我的課堂作文[精選15篇]

　　在平時(shí)的學(xué)習、工作或生活中，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。那么你有了解過(guò)作文嗎？下面是小編為大家收集的我的課堂作文，歡迎閱讀與收藏。

我的課堂作文1

　　六年級第一單元為分數乘法，它與五年級第十冊教材最后兩單元分數意義、分數加減法有很緊密地聯(lián)系，而我又是新接手的班級，對學(xué)生掌握情況不清楚，所以在第一單元教學(xué)中，我很重視課前的復習鋪墊，比如：在教學(xué)分數乘法計算法則時(shí)，因為分數乘法重在約分，所以在課前，我就復習了約分，分兩部分復習：

　　一、能被2、3、5整除的數的特征，如何運用特征約分；

　　二、如何運用較大的質(zhì)數11、13、17、19去約分，并做了較多練習，先讓學(xué)生過(guò)約分關(guān)，在新課教學(xué)中感到學(xué)生極易掌握，約分又過(guò)了關(guān)，計算正確率就有了很大提高！

　　在教學(xué)分數乘加、乘減混合運算時(shí)，我想學(xué)生對分數加減法掌握不太好，課前就逐次復習了通分，如何找公分母（最小公倍數），短除法、翻倍法兩種特殊情況：①兩個(gè)數是倍數、約數關(guān)系。②兩個(gè)數是互質(zhì)數以及一定是互質(zhì)數的四種常用情況，并有針對性的復習了分數加減法，學(xué)生在課堂中學(xué)習的就很輕松！

　　在教學(xué)倒數時(shí)，學(xué)生一般對互為不容易理解，在課前，我讓學(xué)生做游戲，介紹自己的朋友。比如，我班李楠同學(xué)說(shuō)，劉一鳴和我是好朋友，我適機地說(shuō)，劉一鳴是李楠的好朋友，李楠和劉一鳴互為好朋友，然后學(xué)生仿照舉例。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，我覺(jué)得學(xué)生很好的`理解了“互為”這個(gè)詞的意思！在新課程中，當揭示乘積是1的兩個(gè)數叫做互為倒數，學(xué)生對“互為”理解很透徹。當舉例和互為倒數時(shí)，學(xué)生就能立即說(shuō)出是的倒數，是的倒數。

　　我覺(jué)得在教學(xué)中要根據班級情況不同，適時(shí)地進(jìn)行課前鋪墊，把問(wèn)題消滅在課前，為新課教學(xué)做好最充分的準備，為新課教學(xué)留出充足的時(shí)間，使學(xué)生更扎實(shí)有效的學(xué)習！

我的課堂作文2

　　那天天氣很好，天空萬(wàn)里無(wú)云，微微的暖風(fēng)把樹(shù)葉吹得沙沙響，時(shí)不時(shí)有幾只麻雀停在樹(shù)上，抬頭只能望見(jiàn)金黃的陽(yáng)光和一個(gè)橙紅的太陽(yáng)。我和爸爸去了上海聽(tīng)講座。我們去的還早，就在附近轉了一會(huì )兒。偶然發(fā)現一個(gè)小巷弄，老上海的感覺(jué)撲面而來(lái)，我和爸爸好奇地走進(jìn)去。

　　那個(gè)巷子很破舊了。老式的樓房掉了好幾層漆，變得灰灰的'。樓上的窗外面裝著(zhù)老式的防盜窗，也已生銹了，上面還吊著(zhù)幾根臟兮兮的細繩。昨天剛下過(guò)雨，墻面上還淌著(zhù)水。路面還是青石板的，雖說(shuō)住的地方看似荒涼，可巷子兩旁都種著(zhù)鮮艷的花，上面還藏留著(zhù)水珠，看得出主人對這些花很上心。我聽(tīng)見(jiàn)前方傳來(lái)笑聲，走過(guò)去看了看。

　　我看見(jiàn)兩位老人，好像是一對夫妻。他們面對面坐在，木質(zhì)的小板凳上。中間擺著(zhù)一張小木桌，桌上是黑色白色的棋子，錯落有致地擺在上面，好像正在進(jìn)行激烈的競爭。還有兩杯清茶擺在桌上，這幅畫(huà)面看起來(lái)是那么恬靜，那么令人舒心。老爺爺觀(guān)察著(zhù)棋子，不緊不慢地放下一顆黑棋，完事后還滿(mǎn)意地笑了笑，那位老奶奶也揣摩著(zhù)局面，想看該怎么應對接下來(lái)的棋局。我忽然就被這場(chǎng)景打動(dòng)了。上海，一個(gè)多么繁華的都市！時(shí)間沖淡了色彩，卻沒(méi)有沖淡愛(ài)，沒(méi)有沖淡人們的情懷。在深深的巷弄里，這樣的平凡卻又幸福的生活有幾人能有？

　　這幅畫(huà)面，遠遠超過(guò)了講座帶給我的東西。這何嘗又不是課堂？這堂課教會(huì )我平凡的美好，教會(huì )我花花世界中靜守于心的珍貴，教會(huì )我時(shí)間能染白頭，卻染不白人們心中那簡(jiǎn)單的快樂(lè )，淡淡的幸福。

我的課堂作文3

　　課堂，有時(shí)是風(fēng)趣的；有時(shí)是嚴肅的；有時(shí)是充滿(mǎn)驚喜的；也有時(shí)是充滿(mǎn)沉痛的。

　　而有那么一堂別開(kāi)生面的音樂(lè )課，像一個(gè)美妙而誘人的仙境，令我陶醉其中，久久不能自拔。

　　那是一堂由代課老師來(lái)上的音樂(lè )課。

　　剛到音樂(lè )教室時(shí)，我們見(jiàn)到了這個(gè)高而瘦的中年男人微微一驚：換音樂(lè )老師了嗎？還是這是代課老師？

　　這位代課老師1米85左右的身高，穿著(zhù)一件條紋襯衫，一條黑色的褲子，臉上顯露出平靜，雖然沒(méi)有笑卻也不是拒人于千里之外。

　　上課鈴響起，我們的迷惑解開(kāi)了：“大家好，由于你們的音樂(lè )老師有事不能來(lái)上課，所以由我來(lái)上這一節課，我姓……”

　　音響中傳出我們這節課要學(xué)的音樂(lè )。吹口哨的聲音緩緩響起，時(shí)而輕快，時(shí)而低沉。我們對這位老師增添了一份敬佩。漸漸的，我隨著(zhù)這獨特的音樂(lè )輕輕擺動(dòng)著(zhù)身體。一曲結束，我心中的敬佩更濃了，他獨特的教學(xué)方式令我喜愛(ài)，并且感到新奇與驚訝。

　　原以為他不像表面上看起來(lái)那么溫和，卻從沒(méi)想到他的課是那么特別。

　　ppt上顯示出這首歌的開(kāi)頭、高潮、結尾與主題音樂(lè )。

　　他用吹口哨的方式輕輕吹出了這首歌的主題音樂(lè )與高潮。反復幾次，那音樂(lè )已盤(pán)旋在我的腦中，也反復著(zhù)。

　　他的口哨聲有些京劇的`韻味，將我們帶入了京劇的表演現場(chǎng)，里頭的人物不同，發(fā)出的聲音也各有不同，而每種聲音都能帶著(zhù)我進(jìn)入不同的世界。

　　這堂課上的很成功，雖然班上有幾個(gè)同學(xué)有些不安分，老師也用他的暗示將這些不良的因素消除，繼續用他那令人陶醉的口哨聲帶領(lǐng)著(zhù)我們在音樂(lè )的世界中翱翔。

　　這堂獨特的音樂(lè )課，留在我的腦中揮之不去。有時(shí)走著(zhù)走著(zhù)我的耳中仿佛聽(tīng)到了那口哨聲，眼前也浮現出了那位老師的身影。

我的課堂作文4

　　“親愛(ài)的同學(xué)們，上課時(shí)間到了。請迅速回到教室，準備上課�！蔽覀儗W(xué)校的新電鈴響起又落下。為什么沒(méi)人從門(mén)口進(jìn)來(lái)呢？原來(lái)老師和同學(xué)們都已經(jīng)在教室里邊了。

　　老師說(shuō)：“這兩節寫(xiě)作文，必須寫(xiě)完，昨天已經(jīng)看過(guò)作文書(shū)了，想必同學(xué)們都已構思好了，那就開(kāi)始吧！”剛說(shuō)完，“唉……”同學(xué)們的嘆息聲立刻在教室里回蕩。聲起音未落，語(yǔ)文老師就把自己訂的書(shū)刊發(fā)給同學(xué)們看，只有三本。這時(shí)后面的同學(xué)開(kāi)始憤慨地指責老師的不公平�！盀槭裁粗蛔屒懊娴娜丝窗�？！”“對呀，我們后面的一本都沒(méi)看過(guò)！”“是啊，前幾天你已經(jīng)給過(guò)前面幾本了，現在又給他們！”“就是嘛，我們后面的連一本書(shū)的影子都沒(méi)見(jiàn)到�！薄捌�心！”老師無(wú)可奈何地說(shuō)：“前面的同學(xué)看完了，往后面傳著(zhù)看�！薄懊看味歼@樣說(shuō)！”不誰(shuí)誰(shuí)又冒了一句。老師又說(shuō)：“好了，安靜！大家快寫(xiě)作文吧！”老師終于平息了大家的怒焰。

　　安靜的局面還沒(méi)有維持一分鐘，便又被老師經(jīng)而易舉地打破了。

　　“大家聽(tīng)著(zhù)！我問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題，‘小明在很小的.時(shí)候，他爸爸就外出當兵了。他此后再沒(méi)郵過(guò)他爸爸，也不記得他爸爸的模樣了。有一天，他爸爸要回來(lái)了，媽媽帶他去火車(chē)站接爸爸�；疖�(chē)停穩后，從車(chē)上走下三個(gè)軍人，為什么小明一眼就認出了他爸爸？’”“因為有兩個(gè)女的！”“因為他媽媽給他看了爸爸的照片……”聽(tīng)著(zhù)同學(xué)們的回答，老師不住地點(diǎn)頭，臉上洋溢著(zhù)孩童般的笑容。

　　笑聲過(guò)后，不等老師發(fā)話(huà)，都安靜下來(lái)。只有那連綿不絕的笑的回聲在樓道里回蕩。教室里靜悄悄，靜悄悄，靜悄悄……

我的課堂作文5

　　早晨，露珠從樹(shù)葉上滑落，小鳥(niǎo)在樹(shù)上嘰嘰喳喳地唱著(zhù)歌。教室里傳來(lái)的瑯瑯的讀書(shū)聲，學(xué)校中老師們培育著(zhù)祖國的花朵，教給我們人生的真諦。社會(huì )的課堂，也教給我們知識和做人的道理。

　　公交車(chē)上。

　　每天，我都是乘著(zhù)公交車(chē)上下學(xué)的。車(chē)上人也很多。一天，從站臺上來(lái)一位老婆婆接孫女放學(xué)回家。售票員喊了三聲：“有哪位好心的乘客能給老人家和小孩子讓一下座？”……沒(méi)人應答。于是，售票員把自己的座位讓給了一個(gè)素不相識的.老人，而她站在旁邊，臉上依舊掛滿(mǎn)了微笑。

　　馬路上。

　　早上，我下車(chē)是在學(xué)校對面的，每次過(guò)斑馬線(xiàn)時(shí)，這邊的車(chē)都開(kāi)得好慢好慢，有一天，我過(guò)馬路時(shí)，看見(jiàn)一輛車(chē)緩慢地開(kāi)來(lái)，我本打算讓這輛車(chē)先過(guò)我再走過(guò)去，沒(méi)想到這輛車(chē)停住了，讓我先過(guò)。我看了看車(chē)里的人，是一位年輕的阿姨，我向她笑了笑，她也向我笑了笑，嘴里好像在說(shuō)：走吧！

　　垃圾桶旁。

　　那天，爸爸帶我去玩，可是到十字路口的地方堵車(chē)了。我看著(zhù)窗外，忽然，走來(lái)一個(gè)身上穿著(zhù)破破爛爛的人，一簸一簸的走向垃圾桶，把垃圾都倒出來(lái)，撿著(zhù)垃圾。周?chē)�頓時(shí)臭烘烘的。我原本以為，像這種人，以前應該沒(méi)受過(guò)什么教育，肯定不會(huì )把垃圾再放入垃圾桶的。那時(shí)風(fēng)一吹，又要垃圾滿(mǎn)天飛了�？墒�，我錯了。等他把一些瓶子什么的都挑出來(lái)了之后，又把這些垃圾都放進(jìn)了垃圾桶，并且是小心翼翼的，一點(diǎn)一點(diǎn)地把垃圾放入里面。好了之后，那個(gè)人臉上露出了舒心的微笑。

　　生活處處是課堂。從那位售票員身上，我學(xué)會(huì )了要會(huì )關(guān)愛(ài)他人。從那位年輕的阿姨的身上我學(xué)會(huì )了謙讓。從那位撿垃圾的人身上，我學(xué)會(huì )了要將心比心，為他人考慮，愛(ài)護環(huán)境，保護我們生存的地球�？傊�，社會(huì )的課堂，同樣教給我們做人的道理。

我的課堂作文6

　　自從我們學(xué)校實(shí)行新課改以來(lái)，我們的課堂有了一種讓人耳目一新的變化。

　　以前，我們上課是一橫排一橫排坐的，面對黑板，看著(zhù)老師，老師走到哪，我們看到哪。上課，老師講，我們聽(tīng)，不會(huì )的也很少討論，有時(shí)不會(huì )的問(wèn)題，想問(wèn)問(wèn)別人怎么做，總是沒(méi)這個(gè)膽量，真是又急又怕。教室里除了老師的講課聲，和同學(xué)們的讀書(shū)聲，就只有筆的聲音了。我們就像一個(gè)學(xué)習的機器，老師讓干啥，我們就干啥，如果老師不在，我們會(huì )把天鬧翻。

　　現在，我們的課堂大變樣，同學(xué)們在課堂上可以說(shuō)、笑，可以站、坐，可以走動(dòng)，可以向老師提問(wèn)，也可以向同學(xué)請教，我們既是學(xué)生，也可以當老師，我就多次給同學(xué)們講他們不會(huì )的問(wèn)題，當然也有很多同學(xué)是我的老師。有時(shí)我們還進(jìn)行小組比賽，哪個(gè)小組先完成老師的問(wèn)題，就給哪個(gè)小組加分，我們之間的競爭很激烈，有時(shí)還會(huì )發(fā)生小矛盾和爭執，但最后我們都會(huì )檢查自己，有時(shí)也會(huì )做出讓步。我們都有自己的口號和喜歡的名字，我們是雄鷹組的，我們的口號是“雄鷹，雄鷹，展翅翱翔！”怎么樣？還有力量吧！另外，我們在教室里是分小組坐的`，全組同學(xué)圍在一起，討論起問(wèn)題可熱烈了。

　　我喜歡現在的課堂，因為，課堂上有我，有他，這是屬于我們自己的課堂。真正達到了我的課堂我做主！

我的課堂作文7

　　我一直以一個(gè)學(xué)生的嚴謹的態(tài)度審視著(zhù)自然，看著(zhù)它不斷變化并從中領(lǐng)悟。我想人這一輩子都是個(gè)學(xué)生，而自然，便是課堂。

　　我喜歡在離家不遠的一座石橋上看日落。每個(gè)黃昏，夕陽(yáng)以一種沉靜、美好的姿態(tài)下落，我沉溺在它的余暉里面，安靜地呼吸。它象征著(zhù)一種終結。無(wú)數個(gè)日落、無(wú)數個(gè)黃昏，我感到日子就這樣一天一天地過(guò)去了，以一種無(wú)聲的方式。我開(kāi)始變得惜時(shí)，因為時(shí)光是看不見(jiàn)的，而夕陽(yáng)是看得見(jiàn)的。每天我坐在石橋上聽(tīng)到河水流動(dòng)的聲音，我想，那就是時(shí)光流走了。是日落讓我懂得惜時(shí)。我也喜歡草。它們頑強、蓬勃、生生不息。我看著(zhù)它們神情堅定的在高大喬木的'陰影下掙扎著(zhù)向上的樣子，我會(huì )想到那些在前輩制造的宏偉陰影里仍能創(chuàng )造出自己的事業(yè)的拼搏者。那是一種讓人敬佩的勇敢與執著(zhù)。當小草終于破土而出展現出它鮮嫩的綠色時(shí)，我發(fā)現了它們小小軀體里蘊藏著(zhù)的不為人知的力量，那是像一座休眠火山一樣沉默著(zhù)卻巨大無(wú)比的力量。是那些草告訴我：要勇敢，要堅強！

　　還有螞蟻。一種以團結協(xié)作的精神而為人所知的微小生物。螞蟻搬家，真是一個(gè)讓人為之震撼的舉動(dòng)！它們用纖細的觸角彼此溝通，用纖細的足挪動(dòng)著(zhù)龐然大物。我想起百威啤酒的廣告，那群生動(dòng)的螞蟻，它們扛著(zhù)啤酒瓶子，彼此合作，互相配合。團結從一個(gè)個(gè)細節中得到體現。這群生動(dòng)的螞蟻，讓我懂得什么是真正的團結。

　　自然，是最精彩的課堂，便是伴我成長(cháng)的地方。只要你擁有一個(gè)學(xué)生應有的謙虛求教的態(tài)度，你所學(xué)到的，將滲透你的心靈。

我的課堂作文8

　　我，有一個(gè)最好的朋友�？墒乾F在，我們面臨著(zhù)畢業(yè)，馬上就要分開(kāi)了。也許以后，我們各奔東西，也許以后，我們見(jiàn)面的機會(huì )少之又少，但是，我永遠不會(huì )忘記她。

　　她眼睛大大的，戴著(zhù)一副黃黑色的眼鏡。瘦瘦的，看起來(lái)很柔弱。她畫(huà)畫(huà)很好，而且她的夢(mèng)想也是當一名畫(huà)家。雖然，她看起來(lái)是我們班平平常常的一個(gè)女生，可是，在我心里，她是一個(gè)漂亮、優(yōu)秀的女生。

　　一二年級的時(shí)候，我跟她就像是兩條平行線(xiàn)，從來(lái)沒(méi)有交接；可是，二年級的一個(gè)學(xué)期，我竟然和她做了同桌。

　　也許是上天注定，我一定會(huì )認識她�？墒�，我當時(shí)有點(diǎn)霸道，還經(jīng)常欺負她�，F在在聽(tīng)她說(shuō)起這些事，我簡(jiǎn)直覺(jué)得這是不可能發(fā)生的事，而且，心里也特別慚愧。

　　慢慢的，我跟她認識了，而且越來(lái)越熟悉她。我們經(jīng)常在一起聊八卦、玩游戲……

　　她的脾氣特別好，而我的.脾氣卻特別的不好，比較容易生氣；可她幾乎是每次都包容我，不和我計較。偶爾我們會(huì )鬧一些矛盾，可過(guò)了一會(huì )，我們又和好如初，好像沒(méi)有發(fā)生過(guò)什么不愉快的事情一樣。我現在回想起我們之間發(fā)生過(guò)的事，真的覺(jué)得她太偉大了，太能包容我了。她的成績(jì)很好，我有一些不會(huì )的難題，她都可以引導我把難題解出來(lái)。而且，還能讓我很懂這道題。

　　現在，我們馬上就要畢業(yè)了。馬上就要和她。分開(kāi)了，我心里特別難受。我想對她說(shuō)：張翼嬋，謝謝你，在我遇到困難時(shí)給我鼓勵，給我幫助。

我的課堂作文9

　　想必每個(gè)人對“課堂”這個(gè)詞都不會(huì )陌生，畢竟每個(gè)人都曾在此學(xué)習過(guò)，但不一定每個(gè)人都會(huì )想過(guò)理想中的課堂為何樣子這個(gè)問(wèn)題吧？今天我就來(lái)闡述一下我理想中的課堂。

　　首先便是靜，因為課堂本就是讓我們思考之處，而人唯有在安靜的地方，才能真正的沉下心去思考。俗話(huà)說(shuō)靜能生慧，如果課堂不安靜了，同學(xué)們就無(wú)法再用心跟著(zhù)老師的話(huà)去學(xué)習了，那這個(gè)所謂的課堂還是課堂嗎？那他將會(huì )成為一個(gè)交集廳。而且學(xué)生在課堂上安靜聽(tīng)課，也是對老師的尊重，每位老師每天都在為自己所教的班級的學(xué)業(yè)而奔波，想必每位老師都很累，所以作為學(xué)生，所為老師付出的對象，我們應該做到尊重老師，在課堂上安安靜靜的，在舉手后發(fā)言。

　　其次就是我很希望在課堂上所有同學(xué)都能夠相互通融一下。畢竟每個(gè)人干事的速度都不同，有的人快，有的人慢，所以身為同學(xué)，我認為我們理應互相通融一下，快的同學(xué)應該等等慢的同學(xué)，比方說(shuō)在做筆記時(shí)，總會(huì )有某些同學(xué)在自己做完筆記后便大聲叫道：做完了，老師，快換吧。我覺(jué)得這種行為不光對老師來(lái)說(shuō)很不尊重，更體現出這個(gè)人沒(méi)有禮貌，自己做完了筆記，便認為老師就應該換頁(yè)了，絲毫不考慮別的.同學(xué)的感受，這種行為不但不會(huì )讓因快而產(chǎn)生的虛榮心被填滿(mǎn)，還會(huì )被他人討厭，雖然有些同學(xué)干事確實(shí)磨蹭，但催他們這事兒也還是得在大部分同學(xué)都做完的情況下進(jìn)行的，因為集體的利益永遠都比個(gè)人的利益重要

　　這就是我理想中的課堂，每個(gè)人都安靜學(xué)習，同學(xué)之間都會(huì )相互照顧。其實(shí)八班想要成為這樣一個(gè)班級并不難，就看我們自己愿不愿意做出改變了。

我的課堂作文10

　　一個(gè)人的善舉，感染了周?chē)�人冷淡的心。一次公交出行，卻令我受益匪淺……

　　那是一個(gè)炎熱的夏日，驕陽(yáng)似火，大地如蒸爐一般炎熱，烤的人們都沒(méi)了精神。我坐在公交車(chē)上。車(chē)上靜悄悄的，燥熱的沒(méi)有一個(gè)人用多動(dòng)一下。

　　坐在我前面的是一個(gè)老人，他約50多歲，兩鬢稍白，卻神采奕奕，目光炯炯有神。此時(shí)他安詳地靠在椅背上，閉目養神，毫無(wú)憂(yōu)慮。

　　過(guò)了幾站，車(chē)門(mén)開(kāi)了。一位挺著(zhù)肚子的`孕婦晃晃悠悠地走上車(chē)來(lái)。由于天氣悶熱，她的額頭滲出了一層密密的汗珠，臉頰也漲得通紅。她四處尋找著(zhù)座位，但令她失望的是，恰好沒(méi)有一個(gè)空座。車(chē)子開(kāi)動(dòng)了，她因難受而臉色蒼白。旁邊坐著(zhù)的人都視而不見(jiàn)：年輕人專(zhuān)注于游戲，中年人以睡覺(jué)來(lái)掩飾自己，我心中猶豫起來(lái)：讓不讓坐呢？

　　我的內心進(jìn)行著(zhù)激烈的斗爭：讓吧，自己離開(kāi)好不容易拿到的好位子有點(diǎn)可惜。不讓吧，自己的良心又過(guò)不去�？磩e人都毫無(wú)動(dòng)靜，我自己安慰自己：不讓吧，反正那些比我還強壯的年輕人也沒(méi)有讓。于是我閉上眼，雖然心中有些不踏實(shí)起來(lái)。

　　又是一個(gè)急剎車(chē)，孕婦險些摔倒在地，我的心揪了一下。這時(shí)一個(gè)蒼老的聲音響起來(lái)：姑娘，你坐吧，是那位老爺爺！他站起身來(lái)，義無(wú)反顧地扶著(zhù)孕婦坐在了座位上。孕婦緊鎖的眉頭舒展開(kāi)來(lái)，不住地說(shuō)：“謝謝，謝謝”。老人只是笑呵呵地答道：“沒(méi)事兒�！�

　　我心中頓覺(jué)羞愧起來(lái)，忙起身，“老爺爺，您坐吧�！蓖�著(zhù)老爺爺驚訝的臉龐，我心中壓著(zhù)的那塊沉甸甸的石頭移開(kāi)了。老爺爺笑了，他那布滿(mǎn)皺紋的臉，像花一樣綻放。那一刻，我似乎學(xué)會(huì )了什么……

　　原來(lái)，這也是課堂！

我的課堂作文11

　　課堂是多姿多彩的，我們可以從課堂中學(xué)習到知識，體會(huì )到快樂(lè )，課堂是有趣的。生活其實(shí)也是課堂，它教會(huì )我們如何做人，讓我們受益無(wú)窮。

　　我們那幢樓下有一個(gè)垃圾箱，那個(gè)箱子呈綠色，有兩個(gè)地方可以扔垃圾，一是從畫(huà)有標志的小窗口里，另一個(gè)地方是打開(kāi)箱子的大門(mén)往里扔。雖然有兩種扔法，可兩種都很費力，久而久之，大家就都懶得扔進(jìn)垃圾箱，把垃圾全扔在了外面。這樣做雖然很省力，卻破壞了環(huán)境。

　　一次，我做完作業(yè)，獨自一人到樓下玩，我走過(guò)垃圾箱，那邊發(fā)出一股惡臭，令人窒息。我走到旁邊，睜大眼睛看著(zhù)垃圾箱周?chē)�，只�?jiàn)垃圾箱的一邊堆滿(mǎn)了一袋袋垃圾，蒼蠅、蚊子圍著(zhù)垃圾轉，這種情景，令人一看就感到惡心�？蛇@竟是我們那隨手一扔，怕麻煩而造成的呀!想到這里，我不禁感到羞愧。這時(shí)，一位剛買(mǎi)菜回來(lái)的老太太走了過(guò)來(lái)，她看見(jiàn)這滿(mǎn)堆的垃圾，不禁皺起了眉頭，然后她便放下拎著(zhù)的袋子，把這些垃圾都扔到了垃圾箱里，做完這些后，她拍了拍手，拎起袋子走了。這一下垃圾箱周?chē)�又變得干干凈凈，再也不發(fā)出惡臭了。

　　可是過(guò)了不久，一位穿著(zhù)西裝的年輕人走過(guò)來(lái)，手里拎著(zhù)垃圾，他走過(guò)垃圾箱旁時(shí)，順手把垃圾丟在了草坪上，就這樣，垃圾箱周?chē)�又有了新的垃圾�?/p>

　　看了這一幕，我有些心酸，老太太雖然幫助大家把垃圾扔進(jìn)了垃圾箱，可是光靠她一個(gè)人努力是沒(méi)有用的'。這一幕，給我上了一堂課，通過(guò)這一堂課，我明白了我們無(wú)論何處都要做到文明，只有我們大家一起行動(dòng)，才能讓世界變得更加美麗。讓我們成為文明的人!

我的課堂作文12

　　一顆平淡無(wú)奇的小沙石，有朝一日誤入貝殼的體內，貝殼卻忍受住了異物進(jìn)入體內的痛苦，一天又一天的用自己的身體改變著(zhù)小沙石，日積月累，終于把小沙石變成了一顆潔白的珍珠。貝殼告訴我，做人要學(xué)會(huì )堅忍。

　　野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。小草有著(zhù)頑強的生命力，無(wú)論是在多么惡劣的生存條件下，依然能夠堅強地克服種種困難，向大自然舒展著(zhù)自己曼妙的身姿，盡情地展現著(zhù)生命的魅力。小草告訴我，做人要有敢于拼搏的勇氣和不向命運低頭的.堅定信念。

　　青青翠竹，郁郁蒼蒼，同樣也用處多多�？勺鲋竦�，魏嬰悠閑地倚在山石上吹著(zhù)春山恨；可用釀酒，一朝取出，滋味敦厚，天子笑也因此而成名；可用做扁擔，思追和景儀一同挑水上云深不知處；可用做家具，藍湛單手扶額，在淡淡竹香的竹案上無(wú)奈抄寫(xiě)家規，香爐中冒出絲絲白煙……竹子告訴我，要有一顆無(wú)私奉獻和樂(lè )于助人的心。

　　秋小姐悄悄來(lái)臨，葉子像一只只翩翩起舞的蝶兒圍繞著(zhù)秋小姐緩緩飄落，它們將自己化成了養分來(lái)回報大樹(shù)�！奥浼t不是無(wú)情物，化作春泥更護花”，來(lái)年又是一樹(shù)生機。落葉告訴我，人要有一顆感恩的心，滴水之恩，應當涌泉相報！

　　大自然中的任何一物，都有著(zhù)他獨特的生存道理，大自然便是的課堂，讓我們一起去體會(huì )其中的奧秘吧！

我的課堂作文13

　　她，一頭烏黑亮麗的秀發(fā)直瀉腰際，一雙如水般澄澈的眼睛閃爍著(zhù)陽(yáng)光般溫暖的光芒，紅撲撲的臉上總是蕩漾著(zhù)甜甜的酒窩。一顰一笑無(wú)不透出一種獨有的朝氣，這便是我形影不離的好朋友——小琪；她不僅有美麗的外表，還懷著(zhù)一顆寬容的心靈，秉承著(zhù)一種拾金不昧的美德修養，因此在同學(xué)之中她很受歡迎。

　　記得有一次，我正仔細觀(guān)看著(zhù)小琪嘔心瀝血制作而成的小木船，不料手心一滑就摔壞了這個(gè)精致的手工品，我看著(zhù)眼前這一幕不知道如何是好，急得就像熱鍋上的`螞蟻——團團轉，怎么辦呢？這可是小琪辛辛苦苦制作的��！她一定會(huì )生我氣的！令我出乎意料的卻是，她并沒(méi)有選擇對我發(fā)火，反而用手輕輕地拍了下我的肩，簡(jiǎn)單地一笑：“沒(méi)關(guān)系，小木船壞了可以重新制作，但是友誼要是破裂了可就難彌補了�！蔽彝�著(zhù)她，眉頭終于舒展開(kāi)來(lái)，長(cháng)長(cháng)地舒了一口氣，心頭涌上一股莫名的暖流，或許是感激，或許是感動(dòng)，又或許都有。在小琪的身上，我看到了她寬闊似海的胸懷！

　　有一次，在人潮擁擠的商店里，小琪在地上撿到了一百塊錢(qián)，這可不是一個(gè)小數目啊。但是她一點(diǎn)兒也沒(méi)起貪念似的，毫不猶豫地就把錢(qián)交給了前臺的售貨員，讓他們幫忙尋找失主。其實(shí)她很輕易就可以把這錢(qián)占為己有的，為什么非得這樣做呢？面對我的不解，她一臉嚴肅，用極其堅定的語(yǔ)氣回答：“你要知道拾金不昧是中華民族的優(yōu)秀傳統，作為學(xué)生，我們更應該好好傳承這種中華美德�！蔽矣行┬呃⒌負狭藫项^，而對她的深深敬意也在我心底油然而生，從那以后我便把她視為最佳的榜樣。

　　你們說(shuō)，這樣一個(gè)善良有原則的姑娘，怎能不讓人喜愛(ài)、不讓人豎起大拇指呢？

我的課堂作文14

　　我的第二課堂豐富多彩可真是一言難盡，下面我來(lái)介紹一下我的第二課堂：琴。古人撫琴，如行云流水，聽(tīng)者為之動(dòng)容，琴與演奏者融在了一起，個(gè)個(gè)音符真情流露。而今，我也迷上了這種表達真情的音樂(lè )，表達真情的琴。我不高興時(shí)，用她來(lái)發(fā)泄；我傷心時(shí)，是她來(lái)安慰我；我開(kāi)心時(shí)，我與她一同分享。她與我的喜怒哀樂(lè )同在，豐富了我的課外生活。

　　畫(huà)。我從小就喜歡畫(huà)畫(huà)，喜歡把美好的事物畫(huà)出來(lái)，喜歡把新鮮的東西用我五顏六色的畫(huà)筆表現出來(lái)。我用畫(huà)筆把我所希望的畫(huà)下來(lái)。美好的設想、精彩的未來(lái)盡在我的畫(huà)筆下。

　　畫(huà)畫(huà)，啟迪著(zhù)我創(chuàng )造性的思維，豐富了我的想象力。

　　寫(xiě)作。字里行章表達了我的思想感情，流露出我對她的熱愛(ài)，永無(wú)止盡的想象力和表達能力在這里得到發(fā)揮，當我做錯了事而沒(méi)有勇氣承認時(shí)，我需要她來(lái)承認錯誤；當我遇到難題的時(shí)候，我需要她的幫助與朋友一起探討；當我苦悶的時(shí)候，我需要借助她向朋友或家人消除心中的煩惱。我很喜歡寫(xiě)作，也喜歡用記日記的方法去鍛煉精彩的文筆，記載我的喜怒哀樂(lè )。寫(xiě)作，涌動(dòng)著(zhù)創(chuàng )造所帶來(lái)的愉悅和興奮。

　　讀書(shū)。雖然我讀過(guò)的書(shū)不是很多，但每一次我都會(huì )認真的去讀，理解其中的含義。我讀書(shū)時(shí)我的.整個(gè)思想都和書(shū)中的主人翁一起隨著(zhù)情節的起伏同主人翁一起冒險，一起歡樂(lè )，一起痛苦，一起憤怒。要是遇到特別好的書(shū)，我的求知欲會(huì )讓我一直看下去，有時(shí)一本書(shū)兩三個(gè)小時(shí)就可以看完，真有點(diǎn)廢寢忘食的精神呢。讀書(shū)，豐富了我的知識，開(kāi)闊了我的視野，增長(cháng)了我的智慧。

　　這就是我豐富多彩的第二課堂。

我的課堂作文15

　　中午的天氣十分晴朗，陽(yáng)光普照大地萬(wàn)物，而我校也迎來(lái)了隆重的英語(yǔ)美食節。我們將桌椅都搬到了操場(chǎng)上圍成一個(gè)圈，將一些小玩具之類(lèi)的東西拿出來(lái)擺放好，當我們把小倉鼠拿出來(lái)時(shí)，被一掃而光。林銘軒組的西米露也毫不遜色一下子賣(mài)完了。再看看其他班，他們也都陸陸續續地將自己組里稀奇的東西擺放出來(lái)了，就等著(zhù)美食節正式開(kāi)始了。

　　經(jīng)過(guò)許久的等待，美食節正式拉開(kāi)了序幕，每一個(gè)班都手腳并用的將東西拿出來(lái)，就怕別人錯過(guò)自己的攤位。我們班也是如此，每一個(gè)小組都紛紛把美食擺放出來(lái)。我們組也把藏了很久的燒烤鍋端了出來(lái)，再把先前串好的食材拿了出來(lái)�？吹竭@誘人的食材，很快，我們班這個(gè)攤位被人群重重包圍，錢(qián)源源不斷地交到了收銀員的手中�？匆�(jiàn)錢(qián)不斷地收入囊中，我們的心都樂(lè )開(kāi)了花。我的同桌為了弄氣氛邊燒索性邊烤邊跳舞，嘴里還叫著(zhù)：“來(lái)來(lái)來(lái)！我們的.串兒可香啦！”再看別的組，他們也忙得不可開(kāi)交，這場(chǎng)面真熱鬧！

　　可是隨著(zhù)時(shí)間的流逝，同學(xué)們都吃飽了，來(lái)的人也逐漸減少，太陽(yáng)卻絲毫不動(dòng)搖，火辣地曬著(zhù)大地。同學(xué)們一個(gè)個(gè)都汗流不止，一些敬職的同學(xué)在陽(yáng)光的烘烤下努力地工作著(zhù)，推銷(xiāo)員奮力地喊著(zhù)，可顧客看起來(lái)并沒(méi)有增多，我們一個(gè)個(gè)都精疲力盡，原本開(kāi)心激動(dòng)的心也只剩勞累，我們慢慢領(lǐng)悟到工作的辛苦了。

　　確實(shí)，一些人如此拼命地干活勞動(dòng)，為著(zhù)不就是賺那一點(diǎn)能養家糊口的錢(qián)嗎？這幾個(gè)小時(shí)的辛苦勞動(dòng)，也算是給我們上了一堂課了。

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