關(guān)于老師生病了的作文
1金老師生病了
“叮鈴鈴”， 鈴聲響過(guò)后， 我們坐在教室里等金老師來(lái)上語(yǔ)文課。左盼右盼總不見(jiàn)金老師那熟悉的身影。 正當我們議論紛紛的時(shí)候，別班的老師走了進(jìn)來(lái)。 我們用狐疑的眼光打量著(zhù)她。 老師走到講臺前親切地對我們說(shuō)： “金老師生病了，今天我來(lái)上課�！� 話(huà)音一落，我們連忙接著(zhù)說(shuō)： “老師好!”，然后開(kāi)始上課……
一連幾天，換了幾個(gè)老師，還是不見(jiàn)金老師的身影， 我們心里多么著(zhù)急啊! 真的有一日不見(jiàn)如隔三秋的感覺(jué)。雖然別的老師教課我們也聽(tīng)得懂，也很好，但是心里總不是滋味。因為金老師的講課更加生動(dòng)，更能讓人回味無(wú)窮，更何況我們已習慣了金老師的教課，她好像是我們班的集體的 “媽媽”。
我們在焦急不安中等待著(zhù)，心里祝愿著(zhù)金老師能早日康復。
昨天下午，金老師終于回來(lái)了。她大步流星地走進(jìn)教室，對我們說(shuō)： “好久不見(jiàn)了，同學(xué)們!”。 我們也異口同聲地說(shuō)： “好久不見(jiàn)了，金老師!”。 我們此時(shí)高興得手舞足蹈，心情像浪花一樣歡騰，一張張活潑可愛(ài)的小笑臉，像春天里嬌艷的鮮花在開(kāi)放……
2蘇老師生病了
今天，我們的英語(yǔ)老師生病了，我們卻全然不知。
下午第五節課時(shí)，班長(cháng)從別的老師那兒聽(tīng)說(shuō)，蘇老師生病了。大家議論紛紛，有的說(shuō)：“會(huì )不會(huì )是我們把蘇老師操心壞了!”有的說(shuō)：“昨天我還見(jiàn)到蘇老師 ，今天蘇老師不會(huì )病了吧？”還有的說(shuō)：“蘇老師平常喉嚨就不好 ， 再大聲對我們教育，怎么會(huì )不生病呢！”這時(shí)猶老師走進(jìn)了教室說(shuō)：“蘇老師生病了，我來(lái)代課�！贝蠹冶砻嫔祥_(kāi)始上課，但心里還對蘇老師憂(yōu)心忡忡。
3王老師生病了
丁零零，丁零零，上課鈴響了。亂哄哄的教室一下安靜了下來(lái)，連一根針掉到地上都聽(tīng)得清清楚楚。
這時(shí)，王老師有氣無(wú)力地走了進(jìn)來(lái)。他臉色蒼白、嘴唇發(fā)紫，顯得十分憔悴。王老師開(kāi)始講課了，他那沙啞的聲音娓娓動(dòng)聽(tīng)地講著(zhù)，而且聲音越講越低。同學(xué)們的四十八雙大眼睛一直目不轉睛地盯著(zhù)王老師，心里仿佛在說(shuō)：“帶病上課的王老師難道不值得尊重嗎？難道……”丁零零，丁零零，一段下課鈴打斷了同學(xué)們的想法。王老師邁著(zhù)沉重的步子離開(kāi)了教室。
小紅見(jiàn)王老師這副模樣，又著(zhù)急又擔憂(yōu)，不知道該怎么辦才好。這時(shí)，小紅靈機一動(dòng)，有了，她買(mǎi)了幾瓶藥，放在講臺桌上，寫(xiě)了一張紙條，用藥壓著(zhù)，上面寫(xiě)著(zhù)：王老師，請少說(shuō)話(huà)，我們愛(ài)您！
王老師看了，感動(dòng)極了，小紅的關(guān)心已經(jīng)溫暖了王老師的心。
4楊老師生病了
因為動(dòng)漫課的楊老師生病了，所以我們已經(jīng)很久沒(méi)上動(dòng)漫課了，今天終于可以上了，卻不是楊老師，而是海洋學(xué)院的張楠老師。
他只知道我們是中級班的，但不知道我們到底達到什么程度，所以他今天先讓我們畫(huà)了個(gè)虹貓，看起來(lái)這個(gè)虹貓挺簡(jiǎn)單，但畫(huà)起來(lái)卻一點(diǎn)也不容易，還有很多步驟。老師先讓我們畫(huà)四條橫線(xiàn)，這是為什么呢？這四條線(xiàn)是干什么用的呢？原來(lái)第一條線(xiàn)是在貓的頂部，第二條線(xiàn)是在貓的頸部，第三條線(xiàn)是在貓的腰部，最后一條線(xiàn)是在貓的腳底線(xiàn)，老師首先讓我們畫(huà)了個(gè)正方形的腦袋，他先不教我們怎樣把貓的正方形腦袋變成圓形腦袋，而是讓我們先把貓的身體、手、腳全都大體勾好，然后把正方形腦袋變成地球儀腦袋，再把身體、手、腳全都修好，最后把地球儀腦袋變成貓腦袋，這樣貓就畫(huà)好了。
5陸老師生病了
這幾天，陸老師總是說(shuō)不出話(huà)來(lái)，給我們報聽(tīng)力，聲音我都聽(tīng)不見(jiàn)了。拿鼠標都要課代表幫忙，我想陸老師肯定生病了。
不出我所料，昨天，體育老師就對我們說(shuō)：“陸老師這幾天生病了，不能來(lái)上課了�！边^(guò)了幾天，我到辦公室給數學(xué)老師批作業(yè)，批完了，我剛要出門(mén)，陸老師就把我叫住了，原來(lái)，陸老師讓我幫她拿作業(yè)，我們班有34人，但我拿了68本本子，34本大的，34本小的，好重啊，走到教室，本子都快掉了，還好大班長(cháng)幫我拿了一些。
雖然今天很累，但我今天很高興，因為我幫陸老師拿了很重的本子。
6老師生病的日子
這一周，魯老師生病了，我們都想讓老師安下心好好養病，班上的同學(xué)都希望老師快快好起來(lái)。在老師生病的期間，我們該怎么辦？請聽(tīng)我慢慢道來(lái)。
早上，老師實(shí)在是堅持不住了，只好不監督我們做操。這也是出于無(wú)奈，我們現在本來(lái)就不能再在做早操時(shí)扣分了，老師說(shuō)那全靠我們自己。既然老師這話(huà)都說(shuō)了，我們當然也要讓老師輕松下。我們排好隊伍安安靜靜地走出了教室，這時(shí)只要有一個(gè)人說(shuō)話(huà)，他旁邊的人便會(huì )立刻提醒他，在我后面的劉宇在樓梯口說(shuō)了幾句話(huà)，但只要一出樓梯口他馬上就閉上了自己的嘴巴，他也害怕給班上扣分，我們來(lái)到操場(chǎng)老師不顧病痛仍站在走廊上來(lái)觀(guān)察我們做操。
老師望著(zhù)安安靜靜的我們，疲倦的臉上露出一絲笑容，隨著(zhù)音樂(lè )我們做起了早操，我仿佛覺(jué)得這時(shí)候的音樂(lè )比任何時(shí)間的音樂(lè )更美妙更好聽(tīng)更動(dòng)人。我站在隊伍的中間，我會(huì )自己好好做操，監督我周?chē)矚g說(shuō)話(huà)的同學(xué)，時(shí)刻提醒他們。
中午，老師來(lái)到教室來(lái)給我們講題，我們看見(jiàn)老師臉紅通通的，我們猜測到肯定是老師發(fā)燒，所以臉上才這么紅，望著(zhù)老師那紅通通的臉，我心里如刀割一般，我想：“老師都病成這樣了，我們也可以自己做好作業(yè)，讓老師好抽出時(shí)間來(lái)休息一下�！庇行┩瑢W(xué)也竊竊私語(yǔ)的說(shuō)：“老師對我們真是太好了！”老師說(shuō)我們已經(jīng)五年級了再過(guò)1年多就要離開(kāi)老師了，老師舍不得我們，說(shuō)到這老師再也說(shuō)不下去了，有些女同學(xué)忍不住了，一滴滴晶瑩的珍珠落了下來(lái)。
下午，放學(xué)了我們在操場(chǎng)上打籃球，老師拖著(zhù)疲憊的身體還在給同學(xué)輔導功課，難道老師不曾想過(guò)回家好好休息一下嗎？……
我多想變成一杯熱氣騰騰的咖啡，可以幫助老師提神，讓老師提起精神，好好給我們上課；我也想變成一只百靈鳥(niǎo)，偎依在老師身邊，給老師唱一首歡樂(lè )的歌聲；我還想變成一粒感冒藥，讓老師的病快快好起來(lái)……
7鄒老師生病了
“鄒老師生病了�！痹陂_(kāi)學(xué)第一天的早上。這條消息如同長(cháng)了翅膀似的，傳了出去，教室里頓時(shí)像炸開(kāi)了鍋�！安皇前�？”、“這怎么可能呢？”似乎在我們眼里，老師就應該沒(méi)有毛病的。一陣陣聲音如同泉水般涌了出來(lái)“老師得了什么��？”、“需要休息幾天？”這聲音更是此起彼伏。幾乎人人都為鄒老師擔心沒(méi)有鄒老師的日子，感覺(jué)太“輕松”，代課老師上課，作業(yè)少了，速度也慢了。大家總覺(jué)得有些不踏實(shí)。第二天、第三天，日子重復一日，當我一如既往地輕松完成作業(yè)，卻覺(jué)得有些空落落的�？磿�(shū)吧，都看了一小時(shí)了。哎，居然覺(jué)得有些無(wú)聊！我一頭扎進(jìn)了棉被里，可是卻怎么也睡不著(zhù)。？沒(méi)有鄒老師的日子，心頭頓時(shí)多了一絲恐懼！
沒(méi)有鄒老師的日子，感覺(jué)耳邊太清靜了——鄒老師就像我們的媽媽一樣，每天都會(huì )嘮叨。做操時(shí)，鄒老師的嘮叨再次響起：“抬頭挺胸！”排隊時(shí)，鄒老師的嘮叨無(wú)時(shí)不現身“站好，站整齊！”可是鄒老師不在的時(shí)候，我們又有點(diǎn)想念起來(lái)，自己似乎巴不得把老師的嘮叨拷貝下來(lái)，尤其是上課老師留時(shí)間做作業(yè)時(shí)，沒(méi)有這種嘮叨，似乎沒(méi)有了動(dòng)力！也許嘮叨也是促進(jìn)人類(lèi)進(jìn)步的一大元素吧！瞧，早上做操時(shí)，沒(méi)有了“熟悉的嘮叨聲”，大家似乎都沒(méi)有了精神；課間活動(dòng)時(shí)，沒(méi)有了“熟悉的嘮叨聲”，大家似乎少了玩樂(lè )的激情；就連晚上放學(xué)排隊時(shí)，沒(méi)有了“熟悉的嘮叨聲”，大家似乎都沒(méi)有了動(dòng)力！。有一次，當我們正懶懶散散地排隊時(shí)，背后傳來(lái)了熟悉的嘮叨聲：“歐陽(yáng)藍天整隊！”我們自覺(jué)地挺起了背，咦，難道鄒老師回來(lái)了？我們欣喜地回過(guò)頭，哎，原來(lái)是數學(xué)老師祝老師正趕來(lái)讓我們排隊出校門(mén)�！鞍ァ辈恢獮槭裁�，隊伍中傳來(lái)了幾聲嘆息聲，那嘆息中，包含著(zhù)無(wú)奈、擔心，還有R22;R22;
沒(méi)有鄒老師的日子，我覺(jué)得就象孩子一下離開(kāi)了媽媽?zhuān)悬c(diǎn)恐慌。突然覺(jué)得生活中不能沒(méi)有鄒老師。似乎在我們的眼里，葛老師就是一本“活字典”，一個(gè)辛勤的園丁，又是一個(gè)體貼關(guān)心我們的長(cháng)輩、親人！
鄒老師，您不在的日子里，我覺(jué)得自己應該長(cháng)大了，我們應該努力了，應該勤奮了，應該接受考驗了。您一定會(huì )發(fā)現——我們長(cháng)大了！
8我的數學(xué)老師病了
張老師是我們三年級的數學(xué)老師。
有一天張老師沒(méi)來(lái)給我們上課，我覺(jué)得很奇怪，聽(tīng)在醫院工作的媽媽說(shuō)，張老師生病住院了，患的是腰椎間盤(pán)突出。
下午上學(xué)時(shí)，同學(xué)小華悄悄地對我說(shuō)：“小月，張老師生病住院了，放學(xué)我們一齊去看她好嗎？”我正有此意，沒(méi)想到她先提出來(lái)了。我連忙說(shuō)：“好，好！”她又告訴我說(shuō)：“張老師住在外科九號病房�！比缓笪矣指嬖V了班上的“小靈通”小雪，她見(jiàn)誰(shuí)就說(shuō)這件事，一傳十，十傳百，全班都知道了。放學(xué)后幾十個(gè)同學(xué)一窩蜂地趕到大鎮醫院的住院部樓下，大家都想看望張老師．忽然想起醫院有規定，要肅靜，因此我們一個(gè)個(gè)悄悄地來(lái)到九號病房門(mén)前．我們輕輕地敲開(kāi)了門(mén)，病房不大，我和小華、小雪先進(jìn)去看望張老師．沒(méi)進(jìn)去的就踮起腳，趴在窗戶(hù)外看。老師一見(jiàn)到我們，欣喜若狂，我們問(wèn)她的病情怎樣了，她沒(méi)有直接回答，而是關(guān)心我們的學(xué)習情況，上課認不認真等，我們都一一作了回答。我看到老師的病床邊掛著(zhù)兩個(gè)大秤砣，老師流露出痛苦的神情，臉色慘白�？粗�(zhù)病床上的老師，我傷感地流下眼淚，老師說(shuō)：“我患的是腰椎間盤(pán)突出，沒(méi)什么大病的。這是用來(lái)吊開(kāi)我的腰，讓突出的腰椎間盤(pán)復位。小煜，別哭�。蔽也恢鯓影参坷蠋�，忍住傷感地說(shuō)了一句：＂張老師，你安心養病吧！我們會(huì )好好學(xué)習的．＂回到家后，我一直惦記著(zhù)老師的病情，爸爸開(kāi)導我說(shuō)張老師年輕的時(shí)候就有嚴重的腰椎間盤(pán)突出，如今勞累過(guò)度，舊病復發(fā)。
第二天上午來(lái)到學(xué)校，同學(xué)們正在議論怎樣才能使張老師早日康復，大家一致認為：張老師就像辛勤的園�。F在她病了，我們應該努力學(xué)習、遵守紀律，再也別讓張老師操心了．下午放學(xué)后，我們再次來(lái)到醫院，張老師激動(dòng)地說(shuō)：“謝謝了，同學(xué)們，我沒(méi)什么事了，不用經(jīng)常來(lái)看望我了�！比缓笪覀兌甲吡�，怕影響老師休息。
經(jīng)過(guò)精心療養，張老師很快就康復了。一個(gè)星期以后，張老師回來(lái)給我們上課了，全班同學(xué)像小鳥(niǎo)一樣歡呼起來(lái)。
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