關(guān)于語(yǔ)文快樂(lè )作文5篇
在學(xué)習、工作乃至生活中,大家都不可避免地要接觸到作文吧,作文是通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。相信許多人會(huì )覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧,以下是小編為大家整理的語(yǔ)文快樂(lè )作文5篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
語(yǔ)文快樂(lè )作文 篇1
“小兔運南瓜”是人教版一年級語(yǔ)文上冊最后一個(gè)單元的“口語(yǔ)交際”的話(huà)題。教材給出了兩幅圖,分別是第一幅和第三幅,第一幅圖是小兔到菜園里摘下一個(gè)大南瓜,正在思考“怎么運走呢?”第三幅圖是小兔已經(jīng)把大南瓜運到家里了,兔媽媽問(wèn)小兔:“你是怎么把南瓜運回來(lái)的?”第二幅為空白。
這次口語(yǔ)交際有兩項要求:1.想一想,說(shuō)說(shuō)小兔可以用哪些辦法把南瓜運回家。2.討論討論:哪種運南瓜的辦法好?為什么?
教學(xué)時(shí),出示課題后,我讀了第一個(gè)要求,等學(xué)生了解“想一想”的內容后,讓學(xué)生獨自把“第二幅圖”上畫(huà)上自己思考的辦法。
其次,班上交流各自所思考的運南瓜的辦法,我相機板書(shū)和板畫(huà),學(xué)生想的辦法有:熱氣球運、飛機運、火車(chē)運、汽車(chē)運、馬車(chē)運、小推車(chē)拉、朋友幫忙、立起來(lái)滾回家、裝在箱子里拉回家、用繩子拴住瓜蒂把南瓜拉回家以及搬、扛、抱、背、頂。
再次,小組合作,討論哪種運南瓜的辦法好?為什么?
再再次,班上交流:結果是除了用繩子拴住瓜蒂把南瓜拉回家這種辦法不行外(容易把南瓜弄爛弄壞),其余方法都可以。熱氣球運,省力,但是不好定位;直升飛機運,既快又省力;火車(chē)、汽車(chē)運也都是又快也省力;馬車(chē)運、小推車(chē)運等省力;立起來(lái)滾回家既表明小兔很聰明,也表明小兔能獨自把南瓜運回家;另外,“搬、扛、抱、背、頂”這幾種辦法運南瓜,小兔會(huì )十分吃力。
最后,寫(xiě)繪作業(yè)。自己認為哪種運南瓜的辦法好,就畫(huà)出相應的內容,并寫(xiě)一寫(xiě)“小兔運南瓜”。最終把學(xué)生的作品張貼在班級門(mén)口的展示板塊進(jìn)行展示。
現在的兒童,由于接觸電視、電影、電腦、手機等的機會(huì )比較多,再加之圖書(shū)也比較多,所以,他們想到的運南瓜的辦法也比較多,而且科技含量很高。另外,這個(gè)話(huà)題也貼近兒童生活,所以學(xué)生思考起來(lái)也會(huì )容易一些。
讀萬(wàn)卷書(shū),行萬(wàn)里路。愿我們的學(xué)生多到大自然、社會(huì )、生活中去看看、做做、想想,而后說(shuō)說(shuō)、寫(xiě)寫(xiě),使之輕輕松松學(xué)語(yǔ)文,快快樂(lè )樂(lè )學(xué)語(yǔ)文。
語(yǔ)文快樂(lè )作文 篇2
鐺鐺鐺~無(wú)情的鐘聲響起了!只好停止跟好友的話(huà)題,趕緊跑回教室去上課,有點(diǎn)無(wú)奈,不過(guò)令人高興的是,這節是我最喜歡的課語(yǔ)文課,令我興奮不已。
一上課,老師就以輕松的方式帶我們進(jìn)入語(yǔ)文的世界,大家快要撐不住時(shí),老師就會(huì )用他特別的招魂方式,把我們神游太空的'魂魄給招回來(lái)!讓神游的人回歸世界,繼續專(zhuān)心上課,這樣的上課方式真特別。
上 到一半時(shí),老師說(shuō)給我們玩個(gè)小小游戲,大家一聽(tīng)到玩游戲,個(gè)個(gè)都睜大了眼睛,超興奮的!老師先說(shuō)規則,我們決定男女一隊,老師出題目,叫我們搶答,最后輸 的那一隊,就要去三班掃地,誰(shuí)想去?不想去只好努力了!老師說(shuō)要一雙半的鞋子,我和班長(cháng)跟同學(xué)沖到講臺前把鞋子脫下,頓時(shí)臭氣沖天,那股味道到現在來(lái)令我覺(jué)得難忘呢!
鐺鐺鐺~冷酷的鐘聲又響起了!這是下課鐘,可是我一點(diǎn)也不快樂(lè ),因為有趣的語(yǔ)文課結束了,希望下一堂語(yǔ)文課更有趣。
語(yǔ)文快樂(lè )作文 篇3
語(yǔ)文,顧名思義,就是從人與人之間的口頭行為和文字的記錄。其實(shí)不然,它還有多種含義。在我們的身邊,處處都有它的蹤影:在我們的生活中,點(diǎn)點(diǎn)滴滴都有它的痕跡!
語(yǔ)文,你是路邊的廣告語(yǔ);你是門(mén)口的對聯(lián);你是書(shū)中的名人名言;你是許多人魂牽夢(mèng)繞的世外桃源……你在我們的心中生根發(fā)芽,扎下了深根,永垂不朽。
科學(xué),數學(xué),英語(yǔ)都離不開(kāi)你,如果沒(méi)有你的幫助,恐怕將一無(wú)所有。
你讓我知道了一草一木的“靈性”;領(lǐng)略了青山綠水的“情感”;賞遍了春的生機勃勃,夏的欣欣向榮,秋的充實(shí)飽滿(mǎn),冬的白雪皚皚;懂得了大自然有“輪回”變化,世間有黑白曲直;你深奧,卻又顯見(jiàn);神秘,卻又親切。
一首首詩(shī)歌敞露出了你的詩(shī)情畫(huà)意,清新、美好的風(fēng)使人擺脫精神束縛,不再煩惱。
一個(gè)個(gè)故事讓我明白世界的美好,讓我感覺(jué)月光的洗滌,風(fēng)兒的浸透,從清風(fēng)泉中水中體驗新生的自我。
漫游在你的世界中,那個(gè)渾濁不清,迷罔彷惶的我失蹤了,只有這個(gè)在你的世界中自由飛翔,充滿(mǎn)睿智的我。我從你的知識寶庫中,懂得了語(yǔ)句的風(fēng)情,詩(shī)文的萬(wàn)種。
語(yǔ)文,千姿萬(wàn)態(tài),你娓娓道來(lái);
語(yǔ)文,點(diǎn)點(diǎn)滴滴,我愛(ài)不釋手;
語(yǔ)文,愛(ài)上你,從此我們相偎相依;
語(yǔ)文,愛(ài)上你,從此我快樂(lè )無(wú)比。
語(yǔ)文快樂(lè )作文 篇4
我又想起了小時(shí)候讀課文的情景。
想起以前,我還不認識幾個(gè)字,看著(zhù)桌上那本我念也不會(huì )念幾個(gè)字的<三國演義>發(fā)愣.經(jīng)過(guò)小學(xué)六年的讀寫(xiě),不只是《三國演義》,《水滸傳》和《西游記》我都看過(guò)了,有時(shí)甚至能在生活中糾錯呢。有時(shí),我在書(shū)上也能找到些錯誤。比如,有的書(shū)會(huì )把"長(cháng)年累月"寫(xiě)成"常年累月","蜂擁"寫(xiě)成"蜂涌".每次找到這些錯誤,我總要高興半天,并會(huì )把這些錯誤當作一種警惕,提醒自己不要犯這種錯誤。
認識字之后,自然也喜歡上了作文,和作文交上了朋友。每次執筆寫(xiě)作,作文這個(gè)朋友總會(huì )不知不覺(jué)地"偷走"我的心里話(huà),無(wú)論什么事,是開(kāi)心也好,難過(guò)的也好,總是會(huì )向"作文"這個(gè)知己傾訴,它也很愿意地默默地傾聽(tīng)著(zhù).于是乎,作文便成了我生活中不可或缺的"大人物"。
但"語(yǔ)文"這個(gè)詞的含義太深奧了,絕對不僅僅是漢字和作文,何況,語(yǔ)文的全部?jì)群菃螁斡脦讉(gè)優(yōu)美的文字能表達出來(lái)的嗎?
語(yǔ)文的含義其實(shí)也并不深奧,在生活中隨處可見(jiàn).大街上,各色各樣的廣告語(yǔ)也都充分運用了語(yǔ)文知識。"如果你的汽車(chē)會(huì )跳傘的話(huà),請照直開(kāi),不必剎車(chē)",這則公益廣告讓人忍不住發(fā)笑,它話(huà)中有話(huà),意在言外,用詼諧幽默的語(yǔ)言,給人帶來(lái)了審美的愉悅,又給人啟迪:一定要做到"必剎車(chē)";"世界沒(méi)有了聯(lián)想,將會(huì )怎樣",它運用了“一語(yǔ)雙關(guān)”的寫(xiě)作技巧,既點(diǎn)明了人類(lèi)思維的重要性,又起到了宣傳“聯(lián)想”牌產(chǎn)品的目的,而且語(yǔ)言瑯瑯上口、十分好記。語(yǔ)文在生活的處處都可以用到,可見(jiàn),語(yǔ)文多么好,多么有用!
正是因為語(yǔ)文那么可以讓人快樂(lè ),那么實(shí)用,所以我迷上了語(yǔ)文。學(xué)習語(yǔ)文讓我快樂(lè ),了教語(yǔ)文讓我快樂(lè ),使用語(yǔ)文更讓我快樂(lè )。
總之,語(yǔ)文,讓我快樂(lè )。
語(yǔ)文快樂(lè )作文 篇5
語(yǔ)文,就像春天里的細雨,滋潤了我們心田;語(yǔ)文,猶如一顆璀璨的星星,引領(lǐng)我們走向成功;語(yǔ)文,就似一縷溫暖的陽(yáng)光,照亮了我們人生的道路……語(yǔ)文,是一門(mén)最基礎的學(xué)科,與我們的生活息息相關(guān)。
古人說(shuō)過(guò),“書(shū)讀百遍,其義自現”。意思是說(shuō),讀書(shū)讀得多了,書(shū)中的意思就自然出現,不需要講解。課外閱讀是我們學(xué)習當中不可缺少的一部分,我喜歡閱讀。在暑假期間,閱讀了《丑小鴨》故事,使我明白了丑小鴨很堅強,很勇敢,盡管外界對她很排斥,但她從不氣餒,沒(méi)有抱怨過(guò)困難重重的人生之路。最后,她終于成為了一只美麗的白天鵝。使我明白了:陽(yáng)光總在風(fēng)雨后!閱讀了《假如給我三天光明》,海倫·凱勒那不屈服于命運的精神將鼓舞和激勵這我……讓我們在書(shū)籍的世界里自由生活吧。
閱讀是基礎,作文是升華。在我小學(xué)六年的學(xué)習生活中,寫(xiě)過(guò)的作文可以說(shuō)不計其數。對我來(lái)說(shuō),印象最深的是一篇暢想世博征文——《春夏的盛會(huì )》。寫(xiě)作之前,我查閱了有關(guān)世博會(huì )的資料,便有了靈感:我把自己想象成一只快樂(lè )地小燕子,張開(kāi)理想的翅膀,暢游上海世博會(huì )。高大雄偉像一個(gè)巨人屹立在那兒的中國館;如同被切割后的巨大蚯蚓的加拿大館;有如同有潔癖的尖銳巖石的德國館;還有如同兩只熱戀中的海螺,一只穿了衣服,另一只沒(méi)穿的以色列館……這些館形狀各異,造型獨特,各具匠心,我真想飛到各個(gè)館里去看個(gè)夠。一個(gè)個(gè)奇特的想法,便奠定了我這篇文章的成功。當聽(tīng)到我的作文獲得臨安市一等獎的喜訊,我欣喜若狂。同時(shí),我還獲得了新世紀旅行社組織的免費世博游的獎勵呢。當我走進(jìn)上海世博園,我很有成就感,因為這是靠我自己的努力得來(lái)的,我成功了!從中,我也體會(huì )到語(yǔ)文的魅力。
從大量的閱讀,成功的寫(xiě)作中,我收獲了語(yǔ)文所帶給我的樂(lè )趣?鞓(lè )學(xué)語(yǔ)文,才能更好的用語(yǔ)文,讓語(yǔ)文繼續引領(lǐng)我走向成功!
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