精選給的快樂(lè )作文合集5篇
在我們平凡的日常里，大家一定都接觸過(guò)作文吧，借助作文人們可以實(shí)現文化交流的目的。作文的注意事項有許多，你確定會(huì )寫(xiě)嗎？以下是小編整理的給的快樂(lè )作文5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
給的快樂(lè )作文 篇1
生活在都市的人們，在高樓大廈的蒙蔽下，忙于工作，忙于學(xué)習，已漸漸失去了親近自然的機會(huì )，在同樣的環(huán)境里，我卻在大自然中收獲了少有的快樂(lè )······
雨，忽急，忽緩，飄飄灑灑地下了一夜，終于在黎明到來(lái)之時(shí)止住了。雨后初晴，太陽(yáng)含羞地露出半張臉，在漫天的紅云里若隱若現。仰望這一片如洗的天空，不由得浮想聯(lián)翩。頓時(shí)游興大發(fā)，信步下樓走向那晨光中的小區。
四周滿(mǎn)溢著(zhù)泥土的氣息，混合著(zhù)草味花香，使人精神為之一振。那些圓潤、晶瑩的露珠，映著(zhù)天光，懸掛在葉尖上。微風(fēng)拂過(guò)，葉面布滿(mǎn)了一條條水痕。所有植物都閃著(zhù)珍珠般的光芒，像漫天的星斗，閃閃爍爍。走過(guò)樹(shù)叢，褲腿已濕漉漉的了，真可謂“道狹草木長(cháng)，朝露沾我衣”��！
不知不覺(jué)，來(lái)到了天鵝湖，清澈的一方池水，被垂柳映得綠油油的，水邊有三尊天鵝石像，像三個(gè)清高的小姐，氣質(zhì)不凡地挑逗著(zhù)這個(gè)世界。鳥(niǎo)兒忽然飛過(guò)，打破了這片寧靜，它們歡快地唱著(zhù)歌，觸弄得樹(shù)葉“沙沙”作響。接著(zhù)一切又恢復了寧靜。岸邊的垂柳從前被風(fēng)吹歪了，現在橫臥在水面上，竟更顯一番風(fēng)韻，黃綠相間的豆蔻葉靜靜地揚起雙手······
晨霧還未褪去，薄紗般的霧嵐籠罩在湖面上，如夢(mèng)，如幻，如詩(shī)，如畫(huà)，揮不走，抹不掉，輕輕隱去了遠方的道路，使人有種飄飄欲仙的感覺(jué)。樹(shù)披著(zhù)霧，霧披著(zhù)樹(shù)；綠透著(zhù)白，白透著(zhù)綠，如同掛著(zhù)白霜的綠葡萄，又好似嬌美的彝家少女，接起層層潔白的面紗，臉頰飛起一抹淡淡的紅云。
慢慢地，小路上出現了幾個(gè)稀疏的人影，老爺爺每天趕來(lái)做操；青年繞著(zhù)湖畔跑步，腳步如踩鼓點(diǎn)，清朗而活潑。他們若隱若現，一會(huì )兒“滑”入樹(shù)叢，一會(huì )兒又躍到了你眼前，待一回頭，早已不見(jiàn)了蹤影。人們都欣喜地走進(jìn)這片仙境，大家都被美景陶醉了，連太陽(yáng)也染上了紅暈。
此時(shí)此刻，我激動(dòng)不已，我想高歌，我想吟誦，我想歡呼，我想雀躍，卻又不忍擾亂林中的一片寧靜。我愁腸百結，愛(ài)恨交錯，這美景已把我帶到天地之外了！萬(wàn)般榮幸，能收到如此美麗的饋贈，此時(shí)，沒(méi)有比我更快樂(lè )的人了！
給的快樂(lè )作文 篇2
最近，我讀了一篇文章——名叫《給予是快樂(lè )的》。
這篇文章主要講了在圣誕節前夜，小男孩看到了保羅的新車(chē)。保羅告訴他，這是他哥哥送給他的圣誕節禮物。小男孩非常吃驚又很羨慕，保羅心想，小男孩一定希望也有一個(gè)這樣的哥哥。但是，小男孩的話(huà)讓保羅十分驚訝。原來(lái)，小男孩希望將來(lái)能像保羅的哥哥那樣，為自己的小弟弟買(mǎi)一輛新車(chē)。從那天起，保羅真正懂得了給予是快樂(lè )的。讀了這片文章之后,我最喜歡的一句話(huà)是“從那天起，保羅真正懂得了給予是快樂(lè )的�！�
我突然想起了一件事，一次數學(xué)期末大考我的同桌沒(méi)帶橡皮，她想問(wèn)我借�？墒�，橡皮是我新買(mǎi)的，有點(diǎn)舍不得。當看到她寫(xiě)錯字沒(méi)辦法改時(shí)，我便毫不猶豫的把橡皮一掰為二，一半給她。她感動(dòng)的眼圈都紅了，我也十分高興。結果她得了100分，我也得了相同的分數，我們都十分快樂(lè )。
現在，我明白了，這就是給予別人快樂(lè )，自己也會(huì )快樂(lè )。我們不能只想著(zhù)別人為自己做事，而是要在別人有困難的時(shí)候盡自己所能幫助別人，只有這樣自己才會(huì )真正的快樂(lè )。如果每個(gè)人都獻出自己的一片愛(ài)心，世界將會(huì )變的更加美好。
給的快樂(lè )作文 篇3
在我讀小學(xué)的時(shí)候，我就不喜歡運動(dòng)，每次上體育課或鍛煉的時(shí)候，我就想辦法偷懶，體育老師叫我們做比較累的運動(dòng)，我們班的人看見(jiàn)老師盯著(zhù)那邊，沒(méi)看見(jiàn)我們時(shí)，我們就慢下來(lái)或不做，當老師看見(jiàn)我們的時(shí)候，我們就裝模作樣的做的很認真的模樣，讓老師不要關(guān)注我們這邊，我們就好偷懶。
在我們讀五年級的時(shí)候，我們的體育老師換了一個(gè)很?chē)赖呐蠋焷?lái)管我們這個(gè)班，因為我們這個(gè)班比較難管，不聽(tīng)老師話(huà)，每次上體育我們都希望老天下雨，可是老天偏不如我們意，每次上體育課大多數都是特變特變的熱，我們真是叫天天不靈
叫地地不靈，而且那太陽(yáng)就像一把火一樣，把我們烤的就像火里的炭，我們一下來(lái)，老師就在那里早早地等著(zhù)我們了，在她那嚴肅的眼神下，我們集體趕快的站好，在老師的威嚴下，我們都顯得精神抖擻，老師叫我們做了預備運動(dòng)后，要試試我們的耐力，叫我們先跑兩圈來(lái)看看，像我們這些體質(zhì)比較弱，又長(cháng)久沒(méi)有鍛煉，做多跑一圈就堅持不了的人，就走啊走啊走，我們這幾個(gè)在后面的人，被李老師留下來(lái)繼續鍛煉，我們有千萬(wàn)個(gè)不愿意，但也沒(méi)辦法，我們害怕這個(gè)老師，她比較兇，我對她特別的怨恨，因為她鍛煉的.運動(dòng)量太大了，完全要超過(guò)你的底線(xiàn)，所以我完全受不了她。
每次我們上完體育課后，我們都汗如雨下，把衣服都侵洗了，我最受不了的是跑步，真很累，我每跑一不就像踩在刀刃上，要死了一樣。
在這個(gè)老師魔鬼訓練下，我們的體育和體質(zhì)都好了很多，對這個(gè)老師的態(tài)度也好了很多，體質(zhì)越來(lái)越好，所以我就越來(lái)越喜歡運動(dòng)，覺(jué)得運動(dòng)讓我很快樂(lè )！
給的快樂(lè )作文 篇4
陽(yáng)光透過(guò)濃密的樹(shù)葉射下一絲光線(xiàn)，同學(xué)的笑聲隨風(fēng)飄蕩在校園里，為什么會(huì )如此歡樂(lè )呢？哦！原來(lái)大課間伴隨著(zhù)音樂(lè )的聲響到來(lái)了。
下午，太陽(yáng)綻放著(zhù)自身的光芒，音樂(lè )如同暴風(fēng)雨般驟然響起，我們接受到命令的軍人一樣，慌慌張張的排好隊到指定地點(diǎn)。
太陽(yáng)揮灑著(zhù)熱汗，而擊劍操的音樂(lè )像波濤洶涌的海浪，像短跑健將雪豹向我耳邊奔來(lái)，又化為一把無(wú)形的劍贈予我手中。
此時(shí)，我唯一的敵人——空氣，臉上掛著(zhù)揮之不去的神秘笑容。我發(fā)起進(jìn)攻，手中的劍就像蜜蜂的尾巴一樣刺向空氣，突然心中不禁驚訝手中的劍像忍者般快地刺過(guò)去，空氣肯定躲不過(guò)去，就在這千鈞一發(fā)時(shí)，它像一只小猴子般靈巧地躲了過(guò)去，令我十分驚訝。此時(shí)，我們就像一根線(xiàn)上的螞蚱，只能前進(jìn)或后退。雙方不分上下，打得難分難解，而我們手中的劍如排山倒海般刺去。時(shí)間就像一個(gè)沙漏，正緩緩流逝著(zhù)，只到最后一秒，雙方仍未得分。雖說(shuō)是平手，可我覺(jué)得結果不重要，重要的是比賽的過(guò)程令我臉上浮現出月牙般的笑容。
緊接著(zhù)，小蘋(píng)果的音樂(lè )帶著(zhù)快樂(lè )女神而響起，我不知是吃了什么藥，心中的歡樂(lè )已經(jīng)火山爆發(fā)，然后不知不覺(jué)得跟著(zhù)跳了，忘了時(shí)間，忘了自己身處哪里，忘了身旁的所有人，忘了所有的一切，只記得歡樂(lè )的音樂(lè )和快樂(lè )女神在我身旁共舞。
跳完兩操后，就是最令人向往的“自由”了，廣播里，優(yōu)雅的歌聲流入人們的耳朵里，此時(shí)，我們正在進(jìn)行毽子對踢。
首先，我們對派出的小林與敵人小劉正一決雌雄，一聲清脆的聲音道：“石頭——剪刀——布——�！苯Y果出來(lái)了，我們猜贏(yíng)了，此時(shí)我得意洋洋的說(shuō)：“耶！是我們贏(yíng)了�！�
我決定先給為我們贏(yíng)得猜拳的小林踢。小林用盡全力一踢，毽子化為一枚導彈劃破空氣向小譚他們射去，這一球有點(diǎn)高，小劉趕不及接，而小譚也跳不了多高，覺(jué)得勝券在握的我突然被小譚輕輕一跳給用身體擋住了毽子后給踢了過(guò)來(lái)，我剛剛望向天空，毽子就如同小碎石般砸中了我的頭，令我痛的哇哇直叫。
我怒氣沖天，敵方的小劉想先發(fā)制人搶走毽子，在這千鈞一發(fā)時(shí)，我化身為一只豹子搶到了毽子，然后憤怒的踢過(guò)去，充滿(mǎn)我憤怒的毽子化身為跳高運動(dòng)員，一米，二米，三米……毽子到了樹(shù)枝上，原本要被夾住的毽子奇跡般地像個(gè)舞蹈員，優(yōu)美地跳過(guò)樹(shù)枝，然后如同火星般墜下。他們的雙眼凝然著(zhù)，嘴巴張得老大，直到毽子落地時(shí)清脆的聲音才把他們從驚訝中拉回，得分的我表面上沒(méi)什么，其實(shí)心中像吃了蜜棗般開(kāi)心。
童年中的大課間充滿(mǎn)著(zhù)歡聲笑語(yǔ)，無(wú)論過(guò)了多少年，歡樂(lè )的大課間永遠地印在我的腦海里。
給的快樂(lè )作文 篇5
初中生活的畫(huà)卷已經(jīng)徐徐打開(kāi)，在這新的三年里，我又要迎接一場(chǎng)新的挑戰。初中生活變化很大，我相信，我閱讀、理解能力等都會(huì )有很大的提高。
讓我感到最快樂(lè )的事就是閱讀。每一天，能捧上一本自己所喜愛(ài)的書(shū)，慢慢地讀幾頁(yè)，細細地賞析幾句。那是多么令人愉快的一件事��！
上初中了，我的閱讀能力和閱讀量都有提升�，F在，我已經(jīng)讀了很多中外名著(zhù)，如《西游記》、《昆蟲(chóng)記》……我可以流利地概括每一本書(shū)的主要內容。
有人說(shuō)，好書(shū)就是自己的良師益友，這是真的。我最喜歡看初中、高中的優(yōu)秀作文。我的作文中，有很多佳句都是作文書(shū)上的。這讓我的作文更加有意境。
閱讀可以帶動(dòng)我的心情。書(shū)中善良的人遭遇了不幸，我會(huì )很傷心、難過(guò)。睡覺(jué)時(shí)都擔心著(zhù)書(shū)中人物的命運。
記得我還在讀《第七條獵狗》時(shí)，獵狗赤利被主人誤解，被逐出去當了條野狗，可當主人受到大危難時(shí)，赤利依舊守護在主人的身邊。最后赤利受了重傷，主人也終于明白自己誤解了赤利。在讀到赤利的腿被咬斷，皮也被撕扯下來(lái)時(shí)，我一直為赤利擔心害怕，甚至還流了淚。雖然文章的結尾并沒(méi)有說(shuō)明赤利的生死，但我堅信赤利一定不會(huì )死，它一定還在主人的身旁守護著(zhù)主人。
雖然文章的結尾有時(shí)是不盡人意的。雖然我有時(shí)會(huì )為文章中的人物流淚。但這也算是閱讀的一種快樂(lè )，因為這能讓我明白文章中人物所表達出來(lái)的情感，并增長(cháng)更多的知識。
閱讀是快樂(lè )的。有時(shí)老師會(huì )出一些課外知識的題考我們。我讀的書(shū)比較多，有很多題我都知道。為此老師經(jīng)�？洫勎�，我心里美滋滋的。
閱讀，是一種樂(lè )趣；閱讀，是一種學(xué)習；閱讀，也是增長(cháng)知識的一種形式。閱讀，帶給我快樂(lè )，我愛(ài)閱讀。
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