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狼圖騰小學(xué)生作文
狼圖騰小學(xué)生作文1
中國和外國從來(lái)都是討厭狼的。中國用“狼來(lái)了”來(lái)騙孩子，而外國也有“小紅帽”。而蒙古全把狼視為自己的圖騰，我很奇怪，為什么蒙古民族的圖騰不是馬而是狼，看過(guò)了這本書(shū)我才知道。
漢族對狼有太多的偏見(jiàn)，畏狼如虎，憎狼如災。好像狼對人一點(diǎn)用處都沒(méi)有，其實(shí)不是狼吃的是病羊，反倒對羊群好，不會(huì )整群的生病。
這本書(shū)讓人有閱讀的快感，欲罷不能。狼的聰明使人無(wú)法琢磨的，狼的視死如歸和不屈不撓是不是區區十幾萬(wàn)蒙古騎兵橫掃亞歐大陸的原因呢？狼對蒙古鐵騎的訓導對草原生態(tài)的保護；游牧民族千百年來(lái)對狼的尊重的結果。這也就是為什么蒙古人把狼視為圖騰的原因吧！
在文章末尾草原變成了黃沙和現在的沙塵暴，也是殺狼和農耕勢力發(fā)展破壞草原原有的生態(tài)平衡的結果吧。
狼圖騰小學(xué)生作文2
永遠的精神盛宴——讀《狼圖騰》有感作文我不后悔遇見(jiàn)你們，不后悔那段青春，朋友們，現在都還好嗎;誰(shuí)的媽媽都是冒著(zhù)生命危險把孩子生下，給親人們一個(gè)幸福的家。
在哲學(xué)上，《狼圖騰》闡述的決不是無(wú)足輕重的問(wèn)題：一個(gè)是狼性、一個(gè)是羊性。雖然這個(gè)問(wèn)題也有人認為姜戎的觀(guān)點(diǎn)有一定的偏頗，但是作為哲學(xué)，本身并沒(méi)有對錯之分。我認為，“狼性”中最值得我們學(xué)習的就是它那種不屈不撓的戰斗精神，團結協(xié)作的團隊精神。在今天競爭這么激烈的時(shí)代背景下時(shí)代的發(fā)展需要我們挖掘這樣的“狼性”。
“心有多大，舞臺就有多大”不正是狼性最直接的描寫(xiě)嗎？在時(shí)代快速發(fā)展的當今，我們現在缺少的就是這樣的“狼性”，缺少的是吃苦耐勞，缺少的是像狼一樣的性格和狼一樣的精神。狼的視死如歸和不屈不撓，同時(shí)狼群中的友愛(ài)親情無(wú)不震撼著(zhù)我們的心靈。狼在捕食時(shí)的表現，的確極為兇殘，但狼只在饑餓時(shí)才捕食，只在萬(wàn)般無(wú)奈的情況下攻擊牲畜和人。狼天性怕火、怕光、怕人，唯獨不怕苦、不怕累、不怕死。狼的狡黠與智慧，使它具有天生的軍事才能。狼頑強不屈的性格，狼的團隊精神和家族責任感，使它有著(zhù)頑強的生命力和強大的戰斗力。我們理解了狼性，也就會(huì )明白為什么成吉思汗的鐵蹄能夠掃蕩千軍萬(wàn)馬橫跨歐亞大陸，就會(huì )明白中國近代屈辱的百年歷史。
《狼圖騰》的精神盛宴，像烈火一樣永遠在我心中燃燒，永不停熄！
狼圖騰小學(xué)生作文3
今天讀了狼圖騰第一章，不愧是一本好書(shū)，才看到第一章就帶給人如此的震撼，其實(shí)很早以前就知道這本書(shū)了，那是去年九月份在北京，我媽媽看了這本書(shū)，跟我說(shuō)這本書(shū)不錯，表面寫(xiě)狼，實(shí)則寫(xiě)人。當時(shí)我很不以為然，后來(lái)又聽(tīng)文學(xué)院一個(gè)同學(xué)盛贊這本書(shū)，才有了想看看這本書(shū)的愿望，今天總算看了這個(gè)第一章。
表面寫(xiě)狼，實(shí)則寫(xiě)人。其實(shí)我覺(jué)得狼比人還要優(yōu)秀，突出的`戰斗技巧，完美的團隊精神，精確的作戰指揮，人恐怕也比不上，其實(shí)狼好比商場(chǎng)上的人，商場(chǎng)上的戰士正是需要這種精神才能戰無(wú)不勝。正如張瑞敏所說(shuō)，擁有狼的精神的團隊是可怕的，因為他是最勇敢，最厲害的。以前總覺(jué)得江狼尊為圖騰是可笑的，世界上又有什么動(dòng)物比得過(guò)人呢?不過(guò)現在明白了，狼豈止是狼，他簡(jiǎn)直是神!
通過(guò)看這本書(shū)，我對草原上終日和狼打交道的人有了崇高的敬意，他們并不是一個(gè)因為閉塞而落后愚昧的群體，二是一群偉大的衛士。與狼作斗爭，保衛自己的家園，在與狼作斗爭的過(guò)程中，他們形成了我們自以為天之驕子的學(xué)生所無(wú)可比擬的智慧和勇氣。
向狼群學(xué)習吧，向草原衛士學(xué)習吧!
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