我們的楊老師的作文800字
我的畫(huà)正畫(huà)到一半呢，突然響起一聲暴喝：“加快！已經(jīng)四點(diǎn)半了！”
那個(gè)胖胖的、個(gè)子不高的中年女人正在這間教室里走來(lái)走去，在我們每個(gè)人之間來(lái)回遛。她倒鵝蛋形的、有一些皺紋的臉上寫(xiě)滿(mǎn)了焦急，不大不小的眼睛靈活地轉來(lái)轉去，仿佛隨時(shí)要指出你的錯誤。她盤(pán)得很漂亮的頭發(fā)已經(jīng)有點(diǎn)兒散亂了，一些白頭發(fā)露了出來(lái)。她皺著(zhù)眉頭，走到這邊對這個(gè)說(shuō)：“你的每個(gè)頭像的額頭都太小了，真笨！”走到那邊對那個(gè)說(shuō)：“你怎么畫(huà)得那么淡呢？用的什么筆——2B！笨！趕緊去換支6B的！”她一直轉來(lái)轉去，對動(dòng)作慢的人大聲嚷嚷，催促他們快一點(diǎn)兒。
這是我們的美術(shù)楊老師，很?chē)绤�，批評學(xué)生毫不留情，“笨”是她的口頭禪，并且由“笨”洐生出“真笨”、“笨死了”……每次上課，她總給我們布置一些很難畫(huà)的東西，我們暗暗嘆氣，煩惱不已。她一邊催促我們畫(huà)，還一邊不停地叨叨一些處理細節的技巧。只要有人犯一點(diǎn)兒錯誤，哪怕是一丁點(diǎn)兒，她一定會(huì )大聲嚷嚷半天，甚至把人罵得一無(wú)是處。
“我都說(shuō)多少次了，畫(huà)完要馬上加投影！我一直對你們吼，吼了多久，你們一直把我的話(huà)當耳邊風(fēng)。到底要怎樣你們才能聽(tīng)我的��？笨死了！”
哦，她又開(kāi)始嚷嚷了，我一抬頭，看見(jiàn)她臉上因著(zhù)急而擰得深深的.皺紋。
楊老師對形準的要求很高。一上課，她就讓我們練速寫(xiě)。八個(gè)頭像、八個(gè)人物，之后有素描、色彩、鋼筆畫(huà)、寫(xiě)生畫(huà)、手工設計畫(huà)。每節課都得上三個(gè)小時(shí)，要求我們必須把畫(huà)畫(huà)完。每次上完課都累得我頭暈。
然而，楊老師的學(xué)生都是她的驕傲。每個(gè)考到好學(xué)校的學(xué)生會(huì )常常被她掛在嘴邊，比如誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)考上了中央美術(shù)學(xué)院啦，誰(shuí)考上中國美術(shù)學(xué)院之類(lèi)的，總之每個(gè)都優(yōu)秀得不得了。我看著(zhù)這張已經(jīng)有一些皺紋的圓臉，突然覺(jué)得心里暖暖的。
有一次，我收拾房間，把以前的畫(huà)翻出來(lái)，驚奇地發(fā)現，以前那些我認為還說(shuō)得過(guò)去的畫(huà)怎么到處是缺點(diǎn)？難道是因為我進(jìn)步了？我想起了楊老師的話(huà)：“你進(jìn)步的標志就是你能找出更多的錯誤�！蔽夷X海里又浮現出楊老師那圓圓的、有一些皺紋的臉，用夸張的表情對我們講著(zhù)畫(huà)畫(huà)的技巧。原來(lái)楊老師對我們這么嚴厲，對我們大聲嚷嚷，就是為了讓我們進(jìn)步更快��！她讓我們練習畫(huà)頭像，就是為了讓我們提高形準的能力；不停地叨叨細節的處理方法，就是為了讓我們記住它。這一切都是為了讓我們中的有心人輕松地走上藝術(shù)之路……原來(lái)這一切都是為我們好。
不得不說(shuō)，雖然楊老師很?chē)绤�，但她是一位好老師�?/p>
佳作點(diǎn)評
明貶實(shí)褒的寫(xiě)法運用得不錯。楊老師說(shuō)“笨”的口頭禪很有特點(diǎn)，而那不斷出現的“有一些皺紋的圓臉”和露出白發(fā)又有點(diǎn)兒散亂的頭發(fā)讓讀者更深地體會(huì )到一位兢兢業(yè)業(yè)、深?lèi)?ài)學(xué)生的老師的形象，有點(diǎn)兒溫暖，有點(diǎn)兒感動(dòng)。
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