小學(xué)五年級作文：老師
無(wú)論在學(xué)習、工作或是生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，根據寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，以下是小編幫大家整理的小學(xué)五年級作文：老師，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)五年級作文：老師1
老師是一本糾正你錯誤的厚字典。錯誤的字符”；老師是個(gè)嚴厲的統治者，一直在督促你。老師是一部百科全書(shū)，告訴你他所知道的一切。我最喜歡的老師是小學(xué)語(yǔ)文老師魯老師。
一米七高的頭，一頭長(cháng)發(fā)，披在肩上，斜劉海，額頭上問(wèn)，戴著(zhù)一副眼鏡，眼鏡架露出一雙深邃的眼睛，高高的鼻梁，健談的嘴巴，一副真正的川味兒。女人和男人。
我第一次見(jiàn)到陸先生，是在開(kāi)學(xué)前的一次大掃除。一個(gè)老師走進(jìn)教室的前門(mén)，穿著(zhù)白色的t恤和牛仔褲，帆布鞋，筆直地站在門(mén)前，全身散發(fā)著(zhù)青春的活力�！澳愫�，老師！”我大聲說(shuō)道。陸老師沖我笑了笑，摸了摸我的頭。頓時(shí)，我覺(jué)得陸老師像個(gè)“大姐”善良溫柔。
魯先生的教學(xué)方法新穎獨特。在課堂上，課堂氣氛非�；钴S。魯先生經(jīng)常讓他的同學(xué)親自到場(chǎng)，教授一些課外知識，使教學(xué)變得有趣。記得有一次，在學(xué)習課文《百分后的真理》時(shí)，當談到謝丕洛教授在洗澡的漩渦中發(fā)現問(wèn)題時(shí)，陸小姐問(wèn):“我們中國是在北半球還是南半球？”“北半球！”那洪亮的聲音不知從哪里傳來(lái)，似乎很堅定。陸老師的臉很秀氣，像是在測試。我們一時(shí)不知所措。一位同學(xué)猶豫了一會(huì )兒，舉起了手。好吧，你！”陸老師點(diǎn)名說(shuō)，同學(xué)說(shuō)得好:“我認為它在南半球，因為......”這時(shí)，我的心里已經(jīng)有了答案，當我聽(tīng)到這里，我撲哧一笑，魯老師轉過(guò)頭來(lái):“鄒婷，跟我說(shuō)說(shuō)�！薄班�......我想它在北半球......”全班鴉雀無(wú)聲，我的回答是對還是錯。這是不確定的�！笆聦�(shí)上，鄒婷的回答是正確的......”盧漫不經(jīng)心地說(shuō)道。我心中的大石頭終于落下來(lái)了。
在周末，陸老師花了寶貴的時(shí)間邀請學(xué)生參觀(guān)湖南大學(xué)和岳麓山。在演奏的時(shí)候，魯還會(huì )給我們講一些歷史故事和文化知識。在爬岳麓山的過(guò)程中，她滔滔不絕地說(shuō)，我們也聽(tīng)得很認真。她告訴我們。上山比下山容易。事實(shí)上，在上山的時(shí)候，陸老師不時(shí)地唱兩首詩(shī)�，F在回想起來(lái)，這真是整整一天，在玩耍和學(xué)習知識。
這個(gè)中秋節，你住院了。聽(tīng)到這個(gè)消息，我的眼里充滿(mǎn)了淚水。國慶節那天，我會(huì )見(jiàn)了一些小學(xué)生，并去看了你。手術(shù)后看到你憔悴，我感到很難過(guò)。你還是你，一如既往，帶著(zhù)微笑告訴我們。我忍住不讓眼淚流下來(lái)，強迫自己微笑，聽(tīng)你的故事。我也分享了我的初中生活。
我的導師陸老師，我愛(ài)你！
小學(xué)五年級作文：老師2
初見(jiàn)您時(shí)，您是如此端莊而優(yōu)雅；了解您后，您是如此嚴謹而教學(xué)有方，您的課讓我如醉如癡。
非常期待的初中第一節語(yǔ)文課如期而至，隨著(zhù)上課鈴響起，一位身穿印花連衣裙，頭發(fā)高高盤(pán)起，系著(zhù)精致絲巾的女老師快步走上講臺，面帶微笑向同學(xué)做自我介紹，一邊說(shuō)一邊轉身在黑板上端端正正的寫(xiě)下了仿佛字帖般的自己的姓名。那一刻，她那優(yōu)雅端莊的形象在我心中留下了深深的烙印。
然而在她那優(yōu)雅端莊外表下也有嚴肅的一面。最近發(fā)生的一些事，讓我對她有了全新的認識。
記得那是一個(gè)晴朗的上午，窗外的楊柳隨風(fēng)跳著(zhù)一支支動(dòng)人的舞蹈……
站在講臺上的您正熱情洋溢地為同學(xué)們講解著(zhù)一首首富有韻律的古詩(shī)，而我卻漫不經(jīng)心的欣賞外面的美景。突然，一個(gè)響亮的聲音擊碎了我的胡思亂想：“xx同學(xué)，你來(lái)讀一下這一段文字�！蔽殷@慌地看了看四周，再望向黑板上我并不擅長(cháng)的文字，我意識到，暴風(fēng)雨要來(lái)了！
我慌忙掃了一眼，便慢吞吞地讀了起來(lái)。
“同學(xué)，能把這個(gè)字再讀一遍嗎？”她走到我身邊，側著(zhù)身子問(wèn)。顯然她已經(jīng)聽(tīng)出了我讀得不對勁。我擦了擦手心里的汗，清了清嗓子，重讀了一遍。我不知道她為何與一向“安分守己”的我“作對”，心中暗暗祈禱著(zhù)她不要再刁難我，可她再次堅定地追問(wèn)道：“同學(xué)，你這個(gè)字讀得準確嗎，昨晚有好好查字典嗎？”
我頓時(shí)漲紅了臉，不是因為緊張，是因為害羞。我下意識地抬起頭望了望老師的臉。天哪！她在對我笑！那笑容，是一種期待、一種鼓勵，甚至是肯定！霎時(shí)，只覺(jué)得心底有一股壓抑已久的熱浪噴涌而出，把我對漢字的厭煩沖得一干二凈。
我胸有成竹的讀了起來(lái)，相比幾分鐘前的我簡(jiǎn)直判若兩人。
話(huà)音剛落，耳邊便立即傳來(lái)了老師充滿(mǎn)鼓勵的話(huà)語(yǔ)，映入眼簾的是她那標志性的燦爛笑容。
此時(shí)，我難以抑制激動(dòng)的心情，眼前仿佛又浮現出老師上課時(shí)的一幕幕場(chǎng)景——在同學(xué)坐姿不正時(shí)老師輕撫他的后背、手把手規范同學(xué)的字形、在同學(xué)緊張時(shí)以笑臉相迎；別緊張慢慢想想你能完成這個(gè)問(wèn)題，上課要跟上老師的思路、眼睛注視黑板，思想不得開(kāi)小差———這是她經(jīng)常教導學(xué)生的話(huà)語(yǔ)；今日我再一次享受了這份“殊榮”。
有的同學(xué)說(shuō)她不講情面，有的同學(xué)說(shuō)她太嚴厲，有的說(shuō)她是“雙面”人——但在我看來(lái)她是一個(gè)能洞察學(xué)生內心世界，教學(xué)方法獨特，又盡職、盡責的好老師。我為有這樣的老師而感到幸運。
“哈哈哈……”那爽朗的笑聲又在耳邊響起。什么？你說(shuō)這笑聲似曾相識？沒(méi)錯，她就是我那開(kāi)朗而又不失嚴謹，幽默而不又失嚴厲，常把笑容掛在臉龐的語(yǔ)文老師。
小學(xué)五年級作文：老師3
“怎么辦？你要想辦法把鑰匙拿下來(lái)的�！�
“這個(gè)，我再想辦法試試吧�！闭f(shuō)著(zhù)楊正又跑開(kāi)了。
事情是這樣，午休的時(shí)候他不小心撞了下，我的鑰匙從4樓的窗口掉到了樓下5班的塑料棚上。放學(xué)之后他就忙活著(zhù)在15班和5班前，想了很多辦法可是仍然沒(méi)有用。鑰匙還在車(chē)棚上好好的躺著(zhù)，我已經(jīng)急得六神無(wú)主了。楊正又跑回來(lái)的時(shí)候，對我說(shuō)，要不去找鄭老師幫幫忙，我實(shí)在沒(méi)想法了。那時(shí)候鄭老師正好推著(zhù)車(chē)從語(yǔ)文辦公室里走出來(lái)，我想想也的確沒(méi)辦法了，就跑過(guò)去追上了他。鄭老師答應的很干脆，然后就走到5班前面，他開(kāi)始問(wèn)楊正鑰匙的等等情況。接著(zhù)鄭老師要楊正去語(yǔ)文辦公室搬幾張凳子過(guò)來(lái)。我想，爬上去這倒是是個(gè)好辦法，可是畢竟車(chē)棚也很高，不是沒(méi)有的。楊正和鄭老師一起把幾張凳子搭好，楊正扶住凳子，鄭老師爬上去，然后再踩到18班的窗臺上，我遞上拖把。我長(cháng)度夠勾到鑰匙。果然，鄭老師把鑰匙勾到了地上，然后再一步步慢慢退下來(lái)。等我們把凳子放回辦公室里，他就說(shuō)了句“以后小心點(diǎn)，早點(diǎn)回家吧”就走了。我已經(jīng)忘記我到底有沒(méi)有說(shuō)句謝謝了，然而我還記得他額角的汗水還沒(méi)有擦干就已經(jīng)走出校門(mén)騎著(zhù)車(chē)遠去。楊正笑著(zhù)說(shuō)，哈哈鄭老師幫我解決一題啊，我走了哦！
獨自回到，沒(méi)有說(shuō)話(huà)，我只是呆呆地看著(zhù)那串鑰匙，紫色的鑰匙圈，一個(gè)大大的月亮和幾顆散落的小星星�；蛟S這就是最簡(jiǎn)單的師生關(guān)系，老師給學(xué)生關(guān)愛(ài)、、幫助。
腦子里有時(shí)會(huì )忽然跳出很多回憶時(shí)才會(huì )有的景象，一年了，確實(shí)很多事情都不能簡(jiǎn)單的沉淀。記得，我要一直記得。剛進(jìn)立達的時(shí)候第一次期初考試，鄭老師就監考我們語(yǔ)文了，考試的時(shí)候他說(shuō)我們握筆的姿勢不怎么正確。應該時(shí)很難想象的，初中的第一次教學(xué)竟是握筆的姿勢。初一上學(xué)期一次單元測驗我考的很差，在辦公室里謄分數的時(shí)候，輕輕幾句的交流已經(jīng)讓我意識到了這錯誤的原因，至少我要感謝這沒(méi)有嚴厲罵聲的。
每次語(yǔ)文課上的“扯淡”，總是能從課文里延伸出很多知識，各方面都有，很多時(shí)候都讓我們有些欽佩。今年暑假里，他耐心地在網(wǎng)絡(luò )上給我解釋《古文觀(guān)止》里不理解的字詞，并在我寫(xiě)的讀后感后加上了評論。
那些深埋在心底的東西，就請讓我一直記得永遠不要忘記吧。哪怕是抱怨，我們同學(xué)也曾抱怨為什么我們班就要安排，人家班沒(méi)有這不公平，然而要知道的是我們現在已經(jīng)擁有隨時(shí)不停大聲說(shuō)話(huà)的勇氣和能力。
若說(shuō)的魔法，是在溫暖中變得慈祥，那么老師的魔法，是在我們心中變得溫暖。
謝謝，親愛(ài)的鄭老師。謝謝，為我們做的一切。
那曾經(jīng)埋下心底的祝福，已經(jīng)萌芽并且在成長(cháng)了。
小學(xué)五年級作文：老師4
師者，傳業(yè)授道解惑者也。韓愈用這么一句簡(jiǎn)單的話(huà)，道出了老師的職責。對于老師來(lái)說(shuō)，教授好每一個(gè)學(xué)生可能是她的職責。但對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，老師的一個(gè)小小的舉動(dòng)可能就會(huì )影響他的一生。
我的人生啟蒙老師是我的爺爺，他從小就教我背《三字經(jīng)》、《百家姓》、《千字文》，有時(shí)我表現好了，他還會(huì )給我講《西游記》的故事。爺爺從小就讓我愛(ài)上了聽(tīng)故事，讓我感受到了中國文化的魅力。爺爺是一個(gè)非常和藹的老頭，但他教我學(xué)習的時(shí)候非常認真，他總是告訴我學(xué)習是一件重要的事，一定要認真對待。小小的我并不懂，但只要我背不出爺爺教的東西，他就會(huì )讓我罰站，讓我明白只要是老師布置的東西就一定要完成。
后來(lái)，我上學(xué)了，因為爺爺的教導，我總是認真且按時(shí)的完成老師的任務(wù)。對于老師說(shuō)的話(huà)，我總是會(huì )放在心上并且認真執行。我遇到了很多好老師，她們每個(gè)人都認真負責，但我永遠忘不了我的初中班主任，那是一個(gè)即將退休的資深教師，帶完我們班，她就要退休了。
在小學(xué)一直是老師心中的好學(xué)生的我，到了初中也不例外。大概是太過(guò)于驕傲和自滿(mǎn)，我總是犯一些粗心的錯誤，我的班主任把我叫到了辦公室，她告訴我：你應該仔細點(diǎn)，是不是覺(jué)得這些都是小分，才不在意這些細節，細節決定成敗。聽(tīng)了她的話(huà)，我不以為然，認為只要自己足夠優(yōu)秀，這點(diǎn)小錯不算什么。
結果，在一次期中考試，因為一分只差，我成了第二名，我仔細看了自己的卷子，就是因為粗心，數學(xué)填空題帶錯了數字，得出來(lái)的答案是錯誤的。最后這道題就錯了，痛失了四分，我成為了第二。這件事讓我非常難過(guò)，班主任又把我叫到了辦公室，這回她什么也沒(méi)說(shuō)，就讓把那道因為粗心的題，解了十遍。她告訴我：粗心是一件很可怕的事，你總是想錯那一點(diǎn)又沒(méi)關(guān)系，但是很多時(shí)候，很多事都是那一點(diǎn)決定的。你想，醫生能粗心嗎？他要是粗心一點(diǎn)，病人可能就會(huì )陷入危機。我看了看手里寫(xiě)了十遍的題，又看了看老師嚴肅的表情，那一瞬間我仿佛明白了，從那以后我做任何事都會(huì )非常小心。我非常感謝我的老師，如果沒(méi)有他們的苦心栽培和辛勤付出，我可能不會(huì )活得這樣精彩，他們的一言一行都影響著(zhù)我。
老師這個(gè)職業(yè)神圣而又偉大，有人說(shuō)，老師是園丁，辛勤地澆灌著(zhù)、祖國的花朵，有人說(shuō)，老師是蠟燭，燃燒自己照亮了別人。但我認為老師是匠人，他們總是用精益求精的精神去培養學(xué)生，他們就像匠人一樣嚴格要求自己，也嚴格要求著(zhù)他們的學(xué)生。他們就像匠人一樣源源不斷地向社會(huì )輸送人才，讓他們的學(xué)生在社會(huì )的各個(gè)角落發(fā)光出彩。
小學(xué)五年級作文：老師5
物理是初二新開(kāi)設的課程，對這個(gè)新鮮事物，我們充滿(mǎn)興趣，其實(shí)最讓我們期待的是學(xué)校新來(lái)的物理老師。聽(tīng)一些善于八卦的同學(xué)們說(shuō)，教物理的是一位很有魅力的男老師，至于他的魅力是來(lái)自長(cháng)相還是氣質(zhì)，這個(gè)就仁者見(jiàn)仁智者見(jiàn)智了，不同的學(xué)生評價(jià)總是千差萬(wàn)別，但卻都是好評如潮。
預備鈴打響后，同學(xué)們一改往日的安靜，都在竊竊私語(yǔ)，無(wú)非就是傳說(shuō)中物理老師的各種小道消息。伴隨上課鈴聲響起，我們心向往之的傳說(shuō)人物也踏進(jìn)了教室。
“同學(xué)們好，我是你們的物理老師，大家可以叫我殷老師�！闭f(shuō)著(zhù)，他拿起講臺上的粉筆，在黑板上寫(xiě)下了自己的姓氏�！敖酉聛�(lái)的日子里，咱們可要守望相助��！”他笑著(zhù)跟我們開(kāi)玩笑。這時(shí)又大膽的男生肆無(wú)忌憚地提問(wèn)：“老師你多大？有女朋友嗎？”殷老師也不生氣，接著(zhù)說(shuō)：“我敢打賭你肯定沒(méi)有問(wèn)過(guò)別的老師這個(gè)問(wèn)題，不過(guò)我可以告訴你，我的女朋友就是你們隔壁班的英語(yǔ)老師！”我們瞬間炸開(kāi)了鍋，老師繼續說(shuō)：“以后再有私人問(wèn)題希望大家不要在課堂提問(wèn)，私下里最好也不要問(wèn)，因為這是對別人隱私的尊重�！蔽覀兯查g安靜下來(lái)。
殷老師確實(shí)很帥，像是韓劇里的長(cháng)腿歐巴。一米八的身高，身材勻稱(chēng)，剪了短短的頭發(fā)，單眼皮卻很有神。穿白襯衣，收在西服褲里，左手腕帶機械表，很愛(ài)笑。他上課和其他老師不同，從來(lái)不會(huì )拖堂，每次講完課都要看一眼手表，然后說(shuō)下課，這個(gè)時(shí)候鈴聲準會(huì )響起，我們覺(jué)得他特別神奇。他也很少給我們布置課下作業(yè)，如果有作業(yè)任務(wù)就會(huì )在課上給我們留充足的時(shí)間做，用他的話(huà)說(shuō)就是，我給你時(shí)間寫(xiě)作業(yè)你不用，那就只好用玩的時(shí)間補上了。所以，每次課上作業(yè)我們都會(huì )完成的很高效，而且期間不會(huì )的還能隨時(shí)請教。
每次我班體育課，都能看到殷老師在籃球場(chǎng)上和其他老師一起打籃球，班里女生私下都叫他“流川楓”，我想他應該也知道。殷老師從不會(huì )在期末考試之前占用音體美的`課補習，但是會(huì )把試卷發(fā)給我們回家做，不過(guò)卻也不要求我們一定要完成，不會(huì )像其他老師那樣如果不完成就會(huì )有這樣那樣的懲罰，即便如此，我們還是會(huì )很自覺(jué)的在下節課開(kāi)始前完成任務(wù)，他說(shuō)這一點(diǎn)讓他很感動(dòng)。
第一次期末考試，我班的物理成績(jì)全年級第一，高出年級平均數2.4分，優(yōu)秀率達到80%，因此教務(wù)將本該轉正后分給他的另一個(gè)班提前交接了，這讓我們很難過(guò)，總覺(jué)得有人來(lái)分享殷老師的愛(ài)，殷老師不再是我們一個(gè)班的老師了，有點(diǎn)吃醋。
暑假就要到來(lái)了，想到會(huì )近兩個(gè)月見(jiàn)不到殷老師，我們很不舍，第一次這樣渴望開(kāi)學(xué)的日子早點(diǎn)到來(lái)。
小學(xué)五年級作文：老師6
要是說(shuō)起我最喜歡哪一個(gè)老師的話(huà)，我畢竟毫不猶豫的說(shuō)英語(yǔ)老師，因為我從小的時(shí)候英語(yǔ)就特別的好，我也不知道為什么，以前在初中的時(shí)候，英語(yǔ)老師就說(shuō)過(guò)我的口語(yǔ)發(fā)音特別的標準，可能是我從小就對學(xué)英語(yǔ)這門(mén)有很大的天賦吧！到了高中，我也非常喜歡我的英語(yǔ)老師，雖然我的英語(yǔ)老師不是我的班主任，但是我還是非常喜歡她，我的班主任是一個(gè)政治老師。我從小我就非常喜歡的英語(yǔ)，英語(yǔ)，從我小學(xué)的時(shí)候我每次分數都打的特別的高，比如小學(xué)的時(shí)候滿(mǎn)分是100分，我英語(yǔ)能達到95分以上，初中的時(shí)候英語(yǔ)是120分，我英語(yǔ)能達到110分以上，到了高中之后，我英語(yǔ)是150分滿(mǎn)分，我現在差不多達到一百二三十分。我非常喜歡我的英語(yǔ)老師。
我的英語(yǔ)老師個(gè)子不算太高，身材有一點(diǎn)點(diǎn)的微胖，但是他特別的可愛(ài)，這不妨于我對她的喜歡。他每天上課的時(shí)候都拿著(zhù)一個(gè)麥克風(fēng)，因為他害怕我們聽(tīng)不見(jiàn)，所以他每天都要拿著(zhù)一個(gè)麥克風(fēng)過(guò)來(lái)上課，他上課的時(shí)候總喜歡走來(lái)走去的，一點(diǎn)也不像其他老師那樣，就站在講臺上干巴巴的講，但他不是，他是拿著(zhù)一本英語(yǔ)書(shū)走來(lái)走去的，一直在看著(zhù)我們。他是從講臺前面又走到教室，后面又從教室后面走到講臺前面，他就是這樣一直走來(lái)走去的，一直閑看著(zhù)我們，看我們有沒(méi)有搞其它的小動(dòng)作？沒(méi)有聽(tīng)他的英語(yǔ)課。其實(shí)我們班級大多數同學(xué)都非常喜歡我們的英語(yǔ)老師，因為我們的英語(yǔ)老師算得上是非常善于喜歡，比較開(kāi)玩笑的那一類(lèi)類(lèi)老師，我們都非常的喜歡她，在上課的時(shí)候，有的時(shí)候一部分同學(xué)就和我們英語(yǔ)老師開(kāi)玩笑，我們英語(yǔ)老師也不是非常的氣憤，而且也不誠信，他就是還回又班同學(xué)，還開(kāi)著(zhù)玩笑，我班同學(xué)這時(shí)就會(huì )哈哈大笑。我的英語(yǔ)老師有一個(gè)特點(diǎn)，他就是在上課，一共是45分鐘上課，他上到35分鐘的時(shí)候，剩余了十分鐘，他就會(huì )給我們講一些人生哲理，什么之類(lèi)的，而且還說(shuō)和我們閑聊，因為當時(shí)有的時(shí)候我們實(shí)在是太困了，他就讓我們趴桌子睡一會(huì )兒覺(jué)，有的時(shí)候如果靠我們特別精神的話(huà)，小部分他會(huì )講課，大部分只是坐下來(lái)和我們閑聊。就那十分鐘的時(shí)候，我們覺(jué)得我們就像朋友一樣，就像朋友一樣，在自由自在的聊天，一點(diǎn)無(wú)拘無(wú)束都沒(méi)有。
這就是我的英語(yǔ)老師，你的英語(yǔ)老師是什么樣的呢？也像我們的英語(yǔ)老師這么有趣嗎？如果你來(lái)英語(yǔ)老師也像我們英語(yǔ)老師這樣有趣的話(huà)，你的英語(yǔ)老師又是怎么跟你們開(kāi)玩笑的呢？反正我是非常喜歡我們的英語(yǔ)老師了，因為我們的英語(yǔ)老師是非常的可愛(ài)，善良又美麗，他在我心中就是這樣的一個(gè)形象，而且他每天也都跟我們開(kāi)一些小玩笑，并且還給我們講一些人生的大道理，我們都非常的喜歡她。
小學(xué)五年級作文：老師7
人們總說(shuō)，老師像天空，包容一切；老師像大海，胸懷寬廣；老師像樹(shù)，蓋住我不這么認為的熱度。我想我們就像一群饑餓的小鳥(niǎo)。雖然你只是一只候鳥(niǎo)，但你用你強壯的翅膀保護我們不受風(fēng)雨的侵襲。
我的班主任是一個(gè)充滿(mǎn)青春的普通女孩。她的頭發(fā)又黑又有光澤。她梳著(zhù)一頭充滿(mǎn)活力的馬尾辮。一副黑色鏡框占據了她半張臉，但她掩飾不住臉上的笑容和舞動(dòng)甜美的舞步帶來(lái)的活潑可愛(ài)的舞步。
這是你給我們上的第一課，初中的第一節語(yǔ)文課。你略帶緊張和拘謹的微笑使我們感到不舒服。班上氣氛有些尷尬。學(xué)生們都是陌生人，所以他們僵住了一兩分鐘�？諝馑坪跄Y了。突然，你吼道：“我叫顧婷婷。你可以叫我谷歌！”然后，你讓我們猜猜你的年齡，一個(gè)搗蛋鬼脫口而出：“40歲！”你還記得那一刻嗎，老師？雖然你臉色發(fā)青，但班上也炸了，陌生人第一眼看到的尷尬氣氛就掃地出門(mén)了。
那“40”就像一團火，把我們冰凍的心融化成水，聚集在一起，再次凍結，形成一個(gè)集體，永不分離
老師，講道，解謎。在學(xué)校生活中，主要的“難題”是學(xué)習。當我們問(wèn)她的問(wèn)題時(shí)，似乎從來(lái)沒(méi)有看到她不耐煩、說(shuō)話(huà)溫柔、有條不紊、口若懸河，讓求教的學(xué)生如沐春風(fēng)，在這風(fēng)雨交加中，我們的課時(shí)就像雨后的萌芽。
“谷歌”不僅在學(xué)習上耐心引導我們，在生活中也關(guān)心我們。難怪人們說(shuō)老師是孩子的第二父母！
隨著(zhù)時(shí)間的推移，一年過(guò)去了。你的關(guān)心對全班的幸福是必不可少的。球迷是絕對必要的，但他們在球場(chǎng)上隨時(shí)可能受傷。同學(xué)的腿受傷了。老師不顧他的臉色，蹲下來(lái)幫他揉腿。我覺(jué)得任何同學(xué)心里都很溫暖。
就在幾天前，我發(fā)燒了一整晚。第二天，整個(gè)人都不舒服。早上，我昏昏欲睡。我中午吃了些藥，開(kāi)始做作業(yè)。這時(shí)，你的步伐比平時(shí)重。我走到我身邊，關(guān)切地問(wèn)：“你沒(méi)事干嗎？”溫柔帶著(zhù)幾分匆忙，我的頭可能會(huì )燒“糊”，半天就反應過(guò)來(lái)：“沒(méi)事！”顧先生似乎有點(diǎn)不安�！薄皝�(lái)吧，把頭靠近一點(diǎn)�！蔽野杨^挪了挪，她用手擦了擦我的額頭。她發(fā)現沒(méi)什么不對勁，就把手往后拉，笑著(zhù)說(shuō)：“智慧的額頭，哈哈！”周?chē)膶W(xué)生都笑了，我也笑了。身體上的不適似乎少了很多。
晚上，我靜靜地回想我所知道的關(guān)于你的一切。你總是說(shuō)你沒(méi)有孩子，我們是你的孩子，回憶起你撫摸我額頭的情景。你的手似乎有著(zhù)幾乎沒(méi)有同齡人有過(guò)的風(fēng)霜之苦。我想，這種風(fēng)霜，隨著(zhù)你孩子一代又一代的成長(cháng)，會(huì )更加滄桑。謝謝你，老師。
小學(xué)五年級作文：老師8
緣分不一定短暫，但短暫的緣分更加真摯。
——題記
也許，有些事情就是這樣來(lái)去匆匆，或許是注定，或許是巧合。我們那樣莫名其妙地相識，又那樣莫名其妙地分離。
一切都那么遙遠，就好象上輩子，你的輪廓第一次出現在隔著(zhù)玻璃的窗戶(hù)上，拐了個(gè)彎，踏進(jìn)10班的教室。您的語(yǔ)言真是幽默又善變，總是逗得我們一陣一陣笑的。您還說(shuō)，您喜歡10班，一走進(jìn)我們的班級，就有明媚的陽(yáng)光照射進(jìn)來(lái)，有種莫名的快樂(lè )。而我們，這些喜歡聽(tīng)好話(huà)的家伙，心頭里也模模糊糊地涌現出同樣莫名的感動(dòng)。您是那樣姍姍來(lái)遲，課本都要教一半了才現身，但卻快速地征服了我們的心靈。
一切都離我們那樣近，就仿佛發(fā)生在昨天。您拿著(zhù)粉筆，輕輕在黑板上寫(xiě)出一串瀟灑漂亮的白字，教我們賓語(yǔ)謂語(yǔ)，教我們古文童話(huà)。您說(shuō):童話(huà)單元就是要讓你們玩的。因此，就真的把童話(huà)課上得跟玩似的。我在心里默默期盼下學(xué)期的童話(huà)課。
也許是刻意。您一直用特別的卻又讓人難以表達出特別之處的方式講課，總能調動(dòng)我們對于語(yǔ)文的熱情神經(jīng)。又或許是無(wú)心，您的聲音，您的話(huà)語(yǔ)天生似的就讓人想逐字地聽(tīng)進(jìn)去。
您真是個(gè)特別的語(yǔ)文老師，就連平淡如水的小測也能讓您裝點(diǎn)得五彩斑斕，每一次小測都讓我們開(kāi)心至極。正如您所說(shuō)，我們“笑得滿(mǎn)臉都是牙”。就連小測不過(guò)關(guān)后的懲罰也迭出新招，什么“簽賣(mài)身契”的，毫不乏味。
但這一切電閃雷鳴般迅速，您送給我們最后的正式的一堂課是周五下午第二節。教室里很安靜，偶爾有人忍不住“嘿嘿”地笑出來(lái)，但馬上被遏止了。前后排同學(xué)把燈全都關(guān)掉，把窗簾拉上，再把門(mén)虛掩上。有人通風(fēng)報信地喊:來(lái)啦!來(lái)啦!于是鴉雀無(wú)聲，我們都乖乖地坐著(zhù)。不一會(huì )兒，您輕輕推開(kāi)門(mén)，機警而又好奇地看了看，然后輕輕走上講臺，面對著(zhù)講臺上的一堆禮物和小紙條，“哇”了一聲，“都是給我的嗎?”
我們哭了，不爭氣地哭了。我們還小，不懂得怎樣悲傷，只知道哭紅了鼻子然后不斷抽泣。真的必須這樣么?我們相識還不到4個(gè)月呀?!如今已是初一年下學(xué)期，一切都還在繼續，語(yǔ)文老師也換了，但我們實(shí)在不喜歡她冷冰冰的講課方式。我們已漸漸淡忘了你嗎?好象是的，又好象不是。你的身影已經(jīng)漸漸模糊，但我們的周?chē)�，卻依然被你的氣息包裹。這是夢(mèng)的印記么?
小學(xué)五年級作文：老師9
從小學(xué)到現在，教過(guò)我的老師不計其數，但是讓我受益匪淺的還是我初一的語(yǔ)文老師文老師。
文老師今年40多歲了。一米六幾的個(gè)頭，身材瘦削，一頭棕紅色的頭發(fā)柔順飄逸。文老師性格溫和很文氣，跟我們親密無(wú)間，我們私底下都叫他文媽媽。不過(guò)有時(shí)她也會(huì )鬧脾氣，讓人有點(diǎn)琢磨不透。
有一次我們上語(yǔ)文課，老師不停地打噴嚏，說(shuō)話(huà)時(shí)鼻音很重，聲音非常小。我偷偷的想老師平常體質(zhì)那么好，今天怎么了，會(huì )不會(huì )發(fā)燒了？會(huì )不會(huì )是生病了？因為太擔心老師了，整整一節課我就沒(méi)聽(tīng)進(jìn)去。下課鈴一響，我連忙跑到講臺邊去問(wèn)老師：“老師你今天是不是生病了？”老師生氣的說(shuō)：今天課上講了什么，給我復述一遍�！蔽倚睦锇蛋档南�，這下糟了一整節課都在擔心老師都忘了聽(tīng)課了。我紅了臉一句話(huà)也不說(shuō)。老師生氣的對我說(shuō)：“人首先要管好自己的事，別人的事盡量少操心，學(xué)知識比我的病重要的多，下去了給我把今天所學(xué)的內容抄三遍，聽(tīng)見(jiàn)了沒(méi)？”我扮了個(gè)鬼臉，低下頭便跑回了座位。雖然受了罰，心里也很不舒服，但我知道老師的良苦用心。謝謝您老師！讓我明白了做人的道理。無(wú)論何時(shí)何地都要盡心盡力做好自己的事情，分清主次輕重，做一個(gè)有責任心的人。
記得還有一次。語(yǔ)文課都上了十分鐘了，老師才走進(jìn)我們的教室。在我印象里一般是上一節課剛下課文老師就會(huì )走進(jìn)教室，她每次來(lái)的都很早，為什么這次來(lái)晚了呢？我吸取了上一次的教訓，認真聽(tīng)課，等下課了我才跑過(guò)去問(wèn)老師。果然老師又生氣了。我連忙將這節課講的內容復述了一遍。老師看到我著(zhù)急的樣子，哈哈哈笑出了聲。在我的追問(wèn)下老師告訴了我原因。昨天晚上。他給政教處送一個(gè)緊急的文件，因為一路都是跑著(zhù)去的，沒(méi)有發(fā)現腳底下的井蓋有一邊是翹起來(lái)的，所以摔倒了把腳給扭了，我一臉同情的望著(zhù)老師，老師只是笑了笑。隨后的一段時(shí)間。只要有機會(huì )，我就和我的好朋友一起去扶著(zhù)老師上樓下樓，直到老師的腳好起來(lái)，我們才善罷甘休。她就是這樣，心里裝的永遠是我們。
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。老師您用自己的實(shí)際行動(dòng)影響著(zhù)我，您就像黑暗中一盞明燈照亮我前進(jìn)的道路，您就像冬日里的一抹暖陽(yáng)，溫暖我小小的心靈。若不是您，我不可能懂得那么多知識，懂得那么多做人的道理。在此我只想用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言對您說(shuō)一句：“老師，謝謝您！”
小學(xué)五年級作文：老師10
有人說(shuō)，老師是天上最亮的北斗星，為我們指明了前進(jìn)的方向；有人說(shuō)，老師是山間最清涼的山泉，用清香的甘露汁澆灌著(zhù)我們這些小樹(shù)苗；有人說(shuō)，老師是茂盛的葉子，用他那強有力的身軀和護著(zhù)我們這些未來(lái)的花骨朵兒。
老師，我崇拜您，我也說(shuō)不自己為何有這種崇拜之情，看著(zhù)您在黑板上留下的一行行整齊而漂亮的字跡，我卻不能掂量出這中間蘊藏著(zhù)多少的奧妙和辛勤的汗水，只知道這是您對社會(huì )教育事業(yè)的無(wú)私的奉獻。聽(tīng)著(zhù)您在講臺上所講的每一個(gè)字，那是一種什么樣的聲音？是大自然清翠的鳥(niǎo)叫聲？是古典樂(lè )器發(fā)出來(lái)的和諧的旋律聲？不，都不是，那是一種天外之音，蘊含著(zhù)世間動(dòng)聽(tīng)的音調，聽(tīng)起來(lái)讓我們感觸深刻，因為那種聲音不是普通的聲音，而是一種知識的信號聲，一聽(tīng)到這種聲音，就知道有許多的知識要從遠方飛馳而來(lái)，走進(jìn)你智慧大腦的驛站。
老師，您是天上最亮的北斗星，而我卻是紅塵中迷失方向的黑鴨子，每當我迷失方向時(shí)，只要一看見(jiàn)你耀眼的光芒，就能讓我找回回家的路途。還記得在您剛接我的時(shí)候，把我從一個(gè)充滿(mǎn)著(zhù)天真的孩子變成一個(gè)有理想，有作為的小學(xué)生時(shí)，您為我們付出了多少，我們在享受著(zhù)自己的成功，享受自己的快樂(lè )時(shí)，卻不能忘掉老師，您是山間最清涼的山泉，您用您的博學(xué)多才讓我們了解這個(gè)廣闊無(wú)垠的世界，讓我們看到這個(gè)世界的大，您就像是我們的望遠鏡，讓我們看得更遠，看得更清，就像山泉水一樣，清晰得能讓你看到底層。老師，你教我們要勇于與困難做斗爭，不要被困難壓倒，我還記得你常說(shuō)的那句話(huà)，“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么能見(jiàn)彩虹，沒(méi)有人隨隨便便成功�！笔前�，成功與困難是相對存在的，如果沒(méi)有了困難，成功又何從談起呢。
老師，您是茂盛的葉子，您用您強有力的身軀和護著(zhù)我們這些未來(lái)的花骨朵兒。您從不為你很委倔，你總是默默的奉獻你的一身，為了你的學(xué)生，為了你的使命，您甘愿做綠葉也不愿做紅花，您想用自己的能力擦亮這世間的曙光，讓生生學(xué)子們的夢(mèng)飛得更高，飛得更遠。
老師，您用您的一生教我們懂得為何要有追求，為何要有理想，為何要超越自己。老師，您把最美的笑容留給這精彩的世界，您是我們心中最美的神話(huà)——肖老師。
小學(xué)五年級作文：老師11
漂亮的瓜子臉，烏黑細亮的長(cháng)發(fā)，五官端正,美麗溫柔，她既是我的班主任，也是我的英語(yǔ)老師,朱妍霏。
她在人群中，確實(shí)看不出有什么特點(diǎn)，可一走進(jìn)教室，她便變成了我們獨一無(wú)二，美麗的教師。一次，我們在上英語(yǔ)課，有些同學(xué)坐得端正，聽(tīng)得認真；有些同學(xué)則心不在焉，甚至還在搞小動(dòng)作，特別是那"問(wèn)題學(xué)生"，全俊燁，朱老師每次都很認真的教導他，雖然他還是一樣，調皮搗蛋，愛(ài)打架，朱老師卻還是不放棄希望。她對每個(gè)同學(xué)都是這樣，仿佛是對待朋友，如果是朋友，就不該讓另一個(gè)朋友一錯再錯；朱老師開(kāi)導他，在那同時(shí)，她也開(kāi)導我們，她不希望我們在他犯過(guò)的錯誤上再犯；她給我們講過(guò)很多，比如她的小時(shí)候，她的體育很好，身體卻很差，一次，她去參加跨欄跑比賽，快到終點(diǎn)時(shí)，她摔倒了，她心想:我不能放棄!她艱難的站了起來(lái)，即使前面的同學(xué)已經(jīng)超過(guò)了她，她也不能灰心，她知道，自己努力了，不就是最好的了嗎?這句話(huà)在我心里留下了深深的印象，努力了，就是好的，不要在乎別人對你的看法，至少，我們都努力了。
我尊敬我的老師，朱老師。她認真對待工作，對工作負責，她關(guān)心我們，她對我們溫柔，她對我們嚴厲，不管怎么對我們，那語(yǔ)氣中，我總能感受到一絲愛(ài)。有一次，便是普普通通的換校服，我卻把這件事記得很牢，仿佛一直把它鎖在心底。朱老師發(fā)校服了，"俞臣伊.”我走了上去。領(lǐng)回了新一學(xué)期校服。我隱隱約約地記得是星期四發(fā)的。星期五時(shí)，朱老師提醒我們記得回去試一下校服，我才猛地記起校服的事。星期一中午，我帶著(zhù)忐忑不安的心情把裝著(zhù)校服的袋子放到了朱老師面前，我知道朱老師鐵定會(huì )批評我，因為星期四發(fā)的，我卻星期一才來(lái)?yè)Q，換做我，當然也會(huì )大發(fā)雷霆。我剛回到我的座位，朱老師就叫住了我，雖然是意料之中的事，可面對一雙向我投過(guò)來(lái)的眼神，我也害怕了一下。老師批評了我，我沒(méi)有怪老師，可我為什么要怪老師呢?這本來(lái)就是我的錯，可能是因為我們還小，還有那小孩子脾氣，我寫(xiě)上班級，姓名以及要換的尺碼，再次交給了朱老師。第二天，朱老師把換好的校服給了我，她自己本身就很忙，還要因為一位粗心同學(xué)而跑上跑下的為我換衣服，我也知道，老師很累了。從這件事情中，我看到了老師的辛苦，老師對工作的負責，以及，那愛(ài)我們的心。
我的老師，朱老師。她是我們的天使，她默默地為我們付出，她對工作認真，負責，關(guān)心我們，教育我們，從青澀的孩童，成為稱(chēng)職的哥哥姐姐們，她教導我們，我們愛(ài)她，她，卻更愛(ài)我們。
小學(xué)五年級作文：老師12
《女生賈梅》中寫(xiě)過(guò)兩條精辟的醒世名言：一條是“走進(jìn)學(xué)�！墩`入虎穴》”，另一條是“班主任來(lái)了——《這里的黎明靜悄悄》”。但自從另類(lèi)的她來(lái)了，這兩條至理名言就被“束之高閣”了。
她是一個(gè)“運動(dòng)員”。她的每一個(gè)細胞都散發(fā)著(zhù)活力，讓我們不得不跟著(zhù)她。走路一陣風(fēng)，說(shuō)話(huà)脆生生。雖然年齡和我們的媽媽差不多大，但奇怪的是，她和我們并沒(méi)有代溝。你聽(tīng)，進(jìn)入課堂的一聲“Ｈｉ——”，立即引起我們的無(wú)限憧憬；離開(kāi)時(shí)的“Ｂｙｅ——”加揮手，便帶走我們無(wú)限的眷念！只要一聽(tīng)到下一節課是語(yǔ)文課，我們會(huì )異口同聲歡呼：哦，耶！沒(méi)辦法，語(yǔ)文課玩兒的就是心跳！
她是一個(gè)“大騙子”。第一節語(yǔ)文課她居然“詭計多端”，以“媒人”的身份讓我們愛(ài)上語(yǔ)文，又是詩(shī)又是詞的，讓我們心甘情愿爭先恐后地上了“語(yǔ)文船”。她笑瞇瞇地說(shuō)：“我最喜歡讀學(xué)生日記了，寫(xiě)得太好的，我會(huì )讀得哈哈大笑，一笑就不會(huì )變老啦！因此，拜托大家一定要將日記寫(xiě)好一點(diǎn)兒，不要讓你們的黃變得滿(mǎn)臉滄桑啊……”我的第一篇日記的評語(yǔ)居然被寫(xiě)成：寶貝啊，你的日記本在“裸奔”哎，沒(méi)有名字，沒(méi)有卷首語(yǔ)，沒(méi)有畫(huà)圖設計，身體也‘瘦’得叫人擔心……因此，重做好嗎？愛(ài)你的黃。我那天發(fā)誓，我要好好寫(xiě)作文，好好學(xué)語(yǔ)文，不要因為我讓黃的臉上多出幾條皺紋。
她還是一個(gè)“演員”呢�！多嵢速I(mǎi)履》的翻譯，她居然一改平常甜甜的普通話(huà)，表演了一段“東臺版”的翻譯，惟妙惟肖，讓我們笑得都喘不過(guò)氣來(lái)了，有人笑得直踢桌腿。有一次作文課上，她講她以前的學(xué)生，邊說(shuō)邊演，一會(huì )兒是一只愛(ài)炫耀的、驕傲的大公雞“樊爺”，一會(huì )兒是一個(gè)威風(fēng)凜凜的假小子“姜舒”，轉瞬又是一個(gè)終日酣睡、下巴與脖子融為一體的“胖韓濤”……她口中的人一個(gè)個(gè)仿佛來(lái)到我們身邊了。這才幾天，她還把我們也變成了小演員。薛素清又不寫(xiě)作業(yè)啦，我們的黃輕輕起了個(gè)頭：“薛帥哥——”全班同學(xué)立即心領(lǐng)神會(huì )地朝著(zhù)薛帥哥喊道：“薛帥哥——要加油——”我們配合得是那樣默契，薛帥哥的臉紅得能煮雞蛋了。
你聽(tīng)過(guò)一顆糖果的“進(jìn)貢”嗎？你見(jiàn)過(guò)讓日記之星、書(shū)法之星上臺領(lǐng)獎一定要按要求擺出高貴的Ｐｏｓｓ嗎？你見(jiàn)過(guò)讓進(jìn)步大的人把膝蓋抬得與地面平行走路嗎……啊呀，我們有點(diǎn)另類(lèi)的黃，她的故事三天三夜也講不完呢！寫(xiě)到這里，我仿佛又看到她燦爛的笑容，讓人覺(jué)得在冰天雪地里也溫暖！
小學(xué)五年級作文：老師13
“最美媽媽”吳菊萍奮然托起雙手，詮釋母親的美麗動(dòng)人；“最美司機”吳斌爆發(fā)超乎想象的能量拉上車(chē)剎，演繹用生命履行職責的忠誠；“最美戰士”高鐵成三進(jìn)火場(chǎng)排險救人，昭示人民子弟兵的英勇?lián)敗谖业男哪恐杏幸晃蛔蠲赖睦蠋�，她像吳菊萍媽媽那樣奉獻大愛(ài)；她像吳斌司機那樣堅守崗位；她像高鐵成戰士那樣奮不顧身。她就是我們的數學(xué)老師——陸老師。
“叮鈴鈴！”上午第一節課，陸老師像往常一樣準時(shí)來(lái)到教室，但我發(fā)現陸老師臉色蒼白，聲音有氣無(wú)力的，還用雙手托著(zhù)腰部，似乎是……陸老師將試卷分發(fā)給同學(xué)們，依然像往常一樣，只是聲音弱弱地叮囑著(zhù)同學(xué)們：“做試卷時(shí)要仔細，讀題和計算要認真�！本驮谖艺鲱}時(shí)，陸老師把我們六個(gè)小組長(cháng)叫到外面。此時(shí)的陸老師蒼白的臉上多了一些汗珠，雖然是冬天。陸老師眼圈紅紅的，眼眶里儲滿(mǎn)了淚水，好像下一秒就會(huì )大哭出來(lái)。她依舊是雙手托著(zhù)腰，近乎哽咽著(zhù)對我們說(shuō)：“我……等會(huì )兒要出去一趟。試卷做完后，你……負責把試卷……收起來(lái)�！�
后來(lái)，我們都沒(méi)看見(jiàn)陸老師的影兒。到了中午，黃老師告訴了大家真相。原來(lái)陸老師早上在家時(shí)不小心摔了一跤，現在查出來(lái)是胸骨嚴重骨折，要在家躺四個(gè)月。知道了事情的來(lái)龍去脈后，同學(xué)們都不出聲了，內心都被陸老師的無(wú)私奉獻所感動(dòng)，這是一種多么巨大的忍耐呀！我鼻子一酸，差點(diǎn)哭了出來(lái)。我仿佛看見(jiàn)陸老師摔傷后，她的家人勸陸老師去醫院，但陸老師為了不讓我們的學(xué)習落下，不聽(tīng)家人勸阻，忍痛堅持上班。我仿佛看見(jiàn)陸老師在家人攙扶下慢慢地將自己的身子移進(jìn)汽車(chē)，一路隨著(zhù)車(chē)子的顛簸來(lái)到學(xué)校。我仿佛看見(jiàn)陸老師托著(zhù)腰，艱難地走向樓梯，每跨一步樓梯，就是一次鉆心的疼痛……陸老師，您為了我們，強忍劇痛，把自己的健康拋之腦后。
我的腦海中又不斷浮現出以往的場(chǎng)景。在辦公室中，陸老師正仔細解答難題；在課堂上，陸老師正耐心傳授知識；在體育課上，陸老師正帶領(lǐng)同學(xué)們鍛煉身體……
現在每當路過(guò)老師窗前，我都會(huì )往里望一望，我總覺(jué)得陸老師正在里面為我們批改作業(yè)，她從來(lái)沒(méi)有離開(kāi)過(guò)我們。
陸老師，加減乘除，算不盡您作出的奉獻！詩(shī)詞歌賦，頌不完對您的崇敬！您用知識甘露，澆開(kāi)我們理想的花朵；您用心靈清泉，潤育我們情操的美果。陸老師，你是我心目中最美的老師！
小學(xué)五年級作文：老師14
每晚回到寢室，你定會(huì )見(jiàn)到一個(gè)人的身影，聽(tīng)到一句句親切友善的話(huà)語(yǔ)――對，那便是我們親愛(ài)的生活老師。你了解他們嗎？下面就隨我一同走進(jìn)他們吧！
我們走進(jìn)寢室，畢恭畢敬地敲了敲生活老師的門(mén)。開(kāi)門(mén)的是一位中年婦女，個(gè)子不高，面帶笑顏�！澳銈冋椅矣惺聠�？＂老師，您好！您有時(shí)間嗎？我們想請你做個(gè)采訪(fǎng)。＂
�。⒗蠋�，請問(wèn)您再次工作了多久了？＂＂五年。＂
�。⒑玫�，那您在學(xué)校是如何分配工作時(shí)間的？＂＂早上一般5：30起床，晚上10點(diǎn)半到11點(diǎn)左右睡覺(jué)吧。＂
�。⒛悄阌X(jué)得這個(gè)職業(yè)如何呢？能不能說(shuō)說(shuō)自己對這個(gè)職業(yè)的認識？＂＂我喜歡這個(gè)職業(yè)，我熱愛(ài)這份工作。＂生活老師脫口而出，＂我覺(jué)得這個(gè)職業(yè)挺好的，我能夠帶著(zhù)一份熱情為同學(xué)們服務(wù)，我會(huì )像父母一樣對待每一位同學(xué)，挺好的�。⒗蠋熣f(shuō)著(zhù)，眼里閃著(zhù)光。
“老師，那您在樓層管理上有沒(méi)有遇到什么特別困難的事情？”“嗯……困難，困難的嘛，就是有些同學(xué)生病了，自己硬撐著(zhù)，忍著(zhù)不說(shuō)，老師會(huì )很擔心。知道她生病了，像感冒，老師就會(huì )讓她泡感冒藥。大致是這樣�！�
�。⒅x謝您的回答。新年快到了，你有什么新年愿望嗎？＂＂我希望同學(xué)們健健康康，過(guò)好每一天，每一分鐘，每一秒，希望同學(xué)們學(xué)習進(jìn)步�。�
隨后，我們又問(wèn)了許多問(wèn)題，不久，采訪(fǎng)結束了。當回頭整理采訪(fǎng)稿時(shí)，又忽憶起同生活老師相處的舊時(shí)光。
冬，天亮得晚，早起，成了我們最艱難的一步。但，生活老師卻硬是不顧冬的寒冷，冷酷無(wú)情、殘忍地、準時(shí)在寢室門(mén)口大聲喊道﹕“起床了，同學(xué)們！把大燈打開(kāi)！”可我們往往縮在被窩里，不愿爬出來(lái)。于是乎，生活老師成了我們的鬧鐘。
清晨六點(diǎn)，生活老師提醒其他同學(xué)起床后，便到我們寢室催促起床。沒(méi)人回應。瞧，他們還在被窩里呢！老師無(wú)奈地搖搖頭，似笑非笑，“起床了，懶豬們！”床開(kāi)始隱隱搖動(dòng)，同學(xué)們陸陸續續起來(lái)了。離開(kāi)前，她還不忘提醒我們﹕“記得把值日做好，你們昨天陽(yáng)臺沒(méi)有擺放那么整齊，今天好好做！”她微笑著(zhù)緩緩離去。
同樣是冬天的一個(gè)晚上，生活老師照常按時(shí)叫我們熄燈，忘了當時(shí)什么緣故，她拿著(zhù)手電筒朝地板晃了晃，偶然看見(jiàn)，我下鋪同學(xué)的被子，亂成一團�！澳氵@被子亂成這樣，晚上還怎么蓋呀！來(lái)，我給你重新整理整理。我們把燈打開(kāi)，她將被子徐徐展開(kāi)，“你這被子真成章魚(yú)了，八只腳！”我們偷笑。她將被子從被單里拉出來(lái)，整齊地裝進(jìn)被套里�！坝浀靡院蟊蛔右约赫砗��！薄爸x謝老師�！薄昂昧�，睡覺(jué)了�！鄙罾蠋熌P(guān)燈，悄悄離去。
生活老師是我們生活上的伴侶，是我們的警鐘人。走進(jìn)生活，走進(jìn)生活老師，他們在生活上的給予，在生活上的指導，勝過(guò)萬(wàn)卷書(shū)。
小學(xué)五年級作文：老師15
老師是辛勤的園丁，播種知識、培育我們成長(cháng);老師是黑暗中的明燈，照亮我們前行的道路;老師是清澈的春雨，澆灌著(zhù)我們渴望知識的心靈。
上初中后，我的語(yǔ)文老師是段老師。老師五十歲左右，彎曲的頭發(fā)自然垂落，滿(mǎn)含慈愛(ài)的雙眼，常帶笑意的臉頰，看上去和藹可親。
老師人慈祥，語(yǔ)文課講得妙趣橫生，指導寫(xiě)作更有一手。
記得第一節語(yǔ)文課上，段老師帶領(lǐng)我們學(xué)習了朱自清先生的《春》。老師聲情并茂的朗讀，娟秀的板書(shū)，淋漓盡致的講解，仿佛將我們帶到了美麗的江南之春，讓我們深深地沉醉其中不能自拔。同學(xué)們的目光緊緊盯著(zhù)老師，一刻不離。隨著(zhù)她繪聲繪色的講解，大家時(shí)而驚訝，時(shí)而欣喜，時(shí)而眉頭緊鎖，時(shí)而喜笑顏開(kāi)......講到“花里帶著(zhù)甜味兒，閉了眼，樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿(mǎn)是桃兒、杏兒、梨兒”一段，有的同學(xué)甚至閉上了雙眼，認真地享受著(zhù)這春香浮動(dòng)的課堂。我第—次發(fā)現，語(yǔ)文課原來(lái)也會(huì )如此的有趣。
以前的我很怕寫(xiě)作，一提上作文課 就頭疼�？墒堑搅顺踔�，慢慢的，每周的作文課竟然成了我們的期待。不等上課鈴響，我們早已端坐在座位上靜待老師的到來(lái)，等她來(lái)給我們分享同學(xué)的優(yōu)秀習作、講解寫(xiě)作的方法、指導寫(xiě)作的技巧。同學(xué)們的習作，老師會(huì )細心地修改，也會(huì )拿了來(lái)讀給我們聽(tīng)，讓大家賞析。朗讀我們的作品，老師一樣的充滿(mǎn)感情，聲音時(shí)高時(shí)低，仿佛山間的清泉緩緩流過(guò)我們的心田。課上，我們?yōu)樾」返乃劳龆鴤�，為軍訓時(shí)的趣聞而開(kāi)心，為朋友的陪伴而感動(dòng)。一節課不知不覺(jué)地就過(guò)去了，大家都意猶未盡，都期待著(zhù)下個(gè)周四的下午快快到來(lái)。在老師的熱情鼓勵和精心指導下，我們寫(xiě)作熱情被充分點(diǎn)燃，習作水平也在迅速提高，以前不愛(ài)寫(xiě)作的我不知不覺(jué)間竟然深深地喜歡上了寫(xiě)作。
當然，作為老師，在學(xué)習上她要求我們是很?chē)栏竦摹?/p>
記得有一次，我頭—天因為貪玩沒(méi)有認真復習，在第二天課上聽(tīng)寫(xiě)文學(xué)常識時(shí)，我便張冠李戴地亂寫(xiě)了一通。自習課上，老師像往�！獦蛹毿牡貫橥瑢W(xué)們講解著(zhù)習題。輪到我了，我的心提到了嗓子眼兒上，大腦一片空白。老師平日里的慈祥不見(jiàn)了，她帶著(zhù)幾分責怪說(shuō):“今天是怎么了?這怎么看著(zhù)也不像個(gè)語(yǔ)文課代表答的題呀!”我羞愧地將頭埋得很低，臉上火辣辣的，內疚、羞愧、懊悔敲擊著(zhù)我的心。老師看到我這個(gè)模樣，也就不再多責備，開(kāi)始耐心地為我講解，讓我好好反思，嚴格要求自己，同樣的錯誤不能再犯。老師的安慰和鼓勵，使我心中的忐忑一瞬間都消失了。我知道，今后的我一定會(huì )不斷向上、向好。
段老師，謝謝您的諄諄教誨和嚴格要求!請相信我們，您的辛勤付出，定會(huì )換來(lái)我們的碩果累累!
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