97骚碰,毛片大片免费看,亚洲第一天堂,99re思思,色好看在线视频播放,久久成人免费大片,国产又爽又色在线观看

提升教育質(zhì)量心得體會(huì )

時(shí)間:2022-09-28 13:30:21 心得體會(huì ) 我要投稿

提升教育質(zhì)量心得體會(huì )(精選7篇)

  我們心里有一些收獲后,寫(xiě)一篇心得體會(huì ),記錄下來(lái),這樣可以幫助我們分析出現問(wèn)題的原因,從而找出解決問(wèn)題的辦法。相信許多人會(huì )覺(jué)得心得體會(huì )很難寫(xiě)吧,下面是小編為大家收集的提升教育質(zhì)量心得體會(huì )(精選7篇),希望能夠幫助到大家。

提升教育質(zhì)量心得體會(huì )(精選7篇)

  提升教育質(zhì)量心得體會(huì )1

  參加“教育質(zhì)量提升年”主題教育學(xué)習活動(dòng)是進(jìn)一步加強全體教師思想政治建設,重塑良好形象的需要,是提升我們的整體隊伍教育水平和教育質(zhì)量的需要,這次教育質(zhì)量提升年活動(dòng)使我們得到一次很好的學(xué)習和接受教育的機會(huì )。學(xué)習決定素質(zhì)、素質(zhì)決定形象、形象決定力量,沒(méi)有較高的理論修養,就不可能有較高的政治素質(zhì),也就不可能有好的形象,最終也就沒(méi)有凝聚力和號召力。開(kāi)展這次活動(dòng)使我認識到了提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力的重要性,增強了做好本職工作的緊迫感和責任感。通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習,我有如下心得體會(huì ):

  一、通過(guò)學(xué)習,使我認識到了作為一名合格的教師,必須努力學(xué)習相關(guān)理論知識和專(zhuān)業(yè)技能,在學(xué)習中不斷提高自己的教學(xué)水平,以較高的水平投身到教育教學(xué)工作中去。

  1、加強學(xué)習。學(xué)理論知識,提高自己的理論修養;學(xué)專(zhuān)業(yè)知識,提高自己的業(yè)務(wù)技能。要制定嚴格的學(xué)習計劃,學(xué)習方面的難點(diǎn),可以向領(lǐng)導或同事請教,重點(diǎn)要形成自己的知識系統。

  2、工作中要積極培養自己的創(chuàng )新精神。遇到事情要問(wèn)一問(wèn)自己該怎么做,能夠自己決定的就自己處理,不要事無(wú)巨細都去請示領(lǐng)導。平時(shí)注意領(lǐng)會(huì )領(lǐng)導和老同志的處事方法,多問(wèn)自己幾個(gè)為什么。能力的提高在于不斷的積累,只有平時(shí)多“流汗”,戰時(shí)才能少“流血”。

  3、給自己制定嚴格可行的工作和學(xué)習計劃,迫使自己克服惰性思想。

  二、必須牢固樹(shù)立全心全意為人民服務(wù)的意識。我從思想認識上較以前也有了很大的提高,也充分意識到做好本職工作,必須以全心

  全意為人民服務(wù)為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。結合實(shí)際工作,以前的工作方法還有不少欠妥的地方,對待工作有時(shí)存在急躁和畏難情緒,主要是工作中缺乏開(kāi)拓創(chuàng )新意識,有安于現狀的思想,對待工作還不夠積極和主動(dòng)。通過(guò)學(xué)習,使我認識到,提升效能,就是要加強自我修養,提高自身素質(zhì),做到學(xué)與用、知與行相統一,履崗盡職創(chuàng )業(yè)績(jì),規范行為樹(shù)形象。要樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、世界觀(guān)。業(yè)務(wù)上要高標準、嚴要求、精益求精,認真細致的做好做實(shí)各項工作,充分發(fā)揮職能作用。

  在今后的工作中,我將努力克服不足,進(jìn)一步解放思想、真抓實(shí)干,以更加飽滿(mǎn)的工作熱情積極投入到工作中,力爭作出更大的成績(jì)。

  提升教育質(zhì)量心得體會(huì )2

  作為教師我們應該充分學(xué)習教學(xué)常規,對照自己的工作找出不足,反思一下自己平時(shí)的課堂到底離有效教學(xué)有多遠?通過(guò)對教學(xué)常規的學(xué)習,我對小學(xué)數學(xué)教學(xué)常規工作有了全新的認識,作為教師應該把勞動(dòng)前移,嚴格按照備課要求進(jìn)行備課,抓好備課、上課環(huán)節。不斷學(xué)習新課標,理解新理念,鉆研教材,精心設計教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節,形成課后反思的好習慣,不斷提高自己的教學(xué)水平。

  首先,充分做好課前準備,認真鉆研教材,做到心中有數。上課前,教師要整體把握教材,全面了解教材內容和目標,明確目標定位,確定教學(xué)目標,并充分查閱資料,準確掌握教學(xué)中涉及的概念和背景知識,還要做到了解任教學(xué)生的學(xué)習背景、能力水平和行為習慣等。

  上課時(shí),教師只有對所有的知識點(diǎn)做到了如指掌,傳授時(shí)才能做到游刃有余,這樣,學(xué)生就會(huì )在心里佩服你,就會(huì )喜歡上你的課,上課也會(huì )認真聽(tīng)講。

  反思自己的課前準備工作,發(fā)現有時(shí)候由于對教材的鉆研不夠,導致課堂上有些教學(xué)契機沒(méi)能有效利用,只能將一些作業(yè)中反映出來(lái)的問(wèn)題放到課后作業(yè)整理時(shí)進(jìn)行講評,這樣就使課堂有效率大打折扣。因此課余時(shí)間,教師必須認真鉆研教材教法,分析學(xué)生的學(xué)習基礎及個(gè)別差異,明確哪些內容是學(xué)生難以理解的,哪些是難于記憶的,哪些是容易被忽略的,哪些是容易錯混的,做到心中有數。要根據學(xué)習主題要求和學(xué)生特點(diǎn)創(chuàng )設適宜的學(xué)習情境,靈活多樣地選用教學(xué)組織形式,引導學(xué)生自主學(xué)習,幫助學(xué)生獲得體驗

  感悟。低年級適宜以活動(dòng)體驗為主。另外對于課前的準備工作,我們還可以結合學(xué),F在的課間鈴聲,提前2分鐘進(jìn)課堂,因為數學(xué)課很多時(shí)候需要用到實(shí)物投影,提前進(jìn)入教室可以使教師能更充分地做好課前準備,而且也能使學(xué)生盡快進(jìn)入上課狀態(tài)。

  其次,課堂教學(xué)是每位老師的生命,在平時(shí)的教學(xué)中應該講究教學(xué)的藝術(shù),讓課堂充分體現趣味性,吸引學(xué)生,讓學(xué)生體會(huì )到學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣。

  反思自己平時(shí)的教學(xué),偶爾有著(zhù)松懈之處。對自己上課的每一句話(huà)沒(méi)有做到多加雕琢,有時(shí)是想到這個(gè)過(guò)度語(yǔ)就說(shuō)這個(gè)。而且有時(shí)候發(fā)現自己還有一些廢話(huà),有人說(shuō)過(guò),教師應該把每一堂課當成是公開(kāi)課,這樣才能迅速提高自己的課堂教學(xué)水平,只有這樣做才是對自己認真負責,對學(xué)生認真負責!冻R帯分忻鞔_要求“應做到儀表端莊,語(yǔ)言規范”,反思自己雖說(shuō)平時(shí)脾氣比較好,但遇到那太差太皮的“朽木”生之時(shí),我也會(huì )大發(fā)雷霆,哪里有端莊二字可言,學(xué)習常規以后,我要時(shí)刻提醒自己“忍”。當然,如果我在課堂上“講究教態(tài)的藝術(shù)、學(xué)會(huì )傾聽(tīng),學(xué)會(huì )交流,學(xué)會(huì )欣賞,學(xué)會(huì )用必要的肢體語(yǔ)言表情達意,使學(xué)生得到多方位的啟示和感受”就可以將學(xué)生的注意力緊緊的抓牢,也就無(wú)需煩惱自己在課堂中的失態(tài)。

  再次,課后反思也必不可少,它是對自己整節課的回顧,是對自己課堂中得與失的重新思考。成功了,自己是如何成功的?依賴(lài)的是什么?下次遇到相類(lèi)似的問(wèn)題,我可以繼續用這種方法應對;失敗了,如何才能成功?通過(guò)什么方法可以做得更好?當時(shí)自己可以如何應對?通過(guò)這樣的思考,對自己的教學(xué)幫助是很大的。

  最后,作業(yè)是教師“教”與學(xué)生“學(xué)”的中介,也是聯(lián)系教學(xué)目標和教學(xué)評價(jià)的中介,是十分重要的教學(xué)環(huán)節,因此教師要重視學(xué)生的每次作業(yè)。經(jīng)常做下水作業(yè),并對習題進(jìn)行有效篩選,預測學(xué)生可能出現的問(wèn)題,在課堂上合理安排時(shí)間,進(jìn)行講解,這樣學(xué)生作業(yè)的有效率可以有所提高。另外,重視每次錯題的分析和整理。這樣可以有效整合教學(xué)資源。

  總之,學(xué)習《常規》之后,應該給我更多的是思考,只有不斷思考才能使自己獲得更大的進(jìn)步。為此,在今后的工作中,我將對照教學(xué)常規中的要求不斷完善自己教學(xué)常規,提高自己的教學(xué)水平。

  提升教育質(zhì)量心得體會(huì )3

  學(xué)期工作已經(jīng)結束,我的三年級的語(yǔ)文教學(xué)工作也告一段落。在本學(xué)期中,我不斷研討教學(xué)方式方法,并積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革嘗試,有所收獲,當然對于學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施也有一些尚未解決的問(wèn)題,F在將這一學(xué)期的三年級語(yǔ)文教學(xué)心得回報如下:

  一、設計好教學(xué)導語(yǔ)

  導語(yǔ)是新課的引子,是教學(xué)一篇新課文的開(kāi)場(chǎng)白,一段精彩的導語(yǔ)是一節課能否取得成功的關(guān)鍵,因此,導語(yǔ)設計是語(yǔ)文教學(xué)中必不可少的一個(gè)環(huán)節。那如何才能設計好課堂教學(xué)的導語(yǔ)呢?

  1、根據不同課文類(lèi)型設計不同的形式,設計時(shí)并要圍繞教學(xué)內容,學(xué)習目標來(lái)構思,突出教學(xué)重點(diǎn),避免華而不實(shí),偏離課堂教學(xué)的主題,讓學(xué)生茫然不知所云。

  2、注意簡(jiǎn)明、概括。導語(yǔ)應力求做到以少勝多,言簡(jiǎn)意賅,用一段簡(jiǎn)明的導語(yǔ),抓住課文內涵的要點(diǎn)實(shí)質(zhì)和學(xué)習材料的核心內容,有利于概括教學(xué)的主要內容,使學(xué)生輕松掌握有關(guān)知識。

  3、要生動(dòng)、有感染力。充滿(mǎn)色彩的生動(dòng)的導語(yǔ),能使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習的興趣,能感染學(xué)生,調動(dòng)學(xué)生去領(lǐng)略課文的風(fēng)采,引起感情上的共鳴。

  二、創(chuàng )設良好的課堂氣氛

  教師是課堂教學(xué)的組織者和,其知識,人格和威信是一種巨大的精神力量,具有很大的教育震憾作用,是影響學(xué)生情感、制約課堂教育氣氛的關(guān)鍵要素。所以,在課堂教學(xué)過(guò)程中教師對學(xué)生要“嚴”不能放任自流。當然,“嚴”也不能?chē)赖眠^(guò)度,以免給學(xué)生帶來(lái)心理上的壓力。

  教師在課堂教學(xué)中還要有“激情”,教師每上一堂課前應以滿(mǎn)腔熱情的積極狀態(tài),將知識技能傳遞給學(xué)生,使學(xué)生的心隨著(zhù)教師的情感而奔騰澎湃。只要我們從內心深處去熱愛(ài)學(xué)生,關(guān)心學(xué)生和愛(ài)護學(xué)生,積極主動(dòng)地創(chuàng )造條件,讓學(xué)生從中潛移默化地受到熏陶和感染,良好的課堂氣氛自會(huì )形成,從而達到預期的教學(xué)效果。

  所思:要上一堂語(yǔ)文課難,要上好一堂語(yǔ)文課更難。經(jīng)歷備課轉折一關(guān)的時(shí)候,所要做好的工序多而繁,就像上面文章所說(shuō),要設計好精而簡(jiǎn)的導語(yǔ),設計好嚴而松的課堂環(huán)境,還需要語(yǔ)文教師具備充沛地激情,要牢牢抓住學(xué)生的“心”,才能將課堂教學(xué)落于實(shí)處。語(yǔ)文課雖然難,但是也有收獲成果的樂(lè )趣。難并快樂(lè )著(zhù)。

  新課程標準中明確指出:小學(xué)生要“養成讀書(shū)看報的習慣,具有獨立的閱讀能力”。標準中又說(shuō):小學(xué)生的“課外閱讀總量不少于100萬(wàn)字”。要完成這一任務(wù),光靠課內是不行的,必須借助課外閱讀來(lái)完成。

  三、尋求課內外閱讀的結合點(diǎn)

  要有效地提高課外閱讀的質(zhì)量,必須把課內閱讀和課外閱讀當作一個(gè)整體來(lái)考慮。為此,教師需要經(jīng)常結合閱讀教學(xué),了解學(xué)生閱讀動(dòng)向。

  提升教育質(zhì)量心得體會(huì )4

  小學(xué)語(yǔ)文是基礎教育中的一門(mén)基礎學(xué)科,又是一門(mén)極富情感、極具個(gè)性、極易激發(fā)想象和創(chuàng )新思維的學(xué)科。對“細節”的發(fā)現,常常成為我們語(yǔ)文教學(xué)中巧妙的切入點(diǎn);對“細節”的把握,又常常成為教學(xué)中生成性資源。的確,“一滴水可映出太陽(yáng)光輝”,關(guān)注課堂上孩子的每一個(gè)行為細節,推敲教學(xué)中教師的.每一個(gè)指導細節,欣賞細節、把玩細節,才能使課堂魅力無(wú)窮。

  教學(xué)細節是可以“打造”的。有些細節表面上看是信手拈來(lái),即興所得,而實(shí)質(zhì)上是匠心獨運,蓄意安排。在它的背后是一種理念,是一種思想的體現。雖然我們無(wú)法預料課堂會(huì )生成些什么,但至少我們可以預設一些細節,預設一些精彩。

  我認為教學(xué)設計的細節,首先緣于對教材、對學(xué)生和對環(huán)境的深刻理解與把握,緣于對各種教學(xué)資源的有效組合與利用。它不是膚淺的表面“作秀”;它不是為刻意追求“亮點(diǎn)”而設的“應景之作”;它也不是不可或不必為之的故弄玄虛。那是對文本深刻理解和把握后的自然而巧妙的情境創(chuàng )設。

  隨著(zhù)新課改的推行,我們老師要轉變在課堂中的角色,讓學(xué)生成為課堂的主人,老師也要積極引導,創(chuàng )造一種使學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、探索問(wèn)題、解決問(wèn)題的情境,充分調動(dòng)學(xué)生的積極性,讓學(xué)生主動(dòng)提出問(wèn)題,充分發(fā)揮他們的主體作用。

  老師也要在潛移默化中培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。在講課之前,老師巧妙地設計一些問(wèn)題,讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題去預習課文,同時(shí)把自己不認識的字詞、語(yǔ)句以及不懂的做好筆記,這樣學(xué)生才能真正融入學(xué)習中。當然要讓學(xué)生真正的讀進(jìn)去,我們老師還有營(yíng)造一個(gè)良好的課堂氛圍,在課堂教學(xué)中構建民主、平等的管理機制,把孩子的心靈中“灌輸式”的教學(xué)中解放出來(lái),學(xué)生大膽提問(wèn),積極思考,在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)習語(yǔ)文課。

  閱讀是語(yǔ)文教學(xué)的主體,小學(xué)閱讀教學(xué)重點(diǎn)是培養感受、理解、積累和初步運用的能力。各年段要有所側重:低年級,培養閱讀興趣;在閱讀中識字學(xué)詞;通過(guò)朗讀和借助圖畫(huà)閱讀,了解重點(diǎn)詞句的意思;積累詞語(yǔ)。中年級,加強朗讀;練習默讀;學(xué)習用多種方法理解詞、句、段;把握課文主要內容,體會(huì )思想感情;學(xué)習略讀,粗知大意;體會(huì )詞句表達效果,初步了解一些表達方法;養成讀書(shū)看報的習慣。高年級,進(jìn)一步提高閱讀的速度和質(zhì)量,能體會(huì )詞句含義、感情色彩和表達效果;揣摩文章的敘述順序,領(lǐng)悟基本的表達方法;學(xué)習詩(shī)歌、敘事性、說(shuō)明性等不同文體文章的閱讀;學(xué)習瀏覽,根據需要搜集和處理信息。我們教師就是要帶著(zhù)學(xué)生去閱讀,開(kāi)始是泛讀,了解文章的大意,而后才是精讀,在讀的過(guò)程中解決學(xué)生的疑問(wèn),讓他們真正體會(huì )到語(yǔ)言的優(yōu)美以及如何用最恰當的語(yǔ)句來(lái)表達自己的內心世界。

  創(chuàng )新是時(shí)代的主題,老師要激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新精神,并充分理解學(xué)生的創(chuàng )新,不以一個(gè)成人的眼光看待學(xué)生的新見(jiàn),把具有創(chuàng )新天賦人的人扼殺于搖籃中。培養學(xué)生的創(chuàng )新意識,也要從我們的課堂教育著(zhù)手,老師要采取靈活多樣的教學(xué)方式,鼓勵學(xué)生質(zhì)疑,發(fā)展學(xué)生的求異思維,為祖國培養一批富有創(chuàng )新意識的人才。與此同時(shí),老師在備課時(shí)也不要急于參照教參,缺少獨立思考,讀文本,要讀進(jìn)去,要進(jìn)入情境,忘掉自己,沉浸在文本的意境中,作者表達的情感中,與作者共同經(jīng)歷、共同欣賞、共同陶醉,同喜同怒同哀同樂(lè ),忘乎所以。這樣我們在教學(xué)中才會(huì )有新的感悟,避免了講課內容千篇一律的現象,也為培養學(xué)生的創(chuàng )新意識做好了模范帶頭作用。

  小學(xué)的語(yǔ)言教學(xué)至關(guān)重要,老師在授課的時(shí)候,也要注意自己的漢語(yǔ)發(fā)音一定要標準,為孩子營(yíng)造一個(gè)發(fā)音標準的良好環(huán)境,小學(xué)是學(xué)生學(xué)好漢語(yǔ)最重要的階段,我們要鼓勵學(xué)生多看新聞、動(dòng)畫(huà)片以及少兒節目,讓他們學(xué)習電視節目中標準的漢語(yǔ)發(fā)音。另外,我們可以多組織一些詩(shī)歌誦讀比賽,讓孩子在活動(dòng)中愛(ài)上語(yǔ)文。老師的板書(shū)也要采用楷書(shū)且要整潔,為學(xué)生練好字做個(gè)帶頭人。老師也要將學(xué)生的表現給個(gè)評價(jià)語(yǔ),我們經(jīng)?梢钥吹竭@樣的現象,很多教師在教學(xué)中,面對學(xué)生的熱情,不能及時(shí)地進(jìn)行恰當的評價(jià),而導致學(xué)生情緒低落,以至于不想再發(fā)言。

  最后,我們要充分信任自己的學(xué)生,和他們建立良好師生關(guān)系,是師生,也是長(cháng)輩和后輩,更是朋友。建立良好的師生關(guān)系,是提高學(xué)校教育質(zhì)量的前提條件。良好的師生關(guān)系式教育教學(xué)活動(dòng)取得成效的必要保證。從教學(xué)任務(wù)上來(lái)說(shuō)是責任與義務(wù)的關(guān)系,從人際關(guān)系上來(lái)說(shuō)是平等的關(guān)系。小學(xué)語(yǔ)文是基礎教育中的一門(mén)基礎學(xué)科,又是一門(mén)極富情感、極具個(gè)性、極易激發(fā)想象和創(chuàng )新思維的學(xué)科。對“細節”的發(fā)現,常常成為我們語(yǔ)文教學(xué)中巧妙的切入點(diǎn);對“細節”的把握,又常常成為教學(xué)中生成性資源。的確,“一滴水可映出太陽(yáng)光輝”,關(guān)注課堂上孩子的每一個(gè)行為細節,推敲教學(xué)中教師的每一個(gè)指導細節,欣賞細節、把玩細節,才能使課堂魅力無(wú)窮。

  教學(xué)細節是可以“打造”的。有些細節表面上看是信手拈來(lái),即興所得,而實(shí)質(zhì)上是匠心獨運。

  提升教育質(zhì)量心得體會(huì )5

  作為一名新的普通小學(xué)數學(xué)教師,通過(guò)培訓以及學(xué)習我深刻的感受到小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)的藝術(shù)化和多樣化,也在不同方面顯示出了我的不足,許多教學(xué)經(jīng)驗值得我去借鑒學(xué)習,也讓我明白教學(xué)不是一蹴而就的,它是一個(gè)長(cháng)期學(xué)習積累的過(guò)程,下面我將我的認識和教學(xué)心得,做以下幾方面概括。

  一、培訓心得

  數學(xué)作為一門(mén)基礎課的核心,在新的形勢理念指導下,引發(fā)了對課程目標、教材編寫(xiě)、教學(xué)方式、教學(xué)行為,以及教育評價(jià)等多方位的改革。

  1、重心樹(shù)立新的教學(xué)觀(guān)念。

  教學(xué)是課程傳遞和接受的過(guò)程,更主要是課程創(chuàng )造與開(kāi)發(fā)的過(guò)程。在傳統的教學(xué)中,課程與教學(xué)是二元對立的關(guān)系。而新課中,課程與教學(xué)是相互轉化、相互促進(jìn)、彼此融合的關(guān)系。在傳統教學(xué)中是以教為核心,學(xué)生圍繞教師轉,是以教為基礎,先教后學(xué)。而新課程則強調教與學(xué)的關(guān)系應轉化,要求把學(xué)生放在主體地位,要誠心誠意把學(xué)生看作學(xué)習的主人,以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)理念。

  2、重新更新新的教學(xué)目標。

  在傳統教學(xué)中,是強調學(xué)生的基礎知識是否扎實(shí)、基本技能是否熟練、解決書(shū)本中的問(wèn)題是否強為教學(xué)目標。而新課程中,數學(xué)課程的目標不只是讓學(xué)生獲得必要的數學(xué)知識、技能。它包括在啟迪思維、解決問(wèn)題、情感態(tài)度,更多體現學(xué)生的價(jià)值觀(guān)。教學(xué)目標的核心是促進(jìn)學(xué)生全面和諧地發(fā)展。

  3、重新領(lǐng)會(huì )新舊教材的編寫(xiě)。

  舊教材圍繞例題、習題轉。課程內容突出以基礎知識和基本技能為主。在結構上,課程類(lèi)型單一,各具體科目比重失衡。而新課程在教材編寫(xiě)上,努力確立學(xué)生在數學(xué)學(xué)習中的.主體地位。致力于改革學(xué)生的學(xué)習方式,倡導以學(xué)生自主探索,合作交流與自主創(chuàng )新的教學(xué)方式,強調體現教材的人文精神。教材以數學(xué)活動(dòng)形式安排。提供了大量的操作、觀(guān)察、實(shí)驗等活動(dòng)形式,加強了學(xué)生與日常生活、社會(huì )生活的聯(lián)系。在習題中編排了“數學(xué)常識”、“數學(xué)故事”、“環(huán)!钡确矫鎯热,體現了學(xué)生的情感體驗與價(jià)值觀(guān)。

  4、重新選擇新的教學(xué)方式。

  在舊的課程中,學(xué)生的數學(xué)學(xué)習方式以被動(dòng)接受為主,而對學(xué)生的能力、態(tài)度、習慣方式的培養不夠重視。新課程中,強調通過(guò)情境等手段引導學(xué)生去發(fā)現數學(xué)問(wèn)題,提出數學(xué)問(wèn)題。在這過(guò)程中,教師要有針對性地進(jìn)行提示,通過(guò)組織學(xué)生合作交流、討論來(lái)解決數學(xué)問(wèn)題,得出有關(guān)結論。在整個(gè)過(guò)程中,培養了學(xué)生學(xué)習數學(xué)的習慣,開(kāi)發(fā)了學(xué)生的智力,鼓勵算法多樣化。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,教師要創(chuàng )造性使用教材,以此實(shí)現學(xué)生學(xué)習方式轉變,提高學(xué)生終身學(xué)習的能力。

  5、重新構建教育評價(jià)體系。

  在舊的課程中,教師的評價(jià)是主要的。而對學(xué)生的評價(jià)主要體現在是否能解決書(shū)本中的問(wèn)題。在新課程中,評價(jià)主體多樣性。主要體現了教師評價(jià)、學(xué)生自我評價(jià)、學(xué)生之間評價(jià)。評價(jià)方法也是多樣性,有課堂內評價(jià)、課外作業(yè)評價(jià)、學(xué)生學(xué)習數學(xué)歷程等。

  二、教學(xué)體會(huì )

  作為一名小學(xué)數學(xué)教師,為了推進(jìn)素質(zhì)教育,為培養21世紀高素質(zhì)的國民,用新的教學(xué)方法,新的教學(xué)思路來(lái)重心構建新的課堂,力求讓數學(xué)課堂煥發(fā)出蓬勃生機。

  1、創(chuàng )造具體情境,力求課堂生動(dòng)活潑。

  學(xué)生是什么?學(xué)生是學(xué)習的主體,而不是填充知識的“容器”,學(xué)生是一個(gè)個(gè)活生生的、存在差異的、具有個(gè)性的、需要理解和尊重的人。而教師是學(xué)生數學(xué)學(xué)習的組織者、引導者、合作者。如何落實(shí)學(xué)生在課堂中的主導地位,主要體現在學(xué)生發(fā)現的數學(xué)問(wèn)題自己提,能解決的問(wèn)題自己解決,并在解決問(wèn)題中發(fā)現規律。讓學(xué)生在玩、說(shuō)、練、議中學(xué)習數學(xué),提高學(xué)生自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習的能力,從而體現學(xué)生的價(jià)值觀(guān)。例如,在教學(xué)乘法交換律、結合律時(shí),可以先讓學(xué)生自己觀(guān)察、自己演算,再經(jīng)過(guò)交流合作,深入探究,得出了乘法交換律、結合律的規律,最后教師給予肯定和鼓勵。這不僅提高了學(xué)生學(xué)習數學(xué)的積極性,更主要的是培養了學(xué)生自主意識。體現了學(xué)生的價(jià)值觀(guān),真正實(shí)現了學(xué)生學(xué)習方式的轉變,使課堂充滿(mǎn)了生動(dòng)有趣的活力。

  2、讓數學(xué)課堂走進(jìn)現實(shí)生活。

  在小學(xué)階段,孩子的形象思維還比較完善,抽象思維與成人相比存在很大差異。所以,學(xué)生的學(xué)習應該從看得見(jiàn)、摸得著(zhù)的周?chē)挛锍霭l(fā)。在具體形象中感知學(xué)生真正掌握了數學(xué)知識。數學(xué)來(lái)源于生活,也為實(shí)際生活服務(wù)。正因如此,我努力創(chuàng )設條件,把數學(xué)知識與現實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)。如教一年級學(xué)生認識等號的意義,可聯(lián)系我們小時(shí)候玩平衡木,當兩邊一樣重時(shí),我們可以用算式把它表示出來(lái),而連接這個(gè)算式的數學(xué)符號用“二”表示。又如認識自然數0、1、2、3、4……可以聯(lián)系平時(shí)列隊,這個(gè)隊有多少人用幾表示,這個(gè)人站第幾用幾表示。將數學(xué)與生活聯(lián)系起來(lái),既激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣,又能讓學(xué)生充分體驗已有的生活經(jīng)驗,提高學(xué)生的學(xué)習能力。

  3、聯(lián)系新舊教材,吸取精華,拋棄糟粕。

  學(xué)生在六年的學(xué)習階段,基礎知識和基本技能是否扎實(shí),是學(xué)好數學(xué)的關(guān)鍵。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,并不能忽視對學(xué)生基礎知識和基本技能的訓練。這不僅可以提高他們分析問(wèn)題,解決問(wèn)題能力,更主要培養學(xué)生的抽象思維能力。為今后學(xué)好數學(xué)這門(mén)學(xué)科打下堅實(shí)基礎。

  時(shí)代在變革、在發(fā)展,基礎教育課程有要改革、發(fā)展。在教育這一廣闊天地里,我們應勇于實(shí)踐、敢于創(chuàng )新,為培養21世紀的優(yōu)秀人才而努力。

  提升教育質(zhì)量心得體會(huì )6

  在這幾年的教學(xué)過(guò)程中通過(guò)自己的經(jīng)驗,以及這學(xué)期聽(tīng)了幾節的示范課,我總結出關(guān)于小學(xué)數學(xué)教學(xué)的一些心得與體驗。那就是在教學(xué)過(guò)程中必須為學(xué)生創(chuàng )設各種各樣引發(fā)他們興趣的學(xué)習情境。當然在情境設置的過(guò)程中我們也要注意情境設置的一些要點(diǎn)。

  小學(xué)數學(xué)課堂一定要緊緊圍繞培養學(xué)生素質(zhì)、能力,突出小學(xué)生的特點(diǎn),既要激發(fā)起學(xué)生對數學(xué)課的濃厚興趣,又要科學(xué)正確地傳授給學(xué)生以知識和能力,信息技術(shù)逐步變革著(zhù)知識的呈現方式、學(xué)生的學(xué)習方式、教師的教學(xué)方式和師生互動(dòng)的方式,適時(shí)適度使用信息技術(shù),對優(yōu)化課堂教學(xué),提升教學(xué)效率必將發(fā)揮不可估量的作用。

  興趣是學(xué)習之最重要的動(dòng)力,沒(méi)有興趣是不可能學(xué)好數學(xué)的。所以我們要根據小學(xué)生的特點(diǎn)為他們創(chuàng )設充滿(mǎn)趣味的學(xué)習情景,以激發(fā)他們的學(xué)習興趣。限度地利用小學(xué)生好奇、好動(dòng)、好問(wèn)等心理特點(diǎn),并緊密結合數學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn),創(chuàng )設使學(xué)生感到真實(shí)、新奇、有趣的學(xué)習情境,促使學(xué)生的認知情感由潛伏狀態(tài)轉入積極狀態(tài),由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺娏业那笾,產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識,實(shí)現課堂教學(xué)中師生心理的同步發(fā)展。大家都知道小孩子對故事、童話(huà)、動(dòng)物都非常感興趣,因此把教材中的問(wèn)題編成童話(huà)、小故事,用小動(dòng)物來(lái)做主人公,使學(xué)生身處擬人化的世界“投其好而行之”。這樣,不但增強了課堂教學(xué)的趣味性,而且還能夠有效地調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性,使學(xué)生全身心地投入到數學(xué)學(xué)習中。

  從經(jīng)驗中學(xué)習是每一個(gè)人天天都在做而且應當做的事情,然而經(jīng)驗本身的局限性也是很明顯的,就數學(xué)教學(xué)活動(dòng)而言,單純依賴(lài)經(jīng)驗教學(xué)實(shí)際上只是將教學(xué)實(shí)際當作一個(gè)操作性活動(dòng),即依賴(lài)已有經(jīng)驗或套用學(xué)習理論而缺乏教學(xué)分析的簡(jiǎn)單重復活動(dòng);將教學(xué)作為一種技術(shù),按照既定的程序和一定的練習使之自動(dòng)化。它使教師的教學(xué)決策是反應的而非反思的、直覺(jué)的而非理性的,例行的而非自覺(jué)的。這樣從事教學(xué)活動(dòng),我們可稱(chēng)之為經(jīng)驗型的,認為自己的教學(xué)行為傳遞的信息與學(xué)生領(lǐng)會(huì )的含義相同,而事實(shí)上這樣往往是不準確的,因為師生之間在數學(xué)知識、數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗、社會(huì )生活閱歷等方面的差異使得這樣的感覺(jué)通常是不可靠的,甚至是錯誤的。數學(xué)來(lái)源于生活,生活中處處有數學(xué)。數學(xué)教學(xué)應寓于生活實(shí)際,且運用于生活實(shí)際:所以,數學(xué)教師在教學(xué)中要有意識地引導學(xué)生溝通生活中的具體問(wèn)題與有關(guān)數學(xué)問(wèn)題的聯(lián)系,借助學(xué)生熟悉的生活實(shí)際中的具體事例,激起學(xué)生學(xué)習數學(xué)的求知欲,尋找生活中的數學(xué)問(wèn)題,運用所學(xué)知識分析、解決實(shí)際問(wèn)題,引導他們進(jìn)行研究性學(xué)習。把問(wèn)題情境生活化,就是把問(wèn)題情境與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系起來(lái),讓學(xué)生親自體驗問(wèn)題情境中的問(wèn)題,增加學(xué)生的直接經(jīng)驗,這不僅有利于學(xué)生理解問(wèn)題情境中的數學(xué)問(wèn)題,培養學(xué)生的觀(guān)察能力和初步解決實(shí)際問(wèn)題的能力,還有利于使學(xué)生體驗到生活中的數學(xué)是無(wú)處不在的,并體會(huì )學(xué)習數學(xué)是大有用處的。

  數學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎之上。教學(xué)過(guò)程是師生交往、互動(dòng),共同發(fā)展的過(guò)展。教師要轉變思想,更新教育觀(guān)念,由居高臨下的轉向與學(xué)生平等對話(huà),把學(xué)習的主動(dòng)權交給學(xué)生,鼓勵學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)。教師要走出演講者的角色,成為學(xué)生學(xué)習的組織者、激勵者、引導者、協(xié)調者和合作者。教師在學(xué)生的學(xué)習討論交流過(guò)程中,只給予學(xué)生恰當的引導與幫助。要讓學(xué)生通過(guò)親身經(jīng)歷、體驗數學(xué)知識的形成和應用過(guò)程來(lái)獲取知識,發(fā)展能力。

  總之,我認為在小學(xué)數學(xué)教學(xué)中創(chuàng )造各種適合教學(xué)需要的情境可以激發(fā)起學(xué)生學(xué)習的欲望,可以在動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流中幫助學(xué)生真正理解和掌握基本的數學(xué)知識和技能、數學(xué)思想和方法,增進(jìn)學(xué)生的交往,體驗情感,提高能力,使學(xué)生得到全面的發(fā)展,真正成為數學(xué)學(xué)習的主人。

  提升教育質(zhì)量心得體會(huì )7

  9月23日,我局全體人員集中學(xué)習了縣委十次黨代會(huì )精神,開(kāi)展了勇當“五個(gè)表率”、建設“五個(gè)棗強”的大討論活動(dòng),并觀(guān)看了“發(fā)飆女警”警示案例。通過(guò)學(xué)習討論,我總結了以下幾點(diǎn)心得體會(huì )。

  一、加強思想政治理論的學(xué)習和業(yè)務(wù)知識的學(xué)習。

  加強對國家、省、市新形勢下,所制定的路線(xiàn)、方針、政策的學(xué)習,跟著(zhù)形勢走,在工作實(shí)踐中加以利用,政治理論知識是干好本職工作的基礎的基礎,只有豐富的政治理論基礎,才能在實(shí)踐工作中,少走彎路。利用一切時(shí)間學(xué)習業(yè)務(wù)知識,學(xué)習《就業(yè)促進(jìn)法》、《社會(huì )保險法》和《失業(yè)保險條例》,熟悉精通自己工作的業(yè)務(wù)知識,為群眾搞好服務(wù)。時(shí)刻遵守局機關(guān)制定的各項規章制度。

  二、認真履行好崗位職責。

  無(wú)論做什么工作,從事什么職業(yè),都要把全心全意為人民服務(wù)裝在心間,只有心中有了人民,你在履行崗位職責中,就不會(huì )存干好干壞都與自己無(wú)關(guān)的想法。其實(shí)我認為干工作就是認真履行自己神圣職責,不徇私情秉公辦事,特別在勞動(dòng)部門(mén)工作就應把群眾隨時(shí)裝在心間,站好崗,履行好職責,勤勤懇懇工作,認認真真做事,對得起自己從事的職業(yè)。

  三、努力提高服務(wù)水平。

  提高自己的素質(zhì),時(shí)刻認清自己的位置。勞服處工作繁瑣,涉及面廣泛,和下崗職工、失業(yè)人員等弱勢群體打交道比較多,我要時(shí)刻提醒自己要把來(lái)訪(fǎng)群眾當作自己的親人朋友,時(shí)刻笑臉想迎,給他們一個(gè)座位,沏一杯溫暖的茶。耐心細致的解答國家的政策法規,使群眾盡量得到滿(mǎn)意的結果。

  四、認真觀(guān)看類(lèi)似“發(fā)飆女警”這樣的警示教育案件。

  我覺(jué)得有時(shí)間或抽出一定的時(shí)間觀(guān)看違法亂紀警示教育案例,對自己是有好處的,會(huì )起到警鐘長(cháng)鳴,警示教育的作用。通過(guò)觀(guān)看,自己就有的放矢,少走彎路或甚至不會(huì )走彎路,因為案例經(jīng)常會(huì )提醒自己,讓自己擺清位置。

  總之,提高服務(wù)水平,轉變工作作風(fēng),加強自身素質(zhì),才能為我局在“十二五”發(fā)展中貢獻出自己的一份力量。

【提升教育質(zhì)量心得體會(huì )】相關(guān)文章:

教師提升教育質(zhì)量心得體會(huì )08-22

教育質(zhì)量提升發(fā)言稿范文02-09

教育質(zhì)量提升工程的工作總結07-02

教育質(zhì)量大提升心得體會(huì )(通用21篇)07-07

實(shí)施提升教育質(zhì)量項目工作總結08-05

實(shí)施提升教育質(zhì)量項目工作總結08-31

學(xué)前教育質(zhì)量提升培訓心得體會(huì )范文(通用6篇)05-27

學(xué)前教育質(zhì)量提升培訓的心得體會(huì )范文(通用6篇)12-02

有關(guān)實(shí)施提升教育質(zhì)量項目的工作總結12-31

北票市| 太仓市| 绵阳市| 阿拉尔市| 蒙城县| 六盘水市| 台山市| 玉树县| 宝丰县| 同心县| 花莲县| 铁岭市| 宣恩县| 呼伦贝尔市| 灌云县| 阿城市| 巴林左旗| 积石山| 胶南市| 泗水县| 敦煌市| 凤山县| 娄烦县| 贵德县| 龙胜| 柳江县| 安平县| 海盐县| 玉田县| 湛江市| 日照市| 留坝县| 中方县| 中西区| 观塘区| 漳平市| 隆德县| 获嘉县| 武强县| 南乐县| 崇明县|