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獻給老師的心聲作文（精選19篇）
在平凡的學(xué)習、工作、生活中，許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？下面是小編整理的獻給老師的心聲作文（精選19篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
獻給老師的心聲作文 1
民辦老師，不是現在的私立學(xué)校的老師，是我國特定歷史條件下形成的中小學(xué)教師隊伍的重要組成部分，是我國農村普及九年制義務(wù)教育的一支重要力量。民辦老師是相對于公辦教師而言，公辦教師工資由國家發(fā)，吃國家糧，每月二十八斤；民辦老師工資由當地政府發(fā)，甚至是村自籌，待遇明顯低于公辦老師。
我世代在農村，高中畢業(yè)后又回到農村，實(shí)屬無(wú)奈，對一心想跳出“農門(mén)”的我來(lái)說(shuō)，對于工作簡(jiǎn)直到了“饑不擇食”的.地步，只要不干農活，什么建筑工人、煤炭工人都可以。那時(shí)生產(chǎn)隊干活，象我沒(méi)什么體力更沒(méi)什么經(jīng)驗，一天最多評六七個(gè)工分（全勞力十分），當時(shí)每十個(gè)工分大約七毛錢(qián)，一天四五毛錢(qián)，還要點(diǎn)名考勤，實(shí)在沒(méi)什么好干。當時(shí)恰好家鄉小學(xué)公開(kāi)招考民辦老師，我想總比干農活強，又不日曬雨淋，抱著(zhù)試試看的心理，沒(méi)想到居然考中。說(shuō)實(shí)在，并不是老師職業(yè)的崇高吸引我，我也不懂老師的“重要性”，總之不是像人們所說(shuō)的有遠大理想，只覺(jué)得可以暫時(shí)丟掉“鋤頭”。
我的教學(xué)任務(wù)是小學(xué)一年級包班，就是所有的課都上，語(yǔ)文、數學(xué)、體育、音樂(lè )、圖畫(huà)什么都上，堪稱(chēng)全能。對于自身能力的鍛煉是非常好的，就是太辛苦。工資每月十六塊，外加全年七百個(gè)工分，整月下來(lái)二十一塊左右。工資比公辦老師低得多，工作量卻大得多。全校民辦老師占一半多，說(shuō)撐起半壁江山一點(diǎn)不為過(guò)。公辦老師是鐵飯碗，敢頂，沒(méi)人敢叫他超工作量，一般都可獲得輕松；我們是瓷飯碗，隨時(shí)會(huì )被打破，都十分珍惜，只好多干，書(shū)也教得不比公辦老師差。雖說(shuō)也是老師，但社會(huì )地位卻不一樣，畢竟是農民，課余時(shí)間還得干農活，“亦教亦農”，某種意義上說(shuō)不是純粹的老師，是農民老師。一陣辛苦后，越發(fā)想那本“糧證”。有朝一日吃上皇糧，當個(gè)公辦老師，那就光宗耀祖了！
要說(shuō)教書(shū)，真沒(méi)什么辦法，沒(méi)經(jīng)過(guò)專(zhuān)門(mén)的師范院校學(xué)習，簡(jiǎn)直無(wú)從下手，只好從公辦老師那里現買(mǎi)現賣(mài)，因此對公辦老師是畢恭畢敬的，生怕得罪斷了“教”源，有時(shí)還拿些地瓜、蔬菜聯(lián)絡(luò )感情。
管理學(xué)生，更加棘手，沒(méi)得“照本宣科”，對于調皮學(xué)生只有高一壓政策。當時(shí)的一年級學(xué)生，年齡跨度大，農村沒(méi)有幼兒班，有的六歲就讀，有的家庭困難的，先放幾年牛到了十一二歲才來(lái)讀一年級。這樣一個(gè)班學(xué)生年齡參差不齊，水平也參差不齊。五加五，六歲孩子剛好學(xué)，十二歲的大孩子就不耐煩了，不耐煩就不愛(ài)聽(tīng)，不愛(ài)聽(tīng)就會(huì )搗蛋，有的調皮學(xué)生知道我的底細——民辦老師，不是正式的，就更加肆無(wú)忌憚。我親身體會(huì )到管人比教書(shū)更麻煩，更辛苦。
繁忙的工作，沒(méi)讓我磨掉意志，第二年我考上師范，結束了民辦老師工作。走上新的學(xué)習征程。
民辦老師是清苦的，但很充實(shí)！
獻給老師的心聲作文 2
秋風(fēng)送爽，我們又迎來(lái)了第三十一個(gè)教師節，看到胸前鮮艷的紅領(lǐng)巾，我感觸萬(wàn)分。
閆老師，您是我的啟蒙老師老師。是您，把我從無(wú)知中喚醒，又是您，教給我許許多多的豐富的知識，使我從一個(gè)不懂事的孩童成長(cháng)為一個(gè)小學(xué)生。
每當我犯錯誤的時(shí)候，你就耐心的給我講道理。記得有一次，我回答問(wèn)題回答錯了。你就告訴我了正確答案，并耐心的給我講：以后要先思考，再回答。每當我遇到困難時(shí)，你就像大朋友一樣大朋友一樣幫助我。記得有一次，我有一道題不會(huì )做，我舉手問(wèn)了你，你給我講解了這道題的答案，并說(shuō)了遇到跟這類(lèi)題相似的題怎么做。當我考上滿(mǎn)分的時(shí)候，你又不斷的激勵我，讓我不再驕傲。我每獲得一點(diǎn)知識，都浸透著(zhù)您的辛勤和汗水。我每前進(jìn)一步，都凝結著(zhù)您的心血和努力。
親愛(ài)的閆老師，為了哺育我們這些祖國的花兒，無(wú)論是烈日炎炎的盛夏，還是大雪紛飛的隆冬，批改作業(yè)，你熬紅了雙眼，備課，不知您查閱了多少的資料，度過(guò)了多少的不眠之夜��！老師，你就像一個(gè)蠟燭，默默地燃燒著(zhù)自己，卻照亮了別人�！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！蔽蚁�，這一定就是在描寫(xiě)教師這個(gè)形象，而又令人尊敬的職業(yè)吧！閆老師，您就像一位辛勤的園丁，培養了無(wú)數株幼苗。因為有你，我們的祖國明天會(huì )更美好，更強大。
回憶那六年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我感慨萬(wàn)千。那隨著(zhù)“沙沙”板書(shū)的聲音而落下的粉筆末，細如粉末，卻已將您的青絲染成了白發(fā)，雪一樣的潔白。你因為給我們批作業(yè)，寫(xiě)教案，眼睛也由此高度近視，還一如既往的堅持著(zhù)。額頭上的.皺紋，是歲月的推移，而留下的深深烙印。每當我夜晚散步時(shí)，總會(huì )看見(jiàn)學(xué)校里的一盞燈常亮著(zhù)，一間屋子里燈火通明�；秀敝�，我仿佛看見(jiàn)了你埋頭工作的身影，那盞燈，真是代表了你永遠年輕——而富于創(chuàng )造的心。
老師，你辛苦了，我們永遠愛(ài)你，教師節快樂(lè )！我最尊敬的老師。
獻給老師的心聲作文 3
老師，有句話(huà)一直憋在我心里不敢和您說(shuō)，今天我就斗膽悄悄地告訴您吧。 說(shuō)實(shí)話(huà)，我真的不想再當班長(cháng)了，做班長(cháng)的`壓力太大了，我擔負不起。剛開(kāi)始，我以為做班長(cháng)很好玩，我說(shuō)他們都會(huì )聽(tīng)，原來(lái)并沒(méi)有我相像中那么完美，當班長(cháng)說(shuō)他們又不聽(tīng)，反而要來(lái)受氣，氣得我都哭了差不多十多次了。
唉，自作自受嘛。 您聽(tīng)了一定會(huì )不以為然，做班長(cháng)有什么不好，既在同學(xué)中提高了威信，又在老師心中扎了根�？晌揖陀X(jué)得不好，因為做班長(cháng)的心里壓力太大了，管不好又被老師批評。有時(shí)候，不是管不好，而是同學(xué)們不聽(tīng)話(huà)，老師照樣批評，我覺(jué)得老師不講道理�，F在我才明白，原來(lái)是班長(cháng)要做到帶頭的作用。
如果我考試不如別人的話(huà)，同學(xué)們都會(huì )嘲笑我，說(shuō)：“班長(cháng)的成績(jì)不如別人，真是丟臉，哈哈哈哈……”聽(tīng)了這些話(huà)，我的心非常難受，覺(jué)得同學(xué)們冷漠無(wú)情，別人成績(jì)下降了許多，別人也不高興，現在，還要受別人的嘲笑，我實(shí)在受不了了。 老師，您聽(tīng)見(jiàn)了我的心聲嗎？
獻給老師的心聲作文 4
作為人之常情，我想，恨一個(gè)人，永遠比愛(ài)一個(gè)人，更刻骨銘心。因此，我跟學(xué)生們說(shuō)這些的時(shí)候，腦海立刻就浮現出了您的身影。
是的，我真想對您說(shuō)說(shuō)心里話(huà)，因為，這些話(huà)在我心里，憋了近三十年。
那時(shí)，您在我們村小教書(shū)，三十年前的您，就顯得那樣蒼老，但正是這種蒼老，如同我的爺爺一樣慈祥。事實(shí)上，您跟我同姓，排起輩份來(lái)，也正好是我的爺爺。因此，雖然您并不教我的課，但是我時(shí)常都把您當爺爺看。兒時(shí)的我很靦腆，見(jiàn)人不愛(ài)打招呼，但我總會(huì )對您報以敬重的微笑。
可是，有一天，我改變了對您的親切與敬重。那時(shí)我們在最左邊的教室上課，去來(lái)都要經(jīng)過(guò)您班的教室。那天我們先放學(xué)，幾個(gè)同學(xué)在經(jīng)過(guò)您班的教室門(mén)口時(shí)，您還在講課，可他們因為激動(dòng)，或者為了炫耀自己可以先回家，便一個(gè)接一個(gè)地“啊啊啊”轉過(guò)頭去，朝門(mén)內尖叫，然后跑向校門(mén)。我就跟在他們后面，也許是受了他們的感染，居然一改平時(shí)的文靜，也“啊”了一聲。但我走路的速度并沒(méi)有改變，還是那樣的緩慢。您一下子跨出來(lái)，對我大喝一聲：“站��！”我立即知道自己犯了多大的錯誤，在“爺爺輩的老師”面前，我像一個(gè)被嚇破了膽的小鼠，呆呆地站在您的門(mén)口。這時(shí)，您班上的學(xué)生，幾十雙眼睛刷刷刷地掃過(guò)來(lái)，我真的無(wú)地自容��！可您絲毫不念我是你的“孫子”，一改往日對我“慈祥”的笑容，鐵青著(zhù)臉，狠狠地訓我——我已經(jīng)聽(tīng)不清您都罵了我些什么，腦袋里一片空白……站在您的門(mén)口，是那樣的漫長(cháng)��！那天下午，我都不知道，您是什么時(shí)候放的學(xué)，什么時(shí)候讓我回的家。
從那以后，我真的很委屈。我不過(guò)是跟在別人后面“啊”了一聲，您老邁無(wú)能，抓不住那些跑得快的，卻把我叫住，這不是欺軟怕硬嗎？您還認得我跟你是一家人嗎？難道對您的“孫子”這么細小的過(guò)錯，都不能寬容一點(diǎn)點(diǎn)兒?jiǎn)幔?/p>
更為可恨的是后來(lái)的那一件事，讓我覺(jué)得您都不配做老師！
那天下午，我和鄰居幾個(gè)伙伴去趕店買(mǎi)煤油。店主上坡干活去了，家里晚上點(diǎn)燈，急著(zhù)用煤油，我們只好等著(zhù)。因為離學(xué)校近，空曠的操場(chǎng)正好是我們玩樂(lè )的地盤(pán)。
俗話(huà)說(shuō)，樂(lè )極生悲，我為那個(gè)下午的狂歡，付出了慘重的代價(jià)。第二天一到學(xué)校，就聽(tīng)到同學(xué)們在議論紛紛。不久，我的`老師和您就把我們昨天來(lái)過(guò)學(xué)校的幾個(gè)孩子叫到了國旗下。在那個(gè)莊嚴的地方，開(kāi)始了審問(wèn)。我聽(tīng)了半天，才聽(tīng)清您說(shuō)的意思。原來(lái)，幾個(gè)教室的門(mén)鎖，都被人插了篾片。早上你們來(lái)了開(kāi)不開(kāi)門(mén)，非常氣憤。后來(lái)一打聽(tīng)，知道我們幾個(gè)昨天到學(xué)校來(lái)過(guò)。我記得很清楚，我們只在操場(chǎng)上追逐玩耍，根本就沒(méi)有到教室門(mén)前去。我領(lǐng)教過(guò)您的嚴厲，雖然很委屈，但只能保持沉默�？晌夷莻�(gè)同伴自然要辯解，說(shuō)了一句“反正不是我們”，您很氣憤，提高了嗓門(mén)，對我們吼：“反正是你們！”天啦，我們跳到黃河也洗不清了。
那件事后來(lái)似乎是不了了之。雖然沒(méi)有要我們賠鎖，可您那句話(huà)，那句沒(méi)有根據就下定論的話(huà)，讓我恨透了您，甚至我都在想，我寧可背負這樣的名聲，也不愿意跟您做任何解釋?zhuān)谖覂簳r(shí)的心里，您是不配我做解釋的。
那以后，我時(shí)時(shí)記住您對我們的冤枉，時(shí)時(shí)提醒自己，不要再跟不三不四的人在一起，不要涉足是非之地，不要做偷雞摸狗的壞事。這也許就是俗話(huà)說(shuō)的“憤志”吧……我努力讀書(shū)，努力做一個(gè)好人。后來(lái)，我也做了一名老師。從這個(gè)意義讓說(shuō)，我還真得感謝您��！
我當初中班主任的時(shí)候，有個(gè)學(xué)生因為眼睛近視，想要坐到前面來(lái)。那時(shí)班上的學(xué)生都想學(xué)好，都想坐“好位置”，前面看得清聽(tīng)得清，都不愿意跟那個(gè)同學(xué)換位置。我本想關(guān)愛(ài)一下“弱者”，卻得不到大家的支持。當時(shí)我尷尬極了。無(wú)奈之下，我叫了班上一個(gè)同姓的女生——論起輩份來(lái)，是我的侄女，幾乎以命令的口吻叫她換位置。她當時(shí)就哭了。
我把她叫到辦公室來(lái)，自然就想到了您當年對“孫子”的態(tài)度。我安慰她說(shuō)：“我知道你很委屈，可是，誰(shuí)叫你是我的侄女呢？我不委屈你，我委屈誰(shuí)呢？以后，你會(huì )明白的……”是啊，同姓的人，本應該格外照顧，何況，她的父親跟我是“兄弟”，也經(jīng)常叫我“關(guān)照”她�？墒�，這種情況之下，“委屈”她才是對她最好的培養��！現在，她是一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，已經(jīng)考上了大學(xué)。我不知道，她會(huì )不會(huì )像我對您所給的委屈一樣，充滿(mǎn)了感激。
班上的另一個(gè)同學(xué)，被學(xué)校小賣(mài)部告發(fā)“偷東西”。他們失了盜，調查起來(lái)，這個(gè)學(xué)生下午的確去過(guò)小賣(mài)部。當我把他叫到辦公室的時(shí)候，自然也想起了您，想起您“冤枉”我的那件小事。當我問(wèn)他有沒(méi)有拿小賣(mài)部的東西的時(shí)候，他淚流滿(mǎn)面，極度委屈的樣子。我安慰他，并把您當年對我的態(tài)度說(shuō)給他聽(tīng)，然后對他說(shuō)：“你做了這件事，我也該問(wèn)，否則是對你不負責；你沒(méi)有做，我也該問(wèn)，這是對小賣(mài)部負責任。我絕不會(huì )隨便給你下結論的，無(wú)論如何，今后，要 要做一個(gè)正直的人，才不愧為我的學(xué)生……”從那以后，他跟我成了最好的朋友，也成了我班上最負責的干部，絕不像另外的一些學(xué)生那樣，對我陽(yáng)奉陰違。直到他讀高中，見(jiàn)了我還熱情地跟我打招呼。我想，沒(méi)有當年您對我的“冤枉”，我就不會(huì )時(shí)時(shí)站在學(xué)生的角度考慮問(wèn)題，處理這樣的事情講求有根有據……是啊，正是您的教育，哪怕是嚴厲而武斷的教育，成就了我寬容的胸懷。
試想，那時(shí)您并不是我的“任課老師”，您完全可以不管我，不訓我，像有些人那樣，“多一事不如少一事”�，F在想來(lái)，您對我這個(gè)“孫子”，是重情重義的，您是因為愛(ài)我之切才恨鐵不成鋼，才那樣兇我，吼我，您“委屈”我，“冤枉”我，都是怕我“學(xué)壞”了��！
二三十年就這樣飛逝而去，可是，您給我的教誨之恩，直到今天，我才算真正懂得�？墒�，這些年來(lái)，我因為“恨”你，幾乎沒(méi)有關(guān)注您的一切情況，現在我都不知道，兒時(shí)就已經(jīng)兩鬢蒼蒼的您，現在還在不在人間。當我明白您的教誨之恩的時(shí)候，卻不能向您說(shuō)一聲“謝謝”，真是心如刀絞啊……
如果……天地有知，如果……風(fēng)雨有靈，請傳達我對您的愧疚與謝意吧！無(wú)論你在天涯還是海角，無(wú)論您在人間還是天堂，我都想親切地叫您一聲“爺爺老師”，在這老師的節日里，我祝福您，問(wèn)候您——節日快樂(lè )！
獻給老師的心聲作文 5
從開(kāi)學(xué)的第一天起，您對我都是和藹可親。直到有一天，您的一句話(huà)使我感到傷心，所以，我想對您說(shuō)：您冤枉我了。
記得有一次，早上收作業(yè)的時(shí)候，因為我是語(yǔ)文課代表，所以我要把作業(yè)收給您，您說(shuō)必須早讀課一下就把作業(yè)收到您的.辦公桌上。我已經(jīng)把我們這組的收好了，接著(zhù)二三兩組也陸續收了給我，這時(shí)，早讀課鈴聲響了，不能收作業(yè)了�？墒堑谝唤M還沒(méi)給我，我氣得火冒三丈。
早讀課下了，可是那組組長(cháng)竟出去玩了，就這樣，一直拖，拖到了下午最后一節課，那組組長(cháng)還是沒(méi)收給我，我去問(wèn)她，她對我說(shuō)：“我還沒(méi)收呢！”我氣得快暈過(guò)去了。
突然，老師問(wèn)我：“作業(yè)呢？”我連忙說(shuō)：“還沒(méi)收全�！崩蠋煈嵟貙ξ艺f(shuō)：“膽子挺大的呀！不是叫你早讀課送過(guò)去嗎？你都能坐上老師的位置了�！蔽覜](méi)敢吱聲。
老師，這件事在我心里藏了好久，就像一塊巨石藏在我的心底。都沒(méi)敢說(shuō)出來(lái)，我真的想對您說(shuō)：您真的冤枉我了！
獻給老師的心聲作文 6
走進(jìn)孩子心靈，傾聽(tīng)他們心聲 ***中學(xué) 我的班級一直都提倡互助、合作，以?xún)?yōu)帶差，形成一種相互促進(jìn)的良好氛圍。特別是優(yōu)生，他們的積極性很高，在幫助別人的同時(shí)，他們自己的水平也得到了提高。但也容易讓他們的優(yōu)越感更強，從而瞧不起比他們差的同學(xué)。這期間有件事觸動(dòng)了我。 一天午飯時(shí)間剛過(guò)，有兩個(gè)學(xué)生來(lái)向我“告狀”，說(shuō)，“老師，我們不同意某某當班長(cháng)，他侮辱人�！蔽亿s忙找到所有的當事人詢(xún)問(wèn)這件事。原來(lái)，班長(cháng)在長(cháng)期幫助一位同學(xué)，（這位同學(xué)在班內成績(jì)很差，而且經(jīng)常不完成作業(yè)，各個(gè)認課教師都非常著(zhù)急）但他長(cháng)時(shí)間的不按時(shí)完成作業(yè)，班長(cháng)一急，不好聽(tīng)的話(huà)也就出口了，“你怎么這么懶，象個(gè)大懶豬�！倍旧磉@個(gè)同學(xué)又高又胖，所以招來(lái)很多同學(xué)的笑聲。那兩個(gè)同學(xué)卻覺(jué)得你身為一班之長(cháng)怎么能這樣侮辱人呢，于是便有了前面的“告狀”一幕。
班長(cháng)跟我解釋說(shuō)，“老師，我知道我的話(huà)不對，可他怎么也不完成作業(yè)，我已經(jīng)沒(méi)有辦法了�！笔潞�，我又找到“告狀”的兩個(gè)學(xué)生，給他們分析了情況，同時(shí)安排這兩個(gè)學(xué)生幫助這個(gè)經(jīng)常不完成作業(yè)，學(xué)習上有困難的學(xué)生，讓他們用自己的言行去影響、感動(dòng)別人。 其實(shí)事情并不復雜，也不很?chē)乐�，班長(cháng)只是由于太心急，而使得自己的話(huà)語(yǔ)過(guò)分了一些。在我看來(lái)這是有情可原的，但學(xué)生卻不一定能理解。這不禁讓我心中有了一些不安，我是否說(shuō)過(guò)這種話(huà)傷害學(xué)生呢？反思自己的言行，類(lèi)似的話(huà)語(yǔ)可能我們都或多或少，或輕或重的說(shuō)過(guò)，可想而知這對學(xué)生的傷害有多大。但可能我們并沒(méi)有意識到，而學(xué)生心靈的深處會(huì )留下怎樣的傷痕和記憶，我們無(wú)可想象，亦無(wú)法彌補。
曾記得魏書(shū)生給學(xué)生出的重復最多的日記題目是《尊人者，人尊之》，這件事讓我感覺(jué)到學(xué)生的`心靈深處考慮的東西遠遠超過(guò)我們的想象，他們心靈的潮水也時(shí)刻觸動(dòng)著(zhù)我的心靈。在這之后，我用“尊人者，人尊之”的思想提醒自己，影響學(xué)生。在班級中，如果學(xué)生的言行盡可能多地用尊重別人的方式獲得別人的尊重，這個(gè)班級就會(huì )產(chǎn)生極大的凝聚力。我已明晰的看到孩子們純潔、美好的心靈。
獻給老師的心聲作文 7
教師節就要到了，同學(xué)們都主動(dòng)的買(mǎi)幾朵花或者賀卡，送給敬愛(ài)的老師們，以此表達我們對老師的敬意。雖然，這幾年，老師多次強調不要花錢(qián)買(mǎi)花或者賀卡，只要我們好好學(xué)習，老師就高興。但是，我們還是想表達我們對老師的祝愿，畢竟一年只有一次教師節。今天我還是買(mǎi)了賀卡和幾束花，想表達自己對老師的敬意。
上午第一節課是數學(xué)，楊偉老師剛走到教室門(mén)口，就有幾位同學(xué)拿著(zhù)花跑過(guò)去，可楊老師卻嚴肅的說(shuō)：“我說(shuō)過(guò)很多次了，不要花錢(qián)買(mǎi)禮物，只要你們好好學(xué)習，就是送給老師最好的禮物！你們說(shuō)一句老師“教師節快樂(lè )”老師就非常的滿(mǎn)足！這花，老師不能要！”這幾位同學(xué)只好垂頭喪氣回到座位上，我嚇得也沒(méi)敢把花送給老師。我想，這幾年老師一直不讓我們買(mǎi)禮物，今天楊老師實(shí)在“忍無(wú)可忍”，想用這種“冷酷”的方式“回絕”我們吧。唉！楊老師真是用心良苦��！這時(shí)，楊老師走上講臺，又開(kāi)始認真的給我們上課了……
下課后，我和馮小一忐忑不安的來(lái)到班主任付老師面前，送上了我們的.祝福，一張賀卡和一朵花，并祝老師教師節快樂(lè )！付老師微笑著(zhù)接過(guò)了我們的花和賀卡，并親切的說(shuō)“謝謝！你們都是老師的好學(xué)生，好好的學(xué)習，繼續投稿，將來(lái)有成就了，老師會(huì )感到很自豪的！這比什么都重要，知道嗎？”付老師時(shí)刻不忘鼓勵和引導我們，她永遠是那么的和藹可親，給我們前進(jìn)的動(dòng)力！我心里美滋滋的，因為老師收下了我的祝福！
下午第一節課，還是數學(xué)，楊老師剛走到講臺上，上午請假的周中豪勇敢的跑到講臺上，把百合花送給老師，并祝老師教師節快樂(lè )！這時(shí)，許多同學(xué)不約而同的跑到講臺上，圍著(zhù)楊老師送上了自己的祝福，我也在其中。楊老師在我們的請求下無(wú)奈的“投降”了。她笑著(zhù)接過(guò)了花，意味深長(cháng)的說(shuō)：“以后不要買(mǎi)了，好嗎？”這話(huà)里有責備，但更多的是感動(dòng)。她拿著(zhù)一大束五顏六色的花，微笑著(zhù)說(shuō)：“你們看，一朵花不怎么漂亮，可許多花匯在一起，卻五彩繽紛；千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)雨滴會(huì )匯成大海，成千上萬(wàn)棵樹(shù)會(huì )變成森林，這就是集體團結的力量，我們一定要團結友愛(ài)啊……”哇！數學(xué)老師給我們講起了語(yǔ)文、……
同樣，我們課下把祝福也送給了英語(yǔ)吳老師，吳老師也說(shuō)只要我們好好的學(xué)習，就是給她最好的禮物。讓我非常感動(dòng)的是，吳老師還經(jīng)常關(guān)注《聊城晚報》，尤其是星期一小記者版，我們刊發(fā)的作文吳老師竟然都知道，還不時(shí)地激勵我們。每次我去送英語(yǔ)作業(yè)，吳老師會(huì )主動(dòng)的和我談心，并告訴我要學(xué)好各門(mén)功課，每門(mén)課都不能落下……
敬愛(ài)的老師們，您傳播給我們的不僅是知識，還在用不同的方式關(guān)愛(ài)著(zhù)我們的成長(cháng)。 教師節，您的心聲就是希望我們能夠好好學(xué)習，將來(lái)成為國家的棟梁之才。老師，這是您最樸實(shí)的心愿，卻又是多么地崇高��！
獻給老師的心聲作文 8
老師，我有些話(huà)想跟你說(shuō)，這些話(huà)埋在我的心里，就像埋了一顆石頭。今天，我終于鼓起勇氣想跟你說(shuō)一說(shuō)。
在小學(xué)三年級時(shí)，您讓同學(xué)把補充習題發(fā)下來(lái)給我們做。突然，我后面的崔語(yǔ)茶用筆搗了搗我的后背，我的頭不由自主地往后轉了，她輕聲細語(yǔ)地跟我說(shuō)：“韓承儀，這題怎么做呀？”我想起了老師跟我們說(shuō)：“同學(xué)之間要互相幫助�！蔽业淖毂銖堥_(kāi)了，耐心地講解給她聽(tīng)。這時(shí)您聽(tīng)到了，以為我在教她，直接把答案告訴了她，您氣得大發(fā)雷霆，臉紅得比辣椒還要紅，伸手就把粉筆扔在我的頭上，我連忙把頭轉過(guò)來(lái)，魂都嚇沒(méi)了�？粗�(zhù)您可怕的眼神，感覺(jué)要把我吃了似的。您大罵道：“你怎么這么不要臉��！別人都在奮筆疾書(shū)，你可好，把答案都告訴她，她大學(xué)你去幫她不就得了，省得讓她花錢(qián)，你去幫她學(xué)不就好了嗎？”突然，有幾十雙眼睛盯著(zhù)我看，我的臉紅得比熟透的蘋(píng)果還紅，眼淚就像斷線(xiàn)的珍珠嘩嘩地掉下來(lái)。
老師，您真的'冤枉我了，請您聽(tīng)聽(tīng)我的心聲吧！
獻給老師的心聲作文 9
老師們，您聽(tīng)到我們的心聲了嗎？
記憶中有這樣一節課，老師就“你們最喜歡的校園是怎樣”這個(gè)話(huà)題，上了一節口語(yǔ)課。
剛開(kāi)始，我們都有所敬畏，只是說(shuō)說(shuō)學(xué)校。
“我希望學(xué)校的課桌是卡通型的，誰(shuí)喜歡坐哪里就坐哪里�！�
“我好想讓學(xué)校每層樓都有一個(gè)圖書(shū)角，想看哪本就看哪本�！�
突然，有一位同學(xué)說(shuō)道“：“我希望老師少批評我們一點(diǎn)，其實(shí)我們已經(jīng)知道錯了，別那么兇巴巴的�！卑l(fā)言的小伙伴邊說(shuō)邊膽怯的看這老師一眼。老師好像看出我們害怕。笑呵呵地說(shuō)：“嗯，說(shuō)的有道理。你們怎么想就怎么說(shuō)，我不會(huì )生氣的，我喜歡聽(tīng)真話(huà)�！庇谑俏覀兊脑�(huà)匣子打開(kāi)了。
“是啊，有時(shí)老師很兇，我們有事情都不敢和您說(shuō)�！�
“老師，您能不能少留點(diǎn)作業(yè)，尤其是快考試的時(shí)候，好累��！”
“老師，能不能少些考試啊，考砸了，回家又得受皮肉之苦！”
“老師，您不是給我們講《中日夏令營(yíng)的較量》，說(shuō)我們沒(méi)有日本的孩子生存能力強，那我們可以鍛煉啊，您可以多組織我們這些活動(dòng)啊，這樣我們就不會(huì )比他們弱！”
“對，老師，每個(gè)星期多讓我們上幾節體育課，讓我們把身體鍛煉得棒棒的，我們就不會(huì )落在別人后面了�！�
“老師，您給我們推薦的《窗邊的小豆豆》真好看，我好羨慕他們的學(xué)校，老師那么好，校長(cháng)總是說(shuō)‘你真是個(gè)好孩子！’所以‘巴學(xué)園’的孩子非�？鞓�(lè )�！�
老師由剛開(kāi)始的微笑變成了驚訝而后是感到欣慰。在她的眼中，我們的心聲真的出乎了她的.想象。最后，老師覺(jué)得自己真的融入了我們，讓我們打開(kāi)了心扉，她是多么的欣慰。出現問(wèn)題就該解決問(wèn)題。那么就會(huì )有更和諧的局面出現。
古希臘哲學(xué)家畢達哥拉斯說(shuō)：“什么是最美的──和諧�！�
繪畫(huà)大師畢加索說(shuō)：“在和諧中，一切都是可能的�！�
蘇霍姆林斯基說(shuō)：“兒童的自尊心是最敏感的，我們要像保護荷葉上的露珠一樣珍視它�！笨墒抢蠋焸儠�(huì )無(wú)意間傷害學(xué)生，“你怎么這么笨！”“誰(shuí)讓你不長(cháng)記性，又犯同樣錯誤，討厭你！”這些一時(shí)的氣話(huà)會(huì )深深傷害了學(xué)生的心，這樣的師生關(guān)系怎會(huì )和諧？學(xué)生是多么希望老師能少批評自己一些，其實(shí)有的時(shí)候，我們已經(jīng)知道自己錯了，希望老師不要兇巴巴的。孩子們的童言稚都是想向老師訴說(shuō)：沒(méi)有尊重就沒(méi)有教育，只有受到尊重的人，才能真正學(xué)會(huì )自尊，而只有自尊才能學(xué)會(huì )做人。老師尊重我們，我們同樣也會(huì )愛(ài)老師。和諧才能創(chuàng )造美。
獻給老師的心聲作文 10
若問(wèn)這世上最辛苦又最痛苦的職業(yè)是什么，人們的第一答案會(huì )上農民工，因為在人們的心里農民工總是做又苦又累得活；但在我的心中，卻認為答案是老師。
為什么呢？因為農民工只是受到了肉體上的折磨，而老師卻是肉體、精神兩方面的折磨。學(xué)生在上課吵鬧，老師提醒以后，學(xué)生仍然繼續我行我素，這不是精神上的折磨嗎？而老師往往起早貪黑，連休息日都要給學(xué)生補課，這不是肉體上的折磨嗎？
人們把老師比作園丁，而我們是花朵，想想我們這些“花朵”給“園丁”帶來(lái)多少不便��！老師上課，而同學(xué)們卻在下面吵鬧，試想想老師心里是什么感受；也許同學(xué)只是一時(shí)沖動(dòng)，一時(shí)好玩做了一件整老師的事，但老師心里會(huì )怎么想。我們把讀書(shū)不好推在老師身上，怪老師的教學(xué)質(zhì)量太差，但我們卻沒(méi)有去找找自己身上的過(guò)錯。
初中三年，初一初二的老師是不會(huì )放棄任何一個(gè)學(xué)生的，但到了初三卻不同了，因為學(xué)校要升學(xué)率、優(yōu)秀率，老師必須抓成績(jì)，那么就只能注重那些好學(xué)生，也許因為這些原因，使得學(xué)生對老師總懷有偏見(jiàn)。
古今中外多少名人都是不恥下問(wèn)、跋山涉水地尋找老師來(lái)解除心中的疑惑，來(lái)完善自己的德行。隨著(zhù)時(shí)間的推移，制度的改變，從古時(shí)候學(xué)生登門(mén)求學(xué)到如今受學(xué)生的氣，老師們的地位日益下降，這也許是社會(huì )的一種退步吧。老師們，你們用自己的.汗水來(lái)哺育下一代，但下一代卻并不領(lǐng)情，使你們飽受肉體與精神的雙重折磨。
想想中國如今之教育體制，也是造成老師這一職業(yè)不被人們重視的原因。在大家心中，也許認為老師行賺錢(qián)，但你們仔細想過(guò)沒(méi)有，當老師的要承受多大的壓力，來(lái)自學(xué)校的，家長(cháng)的，社會(huì )的等等。如此多的壓力，不是一般人能夠承受的，也絕不是一般人所想像的“老師生很賺錢(qián)的職業(yè)”。也許，我這個(gè)當學(xué)生的并不知道老師們心中到底是怎么想的，但這是我作為一個(gè)學(xué)生對老師這個(gè)職業(yè)的思考，或許并不一定正確。
老師們，你們也許有時(shí)會(huì )有短暫的快樂(lè )，但痛苦卻原勝于快樂(lè )，我想對你們說(shuō)：“老師們，你們辛苦了！”
獻給老師的心聲作文 11
在我的記憶中，我似乎從來(lái)沒(méi)有和你一起快樂(lè )過(guò)。每當我的同學(xué)告訴我和父親在一起的快樂(lè )，我的心里總會(huì )有一種看不見(jiàn)的痛苦。我一直覺(jué)得只有我的妹妹是你嚴肅中的快樂(lè )，所以我的心總是害怕接近你。
我知道你總是很忙，都是為了我們家。你不愿意讓別人過(guò)上好日子，但我認為最重要的是讓你的孩子有抱負。你在家太辛苦了。你總是讓我做這做那，但你從不考慮我的感受�？粗�(zhù)你和你姐姐每天笑啊笑，我的心總是那么痛，難道我就不能有愛(ài)嗎？你總是給你妹妹愛(ài)，但我不知道我愛(ài)什么。我只聽(tīng)同學(xué)們講述我的父親，但我不知道如何說(shuō)話(huà)和評價(jià)。我們家里沒(méi)有共同的語(yǔ)言。每當我想和你說(shuō)話(huà)的時(shí)候，我姐姐就在你旁邊，看著(zhù)你的宿舍那么開(kāi)心。當我和你在一起時(shí)，你總是板著(zhù)臉，沒(méi)有快樂(lè )。有時(shí)我告訴自己這可能是多余的。當我回家做某事時(shí)，我被責罵。你想過(guò)我的心情嗎？你用那無(wú)情的眼神看著(zhù)我。我感到很痛苦。一種痛，無(wú)形的'痛，痛入我心，我無(wú)法表達，只有痛，只有淚。
在我住院期間，我看到了希望，看到你為我跑來(lái)跑去。這時(shí)，我意識到你也愛(ài)我。那時(shí)，我的心是如此的激動(dòng)，以至于在我知道你是如此的善良之前，我真的想對你說(shuō)“爸爸，我愛(ài)你”。我忍不住流淚了。我告訴你真相已經(jīng)幾天幾夜了。我告訴了你我藏在心里的一切。我看著(zhù)你的眼睛，我的眼睛充滿(mǎn)了關(guān)心和愛(ài)。我又哭了。
有一次，一個(gè)男人問(wèn)我：“中國人和外國人有什么不同？——很少告訴他們的親戚我愛(ài)你！”我就是這樣一個(gè)人，但是爸爸，我真的愛(ài)你，謝謝你給了我另一個(gè)生命。我只想用一顆純潔的心來(lái)報答你。
獻給老師的心聲作文 12
陽(yáng)光無(wú)比明媚。汽笛聲，在我耳邊回蕩著(zhù)；炊煙，在我眼前繚繞著(zhù)；我，在窗前聆聽(tīng)著(zhù)這繁重的生活氣息，心聲不禁扶搖直上……
從開(kāi)學(xué)到現在我幾乎失去了一切能力：寫(xiě)作時(shí)的靈感失去了，精練的語(yǔ)言失去了，因而老師對我表?yè)P的頻率也越來(lái)越低。在每一個(gè)不眠之夜里我常常望著(zhù)從窗外射進(jìn)的一縷孤光發(fā)楞，心中一遍又一遍的追問(wèn)自己為什么？心中總有一股熱潮讓我下定決心去努力去向上，但每次我都垂頭喪氣地再次望著(zhù)窗外的孤光呆若木雞，我多么希望新的黎明能在一瞬間降臨，我多么希望我的潛力能再次被我挖掘，但每一次嘗試都無(wú)濟于事，為什么？我再次追問(wèn)自己。每當老師表?yè)P某位同學(xué)的潛力時(shí)，我都想到我有沒(méi)有潛力？但沒(méi)一次這樣的追問(wèn)都沒(méi)有回音。六年了，輝煌與失落齊頭并進(jìn)，我的學(xué)習如浪，高低不平，今年的我也許處于低谷時(shí)期。曾經(jīng)同學(xué)們一起改老師分配的作文時(shí)總能看見(jiàn)我的身影。如今呢？早已煙消云散了！心中的失落悄然而至，我的心也許太脆弱了，經(jīng)不起風(fēng)雨的侵蝕，但我知道，那是一顆好勝的'心，我要再次努力進(jìn)入我的鼎盛時(shí)代，進(jìn)入輝煌！
心聲永遠烙在我的心間，它一定要化成我前進(jìn)的動(dòng)力，時(shí)刻鞭策我的“黎明”！
獻給老師的心聲作文 13
對于有些人而言，一說(shuō)到90后就聯(lián)想到“叛逆”“問(wèn)題少年”之類(lèi)的詞匯，一提到我們90后就是“火星文”“非主流”似乎我們個(gè)個(gè)就是弱智，其實(shí)在我而言：現實(shí)有我們這一代我們擁有張揚的個(gè)性，非凡的創(chuàng )造力和優(yōu)越的生活條件，我們懂得享受人生，我們可以看透許多的關(guān)于人生，人際關(guān)系甚至是愛(ài)情問(wèn)題，并且可以把它們解析得頭頭是道，我們便是90后。
現實(shí)的世界里，很多的家庭是富有的，所以父母的生活態(tài)度也隨著(zhù)有了很大的改變，他們開(kāi)始追求成功的事業(yè)與高質(zhì)量的生活，很多的家長(cháng)也自以為是的認為是認為只要給我們富足的物質(zhì)生活，我們就能夠很幸福，所以對我們這些孩子的教育開(kāi)始脫離不了金錢(qián)，再也不能從情感去感化我們這些無(wú)知的孩子，從而使我們產(chǎn)生了嚴重而自私的叛逆心理，與此同時(shí)，90后有著(zhù)許許多多的`家庭都有過(guò)’“拆散重組”的現象，這樣的組成無(wú)疑是帶給我們情感上和心理上很多的創(chuàng )痕，使我們也要開(kāi)始學(xué)會(huì )造忘，開(kāi)始學(xué)會(huì )容忍，開(kāi)始缺乏那傷應有的溫暖感和親切感。
有大部分的家長(cháng)在對我們這些孩子的教育過(guò)程中感到迷茫，你們很無(wú)私的成為我們的“錢(qián)色”，然后再指責我們的自私從而家長(cháng)與我們之間的溝通也開(kāi)始存在很大的問(wèn)題。
獻給老師的心聲作文 14
我是一顆被埋進(jìn)泥土里的小種子，泥土里很濕冷、很黑暗，簡(jiǎn)直是伸手不見(jiàn)五指，也快要冷死我了，我每天等待著(zhù)發(fā)芽的那天……。
有一天，我還在泥土里睡懶豬覺(jué)，突然有只蟲(chóng)大叫，嚇走了我的瞌睡蟲(chóng)。
“你是誰(shuí)？你是貍貓嗎？”我問(wèn)。
“什么！你說(shuō)我是貍貓？我可是鼎鼎大名的挖土機──土撥鼠呢！”長(cháng)著(zhù)兩顆大門(mén)牙的土撥鼠，趾高氣揚的說(shuō)著(zhù)。
“你可以帶我到上面嗎？”我問(wèn)�！昂�！我沒(méi)有那個(gè)美國時(shí)間幫你，再見(jiàn)！”土撥鼠一溜煙就跑走了。
“唉！現在該怎么辦才好？”突然，有只像芝麻般大小的螞蟻經(jīng)過(guò)我身邊，“哈啰！你可以教我怎么上去嗎？”我問(wèn)�！爱斎豢梢岳�！只要多喝水，多吸收泥土里的營(yíng)養，很快的，春天來(lái)的時(shí)候，你就可以看到外面五彩繽紛的花花世界啦！”螞蟻熱心的回答。
聽(tīng)它這么說(shuō)，好像輕而易舉，于是我就拼命喝雷公爺爺下的雨，拼命的吸收泥土里的養份。過(guò)了幾天，我發(fā)現我的腳越來(lái)越長(cháng)了，已經(jīng)快看不到腳指頭了。我心里興奮的想著(zhù)：“終于可以看到螞蟻所說(shuō)的那個(gè)美麗的世界了！”當我一抬頭，哇！上面的世界是多么的.美麗呀！有爭奇斗艷、漂亮的花園、手舞足蹈的蝴蝶、還有那只熱心助人的小螞蟻！“小螞蟻，謝謝你！”“不客氣，這是應該的！”
漸漸的，我越長(cháng)越高，我感覺(jué)自己身強體壯。我喜歡隨著(zhù)熱情的太陽(yáng)轉動(dòng)，它給我無(wú)限的溫暖和活力。有個(gè)小弟弟眉開(kāi)眼笑的指著(zhù)我，大聲的說(shuō)：“這不是向日葵嗎？”原來(lái)我的名字那么熱情，我好喜歡我自己的名字──向日葵！
獻給老師的心聲作文 15
自懂事起，小魚(yú)兒就生活在一片一望無(wú)際的大海里，過(guò)著(zhù)無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的生活。
小朋友們放假了，一個(gè)個(gè)的讓他們的爸爸媽媽到這片大海里玩，有的在大海里游泳，有的在沙灘上堆城堡，還有的在沙灘上躺著(zhù)睡覺(jué)。
春天來(lái)了，花兒一朵朵的開(kāi)了，小蜜蜂妹妹出來(lái)采蜜，蝴蝶姐姐出來(lái)采花粉，她們見(jiàn)了小魚(yú)都跟他打招呼�！◆~(yú)過(guò)得很開(kāi)心。
過(guò)了一段時(shí)間，海水漸漸變得渾濁，小魚(yú)兒連忙游到水面上透氣，這時(shí)，小魚(yú)兒看見(jiàn)了水面上浮著(zhù)許多垃圾，發(fā)出難聞的味道。結果小朋友們不再來(lái)這里玩了，小蜜峰和蝴蝶姐姐也不來(lái)這里采蜜了，花兒也枯死了，小魚(yú)兒的親人朋友都被人吃了，連唯一剩下的好朋友都因為喝了不干凈的水而奄奄一息，小魚(yú)兒傷心極了。
要是人們保護環(huán)境，愛(ài)護家園，哪里會(huì )有這樣的悲劇發(fā)生呢？小魚(yú)兒決心行動(dòng)起來(lái)，呼吁全人類(lèi)珍愛(ài)地球，重建美好家園。小魚(yú)的'心聲
自小魚(yú)兒懂事起，就生活在一片一望無(wú)際的大海里，過(guò)著(zhù)無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的生活。
小朋友們放假了，一個(gè)個(gè)的讓他們爸爸媽好帶他來(lái)這片大海里玩，有的在大海里游泳，有的在沙灘上堆城堡，還有的在沙灘上躺著(zhù)睡覺(jué)。
春天來(lái)了，花兒一朵朵的開(kāi)了，小蜜蜂妹妹出來(lái)采蜜，蝴蝶姐姐出來(lái)采花粉，她們見(jiàn)了小魚(yú)都跟他打招呼�！◆~(yú)過(guò)得很開(kāi)心。
過(guò)了一段時(shí)間，海水漸漸變得渾濁，小魚(yú)兒連忙游到水面上透氣，這時(shí)，小魚(yú)兒看見(jiàn)了水面上浮著(zhù)許多垃圾，發(fā)出難聞的味道。結果小朋友們不在來(lái)這里玩了，小蜜峰和蝴蝶姐姐也不來(lái)這里采蜜了，花兒也枯死了，小魚(yú)兒的親人朋友都被人吃了，連唯一剩下的好朋友都因為喝了不干凈的水而淹淹一息，小魚(yú)兒傷心極了。
小魚(yú)兒想讓大家明白一個(gè)道理：希望大家保護環(huán)境，愛(ài)護家園，讓我們都有一個(gè)美好的家園。
獻給老師的心聲作文 16
大自然的萬(wàn)物都有心聲，這些心聲，都蘊含的許多奧秘。而這些奧秘，需要我們用心去靜靜聆聽(tīng)。
把耳朵貼在“咬定青山不放松”的翠竹上，在竹子的風(fēng)吹聲中，我們聽(tīng)到了它永不言棄的心聲。它時(shí)時(shí)刻刻都在向自我發(fā)出挑戰，不論是風(fēng)吹雨打，還是風(fēng)雨的襲擊，它都能做到“至于死地而后生！”，“千磨萬(wàn)擊還堅勁，任爾東西南北風(fēng)”是它的座右銘，這就是竹子的心聲。
把耳朵靠近“懸空千丈素流分”的瀑布，在瀑布的嘩嘩聲中，我們聽(tīng)到了它激情豪邁的心聲。它不停的發(fā)泄著(zhù)自己雄厚的力量，這種雄厚的力量啊，能夠振奮人心，讓一個(gè)人擁有向自己理想和目標努力的決心！“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”，是它豪邁氣質(zhì)的代名詞，這就是瀑布的心聲。
把耳朵臨近“一歲一枯榮”的草兒，在草兒的震動(dòng)聲中，我們聽(tīng)到了它頑強拼搏的心聲。它用自己頑強的生命力，做到了“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”的奇跡。它用自己拼搏的心，完成了自身的超越，實(shí)現了自己的價(jià)值，這就是草兒的`心聲。
把耳朵貼近“奔流到海不復回”的黃河，在黃河的流水聲中，我們聽(tīng)到了它奔流不息的心聲。它不停的奔跑著(zhù)，奔跑著(zhù)。將自身澎湃的動(dòng)力展現的淋漓盡致。它給予了中華人民生命，讓人不禁感嘆黃河的博大胸懷�！包S河落天走東海，萬(wàn)里寫(xiě)入胸懷間”是它澎湃和博大的最好代表。
永不言棄的翠竹，激情豪邁的瀑布，頑強拼搏的草兒，奔流不息的黃河，它們的心聲，充滿(mǎn)著(zhù)它們的個(gè)性，大自然中的這些心聲，需要我們靜靜聆聽(tīng)，它們會(huì )告訴你，世界的許多奧秘！
獻給老師的心聲作文 17
選擇召喚，我從來(lái)沒(méi)有后悔過(guò)。剛開(kāi)始，在我還只是一個(gè)很小很小的召喚的時(shí)候，站在門(mén)口，滿(mǎn)心希望可以有人組。然而期待，總在等待里漸漸冰冷。久了，我開(kāi)始習慣于只有自己的旅程。誰(shuí)說(shuō)召喚孤獨，寂寞？我們有自己的寶寶一路陪伴著(zhù)，前進(jìn)著(zhù)，強大著(zhù)。
那些召喚指令早已經(jīng)滾瓜爛熟，每一次的召喚，都是滿(mǎn)心的'欣喜。他們都在抱怨著(zhù)，我們的寶寶讓屏幕混亂不堪，我卻在電腦前癡癡地笑著(zhù)，我們召喚，即使跟自己寶寶一模一樣的怪殺，我們都可以分得清楚。因為，DNF，寶寶就是我們的全部，我們沒(méi)有理由，忘記它們的特征。這樣想著(zhù)，便沒(méi)有什么可以阻擋我前進(jìn)的步伐。別過(guò)頭，選擇繼續做高傲的自己，拒絕組隊。在這里小小地發(fā)下感慨……
我特別強烈討厭著(zhù)力法這個(gè)職業(yè)。還記得那時(shí)我刷冰心的時(shí)候，因為等級低，沒(méi)有能力單刷。又想快速升級。隊長(cháng)是56級的斗神，當她變身BOSS的時(shí)候，其他2個(gè)隊員突然說(shuō)了句："還是力法好，召喚是垃圾。"我無(wú)奈，什么話(huà)都沒(méi)說(shuō)，默默退組。
那時(shí)候我就發(fā)誓，等老娘翅膀硬了，你們想組我，老娘通通拒絕！力法就像是戴著(zhù)光環(huán)的女神，令每個(gè)人癡迷。召喚，大多時(shí)候一直被人遺忘著(zhù)，忽視著(zhù)，鄙視著(zhù)。我們的強大，是你們不能理解的。我愛(ài)召喚，從始至終。
獻給老師的心聲作文 18
在你迷失的時(shí)候，喚醒了你的良知�？傊�，親情是一道無(wú)形的強，包含著(zhù)寬恕，愛(ài)和關(guān)心，永遠不會(huì )傾倒。我就生活在一個(gè)充滿(mǎn)親情的家庭中。媽媽的細心呵護，爸爸的嚴厲教導，伴我經(jīng)歷了15年的風(fēng)風(fēng)雨雨。在這15年的成長(cháng)經(jīng)歷中，我時(shí)時(shí)刻刻享受著(zhù)爸媽帶給我的愛(ài)和關(guān)心。
我認為他們做的這一切都是應該的，都是理所當然的，然而我發(fā)現我錯了。爸爸媽媽為我付出了那么多的心血，也應該有自己的回報。俗話(huà)說(shuō)“有付出就會(huì )有收獲”，何況他們付出的更多，但他們不求回報，只希望自己的兒女能有出息，能成才，不用像他們一樣，天天在地里曬著(zhù)受累。爸爸媽媽用自己的總結經(jīng)驗，在我人生的旅途中為我指引方向。他們對我充滿(mǎn)了期待，同時(shí)又對我充滿(mǎn)了信心。還記得，在初二的時(shí)候，由于我在某些原因上浪費了時(shí)間，導致成績(jì)直線(xiàn)下降，我自己也非常煩惱。于是我做了一個(gè)決定：在爸爸生日的那天，我給爸爸買(mǎi)了一份禮物，并對爸爸承諾，今后我一定會(huì )努力把成績(jì)提上去。
我還告訴爸爸，這件禮物不是最好的，我會(huì )努力學(xué)習，給爸爸一個(gè)驚喜。爸爸聽(tīng)了，笑了，說(shuō)：“不用看成績(jì)，你自己努力了就行�！钡巧咸觳](méi)有眷顧我，年終考試我考砸了�；氐郊�，我膽顫心驚地告訴爸爸我的成績(jì)，看到爸爸那失望的`表情，我的心里像打翻了五味瓶，我失言了，我恨自己為什么沒(méi)考好？爸爸為了我的考試成績(jì)兩天沒(méi)有和我說(shuō)話(huà)。第三天，我無(wú)意中發(fā)現了爸爸給我我只好把我的想法告訴她，寫(xiě)的一封信，我幾乎是哭著(zhù)讀完的。新的內容大致是這樣的：婷婷，爸爸真心想和你交朋友，但不知怎么開(kāi)口，只好通過(guò)書(shū)信的形式和你溝通。爸爸知道，你的成績(jì)一向很好，這次為什么會(huì )考砸，是不是有什么原因？可以和爸爸談?wù)剢�？每次你有事情也不和爸爸媽媽溝通，什么都憋在心里，我看�?zhù)都難受，只好和你媽媽商量，讓她和你溝通。你知道，你媽媽只會(huì )開(kāi)導你，安慰你，卻不會(huì )講些大道理。
讓她轉告你。爸爸知道你是爸爸的乖女兒，也希望你能吸取這次教訓，努力把成績(jì)提上去，爸爸相信你的能力，爸爸對你有信心，我相信我的女兒是最棒的！——希望和你成為朋友的爸爸。事后，媽媽對我說(shuō)：“這一次考砸不要緊，重要的是你要有上進(jìn)心，記住這次教訓，我們永遠支持你！”聽(tīng)了媽媽的話(huà)，我哭了。我在心里想：爸爸媽媽?zhuān)x謝你們對女兒的信任，我一定不會(huì )辜負你們的期望。世界上最偉大的情感是親情。我想對爸爸媽媽說(shuō)：“爸媽?zhuān)x謝你們，你們的愛(ài)如滔滔江水，使我感受到了親情的溫暖，你們的愛(ài)說(shuō)不完道不盡，女兒不知該怎么報答你們，只有攀登在書(shū)徑上，跟流水比賽，和時(shí)間賽跑，才能報答你們的一片深情。如果有來(lái)世，我一定還做你們的女兒，繼續感恩你們的關(guān)心和愛(ài)。 ”
讓我們同唱一首歌，獻給天下所有的父母們�！拔疫�有多少愛(ài)，我還有多少淚，讓蒼天知道我不認輸。感恩的心，感謝有你，伴我一生讓我有勇氣做我自己�！�
獻給老師的心聲作文 19
每當細雨滑落，我便潛心傾聽(tīng)，雨絲滑過(guò)窗檐敲打窗扉，如風(fēng)過(guò)河面般了無(wú)痕跡，留下片片漣漪，每每此時(shí)我便渴望抓住些什么，可奔馳而過(guò)的汽車(chē)掩蓋了這自然之聲，這座喧囂浮躁的城市摒棄了這樣的聲音。
簡(jiǎn)單不變的單調模式，無(wú)味陳乏的模版瞬間，這些，不是我們生活的全部��！要學(xué)會(huì )慢下來(lái)，傾聽(tīng)生活、傾聽(tīng)生命。
因為機械，因為無(wú)味，我們因此丟失了溫情，從而丟失了春天的美景，卻仍在我的世界里毫不自知。幾句不走心的甜言蜜語(yǔ)，你的芳心便輕易被他俘獲，缺少那份“從前車(chē)馬很慢，一生只夠愛(ài)一人”的'溫情，最終大多也是曲終人散；抑或是網(wǎng)上的幾句流言蜚語(yǔ)，不去深思再一次相信了它，收回了母親從小便教予你應有的道德觀(guān)，對他人惡語(yǔ)相評，罔顧后果，抑或是多聽(tīng)了幾句“他們都是假的�！北阍僖淮问栈啬愕耐樾�，不施予任何援手……
為什么要去相信這些機械的聲音，忽視自己的心聲，讓我們慢下來(lái)，去生活。你會(huì )發(fā)現生命如詩(shī)。意韻詩(shī)遠，你能尋找到那些個(gè)單純的美好，你能找回在你幼時(shí)，無(wú)時(shí)不刻存在的想法……嘗試傾聽(tīng)一下春風(fēng)使積雪融化的聲音，許是在某個(gè)夏日傍晚上，傾聽(tīng)蟬的聒躁；也可在某個(gè)秋日來(lái)到古鎮“傾聽(tīng)”船娘搖擼劃船后的漣漪……
摒去浮躁的內心，在自然中享受一切，你自然能尋找到你的詩(shī)與遠方�！段幕嗦谩芬槐緯�(shū)中曾多次寫(xiě)到許多文人墨客隱居山中，尋覓自由，從而寫(xiě)出千古名句。陶淵明是渴望在亂世中找到一個(gè)桃花源，而我是渴望能在一片機械的城市生活中找到屬于自己純美，至真的心靈……
聲音啊，一旦注入情感，便格外有分量，嘗試在與別人交流中，用心去表達自己的情感。投桃報李，相應你能獲得更多。若你的聲音蒼白無(wú)力，如人工智能般毫無(wú)情感，互相的心是冷的，這樣的人際交流宛如墳地般毫無(wú)生機，你的心會(huì )沉淀，會(huì )冷默……
讓我們，慢下來(lái)去生活。去尋找屬于自己的一片寧靜之處，找回自己曾丟失的那些溫情；學(xué)會(huì )將你的聲音注入情感，真誠的去交流。這是當今這個(gè)時(shí)代我們要去做的，收獲的不僅僅是春天的美景，不僅僅是正確的思想應有的情感，更多的還是那顆炙熱的心！
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