有趣的課堂作文(合集3篇)

　　無(wú)論在學(xué)習、工作或是生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？以下是小編為大家收集的有趣的課堂作文4篇，歡迎閱讀與收藏。

有趣的課堂作文 篇1

　　這周六，我們上了一堂與眾不同的作文課——茶藝學(xué)習。

　　老師是用講故事的方式娓娓道來(lái)，把我們領(lǐng)進(jìn)了茶藝大課堂。在這堂課上，我們聽(tīng)到了美麗的神話(huà)傳說(shuō)——神農說(shuō)和達摩說(shuō)。神農嘗百草，遇茶而解毒。達摩說(shuō)則更傾向于人的毅力，達摩為了遵守誓言，閉關(guān)不睡覺(jué)，把眼皮摘下來(lái)扔到地上，后來(lái)長(cháng)成了一棵茶樹(shù)。

　　接下來(lái)老師教我們分辨六大茶類(lèi)，從色香味形來(lái)觀(guān)看老師準備的茶樣，區分各種茶的'不同。當然，要學(xué)茶光紙上談兵不行，我們還要學(xué)會(huì )品。老師給我們沖泡了白毫銀針，在沖茶前老師要焚香，老師告訴我們這叫焚香禮圣——紀念茶圣陸羽。

　　茶泡好了，我拿起一杯一嘗——入口有點(diǎn)苦，但是很快就慢慢開(kāi)始變甜了，蓋碗里的茶葉一片一片舒展開(kāi)，真是太神奇了！

　　茶真是像我們學(xué)的詩(shī)中所說(shuō)“孰知茶道全爾真，唯有丹丘得如此�！�

有趣的課堂作文 篇2

　　盛夏的一天，我們在作文班，舉行了一次別開(kāi)生面貼鼻子大賽。

　　那天，剛打了上課鈴。老師走進(jìn)了教室，手中還拿著(zhù)一個(gè)神秘的黑袋子。我們紛紛跑上講臺，探出小腦袋，爭先恐后的往袋子里望去——原來(lái)是一堆大大小小的鼻子、一個(gè)沒(méi)鼻子的小姑娘和一卷膠帶。

　　這節課難道不寫(xiě)作文？老師為什么要帶這些東西來(lái)？老師要做什么？一連串的問(wèn)題冒了出來(lái)。

　　老師先用雙面膠把那“小姑娘”給粘在了黑板上，然后把那大大小小的`“鼻子”分給了同學(xué)們，再宣布道：“今天我們來(lái)玩貼鼻子游戲，看誰(shuí)貼的準，誰(shuí)就是冠軍，好不好？”

　　場(chǎng)下氣氛非常熱烈，還沒(méi)等老師講完，大家變異口同聲的說(shuō)“好！”

　　游戲開(kāi)始了，我們班的“秀才”自告奮勇的第一個(gè)上臺貼鼻子。老師先用紅領(lǐng)巾遮住他的眼睛，再扶著(zhù)他圍著(zhù)教室了三圈，他就開(kāi)始貼鼻子了�！靶悴拧遍_(kāi)始有點(diǎn)猶豫，臺下可炸開(kāi)了鍋，有人輕聲提醒道：“右邊，上面點(diǎn)……”我們的心都到嗓子眼了，連我們班的“第一才子”都沒(méi)貼好，我們誰(shuí)還貼的好呢？秀才小心翼翼地伸出手，把鼻子往“小姑娘”頭上貼去。頓時(shí)全場(chǎng)哄堂大笑，原來(lái)呀，他把鼻子貼到小姑娘的頭上去了！

　　同學(xué)們一個(gè)個(gè)上去了，幾乎都以失敗而告終。后來(lái)，我也上去了。

　　我忐忑不安的走上講臺，心里很慌：這下可完了，如果我沒(méi)貼好，可不成全班的笑柄呀！我的腳顫抖著(zhù)，心跳仿佛也加快了。這時(shí)只能靠我的第六感覺(jué)了，我把“鼻子”擺上了一點(diǎn)，找到自認為“最佳”的位子。往上一按，急忙解開(kāi)紅領(lǐng)巾——“鼻子”貼到下巴上去了！我與同學(xué)都笑了……

　　從這節課我體會(huì )到了盲人的艱辛，他們失去了光明。但還沒(méi)失去信心，他們毅然活了下來(lái)。在此，我向所有盲人敬禮！

有趣的課堂作文 篇3

　　9月5日下午，教室里清爽整潔，同學(xué)們也個(gè)個(gè)神采奕奕、精神飽滿(mǎn)。第一節我們就上了一節開(kāi)心有趣的語(yǔ)文課！

　　“叮鈴鈴”隨著(zhù)清脆的上課鈴響，朱老師夾著(zhù)課本神采飛揚地走進(jìn)教室。只見(jiàn)朱老師手拿粉筆，默默地在黑板上寫(xiě)了幾個(gè)大大的生字，就是我們昨天剛剛學(xué)過(guò)的生字。朱老師轉過(guò)身子，語(yǔ)氣低沉地說(shuō)：“這些是書(shū)寫(xiě)時(shí)錯誤率最高的'�！苯又�(zhù)，老師詳細分析了我們書(shū)寫(xiě)過(guò)程中出錯的原因，并舉了一些生動(dòng)的例子。我們都瞪大眼睛，一動(dòng)不動(dòng)地盯著(zhù)黑板，連大氣也不敢出。接著(zhù)，老師話(huà)題一轉，臉色也調皮了許多。他微笑著(zhù)說(shuō)：“字，不僅要寫(xiě)得正確，還要寫(xiě)得好看，兩者缺一不可！寫(xiě)對了可是很難看的字就像‘正常人得了精神病，東倒西歪’；寫(xiě)得漂亮卻錯了的字就像‘丐幫幫主——名號很好聽(tīng)，實(shí)際卻是個(gè)乞丐�！�……”頓時(shí)，同學(xué)們哄堂大笑。

　　等笑聲過(guò)后，朱老師又說(shuō)：“生字也和人一樣，不注意就會(huì )得病，如‘復’字中間是不能寫(xiě)成兩橫，多了一橫就像人得了‘骨質(zhì)增生’，底下不是一個(gè)‘友’字，橫撇不能出頭，不然就是‘腰椎間盤(pán)突出’了；再比如‘貫’字的最后一筆是點(diǎn)不是捺，不然就會(huì )引起‘骨折’……老師一番話(huà)落，我們已經(jīng)笑得前仰后翻了，在笑聲中，我們更加明白：生字寶寶要保護好，可別輕易讓他生病了！

　　生字評析結束，我們又跟著(zhù)朱老師，我們領(lǐng)略了錢(qián)塘江潮水的魅力。精彩的課文點(diǎn)評過(guò)后，朱老師說(shuō)：“這篇課文總結起來(lái)才13個(gè)成語(yǔ)，老大（潮來(lái)前）用了4個(gè)，老三（潮過(guò)后）僅僅用了3個(gè)，而老二（潮來(lái)時(shí)）卻足足用了8個(gè)！有人說(shuō)，這不公平！文喜看山不喜平，作文，要的就是這個(gè)‘不公平’，我們可不能要流水賬式的公平�！�

　　最后，朱老師告訴我們：她有兩個(gè)印章，紅色的叫“紅旗飄飄”，專(zhuān)門(mén)獎勵的；藍色的叫“藍不拉吉”，專(zhuān)用警示的。他希望我們，寫(xiě)好字、讀好書(shū)、寫(xiě)出好作文，得到越來(lái)越多的紅印章。對于不認真的同學(xué)，他要用藍印章提醒。）我想：我得多多努力，爭取得到更多的“紅旗飄飄”！

　　叮鈴鈴，下課鈴聲響了，我們還不愿意離開(kāi)課堂。這樣的語(yǔ)文課怎不令人流連忘返呢！

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