懶”寫(xiě)成了“嫩”，把“基礎”寫(xiě)成了“甚初”……老師在班上用嚴厲的眼神看著(zhù)我。我心想：完了完了。上課啦，老師立馬叫我站起來(lái)，說(shuō)：“劉永樂(lè )呀，你是不得了了。第一題錯這么多……”小鳥(niǎo)停落在我們教室的窗口嘰嘰喳喳的叫，好像說(shuō)批評得好。
下課后，老師把我叫到身邊，小聲地對我說(shuō)：“你不是不會(huì )，而是太粗心，基礎一定要打好呀�！蔽倚南�，對，沒(méi)錯。一定要努力。到期末考試，我基礎全對，看著(zhù)語(yǔ)文老師嚴厲表情，我還是有點(diǎn)開(kāi)心不起來(lái)。下課后，我仿佛看見(jiàn)老師笑了，那時(shí)仿佛太陽(yáng)更亮了，綠樹(shù)更綠了，花兒更美人呢！
這就是我們班上的余老師，非常怪，非常嚴厲，但是我們都喜歡這又怪又嚴厲的余老師。
我的“怪”老師作文 篇25
我們班來(lái)了一位“怪老師”。
開(kāi)學(xué)第一天，她走進(jìn)教室，什么也沒(méi)說(shuō)，拿起粉筆在黑板上畫(huà)起畫(huà)來(lái)。有些同學(xué)在下面小聲嘀咕：“話(huà)也不說(shuō)一聲兒，就畫(huà)起畫(huà)來(lái)，真怪！”“這就是新老師��？”……正當同學(xué)們疑惑不解，議論紛紛時(shí)，這位“怪”老師轉過(guò)身來(lái)，閃到一邊，指著(zhù)黑板上的畫(huà)，說(shuō)：“這是我的自我介紹�！薄鞍�？”同學(xué)們被搞得一頭霧水。仔細一看，還真有點(diǎn)像！有趣的是：一張“U”形的臉左邊寫(xiě)著(zhù)“S”“H”兩個(gè)字母。大家恍然大悟，原來(lái)這個(gè)怪老師姓“舒”！她與大文豪舒慶春（老舍）同姓呢！
我們的舒老師還真的有點(diǎn)怪。
有一次在課堂上，她給我們講“嘎然而止”這個(gè)詞的意思時(shí)，正當大家聽(tīng)得津津有味時(shí)，她卻一下子停了下來(lái)，然后用深邃的目光看著(zhù)我們，說(shuō)：“同學(xué)們，現在知道嘎然而止的意思了吧？”
還有一次，她給我們講破折號的用法時(shí)，說(shuō)：“破折號有多種用法：解釋說(shuō)明、語(yǔ)音延長(cháng)……”這時(shí)，一個(gè)同學(xué)站起來(lái)說(shuō)：“老師，您講錯了，書(shū)上寫(xiě)的是延長(cháng)聲音�！笔胬蠋煼隽朔鲧R框，說(shuō)：“哦！我覺(jué)得語(yǔ)音來(lái)解釋更完整些，因為語(yǔ)音包括聲音和語(yǔ)言�！鼻�！舒老師就是這么細致
舒老師還很注重我們的課堂習慣培養。一天，她見(jiàn)王旭偉無(wú)精打采地趴在桌上，便學(xué)著(zhù)王旭偉的樣子，彎著(zhù)腰，雙手背在背后，走到王旭偉面前，用沙啞的聲音問(wèn)：“請問(wèn)老先生，您是七老還是八十了？？”王旭偉立馬直起背來(lái)。從此，班上的同學(xué)上課背都挺得筆直。怎樣？？“怪”老師的幽默挺管用吧？！
這就是我們班剛來(lái)的“怪”老師，但是我們都好喜歡她，你呢？
指導教師：邱旭
語(yǔ)言親切活潑，立意新穎。讀完全文，一位幽默，機智又不失威嚴的”怪“老師躍然紙上。
我的“怪”老師作文 篇26
老師是我們每個(gè)人人生中最重要的引導者。我就很有幸，遇到了一位“怪”老師，她怪異的課堂教學(xué)，總能把我們這些容易“走神”的同學(xué)牽引回來(lái)。
上課了，她一邊講課，一邊用那她明亮的眼睛巡視著(zhù)我們這些“小淘氣”。嗯？老師好像發(fā)現了“目標”——有些“小淘氣”正交頭接耳，竊竊私語(yǔ)呢�！案墒裁茨�？今天講的可都是新知識！”聲音不大，可隨著(zhù)“啪”一聲輕拍黑板的聲音，立刻把我們的注意力牽引了過(guò)來(lái)。隨后，老師立刻開(kāi)始了繪聲繪色的講解。
到了驗收新知的時(shí)刻了，老師請幾個(gè)同學(xué)到黑板上做題，做完之后，老師逐題講解，卻突然盯著(zhù)一道題不說(shuō)話(huà)了，我們也不由地緊盯著(zhù)這道題，認真思考起來(lái)：噢，原來(lái)，這個(gè)同學(xué)豎式結果寫(xiě)對了，可是因為馬虎把橫式的結果寫(xiě)錯了。此時(shí)，老師發(fā)話(huà)了：“我們班還真有個(gè)‘大神級’的同學(xué)呀！”老師的話(huà)引得同學(xué)們哄堂大笑，而做題的同學(xué)則抓抓耳朵，不好意思地笑了。雖然老師沒(méi)有直接批評他，但他記住了這次教訓，以后絕對不會(huì )再犯這樣的錯誤了。
這就是我的“怪”老師的“怪”課堂，怎么樣？精彩吧，不然，你也來(lái)親身體驗一下她的課堂，保準你也會(huì )百聽(tīng)不厭！這就是我們的數學(xué)老師——趙老師！
我的“怪”老師作文 篇27
我們班來(lái)了一位“怪老師”。
開(kāi)學(xué)第一天，她走進(jìn)教室，什么也沒(méi)說(shuō)，拿起粉筆在黑板上畫(huà)起畫(huà)來(lái)。有些同學(xué)在下面小聲嘀咕：“話(huà)也不說(shuō)一聲兒，就畫(huà)起畫(huà)來(lái)，真怪！”“這就是新老師��？”……正當同學(xué)們疑惑不解，議論紛紛時(shí)，這位“怪”老師轉過(guò)身來(lái)，閃到一邊，指著(zhù)黑板上的畫(huà)，說(shuō)：“這是我的自我介紹�！薄鞍�？”同學(xué)們被搞得一頭霧水。仔細一看，還真有點(diǎn)像！有趣的是：一張“U”形的臉左邊寫(xiě)著(zhù)“S”“H”兩個(gè)字母。大家恍然大悟，原來(lái)這個(gè)怪老師姓“舒”！她與大文豪舒慶春（老舍）同姓呢！
我們的舒老師還真的有點(diǎn)怪。
有一次在課堂上，她給我們講“嘎然而止”這個(gè)詞的意思時(shí)，正當大家聽(tīng)得津津有味時(shí)，她卻一下子停了下來(lái)，然后用深邃的目光看著(zhù)我們，說(shuō)：“同學(xué)們，現在知道嘎然而止的意思了吧？”
還有一次，她給我們講破折號的用法時(shí)，說(shuō)：“破折號有多種用法：解釋說(shuō)明、語(yǔ)音延長(cháng)……”這時(shí)，一個(gè)同學(xué)站起來(lái)說(shuō)：“老師，您講錯了，書(shū)上寫(xiě)的是延長(cháng)聲音�！笔胬蠋煼隽朔鲧R框，說(shuō)：“哦！我覺(jué)得語(yǔ)音來(lái)解釋更完整些，因為語(yǔ)音包括聲音和語(yǔ)言�！鼻�！舒老師就是這么細致
舒老師還很注重我們的課堂習慣培養。一天，她見(jiàn)王旭偉無(wú)精打采地趴在桌上，便學(xué)著(zhù)王旭偉的樣子，彎著(zhù)腰，雙手背在背后，走到王旭偉面前，用沙啞的聲音問(wèn)：“請問(wèn)老先生，您是七老還是八十了？？”王旭偉立馬直起背來(lái)。從此，班上的同學(xué)上課背都挺得筆直。怎樣？？“怪”老師的幽默挺管用吧？！
這就是我們班剛來(lái)的“怪”老師，但是我們都好喜歡她，你呢？
我的“怪”老師作文 篇28
上學(xué)期，學(xué)校給我們班換了一個(gè)語(yǔ)文老師。她的個(gè)子高高的，圓圓的臉上嵌著(zhù)一雙炯炯有神的眼睛。她姓朱，我們叫她朱老師。
第一“怪”教學(xué)怪
學(xué)完一個(gè)單元，朱老師讓我們回家復習詞語(yǔ)，明天默寫(xiě)。第二天的語(yǔ)文課上，朱老師捧著(zhù)語(yǔ)文書(shū)，一個(gè)一個(gè)地報著(zhù)詞語(yǔ)。前面的詞語(yǔ)非常簡(jiǎn)單，我三下五除二就把它們拿下了。我原以為朱老師像以前的高老師一樣，只默一些書(shū)上的詞，可沒(méi)想到......“珠聯(lián)璧合的近義詞！”“呀，該怎么寫(xiě)��！”前面默寫(xiě)一帆風(fēng)順的我到了這里片卡殼了。我看了看周?chē)耐瑢W(xué)，他們也和我一樣：冥思苦想、抓耳撓腮。默寫(xiě)后，老師開(kāi)始公布答案了。聽(tīng)了老師的話(huà)，我恍然大悟。在之后的許多次考試中，我都遇到了朱老師出過(guò)的“怪”題。朱老師真是用心良苦！
第二“怪”方式怪
朱老師不但教學(xué)“怪”，而且上課時(shí)的方式也“怪”。這學(xué)期，祝老師把我們全班57個(gè)人分成了14個(gè)小組，每組兩男兩女。當我們問(wèn)起為什么每組是兩男兩女時(shí)，朱老師笑呵呵地說(shuō)：所謂‘男女搭配，干活不累’！”說(shuō)完，全班人哈哈大笑。從此，每一組的人遇到不會(huì )、不懂的問(wèn)題，就互相請教，每一組齊心協(xié)力，爭取為自己的小組爭光。這不，第三小組的一位同學(xué)不但讓自己的語(yǔ)文水平提高了，而且還帶動(dòng)了他旁邊一位的同學(xué)。朱老師看了，欣慰的笑了。
這就是我的“怪”老師。她讓我們在歡聲笑語(yǔ)中學(xué)習了語(yǔ)文。朱老師，謝謝您！
我的“怪”老師作文 篇29
我有一個(gè)“怪”老師，她是我的班主任，她叫熊老師。
她很“怪”。上課鈴剛響起，幾個(gè)男孩子跟個(gè)沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)似的，還在那里吵。熊老師走到教室后門(mén)，那幾個(gè)男孩子又沒(méi)看見(jiàn)，還吵得更大聲了。等到打預備鈴，他們回頭一看，看見(jiàn)熊老師斜著(zhù)眼兒望著(zhù)他們，他們頓時(shí)僵住了，熊老師大踏步地走向前去，三分像笑，七分像發(fā)怒地說(shuō):“你想吵是吧!那500字檢討，今天沒(méi)寫(xiě)完別想回家，回座位!”那幾個(gè)男孩孩子聽(tīng)到檢討后哭喪著(zhù)臉而回到了座位上，這下，怪的味道來(lái)了。下課鈴響了，熊老師大聲說(shuō):“下課!”老師一下子年輕了十歲，我和我們一起玩。一起玩游戲，這可真奇怪!
熊老師，她很“怪”。每次班上沒(méi)有人打掃衛生，她不管，每次班上扣了分，她也不去處理，全都由班長(cháng)來(lái)處理和大隊干部來(lái)處理。你們不要覺(jué)得我們班只有一個(gè)班長(cháng)，我們班的班長(cháng)可多了，有十幾個(gè)呢!衛生就有衛生班長(cháng)來(lái)處理，圖書(shū)整理就有圖書(shū)班長(cháng)來(lái)處理，還有更怪的是作業(yè)批改和英語(yǔ)上本全都由班長(cháng)來(lái)處理，老師，您這是在管我們的自理能力嗎?這可真奇怪啊!
這就是我的“怪”老師——熊老師。
我的“怪”老師作文 篇30
怪，真怪!這學(xué)期我們班上來(lái)了一位新的數學(xué)老師—陳老師。陳老師可真怪呀!這就是我們對陳老師的第一評價(jià)。第一次數學(xué)考試后，陳老師把卷子發(fā)了下來(lái)，大家頓時(shí)驚訝了�！霸趺椿厥�，卷子上一點(diǎn)勾叉的痕跡都沒(méi)有，只有扣分。沒(méi)號嗎，分數怎么來(lái)的呢?”這時(shí)陳老師發(fā)話(huà)了:“奇怪嗎?大家讀六年級了，要自己學(xué)會(huì )獨立反思，獨立檢驗自己的學(xué)習�？哿藥追志褪清e了幾題。先把自己能確定對錯的打上鉤叉，不確定的習題畫(huà)上橫線(xiàn)，不會(huì )的圈出來(lái)�！庇谑侨鄾](méi)了往日改試卷的討論吵鬧，安安靜靜全都埋頭苦干起來(lái)。原來(lái)陳老師是這么“怪”。
我的數學(xué)成績(jì)并不怎么好，處于那種容易被老師忽視的中間階層。有一次，我在完成陳老師布置的作業(yè)時(shí)發(fā)現有一道題可以有兩種算法，就順手寫(xiě)了下來(lái)�！罢l(shuí)的?”第二天一上課，陳老師興沖沖地走上講臺，笑容滿(mǎn)面地舉著(zhù)我的作業(yè)本問(wèn)道。陳老師用贊許的眼神望著(zhù)我，深情地說(shuō):“同學(xué)們，向這位同學(xué)學(xué)習吧，他不滿(mǎn)足于常見(jiàn)的解題辦法，獨辟蹊徑，又想出了另外一種更為簡(jiǎn)便的方法，真愛(ài)動(dòng)腦筋，真會(huì )學(xué)數學(xué)呀!是我們班的數學(xué)小天才呀!”看著(zhù)全班同學(xué)投來(lái)的羨慕的眼光，我自豪極了，從此學(xué)習數學(xué)總覺(jué)得不再難了，成績(jì)也越來(lái)越好�！肮帧崩蠋熣嬗修k法，我們班的數學(xué)成績(jì)直線(xiàn)上升，她怎么這么神呢?
一天，陳老師的備課筆記本落在了講臺上，我擦完黑板順手翻了翻。啊，上面寫(xiě)得密密麻麻，全是我們每個(gè)練習的錯題原型，及錯誤分析。我一下子感動(dòng)了，陳老師為了我們的學(xué)習花了多少心血備課呀!我們不能不好好學(xué)習。這就是我們的怪老師，她真是一位好老師，我們怎能不愛(ài)這樣的一位好老師呢?
我的“怪”老師作文 篇31
人世間，每個(gè)人都是獨一無(wú)二的角色，誰(shuí)都無(wú)可替代。在人生的畫(huà)卷中，正因為每個(gè)人的涂抹和落款不盡相同，所以，呈現出的畫(huà)面才多姿多彩，韻味無(wú)窮……
新的學(xué)期，我們迎來(lái)了一位新的數學(xué)老師——馮老師。我們這位新老師有“三怪”，讓我來(lái)為你介紹一下我們這位“三怪”老師吧！
第一怪：上課不講課�！笆裁�，哪有老師上課不講課的？”你一定會(huì )有這樣的疑問(wèn)。其實(shí)呀，我們這位老師不是上課不講課，而是由學(xué)生自己講。
上課時(shí)，她靜靜地站在一邊，聽(tīng)指定的同學(xué)講課，還不時(shí)輕輕點(diǎn)頭。等同學(xué)講完后，她會(huì )點(diǎn)評幾句，雖然說(shuō)的話(huà)不多，但每一句似乎都點(diǎn)中“靶心”。
自從實(shí)行學(xué)生自己講課模式以來(lái)，我們每堂課都大有收獲。如今，我們從原來(lái)上講臺不敢講話(huà)，到現在講得頭頭是道，進(jìn)步大大的哦！有時(shí)，馮老師還會(huì )風(fēng)趣地說(shuō)：“��！這位小老師講得太好了，簡(jiǎn)直無(wú)懈可擊，因此我已經(jīng)不能再挑出‘刺’了�！倍旱么蠹夜笮�。我在心里暗下決心：輪到我當小老師，我也要像臺上講課的那位同學(xué)那樣勇敢、機智……
第二怪：下課和我們打成一片。你可別看馮老師是個(gè)女的，打起球來(lái)可絕不含糊。三分球不可能是百發(fā)百中，但至少也是投十次，中八次。所以被我們班同學(xué)尊稱(chēng)為“籃球大王”。體育課或下課時(shí)，她常常陪我們打籃球，提高我們的球技。
第三怪：不管大錯小錯，她絕不會(huì )罵你。記得有一次，在一次數學(xué)競賽中，我因為粗心大意，僅僅考了82分，看著(zhù)試卷上鮮紅的叉叉，我以為馮老師會(huì )批評我，誰(shuí)知道馮老師不但沒(méi)批評我，還輕聲鼓勵我說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，下次努力考好一些就行了，我相信你一定行的！”
這就是我的“三怪老師”，你喜歡她嗎？
【我的“怪”老師作文】相關(guān)文章：
我的怪老師作文04-09
我的“怪”老師作文01-27
我的怪老師精選作文11-23
我的怪老師作文06-10
我的“怪”老師03-24
我的怪老師優(yōu)秀作文09-07
人物作文我的怪老師04-21
我的怪老師作文范文11-27
我的老師作文500字 “怪”老師05-25
關(guān)于老師的作文之我的怪老師03-09