課堂作文(優(yōu)選)

　　在我們平凡的日常里，大家總少不了接觸作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編精心整理的課堂作文8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

課堂作文 篇1

　　我在課堂上碰到一個(gè)學(xué)生,上課打鬧,好話(huà)說(shuō)盡,就是一點(diǎn)效果也沒(méi)有,求助,應該怎么辦?

　　你好，

　　一個(gè)班級上奇奇怪怪那么多學(xué)生，什么個(gè)性都有，其實(shí)方法有很多很多，老師的 方式如果對的，方法有很多

　　老師的方法總會(huì )比學(xué)生多很多哦~

　　舉個(gè)例子吧：

　　小學(xué)的時(shí)候，一個(gè)學(xué)生喜歡下課扔粉筆和板擦，老師裝作什么都不知道，有次選班委和班長(cháng)的時(shí)候，多選了一個(gè)管理班級文具用品的學(xué)生，讓大家推選，最后老師選擇了這個(gè)學(xué)生，最后這個(gè)學(xué)生再也不扔了。還想大哥大一樣管著(zhù)不聽(tīng)話(huà)扔板擦打鬧的.同學(xué)，而且這個(gè)學(xué)生渾然不知！

　　只要方式對，方法有非常多的，還有如果有些權利您不好行使，那么就交給班主任，家長(cháng)，如果班主任家長(cháng)多覺(jué)得沒(méi)什么，那也就視同不存在。

　　因為，在一個(gè)班級里，最后長(cháng)大了，有真正能力的不一定不是他。

課堂作文 篇2

　　今年6月28日我畢業(yè)了。

　　剛剛考完試，我還沉寂在畢業(yè)考試的緊張之中時(shí)。班主任老師走進(jìn)屋來(lái)說(shuō)：我剛接到通知，你們以后不用來(lái)了今天就畢業(yè)了 。這個(gè)消息不知是好是壞，但我還是認為這一定是夢(mèng)。事實(shí)證明這是真的，老師把畢業(yè)通知書(shū)地到我手上的時(shí)候我沒(méi)有興奮的蹦蹦跳跳。而是在秒鐘留下了眼淚。當我大哭時(shí)我聽(tīng)到我的同桌也哭的很厲害，過(guò)了一會(huì )，就成了兩個(gè)人抱在一起哭，老師在講臺上和我們說(shuō)了許多話(huà)，我到現在還記憶猶新。大約哭了多長(cháng)時(shí)間我也不知道了，我剛要站起來(lái)起來(lái)時(shí)發(fā)現我的后桌調皮蛋竟也摸著(zhù)眼角。老師說(shuō)今天晚上同學(xué)們可以義務(wù)值日。話(huà)音剛落，就看見(jiàn)同學(xué)們一窩蜂的涌向垃圾角，拿著(zhù)掃把，墩布開(kāi)始打掃屋子。我也毫不猶豫的加入了這個(gè)團隊，屋子打掃干凈了。我們卻臟了，每個(gè)人大汗淋漓，地上濕濕的'，不知道是我們的眼淚還是汗水。我們這次統一發(fā)配到鎮中也有個(gè)別的同學(xué)去了外地上學(xué)，臨走時(shí)我和同學(xué)們拉了勾一定要常聯(lián)系，不能忘了彼此，如果忘了就是小狗小豬。當我們走到學(xué)校外時(shí)，聽(tīng)到離別這首歌，有事一頓大哭。自己也覺(jué)得很沒(méi)出息但是還是忍不住想哭。我走出校門(mén)時(shí)想上車(chē)子回家，但腳就是不聽(tīng)使喚，怎么也登不上自行車(chē)，聽(tīng)著(zhù)一句句動(dòng)人的歌詞，回想著(zhù)以前同學(xué)們對我的幫助。老師對我的指導和教誨，我還是挪不開(kāi)腳步�；仡^一看我的好朋友們也在校門(mén)口站著(zhù)遲遲不肯離開(kāi)。

　　學(xué)校使我成長(cháng)，老翅使我明白事理，同學(xué)給予我幫助，我將永遠記住這片燦爛輝煌的土地上，我還懷揣著(zhù)一個(gè)美麗的夢(mèng)想。

課堂作文 篇3

　　今天十一月十一號，中國的節日一個(gè)接一個(gè)，說(shuō)不清哪天又冒出個(gè)“光棍節”！

　　這一天，剛上課，語(yǔ)文老師突然提出一個(gè)問(wèn)題:“哪位同學(xué)知道今天是什么節日？”大家面面相覷，教室內鴉雀無(wú)聲�！笆裁垂澣瞻�？老師！”看到同學(xué)們個(gè)個(gè)疑惑的`表情，老師面帶微笑地說(shuō):“今天是光棍節！”話(huà)音未落，大家齊刷刷站起來(lái)異口同聲地說(shuō)::“”老師，節日快樂(lè )！“�！崩蠋�，什么是光棍節？“老師無(wú)語(yǔ)，于是急中生智舉起手中的教棍:“光棍就像我手中的小棍，小棍小棍lll”……“那今天為什么不放假��？”老師繼續解釋:“不是所有的節日都放假，就知道玩玩玩，快給我寫(xiě)寫(xiě)寫(xiě)……”學(xué)生無(wú)語(yǔ)，學(xué)習繼續，一切安然無(wú)恙，嘻嘻……

課堂作文 篇4

　　“叮�！�…”隨著(zhù)下課的鈴聲，我的一顆懸著(zhù)的心也落了下來(lái)。

　　上課時(shí)，心理老師王老師給我們做了一個(gè)小試驗，首先深呼吸，可是有很多人都在那里學(xué)狼叫，于是，不好的`開(kāi)頭就開(kāi)始了，心理老師的表情怪怪的，讓你看不出她的心情。然后讓我們閉上眼睛，嘴里說(shuō)：“想著(zhù)，你的右手上掛了一塊磚，而左手上掛了一個(gè)氫氣球。最后，讓我們睜開(kāi)眼睛，當我睜開(kāi)眼睛時(shí)，發(fā)現右手比左手低，這時(shí)，又有一些人管不住嘴巴了，又開(kāi)始說(shuō)話(huà)，漸漸地，老師的臉色越來(lái)越不好。最終，王老師的小宇宙終于暴發(fā)了！只見(jiàn)老師走上講吧，說(shuō)：“你們活躍很好，但是應該活躍就活躍，不該活躍就不活躍！一分鐘定坐，沒(méi)得說(shuō)了！”全班剎時(shí)安靜下來(lái)了，就連掉一根針的聲音都聽(tīng)得見(jiàn)�！昂�！現在請兩位同學(xué)上來(lái)扮演老師和學(xué)生，內容我已經(jīng)寫(xiě)好了，現在只需要讀！”這時(shí)，葉家豪和羅嘉鵬不約而同地走上講臺，可是萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到的是：原來(lái)一段普普通通的對話(huà)被他倆讀得讓人笑個(gè)不停！例如：原句是“孩子，考得怎么樣？”卻被羅家豪讀成“老師，考得怎么樣？”，還有一句“是不想學(xué)嗎？”被葉家豪讀成“是不想學(xué)……嗎！”最后，老師回答不出來(lái)了，羅嘉鵬說(shuō)：“你這個(gè)老師！真沒(méi)有用，我開(kāi)除你！”對話(huà)完畢了，我用眼睛的余光看了一眼老師，還好，老師也笑得前仰后合，嚇死我了！

　　終于下課了，我帶著(zhù)希望看了評分表，還好，是優(yōu)，如果評上良、中或差，可能全班都會(huì )被李老師批評的，然后下課也會(huì )拖堂很久，得不到陽(yáng)光班級。

　　這節心理課真是把我嚇死了！

課堂作文 篇5

　　在校園里，我們學(xué)習知識，獲得真理，那么離開(kāi)學(xué)校時(shí)，是否還有課堂？毫無(wú)疑惑，當然了！生活中處處皆是課堂，我們隨時(shí)隨地在知識的海洋中暢游著(zhù)。

　　記得某個(gè)星期日，我照常給我家的四小鴿子喂鴿糧。我靜靜地看著(zhù)，卻發(fā)現，它們好像不太喜歡玉米粒。只見(jiàn)它們用那尖尖的小嘴把玉米粒一個(gè)一個(gè)地挑了出來(lái)，金黃金黃的，從碗里蹦了出來(lái)，“嘀嗒嘀嗒”，掉落在地上。

　　我順勢望去，“呀！”在巖石的縫隙中居然長(cháng)出了一株翠綠的草芽！那綠的`生機，綠的蓬勃，在冷風(fēng)中，牢牢扎根在巖石中。沒(méi)有陽(yáng)光的呵護，沒(méi)有土壤的滋潤，更沒(méi)有充足的水份，可它依然沒(méi)有抱怨，安安分分，腳踏實(shí)地，儲蓄能量，破石而出，活出了自己的精彩！

　　后來(lái)我從爸爸那兒得知，那株小草是玉米苗，我又驚又喜，看著(zhù)它又長(cháng)大了點(diǎn)，不禁感嘆道“多么頑強的生命��！”

　　我看著(zhù)它怪可憐的！便想幫它一把。我小心翼翼地把玉米苗移植到肥沃的土壤中，心里美滋滋的，除此之外，我還每天給它澆水、施肥，盼望著(zhù)它能早點(diǎn)結出果實(shí)。

　　可不到一個(gè)星期，原本生機勃勃的玉米苗卻蔫死了。傷心欲絕的我跑去找爸爸訴苦。爸爸摸了摸我的頭，意味深長(cháng)地說(shuō)：“不經(jīng)歷磨難又怎么能生存。當失去了磨練，我們只會(huì )變的脆弱不堪，最終向命運低頭。所以呀，苦難是我們最好的老師。當身處困境時(shí)，別灰心，別喪氣，明確自己的目標，堅定志向，迎難而上，一定會(huì )戰勝苦難，超越自我！”

　　聽(tīng)了爸爸的一番教導后，我受益匪淺，恍然大悟。

　　其實(shí)，生活中處處皆是知識，這，也是課堂！

課堂作文 篇6

　　昨天早上我剛洗完臉，正準備轉身走人，突然，臉盆被我的手帶進(jìn)了水池里。水池中有水，我本想放掉，卻發(fā)現臉盆浮在了上面。

　　于是好奇心十分強的我便想：臉盆為何會(huì )浮在水面上呢？把它裝滿(mǎn)水再放進(jìn)去會(huì )不會(huì )沉下去呢？我越想越興奮。為了更好地觀(guān)察，我便換了一個(gè)透明的小盆，把它裝滿(mǎn)水再放進(jìn)水池里。誰(shuí)知道，那盆子沒(méi)有沉下去！而是在那轉圈圈。于是我又把空盆反過(guò)來(lái)倒扣在水里，一松手，它就浮了起來(lái)。最后我又將盆子裝滿(mǎn)水快速地反扣入水里，它卻還是浮了上來(lái)，像一座小島一般。

　　我就這樣試了一遍又一遍，這盆子就是不沉下去。我著(zhù)急地想：難道就沒(méi)有讓它沉下去的辦法了嗎？又是什么原因導致這個(gè)盆子總是沉不下去呢？我想來(lái)想去，絞盡了腦汁，終于我想到了辦法：不如先觀(guān)察一下透明小盆子內會(huì )有什么變化，再下結論吧！“就這么定了！”我大叫一聲，差點(diǎn)把家里人給嚇著(zhù)了。

　　于是我找來(lái)本子和筆，又把剛剛的方法重新做了一遍，并仔細觀(guān)察，記錄了下來(lái)：盆子沒(méi)裝水向上放入水中——盆子漂浮在水面上，盆底有氣泡；盆子裝水向上放入水中——盆子浮在水中央，盆沿有氣泡；空盆子反扣入水中——盆子中有空氣；盆子裝水快速反扣入水中——盆中有小部分氣泡。由此，我推論：這盆子怎么都不肯沉下去的現象，是由于空氣（氣泡）所造成的。

　　真的是這樣嗎？于是我去網(wǎng)上查了查，只查找到了盆子沒(méi)裝水向上放入水中，是由于水的`表面張力引起的，而其他沒(méi)有找到答案。既然沒(méi)有答案我只能猜測：這是由于空氣把盆子托了起來(lái)。然而這并不一定是正確的，相信以后一定會(huì )有人給出答案的。

　　今天的奇妙發(fā)現給我帶來(lái)了許多快樂(lè )，同時(shí)也給了我很多的啟示：讓我明白了要仔細觀(guān)察，才能發(fā)現生活中的奧秘。俗話(huà)說(shuō)：“生活處處是課堂”，讓我們銘記這句話(huà)用明亮的眼睛去發(fā)現生活中的課堂吧！

課堂作文 篇7

　　大自然中，有野心巨大的獅子；有膽小如鼠的野兔；也有可愛(ài)靈巧的小鳥(niǎo)……螞蟻雖然在這個(gè)多姿多彩的世界里算不上什么，可這小小的螞蟻，卻給我上了生動(dòng)的一課。

　　螞蟻在生活中十分常見(jiàn)，我家的樓下就有。因此人們對螞蟻不重視，可就是這弱小的螞蟻讓我在第四單元數學(xué)考試中得到了好成績(jì)。

　　我一直是一個(gè)平平常常的女孩，沒(méi)有干過(guò)什么“驚天動(dòng)地”的大事。我一直是一個(gè)隱身人，因為老師比較關(guān)注學(xué)習最好的與學(xué)習最差的同學(xué)，我就這樣平平凡凡，毫無(wú)亮點(diǎn)的中游生很難引人注目。

　　直到一天，我見(jiàn)到了螞蟻搬食物的`情景，這讓我十分吃驚。

　　這一天，我去樓下玩，無(wú)意間見(jiàn)到了一只螞蟻正搬食物，也許是好奇吧，我駐足觀(guān)望起來(lái)。

　　這是一只黑色螞蟻，它用前肢推動(dòng)食物，后肢配合，可試了一次又一次，在螞蟻的多次嘗試下，食物終于被搬了起來(lái)。

　　可這只螞蟻回窩時(shí)，螞蟻群的其它成員并不在意，這是一只默默無(wú)間的螞蟻，我的心被震撼了。

　　我決心學(xué)習螞蟻精神，在我的努力下，第四單元的考試，我得到了全班最高分100分，此刻我明白了：日常生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴也是課堂，是人一生不可缺少的課堂。

課堂作文 篇8

　　一個(gè)人走路時(shí)，我常常會(huì )忍不住停下，將腦袋仰到最大的角度，讓自己的眼中只剩下一片澄澈的藍。我喜歡徜徉在這無(wú)際的蒼穹里，久久地沉醉。

　　我從不期望天空用風(fēng)云變幻、電閃雷鳴來(lái)激蕩我的心胸，我只想靜靜地站在她面前，端詳她的面容，去感受她的爽朗、她的憂(yōu)愁、她的嬌憨、她的沉靜……每一絲細致入微的變化總要引起我的暗自驚喜，即使她熟悉依舊。

　　陶醉于天空，陶醉于她的明媚陽(yáng)光、縷縷流云。天空是愛(ài)美的，她喜歡用綢緞般的云彩為自己縫制一件好衣裳，而那白亮耀眼的太陽(yáng)，則是她精心打造的璀璨皇冠。天空又是愛(ài)笑的，當她淡淡地笑時(shí)，那片藍色是柔和而清透的，向我毫不吝惜地敞開(kāi)心扉。當她想起了什么開(kāi)心事而開(kāi)懷大笑時(shí)，云朵便開(kāi)始不安分地躥動(dòng)，太陽(yáng)也一改往常的和煦，放出熱烈而奪目的光芒，仿佛要讓所有人都知道她心中涌起的快樂(lè )，鳥(niǎo)兒也適時(shí)掠過(guò)天空，響亮地啼鳴,為她播撒笑聲一片。有時(shí)她又做回了女孩子，嬌羞可人，悄悄地收斂起陽(yáng)光，云朵也浮起一片緋紅……我喜歡抬頭望著(zhù)這晴時(shí)的天空，好像看著(zhù)一位與我年齡相仿的姑娘，體察她的心細如發(fā)，然后會(huì )心一笑。這樣的天空也是最為可親的`，她會(huì )用溫暖的陽(yáng)光照亮我心中潮濕陰冷的角落，蒸干我的愁緒與困惑，會(huì )用潔白的云朵輕拭我的心房，直至光潔如新。

　　陶醉于天空，陶醉于她的霏霏細雨，落雪紛紛。陰雨天總令人心情沉悶，但只要用心品味，就一定能從中品出別樣的美麗。我執著(zhù)于凝視將雨的天空，灰黑色的云翳如同棉花團般緊鑼密鼓地堆積，使我不禁想去觸碰，看是否會(huì )有墨汁噴薄而出；我也執著(zhù)于靜坐窗前，聽(tīng)著(zhù)或繁密或稀疏、或雄渾或綿軟的雨點(diǎn)敲打著(zhù)雨篷，譜出規律卻不單調的樂(lè )章，我堅信這不是天空在哭泣，而是在傾吐，在吟詠自己的諸多感觸��！住在南方的我，是很難見(jiàn)到雪的，每當空中飄起細如鹽粒的雪時(shí)，便是天空最慷慨的饋贈��！此時(shí)，縱使地面并沒(méi)有披上夢(mèng)幻般的銀白，縱使天空似乎昏昏欲睡，但我仍能感到一雙慈愛(ài)而欣慰的眼睛，正透過(guò)灰蒙蒙的云層，注視著(zhù)我陶醉的笑臉。

　　也許，陶醉于天空，只不過(guò)是一個(gè)愛(ài)夢(mèng)的少年的癡想，但這又何妨？無(wú)論我身在何處，天空總在身邊無(wú)言相伴，這便是最好的承諾。

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