我的老師！_600字
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老師是傳授我們知識的人，他們有高，有矮，有胖，有瘦，他們有的性格古怪，有的和藹可親。而我的班主任盧老師就是一個(gè)既嚴厲又對學(xué)生認真負責的人。
盧老師有點(diǎn)微胖，但是個(gè)子卻很高，她有一頭長(cháng)長(cháng)的偏黃色的頭發(fā)，很愛(ài)把頭發(fā)用紫色的頭夾盤(pán)起來(lái)。盧老師有一雙又大又黑的眼睛和長(cháng)長(cháng)的眼毛，高高的鼻梁下有一張小巧玲瓏的嘴巴。
老老師很?chē)绤�。記得那是一節語(yǔ)文課，剛一上課，盧老師就用可怕的眼神瞄著(zhù)我們，用一只腳蹬住第一排同學(xué)的桌子腿，冷冰冰地說(shuō)：“把你們都慣成什么樣了？看看你們把卷子答的，沒(méi)一個(gè)能打95分以上的，再瞧那看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)，最多的人錯了十三個(gè)，你們整天還學(xué)習嗎？天天就知道玩兒，這套卷子所有人都重做！”同學(xué)們一聽(tīng)都哀聲嘆氣，盧老師一聽(tīng)，說(shuō)：“本來(lái)不想批評某位考六十多分的同學(xué)了，但是你們已經(jīng)連累了那位同學(xué)�！北R老師細聲細氣地說(shuō)。于是她走到那位同學(xué)桌子前，突然大喝一聲：“你給我站起來(lái)！”那位同學(xué)只好低著(zhù)頭，慢慢地站了起來(lái)，盧老師用手使勁一拍桌子，大聲問(wèn)：“你這卷怎么答的？二十個(gè)空你錯十三個(gè)？認真聽(tīng)課了嗎？一個(gè)四年級小學(xué)生，成績(jì)就這么差，以后怎么辦？……”她邊說(shuō)邊讓那位同學(xué)來(lái)到講臺前，告訴他：課上要認真聽(tīng)講，課后要及時(shí)鞏固，不懂的要問(wèn)老師，這位同學(xué)聽(tīng)到后，眼淚汪汪，痛苦不止，她不但認識到了自己的錯誤，還認真地改了起來(lái)。
盧老師還是一個(gè)對學(xué)生認真負責的人，記得還是那一天，中午那位同學(xué)吃完飯，盧老師就幫她訂正錯題，分析問(wèn)題，還把同學(xué)總出錯的詞語(yǔ)和她自己錯的題統統聽(tīng)考了她一遍，下次考試時(shí)，不出意料，她只錯了三個(gè)。
我很愛(ài)盧老師，因為她對我們很寬容，爭取機會(huì )讓全班上臺表演，還在課外帶領(lǐng)我們學(xué)習非洲鼓，讓一班同學(xué)變得更加陽(yáng)光與自信。
這就是我的班主任盧老師，一個(gè)對學(xué)生認真，負責又嚴厲的好老師！
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我的小學(xué)老師是王秀芬老師。
王老師稍胖較矮，一臉的和藹慈祥，在我的記憶中，她十分愛(ài)笑，笑起來(lái)十分的慈祥。
王老師在教育上從不使用暴力，只有一次，我語(yǔ)文考了80分，老師的手剛要打找我，卻停住了，只說(shuō)了句：“回去改錯吧!”
課上我的字寫(xiě)得如爛草般，王老師卻手把手教我。
課下，王老師把她們家的書(shū)借閱給我們看。有時(shí)還會(huì )教我們一兩句英語(yǔ)，雖然王老師不教英語(yǔ)，但假期也會(huì )虛心求學(xué)。
冬天，漫天的白雪。我們這群男生便也打起了雪仗。如果有誰(shuí)的手凍疼了，王老師便將他帶到學(xué)校暖房取暖。
王老師如此關(guān)愛(ài)我們，我們便發(fā)奮學(xué)習。
有一次，我有一道題不會(huì )，便去問(wèn)王老師。王老師說(shuō)完答案，我寫(xiě)上就走，王老師叫住我，問(wèn)：“你為什么不問(wèn)為什么這道題選B?”我一臉茫然。老師便說(shuō)：“一道題要的不是答案，是方法�！蓖趵蠋煴憬o我分析起來(lái)。
最好玩的是作文課，題目是“兔子”。我們在城市長(cháng)大，怎么會(huì )熟悉兔子呢?這時(shí)老師竟抱來(lái)一只白兔子，那紅寶石似得眼睛，那雪白的絨毛，讓我們頓時(shí)有了靈感。
放暑假，我考了全年級第一，高興地跑來(lái)跑去，卻一不小心磕在了石頭上。同學(xué)們連忙找到王老師給我包扎。當時(shí)，我覺(jué)得心中十分溫暖。
那天，當我看見(jiàn)王老師的白車(chē)開(kāi)走時(shí)，心中戀戀不舍，只是望著(zhù)那白車(chē)的背影，知道漫長(cháng)的的暑假來(lái)了。
可惜，上三年級時(shí)，我被轉到了新校，王老師接手二年級，從此我再也沒(méi)聽(tīng)過(guò)王老師講課。
啊!王老師，我何時(shí)可以再聽(tīng)您講課!
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我有一個(gè)偉大的老師，對我們的愛(ài)勝過(guò)親人。她想一條長(cháng)長(cháng)的小溪，用心泉滋潤我們這些小苗，洗滌著(zhù)我們幼稚的心靈 。老師您為了我們的成長(cháng)，操碎了心，您就像一支蠟燭，點(diǎn)燃了自己照亮了我們；您就像我們的親媽媽一樣，對我們慈愛(ài)有加。當我們犯錯誤時(shí)，您總是一次又一次地饒恕了我們，給我們改過(guò)自新的機會(huì )。
“鈴鈴鈴！”上課鈴響了，周老師進(jìn)來(lái)了，她吃力的喊道:“上課�！彪m然還是一樣的兩個(gè)字，可是我聽(tīng)出來(lái)了，老師的聲音有一點(diǎn)沙啞，可是老師并沒(méi)有請假休息，而是好像沒(méi)有事一樣，繼續給我們上課。
老師喊不大聲，可是如果輕輕的說(shuō)，我們便聽(tīng)不到聲音所以哪怕老師自己喉嚨疼，為了我們她也堅持下來(lái)。
可是我們班上有幾個(gè)淘氣鬼，好像跟周老師有仇一樣，上課專(zhuān)門(mén)讓老師生氣。他們淘氣，老師便要停下來(lái)，警告他們，可是老師喉嚨疼，喊不大聲。
老師沙沙的聲音里我聽(tīng)到了辛勞，這時(shí)，我體會(huì )到了周老師的辛苦，我真想大聲喊：“別吵了！”可是我喊不出來(lái)。生怕惹到老師，讓老師生氣……
“老師，您辛苦了！”如果不是您，我們怎么會(huì )取到進(jìn)入知道大門(mén)的鑰匙。如果不是您，我們怎么會(huì )在知道的海洋中遨游。是您給于我們知識，是您教會(huì )了 我們要怎樣做人。 老師您是和藹的，您是認真的。假如我是一顆星星，那您就是一輪皎潔的明月，在漆黑的夜晚陪伴我。假如我是一顆小樹(shù)，那您就是辛勤地園丁，讓我茁壯成長(cháng)。老師，我想對你說(shuō)：是你給了我學(xué)習的自信；是你給了我生活的勇氣，是你給了我發(fā)奮發(fā)圖強的動(dòng)力，是你給了我奔向好前程的希望。
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我的老師姓任，教我們語(yǔ)文。她長(cháng)了一雙不是很大的眼睛，但也有精神；任老師通常都扎個(gè)馬尾，顯得很年輕。任老師平時(shí)對我們要求很?chē)栏�，一刻也不放松�?/p>
有一次，在上課時(shí)，任老師正在津津有味地講著(zhù)課，突然停止了話(huà)音，我們隨著(zhù)老師的目光一看，原來(lái)是兩個(gè)同學(xué)在底下搞小動(dòng)作，任老師很生氣的說(shuō)：＂你們倆個(gè)都給我站到門(mén)后去，下課后每人寫(xiě)一篇檢查，而且把這篇課文抄一遍。＂話(huà)音剛落，同學(xué)們都很驚訝，＂只不過(guò)做了點(diǎn)小動(dòng)作就要把可文抄一遍。這老師也太很了吧�。ⅲ⒑昧�，我們繼續上課。＂老師一說(shuō)，我們馬上就坐好了，生怕再＂享受＂那兩位同學(xué)的待遇了。不光在課堂上很?chē)栏�，連家庭作業(yè)也不放過(guò)；字寫(xiě)的不好－－重寫(xiě)；少寫(xiě)了兩個(gè)生字－－十遍。唉，我們真受不了這位嚴格的任老師啦！
老師雖然很?chē)栏�，但是也有和藹可親的一面。有一次，我們班的同學(xué)把班上的玻璃弄壞了，事后，誰(shuí)也不說(shuō)，老師知道后，在班上對大家說(shuō)：＂是誰(shuí)把玻璃碰壞的`？＂同學(xué)們都不作聲。＂犯了錯誤不要緊，只要勇于承認錯誤，還是好學(xué)生。是誰(shuí)干的，下課后到我辦公室里來(lái)一趟。＂下課了，那兩個(gè)同學(xué)走到了辦公室前，打了報告，老師才讓進(jìn)去。我們班好多同學(xué)都圍在辦公室門(mén)前，等著(zhù)看他們被老師訓斥的樣子。＂老師，是我們干的。＂他們倆害怕的說(shuō)。任老師面帶笑容語(yǔ)重心長(cháng)的說(shuō)：＂別害怕，老師不會(huì )吵你們的。我呢，還是那句話(huà)，犯了錯誤不要緊，只要勇于承認錯誤，那樣還是一個(gè)好學(xué)生，對嗎？＂他們倆個(gè)不好意思的點(diǎn)了點(diǎn)頭，走出了辦公室。＂天那，真是個(gè)奇跡，他們倆竟然沒(méi)挨吵，還沒(méi)受罰�。⒁粋�(gè)同學(xué)驚嘆道。原來(lái)老師也不像我們想向的那樣厲害呀！
唉，老師是嚴格的呢？還是和藹可親的呢？
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自從她踏進(jìn)教室的那一刻，我便感覺(jué)到她是個(gè)和藹可親的老師。她講課的聲音、甜美的笑容、和藹的表情，無(wú)時(shí)無(wú)刻的不讓我感受到親切。她就是隆老師。
隆老師在給我們講課的時(shí)候，特別的和藹。嗓音就像清脆的黃鸝鳥(niǎo)一樣，如此婉轉，如此動(dòng)聽(tīng)。她不斷的鼓勵我們積極發(fā)言，同學(xué)們激情澎湃，整個(gè)課堂氣氛都被調動(dòng)起來(lái)了。在她的帶領(lǐng)下，我們或隨陶淵明走進(jìn)世外桃源，感受桃花源“土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬”的美麗景象�；螂S茨威格走進(jìn)托爾斯泰的內心，體會(huì )他“如槍彈穿透了偽裝的甲胄，像金剛刀切開(kāi)了玻璃”的銳利眼神和這種眼神下悲天憫人的高尚情懷……總之，上她的課就想喝了瓊漿玉液般滿(mǎn)足。下課的時(shí)候更加和藹可親了。甜美的笑容總是掛在嘴邊，同學(xué)們有的向她請教問(wèn)題，有的跟她嘮叨家常，還有的跟她分享書(shū)籍……隆老師對待每個(gè)同學(xué)，總是一副熱心腸，對誰(shuí)都不偏心，就像對待自己的孩子一樣。
隆老師和藹可親是真，嚴肅認真也不假。一旦有同學(xué)犯了錯誤，隆老師便立刻翻臉，語(yǔ)重心長(cháng)的開(kāi)始對他進(jìn)行批評和鼓勵。讓他意識到自己的錯誤，并及時(shí)改正。隆老師給我們批改作業(yè)的時(shí)候更是一絲不茍，每一篇文章都寫(xiě)了些標語(yǔ)，比如：語(yǔ)言?xún)?yōu)美啦，字體工整啦。一小點(diǎn)的進(jìn)步在老師眼里都是一大步，她會(huì )把有進(jìn)步的同學(xué)“拎”出來(lái)，毫不吝嗇的把這些同學(xué)夸一頓，然后鼓勵他們不要驕傲，要繼續努力。
隆老師也是個(gè)“冷酷無(wú)情”的人。她在你的作業(yè)看到錯別字時(shí)，會(huì )不留情面的把錯別字圈出來(lái)。在默寫(xiě)古詩(shī)時(shí)，一個(gè)小小的漏字添字現象都有可能導致你重默。
這就是我們的隆老師，一位親切，細心，有責任心的老師。
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話(huà)說(shuō)孫悟空有七十二變，變化招式很多了吧？可這還是比不上咱們班鄭老師的“365變”，天天不帶重樣的。鄭老師那炯炯有神的大眼睛，隨便一轉，便又有了一個(gè)新點(diǎn)子。我偷偷地稱(chēng)呼她為“套路女王”。
一次語(yǔ)文課課上，鄭老師像平時(shí)一樣走進(jìn)教室，但手里抱著(zhù)個(gè)燉壺，引起了同學(xué)的好奇：“老師，這是什么？”她默默地端來(lái)一張椅子，把燉壺放上去，插上插頭，故作神秘地一笑：“我今天要燉東西給你們吃，猜猜這燉壺里的是什么？”“鴿子湯！”“燕窩！”“紅棗！”“白木耳！”整個(gè)教室亂成一鍋粥，激烈地討論聲一聲蓋過(guò)一聲�！巴�，大家先默寫(xiě)，默完了慢慢猜！”鄭老師及時(shí)出聲給“這鍋粥”蓋上了“鍋蓋”。我瘋狂地默寫(xiě)，只想快點(diǎn)寫(xiě)完可以有多一點(diǎn)時(shí)間猜那燉壺里的到底是什么？
時(shí)間一點(diǎn)一滴地過(guò)去了，我們的默寫(xiě)結束了。又陷入了“猜猜猜”環(huán)節。正當我們的瘋狂議論進(jìn)入尾聲時(shí)，鄭老師又微微一笑，大聲宣布：“這節課這么好玩，就來(lái)寫(xiě)篇吧�！编�，no，套路太深了，連個(gè)“猜猜猜”的小游戲也要寫(xiě)。我就是那只被套中的“小黃�！�，總是要重寫(xiě)再重寫(xiě)。
游戲總是我們的最?lèi)?ài)。另一次，鄭老師一進(jìn)門(mén)就讓我們記憶數字，這個(gè)游戲大家都很喜歡，所以教室里又變成了“一鍋熱粥”。鄭老師讓我們不斷地閉上眼睛，每一次一睜眼，發(fā)現數字變長(cháng)了，一次比一次難記……就這樣，我們在鄭老師的帶領(lǐng)下，也玩得不亦樂(lè )乎，還產(chǎn)生了最強大腦。同時(shí)，還產(chǎn)生了一篇新！我們又被“套路”了。
你說(shuō)我們的“套路女王”牛不牛？是不是實(shí)至名歸？一個(gè)游戲，一篇，鄭老師想盡一切“套路”幫助我們感受寫(xiě)作的過(guò)程，體驗生活。雖然，我是只笨“小�！�，總是牢牢被套住，但是在鄭老師的引導下，我相信總有一天，我會(huì )成功爬過(guò)“”這座大山的。
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老師，一個(gè)平凡普通而又偉大崇高的職業(yè)。用粉筆為我們架起通向知識殿堂的金橋；用汗水心血澆灌我們心中求知的種子。他們是蠟燭，燃燒自己，照亮別人。他們是燈塔，為我們指引前進(jìn)的方向。
在我的老師中，唯一令我影響深刻的只有語(yǔ)文老師——武老師。
武老師是一位男老師，他那高大的身軀，強健的體魄，讓我們永遠充滿(mǎn)安全感。他那滔滔不絕的語(yǔ)言更顯現出過(guò)人的智慧。他的教學(xué)語(yǔ)言幽默風(fēng)趣，激人向上，使人深受體會(huì )，回味無(wú)窮。
這節課是語(yǔ)文課，武老師剛走進(jìn)教室，一些語(yǔ)文組長(cháng)便向老師舉報那些沒(méi)寫(xiě)作業(yè)的同學(xué)，老是原本的好心情，都被這沒(méi)寫(xiě)作業(yè)的同學(xué)氣飛了，但老師并沒(méi)有因此大發(fā)雷霆，而是心平氣和，意味深長(cháng)的說(shuō)：“沒(méi)寫(xiě)作業(yè)的同學(xué)，可別用孫悟空的腦子作了豬八戒的事�！蔽宜紒�(lái)想去，老師的這句話(huà)中既有警告，又有鼓勵；既有夸獎，又有諷刺的意思。這夸獎的是那些的同學(xué)腦子雖好，但諷刺他們好腦子不干正事，凈想那些小聰明，做的事也令人可笑。
有一次，課間時(shí)間有兩個(gè)調皮的同學(xué)發(fā)生了肢體上的沖突，也就是打架。不管同學(xué)怎樣勸架，他倆依然大打出手，這是武老師來(lái)了，他們這才停了下來(lái)，武老師生氣的批評：”這里是學(xué)校，不是搏擊館，也不是摔跤館，更不是你死我拼的戰場(chǎng)。你倆是敵人��？你們是同學(xué)！這里是學(xué)習的地方，不允許打架，搞得烏煙瘴氣，還怎么同學(xué)學(xué)習��？動(dòng)不動(dòng)就打架，忍一時(shí)風(fēng)平浪靜，退一步海闊天空。記住，你們是集體，你們要為集體爭光而不是抹黑，要擰成一股繩，團結起來(lái)。像你們這樣，下不為例，今后要注意改正�！蹦莾蓚�(gè)同學(xué)慚愧的低下了頭。老師拍了拍他倆身上的土，說(shuō)：”該干什么去干什么，別在這站著(zhù)�！�
武老師那精湛的語(yǔ)言，讓我至今難忘。
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時(shí)間過(guò)得真快，轉眼間我已經(jīng)是四年級的學(xué)生了，從幼兒園開(kāi)始到現在，有許多老師教過(guò)我，但這些老師中，給我印象最深，教育最大的是我1―3年級的與班主任————葉老師。
葉老師矮矮的個(gè)子，小小的眼睛，平時(shí)總是笑瞇瞇的，給人一種和藹可親、平易近人的感覺(jué)，好象是我們的大朋友。
她為了給我們上好課，每天晚上都認真備課，仔細地批改作業(yè)，上課時(shí)，她朗讀課文特別有感情，逐字逐句地給我們講解課文的意思，用最簡(jiǎn)單易懂的方法，讓我們盡快理解課文，最后她又豐我們理解的基礎上朗讀一下課文，這樣我們很快就能記住課文的內容。
葉老師不僅在學(xué)習上嚴格要求我們，而且也很關(guān)心我們每個(gè)人成長(cháng)。每當我們取得好成績(jì)時(shí)，她會(huì )和我們一起眉開(kāi)眼笑，但當我們考得不好或退步時(shí)，她也會(huì )掉下眼淚。她不光關(guān)心我們，而且還時(shí)時(shí)想著(zhù)我們。有一次，她到紹興出差，還特意買(mǎi)了一些茴香豆回來(lái)，一邊分給我們茴香豆，一邊繪聲繪色地給我們講一些紹興的風(fēng)土人情、主要特色和風(fēng)景，使我們如身臨其境，感受到了紹興的美好景色。
今年的教師節又到了，我雖然不能跟葉老師見(jiàn)面我的心里卻一直沒(méi)有忘記整整教了我三年的葉老師，她的音容笑貌時(shí)刻記在我的腦海里，是她使我從一個(gè)稚氣未脫的小女孩變成一個(gè)愛(ài)學(xué)習、懂道理的小學(xué)生。她每天辛勤耕耘，不辭辛勞的工作精神，永遠是我學(xué)習的榜樣。有句俗語(yǔ)說(shuō)得好：老師就像一支蠟燭，燃燒了自己，照亮的別人，把自己的知識毫無(wú)保留地教給了別人，真不愧人類(lèi)靈魂的工程師。在這教師節來(lái)臨之際，我想真誠地對老師說(shuō)一句：老師，您辛苦了！
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愛(ài)發(fā)糖的老師！沒(méi)聽(tīng)過(guò)吧，我的興趣班老師就是位愛(ài)發(fā)糖的老師。
他愛(ài)發(fā)糖，誰(shuí)表現好，就發(fā)給誰(shuí)一顆，他也姓唐，性格就更像糖了，別看他上課時(shí)嚴肅極了，下課了，他就成了孩子們的大朋友。是不是很像硬糖？雖然看上去硬硬的，但卻是甜甜的。
他甚至長(cháng)得也像糖，白白的臉蛋就像一顆超大號奶糖，烏黑的眼仁就像巧克力豆一樣圓滾滾，怪不得我上興趣課時(shí)總愛(ài)盯著(zhù)他的眼睛看。
第一次上他的課，他帶了一大包糖，同學(xué)們又疑惑又期待，他說(shuō)：“這節課，我們只做自我介紹，我先自我介紹一下�！�
“咳咳！”唐老師故意大聲清了清嗓子，同學(xué)們都笑了。
“同學(xué)們好！我姓唐，以后你們叫我唐老師，本人是江蘇揚州人士……”
“老鄉！”一個(gè)調皮的男生打斷了老師的話(huà)。
“好，那么我請這位老鄉做自我介紹�！碧评蠋熤钢�(zhù)他，大家都樂(lè )了。
“大家好，我叫……”就這樣，大家都做了自我介紹，老師給每個(gè)同學(xué)都發(fā)了糖，大家不但認識了彼此，也更加深了對這位“糖”老師的了解。
有一次興趣課，唐老師給大家出了一道題：“請大家說(shuō)出描寫(xiě)心情的四字成語(yǔ)，并且表演給同學(xué)們看，看誰(shuí)既能說(shuō)又能演。有獎勵喲！”看著(zhù)一包五彩繽紛的糖果，同學(xué)們“唰——”都舉起了手。
“喜上眉梢”王霄擠眉弄眼，“好”唐老師發(fā)給他一顆糖。
“悲痛欲絕”陳琪做出痛哭的表情，雙手捂臉，“非常棒！”唐老師獎給了他三顆糖。
同學(xué)們爭先恐后地回答著(zhù)，看著(zhù)袋子里的糖越來(lái)越少，一顆也沒(méi)有得到的我心急如焚�！斑�剩下最后一顆糖了！還有哪位同學(xué)沒(méi)有拿到？”老師鼓勵的目光落在了我的身上，現在我只能看見(jiàn)同學(xué)們揮舞的手，內心聽(tīng)不見(jiàn)一絲絲聲音。
“嗯，子渲，就請你吧�！崩蠋熅谷恢赶蛄宋�。我似乎拿掉了心頭的一塊大石頭，隨著(zhù)我站起的那一刻，我脫口而出“如釋重負”長(cháng)長(cháng)地舒了一口氣。唐老師臉上露出了笑容，用微微贊許的目光看著(zhù)我，隨即把那顆糖遞給我了。
這就是我們敬愛(ài)的“糖”老師。
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今天是開(kāi)學(xué)第一天，一大清早，我就邁著(zhù)輕快的步伐興沖沖地來(lái)到了校園。這時(shí)，我看見(jiàn)各個(gè)老師和同學(xué)們都在忙碌地打掃衛生。于是，我加快了步伐朝教室走去。一進(jìn)門(mén)，我就看見(jiàn)了一襲黑色長(cháng)裙的許老師，正在埋頭擦桌子，帶領(lǐng)同學(xué)們打掃教室。
許老師扎著(zhù)一把齊肩的頭發(fā)，高高的鼻梁上還架著(zhù)一副眼鏡，她的目光本來(lái)就很有神，再加上這副眼鏡，使她的眼光更加犀利。她的眼鏡就像一個(gè)攝像頭，三百六十度旋轉無(wú)死角，我們在下面做的任何一個(gè)小動(dòng)作，她都能明察秋毫。今天，她穿著(zhù)一襲黑裙，再配上一雙高跟鞋，顯得既端莊又美麗。
許老師對待工作認真、謹慎、一絲不茍。就拿昨天來(lái)說(shuō)吧，上課時(shí)，有些同學(xué)不認真聽(tīng)講，開(kāi)小差，導致下課后作業(yè)出現了很大錯誤。放學(xué)后，許老師把他們留下來(lái)，利用自己休息的時(shí)間，一遍一遍地給他們講解、輔導，許老師時(shí)而緊皺眉頭，時(shí)而露出笑容，直到同學(xué)們聽(tīng)懂為止。第二天，許老師會(huì )繼續檢查，直至每個(gè)同學(xué)都聽(tīng)懂了，她才放心。
許老師不僅在學(xué)習上關(guān)心我們，在生活中也對我們關(guān)愛(ài)有加。記得開(kāi)學(xué)軍訓第二天，天空下著(zhù)大雨，不知怎么回事，當天我們的動(dòng)作總是做不到位，因此，教官懲罰我們在雨中訓練，而其他班級訓練都結束了，同學(xué)們都找地方避雨去了。許老師不忍心看著(zhù)我們在雨中訓練，所以她也陪著(zhù)我們一起冒雨訓練。她和我們一次一次地練習，不斷找出我們的錯誤，及時(shí)提醒我們糾正動(dòng)作。終于，在許老師和大家的共同努力下，我們步調一致，動(dòng)作規范，得到了教官的認可，被教官批準休息。后來(lái)，我們才知道，許老師當天發(fā)著(zhù)高燒。
雖然，我和許老師只相處了短短三個(gè)周，但她對工作的敬業(yè)，生活中對我們的關(guān)心，深深地打動(dòng)了我。作為她的學(xué)生，我唯一能做的就是聽(tīng)她的教導，努力學(xué)習，做她心目中的好學(xué)生！
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高高的個(gè)子，瘦瘦的身材，方方正正的國字臉上有一雙小卻閃爍著(zhù)智慧光芒的眼睛，挺拔的鼻梁下有一只時(shí)常漾起笑容的嘴。這就是我小學(xué)時(shí)的語(yǔ)文老師——姜老師。
在課堂上，我們是師生。上姜老師的課永遠都是一件開(kāi)心的事，因為在他的課上輕松愉快是必然的氣氛。我們可以暢所欲言，表達自己的觀(guān)點(diǎn)，從來(lái)沒(méi)有絕對的對與錯，從不同的角度去思考，就會(huì )有不同的結果。姜老師講課面面俱到，循循善誘。有時(shí)講得太忘我了，小小的眼睛都快瞇成一條縫了！歡快的笑聲也時(shí)常從我們的教師里傳出，每一位同學(xué)都聽(tīng)得津津有味，興致勃勃。
在下課后，我們是朋友。姜老師很年輕，只有二十幾歲在加上永遠也長(cháng)不大的個(gè)性，簡(jiǎn)直就是一個(gè)大男孩。課間，他喜歡和男生一起去打藍球。搖身一變成了“籃球飛人”。瞧！姜老師從對手那里截下球，轉身便將球運到籃下，對方有一名球員在守著(zhù)。姜老師向左做出投籃動(dòng)作——哎呀！是個(gè)假動(dòng)作！對方球員措手不及。姜老師在虛晃一槍后，輕輕一躍，擲出籃球。球準確無(wú)誤地命中了“進(jìn)了！進(jìn)了！”我們這邊的啦啦隊一陣歡呼。有時(shí)，我們幾個(gè)同學(xué)湊在一起講家庭趣事，樂(lè )得捧腹大笑，姜老師聞聲而來(lái)，笑瞇瞇地說(shuō)：“喲！講什么笑話(huà)呢？算我一個(gè)！”然后和我們一起講，大家都樂(lè )得合不攏嘴啦！
姜老師還有一個(gè)“絕招”，那就是“變臉”，一聽(tīng)到我們班有好多同學(xué)都獲得了作文比賽的一，二等獎時(shí)，姜老師原本就小的眼睛更小了，為什么呀？因為笑的唄！但要是有哪個(gè)同學(xué)犯了什么錯時(shí)，他也會(huì )很?chē)烂C地批評那同學(xué)，讓他下次再也不敢犯錯。
我就是有這樣一個(gè)好老師，率真，開(kāi)朗，同時(shí)也教導有方。我很喜歡像姜老師這樣的老師，在游戲中學(xué)習，在快樂(lè )中成長(cháng)。我真希望全天下的老師都能像姜老師那樣，和學(xué)生用心交流，成為朋友，將最珍貴的知識的甘霖澆灌到每一個(gè)學(xué)生的心田，讓我們每天都有如沐春風(fēng)般的感覺(jué)。
我的老師！_600字12
在我的人生中，我遇到過(guò)許多的老師，但對我影響最大的老師，莫過(guò)于我初中的班主任一一程管。
初識良師
第一次遇到老師，是在軍訓的時(shí)候，那時(shí)候還不了解程管，只記得在軍訓時(shí)，我的褲子破了。程管便給了我一條新的，在我們訓練時(shí)，她便在旁邊給我們縫衣服，那一針一線(xiàn)，連接的不僅是衣服，而是將我們的師生情緊緊地連接了起來(lái)，將整個(gè)七班連接了起來(lái)。從那時(shí)起，我便認識了這位不凡的老師，即改變了我的人生的老師。
傳授知識
小學(xué)的我，自控力很差，到了初中，我徹底的改變了，我在程管的督促下，開(kāi)始努力學(xué)習。在七上開(kāi)學(xué)時(shí)，程管在我們班分小組，并十分信任的將組長(cháng)的位置交給了我，可是，在以后的日子里，我并沒(méi)有當好這個(gè)組長(cháng)，我的成績(jì)很差，經(jīng)�？妓氖嗝�，并且在小組里，經(jīng)常跟組員鬧矛盾。程管有一次便把我叫到她跟前，并語(yǔ)重心長(cháng)地給我講述了做人的道理。程管告訴我，做人，要心胸寬廣，不應因小事而與他人斤斤計較，這樣，我才會(huì )獲得許多朋友，別人才會(huì )更愿意接近我，程管讓我記住，心胸寬闊，才能成大事。
師恩難忘
程老師是我們的語(yǔ)文老師，在語(yǔ)文上，她下了很大的功夫去教我們。程管不僅在語(yǔ)文上管我們，在其他事情上也經(jīng)常管著(zhù)我們。我清楚的記得，有一次我的作業(yè)沒(méi)有寫(xiě)完，程管便把我的家長(cháng)叫了過(guò)來(lái)，并苦口婆心地與我談?wù)搶W(xué)習，在程管的鼓勵下，我樹(shù)立了自己的目標，并在以后的日子里十分努力。就在昨天，程管還為我們講述了“拒絕內耗，一致對外”的道理。她說(shuō)，我們的敵人不是她，而是分數線(xiàn)。從那時(shí)起，我深刻地明白了老師的苦心。
程管，是我茫茫人生中遇到的一位不凡的班主任，在人生長(cháng)河中，她是最亮的那顆星，使我永生難忘。
我的老師！_600字13
老師是園丁，老師是母親，這話(huà)一點(diǎn)兒也不假。潘老師就是這樣一位既對學(xué)生嚴厲，又對學(xué)生關(guān)心體貼的老師。他將會(huì )給我的初中生活留下美好的記憶。
潘老師是在初二上學(xué)期才接手我們這個(gè)班的。雖然相處的時(shí)間不長(cháng)，但他是我最敬佩的人之一。他個(gè)子中等，總是帶著(zhù)一副眼鏡，透過(guò)眼鏡我們總可以看到他那明亮的雙眼。他年歲不高，可總有幾根銀絲夾雜在那烏黑頭發(fā)之中。
就在上個(gè)星期，潘老師給我們上了課，他首先自我介紹，隨即就拿了個(gè)椅子坐了下來(lái)。這個(gè)動(dòng)作讓我們都百思不得其解。這個(gè)老師為什么要坐著(zhù)上課？他是老師嗎？大家在下面議論紛紛。當然，老師也沒(méi)有做何解釋?zhuān)皇抢L聲繪色的講課，有時(shí)他還利用課堂上的時(shí)間給我們寫(xiě)作業(yè)。
回到家后許多同學(xué)就告訴自己的家長(cháng)。家長(cháng)去投訴這個(gè)老師�？墒鞘聦�(shí)并非如此，一切皆有原因。潘老師坐著(zhù)上課有幾天了，直到有一次他站了起來(lái)，說(shuō)了幾句話(huà)就咳嗽得厲害。要知道嗓子對老師來(lái)說(shuō)是萬(wàn)分重要，它可以發(fā)出聲音也可以傳遞語(yǔ)言。一位再棒的老師也不能不說(shuō)話(huà)，而潘老師完全可以請假讓別人去代課，但他并沒(méi)有這么做，他選擇帶病上課，因為我們是他的學(xué)生，他對我們是萬(wàn)分關(guān)心。我認為在不了解任何的情況下，做出評論是不科學(xué)的。潘老師帶病上課沒(méi)有人去問(wèn)候他一聲，也沒(méi)有人去關(guān)心他一句，他該是多么堅強呀！他每天早起貪黑地上下班，為了就是把我們培養成祖國的棟梁。
這就是我們的潘老師，如園丁如母親的潘老師。他的舉動(dòng)讓我敬佩，讓我感動(dòng)，讓我難忘。您將會(huì )是我漫漫人生路上的一位必不可少的導師，感謝您！
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新的一年，新的學(xué)校，新的學(xué)期，給予了我們新的起點(diǎn)。這是我們的共同起跑線(xiàn)，讓青春舞步踏出最強音，從此真真實(shí)實(shí)地方在校園里留下一條青春的足跡。只有把身邊的一點(diǎn)點(diǎn)閃光點(diǎn)捕捉，才會(huì )使自己的空間變得多姿多彩，有聲有色。
那是一個(gè)陽(yáng)光明媚的早晨，小鳥(niǎo)在枝頭上唱歌，花兒在草地上微笑。四周一片寂靜，托管老師帶著(zhù)我們就去了學(xué)校。走到學(xué)校個(gè)時(shí)候，仍是一片寂靜。當我走到班里的時(shí)候，我聽(tīng)到了清脆的朗讀聲，才知道自己差點(diǎn)遲到了。我趕緊把各科作業(yè)交給組長(cháng)后，把書(shū)包放在了架子上，就把自己的古詩(shī)詞拿了出來(lái)，開(kāi)始了大聲朗讀。
上課了，老師慢步走到了講臺那里，說(shuō)：“我們今天學(xué)了《唯一的聽(tīng)眾》這篇課文后大家有何感想？大聲朗讀一遍，一會(huì )兒找同學(xué)來(lái)說(shuō)�！弊x完之后，老師就問(wèn)大家了。同學(xué)們都大膽舉起了自己的手。而我也畏懼的舉起了手。我想：如果老師叫我回答怎么辦？我回答的不好，同學(xué)會(huì )不會(huì )鄙視我。
就在這時(shí)，老師注意到了我，好像要讓我來(lái)回答似的。過(guò)了一會(huì )兒，老師真讓我起來(lái)回答了。我回答地磕磕絆絆的，一點(diǎn)也不完整，但是老師并沒(méi)有責怪我，讓我坐下吧。
下課之后，老師讓我去辦公室找她。我很難過(guò)，老師安慰我：我只是想看看你們有沒(méi)有信心，并不求正確率。聽(tīng)完老師的話(huà)后，我立刻變得信心十足。下午回答問(wèn)題的時(shí)候，變得大膽起來(lái)了。
這事雖然過(guò)去了半個(gè)月了，但在我這仍然記憶猶新的。這件事可能在別人心中是渺小的，但是在我這是龐大的，老師的愛(ài)就像點(diǎn)點(diǎn)細雨滋潤著(zhù)我的心田。
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“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！弊怨胖两�，老師是無(wú)私、慈愛(ài)的化身。每個(gè)人的人生中都會(huì )遇到老師，而令我最難忘的就是教了我六年的語(yǔ)文老師孫老師了。
我的語(yǔ)文老師中等身材，長(cháng)著(zhù)一雙大大的眼睛，高高的鼻梁骨特別突出，還有一張小巧玲瓏的嘴巴。語(yǔ)文老師總喜歡穿一件灰黑色的運動(dòng)服和一雙運動(dòng)鞋。到了夏天，老師就愛(ài)穿一件花花綠綠的過(guò)時(shí)的短袖衫和一雙平底的涼鞋。同學(xué)們都用一個(gè)字來(lái)形容孫老師——土。
雖然孫老師衣著(zhù)打扮土，但老師的教學(xué)方法還很新潮哩。同學(xué)們寫(xiě)作文難理清思路，老師就教我們寫(xiě)作文前先畫(huà)一張思維導圖。這招真靈，寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)中就捋清思路了。
孫老師有一雙奇妙的眼睛，總能發(fā)現生活中有趣的事，讓我們練習寫(xiě)作文。一次，上完體育課，我們都氣喘吁吁，汗流浹背。這時(shí)候，孫老師就讓我們寫(xiě)寫(xiě)熱，同學(xué)們對熱深有感觸，刷刷刷動(dòng)起來(lái)奮筆疾書(shū)，一會(huì )兒就寫(xiě)好了。這樣積累多了，我們都不怕作文了。
孫老師對我們特別有耐心。每當老師遇到學(xué)生問(wèn)問(wèn)題時(shí)，老師總會(huì )細心的為我們解答，而當那些差生沒(méi)寫(xiě)作業(yè)時(shí)，老師會(huì )坐在他旁邊讓他補完，并給他檢查。
記得有一次，我考試考的很好。整天心里樂(lè )滋滋的，感覺(jué)誰(shuí)都不如我。因為有了這種想法，班里的同學(xué)漸漸遠離了我，連跟我最要好的“鐵哥們”都不理我了，我感到非常孤獨。
但就在我最孤獨的時(shí)刻，孫老師對我說(shuō)：“湖之所以寬闊、博大，是因為它包容著(zhù)所有的小水珠，它不會(huì )輕視其他小水珠所以他十分快樂(lè )，一點(diǎn)不孤獨�！弊詮哪谴闻c老師談心之后，我明白了許多，也使我重新?lián)碛辛伺笥�，懂得了真正友誼。
都說(shuō)老師像辛勤的園丁，像無(wú)私的春蠶，潛移默化的教導著(zhù)我們，而我覺(jué)得老師是一位開(kāi)采者，發(fā)現者同學(xué)們光彩照人的優(yōu)點(diǎn)，讓他發(fā)光發(fā)亮。
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