語(yǔ)文老師我想對你說(shuō)作文（精選23篇）
在學(xué)習、工作或生活中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編整理的語(yǔ)文老師我想對你說(shuō)作文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
語(yǔ)文老師我想對你說(shuō)作文 1
語(yǔ)文老師我想對你說(shuō)謝謝！
是您讓我知道了陶淵明“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的清閑安逸�？蛇^(guò)上清閑安逸的生活談何容易？在緊張繁雜的生活中，我從一本書(shū)中找到了片刻清閑。
那是一個(gè)夏夜，明亮的月光穿過(guò)樹(shù)枝照射在地上，形成一道道暗影。我伏在書(shū)桌前，正為考試卷子憂(yōu)愁哀嘆。這時(shí)候，姥姥慢慢走進(jìn)來(lái)，遞給我一本書(shū)，“來(lái)，看看�！边@是本白皮書(shū)，上面三個(gè)大字“名人轉”。我轉過(guò)身，看到窗戶(hù)欄桿在地上的影子，好像竹柏的影子，但愿它能帶給我《記承天寺夜游》中的那片刻清閑。
翻開(kāi)書(shū)，我被書(shū)中貝多芬的故事深深吸引住了。他在用鋼琴入迷地彈奏著(zhù)，靈巧的手指在琴鍵上快速地挪動(dòng)著(zhù)。我整個(gè)身子都好像溶解在書(shū)中，好像我就靜靜地站在他身旁，端詳他癡迷音樂(lè )的樣子，聆聽(tīng)他扣人心弦的琴聲，優(yōu)美的音樂(lè )像一股涌來(lái)的活水，洗濯了我失意的心情，消除了我的焦慮不安。我的心隨著(zhù)跌宕起伏的故事情節而時(shí)沉時(shí)浮，暫且忘記煩惱，避開(kāi)緊張而繁雜的生活，這種感覺(jué)真是愜意，真是一種悠然的清閑！
合上書(shū)頁(yè)，我抬起頭來(lái)看那明亮的月光，月光石那樣清淡，地上樹(shù)枝的影子似乎在翩翩起舞，讓我想起了“起舞弄清影，何似在人間？”的'詩(shī)句。哦，從落魄的失意到浪漫的失意，也許只要抬起頭來(lái)活著(zhù)！我使勁回想《名人傳》中的故事，貝多芬在失去聽(tīng)力后，不也是抬起頭來(lái)吶喊“我要抓住命運的喉嚨”么？
片刻清閑，使我難忘。我從片刻清閑中驅散了心中的憂(yōu)愁哀嘆，換來(lái)了片刻的安寧平靜。從片刻清閑中，我還重新拾起了曾經(jīng)丟失的珍寶：自信，向上，抬起頭活著(zhù)。
片刻清閑之后，我覺(jué)得自己像是又充滿(mǎn)了力量和自信，于是，我把《名人傳》藏在自己的枕下，重新做回到書(shū)桌前，熟練地拉開(kāi)書(shū)包拉索，取出書(shū)本，擺在桌上。抖擻抖擻精神！片刻清閑之后，我要勇敢、自信地去面對生活中的挫敗與挑戰！
語(yǔ)文老師我想對你說(shuō)作文 2
語(yǔ)文老師，我想問(wèn)問(wèn)您：您討厭我嗎？
您知道我為什么會(huì )這樣問(wèn)么？那是因為……
記得，那是一個(gè)陽(yáng)光明媚的一天，您正在津津有味的講課，您提出的許多問(wèn)題，我都會(huì )高高的舉起我的右手。您問(wèn)：“你們學(xué)《清炒小螺螄》有什么感想嗎？”正在同學(xué)們都在冥思苦想的`時(shí)候，我一下舉起來(lái)我的手，您厭惡的看了我一眼，說(shuō)：“什么？你們學(xué)完這篇作文都沒(méi)有感想嗎？”我的眼里放射出失落而傷感的光芒，我想問(wèn)這是為什么？一下課，我的前座同學(xué)就說(shuō)：“喂！你還改舉手呢��？呵。（嘲笑）你不知道老師看你的那是什么眼神！"她這么一說(shuō)，全班同學(xué)就開(kāi)始集體大攻擊、。每一句話(huà)就像利劍一樣刺痛我的心，我只是靜靜的坐在座位上，像一個(gè)在海中漂流的孩子。我本想回到宿舍會(huì )得到一點(diǎn)安慰�？墒�，人算不如天算，想的事情總是不能實(shí)現�；氐剿奚�，我又被成為是話(huà)題的焦點(diǎn)，好像我做的每一件事都是錯的。在晚上，我終于撐不住了，眼淚像一顆顆珍珠，從眼眶中涌了出來(lái)。我不斷地自我安慰著(zhù)，可是總在要成功的時(shí)候，您白我一眼，同學(xué)們再次把話(huà)題挑起，這時(shí)的我就像長(cháng)跑運動(dòng)員一樣，馬上就要沖刺終點(diǎn)時(shí)，舊痛復發(fā)。老師我很喜歡你，教我們有教的那么好，為什么？為什么？
老師我想問(wèn)一句：“您討厭我嗎？請您給我一個(gè)答復，我敬愛(ài)的老師！”
語(yǔ)文老師我想對你說(shuō)作文 3
我是一個(gè)留級生。在我來(lái)到這個(gè)班級以前，我有些擔心別人叫我“留級生”，我認為那樣會(huì )很沒(méi)面子。
可是到后來(lái)我才發(fā)現，這個(gè)班的學(xué)生很好相處，他們都把我當作多年的老同學(xué)一樣看待，我很感動(dòng)。
我一向膽小，尤其是當我看到老師時(shí)，就不知道說(shuō)什么好。我剛來(lái)時(shí)，您正在上語(yǔ)文課。那時(shí)我還沒(méi)有書(shū)，而別的同學(xué)讀很津津有味。我原以為您會(huì )責怪我，卻沒(méi)想到您卻朝著(zhù)我微笑，像是在歡迎我的到來(lái)，這讓我緊張的心情一下子放松了許多。從那時(shí)您便給我留下了一個(gè)深刻的印象。
在課堂上，看著(zhù)您講課講的是如此的生動(dòng)靈活，慷慨激昂，讓本已昏昏欲睡的我頓時(shí)對學(xué)習充滿(mǎn)了興趣，我不禁和同學(xué)們一起思考您剛才提出的問(wèn)題。是您讓我對一直認為枯燥乏味的語(yǔ)文充滿(mǎn)了興趣。老師，謝謝您為我們所講的每一堂課。
也許若干年之后，您會(huì )將我遺忘，但是作為學(xué)生的我是永遠不會(huì )忘記一個(gè)和藹可親，以微笑面對學(xué)生的老師。
當您第一次點(diǎn)我回答問(wèn)題時(shí)，我的心不知為什么變得緊張起來(lái)，砰砰砰地跳個(gè)不停，盡管是我會(huì )做的一道題，卻照樣發(fā)生了錯誤。當我想起錯誤時(shí)，已經(jīng)回答完了，我的`臉紅得像個(gè)蘋(píng)果，手也變得冰涼，臉上火辣辣的。而您發(fā)現后并沒(méi)有責怪我，還安慰我說(shuō)：“在課堂上收獲最大的人就是回答問(wèn)題錯誤的人�！边@讓我很欣慰。老師，謝謝您對我的尊重與關(guān)懷。
是您讓我充滿(mǎn)了勇氣，讓我暗下決心：今后一定積極回答問(wèn)題。是您的微笑讓我明白了什么是學(xué)無(wú)止境。
人們常說(shuō)老師是辛勤的園丁，澆溉著(zhù)祖國的花朵，有人說(shuō)老師是一支無(wú)私奉獻的蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人，有人說(shuō)老師是一塊指路的標牌，指引人們走向正道，有人說(shuō)老師是一棵樹(shù)，一棵能結果實(shí)，讓人受益終身的樹(shù)。
是��！您不正像他們一樣，不都是在默默無(wú)聞地奉獻著(zhù)您的青春，您的愛(ài)嗎？
��！老師，您將會(huì )永遠得到學(xué)生們的尊重與愛(ài)戴的！
祝您教師節快樂(lè )，工作順利，桃李滿(mǎn)天下。
語(yǔ)文老師我想對你說(shuō)作文 4
除父母以外，平時(shí)和我們打交道最多的恐怕就數老師了。從四年級起，余老師就一直擔任我們的語(yǔ)文老師兼班主任。
由于您的特殊身份，注定了您對同學(xué)們除了學(xué)習上的關(guān)心，還要兼顧身心上的健康發(fā)展。自從您接手我們班后，我的學(xué)習習慣發(fā)生了很大的改變，尤其進(jìn)入五年級后，面對升學(xué)的壓力，我愈發(fā)深深地體會(huì )出您當初的良苦用心。
記得那時(shí)，您一接手就雷厲風(fēng)行，大膽改革，一改別的老師每天布置一大堆作業(yè)的做法，作業(yè)基本上是安排同學(xué)們在學(xué)校完成。晚上回家，語(yǔ)文幾乎是無(wú)作業(yè)可做。這樣，同學(xué)們可以根據自身的學(xué)習情況拾遺補缺。起初一向習慣于跟著(zhù)老師指揮棒轉的'我還真有點(diǎn)辨不清方向，每天面對語(yǔ)文不知該如何著(zhù)手，心里難免還不時(shí)地犯嘀咕：“老師還真會(huì )偷懶！”
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的徘徊和無(wú)聊后，我慢慢地靜下心來(lái)，開(kāi)始尋找突破口。堅持課前預習，課后復習，試著(zhù)去了解每篇古詩(shī)作者當時(shí)所處的時(shí)代背景和作品當時(shí)的意境，對重點(diǎn)的詞、句進(jìn)行深入細致的理解，并增加閱讀量。堅持了一段時(shí)間后，我漸漸適應了這種學(xué)習方法，并且開(kāi)始在其它功課上進(jìn)行推廣。尤其是上了小五班后，面對一篇篇之乎者也的古文，我更加體會(huì )出自學(xué)的重要性。
因而，此時(shí)此刻，我最想對您說(shuō)的是：“老師，謝謝您。是您讓我盡早地懂得了學(xué)會(huì )學(xué)習比學(xué)會(huì )知識更重要。在當今這樣一個(gè)日新月異的社會(huì )中，一個(gè)不會(huì )學(xué)習的人，是注定會(huì )被時(shí)代淘汰的�！�
余老師，您是辛勤工作的園丁，您的學(xué)生因您的培育而茁壯成長(cháng)。在今后的人生道路上，我將時(shí)時(shí)刻刻銘記您的教誨。
語(yǔ)文老師我想對你說(shuō)作文 5
新的學(xué)期開(kāi)始了，懷著(zhù)一種忐忑的心情走進(jìn)教室，心想：語(yǔ)文老師又要換了，又要適應一段時(shí)間。這個(gè)老師怎樣呢？講課好懂嗎？待人和善嗎？有耐心嗎……
第一堂語(yǔ)文課開(kāi)始了，一個(gè)高大的身影夾著(zhù)一本語(yǔ)文書(shū)走向了教室，他，高高的鼻梁上架著(zhù)一幅眼鏡，一雙蒼勁有力的手蘊藏著(zhù)無(wú)窮的知識。一句親切的問(wèn)候，仿佛不是從這樣一位魁梧的老師嘴里說(shuō)出的。
隨著(zhù)講課的開(kāi)始，我的心就放下來(lái)了�？纯茨男δ�，再看看學(xué)生聚精會(huì )神的樣子，連平時(shí)的幾個(gè)調皮學(xué)生也來(lái)了勁，我猜想這或許正是你講課的魅力所在吧。在與孩子的互動(dòng)上，你更顯示出了一位老師所表現的機敏。
再看看那滿(mǎn)臉的嚴肅，讓人望而生畏；朗讀文言文的激情，無(wú)不讓人嘆為觀(guān)止；講課時(shí)的豪情，真讓人大快人心。細節的無(wú)微不至，叫人想不懂都不行。
學(xué)生嘛，總免不了犯錯。而你并不是首先就毫不留情的`指責學(xué)生，而先給他一次機會(huì )——提個(gè)醒兒，即使他們真正犯了錯，懲罰他們時(shí)也會(huì )顧及到他們的尊嚴。
再說(shuō)說(shuō)講課吧，你說(shuō)了一句話(huà)：“大家回答問(wèn)題時(shí)不必有心里負擔，哪怕你回答的答案是錯誤的，我也不會(huì )責怪你�！边@讓我有些緊張的心得到放松了，把所有的拘束都拋到腦后了，大大咧咧的把自己想法說(shuō)了出來(lái)。
雖然你不是我們的班主任，但對班里的關(guān)心卻不少于班主任。瞧！同學(xué)們在辦黑板報，你也在一旁操心，幫忙出主意。
走進(jìn)教室，只要一看見(jiàn)你，特別是那張笑意的嘴，縱然有再多的不愉快，也會(huì )立即云開(kāi)霧散。我想你一定活的很年輕吧，不是常說(shuō)：“笑一笑，十年少”嘛。
有人說(shuō)：“做學(xué)生難，做老師更難�！蔽艺J為這句話(huà)說(shuō)的不無(wú)道理：一方面老師首先要過(guò)學(xué)生這一關(guān)。要怎樣做才能讓學(xué)生更好的接受自己；另一方面老師還要為明天的工作作準備，有時(shí)候備課要到大半夜。本來(lái)勞累了一天的身體更加疲憊不堪了。然而在我看來(lái)，你這第一關(guān)——學(xué)生關(guān)，仿佛你天生就具備當老師的才能，每個(gè)學(xué)生的心思你都能看透似的。第二關(guān)我想你和其他老師都一樣辛苦吧。感謝的話(huà)也就不必多說(shuō)了，你的付出我只會(huì )記在心里。
學(xué)生對老師的尊重，并不只是表面上的恭恭敬敬，更重要的從心里對他的敬佩；老師對學(xué)生的關(guān)愛(ài)，并不是表面的表?yè)P，更重要的從心里對他的器重。
語(yǔ)文老師我想對你說(shuō)作文 6
珍貴的蠶絲是由無(wú)數的春蠶耗盡生命換來(lái)的，黑夜中的燭光是由蠟燭燃燒自己的生命釋放的。老師總愿消耗自己生命的能量，給予我們力量。老師把他們青春里最美好的年華給予了我們。每當想到這里，我便開(kāi)始思考如何才能表達我內心的感謝。
每每想到您對我的好，我心里即將要說(shuō)出口的感謝便哽咽在了喉嚨里。記得那一回，在體育課上，我在和同學(xué)玩游戲的時(shí)候不小心將她的衣服扯壞了。一方面我在擔心要賠錢(qián)的事，一方面我在擔心受到你的責罵。
然而您知道了這件事后，立刻二話(huà)沒(méi)說(shuō)把她的衣服給縫上了，老師您就像母親一樣，無(wú)時(shí)無(wú)刻不關(guān)心著(zhù)我們。我們就像您的孩子似的，您為一點(diǎn)小事愛(ài)護著(zhù)我們，我們都記在心中的。
有一天天氣很寒冷，班級里跟地窖似的，有一個(gè)同學(xué)感冒發(fā)燒，同學(xué)告訴了您，你什么也沒(méi)說(shuō)，拿了一些藥給她吃上，不一會(huì )她就好多了。老師您在我心里是多么的無(wú)私，就連幾片藥都是無(wú)比的神通廣大。
老師您就像粉筆一樣，無(wú)私的奉獻了自己的可貴的生命，留下了讓我們學(xué)不完的知識。
在這學(xué)期中讓我難以忘懷的事是，在每次同學(xué)們第一個(gè)背下來(lái)課文就去您那給你背，只要是第一個(gè)背下來(lái)，您就給同學(xué)發(fā)獎。尤其是考試取得好成績(jì)，您也會(huì )給同學(xué)發(fā)獎，我就是其中的一個(gè)，我是B層的'第三名，我聽(tīng)了這個(gè)消息這后，我一整天臉上都掛著(zhù)笑容，因為這是我在學(xué)習上第一次獲得老師的獎勵，老師還發(fā)給我一個(gè)小本。只要老師點(diǎn)名夸我幾句，我就激動(dòng)的不知怎么高興了，這獎品更是我出乎意料的。
我激動(dòng)的打開(kāi)本子，在本的第一頁(yè)上寫(xiě)著(zhù)，“只要認真，知識是一點(diǎn)點(diǎn)積累起來(lái)的，只要付出一定會(huì )有回報的�！蔽铱粗�(zhù)老師秀氣的字，讀著(zhù)老師給予我的希望。我感受到，只要有細心、有耐心、有恒心，勇敢的去面對學(xué)習中的一切，我會(huì )有進(jìn)步的。就這樣，我一點(diǎn)點(diǎn)的在學(xué)習上堅持著(zhù)，在學(xué)習這條路上摸爬滾打，我的成績(jì)漸漸的有所提高。我不會(huì )讓老師的心白操的。
老師的愛(ài)就像一把金光閃閃的金鑰匙，她能打開(kāi)我緊閉的心靈;師愛(ài)就像一雙溫柔的手，她不但能縫補衣服，而且能拂去孩子苦澀的淚花。語(yǔ)文老師您用無(wú)微不至的愛(ài)，給我的人生帶來(lái)了光彩。
語(yǔ)文老師我想對你說(shuō)作文 7
如果你在校園里看見(jiàn)一位舉止優(yōu)雅大方、臉上總是掛著(zhù)微笑的女老師，那不用說(shuō)，她肯定是我的語(yǔ)文老師。
“普通”的她不僅學(xué)識淵博，而且特別幽默。因此，我們班的同學(xué)都很喜歡她。
記得有一次，我們正在學(xué)習古文《孝經(jīng)》，其中講到了“身體發(fā)膚，受之父母，不敢毀傷，孝之始也�！闭Z(yǔ)文老師解釋道：“因此呢，同學(xué)們你們要早睡早起，不能熬夜，這樣才能有一個(gè)健康的身體，不能像某些人一樣�！�
隨著(zhù)老師的目光，同學(xué)們不約而同地轉過(guò)頭向后看去，原來(lái)是朱同學(xué)趴在桌子上睡大覺(jué)呢！而且還夾雜著(zhù)輕微的鼾聲，同學(xué)們頓時(shí)笑聲四起。老師打手勢示意我們安靜下來(lái)，而自己悄悄地走到了朱同學(xué)身旁。此時(shí)，朱同學(xué)鼾聲停止了，迷迷糊糊地直起身子坐了起來(lái)。突然發(fā)現老師站在自己旁邊，頓時(shí)好像明白了什么，臉刷地一下紅到了耳根。
只見(jiàn)語(yǔ)文老師這時(shí)清了清嗓子，對著(zhù)朱同學(xué)的同桌說(shuō)：“李同學(xué)，你同桌睡著(zhù)了，你怎么不給她披件衣服呢？剛剛不是學(xué)了“身體發(fā)膚，受之父母”嗎，不可以傷害的，如果你同桌著(zhù)涼了，怎么辦？”聽(tīng)了老師的話(huà)，我們又笑了起來(lái)，朱同學(xué)也不好意思地撓了撓頭。從此以后，她再也沒(méi)有在課堂上打過(guò)瞌睡丟過(guò)盹。
還有一次，語(yǔ)文老師正在繪聲繪色地講述歷史故事《三顧茅廬》和《三英戰呂布》，全班同學(xué)都聽(tīng)得出神入化�？烧l(shuí)知，就在這時(shí)，放學(xué)的鈴聲卻偏偏響了起來(lái)。老師的故事還在進(jìn)行中，但是有的同學(xué)似乎已經(jīng)坐不住了，開(kāi)始收拾東西，裝作業(yè)，背書(shū)包。擺出了一副急急要走的架勢。只見(jiàn)語(yǔ)文老師笑著(zhù)說(shuō)：“同學(xué)們，你們就安慰一下自己的文具和書(shū)包唄，就說(shuō)這位老師馬上就要講完了，讓它們稍安勿躁吧！”
聽(tīng)了老師的`話(huà)，大家又津津有味地聽(tīng)起了語(yǔ)文老師的歷史故事。
這就是我那幽默的語(yǔ)文老師，如果你也有幸能聽(tīng)到她的課，相信，你也一定會(huì )喜歡她的。
語(yǔ)文老師我想對你說(shuō)作文 8
在我的生活中，很多人給了我很多幫助。我非常感謝所有幫助過(guò)我的人。今天，我想談?wù)勎易钕敫兄x的老師——我的語(yǔ)文老師。
剛升一年級的時(shí)候，可能對新環(huán)境、新同學(xué)、新老師都不熟悉，因而有些不適應。這種不適應最直接的后果就是我的成績(jì)像滑鐵盧一樣下滑。小學(xué)的時(shí)候沒(méi)經(jīng)歷過(guò)這種事，心里特別受打擊。好像有破罐破摔的趨勢。心里也在生自己的氣，有自暴自棄的想法。這時(shí)，我的語(yǔ)文老師張老師像一束光一樣照進(jìn)了我的生活，讓我看到了希望的光。
“昕薇，我看你小學(xué)成績(jì)一直很優(yōu)秀。進(jìn)入初中后，成績(jì)一落千丈。有什么不對嗎？”我也很驚訝。沒(méi)想到老師對一個(gè)學(xué)生了解這么深，尤其這個(gè)學(xué)生是我。我感到非常驚訝�？赡芨嗟氖求@喜吧。解釋完原因，張老師突然笑了。原來(lái)是這樣的。入學(xué)一個(gè)月了。你和同學(xué)老師相處的怎么樣？你熟悉嗎？我對張老師點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)，我的同學(xué)老師都很熟悉，但是我留的課都補不上，太多了。張老師說(shuō)這么小的孩子會(huì )自暴自棄。只有一個(gè)月的作業(yè)。放學(xué)后來(lái)我辦公室，我給你補課。我就更驚訝了。沒(méi)想到張老師會(huì )這么說(shuō)。我從未見(jiàn)過(guò)這樣的老師。如果之前補課，就要去補習班，是收費的。我第一次見(jiàn)到這么無(wú)私體貼的老師。我高興地看著(zhù)張老師。除了謝謝，我真的不知道該說(shuō)什么。
就這樣，一個(gè)月的作業(yè)，一個(gè)月后終于完成了。在張老師的幫助下，我重新燃起了希望。我以前的`自信和努力的決心慢慢回來(lái)了。一個(gè)月后的期中考試，我的成績(jì)有了質(zhì)的飛躍。所有老師看我的眼光都不一樣，不知道我怎么升職這么大。只有張先生的眼睛里流露出自然的神色。
我很清楚的明白，沒(méi)有張老師，我的初中生活可能會(huì )渾渾噩噩，沒(méi)有希望，沒(méi)有突破�？赡軙�(huì )直接影響我以后的生活。張老師就像一縷充滿(mǎn)希望的陽(yáng)光，照亮了我的未來(lái)。是張老師把我從黑暗中拉了回來(lái)。在我心里，張老師永遠是我最敬愛(ài)最感激的老師。
語(yǔ)文老師我想對你說(shuō)作文 9
劉老師是我們這學(xué)期新任的語(yǔ)文老師。她看起來(lái)和別的老師沒(méi)什么兩樣。
開(kāi)學(xué)第一天，我們班有幾個(gè)同學(xué)在學(xué)校突然生病了。劉老師挨個(gè)把他們送到醫務(wù)室，又一個(gè)一個(gè)地聯(lián)系他們家長(cháng)。劉老師如此溫柔，我覺(jué)得她不會(huì )像上課講的那么嚴，她不過(guò)是紙老虎，管不住我們。
沒(méi)想到的是，劉老師還有一套殺手锏：品格幣�！捌犯駧拧笔莿⒗蠋煾鶕瑢W(xué)們的各項表現發(fā)的一種模擬紙幣�！捌犯駧拧狈浅Ｉ衿�，您通過(guò)掙“品格幣”，漸漸地好習慣就養成了。劉老師規定，日常背誦，每條2元，上課問(wèn)題回答正確，每次5元，每次考試的分數就是得到的“錢(qián)”數等。
第一周統計時(shí)，我發(fā)現“錢(qián)”比同學(xué)們少太多了。我總結了一下原因，發(fā)現上課沒(méi)有積極回答問(wèn)題。于是每次劉老師提問(wèn)，我總是爭先恐后地舉手。學(xué)《什么比獵豹的速度還快》這課，我就掙了20元。原來(lái)上課積極和老師互動(dòng)，“掙錢(qián)”如此簡(jiǎn)單。
以前我背書(shū)總是慢吞吞的，現在背誦速度快多了。以前老師上課提問(wèn)時(shí)，我高興就伸兩下手，不高興頭也不抬�，F在只要劉老師提問(wèn)，每次總把手舉得高高的，搶著(zhù)回答。以前考試時(shí)想著(zhù)成績(jì)不受批評就好，答題馬馬虎虎，現在我總想拿100分，認真作答，成績(jì)果然提高了許多。從劉老師那我不是“掙錢(qián)”，而是學(xué)會(huì )學(xué)習方法，成績(jì)逐步提高了。
不過(guò)被劉老師“罰錢(qián)”也很心痛。劉老師總能火眼金睛地抓出不守紀律，作業(yè)偷工減料的同學(xué)。一元一元地扣去，他們的'錢(qián)袋已經(jīng)見(jiàn)底了。希望他們能早日改正，大家一起進(jìn)步，一起掙劉老師的“錢(qián)”。劉老師每次點(diǎn)名我都提心吊膽，生怕被“扣錢(qián)”。以前我東翻西搞的毛病改掉了，上課總是坐端聽(tīng)講。
劉老師用“品格幣”將我們管得牢牢的，大家都為了“品格幣”而努力，整個(gè)班級呈現出一幅欣欣向榮的景象。我喜歡劉老師！
語(yǔ)文老師我想對你說(shuō)作文 10
在成長(cháng)的道路上，我經(jīng)歷過(guò)許許多多的老師，楊老師給我留下的印象最深。
楊老師是一位嚴厲的老師，他的目光有時(shí)會(huì )讓人感到毛骨悚然呦。
語(yǔ)文課上，楊予皓在玩他的自動(dòng)鉛筆，這時(shí)楊老師看見(jiàn)了，眼睛里立刻射出一道強光，射向楊予皓。但是楊予皓沒(méi)看見(jiàn)，還在玩他的自動(dòng)鉛筆，老師的電光射空了。老師不耐煩了，皺著(zhù)眉頭，三步并作兩步，向楊予皓走去，楊予皓現在才意識到老師發(fā)現了自己，臉色"唰"的一下子變白了。楊老師站在他旁邊，把手一伸，別看老師不說(shuō)話(huà)可是現在老師的目光像一把寶劍，刺得楊予皓渾身難受，兩只手不由自主的把鉛筆悄悄地放在了桌子上�？墒菞罾蠋煹氖忠廊辉谙蚯吧熘�(zhù)，好像在說(shuō)："給我！"我摸著(zhù)臉，心想：完了完了，老師又要發(fā)怒了！事情跟我想的一模一樣，楊予皓臉色蒼白，毫無(wú)表情，只能乖乖的把自動(dòng)鉛筆交了出來(lái)，老師毫不留情，"啪"的一聲，當著(zhù)同學(xué)們的'面把楊予皓的自動(dòng)鉛筆給撅斷了，聲音上漲了八度，怒氣沖沖地吼著(zhù)："以后別在我面前玩東西！"說(shuō)完，老師就把他自動(dòng)鉛筆的碎片扔進(jìn)了垃圾箱。
雖然楊老師有時(shí)讓我害怕，但是楊老師那一筆漂亮的字卻讓我欽佩不已。
上周星期五，我在興趣課的時(shí)間練字，這時(shí)，我寫(xiě)累了，抬起頭，伸了伸腰， 忽然看到黑板上出現了一行漂亮的粉筆字，楷書(shū)，剛勁有力；隸書(shū)，灑脫帥氣；草書(shū)，龍飛鳳舞，我目瞪口呆，都不敢相信自己的眼睛。這是我第一次看到老師寫(xiě)出這么多漂亮的字，太棒了！ 別看就這幾個(gè)字，已經(jīng)讓我對楊老師真心的佩服了。
楊老師啊，喜歡你那一筆漂亮的字；喜歡你幽默的談吐；喜歡你課下和我們一起說(shuō)說(shuō)笑笑……
請把您的暴脾氣改一改吧！
語(yǔ)文老師我想對你說(shuō)作文 11
我們都非常喜歡語(yǔ)文，并且愛(ài)上了語(yǔ)文課，因為我們有一個(gè)非常有趣的語(yǔ)文老師。她有一雙活潑會(huì )說(shuō)話(huà)的眼睛，一個(gè)高高的鼻梁和一張會(huì )說(shuō)話(huà)的嘴。讓我們一起去教室感受一下。
一天，一位美麗的新老師來(lái)到單詞王國，聽(tīng)說(shuō)他要在禮堂里給每個(gè)人一種新的表達技巧和修辭。老師講得生動(dòng)，我們聽(tīng)得津津有味。世界王國的成員都很興奮。他們都來(lái)到城里的禮堂學(xué)習新知識。當老師在黑板上寫(xiě)東西的時(shí)候，他說(shuō)聰明的'老師在講課之前已經(jīng)給成員寫(xiě)了三個(gè)謎語(yǔ)。讓我猜猜。
顯然，它以一個(gè)不同的故事開(kāi)始，引起了我們全班的興趣。全班立刻爆發(fā)出一片火海，每個(gè)人都開(kāi)始討論這個(gè)問(wèn)題。三個(gè)謎語(yǔ)是:一個(gè)房子和兩個(gè)房子，有更多的后代，多就是少，少就是多。四面有四面墻，其中一面是橫梁，另一面是有兩棟房子的房子。豬不是羊。第一個(gè)庭院被分成兩部分。五男兩女被分成兩個(gè)家庭。這兩個(gè)家庭一個(gè)接一個(gè)地打起來(lái)。直到清明節過(guò)后，他們才打了起來(lái)。
這三個(gè)有趣的謎語(yǔ)在討論中很快就被猜中了，所有的人都說(shuō)出了算盤(pán)的答案。老師滿(mǎn)意地笑了笑，開(kāi)始正式上課。
老師補充說(shuō)，每個(gè)人都猜對了，但是你注意到這三個(gè)謎語(yǔ)中還隱藏著(zhù)許多有趣的技巧嗎？各位，這三個(gè)謎語(yǔ)是不是把長(cháng)方形算盤(pán)比作院子？在第一個(gè)和第三個(gè)謎語(yǔ)中，無(wú)數的計數珠被比作后代和五個(gè)兒女，這些都是隱喻性的表達。在第二個(gè)謎語(yǔ)中，豬和羊沒(méi)有關(guān)系。在第三個(gè)謎語(yǔ)中，“清明”這個(gè)詞一直玩到清明，可以用來(lái)表示“清明”或“清明”。這兩個(gè)句子都是用雙關(guān)語(yǔ)表達的。第一句是諧音雙關(guān)，第二句是語(yǔ)義雙關(guān)。這些表達的使用增加了謎語(yǔ)的難度，使句子更有趣和生動(dòng)。事實(shí)上，這是我們今天將要學(xué)習的表達技巧修辭。無(wú)論隱喻是諧音雙關(guān)還是語(yǔ)義雙關(guān)，它都是一種修辭。在句子中使用它們可以使我們作文中的句子更加生動(dòng)，你想表達的意思會(huì )更加生動(dòng)。
聽(tīng)了這話(huà)，學(xué)生們都被迷住了。每個(gè)人都深深記得修辭。我的語(yǔ)文老師的講座很有趣！
語(yǔ)文老師我想對你說(shuō)作文 12
她，有一雙炯炯有神的眼睛，頭發(fā)又長(cháng)、又黑、又直的秀發(fā)，還有著(zhù)一張能說(shuō)會(huì )道的嘴巴。你知道她是誰(shuí)嗎？讓我來(lái)告訴你吧！她是我敬愛(ài)的語(yǔ)文老師---謝老師。
我的語(yǔ)文老師最大的特點(diǎn)就屬她的.偏心啦！她偏心在哪呢，別急，現在讓我來(lái)慢慢道來(lái)。老師偏心，表現在改作業(yè)上。她改班長(cháng)作業(yè)的時(shí)候呢，恨不得在作業(yè)上全部都打上紅勾�？墒�，她在改我們差生作業(yè)的時(shí)候呢，就恨不得在他們作業(yè)上全部都打上紅叉叉。哈哈我想悄悄地跟老師說(shuō)：老師，我會(huì )表現好的，請您別偏心喲！
還有，老師在我們上課的時(shí)候，她呢，就喜歡讓那些成績(jì)好的同學(xué)回答問(wèn)題�？墒�，對我們差生可就不同了，無(wú)論我們多么努力地把手舉高，可老師就師選那些成績(jì)好的同學(xué)回答問(wèn)題，總之，老師的心就是偏在成績(jì)好的那邊，就好像我們正常人心是在左邊，而老師的心都偏到了右邊啦！
雖然老師很偏心，但我還是特別喜歡她哦，她是一個(gè)既嚴厲又溫柔的老師。有一次，在上課時(shí)，老師正講得津津有味，突然后面黃燁轉后面跟同學(xué)講話(huà)，別老師一眼瞄到了，被老師拉到了后面去。這時(shí)，我想這會(huì )老師肯定沒(méi)心情講好這堂課了。但不是哦，回到講臺后，又繪聲繪色地給我們講課了。這時(shí)，全班同學(xué)一個(gè)個(gè)嚇得都不敢吱聲了，教室里靜得仿佛針掉到地上都能聽(tīng)得到
所以，其時(shí)我的語(yǔ)文老師并不偏心，而是我們有時(shí)太調皮搗蛋了。把老師惹生氣了。而我就處處誤會(huì )老師，一味覺(jué)得偏心。
記得在去年快期末考試時(shí)候，每天都非常忙，把我們的活動(dòng)課都調為語(yǔ)文課了，老師講得聲音都啞了。但是您的努力沒(méi)有白費，我從平時(shí)80多分考到了90多分。我想對老師說(shuō)：您辛苦了！
老師，您就像茫茫大海中的燈塔，指引我們向正確的方向走去。老師，您就像一根蠟燭燃燒自己，照亮我們，謝謝您帶我們走進(jìn)知識的海洋。我愛(ài)我的語(yǔ)文老師。
語(yǔ)文老師我想對你說(shuō)作文 13
是誰(shuí)把雨露灑滿(mǎn)大地？是誰(shuí)把幼苗哺育？是您——老師，平凡而偉大的園��！看一看這遍地怒放的鮮花，哪一朵上面沒(méi)有您的心血，哪一朵上沒(méi)有您的笑影！您的愛(ài)，如太陽(yáng)一般和煦，清泉一般甘甜！
我的語(yǔ)文老師——黃小路，是一名普通的小學(xué)語(yǔ)文老師，可在我的心中卻并不普通。
黃老師不僅教書(shū)，還育人，她將知識與愛(ài)都無(wú)私的傾注在一茬又一茬的學(xué)生身上，那滿(mǎn)園盛開(kāi)的桃李就是對她最高的評價(jià)。
黃老師雖然年近五十歲了，但總是一身時(shí)尚打扮，頗像三十幾歲的人；總是充滿(mǎn)激情與活力，影響感召著(zhù)我們，讓我們熱情洋溢地面對學(xué)習生活。
黃老師的教學(xué)方法獨特，總是把課堂交給學(xué)生，讓我們體驗、輪流做小老師；總是引導我們總結、歸納、運用語(yǔ)文公式；更重要的是總是從一件件身邊小事中提煉人生的哲理，教我們做人，讓我們知曉人生，明白事禮。
那一節語(yǔ)文課我們學(xué)習《自己的花是讓別人看的》這篇文章，我們暢談著(zhù)“人人為我，我為人人”，黃老師語(yǔ)重心長(cháng)地說(shuō)：“同學(xué)們，要人人為我，得先我為人人，每個(gè)人做到心中有他人，有責任心，有社會(huì )責任感，盡到自己應盡的義務(wù)，世間將成為人人為我的`美好的人間�！�
記得今年三八婦女節，同學(xué)送上賀卡，鮮花表達自己對著(zhù)對黃老師的由衷敬意、愛(ài)戴、祝福。黃老師欣喜地說(shuō)：“同學(xué)們，我渴求得到的不是你們的錢(qián)、財、物。一份小禮、一張賀卡，一句話(huà)，一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)眼神都能表達愛(ài)、傳遞愛(ài)。我希望你們學(xué)會(huì )表達愛(ài)，把愛(ài)說(shuō)出口。人人獻出一份愛(ài)，世界將變成美好的人間�！�
黃老師就是這樣，不僅教書(shū)，還處處育人，她讓我們明白：學(xué)要學(xué)得踏實(shí)，玩要玩得開(kāi)心。學(xué)習要追求效率，講究方法。
黃老師，您是火種，點(diǎn)燃了我們的心靈之火；您是石階，承受著(zhù)我們向上攀登；您給了我們一桿生活的尺，讓我們天天去丈量；您給了我們一面模范行為的鏡子，讓我們處處有學(xué)習的榜樣！
我愛(ài)您，敬您——黃老師。
語(yǔ)文老師我想對你說(shuō)作文 14
我的語(yǔ)文老師是喻老師。她頭發(fā)烏黑烏黑的，垂在肩上，像飛流直下的瀑布，瀟灑飄逸。她的大眼睛清澈明亮，像夜空中閃耀的星星。她的嘴角微微上翹，含有盈盈笑意，讓我們感到無(wú)限溫暖。她的肚子圓鼓鼓的，像一個(gè)大皮球，里面有個(gè)小寶寶正在呼呼大睡。盡管她的.身體日漸笨重，但工作上絲毫沒(méi)有松懈，反而更加勤奮。
喻老師的教育方法非常先進(jìn)。她精心設計了錯題訂正紙，讓我們分析錯誤原因，提出改進(jìn)方法，培養了我們反思能力。她開(kāi)展了福袋傳遞活動(dòng)，每個(gè)小朋友拿出三本書(shū)，全班每周大交換，就可以讀到一百六十五本書(shū)。通過(guò)大量閱讀，我們可以擴大視野，提高理解能力，積累好詞好句。她還組織優(yōu)秀作文發(fā)公眾號，給了我們展示自己的舞臺，激勵了我們的寫(xiě)作熱情，提高了我們的寫(xiě)作能力。
喻老師開(kāi)放寬容。她鼓勵同學(xué)積極發(fā)言，同學(xué)說(shuō)錯了，她不會(huì )批評。這樣同學(xué)不會(huì )害怕，會(huì )更加積極思考，更加勇于表達自己，更加自信。
喻老師教我們對自己的行為付出代價(jià)。如果學(xué)生很認真完成作業(yè)，喻老師就一絲不茍的批改，任何細小的錯誤都逃不過(guò)她的火眼金睛。如果學(xué)生馬馬虎虎，字歪七扭八，對錯誤不改正，對老師的評語(yǔ)視而不見(jiàn)，喻老師就不再批改。這教會(huì )我們認真對待自己，認真對待他人，尊重他人的勞動(dòng)，聽(tīng)取他人意見(jiàn)。
喻老師很會(huì )處理學(xué)生之間的矛盾。如果同學(xué)找她告狀，她并不急于調查。她先讓這個(gè)同學(xué)反思自己是否有過(guò)錯，別人為什么會(huì )欺負他。她還讓矛盾雙方自己交流，自我檢討，重歸于好。如果不行，她就親自出馬。這種辦法提高了我們的人際交往能力。
喻老師博學(xué)多才，公平公正，獎罰分明，兢兢業(yè)業(yè)。她是一位辛勤的園丁，在我們心田種下思考、自信、獨立、進(jìn)取的種子。她是淙淙清泉，洗滌我們人性中的懶惰、膽小、自私。她還是冬天里的一把火，照亮著(zhù)我們，激勵著(zhù)我們。
語(yǔ)文老師我想對你說(shuō)作文 15
老師，您是由一顆美麗的種子發(fā)育而成的。您就像上帝派來(lái)的天使，來(lái)照顧我們，所以我們也要去愛(ài)護你。
我的語(yǔ)文老師總是打扮得很漂亮。郝老師對衣服樣子有很多要求，比如那些老土的衣服，老師都不看一眼。
她十分苗條。她有一頭烏黑的頭發(fā)，還帶著(zhù)一些卷。她的身高大約在一米六左右，大大的眼睛戴著(zhù)一副金色邊條的眼鏡。她高高的鼻子把那金色邊條的眼鏡戴起來(lái)。要多好看有多好看。
有學(xué)生不舒服的時(shí)候，老師都會(huì )來(lái)關(guān)心我們，因為她不希望看到我們流淚，可惜那時(shí)候我們什么都不懂，還總是埋怨老師批評我們，我們應該看到她的行為，而不是只聽(tīng)她的.言語(yǔ)。
她為我們散發(fā)出芬芳，點(diǎn)亮我們的生活�？晌液髞�(lái)才知道我對她的苛求有多么的重��！
每次上課時(shí)，老師都要給我們講許多笑話(huà)，笑得我們合不上嘴，還會(huì )有一些同學(xué)笑得肚子疼。老師給我們上課的時(shí)候特別認真，而我們不會(huì )的題，不理解的句子，老師都會(huì )細細在給我們講解，因此我們的學(xué)習成績(jì)大大提高了，就連平時(shí)學(xué)習不好的同學(xué)都有所進(jìn)步。
她講課時(shí)我會(huì )感覺(jué)到她特別用心，當我們不會(huì )一道題時(shí)，她都要給我們講好久，直到我們聽(tīng)懂。她上課時(shí)會(huì )打開(kāi)課件，把上面需要我們重點(diǎn)記住的東西圈住，然后讓我們寫(xiě)到筆記本上。
老師給我們上生字課，每個(gè)生字她都講得栩栩如生，她還時(shí)不時(shí)給我們講一些關(guān)于生活的常識。
而下課后老師經(jīng)常說(shuō)：“同學(xué)們，我們一起來(lái)玩游戲吧�！庇谑抢蠋熌贸鲆桓锥嗟睦K子，她又說(shuō)：“我們一起來(lái)玩拔河吧�！边@時(shí)全班都開(kāi)心地叫了起來(lái)。我們分成兩組，老師一說(shuō)開(kāi)始，我們就用盡全身的力氣去拔，最后我們這一組贏(yíng)了，因為我們這邊都是最有力氣的。老師說(shuō)：“輸了的那一組也不要傷心，相信你們下一次一定會(huì )贏(yíng)的�！崩蠋煄е�(zhù)一張笑臉說(shuō)著(zhù)，這時(shí)輸了的那一方也有了信心。
每個(gè)老師都有溫柔的一面，只要你用心體會(huì )，就會(huì )發(fā)現。
語(yǔ)文老師我想對你說(shuō)作文 16
初次見(jiàn)她時(shí)，她正夾這一疊的書(shū)，緩緩的走了進(jìn)來(lái)。面帶著(zhù)微笑用著(zhù)和諧而又慈祥的目光把全班看了一遍，她是那樣的認真。似乎想呆板班上的每一位同學(xué)都刻下來(lái)。當我們觀(guān)察她時(shí)。她的面孔也是那樣的慈祥，我們大家激動(dòng)的心都平和了。他梳著(zhù)一頭烏黑的頭發(fā)，后面打上了一個(gè)馬尾辨。一雙和善的眼睛前戴著(zhù)一副圓滑滑的眼鏡。鼻兒不算太高，但給人最深刻的是她的嘴。她總是面帶這微笑，嘴里總是冒出一些使人感到溫暖的`話(huà)。初見(jiàn)她只用兩字來(lái)形容——和藹。
記得一次考試，把“祈禱”寫(xiě)錯了，對于這個(gè)錯誤我以前也是錯過(guò)的。都是我的不認真的原因導致的。她很?chē)烂C認真的對我說(shuō)：“以后不許再錯了，再錯我就要讓你向上帝祈禱了”，而后她又幫我分析錯誤——不認真。她又很和藹的告訴我這個(gè)錯誤的危害，還向我提出幾條改正的方法。對于這些這些，我真的真的很感謝我的老師。也許可以用兩個(gè)字來(lái)形容她——認真。
后來(lái)，有一段時(shí)間，她發(fā)現我在學(xué)習上不是像從前那樣認真積極了，上課也無(wú)精打采的。于是她就主動(dòng)的來(lái)找我談話(huà)。問(wèn)我最近為什么沒(méi)有那么高的熱情去學(xué)習了？而后她有告訴我~~~~~對于這些的這些我都一直刻在我的腦海里。他使我又重新找回了學(xué)習的動(dòng)力。
后來(lái)。我發(fā)現我的寫(xiě)作水平不是很好。向她請教，對于這個(gè)問(wèn)題，她很高興的把寫(xiě)作的方法、類(lèi)型等等都和認真的告訴了我，臨走時(shí)，她還送給了我一本有關(guān)于寫(xiě)作方面的書(shū)給我。
每當我翻開(kāi)這本書(shū)時(shí)，她的話(huà)似乎在我的耳邊回蕩。雖然那些事都是兩年前的事了，雖然現在她已不在我們這學(xué)校任教了，但她的教誨一直刻在我心中的。
如果說(shuō)學(xué)生是霧藹茫茫海上的一葉舟，那么老師便是引導航船前進(jìn)的燈塔。這個(gè)世界上最偉大的、最美麗的事業(yè)就是教師了。
語(yǔ)文老師我想對你說(shuō)作文 17
物是人非事事休，欲語(yǔ)淚先流。
暑假已經(jīng)快要過(guò)去了，開(kāi)學(xué)回到教室后，一切都物是人非。
教了我們一年的語(yǔ)文老師突然告訴我們說(shuō)他不在我們這個(gè)學(xué)校教了，雖然語(yǔ)文老師脾氣不是很好，但是在分別時(shí)，我們還是會(huì )舍不得的，畢竟我們相處了一年啊。
還記得當初，我們總是開(kāi)著(zhù)玩笑，說(shuō)趕緊的
換語(yǔ)文老師，可是現在的我們卻覺(jué)得當初是多么的可笑，其實(shí)，他教的并不是不好，他只是有自己的想法，他想用自己的教育方式來(lái)教育我們�？墒菦](méi)有人了解他。
關(guān)于他的記憶，突然之間，一下子全都涌了上來(lái)，翻來(lái)原來(lái)的語(yǔ)文書(shū)，一頁(yè)一頁(yè)的看著(zhù)，一頁(yè)一頁(yè)的翻著(zhù)，卻突然又停住了，印入眼簾的'是《最后一課》，都德的最后一課。
當時(shí)講這一課的時(shí)候，他的心情是多么的沉重，尤其是結尾韓麥爾先生轉身朝著(zhù)黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫(xiě)了兩個(gè)大字： “法蘭西萬(wàn)歲！” 可是不知輕重的我們卻將這悲劇惡搞成了喜劇。
當時(shí)的他，是多么的無(wú)奈，多么的憤怒，他又是多么的自責，怪自己當時(shí)的感情渲染不夠。
這是我看到他最近寫(xiě)的一篇說(shuō)說(shuō)之后的想法，又回想起我們的最后一課，那是最后一節語(yǔ)文課，可能是因為當時(shí)下午就要考試，有些激動(dòng)，沒(méi)有心思聽(tīng)課，整個(gè)班級，都是懶散的，說(shuō)話(huà)的說(shuō)話(huà)，睡覺(jué)的睡覺(jué)，根本沒(méi)有幾個(gè)人在認真的聽(tīng)他講課。
他只是嘆息了一句“還有課要講，你們還聽(tīng)不聽(tīng)？”可是沒(méi)有人理會(huì )。我本以為他會(huì )發(fā)脾氣呢，可是他終究還是忍住了，無(wú)奈的講課，就算所有的人不聽(tīng)課，他又能怎么辦呢。
可是他最后僅僅掃了我們幾眼，從那個(gè)時(shí)候，我們都明白，我們終究會(huì )面臨著(zhù)分班，人生中，總會(huì )遇到分離，我們都無(wú)法改變。
再見(jiàn)了，語(yǔ)文老師，未來(lái)我們都不清楚，未來(lái)的路還很長(cháng)，我們還會(huì )再見(jiàn)的！
語(yǔ)文老師我想對你說(shuō)作文 18
魚(yú)離不開(kāi)水，鳥(niǎo)離不開(kāi)樹(shù)。我們的成長(cháng)自然離不開(kāi)老師，俗話(huà)說(shuō)：“一位好老師，勝過(guò)萬(wàn)卷書(shū)�！崩蠋煂ξ覀兊某砷L(cháng)很重要，在我的班級里，有的同學(xué)喜歡溫和熱心的數學(xué)老師，有的同學(xué)喜歡幽默風(fēng)趣的英語(yǔ)老師，而我最喜歡的是語(yǔ)言豐富、知識淵博的語(yǔ)文老師！
她的眼睛炯炯有神，高高的鼻梁上架著(zhù)一副金框的眼鏡，嘴唇涂著(zhù)淺色的口紅，扎著(zhù)烏黑而短短的馬尾，留著(zhù)分叉的劉海。她的衣著(zhù)很時(shí)尚大氣而且得體，她就是教我語(yǔ)文的邵老師。
邵老師的`語(yǔ)言很有魅力。老師每次講課時(shí)，都特別精彩，有時(shí)講著(zhù)講著(zhù)，我就會(huì )全身地投入到文章所處的環(huán)境中，忘記周?chē)磺?----那次學(xué)習《祖父的園子》時(shí)，老師用了很多的四字詞語(yǔ)來(lái)形容蕭紅在園子里自由自在的生活，又用了王維和陶淵明的詩(shī)句來(lái)形容田園風(fēng)光，引導我們想象蕭紅童年的幸福生活，老師用她豐富的語(yǔ)言和獨特的教學(xué)方法，把我們帶到了一個(gè)課本以外的魔幻世界，那一刻，我們似乎在和蕭紅一起抓螞蚱，追蝴蝶......
老師教作文的方法很獨特。她從來(lái)不讓我們抄作文書(shū)，總是要求我們平日里用日記來(lái)記錄身邊的故事，表達自己的真情實(shí)感；還和我們一起完成觀(guān)察作文，不斷指導我們怎樣選擇材料，選擇哪些材料，就這樣，我們跟著(zhù)老師愛(ài)上寫(xiě)作。老師的寫(xiě)作還特別的厲害，經(jīng)常在刊物上發(fā)表文章�，F在老師每天都很忙，每天都辛辛苦苦為我們批改作文，還幫我們把作文推上網(wǎng)站。很多同學(xué)的作文都在“中外少年作家網(wǎng)”發(fā)表啦！現在班里都有幾個(gè)同學(xué)得到了“文學(xué)之星”獎杯了，我真是很羨慕他們。
古詩(shī)云：“采得百花成蜜后，為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜�！闭Z(yǔ)文老師就是這樣一位像“小蜜蜂”一樣的好老師，她把辛苦釀造的“蜂蜜”都給了我們。讓我們在甜蜜的世界中快樂(lè )成長(cháng)著(zhù)，我愛(ài)我的語(yǔ)文老師！
語(yǔ)文老師我想對你說(shuō)作文 19
新學(xué)期，新氣象；新教室，新老師。我們的語(yǔ)文老師換成了美麗端莊、才學(xué)淵博、幽默風(fēng)趣的孫亞梅老師。走進(jìn)四樓的607教室，我又驚又喜的發(fā)現她中等個(gè)兒，身材窈窕，蓬松的頭發(fā)讓她顯得“生機勃勃”，圓圓的臉蛋，白里透紅，與眾不同。紅色眼鏡后面透出充滿(mǎn)啟迪而又犀利的目光，讓人既感親切又不失威嚴，一張能說(shuō)會(huì )道的嘴巴，常常妙語(yǔ)連珠，出口成章。
要說(shuō)孫老師最大的特點(diǎn)，當然就是“備課認真，上課精彩了！”
記得上一次孫老師執教關(guān)于“吃餅干”的作文課。她滿(mǎn)面笑容的提著(zhù)一袋餅干走進(jìn)了教室，在同學(xué)們的`歡呼聲中，她不慌不忙的宣布了吃餅干游戲的規則。接著(zhù)她給我們每個(gè)人都發(fā)了兩塊餅干，說(shuō)實(shí)話(huà)，那餅干的味道真不錯。我們練習后又推選出來(lái)幾個(gè)代表上前表演吃餅干。在歡聲笑語(yǔ)中，我們不知不覺(jué)就度過(guò)了半節作文課，接著(zhù)她又提醒了關(guān)于寫(xiě)這篇作文的要點(diǎn)，“你們寫(xiě)作文入題要快，要點(diǎn)面結合、詳略得當，面寫(xiě)的是同學(xué)們，點(diǎn)可以寫(xiě)上去表演吃餅干的同學(xué)……”有了孫老師悉心講解，我寫(xiě)作文下筆如有神，一揮而就，再也不痛苦了。
第二天，我把作文交了上去。等發(fā)下來(lái)的時(shí)候，我又驚又喜的發(fā)現，稿紙上已經(jīng)被修改得沒(méi)有任何空隙。再看看同學(xué)們的稿紙上，也爬滿(mǎn)了紅色的修改標記。上評講課了，孫老師把一篇自己修改的作文投影到白板上。呀，那正是我的作文，她詳細地評講了作文，“這里的描寫(xiě)還不夠生動(dòng)，不夠真實(shí)，自己是怎么做的，就怎么寫(xiě)。還有這里，排比句要寫(xiě)的更豐富細膩一點(diǎn)……”我聽(tīng)了茅塞頓開(kāi)，足足改了有好幾頁(yè)稿紙呢！
有這樣一位優(yōu)秀的語(yǔ)文老師來(lái)教我們，全班同學(xué)學(xué)習勁頭十足，我的語(yǔ)文成績(jì)也如芝麻開(kāi)花節節高，從原來(lái)的中上游順利邁進(jìn)了前五呢！
這就是我們的新語(yǔ)文老師，一個(gè)相貌端秀，認真負責，才華橫溢的好老師！
語(yǔ)文老師我想對你說(shuō)作文 20
學(xué)校里有許多我們喜愛(ài)的老師。如果你要問(wèn)我最喜歡的老師是誰(shuí)？那當然是語(yǔ)文老師。為什么呢？讓我媽媽告訴你吧。
她高挑的身材，一頭波浪似的黑頭發(fā)，夏天的時(shí)候總是穿著(zhù)不同顏色的連衣裙來(lái)學(xué)校。一張瓜子臉，淡淡的眉毛下，一雙烏黑透亮的大眼睛，她笑起來(lái)的時(shí)候，嘴角微微上揚。同學(xué)們都說(shuō)，因為張老師課講得特棒，所以學(xué)校請她來(lái)我校教書(shū)。她的確很棒，可是我們最喜歡的還是語(yǔ)文老師的幽默。不管你犯了什么錯誤，都會(huì )“享受”到她幽默的批評。
有一次，發(fā)語(yǔ)文試卷，全班同學(xué)都差不多領(lǐng)悟到了，就是沒(méi)有“胡梓”的望望講臺，老師正盯著(zhù)一張試卷皺眉。拿起它，看著(zhù)左角上的名字輕輕搖搖頭，然后大聲叫道：“古月梓！”大家愣了，都很納悶，哪有叫“古月梓”的。
同學(xué)們詫異地你看看我，我看看你，嘀咕起來(lái)。我意識到了。就用手輕輕拍了一下“胡梓”。胡梓恍然大悟，不知所措的`站起來(lái)。老師煞有介事的地打量他，仿佛站在她面前的是個(gè)陌生人，她鄭重的問(wèn)：“你，就是古月梓同學(xué)？”我，我“胡梓很難為情，自我解嘲第摸摸后腦勺，笑了一下，”我是胡梓�！薄拔乙业氖枪旁妈�！”老師拿著(zhù)試卷，有意的把：“古”和“月”讀得很重�！袄蠋�，我是把胡字分了家�！焙鞯皖^解釋到，頓時(shí)面紅耳赤。
“哈哈”全班同學(xué)哄堂大笑。老師把卷子遞給他，胡梓趕快把古”和“月”擦掉，整整齊齊的寫(xiě)了“胡”字，老師點(diǎn)點(diǎn)頭笑了。但很快她又收起笑容，嚴肅的對我們說(shuō)：“有些同學(xué)字寫(xiě)得不好，主要問(wèn)題是間接結構不正確。寫(xiě)字就像蓋房子，架子搭得不規范，不緊湊，房子不倒才怪呢！”老師建議我們臨攀龐中華字帖，說(shuō)有助于練字。
這就是曾經(jīng)教過(guò)我們的語(yǔ)文老師，她從不跟我們橫眉立目，總是讓我們在笑聲中認識缺點(diǎn)，在笑聲過(guò)后領(lǐng)悟出道理。有時(shí)，我真想故意犯個(gè)小錯誤，好“幸�！钡叵硎芤幌吕蠋煹挠哪�！
語(yǔ)文老師我想對你說(shuō)作文 21
在我們的教室里經(jīng)�？吹揭晃缓吞@可親的中年教師，她就是我們的語(yǔ)文老師——張老師。張老師每次在上完課，講完了要講的內容后，就開(kāi)始講課外的神話(huà)故事，或以前的故事。講的非常認真，我們每次都陶醉在老師講的故事里。我們的語(yǔ)文老師最厲害的還不止這些。
在一個(gè)熱鬧的操場(chǎng)里，清脆的鈴聲“叮鈴鈴，叮鈴鈴”地響起來(lái)了，同學(xué)們都紛紛跑到教室里，跑步聲，慢慢的`變小了，操場(chǎng)上頓時(shí)安靜。我們在教室里“嘰嘰喳喳”的給老師分享我們的快樂(lè )，老師今天非常開(kāi)心：“同學(xué)們，我給你們講一個(gè)故事，以前苦難日子里的一個(gè)故事吧！”我們都非常開(kāi)心，開(kāi)心的好像飛到了天上似的，腳下踩著(zhù)一朵幸福的云。老師微笑著(zhù)說(shuō)：“在一個(gè)沒(méi)有電燈、沒(méi)有電視機、沒(méi)有收音機、沒(méi)有手機的年代，那些高科技的東西都不存在，但是每個(gè)人都想實(shí)現自己的美好愿望……”老師繪聲繪色的給我們講述故事，在教室里不停的走來(lái)走去，好像穿越到過(guò)去的時(shí)光里。
又是一堂精彩的語(yǔ)文課，今天老師還是跟往常一樣，照例第一節要朗讀我們學(xué)過(guò)的課文，她那抑揚頓挫的聲調，把我們帶入神圣的天堂。老師，一次一次的給我們講，讀書(shū)時(shí)該讀重時(shí)要讀重，該讀輕時(shí)要讀輕，在我們周?chē)�一手拿著(zhù)書(shū)演示著(zhù)，我們按照老師的方法，把每篇課文讀得非常有感情，聽(tīng)眾讀的非常好，校園的樹(shù)枝不搖了，天上的云朵也不再飄揚，仿佛都在聽(tīng)我們朗朗的讀書(shū)聲。
張老師這樣給我們講故事，是讓我們更加知道怎樣講故事和讀書(shū)。在老師的諄諄教導下，我們終于知道了不同的講故事和讀書(shū)的方法。讀書(shū)收獲了豐富的知識，也明白了許多做人的道理。每當一陣陣清脆悅耳的讀書(shū)聲從教室里傳出來(lái)的時(shí)候，我們都沉浸在美好的故事里，為作者、為主人公的喜而喜，憂(yōu)而憂(yōu)。
我非常崇拜喜歡我們的語(yǔ)文老師。悄悄的告訴你一個(gè)秘密——我長(cháng)大了也要當一名優(yōu)秀的老師。
語(yǔ)文老師我想對你說(shuō)作文 22
若要問(wèn)我最難忘的老師是哪位，那一定是她了——我親愛(ài)的語(yǔ)文老師。
她有一頭烏黑油亮的頭發(fā)，戴著(zhù)黑框金邊眼鏡，穿著(zhù)有一點(diǎn)跟的“底”跟鞋，她的性格非常的溫柔，就像一位大姐姐一樣照顧我們。
她教的語(yǔ)文總是那么的生動(dòng)，她教會(huì )了我們許多的知識，我們的困惑和煩惱猶如一個(gè)個(gè)深深的大坑，而老師用她的勤勞和獨有的智慧幫我們把那些大坑一個(gè)個(gè)填平。
她上課非常有趣，幽默，有時(shí)冷不丁地冒出兩句英語(yǔ)，有時(shí)開(kāi)個(gè)你想不到的小玩笑，仿佛有無(wú)窮無(wú)盡的辦法讓你愛(ài)上語(yǔ)文課，把一篇篇枯燥乏味的課文，給你變一變，仿佛變成了有花有草有情感的世界，讓你迷上原來(lái)乏味單調的課文。我這時(shí)都會(huì )想，這是我們那無(wú)趣的課文嗎？她真像一位施法的'小仙女！
一次語(yǔ)文課上，我同桌寫(xiě)錯了字，將“令”寫(xiě)成了“今”，連我都記得這不是她第一次寫(xiě)錯了，因為老師曾經(jīng)給她改過(guò)。老師是又生氣又無(wú)奈，說(shuō)道：“我女兒今年兩歲，她呢，不分‘左’和‘右’，你呢，是不分‘今’和‘令’呀�！甭�(tīng)罷，同學(xué)們都樂(lè )了，同桌呢，臉上喜滋滋的，我相信她一定不會(huì )再犯錯了，因為大家都想當老師的乖女兒��！
她的字和文筆也是極好的，我們寫(xiě)出一篇篇平淡無(wú)奇的作文時(shí)，她卻能做到讓它們充滿(mǎn)勃勃生機：這兒一點(diǎn)，那兒一點(diǎn)，呀，作文里有我為小狗將要出世的期盼；有我和朋友的離別帶來(lái)的傷心；有我為犯過(guò)的錯誤那錐心的后悔；還有無(wú)盡的小鳥(niǎo)那婉轉的歌手……盡管我聽(tīng)不懂鳥(niǎo)兒在嘰嘰喳喳地唱著(zhù)什么，但我我覺(jué)得著(zhù)實(shí)好聽(tīng)。
我們有好“盆”友，她當然也有啦！悄悄告訴你們，她的好朋友是我們的微機老師——趙老師，常常見(jiàn)到趙老師和我們的語(yǔ)文老師手牽手，一起談?wù)撽P(guān)于學(xué)生和生活之類(lèi)的話(huà)題，活脫脫的小“盆”友��！聽(tīng)著(zhù)看著(zhù)老師的歡笑，我們也開(kāi)心地笑了，真是一幅美麗的畫(huà)卷��！
我們的語(yǔ)文老師可愛(ài)、可親又可敬，我想對老師說(shuō)：“謝謝您這一年的陪伴，你的教導我永遠難忘�！�
語(yǔ)文老師我想對你說(shuō)作文 23
我的語(yǔ)文老師——楊老師，滿(mǎn)腹經(jīng)綸，見(jiàn)多識廣。她經(jīng)常和我們說(shuō)：要多讀一些好書(shū)。并告訴我們，有些書(shū)我們現在雖讀不明白，但是可以為我們以后上高中時(shí)打下堅實(shí)的基礎，楊老師教我們把古人說(shuō)的話(huà)運用到現實(shí)生活去，如《論語(yǔ)》中的“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆�！蔽乙恢倍茧y以忘懷。楊老師還讓我們讀《李清照傳》、《老舍散文集》、《雅舍小品》等古人名書(shū)。
記得有一次，有一個(gè)同學(xué)上課打小差，楊老師并沒(méi)有批評 這位同學(xué)，而是說(shuō)了一句：“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲�！边@位同學(xué)聽(tīng)了楊老師的話(huà)，羞愧地地下了頭。一次，有幾位同學(xué)不會(huì )寫(xiě)作文，楊老師隨口答道：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神�！蓖瑢W(xué)們聽(tīng)了立刻拿出書(shū)來(lái)讀。讀了幾個(gè)月后，他們發(fā)現正如楊老師所說(shuō)，他們會(huì )寫(xiě)作文了，有時(shí)還被評為范文呢！還有一天，楊老師看見(jiàn)大家都在大聲朗讀《論語(yǔ)》，只有一位同學(xué)不讀，他呆呆的看著(zhù)上方，一聲不吭。楊老師沒(méi)有像其他老師一樣大發(fā)雷霆，而是輕輕地拍了一下那位同學(xué)的肩膀，感嘆了一句：“平時(shí)不好學(xué)，臨考悔已遲�！边^(guò)了半天，那同學(xué)才反應過(guò)來(lái)怎么一回事，心想：剛才楊老師是否來(lái)過(guò)？我怎么什么也不記得呢？老師剛剛沒(méi)有批評我吧！還是好好讀書(shū)吧。于是他開(kāi)始跟著(zhù)大家一起朗讀起來(lái)，邊念邊想：老師的`話(huà)是對的�，F在不好好學(xué)習，考試的時(shí)候后悔都來(lái)不及啦！有一位同學(xué)總不認真聽(tīng)課，各科老師都拿他沒(méi)辦法，他還總是以學(xué)不會(huì )、聽(tīng)不懂作為借口不去努力學(xué)習。楊老師對她說(shuō)：“不怕學(xué)不會(huì )，只怕不肯鉆�！笨赡敲瑢W(xué)知而不理，依然干著(zhù)他自己喜歡的做得事，不過(guò)心里有點(diǎn)動(dòng)搖。我聽(tīng)不聽(tīng)楊老師的話(huà)呢？楊老師一看他很猶豫，又說(shuō)：“不怕學(xué)不成，只怕心不誠�！蹦敲瑢W(xué)徹底被老師的話(huà)征服了，領(lǐng)悟了楊老師的一片苦心。從此以后再也沒(méi)有不聽(tīng)課過(guò)。
我們的楊老師很溫和，她的學(xué)識也非常淵博，我爭取“青出于藍而勝于藍”，超越我們的楊老師！
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