老師的形象作文
我有一位老師，她有時(shí)嚴厲，有時(shí)和藹可親，她是誰(shuí)呢？以下是小編給大家整理的老師的形象作文，喜歡的過(guò)來(lái)一起分享吧。
老師的形象作文1
個(gè)性的平頭，犀利的眼神，濃厚的男中音，挺拔的身軀，構成了一個(gè)無(wú)與倫比的您。
還記得初次見(jiàn)面，你很有氣勢的對我們介紹：“我叫秦軍，秦國的軍隊�！币痪湓�(huà)，打破了在新環(huán)境的拘束，我們都開(kāi)懷大笑，感覺(jué)我們之間多了一份親近。那時(shí)的你，是親切的。
在課堂上，縝密的思維，標準的板書(shū)，手舞足蹈的講課，不斷沖擊我的眼球。你那雙犀利的眼神像雷達一樣，快速追蹤到開(kāi)小差的同學(xué)。每當這時(shí)，你總會(huì )很自然的點(diǎn)那個(gè)同學(xué)回答問(wèn)題，然后來(lái)一些小幽默，既有提醒之意，又有鼓勵之意。
在我們面前，你似乎沒(méi)有煩惱，沒(méi)有憂(yōu)愁，沒(méi)有傷心事。直到后來(lái)我們不聽(tīng)話(huà)你對我們發(fā)火，我們才明白你的辛苦：女兒生病，工作壓力，像驚濤駭浪向你襲來(lái)；而我們又給你增添了煩惱。每當我經(jīng)過(guò)你的辦公室，總能感覺(jué)你那雙犀利的眼睛透著(zhù)疲憊，滿(mǎn)臉的倦意。年輕的你，頭上竟有些白發(fā)�？赡阋廊粸槲覀儽M心盡力地操勞。
總能在失敗時(shí)聽(tīng)到你溫暖的話(huà)語(yǔ)；總能在超越自己時(shí)得到你欣慰的笑容；總能在課堂上看見(jiàn)你犀利的眼神；總能在無(wú)意間看到你疲憊的雙眼；總能在辦公室看見(jiàn)你忙碌的身影。老師，您辛苦了！
在學(xué)習上，你像是黑夜中閃耀的明星，照亮我們未來(lái)的路；在生活上，你更是無(wú)微不至的、細心的關(guān)懷。用辛勤的園丁形容你，用默默無(wú)聞的黃牛形容你，用燃燒的燭光形容你，都覺(jué)得太淡，也許這個(gè)世界沒(méi)有一個(gè)詞可以用來(lái)形容你吧！
未來(lái)會(huì )有艱難險阻，會(huì )有磕磕絆絆，但我依然會(huì )記得有這樣一個(gè)人對我的鼓勵，依然會(huì )記得有這樣一個(gè)人在我的生命中留下精彩，依然會(huì )記得你那雙犀利的眼睛，溫暖的笑容，濃厚的男中音·····
感謝有您，您是我永遠的老師，您是我永遠的朋友！
老師的形象作文2
我有一位老師，她有時(shí)嚴厲，有時(shí)和藹可親，她是誰(shuí)呢？原來(lái)，她是我們班的班主任———劉老師。
劉老師有一頭漂亮的卷發(fā)（我自認為很漂亮），讓我十分羨慕，（因為我的頭發(fā)是直發(fā)，不會(huì )打卷兒，而且還被媽媽剪去了一大截），劉老師鼻梁上還掛著(zhù)一副深色的眼鏡，一般上學(xué)或放學(xué)的時(shí)候，劉老師經(jīng)常把挎著(zhù)包的手插進(jìn)衣兜里。
劉老師是那樣負責人的一個(gè)老師，有時(shí)我們班在早讀或午讀的時(shí)間沒(méi)有好好的讀書(shū)，或者是我們班幾個(gè)調皮的同學(xué)又欺負別人了，或者是又打架了。這是，劉老師就會(huì )怒氣沖天的懲罰或訓斥不聽(tīng)話(huà)的學(xué)生。有時(shí)我們班獲得了獎狀的時(shí)候，或者全班同學(xué)將老師布置的作業(yè)全部完成了的時(shí)候，劉老師的.心情就會(huì )格外的輕松，格外的好。劉老師上課時(shí)，心情好的時(shí)候，她會(huì )繪聲繪色的，臉上帶著(zhù)微笑的給我們上課。心情壞的時(shí)候，她會(huì )緊皺眉頭，語(yǔ)氣中透漏著(zhù)嚴厲。老師，在您上課時(shí)，有時(shí)那眼神中充滿(mǎn)了疲勞。想必您是為了寫(xiě)教材、批改作業(yè)熬到深夜才睡覺(jué)吧！但是有些同學(xué)卻不聽(tīng)您的話(huà)到處亂跑亂跳，上課的時(shí)候還開(kāi)小差，這讓您很傷心。我也當過(guò)班長(cháng)，知道同學(xué)們不聽(tīng)指揮的那種委曲、傷心的感覺(jué)。
老師，在您批評調皮搗蛋的同學(xué)時(shí)，我看見(jiàn)您的眼神中充滿(mǎn)了慈悲，那時(shí)您心中一定在想：“為什么我辛辛苦苦的付出，而同學(xué)們卻還是那么調皮搗蛋，令我失望？”有些懂事的同學(xué)被批評后眼神看起來(lái)很內疚，但為什么有一大部分被批評同學(xué)都死性不改，從二年級到現在我也找不到這個(gè)問(wèn)題的答案。
老師的形象作文3
我一直覺(jué)得也許再不會(huì )有人比他更加愛(ài)這個(gè)職業(yè)了。
也許再也不會(huì )有人比他更深諳“板書(shū)的藝術(shù)”了。他說(shuō)：“我每看到一塊黑板總是不自覺(jué)地在心中把它分割成五塊�！彼f(shuō)：“中間這塊是不擦的重要內容，旁邊兩塊是不寫(xiě)的，反光會(huì )使一部分人看不清上面的字�！彼f(shuō)：“而其余的……”我打段他的話(huà)，我毫無(wú)顧忌地笑他的癡我說(shuō)：“爺爺，你這般費盡心扣可有學(xué)生看得懂？”我不在乎他的回答，因為我知道怕是不會(huì )有人看得懂，因為我就從來(lái)沒(méi)有了解過(guò)，那些蘊藏在粉筆字下的種種心思。
也許再也不會(huì )有人比他更融入這個(gè)職業(yè)。多半是職業(yè)的習慣，他總是能在生活中進(jìn)入這個(gè)角色，一時(shí)性起時(shí)問(wèn)他的問(wèn)題，他總要思索良久，然后是條理清楚的長(cháng)篇大論的回答。我總是打斷他說(shuō)：“停，停，停，爺爺你不是在講課用不著(zhù)如此仔細準確�！蔽胰滩蛔∮窒雴�(wèn)他。這般的細瑣，冗長(cháng)，可否會(huì )招來(lái)學(xué)生的厭煩？他那是我不知道。只是實(shí)在的我，反感的便是這般的細瑣，我說(shuō)：“這樣真嗦�！蔽彝耆恢肋@被我稱(chēng)為“嗦”的回答，是如何在心里百轉千回，思索良久，再又告訴我的。
也許在沒(méi)有人比他更享受這個(gè)職業(yè)了。他總是喜歡和我重復寫(xiě)，他教書(shū)時(shí)的事，他說(shuō)：“我那個(gè)時(shí)候啊，臺下那么多的學(xué)生……”“一個(gè)都既聰明又認真，”我打斷他“這是第幾遍了？”在他的描述中所有學(xué)生都是刻苦、聰明、可愛(ài)，認真的。我笑他：“天下那么多的學(xué)生，像你所說(shuō)的不知能有幾個(gè)？”我不知他對于學(xué)生的喜愛(ài)的心情，我只是笑他這般傻。
也許我一直沒(méi)有承認他所為這個(gè)職業(yè)的付出，我不知道在那些被我打斷的話(huà)后面是怎樣的熱愛(ài)。我只知道這始終是個(gè)清平的職業(yè)，于物質(zhì)，于理解，皆是清貧。
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